Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРабочая программа по истории для 8 класса на 2017-2018 учебный год

Рабочая программа по истории для 8 класса на 2017-2018 учебный год

Скачать материал
библиотека
материалов







МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 31»



РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Председатель:

________ /Т.Ю.Коробова/

Протокол от «___»___________2017г.

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР:


__________/Г.Г. Демчук/


УТВЕРЖДАЮ


Директор школы:


__________/О.И.Водопьянова/

Приказ от «___»___________2017г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории


8 «А», 8 «Б», 8 «В» КЛАССЫ

на 2017-2018 учебный год






Программа составлена

учителем ВЫСШЕЙ категории

АЛИКИНОЙ А. Л.













2017-2018 учебный год






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории в 8 классе составлена на основе стандарта основного образования по истории Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования 2004 г., примерной программы «Всеобщая история» для общеобразовательных учреждений 5-9 классов авторов: АЛ. Юдовская и Л.М. Ванюшкина - М.: Просвещение 2015 г.

Общая характеристика учебного предмета.

Историческое образование на ступени среднего основного образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место предмета в базисном учебном плане: 68 часов в год (28 ч. на историю нового времени XIX в. и 40 ч. на историю России XIX в.). Предусматривает обучение истории в объеме 2 часа в неделю из расчета 34 учебных недель. Вначале изучается история нового времени, затем – история России.

Учебно-методический комплект:

по новой истории:

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.. «История нового времени: 1800-1900», учебник для 8 класса – М.: Просвещение,2015.

А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по новой истории: 1800 – 1900. 8 класс. В 2-х выпусках. М.: Просвещение,2015.

по истории России:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: XIX век. М.: Просвещение 2015.

Данилов А.А. Косулина. Рабочая тетрадь. История России: XIX век. М.: Просвещение 2014.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

в результате изучения истории обучающийся должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира XIX века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников XIX века;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Формы организации образовательной деятельности: урок, лекция с элементами семинара, урок-практикум. Планируется использование следующих технологий обучения: информационно-коммуникативная, технология развития критического мышления; проектная; коллективного обучения, игровая.


Контроль реализации программы

а) стартовый контроль

б) текущий контроль – устный и письменный опрос по домашнему заданию, письменный теоретический опрос по понятиям, хронологии, историческим персоналиям, по выполнению заданий по тексту документа, написанию портрета исторического деятеля, защита проектов, презентаций и других творческих работ.

в) контрольно-обобщающий - после прохождения разделов;

г) итоговый контроль – в конце года итоговая работа.

Методическая литература:

Новая история:

А.Я. Юдовская. Поурочные разработки по новой истории, XIX в.: 8 кл.: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2012

В.Г. Петрович. Уроки истории. 8 класс. – М.: ТЦ Сфера,2014

В.С. Грибов. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по новой истории (XVI – начало XX в.): 7-8 классы. – М.: ТЦ Сфера, 2012.

История России:

Н.Ю. Колесниченко. История России: конец XIX в. 8 класс: Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2012.

Шикман А.П. История России: Школьный биографический словарь. – М.: ЭКСИО-Пресс, 2010.

К.М. Северенин. История в таблицах и схемах. – С-П.: Тригон,2015.

К.А. Соловьев Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по истории России с древнейших времен до конца XX века. – М.: ВАКО, 2012.

1000 вопросов и ответов по истории: Уч. пособие/Под общ. редакцией А.Н.Алексашкиной

Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5-9 кл.: пособие для учителя. М, 2013.










ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1


7

Урок обобщения истории Нового времени

1

1


Резерв

1


История России

41


8

Россия в первой половине XIX в.

18

1

9

Россия во второй половине XIX в.

22


10

Урок обобщения: Россия в XIX

1

1


ВСЕГО

68

3


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ: 1800—1900

Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация — обновление, изменение традиционного общества за счёт заимствования системы ценностей, признанных как приоритетные для современного этапа развития мира. Модернизация с позиции теории эшелонированного развития капитализма. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, утверждение законности и прав человека, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, монополизация, непрерывный технический прогресс. Завершение промышленного переворота.

Тема 1. Становление индустриального общества

Индустриальная революция: достижения и проблемы. Завершение промышленного переворота. Достижения Англии в развитии машинного производства. Изобретения Ж. М. Жаккара. Дальнейшее углубление экономических процессов, связанных с промышленным переворотом. Завершение в Англии аграрной революции. Развитие машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Паровоз. Железнодорожное строительство. Изобретения Эванса, Тревитика. Автомобиль Г. Форда. Дорожное строительство. Братья Монгольфье, Ж. Шарль: создание аэростата. Ф. фон Цеппелин и его изобретение. Военная техника. Новые источники энергии. Открытие электрической энергии и способы её использования. Революция в средствах связи. Развитие транспортных сетей сократило пространство и время. Интеграция мира в единую экономическую систему. Монополистический капитализм, или империализм, его черты. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Ускорение темпов промышленной революции. Нарастание миграционных процессов. Урбанизация. Индустриальная революция и изменение социальной структуры общества. Изменение политической и экономической сущности аристократии. Развитие новых основных классов капиталистического общества: буржуазия и рабочий класс. Средний класс. Пороки капитализма: эксплуатация женского и детского труда. Женское движение. Человек в системе капиталистических отношений. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. Технический прогресс и повседневность. Городской рельсовый путь. Распространение периодической печати. Газета в городе. Зингер: бытовая швейная машина. Новое представление о комфорте быта. Дальнейшее развитие и совершенствование средств связи. Рост культуры города. Музыка. Велосипед. Фотография. Пишущая машинка. Культура покупателя и продавца. Изменения в моде. Новые развлечения.

Наука: создание научной картины мира. Причины роста числа открытий в области математики, физики, химии, биологии, медицины в XIX в. Социальный эффект научных открытий и достижений. Социальный эффект открытия электрической энергии. Роль учения Ч. Дарвина в формировании нового мировоззрения. Микробиология. Достижения медицины. Роль и развитие образования в капиталистическом обществе.

XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство в поисках новой картины мира. Утрата значимости идей и ценностей эпохи Просвещения. Новое поколение «наследников» Робинзона в произведениях О. Бальзака и Ч. Диккенса. Новые герои Франции Э. Золя. Нарастание скорости взаимообмена новым в искусстве. Классицизм в живописи. Эпоха романтизма в живописи. Реализм. Критический реализм. Двенадцать лет истории французского импрессионизма. Постимпрессионизм. Симфоническое искусство. Театр. Кинематограф. Архитектура Нового времени и Нового Света.

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство. Философы о социальных перспективах общества в эпоху промышленного переворота. Либерализм и консерватизм: альтернативы общественного развития. Социалистические учения первой половины XIX в.: Р. Оуэн, А. Сен-Симон, Ш. Фурье. Утопический социализм о путях преобразования общества. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Революционный социализм — марксизм. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. Анархизм.

Тема 2. Строительство новой Европы

Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. От Франции революционной к Франции буржуазной. Революционер на троне. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Завоевательные войны консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Разгром империи Наполеона. Французское общество во времена империи. Франция и Англия. Поход в Россию. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Крушение наполеоновской империи. Освобождение европейских государств. Вступление союзников в Париж. Реставрация Бурбонов. Сто дней императора Наполеона. Венский конгресс. Священный союз и новый европейский порядок. Новая идеология и система международных отношений.

Великобритания: сложный путь к величию и процветанию. Противоречия и социальные реформы. Билль о реформе. Возвращение партии вигов. Предотвращение революции в 40-е гг. XIX в. «Эпоха Викторианского компромисса». Англия — «мастерская мира». Величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи.

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису. Продолжение промышленной революции. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Компромисс короля и новой Франции. Герцог Ришелье. Революция 1830 г. Переход французской короны к Орлеанской династии. Упрочение парламентского строя. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Бланкизм. Политический кризис накануне революции 1848 г.

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. Мировой промышленный кризис и его последствия для французской экономики. Вооружённое восстание и победа революции над Июльской монархией. Требование провозглашения республики. Временное правительство и его попытки выйти из кризиса. Учредительное собрание. Социальное недовольство. Вторая республика, Луи Бонапарт Наполеон. Режим Второй империи Наполеона III. Завершение промышленного переворота во Франции. Оформление олигархической власти во Франции. Внешняя политика Второй империи.

Германия: на пути к единству. Германский союз. Экономика, политика и борьба за объединение Германии. Влияние событий во Франции и Италии на политическую ситуацию в Германии. Победа революционного восстания в Берлине. Франкфуртский парламент. Поражение революции. Дальнейшая модернизация страны во имя её объединения. Вильгельм I и «железный канцлер» Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии и Австрии за лидерство среди немецких государств. Австро-прусская война. Сражение при Садове. Образование Северогерманского союза.

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Раздробленность Италии согласно Венскому конгрессу. Экономическое отставание Италии. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Мировой промышленный кризис и Италия. Начало революции. Национальные герои Италии: Дж. Гарибальди и Д. Мадзини. Поражение итальянской революции и его причины. Усиление Сардинского королевства. К. Кавур. Сицилия и Гарибальди. Национальное объединение Италии. Роль Пьемонта.

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. Кризис империи Наполеона III. Отто фон Бисмарк. Западня для Наполеона III. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Седанская катастрофа и конец Второй империи во Франции. Третья республика во Франции и окончание Франко-прусской войны. Завершение объединения Германии «железом и кровью» и провозглашение Германской империи. Восстание в Париже. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны: бунт или подвиг парижан?

Тема 3. Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и проблемы индустриального общества

Германская империя: борьба за «место под солнцем». Пруссия во главе империи. Изменения в политическом устройстве объединённой Германии. Ускорение темпов экономического развития. Направления модернизации экономики. Юнкерство и крестьянство. Монополистический капитализм и его особенности в Германии. Бисмарк и внутренняя оппозиция. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» О. Бисмарка — прогрессивные для Европы социальные реформы. Вильгельм II в стремлении к личной власти. От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Национализм. Подготовка к войне.

Великобритания: конец Викторианской эпохи. Реформирование — неотъемлемая часть курса английского парламента. Двухпартийная система. Эпоха реформ. У. Гладстон. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Черты гражданского общества и правового государства. Особенности экономического развития Великобритании. Создание Британской империи: «единый флаг, единый флот, единая империя, единая корона». Рождение лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж. Монополистический капитализм поанглийски. Ирландский вопрос. Внешняя политика. Колониальные захваты. Франция: Третья республика. Последствия Франко-прусской войны для Франции. Замедление темпов экономического развития. Проблемы французской деревни. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Экспорт капиталов. Борьба за республику. Третья республика и её политическое устройство. Демократические реформы. Реформы радикалов. Развитие коррупции во власти. Социальные движения. Франция — колониальная империя. Первое светское государство среди европейских государств. Реваншизм и подготовка к войне.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Цена объединения Италии. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Роль государства в индустриализации страны. Особенности монополистического капитализма в Италии. «Мирное экономическое проникновение». Эмиграция — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра Дж. Джолитти. Переход к реформам. Внешняя политика. Колониальные войны.

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. Господство старых порядков. Наступление эпохи национального возрождения. Революционный кризис. Поражение революции в Венгрии. Австро-венгерское соглашение: преобразование империи Габсбургов в двуединую монархию Австро-Венгрию. Политическое устройство Австро-Венгрии. «Лоскутная империя». Ограниченность прав и свобод населения. Начало промышленной революции. Развитие национальных культур и самосознания народов. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 4. Две Америки

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США — страна от Атлантики до Тихого океана. «Земельная» и «золотая» лихорадки — увеличение потока переселенцев. Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Фермер — идеал американца. Плантаторский Юг. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Конфликт между Севером и Югом. Начало Гражданской войны. Авраам Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян над Югом. Значение Гражданской войны и политики А. Линкольна.

США: империализм и вступление в мировую политику. Причины быстрого экономического развития США после Гражданской войны. Отношение к образованию и труду. Расслоение фермерства. Монополистический капитализм: господство трестов, финансовая олигархия. США — президентская республика. Структура неоднородного американского общества. Расизм. Положение рабочих. Американская федерация труда. Теодор Рузвельт и политика реформ на укрепление гражданского общества и правового государства. Доктрины: Монро, «открытых дверей», «дипломатии большой дубинки», «дипломатии доллара». Империалистическая внешняя политика США на континенте и за его пределами.

Латинская Америка в XIX — начале XX в.: время перемен. Патриотическое движение креолов. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Время освободителей: С. Боливар. Итоги и значение освободительных войн. Образование и особенности развития независимых государств в Латинской Америке. «Век каудильо» — полоса государственных переворотов и нестабильности. Инерционность развития экономики. Латиноамериканский «плавильный котёл» (тигль). Особенности католичества в Латинской Америке.

Тема 5. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

Смена торговой колонизации на империалистическую. Нарастание неравноправной интеграции стран Запада и Востока. Япония на пути модернизации: «восточная мораль — западная техника». Китай: сопротивление реформам. Кризис традиционализма.

Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Начало эры «просвещённого» правления. Реформы Мэйдзи. Эпоха модернизации традиционной Японии. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму.

Насильственное «открытие» Китая. Опиумные войны. Колонизация Китая европейскими государствами. Хун Сюцюань: движение тайпинов и тайпинское государство. Цыси и политика самоусиления. Курс на модернизацию страны не состоялся. Раздел Китая на сферы влияния. Кан Ю-вэй. Новый курс Цыси. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка: континент в эпоху перемен. Индия — жемчужина британской короны. Влияние Ост-Индской компании на развитие страны. Колониальная политика Британской империи в Индии. Насильственное вхождение Индии в мировой рынок. Изменение социальной структуры. Восстание сипаев (1857—1859). Индийский национальный конгресс (ИНК). Балгангадхар Тилак. Традиционное общество на африканском континенте. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия: необычные судьбы для африканского континента. Восстания гереро и готтентотов. Европейская колонизация Африки.

Тема 6. Международные отношения: обострение противоречий

Международные отношения: дипломатия или войны? Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Политическая карта мира начала XX в. — карта противостояния. Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы мировой войны. Узлы территориальных противоречий. Создание военных блоков: Тройственный союз, Антанта. Первые локальные империалистические войны. Балканские войны — пролог Первой мировой войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Пацифистское движение. Повторение по курсу.

Обобщающее повторение курса XIX в.: модернизация как фактор становления индустриального общества. От революций к реформам.



ИСТОРИЯ РОССИИ В XIX ВЕКЕ

Александровская эпоха: государственный либерализм Европа на рубеже XVIII—XIX вв. Революция во Франции, империя Наполеона I и изменение расстановки сил в Европе. Революции в Европе и Россия.

Россия на рубеже XVIII—XIX вв.: территория, население, сословия, политический и экономический строй. Император Александр I.

Конституционные проекты и планы политических реформ. Реформы М. М. Сперанского и их значение. Реформа народного просвещения и её роль в программе преобразований. Экономические преобразования начала XIX в. и их значение.

Международное положение России. Основные цели и направления внешней политики. Георгиевский трактат и расширение российского присутствия на Кавказе. Вхождение Абхазии в состав России. Война со Швецией и включение Финляндии в состав Российской империи. Эволюция российско-французских отношений. Тильзитский мир.

Отечественная война 1812 г.: причины, основное содержание, герои. Сущность и историческое значение войны. Подъём патриотизма и гражданского самосознания в российском обществе. Вклад народов России в победу.

Становление индустриального общества в Западной Европе. Развитие промышленности и торговли в России. Проекты аграрных реформ.

Социальный строй и общественные движения. Дворянская корпорация и дворянская этика. Идея служения как основа дворянской идентичности. Первые тайные общества, их программы. Власть и общественные движения.

Восстание декабристов и его значение.

Национальный вопрос в Европе и России. Политика российского правительства в Финляндии, Польше, на Украине, Кавказе. Конституция Финляндии 1809 г. и Польская конституция 1815 г. — первые конституции на территории Российской империи. Еврейское население России. Начало Кавказской войны.

Венская система международных отношений и усиление роли России в международных делах. Россия — великая мировая держава.

Николаевская эпоха: государственный консерватизм

Император Николай I. Сочетание реформаторских и консервативных начал во внутренней политике Николая I и их проявления. Формирование индустриального общества, динамика промышленной революции, индустриализация в странах Западной Европы.

Начало и особенности промышленного переворота в России. Противоречия хозяйственного развития. Изменения в социальной структуре российского общества. Особенности социальных движений в России в условиях начавшегося промышленного переворота.

Общественная мысль и общественные движения. Россия и Запад как центральная тема общественных дискуссий. Особенности общественного движения 30—50-х гг. XIX в.

Национальный вопрос в Европе, его особенности в России. Национальная политика Николая I. Польское восстание 1830—1831 гг. Положение кавказских народов, движение Шамиля. Положение евреев в Российской империи.

Религиозная политика Николая I. Положение Русской православной церкви. Диалог власти с католиками, мусульманами, буддистами.

Россия и революции в Европе. Политика панславизма. Причины англо-русских противоречий. Восточный вопрос.

Крымская война и её итоги. Парижский мир и конец венской системы международных отношений. Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

Развитие образования. Научные открытия и развитие национальных научных школ.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур. Российская культура как часть европейской культуры.

Динамика повседневной жизни сословий.

Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация

Европейская индустриализация во второй половине XIX в. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве ведущих стран. Новые источники энергии, виды транспорта и средства связи. Перемены в быту.

Император Александр II и основные направления его внутренней политики.

Отмена крепостного права, историческое значение реформы.

Социально-экономические последствия Крестьянской реформы 1861 г. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства.

Реорганизация финансово-кредитной системы. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия.

Начало индустриализации и урбанизации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Нарастание социальных противоречий.

Политические реформы 1860—1870-х гг. Начало социальной и правовой модернизации. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Движение к правовому государству.

Особенности развития общественной мысли и общественных движений в 1860—1890-е гг. Первые рабочие организации. Нарастание революционных настроений. Зарождение народничества. Рабочее, студенческое, женское движение. Либеральное и консервативное движения. Национальный вопрос, национальные войны в Европе и колониальная экспансия европейских держав в 1850— 1860-е гг.

Рост национальных движений в Европе и мире. Нарастание антиколониальной борьбы. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Завершение территориального роста Российской империи.

Национальная политика самодержавия. Польское восстание 1863—1864 гг. Окончание Кавказской войны. Расширение автономии Финляндии. Народы Поволжья. Особенности конфессиональной политики.

Основные направления и задачи внешней политики в период правления Александра II. Европейская политика России. Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Отношения с США, продажа Аляски.

«Народное самодержавие» Александра III

Император Александр III и основные направления его внутренней политики. Попытки решения крестьянского вопроса.

Начало рабочего законодательства.

Усиление борьбы с политическим радикализмом. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Ограничение местного самоуправления.

Особенности экономического развития страны в 1880— 1890-е гг.

Положение основных слоёв российского общества в конце XIX в. Развитие крестьянской общины в пореформенный период.

Общественное движение в 1880—1890-е гг. Народничество и его эволюция. Распространение марксизма. Национальная и религиозная политика Александра III. Идеология консервативного национализма. Новое соотношение политических сил в Европе.

Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.

Подъём российской демократической культуры. Развитие системы образования и просвещения во второй половине XIX в. Школьная реформа.

Естественные и общественные науки. Успехи фундаментальных естественных и прикладных наук. Географы и путешественники.

Историческая наука. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Русское искусство. Передвижники. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка», значение творчества русских композиторов для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Взаимодействие национальных культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Изменения в быту: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Вклад культуры народов России в развитие мировой культуры Нового времени. Человек индустриального общества.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО НОВОЙ ИСТОРИИ

2

Модернизация. Первый и второй эшелон стран капитализма. Индустриализация. Социальные учения. Развитие транспорта и техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции. Экономический кризис. Монополии.

Знать и понимать: модернизация, индустриализация, , капит, экон. кризис перепроизводства. Виды монополий, плюсы и минусы монополизации.

Уметь: сравнивать основные черты традиционного и индустриального обществ, объяснять особенности и последствия индустриализации в разных странах, экономических кризисов перепроизводства; доказывать свою точку зрения. Решать проблемные вопросы: экологические, демографические, национальные, возникшие в 19 веке



3-4

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

2

Социальная структура общества. Новый «высший класс». Средний класс. Рабочий класс. Дифференциация на рынке труда. «Фабричные дети». СМИ. Новые условия городского быта и культуры.

Знать: положение социальных слоев, понятия: миграция, эмиграция, иммиграция, элита, рабочая аристократия.

Уметь: излагать суждения о причинах изменений социальной структуры общества и ухудшения положения рабочих, появления женского движения за уравнение в правах, миграционных процессов, о последствиях изменившегося мира.



5

Наука: создание научной картины мира

1

Создание научной картины мира. Научная революция. Теория Дарвина. Микробиология. Вакцинация в медицине. Обязательное начальное образование и реформы в школах.

Знать: достижения физиков, биологов, выдающихся ученых и их вклад. Уметь: объяснять основные причины быстрого развития физики, медицины; причины преобладания технического образования над гуманитарным



6

XIX век в зеркале художественных исканий: литература и искусство

1

Критический реализм. Натурализм. Деятели культуры о простом народе.

Знать: основные направления худ культуры, представителей по видам худ. культуры. Усвоить понятия: романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм, пост импрессионизм, карикатура.

Уметь: сравнивать романтизм и критический реализм, приводить соответствие автора и названия произведения



7

Либералы, консерваторы, социалисты. Какими должны быть общество и государство.


1

Консерватизм, либерализм, социализм как социальные учения. Коммунизм. Анархизм.


Знать: суть и особенности 3-х социальных учений и их представителей.

Уметь: указывать причины их возникновения. Решать познавательные задачи. Аргументировать ответы на вопросы по тексту.



2. Строительство новой Европы

7




8

Консульство и образование наполеоновской империи

1

Консульство как период. Новая конституция 1799 г. Наполеон-император. Устройство наполеоновской империи. Завоевательные войны консульства и империи: сражение у Аустерлиц. Континентальная блокада. Тильзитский мир с Россией. Гражданский кодекс.

Знать: основные черты периода консульства и империи во Франции, положения конституции 1799 г., Гражданского кодекса Наполеона, даты и результаты войн. Усвоить понятия: плебисцит, амнистия, авторитарный режим.

Уметь: аргументировать монархический характер наполеоновских изменений, формулировать причины завоевательных войн и выполнять задания по карте. Высказывать оценочное суждение исторической личности. Уметь работать с историческим документом.



9

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

Ослабление наполеоновской империи. Поход в Россию. «Битва народов». Битва при Ватерлоо. Венский конгресс. Священный союз.

Знать: причины ослабления империи Наполеона и вступления на путь продолжения войн. Описывать условия в жизни империи. Называть (показывать) основные военные сражения 1812-14 гг. Решения и последствия Венского конгресса.

Уметь: составлять таблицу, план, кластер, выполнять задания по карте, тексту. Доказывать необратимость наполеоновских преобразований, монархические цели Священного союза.  



10

Англия: сложный путь к великому процветанию

1

Билль о реформе. «Гнилые местечки». Чартисты, демократы, тред-юнионы. Викторианская эпоха: «мастерская мира», «мировой извозчик», «мировой банкир». Колониальный характер внешней политики.

Знать: цель и результат чартистского движения; направления внешней политики; успехи в экономическом развитии, «опиумные войны», английские колонии

Уметь: формулировать причины парламентской реформы, возникновения движения чартистов и поражения его; объяснять мирный характер движения, анализировать методы борьбы



11

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к политическому кризису

1

Реставрация Бурбонов, «белый террор». Июльская монархия 1830 г и ее кризис. Возникновение республиканских тайных обществ. Режим крупной финансовой олигархии 40-х годов.

Знать: Хартия 1814 г., причины июльской революции 1830 г. Деятельность О.Бланки.

Уметь: определять характер полит. устройства; объяснять причины полит. кризиса; составлять план по тексту, выполнять проблемные задания. Применять понятия: финансовая аристократия, луидор, дублон.



12

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя

1

«Голодные сороковые». Революции 1848 г.- «весна народов». Вторая республика: внутренняя и внешняя политика.

Знать: этапы, события и даты революции, отречение Луи Филиппа. Усвоить понятия: антиклерикал, сантим.

Уметь: объяснять причины революции; причины изменений в полит. строе; связывать трудности экономической политики внутри страны и нарастающим промышленным переворотом с колониальными войнами Франции



13

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1

Лидерство Пруссии в объединении Германии. Неурожаи 1847 г. Революции в разных германских государствах. Восстание 1848 г. в Берлине. Франкфуртский парламент. Поражение революции. «Железный канцлер» О.Бисмарк и его квлад в объединение Германии.

Национально-освободительная борьба в Италии и революция 1848 г. Усиление Сардинского королевства. Нацианальное объединение Италии и «тысяча» Гарибальди. Д. Мадзини.

Знать: карбонарии, этапы освободительного движения от власти австрийцев.

Уметь: выделять общие черты и различия процессов объединения Германии и Италии.



14

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна

1

Правительственный кризис конца 1860-х гг. Второй империи во Франции. Объявление войны Пруссии. Седанская катастрофа и поражение французов. Восстание в Париже. Мирный договор 1871 г. Парижская коммуна. Попытка реформ. Борьба с Коммуной. «Кровавая майская неделя».

Знать: повод и причины Франко-прусской войны, причины революции 1870-71 гг. во Франции, реформы Парижской коммуны, условия мирного договора. Понятие «Прелиминарный договор».

Уметь: делать выводы и прогнозы возможного развития меж/нар отношений, извлекать уроки от радикальных действий, связывать меду собой события во Франции, Германии. Италии




3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.

5





15

Германская империя в конце XIX – XXвв. Борьба за «место под солнцем»

1

Конституция 1871 г. Гос. устройство Германии. Быстрый подъем экономики. Особенности индустриального развития. Юнкерское и фермерское хозяйства, обезземеливание крестьян. «Новый курс» Бисмарка. Либеральные реформы. Запрет СДПГ. Рабочее законодательство. Переход к «мировой политике». Подготовка к «большой войне».

Знать: гос. устройство, причины быстрого экономического развития, особенности индустриализации ; основные черты национализма; характер внешней политики. Усвоить понятия: милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм.

Уметь: аргументировать и высказывать свою т.з., показывать на карте колонии. Сравнивать социальную политику Германии с другими странами.



16

Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

«Мастерская мира» уходит в прошлое. Двухпартийная система. Эпоха реформ. Колониальные захваты. Движение протеста, возникновение лейбористской партии. Борьба ирландцев за гомруль.

Знать: причины замедления темпов развития Англии; показывать на карте колонии. Называть правителей и госуд. деятелей. Усвоить понятия: фунт стерлингов, гомруль, лейбористская партия, Антанта

Уметь: иллюстрировать фактами вывод о былом могуществе Англии, роль колониальной политики для Англии и мира.



17

Франция: Третья

республика

1

Проблемы в промышленности и сельском хозяйстве после франко-прусской войны. Монополизация. Вывоз капиталов. Борьба за Республику. Демократические реформы Третьей республики. Коррупция госаппарата. «Дело Дрейфуса». Рабочее и социалистическое движение. Создание колониальной империи. Государственный реваншизм

Знать: факты, подтверждающие замедленное развитие Франции, слои населения, выступавшие за республику и их лидеров. Гос.устройство Третьей республики. Радикал, коррупция, атташе. Реформы и их содержание

Уметь: сравнивать экономическое развитие Франции с другими странами, оценивать рабочее и социалистическое движение
















18

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

Цена объединения. Необходимость модернизации и нехватка средств. Конституционная монархия. Обезземеливание крестьян. Успехи в сельском хозяйстве к концу 19 в. Роль государства в процессе модернизации. Монополизация. Бедность. Рост эмиграции населения. Восстание в Сицилии 90-х гг. «Эра Джолитти». Внешняя политика

Знать: гос. устройство, особенности индустриализации, названия монополий и отраслей, направления и результаты деятельности Джолитти и внешней политики.

Уметь: давать оценку изменениям, происходившим в Италии в последней трети 19 в., извлекать уроки и находить связь с современностью, составлять кластер, аргументировать точку зрения







19


От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

1

Стремление славянских народов к самостоятельности. Эпоха национального возрождения. Политический кризис 40-х гг. Революции 1848 г. и ее поражение. Двуединая монархия. Политическое устройство. Федерация, несовпадение границ. «Политика одинаковых подачек». Промышленный подъем конца 80-х гг. Вхождение в Тройственный союз. Рост антиавстрийских настроений.

Знать: национальный состав Австро-Венгрии, причины кризисных явлений и освободительного движения, политическое устройство.

Уметь: оценивать реформы императора Ф. Иосифа, аргументировать точку зрения о невозможности решить социальные конфликты одними репрессиями, о неминуемости распада империи




4. Две Америки

3





20

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

Рост территории США в 19 в. «Земельная лихорадка». Особенности промышленной революции. Плантаторское хозяйство на Юге. Аболиционизм. Гражданская война. Победа северян. Отмена рабства

Знать: основные штаты СШАи местоположение, особенности промыш переворота, основу хозяйства Юга, правителей и гос. деятелей, этапы и итоги гражданской войны. Понятия: акр, гомстед, расизм, аболиционизм

Уметь: характеризовать правительственные методы, сравнивать их с другими странами, аргументировать точку зрения по поводу применения рабского труда и борьбы против рабства, оценивать действия А.Линкольна. Извлекать уроки из практики гражданских войн.



21

США: империализм и вступление в мировую политику

1

Американское трудолюбие. Господство трестов. Финансовая олигархия. Президентская республика. «Окончательное решение» индейского вопроса. Расизм. Особенности рабочего движения. Американская федерация труда. «Справедливый курс» Т.Рузвельта. «Америка для американцев» . Дипломатия большой дубинки.

Знать: факты успешного развития США; основные направления внутренней и внешней политики. Усвоить понятия: олигархия, резервация, прогрессивная эра, дипломатия большой дубинки, доллара

Уметь: выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики, сравнивать положение индейцев и негров, работать с историческим документом



22

Латинская Америка в XIX - начале XX в.: время перемен

1

Время освободителей (С.Боливар). Итоги и значение освободительных войн. Век каудильо. Медленное развитие экономики. Латиноамериканский «плавильный котел». Особенности католических верований.

Знать: цели, этапы и итоги освободительных войн. Понятия: каудильонизм, клан, гаучо, «латиноам. плавильный котел».

Уметь: объяснять причины освобод. движения в колониях; медленные темпы развития экономики; составлять сравнительную таблицу; показывать на карте.




5. Традиционные общества в XIX веке

3





23

Япония на пути модернизации: «восточная мораль - западная техника». Китай: сопротивление реформам

1

Колониальная система империализма. Насильственное «открытие» Японии и Китая. Реформы Мэйдзи, управления в Японии. Движение тайпинов в Китае. Новые черты экономического развития в Японии. Курс на политику самоусиления, «100 дней» реформ, восстание ихэтуаней, политика Цыси в Китае. Внешняя политика.

Знать: методы «открытия» стран, реформы и их последствия; описывать изменения в образе жизни общества. Понятия: экстерриториальность, сегун, ихэтуани.

Уметь: определять причинно-следственные связи, оценивать деятельность глав государств, составлять сравнительную таблицу



24

Индия: насильственное разрушение традиционного общества Африка: континент в эпоху перемен

1

Особенности колониального режима и великое восстание 1857 г. в Индии. Индийский национальный конгресс. Колон. Захваты в Африке. Раздел Африки и европейская колонизация. Восстание гереро и готтентопов.

Знать: особенности развития. Понятия: ИНК, гереро, готтентоты

Уметь: презентовать результаты исследовательской работы; уметь систематизировать материал, обобщать , делать выводы.









25

Международные отношения в конце XIX в.: дипломатия или войны?

1

Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Передел мира. Создание военных блоков. Балканские войны. Пацифистское движение. II Интернационал

Знать: военные блоки Тройственный союз, Антанта, членство стран в блоках, 3 войны за передел мира; пацифизм.

Уметь: формулировать причины войн за передел мира именно в конце 19 в., извлекать уроки из ситуации обострения международных противоречий; аргументировать точку зрения по поводу влияния общественности на ход развития событий













26

Урок обобщения: «Европа и мир в XIX веке». Контрольная работа №1.

1

Формирование гражданского общества. Свободная конкуренция, а затем империализм – итог индустриализации. Череда революций как ответ на политические кризисы. Бедность континентов на фоне растущего благополучия в Европе. Изменения в традиционных обществах. Усиление колониальной политики. Империали-стический характер войн к концу 19 в.

Знать: основные события, даты, понятия, деятелей

Уметь: выполнять задания, связанные с причинно-следственными связями, аргументацией, сравнением.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ


план

факт

Россия в первой половине XIX в.


18


1

Российская империя на рубеже 18-19 веков

1

Территория. Население. Религия. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Знать: карту России, слои населения, исповедуемые религии, феодально-крепостнический строй, аграрный уклад, самодержавная монархия, цель внутренней и внешней политики. Многонациональный состав.

Уметь: отличать положение слоев населения, положение представителей конфессий и народов, формулировать задачи, стоявшие перед страной и требовавшие реформ


2

Внутренняя политика Александра I в 1801 - 1806 гг. Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1

Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования «Негласного комитета». Александр 1. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Амнистия. Комитет министров. Направления, задачи и итоги внешней политики до 1812 г.


Знать: Черты личности и первые преобразования органов гос. власти Александра 1. Проект Ф. Лагарпа. Главное назначение «Негласного комитета». Возможности крепостных крестьян по «Указу о «вольных хлебопашцах». Всесословная четырехступенчатая система образования. Автономия университетов. Начало отмены крепостного права в Прибалтике. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Уметь: характеризовать и оценивать преобразования, цели и итоги активного участия России в международной политике, определять их «плюсы» и «минусы»



3

Реформаторская деятельность

М. М.Сперанского

1

Начало деятельности М.М.Сперанского. Замыслы и результаты политической реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Знать: проекты политических и экономических реформ М.М.Сперанского. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Консерватизм. Отставка Сперанского.

Уметь: формулировать причины отказа Александра I от реализации проектов реформ; видеть последствия отставки Сперанского.



4

Отечественная война 1812 г.

1

Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское сражение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Знать: захватнический характер нападения французской армии, главное направление похода, народное ополчение, инфантерия, флеши, редут, батарея, фураж, Отечественная война, генеральное сражение, стратегия. Назначение Бородинского сражения, цель Тарутинского маневра. Манифест об окончании войны.

Уметь: давать сравнительный анализ военных планов сторон, оценивать военно-организаторскую деятельность Б.де Толли, М.И.Кутузова, давать оценку Бородинского сражения, иллюстрировать примерами партизанское движение.



5

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг.

1

Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов». Венский конгресс, Священный союз. Восточный вопрос

Знать: причины и цели заграничного похода русской армии. «Битва народов» под Лейпцигом: участники, итоги. Разгром Наполеона. Решающий голос России на Венском конгрессе. Создание Царства Польского.

Уметь: определять роль и место России в Священном союзе; «плюсы» и «минусы» в Восточном вопросе внешней политики, в вопросе об Аляске Александра 1. Подтверждать фактами и аргументами вывод: Россия – ведущая держава.




6

Внутренняя политика в 1815-1825гг.

1

Перемены во внутренней политике. «Польский эксперимент». Реформаторский проект Н.Н.Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I

Знать: польская Конституция (неприкосновенность личности, гражданские свободы, автономия), мистицизм, иезуиты. «Уставная грамота» Н.Н.Новосильцева.

Уметь: находить связь между победой над наполеоновской Францией и поворотом к консерватизму во внутренней политике, сравнивать 2 этапа внутренней политики Александра 1 между собой.










7

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Экономический кризис 1812-15 гг., тарифный устав. Отмена крепостного права в Прибалтике. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Военные поселения. Легкая промышленность, промышленные центры.

Знать: причины экономического кризиса 1812-15гг. Имение Аракчеева как образец и повод для разработки порученного ему аграрного проекта. Проект крестьянской реформы Д.А.Гурьева. Невозможно их реализации. Оборонный и экспортный характер промышленности. Новые системы каналов. Ярмарочная торговля.

Уметь: находить связь между убытками в результате войны и заграничных походов и возникшим экономическим кризисом, об отмене крепостного права в Прибалтике и необходимостью решать крестьянский вопрос во всей стране, между ростом внутреннего рынка и специализацией экономических районов.



8

Общественное движение при Александре I.

1

Зарождение организованного общественного движения. Тайные общества. Южное и Северное общества, их программные документы. Власть и тайные общества. разделение властей, конституция

Знать: либерализм, масонские организации, «Союз спасения», «Союз благоденствия», «Русская правда» Пестеля, конституция Муравьева.

Уметь: формулировать предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений; анализировать программные проекты П.И.Пестеля и Н.М.Муравьева.



9

Династический кризис 1825г. Выступление декабристов.

1

Смерть Александра 1 и династический кризис.

Выступление 14 декабря 1825 г.

Следствие и суд над декабристами.


Знать: план руководителей выступления декабристов, этапы его крушения. Оторванность декабристов от масс. Выступление 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине.

Уметь: выявлять причину династического кризиса, нежелания декабристов объявлять массам истинные цели своего выступления, видеть уроки и последствия восстания декабристов.



10

Внутренняя политика Николая 1

1

Личность Николая 1. Укрепления роли государственного аппарата и самодержавной власти. Попытки решения крестьянского вопроса. Православная церковь и государство.

Знать: Изменения в органах гос. власти. Новый единый свод законов. Реформы П.Д.Киселева. Указ об «обязанных» крестьянах. Право выкупа на свободу. А.Х. Бенкендорф, жандармерия. «Чугунный» устав, Цензура, апогей самодержавия

Уметь: формулировать причины ужесточения внутренней политики и выявлять главные цели этой политики



11

Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг.

1

Противоречия хозяйственного развития. Промышленный переворот. Помещичье и крестьянское хозяйство. Финансовая политика Е.Ф. Канкрина. Торговля. Города. Итоги.

Знать: особенности промышленного переворота. Падение доходности помещичьих хозяйств из-за традиционных методов ведения хозяйства. Разорение крестьянских хозяйств из-за роста повинностей. Первые железные дороги. Введение серебряного рубля по реформе Е.Ф. Канкрина. Рост вывоза зерна и ввоза техники. Рост городов. «Капиталистые» крестьяне, экономический уклад.

Уметь: на примерах показывать неэффективность феодально-крепостнической экономики, аргументировать выгодность железных дорог, сравнивать развитие России и Западной Европы.



12

Внешняя политика в 1826-1849 гг.

1

Россия и революции в Европе. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских отношений. Причины Кавказской войны. Россия и Центральная Азия.

Знать: Противодействие революционному движению в Европе – главная цель. Причины и итоги войн. Понятия: «международный жандарм», уния, мюридизм, имамат, газават

Уметь: объяснять причины изменения международного положения России после 1825 г., оценивать итоги войн к концу правления Николая 1



13

Общественное движение в годы правления Николая I.

1

Особенности общественного движения 30-50-х гг. Консервативное движение. Либеральное движение. Кружки 20-30-х гг. Революционное движение.

Знать: направление дальнейшего развития страны – главный вопрос споров. С.С.Уваров, Т.Н.Грановский и С.М. Соловьев, А.С.Хомяков, И.В. и П.В.Киреевские и их взгляды. Кружки Критских, Станкевича, Герцена и Огарева и их разгром властями. Теория «общинного», «русского» социализма Герцена. Широкое распространение либеральных и революционных идей как итог.

Уметь: анализировать взгляды мыслителей, сравнивать их между собой, формировать свою точку зрения по проблеме, объяснять особое положение П.Чаадаева в общественном движении.



14

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

1

Обострение восточного вопроса. Причины войны, силы сторон, ход военных действий. Героическая оборона Севастополя. Парижский конгресс. Итоги войны.

Знать: цели внешней политики России в Восточном вопросе. Причины, повод. Недолгое успешное начало войны (Синопское сражение). Действия антирусской коалиции. Примеры мужества защитников Севастополя. Сдача Севастополя. Техническое отставание России. Успехи на Кавказском фронте. Условия Парижского мира.

Уметь: формулировать причины просчетов участия в войне России и появления новых целей политики союзников по отношению к России.



15

Образование и наука в первой половине XIX в. Русские первооткрыватели и путешественники.

1

Развитие образования. Научные открытия в биологии, медицине, геологии, астрономии, математике. физике, химии. Путешественники и первооткрыватели. Экспедиции И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского. Кругосветная экспедиция Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева. Освоение Русской Америки.

Знать: система образования в виде высшего, среднего и начального. Гимназия, приходское училище, сословность. Рост грамотности, количества учебных заведений. Основные научные открытия.

Цели экспедиций, маршруты и результаты. Русское географическое общество.

Уметь: оценивать вклад русских ученых в мировую науку, аргументировать фактами взаимосвязь науки и производства. Составлять таблиц. Извлекать «плюсы» от деятельности для дальнейшего развития страны, прогнозировать возможность применения результатов



16

Художественная культура

1

Особенности развития художественной культуры в первой половине XIX в. Литература. Живопись, Архитектура. Музыка. Театр Романтизм, ампир, реализм, художественный стиль, Классицизм.

Знать: романтизм, ампир, реализм, классицизм, наиболее выдающиеся произведения и их авторов

Уметь: определять художественный стиль произведений и объяснять причины появления новых стилей.



17

Быт и обычаи

1

Быт русского народа в 19 веке. Жилище. Одежда. Питание. Досуг и обычаи. Семья и семейные обряды.

Знать: подклеть, горница, светлица, барельеф, анфилада, коридорная система, сюртук, косоворотка

Уметь: характеризовать образ жизни и быт разных слоев населения, сельского и городского населения, презентовать результаты исследовательской работы по теме



18

Обобщение: «Россия в первой половине XIX в.» Контрольная работа №2

1

Политическое и экономическое развитие России в первой половине 19 в. Общественное движение. Внешняя политика.

Знать: даты и события, понятия, основные черты, результаты

Уметь: определять событие на основании фрагмента исторического источника, аргументировать мнение, выводы, давать сравнительный анализ



Россия во второй половине XIX в.


22


19

Накануне отмены крепостного права

1

Император Александр II. Либерализация режима. Крестьянский вопрос. Причины отмены крепостного права. Российская «оттепель».

Знать: причины отмены крепостного права, рост либеральных настроений в начале царствования Александра II

Уметь: находить сходство в правлении Александра I и Александра II, анализировать предпосылки



20

Крестьянская реформа 1861 г.

1

Подготовка крестьянской реформы. Основные положения реформы. Значение отмены крепостного права. Манифест, отрезки, наделы. уставная грамота, выкупная операция, временнообязанные крестьяне.

Знать: Основные положения реформы 19 февраля 1861 г. Манифест, отрезки, наделы. уставная грамота, выкупная операция, временнообязанные крестьяне.

Уметь: находить и объяснять ограниченность реформы. Выявлять значение отмены крепостного права






21-

22

Либеральные реформы 60-70-х гг.

2

Либеральные реформы 60-70-х гг.: Реформа местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы.

Реформы в области просвещения.

Претворение реформ в жизнь. Конституционные метания. «Диктатура сердца»

Знать: Основные положения земской, судебной, городской, военной, образовательной реформ. Земства, курия, городская реформа, имущественный ценз. Основные положения проекта М.Т. Лорис-Меликова.

Уметь: прогнозировать влияние либеральных реформ 60-70-х гг. на дальнейшее развитие страны, судьбу самодержавия.

Выявлять внутренние противоречия либеральных преобразований. Примерами показывать консервативность в реализации реформ.



23

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Развитие сельского хозяйства. Крестьяне и помещики после реформы. Развитие промышленности. Финансовая политика. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем. Города после реформы.

Знать: Феодальные и капиталистические черты в обществе и экономике пореформенной России. Отработочная система, батрак, товарное производство, Гос. банк, частные банки, концессия на железные дороги. Фабричное производство.

Уметь: формулировать причины медленной перестройки на капиталистический лад, определять и доказывать роль промышленного переворота



24

Национальная политика Александра II

1

Польское восстание. Преобразования в Финляндии. Политика на Кавказе. Возникновение национального движения на Украине и в Белоруссии. Отношение правительства к еврейскому населению. Политика правительства в Поволжье.

Знать: требование восстановления Польши в границах 1772 г. – главный вопрос восстания. Подавление восстание. Проведение аграрной реформы в Польше. Особые условия для Финляндии. Переселенческая политика на Кавказе. Запрет украинского языка в литературе. Украинцы и белорусы как часть русского мира. Сохранение «черты оседлости» для евреев. Формирование национальной интеллигенции в Поволжье.

Уметь: выявлять причины недовольства разных народов политикой царского правительства России, формировать свою позицию по проблемам национальных отношений и методов проведения национальной политики



25

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

Особенности российского либерализма сер. 50-х – нач. 60-х гг. Либералы и консерваторы. Разногласия в либеральном движении. Земское движение.

Знать: «Письмо к издателю» - документ русского либерализма. Тверской адрес 1882 г. Суть разногласий между либералами, либералами и консерваторами

Уметь: объяснять причины умеренности политических требований либералов периода 50-60-х гг.



26

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1

Причины роста революционного движения в пореформенный период. Теоретики революционного народничества М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв..

Знать: обстоятельства, обусловившие рост революционного движения в пореформенный период. Н.Г. Чернышевский. Организация «Земля и воля». Основное содержание теорий М.А.Бакунина, П.Л.Лаврова, П.Н.Ткачёва. Революционер, народничество, «общинный» социализм, разночинцы, анархизм.

Уметь: определять сходство и различия взглядов народников



27

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в.

1

Народнические организации второй половины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. «Хождение в народ». «Земля и воля». Раскол «Земли и воли». Первые рабочие организации. Деятельность «Народной воли». Убийство Александра II.

Знать: нечаевщина, «хождение в народ», агитация, пропаганда, революционный террор, покушения на царя как методы деятельности народников

Уметь: определять причины несостоятельности «хождения в народ», поворота народников к более радикальным методам, аргументировать свое отношение к убийству Александра II.



28

Внешняя политика Александра II

1

Основные направления внешней политики России в 60-70-х гг. XIX в. Расстановка сил в Европе. Триумф российской дипломатии. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Знать: наступательный характер внешней политики, вклад А.М. Горчакова в выход России из международной изоляции и восстановлению роли России как великой державы, отмену унизительных условий Парижского договора. Мирный путь решения проблем.

Сближение России и Пруссии. Вхождение горских народов Кавказа в состав России. Присоединение Бухарского, Хивинского и Кокандского ханств.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи



29

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

Балканский кризис. Предпосылки. Начало русско-турецкой войны. Силы и планы сторон. Ход военных действий. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Значение и причины победы России в войне с Турцией.

Балканский кризис. Предпосылки. Начало русско-турецкой войны. Силы и планы сторон. Ход военных действий. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Значение и причины победы России в войне с Турцией.



30-31

Внутренняя политика Александра III

2

Император Александр III. Начало нового царствования. Попытки решения крестьянского вопроса. Рабочее законодательство. Меры по борьбе с «»крамолой». Политика в области просвещения и печати. Укрепление положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика.

Знать: Противоречивый характер начала царствования Александра III. К.П. Победоносцев. «Сессии сведущих людей» о снижении выкупа и переселенческой политике. Крестьянская политика Александра III. Закон об обязательном выкупе. Отмена подушной подати. Переход к общине. Податный инспектор. Начало рабочего законодательства. Консервативный поворот. «Игнатьевский режим», смена его на полицейский. Контрреформы. Полицейское гос-во. Закон о «кухаркиных детях». Реакционная политика, антисемитизм, «черта оседлости».

Уметь: делать выводы об эффективности методов решения правительством крестьянского и рабочего вопроса, давать оценку социальной политике.



32

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1

Общая характеристика экономической политики. Деятельность Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского. «Золотое десятилетие» русской промышленности. Сельское хозяйство.

Знать: активное развитие с/х после Крестьянской реформы. Рост промышленности (особенно тяжелой). Новый Донецкий экон. район. Деятельность Н.Х. Бунге (протекционизм, таможенный тариф, косвенные налоги). Вышнеградский (госсектор в экономике, укрепление рубля, винная монополия). С.Ю. Витте. Денежная реформа. Строительство железных дорог (ТрансСиб). Нефтяная промышленность. Специализация в с/х.

Уметь: сравнивать деятельность правительства в области экономики и внутренней политики, проводить сравнительный анализ экономических программ Бунге, Вышнеградского, Витте.



33


Положение основных слоев общества

1

Сословия и классы в пореформенном обществе. Крестьянство. Дворянство

Буржуазия. Пролетариат. Духовенство. Интеллигенция. Казачество.


Знать: сословия, классы, интеллигенция, как понятия. Тяжесть выкупных платежей – основная причина бедности крестьян. Отходничество, земельные переделы. Ослабление политического положения и экономических преимуществ дворян. Меценатство промышленников. Пролетариат, стачка.

Уметь: характеризовать положение слоев населения, составлять сравнительный анализ, формулировать цели социальной политики с учетом политической незрелости большинства слоев населения



34

Общественное движение в 80-90-х гг.

1

Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Распространение марксизма в России. Консервативное движение.

Знать: разгром правительством «Народной воли», прекращение рев. террора. Отход либералов от требования конституции, радикальных способов переустройства общества. Теория «малых дел» либеральных земских деятелей. Марксизм, Г.В. Плеханов – первый марксист. Группа «Освобождение труда». Консерватизм – ведущее направление.

Уметь: объяснять причины изменений в революционном народническом и либеральном движениях, находить сходства и отличия между революционным народничеством и марксизмом.



35

Внешняя политика Александра III

1

Общая характеристика внешней политики. Ослабление российского влияния на Балканах. Политика России в Европе. Азиатская политика. Обострение русско-японских отношений.


Знать: выжидательный, мирный характер внешней политики. Наличие и потеря влияния в Болгарии. Отказ от традиционной защиты балканских православных народов. Разрыв дипотношений с Болгарией. Возобновление «Союза трех императоров». Русско-французский союз как противовес Тройственному союзу и предотвращение новой войны в Европе. Вероятность столкновения с Англией из-за Афганистана. Военная необходимость экономического освоения Дальнего Востока. Понятия: сепаративный мир, военная конвенция.

Уметь: обосновывать «царь-миротворец», «за» и «против»



36

Обобщение: «Россия во второй половине XIX в.». Контрольная работа №3.

1

Политическое и экономическое развитие России во второй половине 19 в. Общественное движение. Внешняя политика.

Знать: даты и события, понятия, основные черты, результаты

Уметь: определять событие на основании фрагмента исторического источника, аргументировать мнение, выводы, давать сравнительный анализ



37

Просвещение и наука


1

Развитие образования. Успехи естественных наук. Развитие географических знаний. Развитие гуманитарных наук.

Литература. Живопись. Скульптура.


Знать: земские школы, гимназии, женские курсы, новые вузы. П.Ф.Чебышев, А.Г.Столетов, П.Н.Яблочков, Д.И.Менделеев, И.М.Сеченов, И.П.Павлов, И.И.Мечников. Н.М.Пржевальский, Н.Н.Миклухо-Маклай. С.М.Соловьев, В.О.Ключевский.

Уметь: объяснять низкий уровень грамотности, связь успехов в промышленности с успехами естественных наук



38

Литература и изобразительное искусство

1

Литература. Живопись. Скульптура.

Знать: Критический реализм. Передвижники

Уметь: роль литературы и искусства в жизни общества



39

Архитектура, музыка, театр, народное творчество во второй половине XIX в.

1

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

Знать: эклектика как стиль, «неорусский2 стиль, типовая архитектура, доходные многоэтажные дома. «Могучая кучка», А.Н.Островский. Малый театр, Александринский. М.Ермолова. Дымковская игрушка, хохлома, русская матрешка, павло-посадский платок, лаковая миниатюра.

Уметь: объяснять художественную ценность произведений искусства, готовить презентации, видео и выступать перед публикой



40

Быт: новые черты в жизни города и деревни

1

Рост населения. Улучшение качества жизни горожан. Жизнь и быт городских «верхов». Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Знать: урбанизация, коммунальное хозяйство, сословный быт, качество жизни

Уметь: приводить аргументу «плюсы» и «минусы» городской и деревенской жизни, писать эссе



41

Обобщающее повторение «Россия во второй половине XIX века»

1

Политическое и экономическое развитие России в первой половине 19 в. Общественное движение. Внешняя политика.

Знать: даты и события, понятия, основные направления развития периодов, черты, результаты

Уметь: аргументировать мнение, выводы, давать сравнительный анализ, прогнозы на п будущее развитие





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.