Рабочая программа по истории для 7-9 классов коррекционной школы-интернат

ГБОУ Республики Марий Эл «Косолаповская школа-интернат»

«Рассмотрено»                                             «Согласовано»                                                                                «Утверждаю»

           на заседании методического объединения                       «____» __________ 2015г.                                      Директор школы ГБОУ РМЭ

            учителей-предметников старших классов                         Заместитель директора по УВР                             «Косолаповская специальная        

Протокол № _____                                                              ______________ /Е.А.Малинкина/                        (коррекционная) общеобразо-                                            от «____» ________ 2015г.                                                                                                                        вательная школа-интернат»

                                                                                                                                                                                             ___________ /З.Д.Киселёва/

                                                                                                                                              ­­­­­­                                                «___» ___________ 2015 года

Рабочая программа

по истории для 6-9 классов

на 2015-2016 учебный год

                                                                                                                                             Составила учитель истории

Чемеева А.М.

2015

Структура документа

1. Пояснительная записка.

2. Основное содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся.

3. Календарно-тематическое планирование (Прилагается)

4. Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся.

5. Учебно-методическая литература.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории составлена в соответствии с программой под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1» изд. «Владос» 2011 г.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1.      Закона РФ «Об образовании»;

2.      Единой  концепции  специального Федерального государственного стандарта  для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курсов истории в 7-9 классах для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на коррекцию имеющихся  специфических нарушений.

Цель:  сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

Задачи:

образовательные:

·         усвоить важнейшие факты истории;

·         создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

·         усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

·         овладеть умением применять знания по истории в жизни;

·         выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные:

·         гражданское воспитание учащихся,

·         патриотическое воспитание,

·         воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

·         нравственное воспитание,

·         эстетическое воспитание,

·         трудовое воспитание,

·         правовое воспитание,

·         формирование мировоззрения учащихся.

коррекционно – развивающие:

·         развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы;

·         учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости;

·         содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение;

·         расширять лексический запас, развивать связную речь.

Принципы:

·         принцип коррекционной направленности в обучении;

·         принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

·         принцип научности и доступности обучения;

·         принцип систематичности и последовательности в обучении;

·         принцип наглядности в обучении;

·         принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

·         словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

·         наглядные – наблюдение, демонстрация

·         практические – упражнения, работа с исторической картой.

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

·         Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

·         Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

·         Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

·          Комбинированный урок

Применяются  ТСО: фрагменты кино (видео,DVD),  мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Виды и формы контроля: текущий контроль осуществляется на уроках в форме устного опроса,  самостоятельных работ, практических работ, письменных проверочных работ, тестирования.

Технологии обучения:

- дифференцированное обучение;

- личностно-ориентированное обучение.

История в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными  знаниями, умениями, навыками.  Отводится большая роль коррекционного воздействия  изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка  к жизни.

В курсе «Истории Отечества» акцент делается на круп­ных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дается  отчетливый образ наиболее яркого собы­тиями выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период исто­рии. Такой подход к периодизации событий способствует  лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит форми­рование знаний. При этом использую уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной исто­рией. На уроках используется информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способству­ющий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить обучающихся с новым предметом, источниками, по которым ученые – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени».

Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века и представлен 6 темами:

1.      Введение в историю.

2.      История нашей страны древнейшего периода.

3.      Киевская Русь.

4.      Распад Киевской Руси.

5.      Борьба Руси с иноземными завоевателями.

6.      Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества.

Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далеком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.

В 8 классе обучающиеся знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в. Этот материал представлен следующими 3 темами:

1.      Единая Россия (конец XV – начало XVII вв.).

2.      Великие преобразования России в XVIII в.

3.      История страны в период XIX в.

Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско–турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит со множеством имен выдающихся исторических деятелей.

В 9 классе обучающиеся изучают события, происходившие в истории страны в XX - XXI вв. Материал представлен 6 темами:

1.      Россия в начале XX в.

2.      Россия в 1917 – 1920 гг.

3.      Советская Россия – СССР в 20 – 30-е годы.

4.      Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.

5.      Советский Союз в 1945 – 1991 гг.

6.      Новая Россия в 1991 – 2013 гг.

Материал в основном посвящен сложным процессам внутриполитического и экономического развития дореволюционной России, Советского Союза, современной России. Изучаются крупные войны XX века, особенно подробно – Великая Отечественная война СССР. Изучение послевоенного периода с 1945 г. по настоящее время в условиях специальной (коррекционной) школы носит обзорный характер, но позволяет на доступном для учеников уровне ввести их в круг проблем современного общества

Кроме того, в программу  включены региональные компоненты исторического образования – история Республики Марий Эл. На данных уроках особое внимание уделяется  краеведческой работе с использовани­ем местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

Применение многообразных наглядных средств формирует уме­ние представлять себе, как жили люди в определенную историчес­кую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов — важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории ведется специальная  работа по ис­пользованию хронологии. Этому помогают игры, викторины с использованием исторических дат.

Завершается курс «История моей Родины» знакомством с со­временной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.

Содержание и основные разделы программы по истории в 7 классе

Введение (7 часов)

История – наука о прошлом. Исторические памятники. Наша Родина – Россия. Моя родословная.  Счёт лет в истории. Историческая карта.

История нашей страны древнейшего периода (11 часов)

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской.

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом. Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.

Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги - русичи. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в VIII—IX веках у восточных славян.

Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.

Киевская Русь (13 часов)

Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства. Первые русские князья; Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113г. Личность Мономаха. Последние годы великой державы. Лента времени. Исторические даты. «Повесть временных лет».

Распад Киевской Руси (9 часов)

Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского.

Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери — хранительницы земли русской.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.

Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями (9 часов)

Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь, Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск» Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.

Наступление па Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества (15 часов)

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.

Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва па Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сряжающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462—1.10.5 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:    

Учащиеся должны знать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;

- когда произошли события;

- кто руководил основными сражениями.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

Учебно-тематический план

В 7 классе представлен следующими разделами:

№	Тема	Количество часов
1	Введение в историю.	7 часов
2	История нашей страны древнейшего периода.	11 часов
3	Киевская Русь.	17 часов
4	Распад Киевской Руси.	9 часов
5	Борьба с  иноземными завоевателями.	9 часов
6	Начало объединения русских земель.	15 часов

Класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего
7 кл.	18	14	20	16	68

7 класс
№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Цель урока	Основные термины и понятия	Оборудование и материалы	Дата
Раздел 1. Введение в историю.
1	История – наука о прошлом.	1	Дать представление об истории как науке.	История, предки	Портрет С.М.Соловьева
2	Исторические памятники.	1	Дать сведения о различных исторических источниках.	Исторические памятники, археологи	Схема «Исторические памятники».
3 - 4	Наша Родина – Россия. Моя родословная.	2	Расширить понятие о Родине, дать сведения о родословной человека.	Родина, Отчизна, генеалогия, имя, отчество, фамилия	Герб, флаг, гимн, портрет президента, карта «Народы Российской Федерации»
5	Счет лет в истории.	1	Научить определять последовательность событий.	Дата, век, тысячелетие	Лента времени
6	Историческая карта.	1	Научить пользоваться исторической картой.	Историческая карта	Физическая карта России, карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX –XII вв.»
7	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Введение в историю».	1	Обобщать и закреплять пройденный материал.		Лента времени, карта Российской Федерации
Раздел 2. История нашей страны древнейшего периода.
8	Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов.	1	Познакомить уч-ся с восточными славянами, показать единство русских, украинцев и белорусов	Восточные славяне, племена, братские народы	Карта в учебнике «Расселение древних славян»
9	Роды и племена восточных славян и их старейшины.	1	Познакомить с общественным строем восточных славян	Семья, род, вече, князь, дружина, знатные люди, старейшина	Карта в учебнике «Расселение древних славян», карточки с заданиями
10	Славянский поселок.	1	Познакомить с жизнью восточных славян до образования государства	Поселения, частокол, мазанка, землянка, лучина, изба, амбар, хлев, сусеки, лохань	Карта «Киевская Русь»
11	Основные  занятия восточных славян.	1	Познакомить с занятиями восточных славян.	Земледелие, соха, пашня, скотоводство, бортничество, собирательство	Предметы старины
12	Ремесла восточных славян.	1	Познакомить с условиями жизни и труда восточных славян	Гончар, кузнец, туесок, бондарь, ладья	Карточки с заданиями
13	Обычаи восточных славян.	1	Формировать представление о традициях и обычаях восточных славян	Курган, плач, тризна, хоровод, каравай, оберег, жернова	Картинки
14	Верования восточных славян.	1	Формировать представление о религии восточных славян	Волхвы, кудесники, святилище, жертва, обряд, идол, духи	Рисунки
15	Соседи восточных славян.	1	Дать представление о жизни и занятиях соседей восточных славян	Кочевники, юрта, дань, варяги, гости, базар	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
16	Славянские воины и богатыри.	1	Дать представление о военном искусстве славян	Секира, палица, колчан, булава	Картинки
17	Объединение восточных славян под властью Рюрика	1	Дать представление об объединении славян под началом Рюрика	Послы, княжество, пленники, булава, кольчуга	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
18	Повторительно – обобщающий урок: «История нашей страны древнейшего периода».	1	Обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны		Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
Раздел 3. Киевская Русь.
19	Образование государства восточных славян – Киевской Руси.	1	Дать представление об образовании древнерусского государства	Полюдье	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
20	Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга.	1	Показать на примере деятельности первых русских князей основные направления внутренней и внешней политики Руси	Мирный договор, династия	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
21	Укрепление власти князя.	1	Дать представление об укреплении власти князя	Боярин, ополчение, раб, оборона, братина, пир	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
22	Оборона Руси от врагов	1	Дать представление об обороне Руси от врагов	Дозорные, дозорная служба	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
23	Крещение Руси при князе Владимире.	1	Дать представление о крещении Руси при князе Владимире в 988году	Христиане, крещение, религия, крест, священник, патриарх, митрополит, проповедники	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
24	Былины – источник знаний о Киевской Руси.	1	Доказать на примере конкретных былин, что они являются источником знаний о Киевской Руси	Былины, побратим	Былины «Садко», «Волга и Микула Селянинович»
25-26	Культура и искусство Киевской Руси. Виртуальная экскурсия «Христианские храмы России».	2	Дать общее представление о культуре и искусстве Киевской Руси	Алтарь, иконы, мозаика, фрески, церковная утварь	Иллюстрации из серии «Культура киевской Руси»
27	Княжеское и дворянское подворье.	1	Дать представление о частной жизни князей, дружинников, бояр	Горница, терем, челядь, воевода	Картинки
28	Жизнь и быт людей в Киевской Руси.	1	Дать представление о жизни людей, их быте и традициях в Киевской Руси.	Натуральное хозяйство, усадьба, вотчина, смерды	Картинки
29	Правление Ярослава Мудрого.	1	Доказать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке.	Вира, закон, куны, «Русская Правда», царь	Картина И. Билибина «Суд во времена «Русской правды», иллюстрация «Софийский собор»
30	Образование и грамотность на Руси.	1	Дать представление о распространении грамотности и образования в Киевской Руси.	Переписчики, устав, Библия, библиотека	Рисунки
31	Летописи и летописцы.		Дать представление о древних записях, летописях.	Летопись, летописцы, свиток.	Рисунки
32	Повторение пройденного материала.	1	Карточки с датами, карточки с заданиями.		Карточки с датами, карточки с заданиями.

II полугодие
33	Киевский князь Владимир Мономах.	1	Дать сведения о борьбе Владимира Мономаха за единство Руси.	Удельный князь, бармы, царский венец.	Карточки с заданиями.
34	Рост и укрепление древнерусских городов.	1	Дать общее представление о древнерусских городах.	Вече, корчма, посад, торг.	Рисунки
35	Повторительно – обобщаюший урок по теме «Киевская Русь».	1	Обобщить и систематизировать знания учащихся о Киевской Руси.		Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», картины «Крещение Руси», «Три богатыря».
Раздел 4. Распад Киевской Руси.
36	Причины распада Киевской Руси.	1	Объяснить причины обособления княжеств.		Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»
37	Образование самостоятельных княжеств.	1	Дать представление о периоде раздробленности княжеств Древней Руси.	Период раздробленности.	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», Карта «Феодальная раздробленность Руси» в учебнике.
38	Киевское княжество в XII веке.	1	Охарактеризовать Киевское княжество в условиях раздробленности.	Титул	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», карточки с заданиями.
39	Владимиро – Суздальское княжество.	1	Углубить знания учащихся об образовании самостоятельных княжеств; ознакомить с Владимиро – Суздальским княжеством.	Торжок, хан, пир.	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.».
40	Господин Великий Новгород.	1	Формировать представления о Великом Новгороде.	Хоромы, архиепископ.	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.».
41	Торговля и ремесла Новгородской земли.	1	Формировать представления о занятиях и ремеслах новгородцев.	Пошлина, пристань.	Картина А.Васнецова «Новгородский торг»; былина «Садко».
42	Новгородское вече.	1	Дать учащимся сведения о политической жизни Новгорода.	Вече, посадник, тысяцкий, архиепископ, республика.	Картина А.Васнецова «Новгородское вече».
43	Русская культура в XII – XIII веках.	1	Раскрыть отличительные черты культуры XII – XIII веков.	Культура	Иллюстрации: Софийский собор в Киеве, Софийский собор в Новгороде, церковь Покрова на Нерли во Владимире.
44	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Распад Киевской Руси».	1	Обобщить и систематизировать знания учащихся по периоду Киевской Руси XII в., о распаде Киевской Руси.		Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», лента времени.
Раздел 5. Борьба с иноземными завоевателями.
45	Монголо – татары.	1	Дать сведения о жизни, быте монголо – татар.	Пастбища, орда, караул, кумыс.	Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.».
46	Нашествие монголо – татар на Русь.	1	Формировать представления о нашествии монголо – татар на русскую землю.	Таран.	Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.
47	Героическая борьба русских людей против монголо – татар.	1	Показать героизм русского и других народов нашей страны в борьбе против монголо – татар.		Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.
48	Русь под монголо – татарским игом.	1	Формировать представление, что монголо – татарское иго было бедствием для завоеванных народов.	Иго, Золотая Орда, Ярлык, баскаки.	Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.
49	Рыцари                                                                                                                                                   - крестоносцы.	1	Познакомить с вооружением и военным опытом рыцарей – крестоносцев.	Ливония, рыцарь, Ливонский орден, Великий магистр.	Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.
50	Александр Невский и Новгородская дружина	1	Раскрыть качества государственного деятеля, дипломатию полководца Александра Невского.		Портрет Александра Невского (художник П.Д.Корин)
51	Невская битва	1	Рассказать о борьбе русских народов со шведами в 1240 г.	Герцог.	Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII веке».
52	Ледовое побоище.	1	Показать героическую борьбу русского народа с немецкими рыцарями в ледовом побоище.		Картина «Ледовое побоище» А.К.Горбунова, стих. К.Симонова «Ледовое побоище».
53	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Борьба Руси с иноземными завоевателями».	1	Закрепить и обобщить знания учащихся о борьбе русского народа за независимость в XIII веке.		Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII веке».
Раздел 6. Начало объединения русских земель.
54	Возвышение Москвы	1	Раскрыть причины возвышения Москвы.	Кремль, династия, географическое расположение Москвы.	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.».
55-56	Московский князь Иван Калита; его успехи.	2	Рассказать о деятельности московского князя Ивана Калиты.	Калита, свита.	Картина А.Васнецова «Москва при Иване Калите».
57	Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.	1	Показать, что русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения.	Десятина, крестьяне, оброк, дворяне.	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.».
58	Московско – Владимирская Русь при Дмитрии Донском.	1	Дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой.		Картина А.М. Васнецова «Московский кремль при Дмитрии Ивановиче».
59	Сергий Радонежский.	1	Рассказать о жизни святого Сергия Радонежского.	Отшельники, игумен, пустынь, послушник, жертвовать.	Иконописный портрет Сергия Радонежского.
60	Битва на Куликовом поле.	1	Показать борьбу русского народа за независимость.	Полк, пехота, воевода.	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», схема Куликовской битвы.
61	Значение Куликовской битвы для русского народа.	1	Показать, как повлияла победа в Куликовской битве на дальнейшее развитие Руси.	Памятник	Иллюстрация «Памятник на Куликовом поле».
62-63	Иван III. Освобождение от иноземного ига.	2	Дать представление об освобождении русских земель от иноземного ига.	Пищаль, тюфяки.	Карточки с опорными словами, гравюра «Иван III», стих. Н.Кончаловского.
64	Укрепление Московского государства.	1	Определить изменения в социально – экономическом развитии Московского княжества.	Монархия, монарх, скипетр, держава, бойницы.	Иллюстрации в учебнике.
65	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Начало объединения русских земель».	1	Закрепить и обобщить знания учащихся о жизни и труде народа, его борьбе за независимость, начале объединения Русских земель вокруг Московского княжества.		Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», картина А.Васнецова «Московский кремль при Иване Калите».
66	Село мое родное.	1	Дать общее представление об истории с. Косолапово		Карта Марийского края.
67	Исторические деятели, полководцы, герои VIII-XV вв.		Закрепить и обобщить знания учащихся.		Карточки с заданиями.
68	Урок обобщения «Основные даты и события родной истории».	1	Закрепить и обобщить знания учащихся об основных событиях и датах истории России, изученных в 7 классе.		Карточки с датами, карточки с заданиями.

Содержание и основные разделы программы по истории в 8 классе

Единая Россия (конец XV — начало XVII века) (22 часа)

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань и т. д. Борьба монастырей с «еретиками-нестяжателями», влияние православной цер­кви на Великого князя и его окружение. Значение создания едино­го Российского государства.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на цар­ство. Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая рука царя.

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война — попытка присоединения балтийских земель для обеспече­ния свободного выхода России к Балтийскому морю.

Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ре­месленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и тра­диции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Пер­вопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозван­цы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народ­ные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви. Защита православной веры от влияния католичества: создание православных братств (школ). Запорожская сечь.

Освоение Сибири. Культура и быт вошедших в состав России на­родов в XVII веке. Строительство патриархом Никоном Ново-Иерусалимского монастыря как символа укрепления православной веры. Славяно-греко-латинская академия. Ученый монах Симеон Полоцкий.

Великие преобразования России в XVIII веке (19 часов)

Воцарение Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, пре­тендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: раз­гром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Петр I — первый российс­кий император. Личность Петра I Великого.

Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его деятельности. Введение европейской моды при царском дворе. Борь­ба со старыми порядками и устоями. Преобразования Петра I в об­ласти культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, вве­дение нового календаря, обучение детей дворян за границей и т. д.

Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I): основание Академии наук России, присоединение Аляски. Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российс­кий престол. Дворцовые перевороты.

Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве перво­го Российского университета, Академии художеств, первого русско­го театра. Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова.

Царствование Екатерины П. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молда­вии и Крыма. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских повстанцев. Преобразования Екате-рины II в области культуры и просвещения: открытие школ и учи­лищ, Смольный институт благородных девиц — первое высшее учеб­ное заведение для женщин, составление первого словаря русского языка, издание первого литературного журнала. Установление гу­бернского управления в стране.

Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и кре­стьян в XVIII веке. Восстание Емельяна Пугачева. Русские изобре­татели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие науки и искусства. Памятники культуры XVIII века в родном городе, крае.

История нашей страны в период XIX века (23 часа)

Павел I и его дружба с Наполеоном. Приход к власти Александ­ра I и заключение мира с Францией. Претензии Наполеона на ми­ровое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812г. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий рус­ской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, ге­нерал Раевский. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Мос­ковский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель ар­мии Наполеона.

Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева. Выход декабристов на Сенатскую площадь в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов. Разгром турецкого флота ад­миралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя.

Правление Александра II: освобождение крестьян, запрещение те­лесных наказаний, отмена военных поселений, продажа США Аляски, спасение братской Болгарии от турецкого ига. Убийство Александра II.

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.

XIX век — век развития науки и культуры. А. С. Пушкин — ве­ликий русский поэт. Л. Н. Толстой — великий русский писатель. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского. Первая женщина-математик Софья Ковалевская. Величайший рус­ский певец Ф. И. Шаляпин. Развитие образования и науки, живо­писи и архитектуры.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:    

 Учащиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие;

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, ученых.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться «лентой времени»;

- устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.

Учебно-тематический план

В 8 классе представлен следующими разделами:

№	Тема	Количество часов
1	Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)	22 часа
2	Великие преобразования России в XVIII веке;	19 часов
3	История нашей страны в XIX веке;	23 часа

Класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего
8 кл.	17	13	18	16	64

8 КЛАСС

                                                                        Раздел 1. Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)

№ пп	Тема урока	Кол–во часов	Цели урока	Основные термины и понятия	Оборудование и материалы	Дата
1	Вводный урок.	1	Закрепить представление об истории как науке.	История, предки	Портрет С.М.Соловьева.
2	Иван III Великий – глава единого государства Российского.	1	Дать представление о деятельности Ивана III, его дипломатических, военных, организаторских способностях.	Боярская дума, казна, приказы, приказные дьяки, наместники, уделы.	Гравюра «Иван III», Карта «Образование русского централизованного государства».
3	Расширение государства Российского при Василии III.	1	Проследить процесс завершения объединения Северо – Восточной Руси вокруг Москвы.	Боярин – наместник.	Карта «Образование русского централизован-ного государства».
4	Русская православная церковь в Российском государстве.	1	Рассказать о роли русской православной церкви в Российском государстве.	Духовенство, десятина.	Карта – схема «Церковная система управления».
5	Первый русский царь Иван IV        Грозный.	1	Рассказать, как управлялось Московское государство при Иване IV.	Царь, Земский собор, Церковный собор, сословие, Судебник Ивана IV, стрельцы.	Схема «Система государственного управления при Иване Грозном».
6	Опричнина Ивана Грозного.	1	Дать представление об опричнине и ее отрицательных последствий для страны.	Помещики, самодер-жец, опричнина, опричник, земщина.	Карта «Русское государство в XVI веке».
7	Присоединение к Российскому государству Поволжья.	1	Дать уч – ся сведения о вхождении в состав Российского государства народов Поволжья.	Порох, ясак, караул, толмач.	Карта «Русское государство в XVI веке», иллюстрация «Собор Василия Блаженного».
8	Покорение Сибири.	1	Раскрыть прогрессивное значение вхождения Западной Сибири в состав России.	Казак, круг, атаман.	Карта «Русское государство в XVI веке», репродукция В.И.Сурикова «Покорение Сибири Ермаком».
9	Быт простых и знатных людей.	1	Углубить знания учащихся о быте простых и знатных людей.	Тулуп, тягло, слобода.	Произведение М.Ю.Лермонтова «Песнь о купце Калашникове…».
10	Москва – столица Российского государства.	1	Показать, что Москва является центром ремесла, торговли, культуры.	Усыпальница, надгробие, сквернословить, архитектор, изразцы.	Карта «Русское государство в XVI веке», репродукции картин В.Васнецова «Москва при Дмитрии Донском».
11	Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря».	1	На примере жизни и деятельности Афанасия Никитина показать достижения русс. культуры XV в.	Путешественник, раджа.	Карта «Русское государство в XVI веке».
12	Великий иконописец Андрей Рублев.	1	Познакомить учащихся с творчеством Андрея Рублева.	Иконостас, путник, олифа, темпера.	А.Рублев «Троица», Карта «Русское государство в XVI веке».
13	Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.	1	На примере жизни и деятельности Ивана Федорова показать достояния русской культуры XV – XVI веков.	Типография, предисловие.	Иллюстрации Кремля, храм Василия Блаженного, памятник Ивану Федорову.
14	Правление Бориса Годунова.	1	Познакомить с причинами перехода царского престола к боярину Борису Годунову, показать начало Смутного времени.	Патриарх.	Рисунок XVII в. «Царь Борис Годунов», карточки с заданиями.
15	Смутное время.	1	Ознакомить учащихся с сущностью Смутного времени.	Смутное время, самозванцы.	Стих. А.Бальмонта «В глухие дни».
16	Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.	1	Дать сведения о бедственном положении России в период Семибоярщины; об освобождении Москвы.	Семибоярщина.	Карта «Русское государство в XVI веке», иллюстрация «Памятник гражданину Минину и князю Пожарскому».
17	Начало правления династии Романовых.	1	Дать общее представление о правлении Российским государством первых двух царей династии Романовых.	Соляной бунт, Медный бунт.	Рисунки
18	Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок первый).	1	Дать представление о положении крепостных крестьян.	Крепостные крестья-не, барщина, оброк, Соборное уложение, казак, станица.	Иллюстрации «В крестьянской избе», «Торг».
19	Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок второй).	1	Дать представление о крестьянской войне XVII века под предводи-тельством Степана Разина.	Крестьянская война.	Таблица «Крестьянская война под предводитель-ством Степана Разина».
20	Раскол в Русской православной церкви.	1	Раскрыть суть раскола в Русской православной церкви.	Протопоп, старообрядцы, скиты.	Репродукция картины В.Сурикова «Боярыня Морозова».
21	Освоение Сибири и Дальнего Востока.	1	Рассказать о продвижении русских людей в Сибирь в конце XVI – начале XVII в.	Чум, первопроходцы.	Таблица «Народы Сибири и их занятия», карта «Русское государство в XVII веке».
22	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)»	1	Закрепить и обобщить знания учащихся об экономической, политической и культурной жизни страны в XV – XVIIвв.		Карта «Русское государство в XVII веке».

                                                                 Раздел 2. Великие преобразования России в XVIII веке.

23	Начало правления Петра I.	1	Показать, что начало правления Петра I ознаменовалось важными преобразованиями.	Верфь, струг, бомбардир, корабельщик, султан.	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.».
24	Начало Северной войны и строительство Санкт – Петербурга.	1	Показать, что выход в Балтийское море был жизненно необходим для Русского государства, прогрессивный характер Северной войны.	Регулярная армия, рекрут, Нева, лоцман.	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», репродукции «Петр I на строительстве Санкт – Петербурга.
25	Полтавская битва.	1	Раскрыть значение Полтавской битвы в ходе Северной войны, показать полководческое искусство Петра I.	Окоп, редут, драгун, гетман.	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», схема «Полтавская битва».
26	Победа Русского флота. Окончание Северной войны.	1	Раскрыть значение морских сражений для победоносного окончания Северной войны.	Эскадра, флагман, штиль, взять на абордаж.	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.».
27	Петр I – первый российский император.	1	Создать у уч – ся представление о личности Петра I: внешность, характер, его деятельность.	Император, империя, цесаревич, Табель о рангах.	Портрет Петра I, отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник».
28	Преобразования Петра I.	1	Рассказать о важных преобразованиях в хозяйственной, государственной, культурной жизни России.	Сенат, коллегии, Тайная канцелярия, Синод, губерния, мануфактура, подушная подать.	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.».
29	Эпоха дворцовых переворотов.	1	Дать учащимся представление о дворцовых переворотах.	Дворцовые перевороты, фаворит.	Портреты Елизаветы I, Петра III, Екатерины II.
30	Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.	1	Познакомить с деятельностью М.В.Ломоносова и И.И.Шувалова.	Академия, лаборатория, обсерватория, мозаика.	Портреты М.В.Ломоносова, И.И.Шувалова.
31	Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.	1	Показать вклад первого Российского университета в развитие науки и техники в России.	Разночинцы, мещане.	Портреты М.В.Ломоносова, И.И.Шувалова.
32	Правление Екатерины II.	1	Раскрыть сущность политики Екатерины II.	Губернское правление, казенная палата, городская дума, наместник.	Портрет Екатерины II.
33	«Золотой век» дворянства.	1	Рассказать о расширении привилегий дворянства.	Дворянское собрание. Именитые граждане, меценат.	Портрет А.Б.Куракина художника В.Л.Боровиковского.
34	Положение крепостных крестьян.	1	Дать уч – ся сведения о положении крепостных крестьян в годы правления Екатерины II.	Наказы, вольная.	Иллюстрации художника Н. Неврева «Торг», «Порка на конюшне».
35	Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.	1	Показать размах войны, ее стихийный характер; причины поражения и историческое значение.	Дезертирство.	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», портрет Е.И.Пугачева.
36	Русско – турецкие войны второй половины XVIII века.	1	Познакомить с важными победами русских войск и флота в Северном Причерноморье.	Ультиматум.	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», портреты П.А.Румянцева, А.В,Суворова.
37	Знаменитый полководец Александр Суворов.	1	Показать доблесть русских солдат и полководческое искусство А.В.Суворова.	Генералиссимус.	Портрет А.В.Суворова, Картина В Сурикова «Переход Суворова через Альпы».
38	Русские изобретатели и умельцы.	1	Познакомить с жизнью и изобретениями русских умельцев.	Паровая машина, семафор.	Иллюстрация «Паровая машина И.И.Ползунова».
39	Развитие литературы и искусства в XVIII веке.	1	Дать представление о том, что XVIII век стал эпохой культурного развития нашей страны.	Драматурги – ческие произведения.	Картины Ф.И.Фонвизина, Д.Г.Левицкого, И.П.Аргунова.
40	Быт и нравы русских людей в XVIII веке.	1	Познакомить уч–ся с бытом и нравами русских людей в XVIII веке.	Аристократ. Ботфорты, трость, менуэт, извозчик.	Иллюстрации в учебнике.
41	Повторительно – обобщающий урок по теме «Великие преобразования России в XVIII веке»	1	Закрепить знания уч-ся по разделу «Великие преобразования России в XVIII веке».		Карточки с заданиями. Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.».

                                                                                       Раздел 3. История нашей страны в XIX веке.

42	Россия в начале XIX века.	1	Дать общее представление о проведении реформы в России в начале XIX в.	Министерство, Комитет министров, Государственный совет.	Портрет Александра I.
43	Начало Отечественной войны 1812 года.	1	Дать представление о начальном этапе Отечественной войны.		Карта «Отечественная война1812 г.».
44	Бородинская битва.	1	Дать представление о Бородинском сражении.	Генеральное сражение, ставка. Флеши.	Карта «Отечественная война1812 г.», Стих. М.Ю.Лермонтова «Бородино».
45	Оставление Москвы.	1	Объяснить предложение М.И.Кутузова на военном совете.	Фураж.	Карта «Отечественная война1812 г.».
46	Народная война против армии Наполеона.	1	Дать сведения о мужестве и героизме всего народа в Отечественной войне 1812 г.	Партизанский отряд, рейд.	Карта «Отечественная война1812 г.».
47	Отступление и гибель французской армии.	1	Формировать представления уч-ся о заключительном этапе Отечественной войны.	Мундир.	Карта «Отечественная война1812 г.».
48	Правление Александра I.	1	Объяснить противоречивость внутриполитического курса Александра I в послевоенный период.	Военные поселения, аракчеевщина, реакция, произвол, старец.	Карта «Отечественная война1812 г.», портрет Александра I.
49	Создание тайных обществ в России.	1	Дать представление о деятельности тайных обществ в 20-е годы XIX века.	Республика, переворот.	Карта «Отечественная война1812 г.», портреты декабристов.
50	Восстание декабристов.	1	Рассказать о ходе восстания декабристов.	Присяга, декабристы, каторга.	Стих А.С.Пушкина «Во глубине сибирских руд», акварель К.И.Кольмана «Восстание на Сенатской площади».
51	Император Николай I.	1	Познакомить с личностью императора Николая I , основными направлениями его политики.	Казармы, жандармы.	Карточки с заданиями, карточки для словарной работы.
52	«Золотой век» русской культуры.	1	Выявить общие закономерности и особенности развития культуры в первой половине XIX века.	Портрет, пейзаж, фортепианао, скрипка.	Картины художников В.А.Тропинина, А.Г.Веницианова, грамзапись оперы «Иван Сусанин».
53	Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.	1	Познакомить уч-ся с эпизодами жизни поэта и писателя А.С.Пушкина, который прививал любовь к Родине.	Лицей, поэма, дуэль, роман.	О.А.Кипренский «Портрет А.С.Пушкина», поэма «Полтава», повесть «Капитанская дочка».
54	Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX в.	1	Проследить развитие науки впервой половине XIX в.; рассказать об основных географических открытиях данного периода.	Телеграф, пингвины.	Карта «Территория России в начале XIXв.», иллюстрации.
55	Крымская война 1853 – 1856 гг.	1	Дать общее представление о Крымской войне.	Эскадра, бухта, флотилия.	Карта «Крымская война»; портреты Корнилова, Нахимова, Пирогова.
56	Отмена крепостного права.	1	Формировать у уч-ся представление о крестьянской реформе 1861 года.	Манифест, сельское общество, сельский сход, сельский староста, надел, круговая порука	Карточки с заданиями.
57	Реформы Александра II.	1	Дать общее представление о реформах, проведенных Александром II.	Волость, волостной старшина, мировой посредник, земские собрания.	Карточки с заданиями.
58	Правление Александра III.	1	Дать общее представление о деятельности Александра III.	Кредит, экспорт, импорт.	Портрет Александра III, карточки с заданиями.
59	Развитие российской промышленности.	1	Рассказать об изменениях в экономике России в годы правления Александра III.	Монополия, ассигнации, буржуазия.	Карта «Россия в конце XIX в.»
60	Появление революционных кружков в России.	1	Дать представление о деятельности первых революционных кружков в России.	Интеллигенция, революционер, забастовка.	Карточки с заданиями.
61	Наука и культура во второй половине XIX в.	1	Познакомить уч-ся с выдающимися достижениями науки и культуры второй половины XIX века.	Консерватория.	Карта «Россия после реформы», картины художников второй половины XIX века.
62	Жизнь и быт русских купцов.	1	Дать общее представление о жизни и быте русских купцов.	Благотворительная деятельность, галерея.	Схема «Дела купцов».
63	Быт простых россиян в XIX веке.	1	Дать общее представление о быте простых россиян в XIX веке.	Конка, трактир.	План- схема.
64	Повторительно – обобщаю-щий урок по теме «История нашей страны в XIX веке».	1	Повторить основные вопросы раздела и систематизировать знания уч-ся по нему.		Карта «Россия в XIX веке».

Содержание и основные разделы программы по истории в 9 классе

Тема 1. Россия в начале XX века (10 часов)

      Правление Николая II .  Антиправительственные движения начала XX века. Русско-японская война. Падение Порт-Артура, гибель крейсера «Варяг». Революционные события 1905—1907 годов. Понятие революция. «Кровавое воскресенье». Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений: пра­вые, центристы, левые.  Реформы П. А. Столыпина и их итоги.

      «Серебряный век» русской культуры.

      Первая мировая война и участие в ней России. Экономическое положение в стране во время Первой мировой войны. Отношение народа к войне.

Тема 2. Россия в 1917 – 1920 годах (9 часов)

     Февральская революция и отречение царя от престола. Временное правительство и Советы народных депутатов. Экономический и политический кризис в России осе­нью 1917 г. Захват власти большевиками в Петрограде. Зах­ват Зимнего дворца и низложение Временного правительства. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин.  Первые декре­ты Советской власти. Отношение Советской власти к православ­ной церкви. Уничтожение всей царской семьи. Отношение разных сло­ев населения к захвату власти большевиками.

     Создание нового государства — Российской Федерации  (РСФСР).

      «Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н. Врангель, А. В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М. Н. Тухачевский, М. В. Фрунзе, С. М. Буденный, В. И. Чапаев. Противостояние «красных» и «бе­лых». Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армий батьки Махно. Иностранная ин­тервенция и ее последствия. Недовольство армии политикой совет­ского правительства. Кронштадтское восстание.

      Экономическая политика Советской власти. Упадок промыш­ленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод, разруха, страдания людей.

Тема 3. Советская Россия – СССР  в 20 - 30-е годы  XX века  (9 часов)

     Новая экономическая политика (НЭП) в стране, ее сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики Советской власти. Положительные и отрицательные результаты  НЭП. План ГОЭЛРО и его реализация.

    Образование СССР. Первая Конституция  СССР. Положение народов Советской страны.

     Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Со­здание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей пол­ноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина.

     Начало индустриализации. Первые пятилетние планы. Строй­ки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсо­мольск на Амуре и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализа­ции. Стахановское движение. Ударничество.

     Коллективизация сельского хозяйства. Насильственное осуществление коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.

     Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.

     Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение.

     Наука и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Вели­кие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов).

Тема 4. СССР во Второй Миро­вой и  Великой  Оте­чественной войне 1941- 1945 годов  (16 часов)

    Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Ужесточение трудовой дис­циплины. Ослабление армии. Советско-финская военная кампа­ния, ее цели и задачи. Столкновение с Японей (о. Хасан, р. Халхин-Гол).

Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй Миро­вой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на За­пад.

     Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР.

     Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Оте­чественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Со­здание государственного комитета обороны. Первые неудачи совет­ской армии, героическая защита городов на пути отступления со­ветских войск. Роль Г. К. Жукова в войне.

     Битва под Москвой и ее историческое значение. Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское дви­жение. Героизм тружеников тыла.

     Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Ста­линградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм со­ветских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.

     Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фрон­та в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии.

     Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бом­бардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны. Ге­роические и трагические уроки войны.

Тема 5. Советский Союз в 1945 – 1991 годах  (15 часов)

      Возрождение Советской страны после войны. Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности.  

     Смерть И. В. Сталина. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение, культа личности и первые реабилитации репрессиро­ванных. Хрущёвская «оттепель». Всемирный Фестиваль молодёжи и студентов в Москве. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Освое­ние целины.

     Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Война в Афганистане. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение ма­териального положения населения и морального климата в стране. Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын).

     Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к влас­ти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социаль­ной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Гер­мании. Перестройка государственного управления и реформы в  экономике.                       

Тема 6. Новая Россия в 1991—2003 годах (4 часа)

     Распад СССР. Суверенная Россия. Первый президент России — Б. Н. Ельцин. Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в  Чечне.

     Президентские выборы 2000 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность.

     Литература и искусство во второй половине XX века. Современ­ное состояние науки, культуры и образования в стране. Сегодняшний день России.

Повторение (1 час)

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:    

Учащиеся должны знать:

- основные исторические события: революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; Вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

- основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

- исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

 Учебно-тематический план

В 9 классе представлен следующими разделами:

№	Тема	Количество часов
1	Россия в начале XX века.	10 часов
2	Россия в 1917 – 1920 годах.	9 часов
3	СССР  в 20 - 30-е годы  XX века.	9 часов
4	СССР во Второй Миро­вой и  Великой  Оте­чественной войне 1941- 1945 годов.	16 часов
5	Советский Союз в 1945 – 1991 годах.	15 часов
6	Новая Россия в 1991—2003 годах .	5 часов

Класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего
8 кл.	17	13	20	14	64

9 класс

№ пп	Тема урока	Кол – во часов	Цели урока	Основные термины и понятия	Оборудование и материалы	Дата
Россия в начале XX века (10 часов)
1	Вводный урок	1	Дать общее представление о курсе истории в 9 классе.		Учебники
2	Начало правления Николая II.	1	Дать общую характеристику  России во время правления Николая II.	Гвардия, полковник, забастовка, стачка.	Карта «Россия с 1861 по 1900 гг.».
3	Русско – японская война 1904 – 1905 гг.	1	Дать общее представление о русско – японской войне 1904 – 1905 гг.	Эскадра, крейсер, прицельный огонь.	Карта «Русско – японская война 1904 – 1905 гг.».
4	Первая русская революция.	1	Дать общее представление о революционных событиях 1905 – 1907 годов.	Демократия, социализм, петиция, холостой залп, баррикады.	Карта «Революция 1905 – 1907 гг. в России».
5	Появление первых политических партий в России.	1	Формировать представление о политических партиях и движениях, возникших в начале XX века.	Митинг, партия, съезд, лидер, либеральные партии, гимназия.	Рисунки
6	Реформы государственного управления.	1	Формировать представление об изменениях в политической системе Российской империи.	Манифест, Конституция, депутат, курия.
7	Реформы П.А.Столыпина.	1	Формировать представление о реформах П.А.Столыпина.	Кризис.	Карта «Революция 1905 – 1907 гг. в России»; портрет П.А,Столыпина.
8	«Серебряный век» русской культуры.	1	Формировать представление о сути Серебряного века.	Опера, балет, кино, кинотеатр, режиссер.	Портрет М.Горького.
9	Россия в Первой мировой войне.	1	Формировать представление о Первой мировой войне и об участии в ней России.	Военный союз, претензии, фронт, дезертировать.	Карта «Первая мировая война».
10	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Россия в начале XX века».	1	Закрепить и обобщить знания уч-ся об историческом развитии России с 1900 по 1916 гг.		Карты «Русско – японская война», «Революция 1905 – 1907 гг.», «Первая мировая война».

                                                                          Раздел 2. Россия в 1917 – 1920 годах (9 часов) 

11	Февральская  революция и отречение царя от престола.	1	Формировать представление о Февральской революции.	Отречение, карточная система, двоевластие.	Карта «Первая мировая война»; карточки с заданиями.
12	Захват власти большевиками в Петрограде.	1	Показать, что захват власти большевиками осуществлялся в ходе Октябрьского вооруженного  восстания в Петрограде.	Штаб, Красная гвардия,  декрет.	Карта – схема «Вооруженное восстание в Петрограде», иллюстрация «Штурм Зимнего дворца».
13	Установление советской власти.	1	Дать общее представление об установлении Советской власти, о формировании советской государственности.	Рабочие комитеты, комитеты бедноты, продовольственные отряды, репарация.	Карта «Великая Октябрь-ская социалистическая революция и гражданская война».
14	Начало Гражданской войны и интервенции. Создание Белой и Красной армий.	1	Формировать представление о гражданской войне как битве двух противоборствующих сил России.	Гражданская война, красноармеец, комис-сар, интервенция.	Карта «Гражданская война и интервенция».
15	Борьба между красными и белыми.	1	Дать общее представление о борьбе между «красными» и «белыми».	Эмигрант.	Карта «Гражданская война и интервенция»; портрет М.В.Фрунзе.
16	Крестьянская война против «белых» и «красных».	1	Формировать представления о «третьей силе», противостоявшей «белому» и «красному» движению.	Тачанка.	Карта «Великая Октябрь-ская социалистическая революция и гражданская война»,
17	Экономическая политика Советской власти.	1	Дать представление об экономической политике Советской власти.	Продразверстка, коммунизм, совхозы.	Карта «Великая Октябрь-ская социалистическая революция и гражданская война
18	Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны.	1	Дать общее представление о жизни и быте людей в годы революций и Гражданской войны.	Коммунальные квартиры, беспризорники, безработные, ликбезы.	Книга Дж. Рида «10 дней, которые потрясли мир».
19	Повторительно – обобщающий урок по теме «Россия в 1917 – 1920гг.».	1	Закрепить и обобщить знания уч-ся об историческом развитии России в 1917 – 1929 гг.		Карта «Великая Октябрь-ская социалистическая революция и гражданская война»,

Раздел 3. СССР в 20 – 30-е годы XX века (9 часов)

20	Новая экономическая политика.	1	Объяснить сущность новой экономической политики Советского государства.	Батрак, концессия.	Карточки с заданиями.
21	Образование СССР.	1	Раскрыть причины, предпосылки и принципы построения СССР.	Союз, наркоматы, делегат.	Карта «Союз Советских Социалистических Республик».
22	Изменения в системе государственного управления. Культ личности И.В.Сталина.	1	Познакомить с личностью И.В.Сталина; показать роль Сталина во внутрипартийной борьбе.	Культ личности, духовная семинария.	Иллюстрации, фото И.В.Сталина.
23	Индустриализация в СССР.	1	Дать уч-ся представление о проведении индустриализации в СССР.	Индустриализация, заем, пятилетка, комсомольская путевка, шахтер.	Карта «Союз Советских Социалистических Республик».
24	Коллективизации крестьянских хозяйств.	1	Дать представление о проведении коллективизации крестьянских хозяйств в России.	Колхоз, кулак, трудодни.	Карточки с заданиями.
25	Новая Конституция страны 1936 г.	1	Познакомить уч-ся с основными положениями Конституции 1936 г.	Сессия, репрессия.	Иллюстрации, карточки с заданиями.
26	Развитие науки и культуры в СССР в 20 – 30-е годы XX века.	1	Дать уч-ся общее представление о развитии науки и культуры СССР в 20 – 30-е гг. XX века.	Синтетический каучук.	Фото, иллюстрации.
27	Жизнь и быт советских людей в 20 – 30-е гг. XX в.	1	Дать уч-ся общее представление о жизни и быте советских людей в 20 – 30-е гг. XX века.	Керосинка, элита, паек.	Карточки с заданиями.
28	Повторительно – обобщаю-щий урок по теме: «СССР в 20 – 30-е гг. XX века».	1	Повторить и закрепить материал об историческом развитии СССР в 20 – 30-е гг. XX века.		Карточки с заданиями.

                                  Раздел 4. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годах (16 часов)

29	СССР накануне Второй мировой войны.	1	Показать положение  СССР в мире, в системе международных отношений.	Фашисты, нацисты, конфликт.	Карта «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.».
30	Советский союз в начале Второй мировой войны.	1	Дать уч-ся общее представление о внешней политике СССР в начале Второй мировой войны.		Карта «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.».
II полугодие
31	Начало Великой Отечественной войны.	1	Формировать у уч-ся представление о ходе военных действий в начальный период войны.	Оккупировать, дивизия.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.».
32	Битва за Москву.	1	Дать уч-ся представление о героической борьбе за Москву.	Генеральное наступление, эвакуировать, контрнаступление, Генштаб.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»; портрет Г.К.Жукова.
33	Повторение пройденного материала.	1	Закрепить и обобщить знания учащихся об основных событиях и датах истории России.		Карточки с заданиями.
34	«Все для фронта! Все для победы!»	1	Формировать представление о мероприятиях советского правительства по перестройке экономики страны на военный лад.	Тыл, броня, конструкторское бюро, автоматы.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»,
35	Блокада Ленинграда.	1	Дать уч-ся представление о стойкости и мужестве ленинградцев в дни блокады.	Блокада.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», таблица «Главные битвы войны".
36	Сталинградская битва.	1	Дать уч-ся общее представление о Сталинградской битве.	Эскадрилья.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», таблица «Главные битвы войны»
37	Борьба советских людей на оккупированной территории.	1	Дать общее представление о борьбе советских людей в тылу врага во время Вов.	Концлагерь, рейды.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.».
38	Битва на Курской дуге.	1	Дать уч-ся общее представление о ходе Курской битвы.	Коалиция.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», видеофильм «Курская дуга».
39	Героизм тружеников тыла.	1	Дать уч-ся сведения о сплоченном совместном труде советских людей в тылу.	Комендантский час, патруль, пенициллин.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»,
40	Окончание Великой Отечественной войны.	1	Дать уч-ся общее представление о завершающих сражениях Красной Армии в Европе.	Рейхстаг, Нюрнбергский процесс, капитуляция.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.».
41	Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой войны.	1	Дать уч-ся общее представление о войне СССР с Японией.		Карта «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.».
42	Марийский край в годы Великой Отечественной войны.	1	Познакомить с историей нашего края, с подвигами наших земляков в годы войны.	Мобилизация, отступление.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.».
43	Виртуальная экскурсия «Музей боевой славы».	1	Познакомить уч-ся с нашими земляками – героями Вов.		Презентация
44	Повторительно – обобщающий урок по теме: «СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.»	1	Повторить и закрепить учебный материал по истории Великой Отечественной войны.		Карта «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.», Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.».

                                                                               Раздел 5. Советский Союз в 1945 – 1991 годах (15 часов)

45	Возрождение страны после войны.	1	Дать уч-ся представление о победах СССР в войне; подвигах советского народа, сумевшего в кратчайшие сроки возродить экономику страны.	Возрождение, трудовой подвиг, трудодни.	Карточки с заданиями, иллюстрации, фотодокументы.
46	Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти Сталина.	1	Дать общее представление о внешней политике СССР и борьбе за власть после смерти Сталина.	«Холодная война».	Карта «Политическая карта мира».
47	Реформы Н.С.Хрущева.	1	Дать общее представление об экономической политике Н.С.Хрущева.	Реабилитация, кредит, целина.	Карта «Союз Советских Социалистических Республик».
48	Достижения в науке и технике в 50 – 60-е годы.	1	Дать уч-ся конкретные сведения о больших успехах отечественной науки и техники.	Лайнер.	Карта «Союз Советских Социалистических Республик», таблица «Реформы Хрущева», иллюстрации.
49	Освоение космоса.	1	Дать уч-ся сведения об освоении космоса советскими учеными.	Космодром.	Портреты С.П.Королева, Ю.А.Гагарина, В.В.Терешковой.
50	Хрущевская «оттепель».	1	Дать уч-ся представление о духовной жизни страны в период правления Н.С.Хрущева.	НКВД, «Архипелаг ГУЛАГ».	Портреты А.Т.Твардовского, А.И.Солженицына.
51	Экономика и политика в эпоху «застоя».	1	Дать общее представление экономи-ческого и политического развития страны в период правления Л.И.Брежнева.	Дефицит.	Карта «Союз Советских социалистических республик».
52	Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Афганская война.	1	Формировать у уч-ся общее представление об основных направлениях советской внешней политики; дать сведения об участии СССР в Афганской войне.	Ядерное оружие.	Карта «Союз Советских социалистических республик», Политическая карта мира.
53	Повторение пройденного материала.	1	Закрепить и обобщить знания учащихся об основных событиях и датах истории России.		Карточки с заданиями.
54	Советская культура и интеллигенция в годы «застоя».	1	Проследить динамику развития духовной сферы жизни советского общества в годы «застоя».	Инакомыслящие, диссиденты, «самиздат», барды.	Таблица «Развитие культуры».
55	Жизнь и быт советских людей в 70 – 80-е гг. XX века.	1	Дать уч-ся общее представление о жизни и быте советских людей в 70-80-е гг. XX века.	Магнитола, проигрыватель, транспарант.	Иллюстрации, фотодокументы.
56	Реформы М.С.Горбачева.	1	Дать уч-ся общее представление об экономических, политических преобразованиях в 80-е гг. XX века.	Фермер, альтернативные выборы.	Иллюстрации, фотодокументы, карточки с заданиями.
57	Распад СССР.	1	Дать уч-ся общее представление о политическом развитии страны в 1991 году.		Карта «Союз Советских социалистических республик», иллюстрации.
58	Марийский край в 60 – 80-е гг. XX века.	1	Показать экономическое и социальное развитие Марийского края в 60 – 80-е гг. XX века.		Карта Марийского края.
59	Повторительно – обобщаю-щий урок по теме: «Советский Союз в 1945 – 1991 годах».	1	Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии СССР в 1945 – 1991 гг.		Карта «Союз Советских социалистических республик», иллюстрации.

Раздел 5. Новая Россия в 1991 – 2011 годах (4 часа)

60	Экономические реформы Б.Н.Ельцина.	1	Дать уч-ся общее представление об экономических реформах, проведенных Б.Н.Ельциным.	Приватизация, ваучер.	Карта «Союз Советских социалистических республик»,
61	Реформы государственного управления.	1	Дать уч-ся общее представление о государственном управлении после политического кризиса 1993 г.	Предприниматель или бизнесмен.	Таблица «Политическое устройство страны».
62	Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века.	1	Дать уч-ся общее представление о развитии науки и культуры в нашей стране в 90-е годы XX века.	Интернет.	Карта «Российская Федерация».
63	Россия в современном мире.	1	Показать продолжение реформ при президенте Д.А.Медведеве.	Стабильность, ЕГЭ, пенсионная реформа.	«Политическая карта мира».
Повторение
64	Урок обобщения «Основные даты и события родной истории».	1	Обобщение и систематизация знаний.	Закрепить и обобщить знания учащихся об основных событиях и датах истории России, изученных в 9 кл.	Карточки с датами, карточки с заданиями, кроссворды.

Критерии оценки знаний и умений обучающихся

Оценка – это определение степени усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программ обучения и руководящими документами обучения.

Оценка «5» ставится в том случае, если обучаемый  обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя или самостоятельно обосновать, устанавливать простейшие причинно – следственные отношения и взаимосвязи, сформулировать ответ, привести необходимые примеры; имеет необходимые навыки работы с учебником, приборами, таблицами, применять полученные знания на практике, допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

            Оценка «4»  ставится тогда, когда обучаемый  дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки ответа на «5», но допускает неточности  и исправляет их с помощью учителя;  Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточником (допускает некоторые неточности при произношении изученных понятий; при правильном ответе неумеет полно обосновать и проиллюстрировать его.

            Оценка «3» ставится, если обучаемый  обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно,   отвечает неполно на вопросы учителя или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте, допуская 2 - 4 грубые ошибки, затрудняется подтвердить свой ответ с опорой на учебник, схему, рисунок иллюстративный материал; допускает ошибки при работе с таблицей, нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если обучаемый обнаруживает незнание большой или наиболее существенной части изучаемого материала, отвечает на вопросы и пересказывает содержание фрагментарно, полученные знания не применяет на практике, искажая основной смысл; не использует помощь учителя.

Перечень учебно-методических средств обучения:

Литература:

Для обучающихся

Основная:

1. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 7 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС, 2010.

2. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 8 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС, 2010.

8 кл., М., Просвещение, 2010.

3. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 9 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС, 2010.

Для учителя:

Основная:

1. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 7 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС, 2010.

2. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 8 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС, 2010.

8 кл., М., Просвещение, 2010.

3. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 9 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС, 2010.

Дополнительная:

1. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. - М.,Просвещение, 1983.

2. Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида.М.,Владос, 2003.

2. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Учебно-методическое пособие. М., Владос, 2005.

3. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Учебно-методическое пособие. М., Владос, 2006.

4. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Учебно-методическое пособие. М., Владос, 2007.

5. Пуля Е.Ф. Книга для учителя истории специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. М., Классикс Стиль, 2003.

Мультимедийные пособия:

1. Династия Романовых. Историческая энциклопедия. (СД).

2. История Отечества. 882 – 917. (СД).

3. Краткая Российская энциклопедия. (СД).

4. Энциклопедия для детей. История России и её ближайших соседей. (СД).

5. Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. До XIXв. (СД).

6. Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XXв. (СД).

7. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Адреса Интернет-ресурсов:

1.      Сайт «Единая коллекция образовательных ресурсов»: http:/school-collection.edu.ru

2.      http://www.rusedu.ru

3.      http://rus.1september.ru

4.      http://www.openclass.ru

5.      http://www.metodist.ru

6.      http://www.kemet.ru

7.      http://www.kemet.ru

8.      http://www.earth-history.com/

9.      http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)