Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 8 класса
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по истории для 8 класса

библиотека
материалов


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________ / Т.Р. Хацаюк/

ФИО

Протокол № 1 от

« » августа 2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МБОУ СОШ №1

п.г.т. Актюбинский

_________ / Е.Е. Идиятуллина /

ФИО

« _28___» __08________2014 г.


«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ №1

п.г.т. Актюбинский

________ / Л.Ф. Базгетдинова /

ФИО

Приказ № _115____ от

« _29___» __08________2014 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 п.г.т. Актюбинский»

- филиала «общеобразовательная школа с.Алькеево»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

наименование ОУ

Закировой Фариды Маратовны

Ф.И.О., категория


по истории, 8 класс

предмет, класс

«Рассмотрено»

на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от 28.08. 2014 г.







2014-2015 г.





Пояснительная записка

Тематическое планирование по предмету «История» для 8 класса составлено на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования                  

- Приказа Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2010/11 учебный год"              

      - Примерной программы по учебным предметам. История. 5-9 классы.

        - Учебного плана МБОУ «СОШ №1 п.г.т. Актюбинский» - филиал «ООШ с.Алькеево» Азнакаевского района ТР на 2014/2015 учебный год. На изучение истории в 8 классе отводится 70 часов, т. е. 2 часа в неделю. В программе сочетаются 3 курса – Всеобщей истории, истории России и истории Татарстана и татарского народа; изучение курсов последовательное:

Всеобщая история – 28 часов.

История России – 32 часа

Истории Татарстана и татарского народа – 10 часов

Плановых контрольных уроков – 3; Административных контрольных уроков – 1

Программа курсов включает материал по истории мира, России и Татарстана в XIX – нач. XX вв.

Главной целью реализации программы является обеспечение знаний всем обучающимся на базовом уровне, ориентация способных к гуманитарному образованию на повышенном уровне через курсы, подготовка к участию в олимпиадах разных уровней.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.

В тематическом планировании выделены часы на проведение повторительно-обобщающих уроков, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (контрольные и самостоятельные работы, тестовые задания).

Для реализации рабочей программы используется УМК:

  1. Загладин Н. В. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. «Русское слово».

  2. Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. «Просвещение».

  3. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. 8 класс. «Просвещение».

  4. В.И.Пискарев История Татарстана .8 класс- 2005

Необходимость изучения истории в школе обусловливается ее познавательными и мировоззренческими направлениями. Главная задача школьного исторического образования – формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно -ориентированной личности. Основные цели изучения истории в школе:

  • формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире;

  • овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах; выработка в доступной для учащихся форме на основе обобщения фактического материала проблемного, диалектического понимания истории; усвоение интегративной системы знания об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • воспитание учащихся в духе уважения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, взаимопонимания и уважения между народами, неприятия шовинизма и национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у учащихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем современности;

  • развитие способностей учащихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

  • формирование у учащихся общественной системы ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития, осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

  • выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни;

  • развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания взаимовлияния исторических событий и процессов.





























Содержание программы


Наполеоновские войны и пробуждение национального самосознания (3 часа)

  • Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

  • Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

  • Реакция и революции народа против монархов (3 часа)

  • Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

  • Становление национальных государств в Европе (2 часа)

  • Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

  • Европа на путях промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3 часа)

  • Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества

  • Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

  • Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

  • Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

  • Ведущие страны мира в середине XIX – начале XX века (5 часов)

  • Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

  • Восток в орбите влияния Запада (6 часов)

  • Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

  • Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале XX века. Первая мировая война 1914–1918 гг. (3 часа)

  • Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

  • Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны

  • Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. (3 ч)

  • Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

  • Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

  • Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

ИСТОРИЯ РОССИИ XIX век - 32 часов

Россия в первой половине XIX в. (17 ч)

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в. Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в. Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Россия второй половине XIX в (15 ч)

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Россия конце XIX в. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Итоговое занятие (1час)

История Татарстана. Казанская губерния в XIX в. – 10 часов

Социально-экономическое развитие края в дореформенный период. –( 4 ч)

Население, его национальный состав и социальная структура. Кризисные явления в сельском хозяйстве. Развитие капиталистической мануфактуры. Упадок посессионных и вотчинных мануфактур. Крестьянские промыслы. Торговля и развитие пароходства. Роль Поволжья во всероссийском рынке и роль татарского купечества в развитии торговли со странами Средней Азии.

Движения социального протеста («Картофельные бунты», борьба казанских суконщиков).

Участие населения края в Отечественной войне 1812 г. Казанский край и декабристское движение.

Культура. Казанский университет и его роль в культурной и общественной жизни края. Казанские научные школы. Татарская национальная школа.

Книгоиздательское дело. Периодическая печать. Литературная жизнь края. Развитие татарской художественной литературы. Искусство.

Край в пореформенный период. – (6 ч)

Крестьянские реформы 60-х гг. в губернии. Их особенности и последствия.

Развитие капитализма в сельском хозяйстве и промышленности. Города, транспорт и торговля. Формирование буржуазии и пролетариата.

Формирование татарской нации. Просветительское движение. Джадидизм. Национально-религиозная политика царизма. Система Н. Ильминского. Ваисовское движение.

Общественные движения в пореформенный период. Студенческие волнения. Народничество. Начало распространения марксизма в Поволжье.

Наука и образование. Система высшего, среднего специального, начального и среднего образования. Формирование новых казанских научных школ. Развитие национальной школы. Новометодные медресе. Книгоиздательство. Периодическая печать. Татарская литература.






Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

  • Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до начало XX века (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., ).

  • Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культ на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников! использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

  • Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; цен промышленности и торговли; места военных действий и походов.

  • Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

  • Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать историчес кие явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

  • Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений(консервативных, либеральных, радикальных).

  • Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа | контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

  • Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в Россия и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

  • Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1876 присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

  • Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры

  • Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и

личностей.








Критерии оценивания учащихся



Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).


Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований – четырьмя баллами;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)



















Календарно-тематическое планирование



п/п

Тема
урока


Тип урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

освоения материала

Дата
проведения

план.

факт.

Наполеоновские войны и пробуждение национального самосознания (3 часа)

1

Европа в годы становления империи Наполеона I во Франции

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Священный союз. Европейские революции XIX в.



Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: реставрация, коалиция, Гражданский кодекс Наполеона, контрибуция, Тильзитский мир;

причины эволюции Франции от республики к империи;

причины завоевательных войн консульства и империи;

значение Гражданского кодекса для развития индустриального общества в Европе

характеризовать особенности внутренней политики монархии, существовавшей до революции;

с помощью карты называть основные события завоевательных войн Франции, их итоги;

составлять текст таблицы «Внешняя политика Франции в начале XIX в.»



03.09.



2

Борьба народов Европы против французского господства



Урок ознакомления с новым материалом

1

- понятия: освободительное движение, республика Батавия, республика Гельвеция, вассальные монархии, оккупация, Учредительные кортесы, национальное самосознание, «великие державы»;

причины, ход и результаты наполеоновских войн;

какую политику проводил Наполеон на покоренных им землях Европы;

почему наполеоновские завоевания способствовали росту национального самосознания народов европейских стран;

признаки кризиса империи Наполеона;

причины ухудшения отношений между Россией и Францией;

какие государства вошли в антинаполеоновскую коалицию в 1813 году.

характеризовать Венскую систему;

объяснять противоречивый характер решений Венского конгресса;

сравнивать Венскую и Вестфальскую системы

05.09.


3

Поход в Россию и крушение империи Наполеона I


Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: великие державы, Священный союз;

причины, ход и результаты походов Наполеона в Россию;

особенности русско-французской войны 1812 года, причины поражения Наполеона.

называть с помощью карты территориальные изменения в Европе после Венского конгресса и показывать, какие земли вошли в состав России, Пруссии, Австрии;

высказывать мнение о патриотизме русского народа, росте национального самосознания во время войны с Наполеоном




10.09.











Реакция и революции народа против монархов (3 часа)

4

Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-е гг







Комбинированный

1

понятия: реакционные настроения, интервенция, революция, восстание, конституционная монархия;

причины реакции в Европе после наполеоновских войн;

причины революции 1830 г. во Франции;

основные направления деятельности Священного союза;

основную цель революционных движений в Европе

составлять по тексту таблицу «Революционные движения в Европе в 1820–1830-е гг.;

выделять сходство и различие революционных движений в европейских странах;

работать с документами, отвечать на вопросы к ним

12.09.



5


Гражданская война в США. А.Линкольн


Комбинированный

1

понятия: освободительные революции, помещик-латифундист, косвенные налоги, колониальная империя, независимое государство, республика, экспансия, резервация;

причины освободительного движения в Латинской Америке;

причины интервенции армий Священного союза в Латинскую Америку.

характеризовать: ход, характер и результаты освободительного движения в Латинской Америке; политику США по отношению к странам Латинской Америки;

показывать на карте государства Латинской Америки, которые приобрели независимость
в XIX в.;

пользуясь текстом учебника, составлять сравнительную таблицу «Освободительное движение в Латинской Америке в XIX веке»;

анализировать документ «Доктрина Монро», отвечать на вопросы к нему

17.09.


6

Революции 1848–

1849 гг. в Европе

1848-1849 елларда

Комбинированный

1

понятия: австрославизм, федерация, самоопределение;

причины европейских революций, их последствия;

изменения в политическом строе Франции;

причины незавершённости революций в Германии, Австрии и Италии.

19.09.







на основе текста учебника составлять таблицу «Революции 1848–1849 гг. в Европе», делать выводы о причинах поражения революций 1848–1849 гг. в Центральной Европе



Становление национальных государств в Европе (2 часа)

7

Становление национальных государств в Италии и Германии


Урок применения знаний и умений

1

понятия: королевство Сардиния, Неаполитанское королевство, общеитальянский парламент, рейхстаг;

причины и итоги австро-прусской войны 1866 г

характеризовать политику правительств Германии и Италии, направленную на образование национальных государств;

характеризовать основные события и давать им оценку; способы образования национальных государств Германии и Италии

24.09.


8

Франко-прусская война и Парижская коммуна


Урок применения знаний и умений

1

значение понятий: Парижская коммуна, контрибуция, Эльзас и Лотарингия;

особенности внутренней политики Наполеона III.

характеризовать внешнее положение Франции в середине XIX века;

26.09.




Европа на путях промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3 часа)

9

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в Европе первой половины XIX в. Зарождение рабочего движения


Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: система стандартов, пароход Фултона, паровоз Стефенсона, Великобритания – мастерская мира, городская культура, работные дома, «гнилые местечки», «Народная хартия», чартизм, тред-юнионы;

рост промышленного производства в первой половине XIX века, его последствия;

причины и последствия чартистского движения, восстания ткачей в Лионе и Силезии

01.10.


10

Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX в.



Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия:

модернизация производства;

концентрация производства;

централизация производства;

монополия, акционерное общество;

капитал, акция, дивиденды;

«рабочая аристократия»;

вывоз капитала;

индустриальные страны.

характеризовать основные черты индустриального общества, достижения технического прогресса, причины и последствия кризисов перепроизводства, социальные последствия промышленного переворота; особенности рабочего и профсоюзного движения;

анализировать документы, схемы и диаграммы

03.10.


11

Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX веке

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.


Комбинированный

1

понятия: консерватизм, либерализм, социалистические идеи, анархизм, социалисты-утописты, марксизм, общественно-экономическая формация (ОЭФ), ревизионизм, фракция.

характеризовать: представителей консервативной мысли, либерализма, сторонников социалистических идей; первые революционные международные организации;

08.10.







сравнивать: взгляды представителей либерализма эпохи Просвещения и XIX века; сторонников утопического социализма и марксизма; сторонников революционных и реформистских фракций в социал-демократических партиях;

на основе текста учебника составлять таблицу «Основные направления общественно-политической мысли XIX века»



Ведущие страны мира в середине XIX – начале XX века (5 часов)

12

Великобритания и её доминионы

Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: доминион, тори и виги, лейбористская партия, конфедерация, аборигены, Австралийский союз, маорийцы;

причины отставания Великобритании по темпам развития промышленного производства от других индустриальных стран

10.10.


13

Гражданская война в США

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.



Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: гражданская война, республиканская партия, закон о гомстедах, всеобщая воинская повинность, антитрестовский закон, олигархи, АФТ, ИРМ;

причины обострения отношений между южными и северными штатами, что послужило поводом к войне между Севером и Югом;

значение отмены рабства для развития США;

законы, ограничившие всесилие монополий.

характеризовать: мероприятия А. Линкольна, содействовавшие перелому в ходе военных действий в пользу Севера;

определять, в чём заключалась политика восстановления Юга;

высказать мнение о понятии «американская мечта»

15.10.


14

Страны Западной и Центральной Европы

Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк.


Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: рантье, дело Дрейфуса, протекционист-ская политика, «Культуркампф», СДПГ, двуединая монархия, монополия, профсоюзное движение;

почему процесс «о деле Дрейфуса» вызвал политический кризис во Франции;

каким было устройство Германской империи;

17.10.


15

Государства Южной и Юго-Восточной Европы

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.


Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: тресты, синдикаты, автономия, конституционная монархия, аннексия, Балканский союз;

причины неравномерности развития Севера и Юга Италии;

особенности экономического и политического развития Испании в XIX веке;

реформы, проведенные в Италии в начале XX века;

работать по карте, называть государства Южной и Юго-Восточной Европы;

составлять план ответа по теме «Балканские страны на пути независимого развития»;

работать с документом, отвечать на вопросы
к нему

22.10.


16

Япония – первое индустриальное государство Азии

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии.


Урок применения знаний и умений

1

понятия: политика изоляции, право экстерриториальности, реставрация Мэйдзи, модернизация общества, парламентская монархия, синтоизм, сёгунат, самураи, даймё;

особенности модернизации Японии, специфику её политического устройства.

объяснять причины колониальных захватов Японии;

характеризовать особенности развития японского общества в середине XIX века

24.10.


Восток в орбите влияния Запада (6 часов)

17

Социально-экономическое развитие Европы во второй половине XIX века. Контрольная работа



Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

понятия: сипаи, колониальный режим, джихад, индийский национальный конгресс (ИНК);

причины восстания сипаев, итоги, причины поражения;

основные цели и тактику действий ИНК;

изменения в управлении Индией в конце XIX – начале XX века.

составлять таблицу «Восстание сипаев

в Индии»;

называть по карте территории, захваченные Великобританией в первой половине XIX века

29.10.



















18

ОПИУМНЫЕ ВОЙНЫ» И ЗАКАБАЛЕНИЕ КИТАЯ

ИНДУСТРИАЛЬНЫМИ ДЕРЖАВАМИ



Урок ознакомления с новым материалом

1































понятия: политика самоизоляции, полуколонии, восстание тайпинов, Тайпин Тяньго, доктрина «открытых дверей», освободительное движение, восстание ихэтуаней, коллективная интервенция, гоминьдан;

причины попадания Китая в зависимость от индустриальных держав;

последствия для Китая заключения неравноправных договоров с Великобританией, США, Францией, Россией;

причины восстания тайпинов и его итоги;

причины и результаты «опиумных войн»;

причины и итоги революции 1911–1913 гг. в Китае.

работать по карте, составлять план «Боксерское восстание»;

работать с документами










31.10.





























19

Османская империя и Персия в XIX – начале XX в.

«Восточный вопрос»
в европейской политике


Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: султан, правоверные, «восточный вопрос», политика танзимата, парламентарная монархия, младотурки, пантюркизм, меджлис, движение моджахедов;

причины ослабления османской империи.

анализировать: политику Франции, Великобритании и России; реформы, проведенные в Турции в середине XIX века, причины ограниченности её результатов;– определять причины младотурецкой революции, ее истоки;

читать карту;

составлять план по теме «Революция в Иране»;

отвечать на вопросы к документу

12.11.







20

Завершение колониального раздела


Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: англо-афганская война, махди, джихад, англо-бурская война, ЮАС, протекторат;

роль в британской колонизации Африки британской компании С. Д. Родса;

причины и итоги англо-бурской войны;

особенности колониальной политики США;

основные группы стран мира, сложившиеся в начале XX в.

показывать по карте основные направления колониальной экспансии Англии, Франции и Германии в Азии и Африке;

пользуясь текстом учебника, заполнять таблицу «Расширение колониальных владений в конце XIX – начале XX в.»;

используя статистические данные в таблице

(с. 207), объяснять, какие державы были наиболее активны в колониальных захватах;

отвечать на вопросы к документу;

анализировать характер борьбы за раздел и передел мира на сферы влияния между ведущими державами

14.11.



21

Колониализм: последствия для метрополий и колоний


Урок закрепления изученного

1

понятия: колониализм, метрополии, расизм, традиционализм, индуизм, конфуцианство, ислам, модернизация;

причины замедления темпов развития в экономике ведущих колониальных стран – Англии и Франции;

последствия колониализма для формирования духовного климата в метрополиях, для последующего развития отношений между странами Европы и Востока;

проявления традиционализма в Китае, Индии и исламском мире;

особенности первых антиколониальных выступлений

объяснять, какое влияние оказывали на политику метрополий антиколониальные движения;

высказывать мнение о цивилизованной миссии европейцев в колониальных странах

19.11.


22

Латинская Америка во второй половине XIX – начале XX в.


Урок применения знаний и умений

1

понятия: Тихоокеанские войны, Панамериканский союз, политика «большой дубинки», аграрно-сырьевая ориентация экономики, латифундия;

причины и итоги Первой и Второй Тихоокеанских войн;

особенности экономического развития государств Латинской Америки;

21.11.








факторы, препятствовавшие модернизации.

анализировать политику США по отношению к странам Латинской Америки; события мексиканской революции, её итоги и значение;

высказывать мнение о политике «большой дубинки»



Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале XX века. Первая мировая война 1914–1918 гг. (3 часа)

23

Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже XIX–
XX вв.

Международные отношения в Новое время.

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.



Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: изоляционизм, Антанта, пацифизм, милитаризм, реваншизм, Пангерманский союз, Центральные державы;

причины обострения международной ситуации в конце XIX – начале XX в.;

причины сближения Франции, Англии и России;

интересы, которые преследовали ведущие державы мира;

против каких стран был направлен союз Германии, Австро-Венгрии и Италии, когда он сложился.

анализировать статистические данные таблиц
(с. 239–240);

делать выводы о темпах технического прогресса европейских стран и США, причинах международных противоречий

26.11.




24

Первая мировая война 1914–
1918 гг.


Урок ознакомления с новым материалом

1

понятия: ультиматум, морская блокада, план «молниеносной войны» – «план Шлифена», Брусиловский прорыв, «Красная пасха»;

причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн;


28.11.


25

На фронтах Первой мировой войны


Урок ознакомления с новым материалом

1

характеризовать: этапы войны, их итоги;антивоенные и революционные выступления в воюющих странах;

составлять таблицу «Первая мировая война 1914–1918 гг.»

03.12.


Наука, культура и искусство в XIX – начале XX века (3 часа)

26

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.

Развитие научной картины мира в XIX в.


Комбинированный

1

причины кризиса вульгарно-материалистических воззрений в начале XX в.;

почему совершенствованию военной техники уделялось особое внимание.

характеризовать наиболее значимые научные открытия XIX – начала ХХ в.

05.12.


27

Культурное наследие XIX – начала XX в.


Комбинированный

1

понятия: классицизм, романтизм, критический реализм, модерн, постимпрессионизм, модернизм, экспрессионизм, примитивизм, декадентство, дадаизм, массовая культура – киноискусство;

как подъем национального самосознания сказался на развитии литературы и музыки;

10.12.


28

Внутренняя политика Александра I в 1800-1812 гг.


Урок ознакомления с новым материалом

1

Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I; делать оценочные суждения



12.12.



I блок «Российская империя в I половине XIX века» (17 ч.)

29

Внешняя политика Александра I в 1800-1812 гг.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. М.М.Сперанский.



Урок ознакомления с новым материалом



1

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны,

уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.


17.12.


30.

«XIX XX гасыр чикләрендә Европа тарихы” Контроль эше.


Урок проверки и коррекции знаний и умений

1


19.12.


31.

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского


Урок ознакомления с новым материалом

1

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского;

знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений; давать оценку реформам.

24.12.


32.


Россия XIX гасырның беренче яртысында.

Урок обобщения и систематизации знаний

1


26.12.


33.


Отечественная война 1812 г.

Россия и образование Священного союза.



Урок ознакомления с новым материалом

1

Объяснять цели и результаты заграничного похода 1812-1814 гг.; называть и показывать по карте основные сражения, основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку результативности внешней политики страны.

Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.;

перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения



14.01.


34.

Внутренняя политика Александра I в1813-1825 гг.

Рус армиясенең чит илләрдәге походы. 1813 – 1825 елларда тышкы сәясәт.


Комбинированный

1

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней политики; уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа

16.01.


35.

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.


Урок применения знаний и умений

1

Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.;

объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.

21.01.


36.

Общественное движение при Александре I


Урок ознакомления с новым материалом

1

Называть причины возникновения общественного движения; знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития движения; давать общую характеристику программным документам, находить общие и отличительные черты в них

23.01.


37.

Восстание декабристов

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений .Движение декабристов.


Урок ознакомления с новым материалом

1

Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов; уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения

28.01.


38.

Внутренняя политика Николая I


Урок ознакомления с новым материалом

1

Знать годы царствования Николая II; называть характерные черты внутренней политики Николая I; уметь делать оценочные суждения, вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии

30.01.


39.

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX века


Урок применения знаний и умений

1

Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е.В. Канкрина;

уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию; уметь объяснять позицию одноклассников, авторов учебника, политических деятелей XIX века

04.02.


40.

Внешняя политика Николая I в 1826-49 гг.


Урок применения знаний и умений

1

Определять основные направления внешней политики страны; выделять причины кризиса в международных отношениях со странами Запада; давать оценку итогам войн России

06.02.


41.

Общественное движение в годы правления Николая I

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм.


Урок ознакомления с новым материалом

1

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений;

делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов; уметь высказывать свою оценку в отношении общественных идей изучаемого периода

11.02.


42.

Крымская война 1853-1856 гг.

Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война:


Урок ознакомления с новым материалом

1

Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора; уметь давать общую оценку ходу войны

13.02.


43

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники


Комбинированный

1

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям


18.02.



44.

Художественная культура. Быт и обычаи.

Сәнгати мәдәният.

Комбинированный

1

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников

20.02.


45.

Россия в I половине XIX века


Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе

25.02.


II блок «Россия в II половине XIX века» (18 ч.)

46.

Накануне отмены крепостного права

Недоимки,Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Александр II. Отмена крепостного права.


Урок ознакомления с новым материалом

1

Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; вести коммуникативный диалог, делать оценочные суждения

27.02.


47.

Крестьянская реформа 1861 года


Урок применения знаний и умений

1

Называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права

04.03.


48.

Либеральные реформы 1860-70-х гг.



Урок применения знаний и умений

1

Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; знать реформы в области просвещения; извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов;


06.03.


49

Россиядә реформалар нәтиҗәсендә туган яңалыклар.

Значение отмены крепостного права

Урок применения знаний и умений

1

Называть причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.; приводить оценки характера и значения социальных реформ

11.03.


50.

Россия во II половине XIX века


Урок проверки и коррекции знаний и умений

1

Называть отличия капиталистических и феодальных черт экономики;

знать особенности развития пореформенной промышленности и с/х; называть основные направления экономической политики государства

13.03.


51.

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества.


Урок ознакомления с новым материалом

1

Называть существенные черты идеологии практики консерватизма и либерализма; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений

18.03.


52.

Иҗтимагый хәрәкәт: либераллар һәм консерваторлар.



Урок применения знаний и

1

Называть существенные черты идеологии практики радикального общественного движения; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений

20.03.


53.

Контрреформы1880-х гг..


Урок применения знаний и

1

Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; давать характеристику европейской политики России; характеризовать политику России в Средней Азии; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.

01.04.


54.

Внешняя политика Александра II


Урок применения знаний и

1

Называть причины русско-турецкой войны; выделять особенности этой войны; используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны;

Знать итоги русско-турецкой войны; оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск.

03.04.


55.

Русско-турецкая война 1877-78 гг.


Урок ознакомления с новым материалом

1

Давать оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики первого периода правления Александра III; знать факторы, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора;

08.04.


56.

Внутренняя политика Александра III


Урок ознакомления с новым материалом

1

Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю. Витте; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте

10.04.


57.

Экономическое развитие в годы правления Александра III


Урок применения знаний и

1

Называть новые группы, появившиеся в российском обществе, указывать причины их появления; характеризовать основные сословия и классы российского общества

15.04.


58.

Положение основных слоев общества

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.


Урок применения знаний и

1

Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

17.04.


59








Общественное движение в 80-90-х гг. XIX века


Урок применения знаний и

1

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать новые черты внешней политики; комментировать высказывания историков современников Александра III; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.


22.04.


60.

Внешняя политика Александра III


Урок применения знаний и

1

Обобщать и систематизировать изученный материал.

24.04.











61.

Социально-экономическое развитие губернии в 1801-1860 гг.



Урок применения знаний и

1

Характеризовать новые явления в социально-экономической жизни края




29.04.









62.

Край в Отечественной войне 1812 г. Декабристы.


Урок применения знаний и

1

Знать вклад народов края в российские события начала века, характеризовать их борьбу против французских завоевателей


06.05.


63

Культура края в I половине XIX века


Урок применения знаний и

1

Характеризовать новые явления в развитии культуры, знать достижения народов в развитии художественной культуры

08.05.


64

Культура края в I половине XIX века


Урок применения знаний и

1



13.05.


65.

Крестьянские реформы 1860-х гг.


Урок ознакомления с новым материалом

1

Знать особенности проведения крестьянских реформ в Казанской губернии и последствия реформ

15.05.


66.

Социально-экономическое развитие Казанской губернии в пореформенный период


Урок ознакомления с новым материалом

1

Сравнивать положение различных социальных групп, знать изменения в социально-экономической жизни края

20.05.


67.

Общественное движение 1870-90-х гг.


Урок ознакомления с новым материалом

1

Иметь представление об основных направлениях и участниках общественного движения в крае, знать особенности этого движения

22.05.


68.

Татарское национальное движение


Урок ознакомления с новым материалом

1

Знать причины возникновения национального движения татар, характеризовать направления и основные выступления национального движения в крае, давать характеристику деятельности Ш.Марджани

27.05.


69.

Развитие культуры в Казанской губернии во II половине XIX века


Урок применения знаний и

1

Характеризовать основные направления и достижения культуры, знать роль Казанского университета

29.05.


70.

Казанская губерния в XIX в. Контрольная работа


Урок проверки и коррекции знаний и умений

1
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-049873

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"