Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 6 класса

Рабочая программа по истории для 6 класса

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа

с. Полом Фалёнского района Кировской области.





Рассмотрено на заседании методического объединения

Протокол от «____»______2015

_____

Утверждаю:

Директор МКОУ ООШ с.Полом

_______________

З.В.Авдулова

Приказ от «___» ____2015

_____







Рабочая программа

по истории

в 6 классе

(базовый уровень)

на 2015-2016 учебный год



Составитель программы:

Лыткина Н.В.

Учитель истории

I категория







Полом 2015

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории.

1.Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки от 24.01.2012 г. № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

4.Федеральный базисный учебный план для начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312».

7. Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253".

8.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утвержден 30.08.2013 г., №1015)

9. Приказ департамента образования Кировской области от 13.06.2012г. №5-1204 «О региональном компоненте в структуре федерального базисного учебного плана».

10. Учебный план муниципального казённого общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с. Полом Фалёнского района Кировской области на 2015-2016 учебный год».(Приказ от 01.09.2015№68/2)



11. Годовой календарный учебный график муниципального казённого общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с. Полом Фалёнского района Кировской области на 2015-2016 учебный год». (Приказ от 01.09.2015 г.№68/2)

Образовательная деятельность осуществляется на основании лицензии от 18.06.2015 года 43 Л 01 №0000706 (рег. № 0094) выдан Департаментом образования Кировской области, свидетельства о государственной аккредитации от 12.03.2013 года серия 43 А 01 №0000138.





Рабочая программа по истории средних веков составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.) на основе Примерной программы основного общего образования по истории Сборник нормативных документов. История/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М.: Дрофа, 2008. и авторской программы А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной История России 6-9 кл.-М.: Просвещение, 2011

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение истории в объеме 2 часа в неделю, из которых 32 часа отводится на изучение всеобщей истории средних веков и 36 часов на изучение истории России.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков.-М., Просвещение,2010

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. – М.: Просвещение, 2010



Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.



В результате изучения истории Средних веков ученик должен

знать/понимать

  • знать основные этапы и ключевые события истории мира в Средние века и выдающихся деятелей всеобщей истории в данный период;

  • знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • знать изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории в период Средневековья;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий, произошедших в Средние века;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры эпохи Средних веков;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.



СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА.

Учебно-тематический план.

Зарубежная история

п/п

Раздел

Кол-во

часов


Введение

1

1

Становление Средневековой Европы (VIXI века)

5

2

Византийская империя и славяне в VIXI в

3

3

Арабы в VIIX веках

2

4

Феодалы и крестьяне

2

5

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

2

6

Католическая церковь в XIXIII века. Крестовые походы

2

7

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI XV вв.)

6

8

Германия и Италия в XIIXV вв.

2

9

Славянские государства и Византия в XIVXV вв.

2

10

Культура Западной Европы в XIXV вв.

3

11

Народы Азии, Америки в Средние века

2


Итого

32

История России

п/п

Раздел

Кол-во

часов

1

Восточные славяне

2

2

Русь в IX – первой половине XII в.


8

3

Русь во второй половине XIIXIII в.

10

4

Образование единого Русского государства


7

5

Московское государство в середине – конце XVI в.


7


Итоговое повторение

2


Итого

36





















Содержание программы (Зарубежная история)

Введение (1 ч.)

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Раздел 1. Становление Средневековой Европы (VIXI века) (5 ч)

Великое переселение народов. 1

Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.

Духовный мир европейского средневекового человека. Быт и праздники.

Раздел 2. Византийская империя и славяне в VIXI в (3 ч)

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Культурное наследие Византии.

Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Раздел 3. Арабы в VIIX веках (2 ч)

Племена Аравийского полуострова: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Раздел 4. Феодалы и крестьяне (2 ч)

Сословный строй в Западной Европе. Феодализм.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Вассалитет. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.

Раздел 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 ч)

Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Раздел 6. Католическая церковь в XIXIII века. Крестовые походы (2 ч)

Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов.

Раздел 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI XV вв.) (6 ч)

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Образование централизованных государств. Экономическое развитие Западной Европы.

Кризис европейского средневекового общества в XIVXV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Раздел 8. Германия и Италия в XIIXV вв. (2 ч)

Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIVXV вв.

Раздел 9. Славянские государства и Византия в XIVXV вв. (2 ч)

Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Раздел 10. Культура Западной Европы в XIXV вв. (3 ч)

Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Средневековья.

Раздел 11. Народы Азии, Америки в Средние века (2 ч)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сунн. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.



Содержание программы (История России)

Раздел 1. Восточные славяне (2 ч.)

Заселение территории нашей страны. Великое переселение народов. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э.2 Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Древние люди на территории нашей страны. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Язычество. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами. Распространение христианства, ислама, иудаизма.

Основные понятия темы:

присваивающее и производящее хозяйства, пашенное земледелие, родоплеменная организация, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество.

Раздел 2. Русь в IX – первой половине XII в. (8 ч.)

Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Соседская община. Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра восточнославянской государственности – Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе. «Повесть временных лет» о начале Руси. Рюриковичи. Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого.

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Половецкая угроза.Княжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира Мономаха.

Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений (мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры. Религиозно-культурное влияние Византии. Международные связи Древней Руси.

Быт и нравы Древней Руси. Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.

Основные понятия темы:

государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, православие, митрополит, монахи, монастыри, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм.

Раздел 3. Русь во второй половине XIIXIII в. (10 ч.)

Политическая раздробленность Руси. Социально- экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Междукняжеские отношения и междоусобные войны. Идея единства Руси. Последствия раздробления Древнерусского государства.

Владимиро-Суздальское княжество. Освоение северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества.

Новгородская боярская республика. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынское княжество. Особенности географического положения. Занятия населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Борьба против внешней агрессии в 13 в. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоевателей и ее историческое значение.

Экспансия с запада. Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордены. Князь Александр Невский. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Берестяные грамоты. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве». Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъёма в XII- начале XIII в.

Основные понятия темы:

удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.

Раздел 4. Образование единого Русского государства (7 ч.)

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и хозяйства. Политическое устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Начало объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Митрополит Алексей. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV –середине XV в. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства. Свержение золотоордынского ига. Иван III . Присоединение Новгорода к Москве. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и создание единого государства. Становление органов власти Российского государства. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение свободы крестьян. Зарождение феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – Третий Рим».

Культура и быт в XIV –начале XVI вв. Монгольское завоевание и русская культура. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV –начале XVI вв. Культурный взлет Руси после Куликовской битвы. Формирование культуры Российского государства. Москва – центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. Летописание. «Сказание о князьях Владимирских». Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина». «Сказание о Мамаевом побоище». Житийная литература. «Хождение…» Афанасия Никитина. Главные сооружения Московского Кремля. Феофан Грек. Национальная школа живописи. Андрей Рублев.

Основные социальные слои Российского государства в XIV –начале XVI вв. «Знатные люди» Российского государства. Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Быт русского крестьянина. Образ жизни тяглого населения русских городов.

Основные понятия темы:

Боярская дума, самодержавие, Судебник, местничество, кормление, поместье, помещик, служилые люди, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое, крестьяне владельческие, крестьяне дворцовые, крестьяне черносошные, тягло, уния, народность, ересь.

Раздел 5. Московское государство в середине – конце XVI в. (7 ч.)

Начало правления Ивана IV. Реформы середины XVI в. Социально-экономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в. Ослабление центральной власти. Боярское правление. Венчание Ивана IV Грозного на царство. Установление царской власти. Восстание 1547 г. Избранная рада. А.Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Расширение територии государства Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Казачество. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

Опричнина. Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация последних уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики. Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны.

Культура и быт в XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Житийная литература. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».

Основные понятия темы:

централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина, заповедные лета, Церковный собор.



Повторительно-обобщающий урок по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» (2 ч)

Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.

Календарно-тематическое планирование

по курсу «История Средних веков с древнейших времен до конца XVI в.»

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Элементы содержания в соответствии с ФКГОС


Требования к уровню подготовки учащихся

Самостоя тельная подготов ка обучаю щихся

Дата по плану

Дата фактически

1.

Введение.

1

Понятие «история средних веков».

Называть хронологические рамки средневековья

Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира




2.

Древние германцы и Римская империя


1

Великое переселение народов.

Знать основные понятия темы:

Община, племя, племенной союз, знать, дружина, ополчение.

Уметь:

-определять по карте территорию расселения древних германцев

-характеризовать систему управления германской общины, ее эволюцию;

- сравнивать общество древних германцев и общество Римской Империи.




3.


























Королевство франков и христианская церковь в VIVIII вв.












1

Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства.

Знать основные понятия темы: династия, духовенство, феод, феодал.

Уметь:

- выделять отличие власти короля от власти военного вождя;

- объяснять причины и последствия принятия христианства франками;

- характеризовать законы франков;

- высказывать суждение о смысле и последствиях военной реформы Карла Мартелла




4.

Империя Карла Великого. Феодальная раздробленность.

1

Империя Карла Великого. Политическая раздробленность3. Вассалитет.


Знать основные понятия темы: король, титул, феодальная раздробленность, сеньор, вассал.

Уметь:

- показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья;

- составлять исторический портрет Карла Великого, используя информацию учебника и дополнительные материалы;

- высказывать суждение о том, почему Карла назвали Великим;

- объяснять причины образования и распада империи Карла великого;

- рассказывать об основных ступенях феодальной лестницы




5.

Западная Европа в IXXI веках


1

Феодализм.

Знать основные понятия темы: придворные, норманны.

Уметь:

- Раскрывать причины слабости королевской власти во Франции в IXXI вв.

- Рассказывать как образовалась Священная Римская империя

-объяснять причины побед норманнов и значение их завоеваний




6.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие средневековья.

Знать основные понятия темы: пергамен, капелла, хроники, эпос

Уметь:

- рассказывать, как человек в Средние века представлял себе окружающий мир;

- характеризовать систему обучения в средневековой монастырской школе;

-составлять описание памятников культуры раннего средневековья и высказывать свое суждение о них, работать с различными видами источников дополнительной информации




7.

Византийская империя при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

1

Византийская империя.

Знать основные понятия темы: скипетр, кодекс

Уметь:

- показывать на карте территорию Византийской империи, называть соседствующие с ней народы и государства.

- объяснять, кто и как управлял Византийской империей.

- характеризовать внешнюю политику Византии, ее отношение с соседями

- составлять исторический портрет императора Юстиниана




8.

Культура Византии


1

Византийская империя. Культурное наследие Средневековья.

Знать основные понятия темы: мозаика, фреска, канон, икона.

Уметь:

- рассказывать о культуре Византии, представлять описание ее выдающихся памятников (храм Святой Софии)

- объяснять почему образование и наука в Византии в VI-XI вв были более развиты, чем в Западной Европе.




9.

Образование славянских государств

1

Великое переселение народов.

Знать основные понятия темы: вече, князь.

Уметь:

- сравнивать занятия и образ жизни германцев и славян;

- объяснять, в чем состояла заслуга Кирилла и Мефодия в развитии славянской культуры

- рассказывать, как возникли первые славянские государства;




10.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

1

Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания


Знать понятия:

Ислам, Коран, мусульманин, халифат

Уметь:

- Показывать на карте территории, населенные и завоеванные арабами в период раннего Средневековья.

- Рассказывать о занятиях и образе жизни арабских племен;

- Объяснять причины объединения арабских племен;

- составлять характеристику ислама как религии.

- Характеризовать положение и особенности жизни различных народов, входивших в Арабский халифат;




11.

Культура стран халифата


1

Культурное наследие Средневековья.

Знать основные понятия темы: Сунна, мечеть.

Уметь:

-Сравнивать достижения науки и архитектуры исламских и христианских государств;

- Характеризовать достижения арабской культуры и ее вклад в развитие мировой культуры




12.

В рыцарском замке.

1

Феодализм. Вассалитет.


Знать понятия:

Феодал, сеньор, вассал, рыцарь, сословия,

Уметь:

- раскрыть суть феодальных отношений;

- описывать условия, образ жизни и занятия средневекового феодала.

- рассказывать о средневековом рыцаре, используя текст и иллюстрации в учебнике




13.

Средневековая деревня и ее обитатели.

1

Крестьянская община


Знать понятия:

Феодальная вотчина (поместье), барщина, оброк, натуральное хозяйство

Уметь:

- выделять основные проявления феодальной зависимости крестьян;

- объяснять причины господства натурального хозяйства;

- характеризовать образ жизни крестьян.




14.

Формирование средневековых городов.

1

Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы.


Знать понятия:

Город, цехи, коммуны, самоуправление.

Уметь:

- Объяснять причины возникновения городов в Средние века.

- описывать облик средневекового города

- раскрывать систему самоуправления в городе

- сравнивать город-коммуну и город-республику

- объяснять, почему рост городов вел к расширению торговли.




15.

Горожане и их образ жизни


1

Средневековый город.

Знать понятия:

бюргеры

Уметь:

- выделять типы средневековых поселений;

- сравнивать образ жизни людей в городе и деревне;

- выделять, что нового внес город в культуру и политическую жизнь средневековья.

- определять, чем были сильны горожане и какое место они заняли в обществе




16.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

Власть духовная и светская. Католическая церковь. Ереси.

Сословный строй в Западной Европе.

Знать понятия:

Еретик, ересь, индульгенция

Уметь

- объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную

- раскрывать причины возникновения ереси

- характеризовать борьбу церкви с еретиками и ее последствия.




17.

Крестовые походы.

1

Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов


Уметь:

- Объяснять причины крестовых походов, причины создания духовно-рыцарских орденов;

- Определять участников крестовых походов;

- Высказывать оценочные суждения о сущностях и последствиях Крестовых походов.




18.

Объединение Франции.

1

Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии.

Уметь

- систематизировать материал об образовании централизованных государств в средневековой Европе

- Объяснять причины усиление королевской власти во Франции.




19

Англия в XI-XIV вв.

1

Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии.

Знать понятия:

Парламент, Хартия

Уметь:

- Объяснять, какие силы и почему выступали за сильную централизованную власть, а какие – против.

- сравнивать представительные органы различных государств, находить сходства и различия;

- искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию;




20.

Столетняя война


1

Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв.. Столетняя война


Уметь

- Выделять причины войны;

- Объяснять на примере Столетней войны разницу между причиной и поводом;

- Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность.

- Рассказывать по карте о ходе войны;

- Составлять исторический портрет Жанны Д,Арк и объяснять, почему ее имя сохранились в памяти поколений.




21.

Крестьянские восстания во Франции и Англии.


1

Крестьянские восстания.


Уметь:

- Сравнивать причины восстания в Англии и Франции;

- Выделять общее и различное в ходе восстаний, последствиях.




22.

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии


1

Образование централизованных государств.

Уметь:

- Определять существенные черты централизованного государства

-выделять последствия образования централизованных государств

- выявить общее и особенное в централизованных государствах Франции и Англии




23.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове


1

Образование централизованных государств.

Знать понятия: Реконкиста, Кортесы

Уметь:

- показывать на карте государства на Пиренейском полуострове;

- Объяснять понятие «реконкисты» и рассказывать о ее ходе.

- Выделять причины образования самостоятельных государств: Испания и Португалия.




24

Усиление власти князей в Германии


1

Образование централизованных государств.

Знать понятия: Булла, курфюрстр

Уметь:

- выявлять причины раздробленности Германии;

- объяснять, в чем проявился рост независимости германских князей от императора;

- приводить и обосновывать оценку Священной Римской империи как государства.




25.

Расцвет итальянских городов

.


1

Образование централизованных государств.

Знать понятия:

Тирания.

Уметь:

- выявлять причины роста богатств городов Италии

- характеризовать управление городскими коммунами

- объяснять, кто такие гвельфы и гибеллины, за что они боролись

- показывать на примере Медичи особенности тирании как способа управления.




26.

Гуситское движение в Чехии.


1

Гуситское движение


Знать понятия: сейм

Уметь:

-рассказывать об основных идеях Яна Гуса;

- объяснять, почему гуситское движение называют национальным

- рассказывать о ходе и результатах гуситского движения

- составлять характеристику исторических деятелей Яна Гуса и Яна Жижка




27.

Завоевание турками – османами Балканского полуострова.

1

Османская империя.

Уметь:

- Показывать на карте направления завоеваний турок и территории созданных ими государств.

- объяснять причины падения Византии

- охарактеризовать, почему Восточная Римская империя смогла просуществовать на тысячу лет больше, чем Западная;




28.

Образование и философия. Средневековая литература и искусство.


1

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие средневековья.

Знать понятия:

Школа, университет, схоластика, эпос.

Уметь:

- характеризовать представление средневековых европейцев о мире, объяснять, какое место в их жизни занимала религия

- рассказывать что и как изучали в средневековых школах и университетах;

-называть выдающихся представителей науки, литературы и их основные произведения.




29.

Культура раннего Возрождения в Италии.


1

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие средневековья.

Знать понятия:

Романский стиль, готика, гуманизм, Возрождение

Уметь:

- представлять описание памятников средневековой культуры, характеризуя их назначение , художественные особенности

- высказывать суждения о значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества




30.

Научные открытия и изобретения.

1

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие средневековья.

Уметь:

- Рассказывать о наследии средневековья, дошедшем до наших дней

- объяснять значение выражение «живое Средневековье»




31.

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

1

Средневековое общество в Индии, Китае, Японии

Государства и народы доколумбовой Америки.

Уметь:

- Объяснять причины колониального вторжения в Китай и причины крестьянских выступлений;

- Раскрывать политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман;

- составлять описание памятников материальной и художественной культуры Китая, Индии и Японии объяснять, в чем состояло их назначение, оценивать их достоинства;

Уметь:

- рассказывать о возникновении государства и ацтеков, религии и государственном устройстве

- рассказывать о религии и государственном устройстве майя, инков, о культуре доколумбовой Америки




32

Наследие истории средних веков в истории человечества.

1

Культурное наследие средневековья.

Уметь:

- искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию;

- излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и явлениях с точки зрения полученных знаний;

- осуществлять учебные исследования и проекты.










Календарно-тематическое планирование

по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI в.»

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Элементы содержания в соответствии с ФК ГОС


Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата по плану

Дата фактически

Раздел 1. Восточные славяне (2 ч.)

1.

Восточные славяне.


Народы и государства на территории нашей страны в древности. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.4




Урок изучения нового материала.

Знать понятия:

Присваивающее хозяйства, пашенное земледелие, родоплеменная организация, соседская община («мир»), вече, язычество.

Уметь:

- характеризовать на основе исторической карты территории расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия

- описывать жизнь и быт, верования славян

- объяснять причинно-следственные связи образования государства по схеме: родовая община → изменения в орудиях труда → соседская община → неравенство → государство.

- приводить примеры взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами




2.

Соседи восточных славян.

1

Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы степи.

Урок формирования знаний

Знать понятия:

- род, родовая община, племя, кочевники, дань, народное ополчение, союз племен.

Уметь:

- показывать на карте расселение древнего человека на территории России, Древние государства Поволжья, Кавказа и северного Причерноморья

- описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств

- приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий



Раздел 2. Русь в IX – первой половине XII в. (8ч.)

3

Формирование Древнерусского государства.

1

Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства.

Урок формирования знаний

Знать понятия:

Государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, урок, погост.

Знать основные теории возникновения государства у восточных славян.

Уметь:

- раскрывать причины и называть время образования древнерусского государства



4.

Первые киевские князья.


1

Рюриковичи.

Комбинированный урок

Знать понятия:

Княжеская власть, дружина.

Уметь:

- Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей

- характеризовать деятельность первых князей и называть даты их правления

- систематизировать материал (составлять хронологическую таблицу) о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков «Повести временных лет»



5.

Владимир Святославич. Принятие христианства.

1

Владимир I. Крещение Руси.


Комбинированный урок

Знать понятия:

Православие, митрополит, монахи, монастыри, христианство.

Уметь:

- актуализировать знания из курсов всеобщей истории о возникновении христианства и основных его постулатах;

- сравнивать языческую религию и христианство;

- выделять причины, ход, значение принятие христианства.

- давать оценку значения принятия христианства на Руси



6









7

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.



Внешняя политика Ярослава Мудрого

1

Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Международные связи Древней Руси.


Комбинированный урок

Знать понятия:

«Русская правда», усобица, вира,

гривна, тиун, смерд, закуп, рядович, холоп.

Уметь:

- определять предпосылки для расцвета государства.

- характеризовать политический строй Древней Руси, внутреннюю и внешнюю политику русских князей в конце Х – первой половине ХII веков.

- составлять характеристику Ярослава Мудрого

- объяснять социальную сущность «Русской правды».



8

Культура Древней Руси.


1

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Религиозно-культурное влияние Византии.

Урок формирования знаний

Знать понятия:

Летопись, былина, патриотизм, фольклор, устное народное творчество, былинный эпос, иконы, фрески, мозаики, летописание

Уметь:

- выделять истоки и особенности древнерусской культуры;

- описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские Соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи (фрески, мозаики и иконы), предметы декоративно-прикладного искусства.




9

Быт и нравы Древней Руси.


Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Религиозно-культурное влияние Византии.

Урок формирования знаний

Уметь:

- описывать быт и нравы жителей Древней Руси.



10.

Повторение темы «Русь в IX – первой половине XII в.».

1

Русь в в IX – начале XII в.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Уметь:

- искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию;

- излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и явлениях с точки зрения полученных знаний;

- осуществлять учебные исследования и проекты.



Раздел 3. Русь во второй половине XIIXIII в. (10 ч.)

11







12

Начало раздробления Древнерусского государства.



Владимир Мономах

1

Княжеские усобицы. Владимир Мономах.

Урок формирования знаний

Знать понятия:

усобица.

Уметь:

- раскрыть причины княжеских междоусобиц.

- определять роль личности в истории (Владимир Мономах)

- характеризовать положение отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника и отрывки из Русской Правды и «Устава» Владимира Мономаха



13







14

Политическая раздробленность Руси.



Главные политические центры Руси.




2

Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика.




Комбинированный урок

Знать понятия:

-Феодальная раздробленность, удел, посадник..

- Имена выдающихся князей, правивших во Владимиро-Суздальском княжестве

Уметь:

- определять социально-экономические причины раздробленности;

- объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории средних веков;

- называть хронологические рамки периода раздробленности;

- выделять последствия раздробленности,.

- характеризовать особенности в географическом положении, хозяйстве, политическом строе, культурном развитии Владимиро-Суздальского княжества.

- характеризовать особенности в географическом положении, хозяйстве, политическом строе, культурном развитии Галицко-Волынского княжества и. Новгорода;

- выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель



15.

Нашествие с Востока.

1

Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда.


Комбинированный урок

Знать понятия:

Монголо-татары,

Уметь:

- изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведения древнерусской культуры), сопоставлять и обобщать имеющиеся в них сведения;




16.

Борьба Руси с западными завоевателями.

1

Экспансия с Запада. Александр Невский.


Комбинированный урок

Знать понятия:

Крестовый поход, рыцарь,

Уметь:

- Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карты и картосхемы о Невской битве и Ледовом побоище

- составлять характеристику Александру Невскому

- объяснять историческое значение побед русского оружия над немецкими и шведским рыцарями



17.

Русь и Золотая Орда.


1

Золотая Орда.

Комбинированный урок

Знать понятия:

Ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.

Уметь

- определять сущность и последствия монголо-татарского ига,

- Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды

- характеризовать повинности населения



18.

Русь и Литва.

1

Великое княжество Литовское.


Комбинированный урок

Знать понятия:

Уния.

Уметь:

- рассказывать о формировании литовского государства, используя текст учебника и карту;

- характеризовать политическое устройство литовско-русского государства и религиозную политику его первых князей;

- Выделять значение присоединения русских земель к Литве



19.

Культура русских земель в XIIXIII вв.


1

Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале XIII вв. Монгольское завоевание и русская культура.


Урок формирования знаний

Знать понятия:

Архитектурный ансамбль, аскетизм, канон.

Уметь

- характеризовать культуру в XIIXIII в и выделять новые черты в ней.

- выделять общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного княжества,

- объяснять, как повлиял политический строй земель на их культурные традиции



20

Повторение темы «Русь во второй половине XIIXIII в.»

1

Политическая раздробленность.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Уметь:

- искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию;

- излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и явлениях с точки зрения полученных знаний;

- осуществлять учебные исследования и проекты.





Раздел 4. Образование единого Русского государства (7 ч.)

21.

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1

Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита.


Урок формирования знаний

Уметь

-анализировать историческую карту и определять по ней территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью.

- выделять предпосылки и следствия объединения русских земель вокруг Москвы;

- высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты



22.

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.


Комбинированный урок

Знать понятия:

полк, рать, маневр.

Уметь:

- рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы и исторической карты

- раскрывать значение Куликовской битвы

- Оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского



23.

Московское княжество и его соседи в конце XIV-середине XV в.


1

Начало объединения русских земель.

Комбинированный урок

Знать понятия:

Диалект, народность

Уметь:

- характеризовать политику Василия I,

- выделять причины новой усобицы между князьями и влияние ее на процесс объединения русских земель

- рассказывать об изменениях, происходивших в отношениях России с Литвой и Золотой Ордой и их последствиях;



24.

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.


Комбинированный урок

Знать

Дату свержения монголо-татарского ига (1480)

Уметь:

- рассказывать о присоединении Новгорода к Москве

- рассказывать о свержении ордынского ига и выявлять причины, которые предопределили неизбежность этого события;

- объяснять значение создания единого русского государства




25

Московское государство в конце XV - начале XVI в.

1

Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество.


Комбинированный урок

Знать понятия:

Местничество, судебник, кормление, поместье, феодально-крепостническая система,

Юрьев день, пожилое, служилые люди, дворяне.

Уметь:

- объяснять смысл понятия централизованное государство

- указывать хронологические рамки процесса становления единого русского государства

- объяснять значение создания единого русского государства

- выявлять на основе текста и схем учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной



26.

Церковь и государство в конце XV - начале XVI в.


1

Роль церкви в общественной жизни Руси.


Комбинированный урок

Знать понятия:

ереси, нестяжатели, иосифляне, благотоврительность, дьякон, старец.

Уметь

- определять причины изменения в положении Русской православной церкви;

- раскрывать роль православной церкви в становлении и развитии российской государственности;

- характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью;

- приводить оценки роли выдающихся религиозной деятелей в истории Московской Руси;

- выявлять причины появления ереси.



27.

Повторение темы «Образование единого Русского государства».

1

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.


Урок контроля знаний, умений и навыков

Уметь:

- искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию;

- излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и явлениях с точки зрения полученных знаний;

- осуществлять учебные исследования и проекты.



Раздел 5. Московское государство в середине – конце XVI в. (7 ч.)

28.

Реформы Избранной рады.

1

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы.


Урок формирования знаний

Знать понятия:

Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, земский собор, стрелецкое войско, приказная система, дворяне, приказ.

Уметь:

- характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства середине XVI века - характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х годов.

- изучать исторические документы (отрывки из Судебника 1550 г., Стоглав и т.д.) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политики власти.



29.

Внешняя политика Ивана IV.

1

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война.


Комбинированный урок

Знать понятия:

засечная черта, казаки.

Уметь:

- использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака и т.д.

- объяснять, какие цели преследовал Иван Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси;

- раскрывать, каковы были последствия Ливонской войны для Русского государства;



30.

Опричнина.


1

Опричнина.

Комбинированный урок

Знать понятия:

Опричнина, земщина, террор, самодержавие.

Уметь:

- Объяснять причины, сущность и последствия опричнины.

- определять свое отношение к опричниному террору на основании анализа документов, отрывков из работ историков;

- Участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана Грозного, а так же в обмене мнениями о нем как о правителе и о человеке.




31.

Просвещение, устное народное творчество и литература в XIVXVI вв.

1

Формирование культуры Российского государства. Летописание. Книгопечатание. Иван Федоров.

Урок формирования знаний

Знать понятия:

Публицистика, житие

Уметь:

- составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чем состояло их назначение, оценивать их достоинства;

- характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшей в Московской Руси в XVI веке




32

Архитектура и живопись в XIVXVI вв.

1

Формирование культуры Российского государства. Московский Кремль. Андрей Рублев.

Урок формирования знаний

Знать понятия:

шатровый стиль.

Уметь:

- Описывать памятники культуры, предметы быта на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов Интернета.

- составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чем состояло их назначение, оценивать их достоинства;




33.

Быт XVXVI вв.

1

Формирование культуры Российского государства.

Урок формирования знаний

- Описывать памятники культуры, предметы быта на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов Интернета.

- рассказывать о нравах и быте русского общества XVI века, используя информацию из источников (отрывков «Домостроя», изобразительных материалов и т.д.)



34.

Повторение темы «Московское государство в XVI в.»

1

Российское государство во второй половине XVXVI вв.

Урок контроля знаний, умений и навыков

Уметь:

- искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию;

- излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и явлениях с точки зрения полученных знаний;

- осуществлять учебные исследования и проекты.



35







36

Родной край с древнейших времён до конца XVI века.



Повторительно-обобщающий урок по теме «История России с древнейших времен до конца XVI века»


1













1

Родной край (с древнейших времён до конца XVI века.)





История России с древнейших времен до конца XVI века

Урок формирования знаний





Урок контроля знаний, умений и навыков; Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь:

- искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию;

- излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и явлениях с точки зрения полученных знаний;

- осуществлять учебные исследования и проекты.









Ресурсное обеспечение:



Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков.-М.: Просвещение,2010

Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М.Донского «История Средних веков» .-М.: Просвещение,2006

Арасланова О.В., Соловьёв К.А. История Средних веков. 6 класс:Поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского.-М: ВАКО,2004

Колесниченко Н.Ю. История средних веков: поурочные планы по учебнику Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского.-Волгоград: Учитель,2007

Данилов А.А. История России: с древнейших времён до конца XVI века. .-М.: Просвещение,2010

Данилов А.А., Л.Г.Косулина. История России с древнейших времён до конца XVI века. Рабочая тетрадь.-М.: Просвещение,2008

Данилов А.А. История России с древнейших времён до конца XVI века. Поурочные разработки: пособие для учителя .-М.: Просвещение,2007

Соловьёв К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XVI века. .-М.: ВАКО,2006

Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России: 6 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России с древнейших времён до конца XVI века. .-М.: Экзамен,2006

Майков А.Н. Методические рекомендации к курсу «История России с древнейших времён до конца XVIII века»: 6-7 кл.: Книга для учителя.-М.: Просвещение,2002





1 Подчеркиванием в тексте выделены положения стандарта, курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников

2 Подчеркиванием в тексте выделены положения стандарта, курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников


3 Курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.


4 Курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.


Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДВ-181463
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх