Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 6 класса

Рабочая программа по истории для 6 класса


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 им. М.В. Ломоносова

с углубленным изучением отдельных предметов

городского округа Самара


«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

учителей истории, обществознания и географии

Руководитель МО

_________/Л.С. Кирова

Протокол № 1

«27» августа 2015 г.



«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

МБОУ СОШ №6

____________ / М.А. Золотовская

«___» _________ 2015 г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ 6

___________ / С.А. Кручинина

Приказ № ___

«___» _________ 2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по истории


основного общего образования

уровень программы: базовый


для 6Г, 6И, 6М классов




Составитель:

Кирова Л.С.,

I квалификационная категория








Самара

2015


Паспорт программы


Класс

6Г, 6И, 6М

Предмет

История

Уровень программы

Базовый

Количество часов в неделю

2 ч.

Количество часов в год

68 ч.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями

ФГОС

Рабочая программа составлена на основе программы

    1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Шевченко Н.И. Рабочая программа по всеобщей истории. История Средних веков. // Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы – А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2011

    2. Данилов А.А. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6 — 9 классы. - М.: Просвещение, 2011

Учебник

  1. Агибалова Е.В. История Средних веков: учебник для 6 кл./Е.В. Агибалова, Г.М. Донской/ под ред. А.А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 2013.

  2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М.: Просвещение, 2013.

Контрольно-измерительные материалы.



  1. Мониторинг остаточных знаний по истории Древнего мира

  2. Итоговый тест по истории Средних веков

  3. Итоговый тест по истории России с древнейших времён до конца XVI века.




Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

  2. Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения);

  3. ООП основного общего образования МБОУ СОШ №6

  4. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010. – 94 с. – (Стандарты второго поколения);

    1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Шевченко Н.И. Рабочая программа по всеобщей истории. История Средних веков. // Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы – А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2011;

    2. Данилов А.А. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6 — 9 классы. - М.: Просвещение, 2011.

Программа составлена исходя из следующих целей обучения истории в рамках федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования основной школе: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

1. формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

2. овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

3. воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

4. развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

      1. формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Особенности программы- ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Курс «История Средних веков» формирует общую картину исторического развития человечества, представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с Vпо XVв. – от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, так как на всеобщую историю выделяется небольшой объем времени, акцент делается на определяющих явлениях, помогающих понимать и объяснять современное мироустройство. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в историю современной цивилизации.

Преподавание курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI в.» предполагает детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества, увидеть особенности ее развития, черты сходства с другими странами.


Общая характеристика учебного предмета.


Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.


Описание места учебного предмета в учебном плане.


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Данная программа рассчитана на 68 учебных часов. При этом резерв свободного времени, предусмотренный примерной программой направлен на реализацию авторского подхода для использования разнообразных форм организации учебного процесса и внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений, понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др;

- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе и материалы на электронных носителях;

-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат);

-готовность к сотрудничеству с соучениками.

Предметные результаты:

  • овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;

  • способность применять понятийный аппарата исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;

  • формирование умений изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.


Содержание учебного предмета.


ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ

Введение

Что изучает история средних веков. Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. По каким источникам ученые изучают историю средних веков.

Становление средневековой Европы.

Образование варварских королевств. Государство франков в VI – VIII вв. Франки захватывают Галлию. Как Хлодвиг управлял государством. Как росли владения знати. Битва при Пуатье и военная реформа Карла Мартелла. Кто должен быть королем франков.

Христианская церковь в раннее средневековье. Хлодвиг и христианская церковь. Духовенство и миряне. Монастыри. Искусство рукописной книги. Семь свободных искусств.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Каролингское Возрождение. Как и почему распалась империя Карла Великого.

Феодальная раздробленность в IX-XIII вв. «Нет войны без пожаров и крови». Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Слабость королевской власти во Франции. Образование Священной Римской империи.

Англия в раннее средневековье.

Византийская империя и славяне в VI - XIIIвв.

Византия при Юстиниане. Территория, хозяйство, государственное устройство. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.

Образование славянских государств. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Арабы в VI - XI вв.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Арабский халифат и его распад.

Культура стран халифата.

Феодалы и крестьяне.

Средневековая деревня и ее обитатели. Особенности хозяйственной жизни. Жизнь, быт и труд крестьян. Феодальные повинности. Крестьянская община.

В рыцарском замке. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Натуральное хозяйство.

Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

Формирование средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Городское ремесло. Цехи.

Гильдии. Банки. Ростовщики. Ломбарды.

Горожане и их образ жизни. Жизнь и быт горожан.

Католическая церковь в XI - XIIIвв. Крестовые походы

Могущество католической церкви. Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Католическая церковь и еретики. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.

Образование централизованных государств

в Западной Европе (XI - XV вв.)

Как происходило объединение Франции. Генеральные штаты во Франции. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах

Что англичане считают началам своих свобод. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент.

Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк.

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Германия и Италия в XII – XV вв.

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия, Италия. Священная Римская империя германской нации.

Славянские государства и Византия в XIV - XV вв.

Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Культура Западной Европы в XI - XV вв.

Образование и философия. Средневековая литература. Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.

Средневековое искусство. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Культура Раннего Возрождения в Италии.

Научные открытия и изобретения. Развитие науки и техники.

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Китай: распад и восстановление единой державы. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат.

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Народы Африки. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI в.

Введение

Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Исторические источники о прошлом нашей Родины.

Древняя Русь в VIII- первой половине XII в.

Восточные славяне и их соседи. Древние люди на территории нашей страны. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами.

Основные понятия темы

Присваивающее и производящее хозяйства, пашенное земледелие, родоплеменная организация, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество.

Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе.

Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого.

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Междукняжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира Мономаха.

Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений (мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.

Основные понятия темы

Государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, православие, митрополит, монахи, монастыри, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм.

Русь удельная XII—XIII в.

Раздробление Древнерусского государства. Социально-экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Междукняжеские отношения и междоусобные войны. Идея единства Руси. Последствия раздробления Древнерусского государства.

Владимиро-Суздалъское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества.

Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынская земля. Особенности географического положения. Занятие населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоевателей и ее историческое значение.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордены. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве».

Основные понятия темы

Удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.

Московская Русь в XIV- XVI вв.

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политическое устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Митрополит Алексей. Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV—середине XV в. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства. Конец ордынского владычества. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель.

Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение свободы крестьян. Зарождение феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».

Культура и быт в XIV—начале XVI в. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV—начале XVI в. Культурный взлет Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. «Сказание о князьях Владимирских». Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «За-донщина». «Сказание о Мамаевом побоище». Житийная литература, «Хождение...» Афанасия Никитина. Главные сооружения Московского Кремля. Феофан Грек. Национальная школа живописи. Андрей Рублев.

Основные социальные слои Российского государства в XIV—начале XVI в. «Знатные люди» Российского государства. Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Быт русского крестьянина. Образ жизни тяглого населения русских городов.

Основные понятия темы

Боярская дума, самодержавие, Судебник, местничество, кормление, поместье, помещик, служилые люди, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое, крестьяне владельческие, крестьяне дворцовые, крестьяне черносошные, тягло, уния, народность, ересь.

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в. Социально-экономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в. Ослабление центральной власти. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана.

Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

Опричнина. Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация последних уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики.

Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны.

Культура и быт в XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Житийная литература. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».

Основные понятия темы

Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина, заповедные лета, Церковный собор.

Итоговое повторение и обобщение.


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.


Название тем и уроков

Кол-во часов

Характеристика основных видов образовательной деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

История Средних веков

36


Введение. Живое Средневековье.

1

Исследовать место эпохи Средневековья в истории с помощью ленты времени. Изучать историческую карту мира Средневековья.

Древние германцы и Римская империя

1

Показывать на карте территорию расселения германцев, кельтов и славян вдоль границ Римской империи. Рассказывать об образе жизни, традициях и верованиях варваров. Сравнивать действия германцев и гуннов по отношению к Римской империи. Называть последовательно причины падения Западной Римской империи.

Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв.

1

Рассказывать о складывании государств у варваров. Объяснять своеобразие складывания государства у франков. Пояснять значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига. Обобщать события истории франков и выделять её этапы.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

1

Объяснять причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья. С помощью карты рассказывать о внешней политике Карла Великого. Сравнивать политику Карла и Хлодвига. Комментировать последствия Верденского раздела.

Западная Европа в IX – XI вв.

1

Объяснять причины ослабления королевской власти во Франции. Сравнивать королевскую власть во Франции, Германии и Англии. Выявлять последствия норманнского вторжения во владения государств Европы. Проводить аналогию между Римской империей и Священной Римской империей.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

Рассказывать о представлениях средневекового европейца о мире. Анализировать достижения культуры в эпоху Карла Великого. Объяснять значение заимствований античной культуры для раннего Средневековья. Выделять особенности складывания европейского образования.

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

1

Показывать на карте месторасположение Византии, называть её соседей. Сравнивать управление государством в Византии и империи и империи Карла Великого. Объяснять неудачи Юстиниана возродить Римскую империю.

Культура Византии

1

Доказывать, что Византия — наследница мира Античности и стран Востока. Рассказывать об изменениях в архитектуре христианского храма на примере храма Святой Софии. Устанавливать аналогию между византийскими и римскими школами.

Образование славянских государств

1

Составлять логичный рассказ о славянских племенах и образовании у них государственности. Сравнивать управление государством у южных, западных и восточных славян. Выделять общее в судьбах славянских государств.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1

Изучать по карте особенности Аравии. Рассказывать об образе жизни и занятиях жителей Аравийского полуострова. Сравнивать образ жизни арабов и европейцев. Называть различия между исламом и христианством.

Культура стран халифата

1

Выделять особенности образования и его роли в мусульманском обществе. Объяснять связь между античным наследием и арабской культурой. Рассказывать о развитии научных областей, об учёных. Составлять развернутый план параграфа.

В рыцарском замке

1

Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, развлечениях.

Средневековая деревня и её обитатели

1

Группировать информацию о феодале, крестьянине и их отношениях. Объяснять, что отношения между земледельцем и феодалом регулировались законом. Анализировать положение земледельца, его быт и образ жизни. Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа.

Формирование средневековых городов

1

Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу. Устанавливать связи между развитием орудий труда, различных приспособлений в сельском хозяйстве и экономическим ростом. Выделять условия возникновения и развития городов. Подготовить проект о возникновении городов во Франции, Германии, Италии.

Горожане и их образ жизни

1

Объяснять, почему города стремились к самоуправлению. Сравнивать жизнь горожанина и сельского жителя в эпоху Средневековья. Составлять загадки о городской жизни для одноклассников. Обобщать сведения об образовании во времена Средневековья. Определять роль университетов в развитии городов.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

Характеризовать положение и образ жизни трёх основных сословий средневекового общества. Объяснять причины усиления королевской власти. Рассказывать о событиях, свидетельствующих о противостоянии королей и пап. Называть причины появления движения еретиков.

Крестовые походы

1

Определять по карте путь Крестовых походов, комментировать его основные события. Устанавливать связь между Крестовыми походами и стремлением церкви повысить авторитет в обществе. Объяснять цели различных участников Крестовых походов.

Как происходило объединение Франции

1

Обсуждать в группах состояние экономики страны, её социальные эффекты. Объяснять причины ослабления крепостничества, освобождения городов от сеньоров, укрепления центральной власти короля. Составлять вопросы и задания для дальнейшей совместной работы в группах.

Что англичане считают началом своих свобод

1

Рассказывать о причинах утверждения нормандской династии на английском троне. Группировать материал параграфа с целью анализа методов управления страной Вильгельмом Завоевателем. Выявлять новизну реформ Генриха II Плантагенета. Объяснять причины появления Великой хартии вольностей и её значение для развития страны.

Столетняя война

1

Находить и показывать на карте основные места военных действий. Логично рассказывать о причинах войны, силах сторон, основных этапах. Составлять доклад о подвиге Жанны д'Арк.

Крестьянские восстания во Франции и в Англии

1

Устанавливать причинно-следственные связи между затяжной войной и разрастанием недовольства крестьян. Характеризовать социальные движения: цели, состав участников, основные события, результаты. Оценивать поступки лидеров восстаний.

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии

1

Рассказать о последствиях Столетней войны для Франции и Англии. Выделять особенности завершения процесса объединения Франции. Объяснять сущность единой централизованной власти во французском государстве. Анализировать процессы объединения в Англии и Франции.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1

Находить на карте Пиренейский полуостров и расположенные на нём государства. Объяснять причины и особенности Реконкисты. Характеризовать сословно-монархические государства Пиренейского полуострова. Сравнивать кортесы с Генеральными штатами во Франции и парламентом в Англии.

Усиление власти князей в Германии

1

Находить на карте и комментировать местоположение страны, отдельных её частей. Объяснять особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств в Германии. Анализировать состояние страны с появлением Золотой буллы.

Расцвет итальянских городов

1

Показывать на карте городские феодальные республики Италии. Рассказывать о коммунах Милана, Пизы, Болоньи, Флоренции и др. Используя иллюстрации к параграфу, Интернет, составлять рассказ об одной из городских республик. Характеризовать политику династии Медичи.

Гуситское движение в Чехии

1

Характеризовать Чехию в XVI в. Рассказывать об отношении общества к католической церкви. Выделять главное в информации о Яне гусе. Называть итоги и последствия гуситского движения.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

1

Находить и показывать на карте Балканский полуостров, Болгарское царство, Сербию, государство османов и другие страны. Объяснять, почему болгары не смогли сохранить независимость. Указывать причины усиления османов. Называть последствия падения Византии. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Образование и философия

1

Объяснять причины изменения представлений у средневекового европейца о мире. Объяснять значение понятия «корпоративное общество». Излагать смысл дискуссии о соотношении веры и разума в христианском учении. Оценивать образование и его роль в средневековых городах.

Средневековая литература и искусство

1

Составлять рассказ-экскурсию по памятникам искусства. Характеризовать и сравнивать творчество трубадуров и вагантов. Рассказывать о скульптуре как «Библии для неграмотных» эпохи Средневековья.

Культура раннего Возрождения в Италии

1

Составлять рассказ-описание по картине художника. Объяснять значение понятий: гуманизм, гуманисты, Возрождение. Высказывать мнения об образе нового человека с позиции средневекового человека.

Научные открытия и изобретения

1

Объяснять связь между использованием водяного колеса и развитием металлургии. Рассказывать о значении изобретения книгопечатания. Сопоставлять представление о мире человека раннего Средневековья и поздний его период.

Средневековый Китай

1

Показывать на карте и комментировать местоположение Китая. Сравнивать достижения страны в разные эпохи правления. Характеризовать восстание Красных повязок. Обсуждать достижения культуры и искусства в паре, в малой группе.

Индия. Государства и культура

1

Составлять и рассказывать «паспорт» страны: географическое положение, столица, состав населения, религия, управление. Характеризовать религию индийцев — индуизм. Анализировать развитие страны в домонгольский период. Называть особенности буддизма.

Государства и народы доколумбовой Америки

1

Рассказывать об устройстве обществ доколумбовой Америки. Сравнивать культуру майя, ацтеков и инков. Показывать универсальность культуры народов доколумбовой Америки.

Африка

1

Показывать на карте территорию расселения народов Центральной Африки. Выделять своеобразие африканской культуры. Перечислять последствия освоения Африки европейцами.

Наследие Средних веков в истории человечества.

1

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного курса по истории Средневековья.

История России с древнейших времен до конца XVI века

32


Предмет отечественной истории. Древнейшие народы на территории России

1

Характеризовать источники по российской истории. Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России. Показывать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

Восточные славяне

1

Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия. Описывать жизнь и быт, верования славян.

Формирование Древнерусского государства

1

Рассказывать о причинах и называть время образования Древнерусского государства. Объяснять смысл понятий государство, князь, дружина, полюдье.

Первые киевские князья

1

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей. Систематизировать материал о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет».

Владимир Святославович. Принятие христианства.

1

Характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Владимира Святославовича. Давать оценку значения принятия христианства на Руси.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

1

Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику. Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника и отрывки из Русской Правды.

Культура Древней Руси

1

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси. Описывать памятники древнерусского зодчества. Объяснять смысл понятий мозаика, фреска, миниатюра, житие.

Быт и нравы Древней Руси

1

Характеризовать образ жизни представителей различных слоев древнерусского общества. Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщений о каком-либо древнерусском городе.

Повторительно - обобщающий урок

1

Систематизировать исторический материал о Древней Руси. Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества. Выполнять тестовые задания по истории Древней Руси.

Раздробление Древнерусского государства

1

Составлять характеристику Владимира Мономаха. Называть хронологические рамки периода раздробленности. Раскрывать причины и последствия раздробленности.

Главные политические центры Руси

1

Показывать на карте территорию Владимиро-Суздальского княжества, Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества. Характеризовать особенности их географического положения. Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо. Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской республики. Характеризовать берестяные грамоты как исторический источник.

Нашествие с Востока

1

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей, сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения. Объяснять причины успеха монголов.

Борьба Руси с западными завоевателями

1

Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель.

Русь и Золотая Орда

1

Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды. Характеризовать повинности населения. Объяснить смысл понятий баскак, ярлык, «выход».

Русь и Литва

1

Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского. Характеризовать политику литовских князей. Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счёт русских земель.

Культура русских земель в XII-XIII вв.

1

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период. Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель. Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры.

Повторительно-обобщающий урок

1

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Высказывать суждения о значении наследия периода раздробленности для современного общества. Выполнять тестовые задания по истории периода раздробленности.

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества. Рассказывать о причинах и следствиях объединения русских земель вокруг Москвы. Давать оценку деятельности Ивана Калиты.

Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы исторической карты. Раскрывать значение Куликовской битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергея Радонежского, митрополита Алексия.

Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV в.

1

Показывать на исторической карте рост территорий Московского княжества. Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой. Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы.

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1

Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства. Показывать на исторической карте процесс превращения Московского великого княжества в Русское государство. Объяснять значение создания единого Русского государства.

Московское государство в конце XV — начале XVI в.

1

Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной. Составить исторический портрет Ивана III. Сравнивать вотчинное и поместное землевладение. Изучать отрывки Судебника 1497 г.

Церковь и государство в конце XV – начале XVI в.

1

Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности. Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Объяснять значение выражения «Москва — третий Рим». Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей.

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.

1

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в. Объяснять причины и значение принятия Иваном IV царского титула. Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг.

Внешняя политика Ивана IV

1

Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака. Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.

Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного

1

Объяснять причины, сущность и последствия опричнины. Определять своё отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывком из работ историков. Составить исторический портрет Ивана IV.

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI вв.

1

Составить таблицу достижений культуры Руси в изучаемый период. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений в различных источниках.

Архитектура и живопись в XIV – XVI вв.

1

Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника, материалов сети Интернет и собственных наблюдений. Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чем состояло их назначение, оценивать их достоинства.

Быт и нравы XIV – XVI вв.

1

Описывать быт различных слоёв населения , опираясь на различные исторические источники. Рассказывать о нравах и быте русского общества в изучаемый период.

Повторительно — обобщающий урок

1

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Выполнять тестовые задания по изученному периоду.

Итоговое повторение и обобщение(резерв)

2

Систематизировать исторический материал по истории Средних веков и истории Руси с древнейших времен до конца XVI века. Выполнять тестовые задания по изученному периоду.


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.


Печатные пособия.

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования – М.: Просвещение, 2011

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011

3. Примерные программы по учебным предметам. История 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011

4. Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы - Наталья Шевченко, Алексей Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2011

5. Данилов А.А. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6 — 9 классы. - М.: Просвещение, 2011

6. Агибалова Е.В. История Средних веков: учебник для 6 кл./Е.В. Агибалова, Г.М. Донской/ под ред. А.А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 2013.

7. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М.: Просвещение, 2013.

8. Крючкова Е.А. Всеобщая история. История средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс. М.: Просвещение, 2012.

9. Симонова Е.В. Рабочая тетрадь по истории России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М.: Из-во «Экзамен», 2013.

10. Гевуркова Е.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. 6 класс. М.: Из-во «Экзамен», 2013.

11. Чернова М.Н. История Средних веков. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. 6 класс. М.: Из-во «Экзамен», 2013.


Технические средства обучения.

1. Аудиоколонки колонки.

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Экран.


Экранно-звуковые пособия.

1. Электронное приложение к учебнику «История Средних веков», 6 класс. – М, Просвещение.

2. Интерактивные карты по истории. 1С.

Интернет-ресурсы.


http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://wwwgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы

hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»

http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982 гг.

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса

http://www.lib-history.info - историческая библиотека

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения

http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.htmlбиблиотека думающего о России

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания презентаций.



Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Обучающийся научится:

•  проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Средневековья;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в Средние века, памятники средневековой культуры;

•  объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников средневековой культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям Средневековья;

• систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

• применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVI века.

Обучающийся получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя средневековых государств государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния средневекового искусства в окружающей среде;

 высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.


Календарно-тематическое планирование по истории на 2015-2016 уч.год

(68 часов)


урока

Дата

Тема

1


Мониторинг остаточных знаний по истории Древнего мира. Введение. Живое Средневековье.

2


Древние германцы и Римская империя

3


Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв.

4


Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

5


Западная Европа в IX – XI вв.

6


Культура Западной Европы в раннее Средневековье

7


Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

8


Культура Византии

9


Образование славянских государств

10


Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

11


Культура стран халифата

12


В рыцарском замке

13


Средневековая деревня и её обитатели

14


Формирование средневековых городов

15


Горожане и их образ жизни

16


Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

17


Крестовые походы

18


Как происходило объединение Франции

19


Что англичане считают началом своих свобод

20


Столетняя война

21


Крестьянские восстания во Франции и в Англии

22


Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии

23


Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

24


Усиление власти князей в Германии

25


Расцвет итальянских городов

26


Гуситское движение в Чехии

27


Завоевание турками-османами Балканского полуострова

28


Образование и философия

29


Средневековая литература и искусство

30


Культура раннего Возрождения в Италии

31


Научные открытия и изобретения

32


Средневековый Китай

33


Индия. Государства и культура

34


Государства и народы доколумбовой Америки

35


Африка

36


Наследие Средних веков в истории человечества. Итоговый тест по истории Средних веков.

37


Предмет отечественной истории. Древнейшие народы на территории России

38


Восточные славяне

39


Формирование Древнерусского государства

40


Первые киевские князья

41


Владимир Святославович. Принятие христианства.

42


Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

43


Культура Древней Руси

44


Быт и нравы Древней Руси

45


Повторительно - обобщающий урок

46


Раздробление Древнерусского государства

47


Главные политические центры Руси

48


Нашествие с Востока

49


Борьба Руси с западными завоевателями

50


Русь и Золотая Орда

51


Русь и Литва

52


Культура русских земель в XII-XIII вв.

53


Повторительно-обобщающий урок

54


Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

55


Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

56


Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV в.

57


Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

58


Московское государство в конце XV — начале XVI в.

59


Церковь и государство в конце XV – начале XVI в.

60


Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.

61


Внешняя политика Ивана IV

62


Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного

63


Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI вв.

64


Архитектура и живопись в XIV – XVI вв.

65


Быт и нравы XIV – XVI вв.

66


Повторительно — обобщающий урок. Итоговый тест по истории России с древнейших времён до конца XVI века.

Резерв: 2 часа.


Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров216
Номер материала ДA-016716
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх