Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории для 9 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»

г.Камень-на-Оби Алтайского края




«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/З.П. Орехова/


Протокол № ________

от ___.___. 2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «Лицей № 4»

________/Т.А. Верещагина/


«__»____________2015 г.


«Утверждено»

Директор МБОУ «Лицей № 4»


_________________/А.А.Реттих/


Приказ №______________

от «_____»____________2015 г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по истории


Верещагиной Татьяны Александровны


для учащихся 9В класса




















2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.), на основе Примерной программы основного общего образования по историиМО РФ (2004 г.) и авторских программ: Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программа курса «История России. 6-9 класс» (М: Просвещение, 2009); Загладин Н.В. Программа курса «Всеобщая история. Новейшая история» (М.: «Русское слово», 2012).

Особенность программы – её интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс Новейшей истории формирует общую картину истории развития человечества, представления об общих и ведущих процессах, явлениях, понятиях ХХ – начале ХХI вв. Так как на Всеобщую историю выделяется сравнительно небольшой объём времени, акцент делается на наиболее значительные процессы, помогающие, прежде всего, понимать и объяснять современное мироустройство.

Преподавание курса «История России XX -начала ХХI вв.» предполагает детальное изучение исторического пути России, глубокое понимание его противоречивых процессов, различных трактовок этих процессов. Интегративный курс истории в 9 классе помогает понять место России в истории человечества, увидеть особенности её развития и сходные черты с другими странами.

Рабочая программа предусматривает изучение истории России в количестве 68 часов, всеобщей истории34 часов.


Изучение истории в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

  • Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям своей и других стран, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

  • Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности.

  • Овладение методами исторического познания, умение работать с различными источниками исторической информации.

  • Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями.

  • Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Достижение целей предполагает реализацию следующих задач:

  • Выявление общих закономерностей в историко-культурном развитии России и других стран мира.

  • Углубление аналитических способностей учащихся.

  • Развитие творческих способностей и интереса к отечественной и зарубежной истории и культуре.

  • Приобщение к поисковой и исследовательской работе.

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществознания позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном, многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умения оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство». Параллельное изучение истории России и других стран мира позволяет выявить их общие и особенные черты.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:

  • авторская программаДанилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 классы». - М.: Просвещение, 2009;

  • Загладин Н.В. Программа курса «Всеобщая история. Новейшая история». – М.: «Русское слово», 2012;

  • Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М.Ю. История России,ХХ – начало XXI века: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение.

  • Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. ХХ век: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово».

  • Данилов А. А., Косулина Л. Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХХ – начало XXI века». Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 2014.

  • Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. ХХ – начало XXI века. Рабочая тетрадь в 2-х частях. - М.: Просвещение, 2014.


Для достижения образовательных целей используются также

  • настенные исторические карты

  • атлас по истории России и мира ХХ – начало XXI века

  • цифровые образовательные ресурсы

Необходимое оборудование:

  • Компьютер, проектор, экран;

  • Мультимедийные презентации по курсу истории России и мира ХХ – нач.XXI века;

  • Комплект исторических карт по данному периоду.


Годовым календарным учебным графиком МБОУ «Лицей №4» установлена продолжительность учебного года для 9-х классов в 34 учебные недели. С учётом праздничных дней (23 февраля, 8 марта) рабочая программа рассчитана на 101 час, из них 68 часов на изучение курса истории России, 31 часа на изучение курса всеобщей истории и 2 час на итоговое обобщение и повторение материала.

Основная форма организации образовательного процесса классно-урочная.Урок дает возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими при изучении истории в 9 классе являются следующие типы уроков: комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного.

Формы и способы раскрытия содержания урока:

  • школьная лекция;

  • семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

  • уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

  • работа с иллюстрированным материалом;

  • объяснение учителя и беседа с учащимися;

  • самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

  • написание сочинений-эссе;

  • заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением.

  • Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся.

Текущий контроль освоения учебного материала учащимися осуществляется через устные и письменные опросы, индивидуальные задания, составление планов, таблиц, схем, выполнение творческих заданий и тестирование в рамках урока, итоговый контроль – через тестирование по материалу всего курса.

Используемые средства контроля: тестовые материалы по разделам программы, мультимедийный тестовый материал, карточки с заданиями по курсу.


Знания и умения, которыми должны овладеть обучающиеся при изучении истории в 9 классе.

Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей; изученные виды исторических источников.

Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискуссировать.

Анализироватьисторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.

Группировать(классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Сопоставлятьоднотипные процессы отечественной и зарубежной истории.

Сравнивать оценки исторических событий, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.

Владеть компетенциями:

коммуникативной компетенцией;

смыслопоисковой компетенцией;

компетенцией личностного саморазвития;

информационно-поисковой;

рефлексивной компетенцией;

учебно-познавательной компетенцией.

Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Критерии оценивания ответов учащихся

Критерии оценивания устных ответов учащихся:

Оценка «5».Ответ на вопрос должен показать прочные и содержательные знания. Ответ должен быть логичным и доказательным. Необходимо знать основные исторические факты, понятия, термины, даты, события и имена исторических деятелей, владеть основами исторического мышления. Необходимо уметь устанавливать причинно-следственные связи, иметь представление об источниках исторического знания, самостоятельно анализировать и сопоставлять отдельные процессы исторического развития общества. Знать историческую карту, уметь делать аргументированные выводы. При ответе необходимо соблюдать нормы современного русского языка.

Оценка «4». Ответ на вопрос должен показать прочные знания. Ответ должен быть логичным и доказательным .Необходимо знать основные исторические факты, понятия, термины, даты, события и имена исторических деятелей. Необходимо уметь устанавливать причинно-следственные связи, иметь представление об источниках исторического знания, самостоятельно анализировать и сопоставлять отдельные процессы исторического развития общества. При ответе необходимо соблюдать нормы современного русского языка. В ответе допускаются отдельные несущественные неточности.

Оценка «3». Ответ на вопрос должен показать знания поставленных вопросов. Необходимо знать основные понятия, термины, фактический материал. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, излагать материал с учетом принципов объективности и научности, уметь делать выводы. При ответе необходимо соблюдать нормы современного русского языка. В ответе могут допускаться существенные ошибки и неточности.

Оценка «2».Ответ на вопрос показывает незнание содержания темы, основных понятий, терминов, неумение устанавливать причинно-следственные связи, излагать материал с учетом принципов объективности и научности, неумение анализировать указанные источники, неумение делать выводы, грамотно отвечать на вопросы. Несоответствие ответа вопросу, отсутствие ответа на один из поставленных дополнительных или наводящих вопросов, слабое владение литературной речью, отказ от ответа.


Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации, или проблема не раскрыта, или дана информация не в контексте задания.

При оценивании тестовых заданий следует исходить из объёма выполненной работы. Оценка «5» ставиться в том случае, если учащимся правильно выполнено 90 – 100% теста, оценка «4» - правильно выполнено от 70 до 89% теста, оценка «3» - правильно выполнено от 50 до 69% теста. Если тестовое задание выполнено менее чем на 50%, то выставляется оценка «2».




Содержание курса

Россия в началеХХ в. (13 ч.)

Обобщение (1 ч.)

Россия в 1917-1927 гг. (14 ч.)

Родной край в первой трети ХХ в. (1 ч.)

СССР в 1928-1938 гг. (7 ч.)

Родной край в 30-е гг. (1 ч.)

Великая Отечественная война (6 ч.)

Родной край в Великой Отечественной войне (1 ч.)

СССР в 1945-1952 гг. (4 ч.)

СССР в 1953-середине 60-х гг. (4 ч.)

СССР в середине 60-х-середине 80-х гг. (4 ч.)

Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (4 ч.)

Новая Россия. 1991г. – начало XXI века(8 ч.)

Повторение – 1 ч.

Человечество после первой мировой войны (3 ч.)

Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (4 ч.)

Человечество во второй мировой войне (4 ч.)

Мир в эпоху «холодной войны» (3 ч.)

Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХХ - начала XXI века (7 ч.)

Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (6ч)

Наука и культура народов мира в ХХ – начала XXI века (2 ч.)

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия (2 ч.)

Повторение курса «Новейшая история» (1 ч.)

Итоговое повторение (2 ч.)







Учебно – тематический поурочный план


Кол-во

часов

Дата

Требования к уровню подготовки обучающихся

Ресурсное обеспечение

План

Факт

1.

Россия в начале 20 в.

13 ч.





1.1

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Социальная структура Российской империи начала 20 в.

2

01.09

03.09


Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в. и многонациональном составе ее населения.

Знать особенности российского варианта модернизации.

Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в.

Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М.Ю. История России, ХХ – начало XXI века: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение (далее Учебник), §1; карта, презентация.

1.2

Экономическое развитие России в начале 20 в.

1

04.09



Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах
и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в.

Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства

Учебник, §2


1.3

Общественно-политические движения в начале 20 в.

1

08.09


Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.

Уметь характеризовать перспективы развития России в контексте Витте-Плеве.

Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций

Учебник, §3, презентация

1.4

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

1

10.09


Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе. Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране

Учебник, §4, презентация, карта


1.5

Первая русская революция

2

11.09

15.09


Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии

Учебник §5, презентация


1.6

Реформы П.А.Столыпина

1

17.09


Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху».

Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства.

Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами

Учебник §6, презентация



1.7

Общественное и политическое развитие России в 1912- 1914 гг.

1

18.09


Знать причины краха столыпинских реформ.

Уметь давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы. Знать причины нарастания

революционных настроений

Учебник §7, презентация


1.8

Серебряный век русской культуры

1

22.09


Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века».

Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве

Знать основные персоналии данного периода

Учебник, § 8, презентация


1.9


Россия в Первой мировой войне

2

24.09

25.09



Знать причины втягивания России в мировую войну. Уметь анализировать отношения партий к войне. Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914–

1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти

Учебник, §9, презентация, карта

1.10

Обобщение темы «Россия в начале 20 в.»

1

29.09


Знать события, происходившие в России на рубеже XIX–XX вв.; уметь характеризовать исторических деятелей России данного периода, давать оценку их деятельности; работать с историческими документами, самостоятельно вести поиск необходимой информации.


2.

Россия в 1917-1927 гг.

14 ч.





2.1

От Февраля к Октябрю

2

01.10

02.10


Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия, альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы, причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками. Знать содержание декретов о мире, о земле. Уметь характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции, показать своеобразие и противоречия развития политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков

Учебник §10-11, презентация

2.2

Становление советской власти

2

06.10

08.10



Знать причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны.

Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г.

Учебник §12 - 13, презентация, карта

2.3

Гражданская война

2

09.10

13.10


Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения, специфику войны советской России с Польшей, результаты Гражданской войны.

Уметь определять социальный состав Белого движения, анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне.

Учебник, §14 -15, презентация; карта


2.4

Эволюция экономической политики советской власти.

«Военный коммунизм»

1

15.10


Знать и объяснять понятия: «Военный коммунизм», национализация. Характеризовать первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы, закон о социализации земли, называть причины и последствия продовольственной диктатуры

Учебник, §16, презентация

2.5

Экономический и политический кризис 20-х гг.

1

16.10


Знать причины поражения белых и победы красных в Гражданской войне. Объяснять термин «малая гражданская война». Характеризовать последствия Гражданской войны для Российского государства.

Учебник, §17, презентация


2.6

Новая экономическая политика

1

20.10


Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа.

Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг.

Учебник, §18, презентация


2.7

Образование СССР

1

22.10


Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности государственного строительства на окраинах нашей страны.

Учебник, §19, презентация, карта


2.8

Внешняя политика в 20-е гг.

1

23.10


Знать причины сближения советской России с Германией. Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг.Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна

Учебник, §20,

презентация, карта

2.9

Развитие политического процесса в 20-е гг.

1

27.10


Знать содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии». Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина

Учебник, §21,

презентация

2.10

Духовная жизнь СССР в 20-е гг.

1

29.10


Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке

народного образования. Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти
и церкви.
Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг.

Учебник, §22, презентация

2.11

Родной край в первой трети 20 в.

1

30.10


Знать основные события, происходившие на Алтае в 20-е годы; характеризовать экономические, политические и социальные изменения в жизни населения.

Презентация, видеофильм «Гражданская война на Алтае»

3.

СССР в 1928-1938 гг.

8 ч.





3.1

Экономическое развитие.

Индустриализация: цели, методы, источники

2

10.11

12.11



Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР.

Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток. Называть источники пополнения рабочего класса, причины социальной дифференциации.

Учебник §23,

презентация

3.2

Экономическое развитие.

Коллективизация. Социальные последствия коллективизации

2

13.11

17.11


Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации, называть социальные последствия коллективизации и раскулачивания, объяснять понятия: спецконтингент, ГУЛАГ, номенклатура.

Учебник §24,

презентация

3.3

Политическая система СССР

в 30-е гг. Принятие Конституции 1936 г.

1

19.11



Иметь представление о сущности политической системы в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства и общества. Знать примеры репрессивной политики Сталина. Уметь анализировать ее последствия

Учебник §25,

презентация


3.4

Духовная жизнь СССР в 30-е гг. Идеологизация общественной жизни

1

20.11


Знать сущность «культурной революции» в СССР в 1930-е г. Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки. Знать основное содержание и последствия «культурной революции». Знать достижения и противоречия развития советской науки. Уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни

Учебник § 26, презентация

3.5

Внешняя политика СССР в 30-е гг. Новый курс советской дипломатии

1

24.11



Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений. Знать факты и причины сближения СССР с Германией

Учебник §27,

Презентация, карта

3.6

Родной край в 30-е гг.

1

26.11


Знать основные события, происходившие на Алтае в 30-е годы; характеризовать экономические, политические и социальные изменения в жизни населения.

Презентация на тему:

«Родной край в 30-е гг.»

4.

Великая Отечественная война

1941-1945 гг.

7 ч.





4.1

СССР накануне войны. Советско-германские отношения.

1

27.11



Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему. Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост»

Учебник §28,

презентация, видеофильм, карта


4.2

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия весной-летом 1942 г.

1

01.12



Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией. Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны. Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны; работать с документами. Знать ход военных действий конца 1941 г.Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда. Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г. Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны.

Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы. Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения.

Учебник §29, 30, презентация, видеофильм, карта


4.3

Советский тыл в Великой Отечественной войне

1

03.12


Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства

Учебник §31,

презентация, карта


4.4


Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

2

04.12

07.12


Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом. Уметь анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении. Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны. Иметь представление о вкладе многонационального народа СССР в победу над фашизмом.

Уметь анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны.

Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления, иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны

Учебник §32, 33, презентация, видеофильм, карта


4.5

Завершающий период Великой Отечественной войны.

1

08.12


Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г.Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций. Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне

Учебник §34, презентация, карта

4.6

Родной край в годы Великой Отечественной войны

1

11.12


Знать основные события и персоналии важнейших битв, роль наших земляков на фронте и в тылу

Презентация на тему «Родной край в годы Великой Отечественной войны»

5.

СССР в 1945-1953 гг.

4 ч.





5.1

Послевоенное восстановление хозяйства.

1

14.12


Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период.

Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР

Учебник §35,

презентация

5.2

Политическое развитие страны.

1

15.12


Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.

Уметь раскрывать причины и характер

изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики

Учебник §36,

презентация

5.3

Идеология и культура.

1

18.12


Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры.

Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства

Учебник §37, презентация

5.4

Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.

1

21.12


Знать истоки и сущность «холодной
войны».

Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Знать причины обострения отношений СССР и США

Учебник §38,

презентация, карта

6.

СССР в 1953-середине 60-х гг.

5 ч.





6.1

Изменения политической системы

1

22.12


Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.

Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период. Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю. Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС

Учебник §39,

презентация

6.2

Экономическое и социальное развитие

1

25.12


Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране.

Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики. Знать примеры новаций 1953–64 гг.Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг.

Учебник §40,

презентация

6.3

Духовная жизнь. Наука и образование

1

28.12


Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни.

Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники.

Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства

Учебник §41,

презентация


6.4

Внешняя политика

1

11.01


Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия

Учебник §42, презентация, карта

6.5

Повторение «СССР в 1953-середине 60-х гг.»

1

12.01




7.

СССР в середине 60-середине 80-х гг.

4





7.1

Политическое развитие

1

15.01


Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.

Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г.

Учебник §43,

Презентация

7.2

Экономика «развитого социализма»

1

18.01


Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.

Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач
ее осуществления.
Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере

Учебник §44, презентация

7.3

Общественная жизнь

1

19.01


Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур.

Знать причины зарождения диссидентского движения

Учебник §45,

презентация

7.4

Внешняя политика

1

22.01


Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета

между Востоком и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности

Учебник §46,

Презентация, карта

8.

Перестройка в СССР (1985 – 1991 гг.)

4 ч.





8.1

Реформа политической системы.

1

25.01


Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы. Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления. Знать факты национальной политики в данный период.

Знать значение политического кризиса 1991 г., распада СССР и его последствия

Учебник §47, презентация


8.2

Экономические реформы 1985–1991 гг.

1

26.01


Сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы. Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране.

Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней»

Учебник §48, презентация

8.3

Общественная жизнь.

1

29.01


Уметь определять сущность политики «гласности», показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном

направлении. Уметь анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе

Учебник §49,

презентация

8.4

Внешняя политика

1

01.02


Иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях.

Знать основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы

Учебник §50, презентация, карта

9.

Новая Россия. 1991-2015 гг.

8 ч.





9.1

Российская экономика
на пути к рынку

1

02.02


Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина. Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г.

Учебник §51,

презентация

9.2

Политическая жизнь.

1

05.02


Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти.

Знать изменения в национальной политике, анализировать причины. Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ

Учебник §52,

презентация

9.3

Духовная жизнь России

1

08.02


Уметь определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в1990-е гг.Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов. Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.

Знать о формировании независимых от власти средств массовой информации. Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990 гг.

Учебник §53, презентация


9.4

Национальная политика и межнациональные отношения

1

09.02


Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.

Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг. Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ. Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны

Учебник §54, презентация, карта

9.5

Геополитическое положение и внешняя политика России

1

12.02


Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса. Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада

Учебник §55, презентация, карта

9.6

Россия
на пороге ХХI в.


3

15.02

16.02

19.02



Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества. Знать государственные символы Российской Федерации.

Характеризовать ключевые события политической и экономической жизни России в 21 в.

Учебник §56 – 60, презентация

10.

Обобщение курса «Россия в 20 – начале 21 в.»

1ч.

22.02




11.

Человечество после Первой мировой войны

3 ч.





11.1

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.


1

26.02


Иметь представление о Версальско-Вашингтонской системе; о трениях между державами-победительницами.

Знать: итоги Версальского мира; итоги работ Парижской и Вашингтонской конференций.

Уметь: излагать причины, ход, последствия и итоги Первой мировой войны; анализировать статьи Версальского мирного договора.

Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. ХХ век: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово» (далее – Учебник) §1, презентация

11.2

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны.

1

29.02


Знать: причины подъёма революционного движения в Европе и Азии; влияние российской Октябрьской революции и политики Советской России на идеологию и политику социал-демократии и освободительные движения.

Учебник §2, презентация

11.3

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.

1

01.03


Знать: позиции ревизионистов и социал-демократов;

Уметь: объяснять причины расхождений во взглядах коммунистов и социал-демократов;

объяснять причины зарождения фашизма в Италии и Германии.

Учебник §3, презентация

12.

Ведущие страны Запада: от процветания к кризису

4 ч.





12.1

Мировой экономический кризис 1929—1932 гг. и «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта

1

04.03


Знать: особенности экономического развития стран Европы и США после I мировой войны; особенности экономического развития европейских государств и США в 30-е годы.

Уметь: выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку; давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика; характеризовать причины и особенности мирового кризиса; анализировать политику «Нового курса» Рузвельта и программу реформистских движений в США.

Учебник §4, презентация

12.2

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.


1

07.03


Уметь: давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм; находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма. Знать: причины и последствия установления фашистской диктатуры в Италии и Германии.

Учебник §5, презентация

12.3

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.

1

11.03


Знать: причины, последствия кризиса в Великобритании; особенности кризиса во Франции. Иметь представление о причинах создания и деятельности Народного фронта.

Учебник §6, презентация

12.4

Милитаризм и пацифизм на международной арене.

1

14.03


Знать: причины, последствия японской агрессии в Китае; последствия политики умиротворения; причины роста угрозы миру и международной безопасности. Иметь представление о гражданской войне и германо-итальянской агрессии в Испании.

Учебник §7,8, презентация

13.

Человечество во Второй мировой войне

4 ч.





13.1

Начало мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления.

1

15.03


Знать: причины и последствия разгрома Франции; причины и последствия битвы за Англию.

Уметь давать характеристику «новому порядку» в Европе и движению Сопротивления.

Учебник §9, презентация

13.2

Формирование антигитлеровской коалиции

1

18.03


Иметь представление о сущности и деятельности антигитлеровской коалиции.

Знать : о причинах нападения Германии на СССР и об отношениях между странами накануне войны; основные персоналии данного периода

Учебник §10,

презентация

13.3

Трудный путь к победе

1

21.03


Знать : причины, ход военных действий Второй мировой войны ; цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте 1942-1945 гг.;

Уметь: анализировать отношения партии к войне;

-анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах.

Учебник §11, презентация

13.4

Завершение и итоги Второй мировой войны. Создание ООН

1

22.03


Знать :причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны; причины создания Организации Объединенных Наций.

Уметь: анализировать основные события на Восточном и Западном фронтах; участвовать в дискуссии «Можно ли было избежать Второй мировой войны?»

Учебник §12, презентация

14

Раздел 4. Мир в эпоху Холодной войны

3 ч.





14.1

Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков.

1

25.03


Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические блоки».

Уметь: на основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны»; анализировать последствия берлинского кризиса и создания системы союзов в Европе.

Учебник §13, презентация

14.2

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность.

1

04.04


Знать: причины падения колониальных империй; причины распада французской колониальной империи в Азии. Уметь анализировать причины и последствия Карибского кризиса и войны во Вьетнаме.

Учебник §14, презентация

14.3

Партнёрство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение.

1

05.04


Знать: причины гонки вооружений; советско-американские отношения этого периода; политику неприсоединения. Уметь анализировать новое политическое мышление и проблемы нового миропорядка

Учебник §15, презентация

15

Раздел 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX-начале XXI в.

7 ч.





15.1

Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США в послевоенные десятилетия

1

08.04


Знать: причины и суть социально-ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США. Уметь: характеризовать положение Англии Франции и Италии в обновляющейся Европе; характеризовать развитие США в послевоенные годы.

Учебник §16, презентация

15.2

Политические кризисы в индустриальном обществе

1

11.04


Знать: причины политических кризисов в индустриальных странах в 1950-1970-е. годы; влияния «холодной войны» на внутреннюю политику США.

Уметь: анализировать политические кризисы времен «холодной войны» в странах Западной Европы.

Учебник §17, презентация

15.3

Эволюция политической мысли в странах Запада

1

12.04


Уметь: объяснять эволюцию программных установок с/д; сравнивать взгляды деятелей различных политических партий

Учебник §18, презентация

15.4

Страны Запада на рубеже XX-XXI вв. Возникновение информационного общества

1

15.04


Иметь представления о неоконсервативной модернизации экономики.

Уметь: называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ;

анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального. Знать специфику становления информационного общества.

Учебник §19, презентация

15.5

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.

1

18.04


Знать причины и последствия демократических революций в странах Восточной Европы.

Уметь: давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоковая терапия», выделять причины кризиса тоталитарного социализма; объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку; дискутировать «Реальный социализм и его место в истории».

Учебник §20, презентация

15.6

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке.

1

19.04


Уметь: выделять этапы интеграции в Западной Европе; анализировать итоги развития Евросоюза;

Учебник §21, презентация

15.7

Содружество Независимых Государств в мировом сообществе.

1

22.04


Уметь: называть причины образования СНГ.

Знать: причины и последствия вооруженных конфликтов в СНГ.

Учебник §22, презентация

16

Раздел 6. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

6 ч.





16.1

Япония и новые индустриальные страны.

1

25.04


Уметь: давать определения понятиям: модернизация, реформы; объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие Японии.

Учебник §23, презентация

16.2

Китай на пути модернизации и реформирования.

1

26.04


Уметь: давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция; объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие Китая.

Учебник §24, презентация

16.3

Индия во второй половине XX в.

1

29.04


Уметь: давать определения понятиям: модернизация, реформы; объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие Индии.

Учебник §25, презентация

16.4

Исламский мир: единство и многообразие.

1

03.05


Знать: национально-патриотическую модель развития исламского мира; причины ближневосточных конфликтов и их последствия;

Уметь: характеризовать роль исламского экстремизма и терроризма в современном мире

Учебник §26, презентация

16.5

Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития.

1

06.05


Знать: причины распада колониальных империй;

Уметь: характеризовать процесс освобождения зависимых стран Африки.

Учебник §27, презентация

16.6

Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией.

1

10.05


Знать: условия, способствующие ускоренному индустриальному развитию стран; особенности модернизации стран Латинской Америки;

Уметь: характеризовать переход стран Латинской Америки к демократии; рассказывать об интеграционных процессах в Латинской Америке.

Учебник §28, презентация

17

Раздел 7. Наука и культура мира в XX-начале XXI в.

2 ч.





17.1

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль


1

13.05


Знать: развитие науки и техники в межвоенный период; влияние Второй мировой войны на развитие науки и технического прогресса; теории общественного развития;

Учебник §29, презентация

17.2

Тенденции развития культуры и искусства

1

16.05


Знать: основные направления в искусстве и их различия; имена выдающихся представителей культуры XX- начала XXI века.

Учебник §30, презентация

18

Раздел 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

2 ч.





18.1

Глобальные проблемы современности.

1

17.05


Знать: глобальные проблемы современности.

Уметь: характеризовать последствия военной угрозы человечеству; анализировать проблемы ресурсов и экологии; характеризовать последствия глобализации экономики

Учебник §31, презентация

18.2

Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества

1

20.05


Знать: возможности предотвращения экологической катастрофы; институты международного сотрудничества.

Уметь: характеризовать противоречия нового миропорядка. Иметь представление о роли России в современном мире.

Учебник §32, презентация

19

Повторение курса «Новейшая история»

2 ч.

23.05

24.05


Знать основные события истории России и мира 20 в., характеризовать историческую личность, сравнивать, анализировать, делать выводы, работать с документами, участвовать в дискуссии, выполнять задания.










Лист коррекции к рабочей программе по курсу истории России и мира XX в.

(9 класс)












































































































































































































Автор
Дата добавления 01.05.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДБ-061702
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх