Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 5-9 классов

Рабочая программа по истории для 5-9 классов

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№2
КАРАСУКСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории
для общеобразовательных учреждений
основное (общее) образование. Базовый уровень

5-9 класс

Рассмотрена.

Рекомендовать к применению
____________________
(роспись руководителя МО)

Руководитель МО (ФИО)

Овчарова Н.В.
____________________________


___________________
дата

Рекомендовать к утверждению
____________________
(роспись председателя МС)


Председатель МС

Ткач Е.Н.
____________________________


___________________
дата

УТВЕРЖДАЮ:



Директор школы
Загарюк П.В.



_____________________


Учитель истории и обществознания

Зорина Наталья Ивановна














ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

по истории 5-9 классов (основное общее образование) – 384 часа


Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ №1089 от 15.03.2004) основного (общего) образования, примерной программы основного (общего) образования по истории, авторской программы А.А.Данилова, В.А.Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней».
Срок реализации программы 5 лет: 5 класс (70- часов) – 2 часа в неделю; 6 класс (70 часов) – 2 часа в неделю; 7 класс (70 часов) – 2 часа в неделю; 8 класс – 72 часа – 2 часа в неделю; 9 класс (102 часа) – 3 часа в неделю. История, начиная с 6 класса по 9 класс изучается двумя блоками: Всеобщая история и история России. Рабочая программа выстроена в логике программы по истории под редакцией А.Я. Юдовской «Новая история 19 век», А.А. Данилова «Россия в 19 веке» и учебных пособий «История Нового времени 1800-1913» 8 класс А.Я. Юдовской и «История России 19 век» 8 класс А.А. Данилова. В соответствии с базисным учебным планом программа составлена на 72 часа. Программы 8 класса под редакцией А.Я. Юдовской и А.А. Данилова предусматривают изучение курса истории в 8 классе в объеме 74 часа (базисный учебный план предусматривает изучение курса в объеме 72 часа). В соответствии с этим в программу «Новая история 19 век» под редакцией А.Я. Юдовской внесены следующие изменения: на изучение всего курса отводится 26 часов (по программе авторы 30 часов).

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно- национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Основные содержательные линии примерной программы в 5-9 классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции рабочая программа устанавливает распределение учебного времени в рамках трех этапов (5-6, 7-8 и 9 классы) и крупных тематических блоков.

Структурирование учебного материала и последовательность его изучения определяется логикой авторского подхода А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной для курса Истории России 6-9 классы, Агибаловой Е. В., Донского Г. М. для курса Истории средних веков, О.В. Сороко-Цюпа - для курса Новейшей истории.



















Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и Всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.





Содержание программы по истории - 5 класс.

Основное (общее) образование

Базовый уровень – 70 часов


Введение 1 час

Откуда мы знаем, как наши предки. Письменные источниках о пошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира.

Хронология – наука об измерении времени.

Счёт лет в истории 1 час

Измерение времени по годам. Как в древности считали года. Опыт, культура счёта времени по годам в древних государствах. Изменения счёта времени с наступлением христианской эры. Особенности обозначения фактов до нашей эры (обратный счёт лет). Счёт лет, которым мы пользуемся. Летосчисление от Рождества Христова. Наша эра. «Линия времени» как схема ориентировки в историческом времени.

РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ – 6 часов

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники

Древнейшие люди. Представление о понятии «первобытные люди». Древнейшие люди – наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта их изготовления. Собира­тельство и охота - способы добывания пищи. Первое великое открытие человека - овладение огнем.

Родовые общины охотников и собирате­лей. Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Строительство жилища. Освоение промысла охоты. Охота как основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща достигать цели в охоте. Новые орудия охоты древнейшего человека. Человек разумный: кто он? Родовые общины. Сообщество сородичей. Особенности совместного ведения хозяйства в родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине.

Возникновение искусства и религиозных верований. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков. Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы

Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении произ­водящего хозяйства: мотыжное земледелие. Первые орудия труда земледель­цев. Районы раннего земледелия. Приручение животных. Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему хозяйству. Освоение ремёсел. Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение ткацкого станка.

Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение отношений. Управление племенем. Представление о происхождении рода, племени. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.

Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Выделение ремесленников в общине. Изобретение гончарного круга. Начало обработки металлов. Изобретение плуга. От родовой общины к соседской. Выделение семьи. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование поселений в города.

Повторение. Какой опыт, наследие дала человечеству эпоха первобытности. Переход от первобытности к цивилизации (неолитическая революция (отделение земледелия и скотоводства от собирательства и охоты), выделение ремесла, появление городов, государств, письменности).

РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК

Тема 4. Древний Египет- 8 часов

Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление страной.

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.

Жизнь египетского вельможи. О чём могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его вельмож.

Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фара­онов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта – Мемфис, Фивы. Судьба военнопленных. Появление наёмного войска.

Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы – жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса. Представления древних египтян о царстве мёртвых: мумия, гробница, саркофаг. Фараон – сын Солнца. Безграничная власть фараона. «Книга мёртвых».

Искусство Древнего Египта. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Внешний вид и внутреннее устройства храма. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира в Эрмитаже, Лувре, Британском музее.

Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса – древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний (мате­матика, астрономия). Изобретение инструментов отчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний – жрецы.

Повторение. Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства, письмен­ности, зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представле­ние о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего).

Тема 5. Западная Азия в древности- 7 часов

Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов. Жрецы – учёные. Клинопись. Писцовые шко­лы. Научные знания (астрономия, математика). Письмена на глиняных табличках. Мифы и сказания с глиняных табличек. Клинопись – особое письмо Двуречья.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи – власть от бога Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщиках.

Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии — Библе, Сидоне Тире. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит. Легенды о финикийцах.

Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей бога Яхве. Иосиф и его братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу.

Древнееврейское царст­во. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царст­во и предания о его правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве. Библейские предания о героях.

Ассирийская держава. Освоение железа. Начало обработки железа. Последствия использования желез­ных орудий труда. Использование железа в военном деле. Ассирийское войско и конница. Вооружение ассирийцев. Ассирийское царство – одна из великих держав древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Трагедия побеждённых Ассирией стран. Ниневия – достойная столица ассирийских царей-завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.

Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения. Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. Царская дорога и царская почта. Система налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности - город Персеполь.



Тема 6. Индия и Китай в древности – 5 часов

Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае в период древности.

Природа и люди Древней Индии. Страна между Гималаям и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Ве­ра в переселение душ.

Индийские касты. Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания, книги. Возникновение буд­дизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашокой.

Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель – уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.



Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Возмущение наро­да. Свержение наследников Цинь Шихуана. Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шёлк. Великий шел­ковый путь. Чай. Бумага. Компас.

Повторение. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.



РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

Тема 7. Древнейшая Греция – 21 час

Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жиз­ни греков. Отсутствие полноводных рек.

Греки и критяне. Древнейшие города Ми­кены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство по данным археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности. Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.

Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов». Каменные Львиные ворота. Облик города-крепости: археологические находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Заселе­ние островов Эгейского моря. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны. Вторжения в Грецию с севера воинственных племен и его последствия.

Поэма Гомера «Илиада». Миф о троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахилесса. Поединок Ахилесса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахилессе, троянском коне. Мораль поэмы.

Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с отрова Итака – Одиссея. Одиссей находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. Мораль поэмы.

Религия древних греков. Боги Греции. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов. Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Миф о споре Афины с Посейдоном.

Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

Начало обработки железа в Греции. Воз­никновение полисов – городов – государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфа­вита.

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость Аттики. Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Знать во главе управления Афинами. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса.

Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати. Демократические реформы Солона. Отмена дол­гового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане Афин. Создание вы­борного суда. Солон о своих законах.

Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и большинства. Спарта — военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов. Управление Спартой и войском. Спартанское воспитание. «Детский способ» голосования. Легенда о поэте Тиртее.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей. Причины колони­зации. Выбор места для колонии. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Чёрного моря. Отношения колонистов с ме­стным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада – колыбель греческой культуры. Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки Дона.

Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия – город, где зародилась традиция Олимпийских игр. Подготовка к общегреческим Играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды состязаний. Миф об основании Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль олимпийских игр.

Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза порабощения. Предсказания бога Апполона. Марафонская битва. Победа афинян в Марафонской битве. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.

Нашествие персидских царя войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Клятва юношей при вступлении на во­енную службу. Идея Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил.

Подвиг трех­сот спартанцев под командованием царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское Саламинское сраже­ние. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Мораль предания «Пертень Поликрата».

Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Установление в полисах власти демоса – демократии.

В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли.

В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик – квартал, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурными и чернофигурными рисунками. Керамик и его жители. Агора – главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.

В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Пале­стра. Афинские гимнасии. Греческие ученые о природе че­ловека. Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся палестры. В афинских гимнасиях. Обучение красноречию.

В афинском театре. Возникновение театра в древней Греции. Устройство. Театральные актёры. Театральные представления: трагедии и комедии. На представлении тра­гедии Софокла «Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы». Воспи­тательная роль театральных представлений.

Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V в. до н. э. выборы на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Со­вета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.

Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н. э.

Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой. Победа спарты. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление северного соседа Греции – Македонского царства.

Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына македонского царя Филиппа. Ма­кедонская фаланга. Конница. Осадные башни. Два вектора отношения Греции у Македонии: Исократ и Де­мосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь поражения и начало отчёта новой истории. Гибель Филиппа. Александр – царь Македонии и Греции.

Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы: река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию – начало пути к завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвраще­ние в Вавилон. Писатели об Александре Македонском.

В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистического мира на территории державы Александра Македонского:

Египетское, Ма­кедонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — круп­нейший порт, торговый и культурный центр Восточного Средиземно­морья. Фаросский маяк – одно из чудес света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Гре­ческие ученые на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру. Условия складывания и своеобразие эллинистической культуры. Уп­равление обществом в странах Древнего Востока и в Афинском полисе. Особенности афинской демократии.



РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ -17 часов

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).

Древнейший Рим. Легенда об основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул – первый царь Рима. Город на семи ветрах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты и Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и римский юноша Муций. Отказ римлян от царской власти.

Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы – ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.

Устройство Римской республики. Плебеи – полноправные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. При­нятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тот Ливий о легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме.













12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья

Карфаген - преграда на пути к Сицилии. Карфаген - стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Захват Сицилии.

Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Установление господства Рима во всём Средиземноморье. Рост Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии и



Македонии. Трёхдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон – автор сценария гибели Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье – провинция Рима.

Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима – главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры – любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские ученые о рабах.



Тема 13. Гражданские войны в Риме

Возобновление и обострение противоречий между различными группами в римском обществе после подчинения средиземноморья. Начало гражданских войн в Риме.

Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря имущества бедняками. Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии. Гай Гракх — продолжатель де­ла брата. Гибель Гая.

Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Победа восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших. Походы армии восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената небывалым размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения вос­ставших.

Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наемную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красс и Помпей. Возвышение Цезаря. Красс, Помпей и Цезарь. За­воевание Галлии. Гибель Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура Цезаря. Легионы и ветераны – опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство Цезаря в сенате.



Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа. Превращение Римского государства в империю. Меценат и поэт Гораций. Гибель Цицерона – римского философа. Поэма Виргилия «Энеида».



Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры

Протяжённость империи и время существования. Неудачные попытки императоров расширить римские владения.

Соседи Римской империи. Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов: римские писатели о славянах, об их занятиях, образе жизни и о верованиях. Дороги Римской империи.



В Риме при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание культа императоров. Актёр на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение нравственности: расцвет доносительства. Забавы и расправы Нерона. Нерон и Се­нека. Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.



Первые христиане их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из Кумрана. Рас­сказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представление о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей пе­ред Богом. Христиане – почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования римскими властями христиан.

Расцвет Римской империи во II в. н. э. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие коло­ната. Правление Траяна – «лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи Траяна - последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство городов в провинциях империи.

Вечный город и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город Рим – столица империи. Архитектурный образ Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в Риме.



Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и варвары. Вторжения варваров. Римская армия как инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Солдатские императоры. Правление Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение численности армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан. Призна­ние христианства. Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и перенесение сто­лицы на Восток. Украшение новой столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.

Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных государства. Варвары – наёмники в римской армии. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном. Недовольство легионеров – варваров. Взятие Рима Аларихом – вождём готов. Падение Западной Римской империи. Новый натиск варваров: захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Свержение юного римского императора Ромула Августула. Передача имперских регалий византийскому императору. Западная Римская империя перестала существовать. Конец эпохи Античности.



Итоговое повторение – 5 часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

5 класс


урока

дата

проведения

Название разделов, тем, уроков

кол-во

часов


ВВЕДЕНИЕ – 2 часа



урок 1


Введение в историю древнего мира

1 час


урок 2


Счет лет в истории

1 час


Тема I. ПЕРВОБЫТНЫЙ МИР - 6 часов



урок 3


Древнейшие люди

1 час


урок 4


Родовые общины охотников и собирателей

1 час


урок 5


Возникновение искусства и религиозных верований

1 час


урок 6


Возникновение скотоводства и земледелия

1 час


урок 7


Возникновение неравенства между людьми

1 час


урок 8


Повторительно-обобщающий урок

1 час


Тема II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК - 20 часов

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ - 8 часов


урок 9


Местоположение и природные условия Древнего Египта

1 час


урок 10


Быт земледельцев и ремесленников

1 час


урок 11


Жизнь египетского вельможи

1 час


урок 12


Военные походы фараонов.

1 час


урок 13


Религия древних египтян

1 час


урок 14


Искусство Древнего Египта

1 час


урок 15


В древнеегипетской школе

1 час


урок 16


Повторительно-обобщающий урок

1 час


ТЕМА III. ГОСУДАРСТВА ПЕРЕДНЕЙ АЗИИ - 7 часов



урок 17


Древнее Двуречье

1 час


урок 18


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1 час


урок 19


Финикийские мореплаватели

1 час


урок 20


Древние евреи

1 час


урок 21


Древнееврейское царство и его правители.

1час


урок22


Ассирийская держава

1 час


урок 23


Образование Персидской державы

1 час


ТЕМА IV. ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ И КИТАЙ - 5 часов



урок 24


Местоположение и природа Древней Индии

1 час


урок 25


Индийские касты

1 час


урок 26


Местоположение и природа Древнего Китая

1 час


урок 27


Объединение Китая

1 час


урок 28


Повторительно-обобщающий урок

1 час


ТЕМА V. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ. ЭЛЛИНИЗМ - 21 час


урок 29


Природа и население Древней Греции

1 час

урок 30


Микены и Троя

1 час

урок 31


Поэма Гомера «Илиада»

1 час

урок 32


Поэма Гомера «Одиссея»

1 час

урок 33


Религия древних греков

1 час

урок 34


Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1 час

урок 35


Зарождение демократии в Афинах

1 час

урок 36


Древняя Спарта

1 час

урок 37


Основание греческих колоний

1 час

урок 38


Олимпийские игры

1 час

урок 39


Греко-персидские войны

1 час

урок 40


Нашествие персидских войск на Элладу

1 час

урок 41


В гаванях афинского порта Пирей

1 час

урок 42


В городе богини Афины

1 час

урок 43


В афинских школах и гимнасиях

1 час

урок 44


В театре Диониса

1 час

урок 45


Афинская демократия при Перикле

1 час

урок 46


Города Эллады подчиняются Македонии

1 час

урок 47


Поход Александра Македонского на Восток

1 час

урок48


В древней Александрии Египетской

1 час

урок 49


Повторительно-обобщающий урок

1 час

ТЕМА VI. ДРЕВНИЙ РИМ - 17 ЧАСОВ


урок 50


Древний Рим

1 час

урок 51


Завоевание Римом Италии

1 час

урок 52


Устройство Римской республики

1 час

урок 53


Вторая война Рима с Карфагеном (218-201гг. до н.э.)

1 час

урок 54


Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II веке до н.э.

1 час

урок 55


Рабство в Древнем Риме

1 час

урок 56


Земельный закон братьев Гракхов

1 час

урок 57


Восстание Спартака

1 час

урок 58


Единовластие Цезаря в Риме

1 час

урок 59


Установление империи в Риме

1 час

урок 60


В Риме при императоре Нероне

1 час

урок 61


Первые христиане и их учение

1 час

урок 62


Расцвет Римской империи во II веке.

1 час

урок 63


«Вечный город» во времена империи и его жители

1 час

урок 64


Римская империя при Константине

1 час

урок 65


Взятие Рима готами

1 час

урок 66


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний мир»

1 час

урок 67


Защита презентаций по теме: «Древний Египет»

1 час

урок 68


Повторение Защита презентаций по теме: «Древний Рим»

1 час

урок 69


Кроссворды, чайнворды по курсу «Древний мир»

1 час

урок 70


Игра «Поле Чудес»

1 час

урока


Название темы и основное содержание

тип урока




основные знания и умения


основные понятия, термины


Учебные недели

контроль ЗУН




ВВЕДЕНИЕ – 2часа


1.

Введение в историю древнего мира. Инструктаж по ТБ

1.Как работать с учебником.

2. Что изучает история древнего мира?

3. Какие науки помогают изучать историю?

Вводный урок

1 час

Знать:

- Что изучает история древнего мира.

Уметь:

- Пользоваться оглавлением,

- отвечать на вопросы в конце параграфа

История; вещественные источники; археология; нумизматика; геральдика; культура.

1 неделя


2.

Счет лет в истории

1.Возниекновение счета времени.

2 Происхождение и сущность нашего летоисчисления.

комбинированный урок

1 час

Знать:

-написание арабских и римских цифр

Уметь:

-соотносить год с веком

- самостоятельно составлять задачи.

Наша эра; до нашей эры.

1 неделя


Тема I. ПЕРВОБЫТНЫЙ МИР - 6часов


3

Древнейшие люди

1. Облик древнейших людей.

2. Собирательство и охота – древнейшие способы добывания пищи.

3. Овладение огнем.

комбинированный урок с элементами игры

1 час

Знать:

- новые понятия;

Уметь:

- рассказывать о древнем человеке и его занятиях.

Человеческое стадо; собирательство; орудия труда.

2 неделя

Входной контроль (диктант по терминам)


4

Родовые общины охотников и собирателей

1.Расселение первобытных людей.

2. Родовые общины.

3. Изобретение лука и стрел.

урок- реконструкция

1 час

Знать:

- названия древнейших орудий труда

Уметь:

- выделять причины выживания древних людей в ледниковый период;

- работать с текстом учебника

Родовая община; каменный век; сородичи; присваивающее хозяйство.

2 неделя


5

Возникновение искусства и религиозных верований

1.Возникновение искусства.

2. Зарождение религиозных верований.

комбинированный

Урок

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- описывать условия и образ жизни древних людей,

- выделять причины появления религиозных верований и искусства.

Религия; духи; идол; жертвы; молитвы; боги; оборотни








3 неделя

Словарная работа.



6

Возникновение скотоводства и земледелия

1. Переход к производящему хозяйству.

2. Возникновение ремесел.

3. Род и племя.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- вести записи в тетради,

- делать схему племени и совета старейшин и объяснять их.

- находить главное в учебнике и делать вывод.


Ремесло; род; племя; скотоводство; земледелие.

3 неделя


7

Возникновение неравенства между людьми

1. Начало обработки металлов.

2. От родовой общины к соседской.

3. Выделение знати.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- объяснять причины объединения людей в общины;

- объяснять отличие родовой общины от соседской по схеме.

Знать; вождь; неравенство; соседская община.

4 неделя


8

Повторительно-обобщающий урок по теме « Первобытный мир»

урок – игра

1 час



4 неделя


Тема II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК - 20 часов

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ - 8часов

9

Местоположение и природные условия Древнего Египта.

1.Географическое положение.

2.Климатические условия.

3.Занятия египтян.

урок изучения нового материала

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- работать с картой.

- на основе текста и иллюстраций учебника составлять описание Древнего Египта.

Дельта; дамба; каналы; оазис; папирус; государство; фараон.

5 неделя


10

Быт земледельцев и ремесленников

1.Объединение страны под властью одного государства.

2. Труд ремесленников и земледельцев.

урок- исследование

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

-составлять и читать схему,

- самостоятельно читать тест учебника и заполнять таблицу.

Вельможи; писцы; налоги; амулеты орошение полей.

5 неделя


11

Жизнь египетского вельможи

1. В усадьбе вельможи.

2. Служба вельмож.

3. вельможа при дворе фараона.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- составлять рассказ по иллюстрациям и тексту учебника,
- вести записи в тетради.

Каменная гробница

6 неделя


12

Военные походы фараонов

1.Египетское войско.

2 Завоевания египтян

3. Результаты военных походов.

урок- реконструкция

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- работать с картой;

- заполнять таблицу,

- делать рисунки- схемы,

-делать выводы.

Пехота, колесница,

6 неделя

Лабораторная работа

13

Религия древних египтян

1.Верования египтян.

2.Жрецы – крупнейшие землевладельцы и рабовладельцы.

3.Отражение в религии природы, занятий, неравенства.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь

- работать с картой,

- составлять рассказ по картине,

- заполнять таблицу.

Храмы; мумия; саркофаг; миф.

7 неделя


14.






Искусство Древнего Египта

1.Литература др. египтян.

2.Живопись и скульптура.

3.Архитектура египетского храма.

видео – урок

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- давать оценку развитию культуры в Древнем Египте.

- систематизировать и заполнять таблицу по культуре.

Пирамиды; архитектура; скульптура.


7 неделя


15.

В древнеегипетской школе

1. Письменность.

2. Древнеегипетские школы.

урок- путешествие

1 час

Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- сравнивать сходство и различие древнеегипетской школы и современной.

- объяснять необходимость обучения в Древнем Египте.

иероглифы

8 неделя


16

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»


урок занимательных задач

1 час







8 неделя



Викторина

по теме «Др.Египет»


Тема III. ГОСУДАРСТВА ПЕРЕДНЕЙ АЗИИ - 7 часов


17

Древнее Двуречье

1. Природа и географическое положение Двуречья.

2. Население и хозяйство южного Междуречья.

3.Письменность

урок изучения нового материала

1 час










Знать:

- основные понятия темы

Уметь:

- работать с картой.

- на основе текста и иллюстраций учебника составлять описание Древнего Двуречья.

Двуречье, Междуречье, Месопотамия.

клинопись

9 неделя


18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1. Расцвет Вавилонского Царства.

2. Законы царя Хаммурапи

комбинированный урок с элементами практикума

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- работать с картой

- работать с документом, находить и выделять главное.

- самостоятельно делать вывод.

Аренда, ростовщик

9 неделя

Практическая работа

19

Финикийские мореплаватели

1.Города финикийцев.

2. Финикийские мореплаватели и торговцы.

3. Финикийский алфавит.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- работать с картой,

- давать связный ответ по вопросам учителя.

- определять основные занятия финикийцев и вести запись в тетради.

Колонии,

оливки (маслины), благовония, пурпурный, буква


Тестирование

20

Древние Евреи

1. Древние евреи.

2. Представления о Библии и Ветхом Завете

3. Иосиф и его братья.

комбинированный урок с видеофильмом

1 час












Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- работать с картой,

- анализировать тест учебника, фрагменты Библии.

- выписывать главное в тетрадь

Древние евреи, Библия, Ветхий Завет, Новый завет



21

Древнееврейское царство и его правители

1.Саул. Давид. Соломон.

2. Иерусалим – столица царства.

3. Храм бога Яхве.


урок самостоятельной работы

1 час








Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- объяснять причины появления государственности у древних евреев.

- пересказывать мифы,


Иерихон, храм Соломона, жертвенник




Самостоятельная работа по карточкам








22

Ассирийская держава

1. Начало обработки железа.

2. Ассирийские завоевания.

3. Столица державы Ниневия

комбинированный урок

1 час




















Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- устанавливать причинно-следственные связи между освоением железа и появлением могучей военной державы.




Держава, железо.



23

Образование Персидской державы

1. Три государства Передней Азии.

2. Завоевания персов.

3. Управление персидской державой.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- сравнивать государства

Передней Азии, выявляя сходство и различие;

- составлять схему управления Персией.

- работать с картой

Сатрапии.

Опорные сигналы:

20 сатрапий

сатрапы

«глаза и уши царя» страшные кары

царская дорога

ежегодные сборы серебра10 тыс. «бессмертных»



Тема IV . ДРЕВНИЕ ИНДИЯ И КИТАЙ - 5часов


24

Местоположение и природа Древней Индии

1. Географическое положение и природа Древней Индии.

2. Хозяйство и жизнь индийцев в I тыс. до н. э.

3.Религиозные верования индийцев.

урок изучения нового материала

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

работать с картой.

- на основе текста и иллюстраций учебника составлять описание Древней Индии

Индия, Ганг, Инд. Гималаи.


Самостоятельная работа по вариантам








25

Индийские касты

1. Миф о происхождении каст.

2. Неравенство каст.

3. Зарождение буддизма.

урок- практикум

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- объяснять существование сословий во всех обществах Древнего мира,

- работать в тетради,
- делать выводы

Касты. Брахманы. Буддизм.


Практическая работа

26

Местоположение и природа Древнего Китая.

1. Географическое положение и природа Древнего Китая.

2. Учение Конфуция.

урок- путешествие

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

работать с картой.

- на основе текста и иллюстраций учебника составлять описание Древнего Китая

Конфуцианство, Хуанхэ, Янцзы



27

Объединение Китая

1. Объединение Китая при Цинь Шихуане.

2. Расширение территории.

3. Народные восстания в Китае.

комбинированный урок с элементами практикума.

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- определять причины самого крупного в истории Древнего Востока народного движения и его последствия.

- выписывать из текста учебника реформы Цинь Шихуана.

Гунны, Великая Китайская стена.


Практическая работа

28

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Восток»

урок- игра.

1 час




Интеллектуальное командное соревнование.

Тема V. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ. ЭЛЛИНИЗМ - 21час


29

Природа и население Древней Греции.

1. Местоположение Греции и ее природные условия.

2. Критское царство.

урок изучения нового материала

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- работать с картой.

- на основе текста и иллюстраций учебника составлять описание Древней Греции


Греция, Аттика, Пелопоннес.






Устный опрос по новой теме




30

Микены и Троя

1. Микены и Троя.

2. Поход на Трою.

3. Вторжение дорийцев в Грецию.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- давать описание событий, участниках.

-объяснять причины Троянской войны.




Ахейцы, дорийцы, Троя.









31

Поэма Гомера «Илиада»

1. Гомер и его поэмы.

2. Содержание поэмы «Илиада»

урок – практикум

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- понимать красоту и звучание стихов Гомера,

- анализировать их и делать выводы.








Гомер


Практическая работа

32

Поэма Гомера «Одиссея»

1.Мифы о возвращении Одиссея на родину.

2. Значение гомеровских поэм для изучения истории.

Комбинированный урок

1 час

Знать:

- новые понятия темы

Уметь:

- понимать красоту и звучание стихов Гомера,

- анализировать их и делать выводы.








Одиссея, Илиада.

Сирены, циклопы, Итака.



33

Религия древних греков

1.Греческий пантеон богов.

2. Мифы Древней Греции.

лабораторная работа

1 час

Знать:

-понятия и термины.

-главных богов Др.Греции.

Уметь:

- объяснять закономерность возникновения религиозных верований.

пантеон



34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1.Аттика к началу VIII в. до н.. э.

2.Развитие хозяйства и рабовладения.

3. Законы Дракона.

комбинированный урок

1 час


Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- объяснять результаты борьбы демоса со знатью

Полис, аристократ, демос, рабство



35

Зарождение демократии в Афинах.

1. Борьба демоса с аристократами.

2. Реформы Солона.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

-находить главное в тексте учебника,

- определять значение реформ.

- работать со схемой.

реформы



36

Древняя Спарта

1.Образование спартанского государства.

2.Спартанцы и илоты.

3.Спарта – военный лагерь.

4. Спартанское воспитание.

урок-путешествие

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- работать с картой,

- объяснять отличия Спарты от Афин,

- сравнивать спартанское воспитание с воспитанием в современных условиях.

Илоты, лаконичная речь.

дорийцы



37

Основание греческих колоний

1. Основание греческих колоний

2. Последствия греческой колонизации.

комбинированный урок с элементами практикума

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- объяснять причины колонизации,

- работать с картой,

- называть важнейшие колонии греков.


Колонии, пираты, мрамор, скифы.


Практическая работа

38

Олимпийские игры

1.Подготовка к Олимпийским играм

2. Ход Олимпийских игр.

3. Значение Олимпийских игр.

комбинированный урок с элементами беседы

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- объяснять стремление греков воспитывать мужественных воинов, что повлияло на развитие спортивных игр в Древней Греции.

Олимпия, «Священный мир», олимпионик



39

Греко-персидские войны.

1. Причины и начала греко-персидских войн.

2. Марафонское сражение.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- находить из текста учебника причины войн,

- выписывать причины в тетрадь,

- определять характер войн.

Марафон, экспансия, стратег.



40

Нашествие персидских войск на Элладу.

1. Подготовка к новой войне с персами.

2. Бой в Фермопильском ущелье.

3. Саламинское сражение.

урок- исследование

1 час
















Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- определять причины войны,

- выделять основные сражения,

- делать выводы.


триера


Выборочные презентации

41

В гаванях афинского моря Пирей.

1.Рост могущества и богатства Афин.

2.Граждане и негражданское население Афин.

комбинированный урок

1 час
















Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- Объяснять источники обогащения Афин.

- работать с картой.
- выписывать и давать определения терминам.

Граждане, метеки, пошлина


Контрольный тест




42

В городе богини Афины

1. Район гончарных мастерских.

2. Главная площадь Афин.

3. На вершине Акрополя.

урок- экскурсия

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- работать в группах;

- подготавливать и составить рассказ по заданию;

- провести заочную экскурсию с использованием схемы и терминов.

Керамик, пифосы, амфоры. Агора, портик, Совет пятисот, Акрополь, Парфенон, фронтон, Эрехтейон.



43

В афинских школах и гимнасиях

1. Рабы-педагоги.

2. Кто и чему учился в школах.

урок- реконструкция

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- понимать цели греческой школы, где воспитание качеств гражданина было выше личностных.

- сравнивать школы древности с современной школой.




Педагог, стиль, палестра





44

В театре Диониса

1. Возникновение театра.

2. Театр и театральные представления в Древней Греции.

3. Трагедии и комедии в древнегреческом театре.

урок- путешествие

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- давать представление древнегреческом театре,

- понимать задачи театрального искусства – воспитание высоких гражданских чувств.

Орхестра, скене, трагедия, комедия


Интеллектуальная проверка знаний

45

Афинская демократия при Перикле.

1. Афинское народное собрание.

2. Афины при Перикле.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- составлять и объяснять схему

Народного собрания.


демократия



46

Города Эллады подчиняются Македонии

1.Упадок Греции в IV в.до н.э.

2.Усиление Македонии при царе Филиппе II.

3.Подчинение греческих городов-государств ФилиппуII.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- объяснять причины упадка Греции и возвышения Македонии.

- находить отличия македонского войска от греческого.

Македония, монархия,

Филиппики, саррисы.


Тест-опрос

47

Поход Александра Македонского на Восток

1. Подготовка македонян и греков к походу на Восток.

2. Походы Ал. Македонского и создание огромной державы.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- объяснять цели македонских завоеваний,

- работать с картой,

- делать выводы.

держава


48

В древней Александрии Египетской

1.Путешествие в Александрию Египетскую.

2.Фаросский маяк- одно из чудес света

урок- путешествие

1 час

Знать:

- греческие «чудеса света»

- понятия и термины.

Уметь:

- понимать достижения эллинистической культуры,




Обсерватория, музы, Фаросский маяк.



49

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция»

1 час




Проверочная работа (тест)

Тема VI. ДРЕВНИЙ РИМ - 17 часов


50

Древнейший Рим

1. Географическое положение и природные условия древней Италии.

2. Город Рим впервые века его существования.

изучение нового материала

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- работать с картой.

- на основе текста и иллюстраций учебника составлять описание Древнего Рима


Патриции, плебеи


терминологичес. диктант

51

Завоевания Римом Италии

1.Возникновение республики.

2. Военные походы римлян и их итоги.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- объяснять общественно-политическое устройство Римской Республики.

-составлять и объяснять схему

- доказывать военный характер Римского государства.


республика


Тест-опрос

52

Устройство Римской республики

1. Борьба патрициев и плебеев.

2. Господство аристократии.

3. Римское войско.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- характеризовать

общественно-политическое устройство Римской Республики.

- объяснять крылатые выражения

- доказывать военный характер Римского государства.




Консулы, легионы.



53

Вторая война Рима с Карфагеном

1. Борьба Рима и Карфагена за Сицилию.

2.Вторая Пуническая война.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- определять причины, Пунических войн,

- описывать основные события.

- делать выводы на основании итогов войны.

Пентеры, «ворон»


















54

Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II веке до н.э.

1.Римские завоевания в Восточном Средиземноморье.

2. Разрушение Коринфа и Карфагена.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

-определять роль Древнего Рима в Средиземноморье,

- работать с картой.

Триумф, империя.





55

Рабство в Древнем Риме

1. Причины обилия рабов в Риме и жестокого обращения с ними.

2. Применение труда рабов

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- определять причины огромного числа рабов и их жестокой эксплуатации.

- составлять схему применения труда рабов.

гладиаторы


Термин. диктант

56

Земельный закон братьев Гракхов

1. Причины разорения крестьян в Италии.

2. Гай Гракх и его попытка продолжить дело брата.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- объяснять причины разорения крестьян, и их последствия.

- работать в тетради,

- самостоятельно работать с учебником.

Аграрный вопрос



57

Восстание Спартака

1. Причины восстания рабов в Италии и походы восставших.

2. причины поражения восстания и его значение.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- охарактеризовать причины восстания Спартака,

- делать выводы, опираясь на значение восстания.

Восстание, штурм.



58

Единовластие Цезаря в Риме

1. Предпосылки падения республики в Риме.

2.Возвышение Цезаря.

3.Захват цезарем власти и его правление в Риме.


комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- давать характеристику Цезарю.

- определять форму правления в Древнем Риме при Цезаре.

- отвечать на вопросы.

Военная диктатура



59

Установление империи в Риме

1.Захват власти Октавианом.

2. Римская империя при Октавиане Августе.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- объяснять смену форм государственного правления,

- самостоятельно работать с учебником.




Единоличная власть, консул,


Проверочная работа

60

В Риме при императоре Нероне

1. Правление императора Нерона.

2. Жестокие деяния Нерона.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- давать характеристику Нерону,

- записывать в тетради жестокие деяния Нерона.

- делать выводы.

диктатор



61

Первые христиане и их учение

1.Первые христиане.

2. Преследования христиан римскими властями.

урок – исследование

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- сопоставлять зависимость религиозных идей от конкретно-исторических условий.

- объяснять процесс зарождения новой религии.

Христианство, священники, Апостол, Второе пришествие.



62

Расцвет Римской империи во II веке

1. Изменение положения в сельском хозяйстве.

2.Лучший из императоров.

комбинированный урок с элементами практикума

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- давать характеристику Траяну.

-объяснять, что правление Траяна было «Годами редкого счастья»

Колоны, рабы с хижинами


Практическая работа

63

«Вечный город» во времена империи и его жители.

1. Рим и его обитатели.

2.Отдых и развлечения римлян.

урок- экскурсия

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- давать описание быта римлян, его особенности.

- самостоятельно подготовить «Экскурсию» по Древнему Риму.

Термы, Колизей, Пантеон.


Словарная работа.

64

Римская империя при Константине

1.Внутренняя и внешняя политика императора Константина.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

- давать характеристику правлению Константина.

- оценивать реформы Константина.


Варвары, епископ.



65

Взятие Рима готами

1.Разделение Римской Империи на Западную и Восточную.

2. Захват империи готами.

3. Завоевание германскими племенами Западной Римской империи.

комбинированный урок

1 час

Знать:

- понятия и термины.

Уметь:

-определять причины падения Западной Римской Империи.

- оценивать поведение Гонория.

- делать выводы.

Готы, вандалы, античная культура.














66

Повторительно-обобщающий урок

1 час




Административная контрольная работа по курсу «Древний мир»

67

Защита презентаций по теме «Древний Египет»

1 час




Просмотр и анализ презентаций

68

Защита презентаций по теме «Древний Рим»

1 час




Просмотр и анализ презентаций

69

Кроссворды, чайнворды

1 час




Работа с понятийным аппаратом

70

Игра «Поле Чудес»

1 час




Закрепление знаний по «Древнему миру"






























УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА



5 класс

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

  1. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая

учебник История Древнего мира, Москва, Просвещение, 2008-2010гг.

  1. Г.И. Годер.

Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. – М.: Просвещение, 2007 - 2010г.
Л.Л. Кочергина

История древнего мира. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель»,2003г.

  1. О.А. Северина

История Древнего мира. Поурочное планирование. Волгоград, «Учитель-АСТ», 2003г.

5. Н.Б.Крючкина

Дидактические игры, тесты, загадки по истории древнего мира. Методическое пособие. Москва, «Сфера», 2003г.

6. Л.И.Зверева, А.Е. Тувельман.

Древний мир. Краткие конспекты уроков для учителя истории. Москва, «Владос». 2002г.

7. Б.Е. Андрюсев

Опорные конспекты по истории древнего мира, Москва, «Владос». 2002г

CD

1. «Древний Египет»;

2. «Древняя Греция»;

3. «Древний Рим»

4. «Древний мир»





ДЛЯ УЧАЩИХСЯ



  1. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая

учебник История Древнего мира, Москва, Просвещение, 2008-2010гг.

  1. Г.И. Годер

Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. – М.: Просвещение, 2007 -2010г.
















ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА



1. В. Буряков

Энциклопедия «Исчезнувшие цивилизации» 6 т, Москва, «Терра». 1997г.

2. К.З. Ашрафян, В.И.Буганов

Лев Диакон. История. Москва, «Наука».1988г.

3. А.Абрашкин

Тайны Троянской войны, Москва, «Вече», 2004г.

4. О. Томашевич

Энциклопедия. Ранние Цивилизации. Москва, «Росмен», 1995г

5. О. Томашевич

Греки. Москва, «Росмен», 1995г

  1. О. Томашевич

Римляне. Москва, «Росмен», 1994г.

  1. Сергеев

История Древней Греции, Москва, 1965г.

9. В.И.Кузищин

История Древнего Рима. Москва, «Высшая школа», 1994г.

10. А.А.Воротников

История и Религия. Универсальная Энциклопедия школьника, Минск, «Валек». 1995г.

11. О.И. Бахтина

Задания для самостоятельной работы по истории Древнего мира. М., 1999г.

12. Хрестоматия по истории Древнего мира: пособие для учителей. М., 2000г.

13. А.И. Немировский

Книга для чтения по истории Древнего мира. М., 2000г.

14. Матюшин Г.Н.

Археологический словарь. М., 1999г.





























Знания и умения для учащихся 7 класса



Знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной истории в период Нового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы; изученные виды исторических источников.



Уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать.


Анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.



Группировать исторические события и явления по указанному признаку.



Сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории.



Сравнивать оценки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.



Владеть компетенциями:

- коммуникативной;

- смыслопоисковой;

- компетенцией личностного саморазвития;

- информационно- поисковой;

- рефлексивной;

- учебно- познавательной.




























Структура программы по Новой истории 1500-1800 гг. (28 часов) – 7 класс

Тема

Класс

Количество часов

1. Введение

7

1

2. Великие географические открытия

7

1

3. Эпоха Возрождения

7

5

4. Реформация. Утверждение абсолютизма

7

4

5. Первые буржуазные революции

7

3

6. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

7

11

Повторение

7

3

Итого


28











Структура программы по Истории России 16-18 вв. (42 часа) – 7 класс

Тема

Класс

Количество часов

1. Россия на рубеже 16-17 вв.

7

3

2. Россия в 17 веке

7

10

3. Преобразования Петра Великого

7

8

4. Эпоха дворцовых переворотов

7

5

5. Россия во второй половине 18 века

7

8

6. Русская культура во второй половине 18 века

7

4

Итоговое повторение

7

4

Итого


42 часа











Календарно-тематическое планирование по Новой истории 1500-1800 . 7 класс (базовый уровень)

по порядку


Тема урока

этап проектной или исследовательской деятельности

Количество

часов

Тип урока форма и вид деят-ти обучающихся форма занятий

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся, результат

Вид контроля. Измерители

Оснащение урока, использование ИТ

ДЗ

Учебные недели


НОВАЯ ИСТОРИЯ 1500-1800 (28 часов)

1


 

Что изучает история нового времени. Вводный инструктаж по ТБ

1

Урок изучения нового

Европа в конце средневековья. Что изучает новая история. Хронологические рамки нового времени. Человек Нового времени. Черты нового общества.

Использовать ранее изученный материал; анализировать источники.

Вопросы

презентация

Введение, отв. на вопр.

1 неделя
 


 

Великие географические открытия и их последствия (1)

2


 

Эпоха Великих географических открытий.

1

Комбинированный

Новые изобретения и усовершенствования. Новое в военном деле и судостроении. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Начало создания колониальных империй.

Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы.

Таблица.

Презентация

Карта

§ 1-2. сообщения


 1 неделя


 

Эпоха Возрождения.(5)

3


 

Абсолютизм в Европе.

1

Комбинированный

Значение абсолютизма для развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Короли и церковь. Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви.

Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ по сюжету.

Задания с развёрнутым ответом. Входной контроль


 

§ 3, сост. р-з

2 неделя

4


 

Хозяйственная жизнь Европы в XVI-XVII вв.

1

Комбинированный

Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.


Устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником.

Вопросы.

презентация

§ 4, отв. на вопр.

2 неделя

5


 

Социальная структура европейского общества.

1

Комбинированный

Буржуазия нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы о нищих. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания и в моде.

Самостоятельно работать с учебником и документами; пользоваться иллюстрациями.

Таблица.


 презентация

§ 5-6, сост. р-з

3 неделя

6


 

Философия гуманизма.

1

Комбинированный

Высокое Возрождение: античное наследие и «диалог культур». Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас мор. Шекспир и Сервантес: спор о Человеке. Музыкальное искусство Западной Европы.

Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы.

Задания с развёрнутым ответом


 презентация

Карта

§7-8, сообщения

3 неделя

7


 

Живопись Высокого Возрождения. Наука.

1

Комбинированный

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и Голландии. Новые шаги в постижении тайн природы. Вселенная глазами Н. Коперника, Д. Бруно, г. Галилея. Создание И.Ньютоном новой картины мира. Ф.Бэкон и Р.Декарт. Д. Локк.




Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры; сравнивать и анализировать взгляды ученых.

Таблица.


 презентация

§ 9-10, сообщения

4 неделя

Реформация. Утверждение абсолютизма. (4)

8


 

Начало Реформации в Европе.

1

Комбинированный

Причины Реформации и её распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения его учения. Народная Реформация и крестьянская война. Томас Мюнцер. Католики и протестанты.

Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.

Задания с развёрнутым ответом

презентация
 

§ 11


 


 4 неделя

9


 

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

1

Комбинированный

Ж.Кальвин и его учение о предопределении человека. Кальвинистская церковь. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба католической церкви с реформацией. Филипп II против Реформации.

Использовать документы при ответе на вопрос.

Задания с кратким ответом

Презентация «Религиозные войны».


 

§ 12, отв. на вопр.


 5 неделя


 

10


 

Англия в XVI веке.

1

Комбинированный

Генрих VIII и начало Реформации «сверху». Содержание и методы королевской реформации. Елизавета I. Укрепление англиканской церкви и абсолютизма. Борьба с Испанией.

Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей.

Схема.

Портреты: Генрих VIII. Елизавета I.

Карта №31

§ 13, выучить понятия, в.5 письм.


 5 неделя


 

11


 

Франция в XVI- первой половине XVII в.

1

Комбинированный

Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Усиление Франции к середине XVII века.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Задания с развёрнутым ответом

Портреты: Кардинал Ришелье. Людовик XIV. 

Карта

§ 14, в.1,4.7 письм.


 6 неделя

Первые буржуазные революции.(3)

12


 

Нидерландская революция.

1

Комбинированный

Особенности экономического и политического развития Нидерландов. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны.

Выделять главное в тексте; работать с документами.

Таблица

Презентация

Карта
 

§ 15, вопр.4,6.9 письм.

6 неделя

13


 

Великая английская революция.

1

Комбинированный

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. Реставрация монархии. Славная революция».

Составлять характеристику историческим деятелям.

Задания с кратким ответом


 карта

§ 16, 17 вопр.2,6.9 письм.

7 неделя

14


 

Международные отношения в XVI – XVIII вв.

1

Комбинированный

Причины международных конфликтов в XVI – XVIII вв. Тридцатилетняя война: причины и ход войны. Военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Окончание войны и её последствия. Вестфальский мир.

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.

Задания с кратким ответом

Портрет: О. Кромвель

§ 18, отв. на вопр.

7 неделя
 


 

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения.(10)

15


 

Век Просвещения. Культура эпохи Просвещения.

1

Комбинированный

Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго. Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки.

Выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу.

Таблица.

Портреты: И. Ньютон. Д. Локк

Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.

Карта
 

§ 19-20. сост. р-з по табл.


 8 неделя


 

16


 

Промышленный переворот в Англии.

1

Комбинированный

Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм).

Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте.

Задания с развёрнутым ответом


 карта

§ 21, отв. на вопр.

8 неделя

17


 

Английские колонии в Северной Америке.

1

Комбинированный

Первые колонии в Северной Америке. Колониальное общество: хозяйственная и политическая жизнь. Формирование североамериканской нации. Конфликт с метрополией.


 

Работать с текстом учебника и дополнительными источниками.

Задания с кратким ответом

Портрет: Б. Франклин.

Карта

§ 22, сост. р-з


 9 неделя


 

18


 

Война за независимость и образование США.

1

Комбинированный

Причины войны за независимость и её начало. Д.Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Ход войны, итоги и значение. Образование США. Конституция 1787 г.

Работать со схемой государственного устройства США.

Задания с развёрнутым ответом

Портрет: Т. Джефферсон.

Дж. Вашингтон.


§ 23, вопр.

9 неделя

19


 

Франция в XVIII в. Начало Великой Французской революции.

1

Комбинированный

Франция в середине XVIII в.: экономическое и политическое развитие. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции.

Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.

Таблица.


 

§ 24, индив. задания

10 неделя

20





21


 

Великая Французская революция



От монархии к республике

1





1

Комбинированный





Комбинированный

Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.

Анализировать текст документа; выделять главное.

Задания с кратким ответом.

Портрет: Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат.

Карта


 

§ 25,

вопр.2.5,6 письм

§26вопр. 10.11 письм.



10 неделя





11 неделя
 

22


 

От Якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

Комбинированный

Якобинская диктатура

Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.

Задания с развёрнутым ответом


 карта учебника

§ 27, вопр.3,6 письм..



11 неделя
 

23


 

Государства Востока в эпоху раннего нового времени.

1

Комбинированный

Государство – верховный собственник земли. Общинные порядки в деревне. Регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач.

Задания с кратким ответом


 карта учебника

§ 28, вопр. 4, 6


 12 неделя


 

24









25


 

Государства Востока.







Начало европейской колонизации.

1







1

Комбинированный

Империя Великих Моголов и Индии. Кризис и распад империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Цинская империя. Русско-китайские отношения. Китай и Европа.





Япония в период правления династии Токугавы. Правление сёгунов. «Закрытие» Японии.

Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.





Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.

Вопросы.

Карта учебника

§ 29











30, индив. задания

12 неделя











13 неделя

26





27


 

Мир в эпоху раннего Нового времени.





Контрольная работа по теме «Мир в эпоху раннего Нового времени»

1



1

Урок обобщения







Урок контроля знаний

Переход от средневековья к новому времени (сущность и значение). Влияние революций XVII – XVIII вв. на дальнейшее развитие стран.

Обобщать изученный материал; делать выводы.




Тест, таблица.







Контрольная работа

карта
 

Заключение

13 неделя









14 неделя

28

Повторительно-обобщающий урок по курсу Всеобщей истории

1

Урок обобщения и систематизации знаний


Обобщать изученный материал; делать выводы.

Тест, таблица.



14 неделя



ИСТОРИЯ РОССИИ конец XVI - XVIII век (42 часов)

Россия на рубеже XVI-XVII вв. (3)

1


 

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.


1

Урок изучения нового








Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Борис Годунов. Экономические трудности. Народные выступления.

Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова.

Задания с кратким ответом

карта. Схемы


§ 1, вопр. 1,3,4

15 неделя

2


 

Смута.

1

Комбинированный








Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступления Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Вторжение Польши и Швеции

Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский).

Задания с развёрнутым ответом

Схемы

§ 2, работа с документом

15 неделя

3


 

Окончание Смутного времени.


1

Комбинированный








Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613г. Начало династии Романовых.

Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.






Задания с кратким ответом

Схемы

Диск «Энциклопедия истории России»

§ 3. знать даты, понятия

16 неделя

Россия в XVII веке. (10)

4


 

Новые явления в экономике.


1

Комбинированный












Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки.

Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы.

 

Задания с развёрнутым ответом


 схемы

Диск «Энциклопедия истории России»

Карта

§ 4, работа с документами

16 неделя

5


 

Основные сословия российского общества.

1

Комбинированный




Усиление позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Давать характеристику основным сословиям российского общества.

Таблица.

схемы

Диск «Энциклопедия истории России»

§ 5, знать новые понятия

17 неделя

6


 

Политическое развитие страны.

1

Комбинированный






Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Местное управление. Законы. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Соборное Уложение 164 г. Начало становления абсолютизма.

Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.

Задания с кратким ответом

схемы

Диск «Энциклопедия истории России»

§ 6. работа с документом

17 неделя

7


 

Власть и церковь. Церковный раскол.


1

Комбинированный






Церковь после Смуты. Патриарх Никон и его реформы. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг.

Характеризовать сущность церковного раскола и личности истор. деятелей

Задания с развёрнутым ответом

схемы

Диск «Энциклопедия истории России»

§ 7. сообщения

18 неделя

8


 

Народные движения

1

Комбинированный








Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Выступление старообрядцев.

Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.

Таблица

схемы
 Диск «Энциклопедия истории России»

§ 8 сост. р-з по табл.

18 неделя

9


 

Внешняя политика.


1

Комбинированный










Россия и речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к России. Русско-польская война 1653-1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы.

Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики.

Задания с кратким ответом

Схемы Диск «Энциклопедия истории России»


§ 9. уметь показывать по карте, знать даты

19 неделя

10


 

Образование и культура в XVII веке.




1

Комбинированный
















Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести. Зодчество. Архитектура. Шатровый стиль. Живопись. Театр.

Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры.

Таблица

схемы

Диск «Энциклопедия истории России»

§ 10. индив. задания


 


 19 неделя

11


 

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1

Комбинированный




Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

Вопросы.

схемы

Диск «Энциклопедия истории России»

§ 11. сообщения

20 неделя

12





13


 

Обычаи и нравы.





Россия в XVII веке - повторение


1





1

Комбинированный





Урок обобщения




Политическое, экономическое и культурное развитие России в XVII веке.

Делать выводы по культуре





Обобщать события и явления; делать выводы.

Презентации



Тест


Анализ презентаций





Сообщения о Петре Великом

20 неделя





21 неделя

Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.) (8)


14


 

Предпосылки петровских преобразований.

1

Урок изучения нового




Усиление западного влияния на Россию. Семион Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына. Юрий Крижанич.

Давать характеристику преобразованиям.

Задания с кратким ответом

Диск «Энциклопедия истории России»

§ 12, работа с документом


 21 неделя


 

15


 

Петр I. Россия на рубеже веков.

1

Комбинированный

Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало правления Петра. Великое посольство.

Анализировать и обобщать исторические явления.

Вопросы.

 схемы Диск «Энциклопедия истории России»

§ 13. сост. вопр. по сод-ю.

22 неделя

16


 

Северная война.


1

Комбинированный






Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Работать с исторической картой; составлять сравнительную таблицу.

Таблица, тест

схемы Диск «Энциклопедия истории России»


§ 14, знать осн. события, уметь показывать на карте


 22 неделя


 

17


 

Реформы Петра I.


1

Комбинированный










Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Утверждение абсолютизма. Значение петровских преобразований.

Сравнивать новое государственное устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы.

Задания с развёрнутым ответом, схема

 схемы Диск «Энциклопедия истории России»

§ 15. сост. р-з о реформах

23 неделя

18


 

Экономика России в первой четверти XVIII века.


1

Комбинированный










Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Ремесленное производство. Денежная реформа. Налоговая реформа. Торговля. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Итоги экономического развития.






Работать с документами; анализировать статистические данные.

Задания с кратким ответом

 схемы Диск «Энциклопедия истории России»

§ 16, индив. задания

23 неделя

19


 

Народные движения первой четверти XVIII века.

1

Комбинированный










Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Сравнивать исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).

Задания с кратким ответом, таблица.

 схемы Диск «Энциклопедия истории России»

§ 17 сост. р-з по табл.

24 неделя

20


 



21

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.



Презентации по теме «Культура и быт в первой четверти 18 века»

1





1

Комбинированный





Урок презентаций

Распространение просвещения, научных знаний. Развитие техники. Архитектура. Изобразительное искусство. Изменения в быту. Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.

Умение анализировать презетации

Задания с развёрнутым ответом

Схемы Диск «Энциклопедия истории России»
 

§ 18-19, инд. задания

24 неделя







25 неделя

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.) (5)

22





23


 

Дворцовые перевороты.



Последствия дворцовых переворотов

1







1

Комбинированный



Комбинированный




Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III.

Сравнивать исторические явления

Самостоятельно составлять таблицу по теме

Задания с кратким ответом

Схемы Диск «Энциклопедия истории России»
 

§ 20





21, сообщения

25 неделя
 


 26 неделя

24


 

Внутренняя политика в 1725-1762 годах


1

Комбинированный










Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.

Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.

Задания с развёрнутым ответом

схемы
  Диск «Энциклопедия истории России»


§ 22, сост. вопр. по сод-ю.

26 неделя

25


 

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА России в 1725-1762 годах.

1

Комбинированный








Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. Итоги внешней политики.






Работать с исторической картой и документами.

Задания с кратким ответом.

схемы Диск «Энциклопедия истории России»


§ 23, раб. с табл.


 

27 неделя
 

26


 

Россия во второй половине XVIII века.



Политическое развитие России. Изменения в экономике и культуре. Внешняя политика.

Обобщать события и явления; делать выводы.


 

Схемы Диск «Энциклопедия истории России»


 

повт. П. 12-23


 27 неделя


 

Россия во второй половине XVIII века.(8)

27





28


 

Внутренняя политика Екатерины II.







«Золотой век» российского дворянства




1









1






Урок изучения нового







Урок сообщений

Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг.

Работать с документами; анализировать и обобщать

события и явления.


 

Задания с кратким ответом

схемы Диск «Энциклопедия истории России»

§24. отв. на вопр.









Доп. Материал о 2золотом веке» дворянства


 28 неделя









28 неделя


 

29


 

Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.

1

Комбинированный


Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия войны.

Работать с исторической картой и документами.

Таблица.

схемы Диск «Энциклопедия истории России»


§ 25 р-з по табл.


 29 неделя


 

30











31


 

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.







Итоги экономического развития второй половины 18 века




1





1

Комбинированный











Урок самостоятельного изучения материала


Начало разложения феодально - крепостнической системы. Сельское хозяйство. Вольное экономическое общество. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Работать с документами; анализировать статистическими данными







Самостоятельно работать над составлением таблицы по теме

Задания с развёрнутым ответом

схемы Диск «Энциклопедия истории России»


§ 26, сост. р-з











§ 26, анализ таблицы


 29 неделя











30неделя


 

32











33


 

Внешняя политика Екатерины II.









Результаты внешней политики Екатерины II

1











1

Комбинированный









Комбинированный










Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета».

Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.





Умение анализировать и делать выводы

Задания с кратким ответом

Схемы Диск «Энциклопедия истории России», портреты










§ 27-28, заполнить табл.







§ 28

30 неделя


 









31 неделя

34

Россия при Павле I.

1

Комбинированный










Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I.

Сравнивать исторические явления; работать с документами.

Задания с кратким ответом

Схемы Диск «Энциклопедия истории России»
 

§ 29. отв. на вопр.


 31 неделя


 

Русская культура второй половины XVIII в. (4)

35


 

Наука и образование.



1

Комбинированный








Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. Академические экспедиции. Освоение Русской Америки. Развитие техники.

Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.

Таблица.

Схемы Диск «Энциклопедия истории России»
 

§30,сообщения

32 неделя


 

36











37


 

Художественная культура.







Живопись. Скульптура. Архитектура

1







1

Комбинированный









Комбинированный

Литература. Драматургия. Русские просветители. Русский сентиментализм. Театр. Ф. Г. Волков. Музыка. Русская народная музыка.





Изобразительное искусство. Историческая живопись. Зарождение русской скульптуры. Архитектура. Барокко. Русский классицизм.

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.





Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

Задания с кратким ответом

Схемы Диск «Энциклопедия истории России»

Таблицы





Выборочные презентации по теме

§ 31









32

32 неделя









33 неделя


 

38


 

Быт и обычаи.

1

Комбинированный


Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Сравнивать исторические явления.

Вопросы.

Схемы Диск «Энциклопедия истории России»

§33. индив. зад.

33 неделя


 

39


 

Россия во второй половине XVIII века.

1

Урок обобщения

Особенности внутренней политики. Экономическое развитие. Культура. Внешняя политика.

Анализировать исторические события.

Тест


 

Подг. к к\р

34 неделя

40













41











42

Повторительное обобщение по теме «Россия во второй половине 18 века»









Итоговое повторение – защита презентаций по курсу











Интеллектуальная игра по теме «Личности 16-17 века»

1













1













1










Урок контроля знаний











Урок презентаций



Административнаяконтрольная работа


 


34 неделя


 











35 неделя













35 неделя





















Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов


Знать/Понимать:

  • Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени  мира и России;

  • Временные границы эпохи нового времени  истории человечества, особенности обществ эпохи нового времени.

Уметь:

  • Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

  • Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

  • Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

  • Оперировать историческими понятиями и датами.

  • Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

  • Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

  • предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

  • участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.




Характеристика КИМов,

используемых при оценивании уровня подготовки учащихся:



Формы контроля знаний и умений обучающихся по истории:

В данной рабочей программе предусмотрены традиционные формы контроля знаний учащихся и их умений:

исторический диктант;

тестовое задание ( на бумаге и ПК)

самостоятельная работа
-
зачет (устный, письменный).

письменная проверочная работа;

лабораторная работа;

- карточки - задания

- кроссворды











Структура программы по Новой истории 1800-1900 гг. – 8 класс



Учебно - тематическое планирование курса 8 класс «Новая история 1800 -1913гг.»


Тема раздела

Кол-во часов по Авторской программе

Кол-во часов по Рабочей программе

1

ЧАСТЬ I. Становление индустриального общества в XIX веке.

14

12


Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

6

4


Тема 2. Строительство новой Европы

8

8

2

ЧАСТЬ II. Мир во второй половине XIX в.

15

13


Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов

5

5


Тема 4. Две Америки

3

2


Тема 5. Художественная культура XIX столетия

3

2


Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.

3

3


Тема 7. международные отношения в последний трети XIX века.

1

1

3

Повторение

1

1


ИТОГО

30

26





























Структура программы «История России в XIX веке» - 8 класс



Тема раздела

Кол-во часов по Авторской программе

Кол-во часов по Рабочей программе

1

Россия в первой половине XIX века

20

20


Родной край в первой половине XIX века

1

1


Повторение и обобщение. Россия на пороге перемен.

1

1

2

Россия во второй половине XIX века

20

20


Родной край во второй половине XIX века

1

1


Итоговое повторение и обобщение. Россия и мир на пороге XX века.

3

3


Итого

46

46

















ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «НОВАЯ ИСТОРИЯ XIX ВЕКА»- 8 класс

СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА – 12 часов.

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация - процесс разрушения традиционного общества.

Основные черты индустриального общества(классического капитализма): свобода, господство товарного производства, рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и

капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и

монополии. Монополистический капитализм. Империализм и его черты.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.

Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия.

Средний класс. Рабочий класс. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества.

Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Развитие науки в Х1Хв. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека

Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения. Революционный социализм - марксизм. Рождение ревизионизма. 1 Интернационал.

Тема 2. Строительство новой Европы

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи. Решения венского конгресса как основа новой системы международных отношений. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Революция 1830г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848г.

Англия в первой половине Х1Хв. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия - мастерская мира. От чартизма к почтительности. Внешняя политика Англии. Борьба за объединение Германии. Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-германского Союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К.Кавур. Революционная деятельность Д.Гарибальди и политика Д.Мадзини. Национальное объединение Италии. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна.

ЧАСТЬ 2 . Мир во второй половине 19 в. – 13 часов

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов» Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм 2 - человек больших неожиданностей. Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраели и вторая избирательная реформа 1867г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Рождение лейбористской партии. Дэвид Ллойд Джордж.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция - первое светское государство среди европейских государств Коррупция гос.аппарата Дело Дрейфуса. Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция - плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика и колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя» Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Тема 4. Две Америки

США в 19 в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка» Особенности промышленного переворота. Идеал американского общества - фермер «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах.

США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. Господство трестов. Президентская республика. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США. Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С.Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо» Тема 5.Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.

Япония. кризис традиционализма. Открытие Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации.

Китай. Насильственное развитие Китая. Движение Тайпинов - попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Превращение Китая в полуколонию европейских государств.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859гг. Аграрное перенаселение страны. Голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс. Тема 6. Международные отношения в последней трети 19 века.

Отсутствие системы европейского равновесия в 19 веке. Начало распада Османской карта мира к началу 20 века. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Балканские войны - пролог. Первой мировой войны. Пацифистское движение. Первые империалистические войны.
Повторение (1ч)

Основное содержание программы по истории России – 8 класс (46 часов)
Курс История России XIX в.

ТЕМА 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. – 20 часов

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзит-ский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе.

Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.

Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промыш­ленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые желез­ные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.

Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828 — 1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30—50-х гг. Консервативное движе-ние. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либе­ральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».

Крымская война 1853—1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Развитие образования в первой половине XIXв., его сословный характер. Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигуб-ского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского. Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропи-нин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А. Д. Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Ворони-хин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Основные понятия темы

Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства, охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революционная демократия.

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия на пороге перемен.

ТЕМА 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. – 20 часов

Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.

Национальный вопрос в царствование Александра П. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х— начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Выш- неградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства. Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.

Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Основные понятия темы

Промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, полицейское государство, социальная структура, общественное движение, либерализм, консерватизм, ре­волюционно-демократическое движение, анархизм, народничество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисемитизм, черта оседлости, русификация, меценатство, урбанизация, критический реализм, Тройственный союз.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ – 3 часа; изучение родного края в 19 веке – 2 часа


УМК для учителя:

А.Я.Юдовская П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина «Новая история 8кл» М.2001

А.Я.Юдовская П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина Рабочая тетрадь по Новой истории 8 бкласс М. 2012

Агафонов С.В. схемы по всеобщей истории 8 кл. М.2005

Волкова К.В. Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1800-1913гг

к учебнику А.Я.Юдовской и др. «Новая история 1800-1913гг» 8 кл. М.Экзамен 2006

Вольнова Новая история 19 -начало 20 вв. 8 кл. учебно-методические материалы М.

Русское слово 2002

Назаренко М.Н. Новая история зарубежных стран. Волгоград 2004

Ревякин А.В. Новая история 1800-1900 8 кл. Методические рекомендации пособие для

учителя М. Просвещение 2004

Фукс А.Н. Новая история 19-начало 20 вв. 8 кл. Поурочные методичские разработки М. Русское слово 2004

Юдовская А.Я. Ванюшкина Л.М. книга для чтения по Новой истории 1800-1913гг. М.Просвещение2003

Л.М.Ванюшкиной «Новая история.1800-1913». 8 класс.,-М., Просвещение/ - Издательство «Экзамен»,М.,2

В.В.Барабанов. История России с древнейших времен до конца 20в.: Учебно- справочное пособие.-М.,Изд. АСТ-АСТРЕЛЬ,2003.-493с.

М.В.Короткова. история России 19 в.:дидактические материалы.-М.,Дрофа,2002. А.Т.Степанищев. история России : 9-20вв.:Схемы.-М.,ВЛАДОС.2001.-352с.

Л.М. Ляшенко, История России XIXвека, дидактический материал 8 класс, Москва, «Дрофа», 2000.

Е.В. Колганова, Н.В. Сумакова, поурочные разработкт по истории России XIX век, Москва, «ВАКО» 2005г.

А.Я.Юдовская,Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»: 1800-1913: 8 класс:Пособие для учителя.-М.,Просвещение,2002.-206с.

А.С.Грибов. Задания по новой истории для самостоятельной работы учащихся 7-8 классы.-М.,Школьная пресса,2004.-80с.-(«Преподавание истории и обществознания в школе. Библиотека журнала»;вып.23.)

Г.М.Плоткин. Текстовые задания по отечественной и всеобщей истории:5-11 кл.:Пособие для учителя-М.,Просвещение,2002. -94с.

К.В.Волкова. Тесты по Новой истории/к учебнику А.Я.Юдовской,П.А.Баранова для учащихся:

Юдовская А.Я. Ванюшкина Л.М. книга для чтения по Новой истории 1800-1913гг. М.Просвещение 2003

А.Я. Юдовская П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина «Новая история 8кл» М.2001 А.Я.Юдовская П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина Рабочая тетрадь по Новой истории 8 класс М. 2007



























Календарно – тематическое планирование по истории. 8 класс

Тема урока, содержание

Оборудование

Планируемый

формы текущего

Дом.

Сроки



курса


результат /основные термины и понятия

контроля

задание

изучения

Часть I. Становление индустриального общества в XIX в.

Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.-4 час.

Тема 5.

Художественная культура XIX столетия. - 2 час. (ИТОГО - 6 час.)


1


Индустриальная

революция: достижения

и проблемы. Вводный инструктаж по ТБ

Учебник

Рабочая

тетрадь







Фабрично -

заводской

капитализм

Монополистический

капитализм

Техническая

революция

Составление

логической

таблицы.

§1-2

1 неделя

2

.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

Иллюстрации, презентация по теме

Новая буржуазия

Аристократия

Петиция

урбанизация,

миграция,

индустриализация,

модернизация

Опрос. Работа с

документами

учебника.

§3

1 неделя

3


Человек в

изменившемся мире:

материальная культура и

повседневность.


Технический

прогресс

Каллиграфия

Составление

логической схемы

§4

2 неделя

4


Наука: создание научной картины мира.


Микробиология Рентген Естественно - научные представления

Составление таблицы. Опрос. Входной контроль

§5

2 неделя

5


XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. Искусство.


романтизм, реализм, натурализм, ампир, академизм

Составление хронологии.

§6,7,8

3 неделя

6

.

Идейные течения в обществознании:

либералы, консерваторы

и социалисты


Марксизм. Либерализм.

Составление таблицы

§9-10

3 неделя

Тема 2.

Строительство новой Европы —

- 8 час.




7


Консульство и образование

Учебник карта «Европа

Наполеон Империя

характеристика исторической

§11

4 неделя



наполеоновской

с 1799 по

Декрет

личности.




империи.


1815гг.» презентация по теме

коалиция,

реквизиция, первый консул

Наполеона. Задание № 3, стр. 88



8


Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

Рабочая тетрадь

континентальная блокада, легитимность, Бурбоны, Ватерлоо





Карта. Опрос. Рабочая тетрадь

§12

4 неделя

9


Англия: сложный путь к величию и процветанию.

Учебник карта «Европа в 19 в.»

презентация по теме

Чартизм. Мастерская мира. Парламент.

Анализ источника. Моделирование ситуаций.

§13

5 неделя

10


Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.


«Король - буржуа» Луи Филипп

Составление этапов

промышленного переворота. Этапы июльской революции.

§14

5 неделя

11


Франция: революция 1848 г и вторая империя.


Режимы. Наполеон III

Составление логической схемы, цепочки.

§15

6 неделя

12


Германия: на пути к единству.


Франкфуртский парламент кайзер, канцлер

Работа с

учебником.

Документы.

§16

6 неделя

13


«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»


Камилло Кавур - «ткач единства». республиканцы, карбонарии

Составить схему «причины войны». Составить словарик темы.

§17

7 неделя

14


Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.


Парижская

коммуна.

Временное

правительство

национальной

обороны.

Правительственный кризис.

«Кровавая майская неделя».

самостоятельная работа с учебником. Работа с документами.

§18

7 неделя

Часть II. Мир во второй половине XIX в.

Тема 3.

Европа: время реформ и колониальных захватов. - 5 час.



15


Германская империя в конце XIX - начале XX. Борьба за место под солнцем.

Учебник карта «Европа во 2-й

половине 19в.» презентация по теме

Рейхстаг.

Монополистический капитализм. Железный канцлер. Мировая политика.

Самостоятельно составить логическую схему курса Бисмарка.

§19

8 неделя

16


Великобритания: конец Викторианской эпохи.


Аграрное движение.

Социальные

реформы.

Гомруль

Антанта.

Работа с

учебником,

документы.

Понятий

диктант.

§20

8 неделя

17


Франция: Третья республика.


Коррупция

государственного

аппарата.

Социалистическое движение.

Работа с

учебником.

Документы.

Причины

отставания.

§21

9 неделя

18


Италия: время реформ и колониальных захватов.


Конституционная монархия. Индустриализация. Колонии.

Работа с документами. вопросы и задания.

§22

9 неделя

19


От Австрийской империи к Австро- Венгрии: поиски выхода из кризиса.


Империя Габсбургов. Последний монарх «старой школы».




Составление

логической

цепочки.

§23

10 неделя

Тема 4.

Две Америки. - 2 час.





20


США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.


Учебник карта «США в конце 19- начале 20 вв.» презентация

Аболиционизм.

Республиканские

партии.

Тресты.

Финансовая

олигархия.

Работа с картой.

Учебник.

Документы

Составить

логическую

схему.

§24-25

10 неделя



Империализм и вступление в мировую политику.


Президентская республика. Рабочее движение. Американская федерация труда.




21


Латинская Америка в XIX веке - начале XX. Время перемен.

Учебник карта

«Латинская Америка в 19 в.» презентация по теме

Век каудильо.

Процесс

модернизации.

Задания. Составление словаря раздела. Понятийный диктант

§26

11 неделя

Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости. - 3 час.

22


Япония на пути модернизации.

Уhello_html_m26a50165.gifhello_html_m49575a8d.gifчебник карта мира, презентация по теме

Реформы Мэйдзи. сёгунат, самурай








Составление сравнительной таблиц ты

§27

11 неделя

23


Китай: сопротивление реформам.

Движение тайпинов. 100 дней реформ и их последствие. Восстание ихэтуаней.

§ 28

12 неделя

24


Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка в эпоху перемен.


Колонисты. Индийский Национальный конгресс.

Работа с картой. Составить словарь раздела.

§29-30

12 неделя

Тема 7. Международные отношения в конце XIX - начале XX в. - 1 час.

25


Международные отношения: дипломатия или войны?

Учебник карта мира, презентация по теме

Пацифистское движение. Политическая карта мира.

Работа с картой.

§31

13 неделя

26


Урок-повторение.

От традиционного общества к обществу индустриальному.

Учебник карта мира, презентация по теме

См выше

Составление кроссворда


13 неделя



















История РОССИИ XIX век. - 44 час.

Тема урока,

Оборудование

Планируемый результат /основные термины и понятия

формы текущего

Знания, умения

Дом.

Сроки



содержание курса


контроля


задан ие

изучения





Тема 1. Россия в первой половине XIX века — 20+1+1 час.

27


Россия на рубеже

веков. Внутренняя

политика

Александра I в 1801-

1806 гг

карта

«Российская

империя в 19 в.»

презентация по

теме

портреты Александра I и Сперанского Н.Н.

Либерали

зм,

самодер-

жавная

власть, мани­фест,

Сообщения,

эвристическая

беседа, пути

развития после

переворота 1801

г.

Знать годы царст-

С.5-6,

14 неделя



вования Александ-

§1




ра I; называть ха-



вопрос

ы и



рактерные черты




внутренней поли­тики Александра I.

зада­ния, до- кумен ты


28


Внешняя политика

Александра I в 1801-1812 гг.

портреты

Александра 1, Наполеона, М.И.Кутузова презентация по теме

Коалиц

ия,

конвен

ция,

сейм

Беседа по во-

Называть основ-

ные цели,задачи и направления (и показывать на карте) внешней по­литики страны; оценивать ее ре­зультативность

§2,во-

14 неделя



просам учеб­ника, работа с документом

просы и

зада­ния, до-

кумен т


29


Реформаторская деятельность. М. М. Сперанского

Портрет М.М.

Сперанского презентация по теме

реформа,

разде­ление властей ,полити ческие права, избират ельное право

понятийный диктант, работа с документом

Определять пред­посылки и содер­жание реформа­торских проектов М. М.

Сперанского; причины их непол­ной реализации и последствия при­нятых решений

§3

вопр.

15 неделя

30


Отечественная война 1812 г.

карта

«Отечественная война 1812г.» презентация по теме

Отечестве

нная

война,

генеральн

ое

Алгоритм воен­ных действий, контурная карта

Знать хронологи­ческие рамки Оте­чественной войны 1812 г.; планы сто­рон, характер вой-

§4,

во­просы и

задания

15 неделя

31


Отечественная война 1812 г.


сражение,

партизаны



ны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения


16 неделя

32


Заграничные походы русской армии. Внешняя политика 1813­1825 гг.


Битва народов, Восточ­ный вопрос, Венский конгресс, Священн ый союз

Беседа по во­просам учебника, контурная карта, работа с доку­ментом

Объяснять цели и результат загра­ничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых ус­ловиях

§5

16 неделя

33


Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг.

портреты Аракчеева, Александра I, карта

«Российская Империя в 1-й половине 19в.» презентация по теме

Гражданс кие

свободы, автономи я,

мистициз м

Проблемное задание, срав­нительная таблица

Объяснять причи­ны и последствия изменения внутри­политического курса Александра I в 1815-1820 гг.; давать оценку внутренней поли­тики

§6, во­просы и

зада­ния, табли ца

17 неделя

34


Социально- экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г


Тарифны й устав, военные поселени я

Тест

Называть харак­терные черты со- циально-экономи- ческого развития после Отечествен­ной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.

§7,

во­просы и

задан ия

17 неделя

35


Общественное движение при Александре I

портреты декабристов, Александра I, Николая I презентация по теме

Обществе нное движе­ние,

либерали

зм,тайное

общество,

конститу

ция

«Мозговой штурм»

Называть причины возникновения об­щественного движения; основы идеологии, основные этапы развития общественного движения

§8, во­просы и

задан ия

18 неделя

36


Династический кризис. Выступление декабристов


Династич

еский

кризис

Творческое задание

Объяснять цели и результат деятель­ности

декабристов; оценивать истори­ческое значение восстания декаб­ристов

§9,

во­просы и

задан ия

18 неделя

37


Внутренняя политика Николая I

портреты

Николая I,

П.Д.Киселева,

Е.Ф.Канкрин,

А.Х.Бенкендорф

а

презентация по теме

Свод законов, государ­ственные крестьяне обязанны е

крестьяне , жандарм

Проверочная работа «Россия при Александре I»

Знать годы царст­вования Николая I; называть харак­терные черты внутренней поли­тики Николая I

§10, во­просы и

задан ия

19 неделя

38


Социально- экономическое развитие в 20-50-е годы XIX в.

портрет Николая 1 презентация по теме

Кризис

крепостн

ической

системы,

«капитал

и-стые»

крестьяне

Понятийный диктант

Называть харак­терные черты со­циально- экономического развития; знать финансовую поли­тику Е. Ф. Канкрина

§11, во­просы и

задан ия, доку­менты

19 неделя

39


Внешняя политика Николая I в 1826­1849 гг.

карта «внешняя политика России в 1 -й половине 19в.» в учебнике,

презентация по теме

«Междун

ародный

жандарм»

Опрос по во­просам учебника, контурная карта

Называть основ­ные направления (и показывать на карте) внешней по­литики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада

§12, во­просы и

задан ия, доку­менты

20 неделя

40


Общественное движение при Николае I

портреты, А. И. Герцена, Н. П. Огарева презентация по теме

Западник и,

славяноф илы,

общинны й

социализ м

Работа в малых группах: работа с документом, срав­нительная таб­лица

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики

общественных движений; сравни­вать позиции за­падников и славя­нофилов, высказы­вать свою оценку

§13, во­просы и

задан ия, доку­менты

20 неделя

41


Крымская война 1853­1856 гг. Оборона Севастополя

карта

«Крымская война 1853-1856 гг.», портреты Николая I, В. А. Корнилова, П. С. Нахимова , презентация по теме

Крымская

война,

Синопское

сражение,

оборона

Севастопол

я

Алгоритм воен­ных действий; контурная карт

Знать дату войны, ее причины и ха­рактер; показывать на карте места во­енных действий; знать полководцев и участников; объяс­нять значение и итоги Парижского мирного договора

§14, во­просы и

задани я,

опере жающ ее

задан ие

21 неделя

42


Крымская война 1853­1856 гг. Оборона Севастополя.






21 неделя

43


Образование и наука в первой половине XIX века.

портреты российских ученых и первооткрывате лей

презентация, презентация по теме

Сословнос ть

образова­ния

Сообщения, творческие задания

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки

§15во просы и

зада­ния, до- кумен ты

22 неделя

44


Русские путеше­

ственники и

первооткрыватели



Сообщения,

творческие

задания


§16

вопрос

ы и задания

22 неделя


45


Художественная

культура

Репродукции

картин

художников

первой половины 19 века,

презентация по теме

Классициз

м,

сентимен-

тализм, романтизм,

реализм, русский

ампир, русско- византийск ий стиль



Викторина

Называть выдаю-

щихся представи-

телей и достиже-

ния российской культуры

§17во

просы

и зада­

ния, до-

кумен ты

23 неделя


46


Быт и обычаи

иллюстрации

презентация по теме

шорничест

во

Сообщения,

творческие задания


§18

вопросы

23 неделя


47


Родной край в первой половине XIX века





Дополнительный материал по данной теме

24 неделя

48


Россия на пороге

перемен. Повторительно- обобщающий урок

карта России 1 -й

половины 19-го века














варианты

проверочных работ













24 неделя



Тема 2. Россия во второй половине XIX века. - 20+1+1 час.

49


Накануне отмены

крепостного права.

карта «Отмена

крепостного

права в России в 1861 г.» портрет Александра II презентация по теме

Рефор

ма,

Време ннообя занные кресть

яне,

отрезк

и

Эвристическая

беседа с эле-

ментами ролевой игры

Называть предпосылки отмены кре-

постного права; излагать причины отмены крепостно­го права; называть

альтернативные варианты отмены крепостного права;

§19,

вопрос

ы и зада­ния, до-

кумен ты

25 неделя

50


Крестьянская

реформа 1861 г.


уставн

ые

грамот ы,

миров ые

посред ники

беседа

знать основные

положения , крестьянские реформы; объяснять значе­ние отмены крепо­стного права

§20

вопр., зад.

25 неделя

51



Либеральные

реформы 60-70-х гг.








портреты

Александра II и Милютина,

Земство

куриал

ьная система выборов

Составление

схем, таблиц, логических цепочек

Называть основные положения реформы местного

самоуправления, судебной, военной реформ

§21-

22, вопро

сы и

задания

26 неделя













иллюстрация

учебника

«Земство

обедает»

презентация по

теме

52


Либеральные реформы 60-70-х гг.

суд

прися жных


реформы в области просве­щения; приводить

оhello_html_m1180544b.gifценки хар-ра и значения соц. ре­форм.

таблиц а по теме

26 неделя



53


Социально-

экономическое развитие после отмены крепостного права

карта «развитие

пореформенной России» презентация по теме

отработки

Обобщающая

беседа

Называть основные направления эконом.политики государства; объ­яснять причины замедления темпов роста


промышлен­ного производства; называть и пока­зывать на карте

§23,

во­просы и

зада­ния, до­кумент ы

27 неделя


54


Общественное движение в 1861-1866 гг.

иллюстрации презентация по теме

Либералы, консерваторы

Беседа по во­просам домаш­него задания, индивидуальное тестирование

Называть сущест­венные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма

§24, до­кумент ы

27 неделя

55



Зарождение революционного народничества и его идеология


иллюстрации презентация по теме


Народничес тво,

револю­ционеры, разночинцы анархисты, «Хождение в народ», революцио нный террор


Составление сравнительных таблиц, взаимо­проверка


Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики радикального общественного движения


§25, во­просы и

зада­ния, до­кумент ы

28 неделя

56


Революционное народничество второй половины 60- начала 80-х гг.

иллюстрации презентация по теме


Самостоятельная работа, работа с документом


§26, до- кумен ты

28 неделя

57


Внешняя политика Александра II

карта

«Российская империя во 2-й половине 19-го в.» п/т№1- 3 презентация по теме

Союз трех императоро

в,

«Священна я война»

Обобщающая беседа, контурная карта

Называть цель и основные направ­ления внешней политики 60-70-х гг.

§27, вопро сы и зада­ния

29 неделя



58




Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

карта «Русско- турецкая война 1877-1878гг.», презентация по теме

Балканский кризис, на­ционально- освободи­тельная война

Алгоритм воен­ных действий; контурная карта


Знать дату русско-турецкой войны, ее причины и харак­тер; показывать на карте места воен­ных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Сан-Стефан-ского мирного договора; победы России в войне с Турцией


§28

вопр.

даты

29 неделя

59


Внутренняя политика Александра Ш

портреты Александра III, Д.А.Толстого, К.П.Победоносцева

Реакционная политика


Приводить оценку личности Александра III; называть

§29-

30, до- кумен ты

30 неделя

60


Итоги внутренней политики Александра Ш

презентация по теме



основные черты внутренней поли­тики Александра III


30 неделя

61



Экономическое развитие в годы правления Алексан­дра Ш.

портреты С.Ю.Витте, Александра III, иллюстрации презентация по теме

Протекцио

низм,

винная

монополия,

сословия,

классы,

имуществе

нное

расслоение

Проблемное задание; раз­вернутый план

знать основные черты

экономической политики Алек­сандра III; экономическую платформу С. Ю. Витте; в чем со­стояли цели и ре­зультаты деятель­ности Н. X. Бунге, Вышнеградского,


§31во просы и

зада­ния, до- кумен ты

31 неделя

62


Положение основных социальных слоев общества



Беседа по во­просам домаш­него задания


§32- 33

вопро сы

31 неделя

63


Общественное движение в 80-90-х гг.

портрет Плеханова Г.В. презентация по теме

Марксизм

Работа с до­кументом

Называть органи­зации и участников общественного движения; существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

§34, во­просы и

задан ия, доку­менты

32 неделя

64



Внешняя политика Александра III


карта «внешняя политика России во 2-й половине 19-го в.»


Сепаратны й мир, моби­лизация


Контурная карта, хронологическая таблица


Называть цели и основные направления внешней поли­тики Александра III


§35, во­просы

доку­менты


32 неделя

65


Просвещение и наука.

портреты ученых репродукции картин,

презентация по теме

классическ ие и

реальные гимназии

Сообщения

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки

§36 ;

вопро

сы

33 неделя

66


Литература и

изобразительное

искусство


критически й реализм

Сообщения


§ 37

33 неделя

67


Архитектура, музыка, театр, народное творчество


Российская культура XIX в.

Сообщения


§38-

39;

34 неделя



68




Быт: новые черты в жизни города и деревни






34 неделя

69


Родной край во второй половине XIX века






35 неделя

70


Россия и мир на пороге XX века.

карта « Россия в

19 в.»

тесты





35 неделя

71



Итоговое повторение по теме «Россия во второй половине XIX века»



Административная контрольная работа по теме «Россия во второй половине XIX века»



36 неделя

72



Интеллектуальная игра «Россия в XIX веке» - повторение



Закрепление знаний по курсу



36 неделя





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.08.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров325
Номер материала ДA-001602
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх