Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Видновский художественно-технический лицей»
Рабочая программа
по истории
в 7-х
классах
( базовый уровень)
Составила:
учитель истории и обществознания
Злобина
Павлина Павловна
2019-2020
учебный год
Рабочая программа
составлена на основе авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История
России», авторской программы по Всеобщей истории - Годера Г.И. и Свенцицкой
И.С., Агибаловой Е.В., Юдовской А.Я., Сороко-Цюпа О.С. и ориентирована на
использование УМК
по Всеобщей истории: Учебник Юдовская А.Я. Всеобщая
история. История Нового времени 1500 – 1800. 7 класс: учебник
общеобразовательных организаций/ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина;
под ред. А.А. Искендерова – М.: «Просвещение», 2014.;
А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, П. А.
Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь. 7 класс. В
2 частях, М., Просвещение, 2017.;
П. А. Баранов. Всеобщая история. История
Нового времени. Проверочные и контрольные работы. 7 класс;
А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В.
Коваль. Всеобщая история. История Нового времени. Поурочные разработки. 7
класс.
по Истории России: учебник Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др.
История России. 7 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. В 2-х ч.; под ред. А.В. Торкунова, М.: Просвещение, 2017 г.;
×
Данилов А.А.,
Журавлева О.Н., Барыкина И.Е. Рабочая программа и тематическое
планирование курса «История России». 6-9 классы, М..2016.;
×
Артасов И.А.
История России. Контрольные работы. 7 класс, М., Просвещение, 2017.;
×
Журавлева О.Н.
Поурочные рекомендации. История России. 7 класс.
Предмет «История» в 7 – м
классе включает два курса: история России, история Средних веков.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
·
осознание своей
идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
·
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
·
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
·
понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
толерантность.
Метапредметные результаты:
· способность сознательно
организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
· владение умениями работать с учебной
и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и
развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и
т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
· способность решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат и др.);
· готовность к сотрудничеству с
соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия
в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты:
· овладение целостными представлениями
об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой
основой для миропонимания и познания современного общества;
· способность применять понятийный
аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия
сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
· умения изучать и систематизировать
информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность;
· расширение опыта оценочной
деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории
своей страны и человечества в целом;
· готовность применять исторические
знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей
страны и мира.
Основное
содержание курса.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ( 29 ч.)
Введение ( 1 ч.)
От средневековья к новому времени.
Глава I. Мир в
начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация
( 14 ч.)
Технические открытия и выход к Мировому
океану. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.
Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе. Дух предпринимательства преобразует экономику.
Европейское общество в раннее Новое время. Великие гуманисты Европы. Мир
художественной культуры Возрождения. Рождение новой европейской науки. Начало
реформации в Европе. Распространение реформации в Европе. Контрреформация.
Королевская власть и Реформация в Англии. Религиозные войны и укрепление
абсолютной монархии во Франции.
Итоговое обобщение ( 1 ч.)
Глава II.
Первые революции нового времени. Международные отношения ( борьба за первенство
в Европе и в колониях) ( 5 ч.)
Освободительная война в Нидерландах. Рождение
Республики Соединенных провинций. Парламент против короля. Путь к парламентской
монархии. Международные отношения в конце XV-XVII вв.
Итоговое обобщение ( 1 ч.)
Глава III.
Традиционные общества Востока. Начало Европейской
колонизации( 4 ч.)
Индия, Китай, Япония в эпоху раннего нового
времени. Индия, Китай, Япония. Начало европейской колонизации.
Итоговое обобщение ( 1 ч.)
Делаем выводы. Подводим итоги по всему
курсу ( 1 ч.)
Информационно творческие проекты ( 1 ч.)
ИСТОРИЯ РОССИИ ( 35 ч.)
Введение ( 1 ч.)
Глава I. Россия
в XVI в. ( 14 ч.)
Мир и Россия в начале Великих географических
открытий. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в. Формирование единых государств в Европе и России. Российское
государство в первой трети XVI в. Внешняя политика
Российского государства в первой трети XVI в. Начало
правления Ивана IV. Реформы избранной рады. Государства
Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI
в. Внешняя политика России во второй половине XVI в.
Российское общество в XVI в. Народы России во второй
половине XVI в. Опричнина. Россия в конце XVI в. Церковь и государство в XVI в. Культура и
повседневная жизнь народов России в XVI в.
Итоговое обобщение ( 1 ч.)
Информационно творческие проекты ( 1 ч.)
Глава II. Смутное
время. Россия при первых Романовых ( 16 ч.)
Внешнеполитиические связи России с Европой и
Азией в конце XVI – начале XVII вв.
Смута в Российском государстве. Окончание смутного времени. Экономическое
развитие России в XVIIв. Россия при первых Романовых.
Изменения в социальной структуре российского общества. Народные движения в XVIIв. Россия в системе международных отношений. Под рукой государя:
вхождение Украины в состав России. Русская православная церковь в XVIIв. Реформа патриарха Никона и раскол. Народы России в XVIIв. Русские путешественники и первопроходцы XVIIв.
Культура народов России в XVIIв. Сословный быт и картина
мира русского человека в XVIIв. Повседневная жизнь народов
Украины, Поволжья, Сибири, Северного Кавказа.
Итоговое обобщение ( 1ч.)
Делаем выводы. Подводим итоги по всему курсу
( 1 ч.)
Информационно творческие проекты ( 1 ч.)
Календарно-тематическое планирование
|
№
уроков
|
Содержание
|
Кол-во час
|
Сроки прохождения
|
|
Планируемые
|
Скорректированные
|
|
7А
|
7Б
|
7В
|
7Г
|
7Д
|
7А
|
7Б
|
7В
|
7Г
|
7Д
|
|
|
ВСЕОБЩАЯ
ИСТОРИЯ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение ( 1 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
От средневековья к новому времени.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава I. Мир
в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение.
Реформация ( 14 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Мир и Россия в
начале Великих географических открытий
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Встреча миров.
Великие географические открытия и их последствия.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Усиление
королевской власти в XVI-XVII вв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Абсолютизм в
Европе.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Дух
предпринимательства преобразует экономику.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Европейское
общество в раннее Новое время.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Великие
гуманисты Европы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Мир
художественной культуры Возрождения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Рождение новой
европейской науки.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Начало
реформации в Европе.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Распространение
реформации в Европе.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Контрреформация.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Королевская
власть и Реформация в Англии.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Религиозные войны и укрепление абсолютной
монархии во Франции.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Итоговое обобщение ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава II.
Первые революции нового времени. Международные отношения ( борьба за
первенство в Европе и в колониях) ( 5 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Освободительная война в Нидерландах.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Рождение Республики Соединенных провинций.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Парламент против короля.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Путь к парламентской монархии.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Международные отношения в конце XV-XVII вв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Итоговое обобщение ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава III.
Традиционные общества Востока. Начало Европейской
колонизации( 4 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Индия, Китай, Япония в эпоху раннего нового
времени.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Индия, Китай, Япония в эпоху раннего нового
времени.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Индия, Китай, Япония. Начало европейской
колонизации.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Индия, Китай, Япония. Начало европейской колонизации.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Итоговое обобщение ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Делаем выводы. Подводим итоги по всему
курсу ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Информационно творческие проекты ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИСТОРИЯ РОССИИ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Введение ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава I.
Россия в XVI в. ( 16 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Мир и Россия в начале Великих географических
открытий..
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Территория, население и хозяйство России в
начале XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Формирование единых государств в Европе и
России.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Российское государство в первой трети XVI
в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Внешняя политика Российского государства в
первой трети XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Начало правления Ивана IV.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Реформы избранной рады.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Государства Поволжья, Северного
Причерноморья, Сибири в середине XVI в
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Внешняя политика России во второй половине XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Российское общество в XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
41
|
Народы России во второй половине XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Опричнина.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
Опричнина.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Россия в конце XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
45
|
Церковь и государство в XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Культура и повседневная жизнь народов России
в XVI в.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Итоговое обобщение ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Информационно творческие проекты ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава II. Смутное
время. Россия при первых Романовых ( 16 ч.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Внешнеполитиические связи России с Европой и
Азией в конце XVI – начале XVII вв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Смута в Российском государстве.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Окончание смутного времени.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Экономическое развитие России в XVIIв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Россия при первых Романовых.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Изменения в социальной структуре российского
общества.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Народные движения в XVIIв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Россия в системе международных отношений
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Под рукой государя: вхождение Украины в
состав России.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Русская православная церковь в XVIIв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Реформа патриарха Никона и раскол.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Народы России в XVIIв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Русские путешественники и первопроходцы XVIIв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Культура народов России в XVIIв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Сословный быт и картина мира русского
человека в XVIIв.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Повседневная жизнь народов Украины,
Поволжья, Сибири, Северного Кавказа.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Итоговое обобщение ( 1ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Делаем выводы. Подводим итоги по всему
курсу ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Информационно творческие проекты ( 1 ч.)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
