Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 9 класса

Рабочая программа по истории для 9 класса


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



АДМИНИСТРАЦИЯ города Подольск КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33»



«Согласовано»

на заседании ШМО

Протокол № 1

«____»____________ 2015 г.

«Согласовано»

зам. директора по УВР

________ А.А. Воронина

«____»___________ 2015 г.

Рабочая программа

Наименования учебного предмета _____________________история_________________________

Класс _________________________9А_____________________________

Уровень общего образования _______________________основное____________________________

Учитель ______________Цыплакова Галина Александровна________________

Срок реализации программы, учебный год _________________2015 – 2016 учебный год__________________

Уровень программы _______________________базовый___________________________

Количество часов по учебному плану ______________3 часа в неделю, 102 часа в году_______________

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории с учетом авторских

программ «Новейшая история зарубежных стран. XX в.» Загладина Н.В., курса «История

России XX век» Загладина Н.В. , Петрова Ю.А., С.Т.Минакова

Учебники Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX век. 9 кл – М.: «Русское слово»,

2011г. Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И. Козленко, Ю.А.Петров

История России 20 –н. 21века. М. «Русское слово». 2014 г.

Рабочую программу составила ________________________________ Цыплакова Г.А.




Пояснительная записка

Рабочая программа для 9 класса составлена на основе авторских программ курса «Новейшая история зарубежных стран. XX в.» Загладина Н.В. для 9 класса, курса «История России XX век» Загладина Н.В., Петрова Ю.А., С.Т.Минакова для 9  класса общеобразовательных учреждений, в соответствии со статьей 9, п.6,7 Закона об Образовании в Российской Федерации, с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004г.), примерной программой основного общего образования по истории МО РФ 2004г., Приказом министра образования Московской области от 13.03.2013 № 984 "Об утверждении плана мероприятий по введению федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в общеобразовательных учреждениях...", Федеральным перечнем учебников на 2014-2015 учебный год, Приказом Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"(о фальсификации истории).

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации 104 ч. отводится для изучения истории «Россия в XX-XXI в.в.» и на изучение Новейшей истории в XXвеке. Согласно региональному базисному плану в 2015- 2016 учебном году программа рассчитана в 9-ых классах на 34 учебные недели, соответственно 68 часов на изучение курса истории России, из расчета 2 часов в неделю и 34часа – на Всеобщую историю, из расчета 1 часа в неделю. Поэтому на изучение некоторых тем курса «Новейшей истории» в данной рабочей программе предусмотрено сокращение 2 часов без ущерба прохождения всех тем. Соответственно 102 учебных часа в год в 9 классе для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования.

Данная программа была выбрана для работы на данной ступени обучения, так как её содержание максимально отвечает требованиям, предъявляемым к учащимся общеобразовательных учреждений.

Основная задача курса – составить представление о наиболее сложных и наиболее значимых проблемах мировой истории XX века. Новизна программы в том, что, во-первых, выбор материала определялся содержанием действующих программ и недостатком учебных часов на рассмотрение некоторых тем, вызывающих наибольшую сложность. Во-вторых, необходимостью уделить внимание спорным вопросам, трудным для изучения. В-третьих, в программу включены сведения важные для понимания исторического процесса, но недостаточно полно представленные в учебной литературе.

В большинстве ВУЗов билеты приёмных экзаменов, задания по ЕГЭ, а также билеты для итоговой аттестации по истории для 9-х классов содержат и проблемные вопросы, предполагающие описание с элементами анализа какого-либо периода или события, поэтому предлагаемый курс построен по проблемно-хронологическому принципу, чтобы увидеть специфику проблем, их связь, и особенности длительных, «сквозных» процессов. В ходе прохождения курса используются межпредметные связи с литературой, мировой художественной культурой, всемирной историей, военной историей, а также большое внимание уделяется работе учащихся с документами.




ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.





Требования к уровню подготовки обучающихся в 9 классе:

«знать/понимать»:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

«уметь»:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

ОБЪЕМ ЗУН:

1.Хронологические знания и умения:

1.1 называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

1.2 составлять хронологические и синхронистические таблицы;

1.3 характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий.

2.Знание фактов:

2.1 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3.Работа с источниками:

3.1 читать историческую карту с опорой на легенду;

3.2 использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3.3 проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

3.4 высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.5 характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

3.6 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4.Описание (реконструкция):

4.1 рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;

4.2 на основе текста учебника, дополнительной литературы, макетов и составлять описание исторических объектов, памятников;

4.3 составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

5.Анализ, объяснение:

5.1 соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

5.2 показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

5.3 называть характерные, существенные черты минувших событий, явлений;

5.4 классифицировать исторические события: а) по указанному признаку; б) определяя основание самостоятельно;

5.5 объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

5.6 сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия:

5.7 излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Версии, оценки:

6.1 излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

6.2 сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

6.3 высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

6.4 определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗУН

Обеспечивается следующими мероприятиями:

1) проверочные работы,

2) рефераты, доклады, сообщения учащихся,

3) практические работы по документам,

4) терминологические диктанты,

5) тесты.

ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ РЕСУРСОВ:

1) дидактический материал (документы, схемы, таблицы, карты),

2) видеофильмы, компьютерные учебные программы,

3) учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ,

4) учебник по новейшей истории для 9 классов ( С.Н.Бурин),

5) методические пособия по отдельным вопросам изучения новейшей истории ,

6) репродукции, фотографии,

7)учебные тесты по новейшей истории.

Основная форма организации образовательного процесса  классно-урочная.

     Урок дает   возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать    индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими при изучении истории России и Мира  XX – XXI вв  в 9 класса являются    следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, семинар, обобщающие уроки.

    Текущий контроль успеваемости -   систематическая проверка знаний учащихся, проводится  на текущих занятиях в соответствии с рабочей  учебной программой.  

Текущий   контроль   знаний    обучающихся  в 9 классе осуществляется через опросы, самостоятельные  работы,   индивидуальные задания, выполнения творческих заданий, тематические зачеты и  тесты   в рамках  урока.

   Предусматриваются входное, рубежное и итоговое школьные административные тестирования.

               Средства контроля.

1. Тестовые материалы по разделам программы.

2. Мультимедийный тестовый  материал по истории России с древнейших времён до конца 20-го века.

3. Он-лайн тесты по истории России.



Тематическое планирование по Всеобщей истории,9 класс

п/п

Раздел, тема

Примерная программа

Рабочая программа

1

Мир в 1900-1945гг.

16

16

2

Вторая мировая война и ее уроки

15

15

3

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира

1

1

4

Резерв

2

1

10

Итого

35

34



Тематическое планирование по истории России,9класс

п/п

Раздел, тема

Примерная программа

Рабочая программа

1

Введение

1

1

2

Россия на рубеже 19-20 веков  

12

11

3

Великая российская революция.1917-1921гг.

8

9

4

СССР на путях строительства нового общества.

12

12

5

Великая Отечественная война.1941-1945 годы  

8

8

6

СССР в  1945 – 1953 г.г.

4

4

7

СССР  в 1953 – 1964 г.г.

6

6

8

СССР в середине 60-х-середине 80-х годов 20 века

6

5

9

Перестройка в СССР    

6

6

10

Россия в конце 20- начале 21 века  (6 часов)

6

5

11

Итоговое повторение. Россия в ХХ – начале XXI в.

1

1

12

Итого

70

68



Календарно-тематическое планирование по курсу:

История России. XX-начало XXIвека для 9 класса.

2015-2016 уч. год

п\п

Наименование темы, урока

Колчас.

Тип урока

Базовый минимум (знания)

Планируемые умения и навыки

Д/з

Дата

Дата (факт)

примечания


Тема 1 Российская империя в первые десятилетия ХХ века.

9








1

Россия на рубеже XIX-ХХ веков.

1

Вводная лекция

Территория Российской империи и административное деление в начале 20 века. Население и его образование. Структура государственного аппарата России в начале 20 века. Промышленность России в начале 20 века

Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой.

§1




2

Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги.

1

Урок изуч. нов. мат.

Роль государства в экономике России. Иностранный капитал и развитие российской промышленности. Образование монополий в России. Развитие кустарной промышленности в экономике России. Сельское хозяйство в начале 20 века.

Умение анализировать исторические документы. Делать выводы. Работать по карте, излагать сквозные вопросы темы урока

§2




3

Русско-японская война и начало революции 1905-1907 годов.

1

Ком. урок

Николай 2: исторический портрет. Политическая система Российской империи в начале 20 века. Политика Николая 2 в национальных окраинах. Политические преобразования: за и против.

Умение работать с историческими документами, анализировать, обобщать

§3




4

Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 года.

1

Ком. урок

Социальная структура. Дворянство. Буржуазия. Крестьянство. Пролетариат. Другие слои.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы

§4




5

Реформы П.А. Столыпина и их итоги.

1

Ком. Урок

Направления внешней политики России. Причины и характер Русско-японской войны 1904-1905 гг. Ход военных действий. Оборона и падение Порт- Артура. Итоги и последствия Русско-японской войны.

Умение работать с исторической картой, документами, самостоятельно делать выводы

§5




6-7

Российская империя в Первой мировой войне. Кризис власти: 1916- февраль 1917 года.

2

Ком. Урок

Причины революции 1905-1907 гг.. её характер. Начало революции. «Манифест 17 октября». Декабрьское вооружённое восстание. Поражение и итоги революции

Умение работать с историческими документами, анализировать, обобщать, делать выводы.

§6,7




8

Наука и культура России в начале ХХ века.

1

Ком. урок

Начало деятельности Государственной Думы. Появление российской многопартийности. РСДРП и ПСР. Кадеты и октябристы. Монархисты.

Умение работать с историческими документами, делать выводы, сопоставлять информацию

§8




9

Российская империя в первые десятилетия ХХ века.

1

Пов.-обобщ. Урок

Аграрная реформа: её цели, суть , направления. Методы проведения реформы и её итоги. Другие реформы и планы Столыпина. Деятельность Государственной Думы.

Умение участвовать в обсуждении, аргументировано высказывать своё мнение, работать с историческими документами, картой, самостоятельно делать выводы






Тема 2. Россия в годы революция и гражданской войны (1917-1922).

6


Причины и начало Первой мировой войны. Ход военных действий в 1914-1916 гг. Итоги войны, последствия.

Умение работать с исторической картой, самостоятельно формулировать и записывать главные положения темы.





10-11

Политика Временного правительства и российское общество в 1917 году. Приход большевиков к власти.

2

Урок изуч. нов. мат.

Влияние войны на внутриполитическую и экономическую ситуацию в стране. Отношение различных политических сил к войне. Кризис власти.

Умение анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, формулировать определения отдельных исторических понятий

§9, 10




12

Брестский мир и его итоги.

1

Ком. урок

Духовное состояние общества. Просвещение. Наука. Литература. Живопись.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой, делать выводы, грамотно излагать материал

§11




13

Начало гражданской войны и развитие белого движения.

1

Ком. Урок



§12




14

Советская Россия в годы гражданской войны.

1

Ком. Урок

Причины Февральской революции 1917 г. в России. Сущность двоевластия. Деятельность новой власти. Позиция партии большевиков. Апрельские тезисы. Кризис Временного правительства. Выступление Корнилова. Октябрьские события в Петрограде. Приход к власти большевиков.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники

§13




15

Россия в годы революция и гражданской войны (1917-1922).

1

Пов.-обобщ. Урок

Второй Съезд Советов. Первые декреты советской власти. Причины роспуска Учредительного собрания. Создание советской государственности.

Умение работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы






Тема 3. СССР в 1920-1930-е годы.

10


Борьба в большевистском руководстве по вопросу мира с Германией. Подписание сепаратного мира с Германией. Экономическая политика власти.

Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами





16

Новая экономическая политика: цели и принципы.

1

Урок изуч. нов. мат.

Причины и этапы гражданской войны. Формирование белого движения и начало интервенции. Причины поражения белого движения. Мероприятия советской власти для отражения нападения белых и интервенции. Причины победы большевиков.

Умение работать с дополнительной литературой, готовить и выступать с сообщениями, работать с историческими документами

§14




17

Создание СССР.

1

Ком. Урок

«Демократическая контрреволюция». Окончательный разрыв большевиков с левыми эсерами. Крестьянская и гражданская война.

Умение анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, обосновывать своё отношение к ним

§15




18

Советская внешняя политика 20-х годов и Коминтерн.

1

Ком. Урок



§16




19

Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В. Сталина.

1

Ком. Урок

Причины введения НЭПа. Суть и основные мероприятия НЭПа. Итоги и значение НЭПа. Противоречия НЭПа.

Умение давать сравнительную характеристику исторических событий, работать с историческими документами, делать выводы.

§17




20-21

СССР в 30-е годы. Индустриализация и коллективизация.

2

Ком. Урок

Политический смысл НЭПа. Складывание однопартийной политической системы. Причины образования СССР. Образование СССР. Борьба за власть в партии большевиков.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники

§18




22

Политическая система СССР в 30-е годы.

1

Ком. урок

Коминтерн. Выход СССР из международной изоляции. Генуэзская конференция. Полоса признания СССР. Угроза войны.

Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой

§19




23

Внешняя политика СССР на кануне Второй мировой войны.

1

Ком. урок

Образование. Поэзия, проза, изобразительное искусство. Церковь. Пролеткульт. Кинематограф.

Умение работать с дополнительной литературой.

§20




24

Культура и искусство СССР в 30-е годы.

1

Ком. Урок

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу


§21




25

СССР в 1920-1930-е годы.

1

Пов.-обобщ. Урок

Экономическое положение страны в середине 20-х годов. Индустриализация в годы первых пятилеток. Е итоги. Курс на сплошную коллективизацию.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы






Тема 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 годы.

8


ВКП(б) – стержень советской политической системы. Массовые общественные организации. Репрессии и политические процессы. Конституция 1936 года

Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами





26-27

Советско-германские отношения в 1939-1941 годах. Подготовка Советского Союза и Германии к войне.

1

Урок изуч. нов. мат.

Характеристика рабочего класса. Колхозное крестьянство. Интеллигенция. «Спецконтингент». Советская номенклатура.

Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами

§22, 23




28-29

1941 год в отечественной и мировой истории.

1

Ком. урок

Изменение внешней политики СССР. Причины. Мюнхенское соглашение. Отношения СССр и Германии.

Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой

§24




30-31

Коренной перелом в Великой Отечественной войне.

2

Ком. урок

Причины проведения «культурной революции». Содержание «культурной революции».

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы

§25




32

СССР и его союзники во Второй мировой войне. Роль СССР в освобождении стран Европы и Азии от фашизма.

2

Ком. урок

Антигитлеровская коалиция

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы

§26,27




33

Итоги Великой Отечественной войны.

1

Ком. урок

Пакт о ненападении. Первые военные конфликты. Подготовка СССР и Германии к войне.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники

§28




34 -35

Великая Отечественная война. 1941-1945 годы.

1

Пов.-обобщ. урок

Накануне Великой отечественной войны. Оборонительные сражения на границе. Битва за Москву. Оборона Ленинграда.

Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой






Тема 5. От сталинизма к «оттепели»: Советский Союз в 1945-1964 годах.

7


Наступление Красной армии. Трагические события лета 1942 года. Складывание антигитлеровской коалиции.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы





36-37

Последние годы сталинизма.

2

Урок изуч. нов. мат.

Мобилизация всех сил страны. Подвиг эвакуации. Наука и культура в годы войны. Война в тылу врага.

Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами

§29, 30




38

Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС.

1

Ком. урок

Разгром немецкой армии под Сталинградом . Курская дуга. Провал последнего наступления Германии. Завершение коренного перелома.

Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами

§31




39-40

СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны».

2

Ком. урок

Изгнание фашистских войск с территории СССР. Освобождение народов Европы. Победа. Послевоенное устройство мира. Итоги и уроки войны.

Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой

§32




41

Противоречия развития советского общества конца 50-х – начала 60-х годов.

1

Ком. урок

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу


§33




42

От сталинизма к «оттепели»: Советский Союз в 1945-1964 годах

1

Пов.-обобщ. урок








Тема 6. СССР в 60-е – начале 1980-х годов.

6


Экономика ССР: реальность и перспективы развития. Особенности развития промышленности. Положение сельского хозяйства после войны.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники





43

Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х годов.

1

Урок изуч. нов. мат.

Время несбывшихся надежд. Реформа государственных структур. Послевоенная волна репрессий. Борьба с национальными движениями.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы

§34




44-45

Внешняя политика СССР в 60-е – начале 1980-х годов.

2

Ком. урок

Борьба с «западным влиянием» и «космополитизмом». Особенности развития промышленности. Поражение сельского хозяйства после войны.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы

§35, 36




46

Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР в 60-е – начале 1980-х годов.

1

Ком. урок

Причины и начало «холодной войны». СССР и создание блока социалистических стран. Первое военное противостояние великих держав.

Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой

§37




47

Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества.

1

Ком. урок

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу


§38




48

СССР в 60-е – начале 1980-х годов.

1

Пов.-обобщ. Урок








Тема 7. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества.

7


Этапы борьбы за власть. Начало десталинизации и реабилитации. Реформа политической системы.

Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники





49-50

Политика перестройки: гласность, демократизация. Новый этап политической жизни в СССР.

2

Урок изуч. нов. мат.

Экономическая политика Г.М.Маленкова. Реформы промышленности и сельского хозяйства. Противоречия социальной политики. Научно-техническая революция в СССР

Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами

§39, 40




51-52

Новое политическое мышление и завершение «холодной войны».

2

Ком. урок

Советское общество и Запад. Литература. Идеология и культура. Наука. Образование.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы

§41




53-54

Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества.

2

Ком. урок

Политика мирного сосуществования. Отношения СССР и стран социалистического блока. СССР и «третий мир»

Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой

§42




55

Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества

1

Ком. урок

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу







Тема 8. Российская Федерация в 1991 – 2004 годах.

5








56

Начальный этап экономических реформ.

1

Урок изуч. нов. мат.

Укрепление тоталитарной системы. Военно-промышленный комплекс СССР. Идеология «развитого социализма»

Умение устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы, анализировать исторические источники

§43




57

Политический кризис 1993 года и принятие новой Конституции РФ.

1

Ком. урок

Сельское хозяйство. Содержание реформ в промышленности. Социальная политика. Итоги восьмой пятилетки.

Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами

§44




58-59

Политика коррекции курса реформ во второй половине 90-х годов. Новый этап развития.

1

Ком. урок

Общество «развитого социализма». Художественная культура: достижения и недостатки. Попытки противостояния тоталитарной системе.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы

§45, 46






60-61

Внешняя политика РФ в 1991-2004 годах.

1

Ком. урок

«Эпоха разрядки». Противостояние великих держав. Афганская война. Кризис социалистической системы.

Умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы. Работать с исторической картой

§47






62-63

Духовная жизнь в российском обществе.

1

Ком. урок

Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу


§48






64

Российская Федерация в 1991 – 2004 годах.

1

Ком. урок







65

Российская империя в конце ХХ - нач. ХХI в.в.

1

Урок контроля знан.

Накануне перестройки. Первые реформы политической системы. Начало создания многопартийности. Кризис советской государственности.

Умение самостоятельно работать с дополнительной литературой. Анализировать исторические факты и делать выводы





66-68

Резерв

3


Начало экономических преобразований. Содержание реформ 1987-1990-х гг. «500 дней»

Умение участвовать в обсуждении, готовить сообщение и выступать с ним, анализировать содержание исторической карты. Работать с историческими документами















Календарно-тематическое планирование по Всеобщей истории для 9класса

2015-2016 уч. год

п\п

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Тип урока

Виды контроля

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата


план

факт

примечание

Раздел 1. Мир в 1900-1945 гг.


1.

Трудный путь к миру.Версальско-Вашингтонская система

1

изучение нового материала

ответы на вопросы

Знать условия Версальско-Вашингтонской системы

§1 с.6-13-прочитать, заполнить таблицу




2-3

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

1

практикум

работа по карте

Определять причины, характер, движу-щие силы революций

§2 с.14-23-прочитать, заполнить таблицу




4-5

Левые и правые в политической жизни инду-стриальных стран в 1920-е гг.

1

комбинированный

работа с текстом

Выявлять сходство и различия политических партий

§3 с.23-31-прочитать, с.32-анализ документа




6

Мировой экономичес-кий кризис 1929-1932 гг. и «Новый курс» Ф. Рузвельта

1

комбинированный


Знать причины мирового экономического кризиса

§4 с.34-40-прочитать, заполнить таблицу




7-8

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милита-ристский режим в Японии

1

комбинированный

ответы на вопросы

Охарактеризовать тоталитаризм

§5 с.42-50-прочитать, заполнить таблицу




9

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

1

практикум

работа с текстом

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал

§6 с.53-60-прочитать, с.60-анализ документа




10.

Милитаризм и пацифизм на международной арене

1

комбинированный

работа с документами

Знать основные даты и термины

§7-8 с.61-72-прочитать, заполнить таблицу




11-12.

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе

1

практикум

работа по карте

Знать причины поражения Польши

§9 с.76-85-прочитать, заполнить таблицу





13.

Антигитлеровская коалиция

1

практикум

работа с документами

Знать время образо-вания антигитлеров-ской коалиции

§10 с.88-93-прочитать, с.94-анализ документа




14-15.

Трудный путь к победе

1

практикум

Таблицы

Знать даты важней-ших сражений

§11 с.95-104-прочитать, заполнить таблицу




16.

Итоги и уроки Второй мировой войны

1

контрольный

Тест






Раздел 2. Вторая мировая война и ее уроки


17-18.

Создание ООН. Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков

1

комбинированный

ответы на вопросы

Знать причины начала «холодной войны»

§13 с.118-126-прочитать, заполнить таблицу




19-20.

Крушение колониализма, локальные конф-ликты и международная безопасность

1

практикум

работа по карте

Уметь оценивать отношения между странами

§14 с.128-138-прочитать, в.8




21.

Партнерство и соперничество с-22верхдержав

1

комбинированный

ответы на вопросы

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал

§15 с.139-149-прочитать, заполнить таблицу




23.

Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США

1

комбинированный

работа с текстом

Знать элементы ры-ночной экономики

§16 с.152-162-прочитать, заполнить таблицу




24-25.

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-х гг.

1

практикум

работа с документами

Знать причины политических кризисов

§17 с.163-171-прочитать




26.

Повторение и проверка знаний «Роль зарубеж-ных стран в мировой истории XX в.»

1

контрольный

контрольная работа






27.

Возникновение информационного общества

1

комбинированный

работа с текстом

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал

§18-19 с.172-188-прочитать, с.180 в.7




28.

Интеграционные процессы

1

комбинированный

ответы на вопросы

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал

§20-21 с.189-207-прочитать, с.207-заполнить таблицу




29.

Япония и Китай на пути модернизации

1

практикум

работа по карте

Уметь работать с исторической картой

§23-24 с.220-237-прочитать, с.227-заполнить таблицу




30.

Индия. Исламский мир

1

практикум

работа по карте

Уметь работать с исторической картой

§25-26 с.238-256-прочитать, с.257-заполнить таблицу




31.

Африка. Латинская Америка

1

практикум

работа по карте

Уметь работать с исторической картой

§27-28 с.238-256-прочитать




32.

Наука и культура в XX-XXI вв.

1

семинар


Уметь характеризо-вать развитие культуры

§29-30 с.278-29-прочитать




33.

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира

1

контрольный

Тест






34.

Резерв

1










СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

I. Всеобщая история (34 ч)

Понятие «Новейшая и современная история».

Мир в 1920-1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение.

Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в.

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

История России (68 часов)

  Территориальная структура Российской империи, её геостратегическое положение. Количественная и качественная характеристика населения  Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала 20 в.             Характеристика политической системы Российской империи начала 20 в. Необходимость ее реформирования.

      Особенности развития Российской экономики начала 20 в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Кустарная Россия. Сельское хозяйство: оскудение деревни. Сельская община. Аграрное перенаселение.

        Особенности социальной структуры российского общества начала 20 в. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология.         Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования  Николая II. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. « Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904 – 1905 гг.

        Предпосылки формирования и особенности политических партий в России. Российская социал-демократия. 2 съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. Партии социалистов революционеров. Особенности тактических и программных установок. Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.

       Антиправительственное движение в 1901-1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. Создание первой Государственной  думы. Формирование либеральных и консервативных  политических партий

        Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность  1 Государственной думы, ее аграрные проекты. Правительственная программа П.А.Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П.А.Столыпина. III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое  и социальное реформаторство.

        Внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в  Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия и итоги военной кампании 1914-1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

         Духовное состояние русского общества в начале 20 в. Основные тенденции развития русской культуры начала 20 в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала.  Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература. Серебряный век  русской поэзии. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Рождение кинематографа.

         Начало Февральской революции. Причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти. Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции В.И.Ленина. Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП (б). Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Выступления генерала Корнилова и его последствия. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.

           II Всероссийский  съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Брест-Литовский мирный договор.

          Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Национализация. Переход к продразверстке. Ликвидация товарно-денежных отношений.

         Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Формирование Белого движения. Создание Красной армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. Крестьянские выступления в 1920-1921 гг. Кронштадское восстание.

          Экономический и политический кризис начала 20 гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е годы. Кризис нэпа и его причины Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений

         Отношение к нэпу. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В.И.Ленина. Усиление позиций Сталина И.В.

         Международная обстановка во время и после Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического  Интернационала Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности.   Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания « новой интеллигенции». Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. Жизнь, быт и психология людей в 20-е годы.

         Хлебозаготовительный кризис 1927 г. Причины, проявления, меры к преодолению. Оформление 2 точек зрения

на причины и пути выхода из кризиса. Социально-психологические предпосылки победы сталинской  линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома»  Индустриализация. Первые пятилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена.

         Определение и основные черты политической системы. Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни общества. Идеология и общественная жизнь. Система массовых организаций. Массовые репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Социальная система. Рабочий класс, крестьянство, интеллигенция, спецконтингент, номенклатура.

           Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.

          Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. От свободы творчества к творческим союзам. Социально-психологический  феномен социалистического реализма. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Жизнь и быт людей в 30-е годы.

          Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

         Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом – осенью 1941 г. героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270. битва под Москвой. Разгром  немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

         Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование. В годы войны. Художественная культура

           Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания  захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампани 1943 г.

         Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция.

Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.

         Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945 – 1946 гг. восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

        «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.

Идеологические кампании 40-х гг. эволюции официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

         СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.

         Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. 20 съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа  КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения  целинных и залежных земель. Реформа управлении промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

          Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина 12 апреля 1961 г. открытия советских ученых в важнейших областях науки. С.П. Королев. М.В. Келдыш. И.В. Курчатов. А.Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г.

Зарождение обновленческого направления в литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е, Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

          Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытка начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г.  Карибский кризис. 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

          Отстранение Н.С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л.И. Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». 23 съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.

           Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

          Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения политической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры.           Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток – Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

           Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов. М.С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

            Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия  «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990 – 1991 гг. и ее последствия.

           Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Кризис социалистической идеологии и политики.

        Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Итоги и последствия политики нового мышления.

       Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 года и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

       Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). выборы президента России 12 июня 1991 г.

 Б.Н. Ельцин. Разработка новой конституции страны. Политический кризис 1993 г. демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

        Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства. В 90-е гг.

        Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия – СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. страны СНГ и Балтии в 90-е гг. русское зарубежье в 90-е гг.

        Президент В.В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале 21 в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

   ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ                                                                              

1. Тестовые материалы по разделам программы.

2. Мультимедийный материал по истории России.

3. Карточки с индивидуальными и проблемными заданиями.

  Планирование контроля.

 Тестовые работы

1.Тема: «Россия в 1900 – 1920-х гг».

2.Тема: «СССР в 1920-е  – 1930-е годы».

3. Тема: «СССР в 1945 – 1964 гг».

4. Тема: «Россия в 20 – начале 21 вв.».                                                              

Методическое оснащение учебного процесса

Литература:

  1. Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. 9 кл – М.: «Русское слово », 2011.

2.Н.А.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко, Ю.А.Петров. Учебник: История Отечества 20 – начало 21века. Инновационная школа. М. «Русское слово». 2014 г.

3. О.С. Сороко- Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. «Всеобщая история. Новейшая история 9 класс» – М.:Просвещение 2013.

4.А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю. Брандт. «История России. XX-началоXXIвека 9 класс» – М.: Просвещение 2013.

Пособия для учителя:

1. Соловьев К.А. Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран. XX - начало XXI века. – М.: ВАКО, 2006;

2. Арасланова О.В. Поздеев А.В. Поурочные разработки по Истории Отечества. XX век. IX кл. / О.В. Арасланова А.В. Поздеев. – М.: ВАКО, 2005;

4. Современный словарь по общественным наукам. / под общ. Редакцией О.Г. Данильяна, Н.И.Панова. – М.: изд. Эксмо, 2005.

5. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М.: Гум. изд. центр.

ВЛАДОС, 2000.

6. Андронников В.М. Буриков П.Д. Кривошеев Г.Ф. Филомошин М.В. Великая Отечественная война, цифры и факты. М.: Просвещение, 1995.

7. Новейшая отечественная история. XX в. 1-2 части. – М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

8.Татарстан балалары сугыш елларында (брошюра).

9. Филлипов А.В. История России 1945 – 2008 гг. - М.: Просвещение, 2008.

Контрольно – измерительные материалы:

    1. История России: 9 класс. Первое полугодие / Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2010.

Дополнительная литература:

  1. Венок славы. 1 Вставай страна огромная. – М.: Современник, 1990.

  2. Венок славы. 2 Битва за Москву. – М.: Современник, 1990.

  3. Венок славы. 3 Подвиг Ленинграда. – М.: Современник, 1990.

  4. Венок славы. 4 Сталинградская битва. – М.: Современник, 1990.

  5. Венок славы. 5 Курская дуга. – М.: Современник, 1990.

  6. Венок славы. 6 Освобождение родины. – М.: Современник, 1990.

  7. Венок славы. 7 Освобождение родины. – М.: Современник, 1990.

  8. Венок славы. – М.: Современник, 1990.

  9. Венок славы. 9 Война в тылу врага. – М.: Современник, 1990.

  10. Венок славы. 10 Все для фронта. – М.: Современник, 1990.

  11. Венок славы. 11 Освобождение Европы. - М.: Современник, 1990.

  12. Венок славы. 12 Ради жизни на земле. – М.: Современник, 1990.

Энциклопедии, словари:

  1. Школьная энциклопедия. Новейшая история. – М.: “Осма – Пресс Образование”, 2003.

  2. Школьная энциклопедия. История России. XX век. – М.: “Осма – Пресс Образование”, 2003.

Настенные карты:

1. Русско – японская война 1904 – 1905 гг.

2. Первая русская революция 1905–1907 гг.

3. Россия в 1907-1914 гг.

4. Первая мировая война.

5. Великая Октябрьская революция.

6. Первая мировая война.

7. Вторая мировая война.

8. Великая Отечественная война Советского Союза (1941 – 1945 гг.)

9. Битва за Ленинград.

10. Развитие промышленности в СССР (1928-1980 гг.)

11. Культурное строительство в СССР за годы советской власти.

12. Индустриальное развитие СССР в годы предвоенных пятилеток. 1928 – 1940 гг.

13. Вторая мировая война.

14. Россия в 1907-1914 гг. и подготовка к Великой Отечественной войне.

15. Восстановление и развитие народного хозяйства СССР (1946-1960).

16. Народное хозяйство СССР в 1959 – 1980 гг.

17. Европа в 50 - 60-е XII-XIX века.

18. Западная Европа после первой мировой войны (1918-1923).

19. Западная Европа с 1924-1939 гг.

Электронные пособия:

  1. История России ХХ век. Часть 3. 1941-1964; Часть 4. 1964-2000.

  2. Россия на рубеже третьего тысячелетия.



  1. От Кремля до Рейхстага”

  2. Вспомним всех поименно”

Справочные, научные материалы:

    1. http://pish.ru/ Преподавание истории в школе. Научно-теоретический и методический журнал

    2. http://www.historia.ru Электронный журнал «Мир истории»

Электронные библиотеки, архивы, пособия:

  1. http://www.istorya.ru/ Сайт История.Ру

  2. http://www.portalus.ru/ Научная онлайн-библиотека Порталус

  3. http://vvark.shpl.ru/ Электронный образовательный ресурс «Жанна д’Арк»

  4. http://www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html Библиотека думающего о России

  5. http://www.hist.ru Исторический альманах «Лабиринт времён», рассматривающий спорные вопросы отечественной и всеобщей истории

Федеральный портал «Российское образование»:

  1. http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.73.5 Единый каталог образовательных Интернет-русурсов

  2. http://catalog.iot.ru/ Образовательные ресурсы сети Интернет для общего (среднего) образования

Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:

http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.1.8 – история

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР):

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20 история

Методические материалы:

  1. http://www.km-school.ru/ Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

  2. http://www.uchportal.ru/ Учительский портал методических разработок

  3. http://www.proshkolu.ru/ Интернет-портал Pro Школу.ru

  4. www.uroki.net - Сайт «Uroki.net». Для учителя истории и обществознания: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков


Материально-техническое обеспечение

  1. Ноутбук;

  2. Проектор.































СОГЛАСОВАНО

на заседании Филолого-гуманитарного

ШМО

протокол № 1 от «28» августа 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Воронина А.А._________.

28 августа 2015г.



















Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров362
Номер материала ДВ-045209
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх