Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для СПО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории для СПО

библиотека
материалов

Автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ленинградской области

«Государственный институт экономики, финансов, права и технологии»





УТВЕРЖДАЮ:

Зав. учебно-методическим отделом

______________ Ковязина М. Г.

«____» ________20 г.




Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


БД.04 ИСТОРИЯ



Для специальности среднего профессионального образования

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта




















Гатчина


2014 г.

Утверждена

На заседании

Предметно-цикловой комиссии

Социально-гуманитарных дисциплин

Протокол №____________________ От _________________________ 2014 г

Председатель ________________






Рабочая программа учебной дисциплины БД.04 ИСТОРИЯ разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и рекомендовано ФИРО 03.01.11 г. по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


Организация-разработчик: АОУ ВПО ЛО «Государственный институт экономики, финансов, права и технологий»


Разработчик:

Кайор Марина Викторовна, преподаватель истории






























СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

20

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

  2. Фонд оценочных средств

22

23



  1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.04 История


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: изучается как базовый учебный предмет технических специальностей среднего профессионального образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

-периодизацию всемирной и отечественной истории;

-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

-основные исторические термины и даты



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 167 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 117 час;

самостоятельной работы обучающегося -50 часов.





2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

167

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


теоретические занятия

79

практические занятия

30

контрольные работы

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

50

в том числе:


составление конспекта

написание реферата


32

18

Итоговая аттестация в форме экзамена



2.2. Рабочий тематический план и содержание учебной дисциплины БД.04 история.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения


1

2

3

4


Введение.

Историческое знание, его достоверность и источники. Факторы исторического развития. История России как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории.

2

2


Раздел 1.

Древнейшая стадия истории человечества.

2




1

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение людей по земному шару. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Неолитическая революция. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации.

2

2


Раздел 2.

Цивилизации Древнего мира.

7



Тема 2.1.

Ранние цивилизации, их отличительные черты. Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока.


2


1

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.

1

2


Практическая работа №1 «Архаичные цивилизации Древнего Востока».

2

2


Тема 2.2

Античная цивилизация. Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций.




1.

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции. Александр Македонский и эллинизм. Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Религии Древнего мира.

1

2


Практическая работа №2 «Античные цивилизации»

2

2


Контрольная работа № 1 «Цивилизации Древнего мира»

1

2


Самостоятельная работа обучающихся: составление конспекта «Религии Древнего мира»

3

2


Раздел 3.

Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

8



Тема 3.1

Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века. Китайско-конфуцианская цивилизация. Буддизм на Востоке в Средние века. Арабо-мусульманская цивилизация.




1.

Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы. Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Нашествия на Китай в IV-XIII вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века. Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию.

Возникновение ислама. Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу XV в.

4

2


Тема 3.2

Становление западноевропейской средневековой цивилизации. Основные черты и этапы развития восточно-христианской цивилизации. Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов.




1.

Хронологические рамки западного Средневековья. Великое переселение народов и его исторические результаты. Государства Европы VIII-XI вв. Политическая раздробленность и ее причины.

Византийское государство. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии.

Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Аграрный характер средневековой цивилизации. Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество. Социальные конфликты в Средние века. Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточно-христианской, мусульманской и западноевропейской цивилизаций.

4

2


Самостоятельная работа обучающихся: составление конспекта «Европейское средневековье: государство, церковь, общество»


2

2


Раздел 4.

История России с Древнейших времен до конца XVII века.

19



Тема 4.1

Восточная Европа. Племена и народы Восточной Европы в древности. Восточные славяне в VII-VIII вв. Формирование основ государственности восточных славян.




1.

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей. Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э. Славяне и Великое переселение народов (IV-VI вв.).

Быт и хозяйство восточных славян. Общественные отношения. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды. Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытнообщинного строя. Формирование союзов племен. Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

1

2


Практическая работа №3 «Восточные славяне в VII – VIII веках»

1

2


Тема 4.2

Рождение Киевской Руси. Крещение Руси. Русь и ее соседи в XI-начале XII веках.




1.

Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. «Путь из варяг в греки». Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы.

Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX-X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.

Взаимоотношения Руси и Византии в XI-XII веках. Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние. Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Истоки русской культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись.

2

2


Практическая работа №4 «Формирование Древнерусского государства»

2

2


Тема 4.3

Древняя Русь в эпоху политической раздробленности. Борьба Руси с иноземными завоевателями




1.

Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь. Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Русь под властью Орды. Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

1

2


Практическая работа № 5 «Удельная Русь».

Практическая работа № 6 «Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII веке»


2

2


Тема 4.4

Русь на пути к возрождению. От Руси к России.




1.

Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Русь и Золотая Орда в XIV в. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение. Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша. Особое положение Новгородской республики.

Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480г.). Завершение образования единого Русского государства. Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть.

3

2


Тема 4.5

Россия в царствование Ивана Грозного. Смута в России начала XVII века.




1.

Территория и население России в XVI в. Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования. Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI века.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество. Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558-1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в составе Российского государства.

Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества. Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания. Вмешательство Польши Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.

1

2


Практическая работа № 7 «Правление Ивана Грозного»

Практическая работа № 8 «Смутное время в России»

4

2


Тема 4.6

Россия в середине и второй половине XVII века. Русская культура в XIII - XVII веках.




1.

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия. Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Реформы Никона и церковный раскол. Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Расширение культурных связей с Западной Европой.

1

2


Контрольная работа № 2 «Россия с древнейших времен до конца XVII века»

1

2


Самостоятельная работа обучающихся: написание рефератов «Александр Невский – государственный деятель и полководец», «Иван Грозный – человек и политический деятель»

6

2


Раздел 5.

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI_- XVIII веках.

9



Тема 5.1

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации.




1.

Запад и Восток в XVI-XVII веках. Россия – «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации».

Европа в период Реформации и Контрреформации. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Английская революция XVII века и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм».

3

2


Тема 5.2

Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время. Европа XVII века: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.




1.

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Войны религиозные, династические, торговые. «Османский фактор» европейской политики. XVII век – эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Урбанизация. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности. Секуляризация общественного сознания.

3

2


Тема 5.3

Век Просвещения. Технический прогресс и Великий промышленный переворот. Революции XVIII века и их значение для утверждения индустриального общества.




1.

Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ разума. Идея прогресса.

Технические изобретения и изменение отношение к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявление процесса в экономической и социальной жизни.

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.

Французская революция XVIII века. Политические режимы периода Революции. Конституции.

1

2


Практическая работа № 9 «Великая Французская революция»

2

2


Самостоятельная работа обучающихся: составление конспектов «Основные идеи деятелей эпохи Просвещения», «Война за независимость североамериканских колоний»

5

2


Раздел 6.

Россия в XVIII веке.

8



Тема 6.1

Россия в период реформ Петра I.




1.

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизации в России.

Северная война и её итоги. Изменение места в России в мире, провозглашение её империей.

Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство». Культурный переворот петровского времени.

1

2


Практическая работа №10 «Правление Петра Великого»

1

2


Тема 6.2

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725 – 1762 годы)




1.

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоановны. Бироновщина.

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 года. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 года и воцарение Екатерины II.

1

2


Тема 6.3

Россия во второй половине XVIII века.




1.

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Павел I.

Внешняя политика России во второй половине XVIII века. Выход России к Чёрному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

1

2


Практическая работа №11 «Правление Екатерины Великой»

2

2


Тема 6.4

Культура России в середине и во второй половине XVIII века.




1.

Русская культура в середине XVIII века. Идеи Просвещения и просвещённое общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.

1

2


Контрольная работа № 3 «Россия в XVIII веке»

1

2


Самостоятельная работа обучающихся: составление конспекта «Эпоха дворцовых переворотов»

2



Раздел 7.

Становление индустриальной цивилизации.

6



Тема 7.1

Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.




1.

Европейские революции середины XIX века. Движение за реформы: требования, формы организации, результативность.

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США.

3

2


Тема 7.2

Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX веке. Особенности духовной жизни нового времени.


2


1.

Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История – «муза века».

3

2


Самостоятельная работа обучающихся: составление конспекта «Объединение Германии»

4

2


Раздел 8.

Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

2




Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Попытки модернизации в странах Востока




1.

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранении «своего лица».

2

2


Раздел 9.

Россия в XIX веке.

12



Тема 9.1

Россия в первой половине XIX столетия. Власть и реформы в первой половине XIX века.




1.

Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос. Социальная структура. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».

Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М Карамзин. Россия в 1815-1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А. Аракчеев. Военные поселения.

Общественное движение. Декабристы. Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.

2

2


Тема 9.2

Внешняя политика Александра I и Николая I.




1.

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г. Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

Борьба с Османской империей. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война. Закавказье в политике российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России. Россия и европейские революции 1830-1831 гг., 1848-1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».

1

2


Практическая работа № 12 «Отечественная война 1812 года»

Практическая работа № 13 «Крымская война»

3

2


Тема 9.3

Россия в эпоху великих реформ Александра II.




1.

Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение. Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание.

Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм. Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор. Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.

1

2


Практическая работа №14 «Реформы Александра II»

2

2


Тема 9.4

Пореформенная Россия. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.




1.

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Общественное движение: спад и новый подъем. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

1

2


Тема 9.5

Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в. Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России. Повседневная жизнь населения России в XIX в.


2


1.

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность. Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».

Развитие науки техники в России в первой половине XIX в. Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр.

1

2



Контрольная работа № 4 «Россия в XIX веке»

1

2


Самостоятельная работа обучающихся: составление конспекта «Направления русской философской мысли»,

написание реферата «Герои Отечественной войны 1812 года»


10

2


Раздел 10.

От Новой истории к Новейшей.

11



Тема 10.1

Международные отношения в начале XX века.




1.

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. Начало борьбы за передел мира. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав –Тройственного союза и Антанты.

1

2


Тема 10.2

«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале XX века. Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX веков.




1.

Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт – кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства.

1

2


Тема 10.3

Россия в начале XX века.




1.

Социальный и демографический состав российского общества. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление. Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905-1907 годов: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.

Экономические реформы С. Ю. Витте и П.А. Столыпина. Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.

1

2


Практическая работа № 15 «Русско-японская война 1904-1905 годов»

Практическая работа № 16 «Политические партии России на рубеже XIX-XX веков»

Практическая работа № 17 «Революция 1905-1907 годов»

3

2


Тема 10.4

Первая мировая война.




1.

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в ХХ веке: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система.

Россия в Первой мировой войне: влияние войны на общество. Диспропорции в государственной системе и национальной политике. Армия и общество – перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации – попытки взаимной интеграции. Изменение правовой системы.

1

2


Практическая работа №18 «Первая мировая война».

1

2


Тема 10.5

Февральская революция в России. Приход большевиков к власти в России.




1.

Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 года. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикального общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 года.

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.

Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенция стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции».

1

2


Практическая работа №19 «Революционный процесс 1917 года»

1

2


Контрольная работа № 5 «Россия в начале XX века»

1

2


Самостоятельная работа обучающихся: составление конспекта «Гражданская война в России»


3

2


Раздел 11

Между Мировыми войнами.

7



Тема 11.1

Страны Европы в 20-е годы ХХ века. Запад в 30-е годы ХХ века. Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ века




1.

Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925-1929 годов.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП – «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. Латинская Америка на путях модернизации.

2

2


Тема 11.2

Международные отношения в 20-30-е годы ХХ века.




1.

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова – Риббентропа.

2

2


Тема 11.3

Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма.




1.

Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (НЭП): сущность и направления.

Постепенный отход от идей «мировой революции». Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 года. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20-30-е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И. В. Сталина. Культ личности. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.

Развитие экономики СССР в конце 20-30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свёртывания НЭПа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.

Внешняя политика СССР в 20-30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи. Советско-финляндская война. Присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

2

2


Контрольная работа № 6 «СССР между двумя мировыми войнами»

1

2


Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта «Внешняя политика СССР в 20-30-е годы»

2

2


Раздел 12

Вторая мировая война

6



Тема 12.1

Вторая мировая война: причины, ход, значение.




1.

Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама.

2

2


Тема 12.2

СССР в годы Великой Отечественной войны




1.

Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Партизанское движение. Национальная политика.

Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла. Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

1

2


Практическая работа №20 «Вторая мировая война»

2

2


Контрольная работа №7 «Великая Отечественная война»

1

2


Самостоятельная работа обучающихся

Написание реферата «Великая Отечественная война»

6

2


Раздел 13

Мир во второй половине ХХ века.

6



Тема 13.1

«Холодная война». Страны Азии, Африки и Латинской Америки




1.

Сверхдержавы: СССР и США. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы – два мира.

Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Крах биполярного мира.

Вторая мировая война – кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые империи». Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.

3

2


Тема 13.2

Научно-технический прогресс




1.

Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооружённости общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства.

3

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Составление конспекта «Достижения научно-технического прогресса во второй половине XX века»

2

2


Раздел 14

СССР в 1945 – 1991 годы

8



Тема 14.1

СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе. Советский Союз в период частичной либерализации режима.




1.

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И. В. Сталина. Политические процессы.

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».

Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Приход к власти Н. С. Хрущёва. Попытки преодоления культа личности. ХХ съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Культурная жизнь общества. «Оттепель».

Экономические реформы 1950 – 1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельском хозяйственном производстве.

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.

4

2


Тема 14.2

СССР в конце 1960-х – начале 1980-х годов. СССР в период «перестройки».




1.

Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Теория развитого социализма. Политическая апатия общества.

Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А. Р. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю. В. Андропов и попытка административного решения проблем.

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинское соглашение. Обострение отношений в конце 70-х – начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

Причины реформ М. С. Горбачёва. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

СССР в системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.

Крах политики «перестройки». Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

3

2


Контрольная работа №8 «СССР в 1945 – 1991 годы»

1

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Составление конспекта «Внешняя политика СССР в 1945 – 1991 годы»

3

2


Раздел 15

Россия и мир на рубеже ХХ – ХХI веков

4



Тема 15.1

Российская Федерация на современном этапе.



1.

Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 года. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная дума. Принципы федерализма.

Президентские выборы 2000 – 2004 годов. Курс на укрепление государственности, экономический подъём, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности. Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъёмы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.

2

2


Тема 15.2

Мир в ХХI веке



1.


Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего.

Страны третьего мира. Успехи, трудности развития.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.

2

2


Максимальная нагрузка

Обязательная аудиторная нагрузка

Самостоятельная работа обучающихся

167

117

50







Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.



Оборудование учебного кабинета:


1.Комплект учебной мебели.

2.Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, карт.

3.Шкаф (ящик) для хранения карт.

4.Ящики для хранения таблиц.

5.Компьютерный стол.

6.Шкаф.


Технические средства обучения:


1.Телевизор с универсальной подставкой.

2.Видеомагнитофон (видеоплейер).

3.Аудио-центр.

4.Принтер лазерный.

5.Проектор.

6.Экран (навесной).


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Основные источники:

Артемов, В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: в 2 ч.: учебник. Ч 1/ В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков.- 7-е изд., стер. – М.: Академия, 2014.-304 с.: ил.- (Профессиональное образование). – Библиогр.:с.296-299. – 30 шт.

Артемов, В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: в 2 ч.: учебник. Ч 2/ В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков.- 7-е изд., стер. – М.: Академия, 2014.-320 с.: ил.- (Профессиональное образование). – Библиогр.:с.316-317. – 30 шт.

Дополнительные источники:

Артемов, В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие/ В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков – М.: Академия, 2011.-320 с.- (Начальное и среднее профессиональное образование).


Анисимов, Е.В. История от Рюрика до Путина: Люди. События. Даты / Е. В. Анисимов. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2010.-592 с.: ил.

Апальков, В. С. История Отечества: учебное пособие / В. С. Апальков, И. М. Миняева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Альфа-М:ИНФРА-М, 2010. – 544 с. (ЭБС znanium.com)


Электронные ресурсы:

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php

http://www.hist.ru

http://www.historia.ru

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp








































4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, а также выполнения обучающимися самостоятельной работы.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

Практическая работа, фронтальный опрос, самостоятельная работа.

Умение различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.


Практическая работа, реферат.

Умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.


Фронтальный опрос, реферат, контрольная работа.

Умение представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата.


Самостоятельная работа.

Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность отечественной и всемирной истории.


Фронтальный опрос, контрольная работа.

Знание периодизации всемирной и отечественной истории.


Фронтальный опрос, контрольная работа.

Знание современных версий и трактовок важнейших проблем отечественной и всемирной истории.


Практическая работа, самостоятельная работа.

Знание особенностей исторического пути России, ее роли в мировом сообществе.


Фронтальный опрос, реферат.

Знание основных исторических терминов и дат.


Фронтальный опрос, контрольная работа.








Паспорт

фонда оценочных средств

по дисциплине БД.04 ИСТОРИЯ


№ п\п

Контролируемые разделы дисциплины

Результаты обучения

Наименование оценочного средства

Освоенные умения

Усвоенные знания

1.

Древнейшая стадия истории человечества.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос.

2.

Цивилизации Древнего мира.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Практические работы №1,2. Контрольная работа №1.

3.

Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос.

4.

История России с древнейших времен до конца XVII века.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Практические работы №3,4,5,6,7,8. Контрольная работа №2. Реферат.

5.

Истоки индустриальной цивилизации: страны западной Европы в XVI-XVIII веках.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Практическая работа № 9.

6.

Россия в XVIII веке.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Практические работы №10,11. Контрольная работа №3.

7.

Становление индустриальной цивилизации.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос.

8.

Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос.

9.

Россия в XIX веке.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Практические работы №12,13,14. Контрольная работа №4. Реферат.

10.

От Новой истории к Новейшей.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Практические работы №15,16,17,18,19. Контрольная работа №5.

11.

Между мировыми войнами.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Контрольная работа №6.

12.

Вторая мировая война.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Практическая работа №20. Контрольная работа №7. Реферат.


13.

Мир во второй половине XX века.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос.

14.

СССР в 1945-1991 годах.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос. Контрольная работа №8.

15.

Россия и мир на рубеже XX-XXI веков.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

основные исторические термины и даты;

Фронтальный опрос.



КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольная работа № 1 «Цивилизации Древнего мира»

Вариант 1.

1. Человек современного вида появился
          а) 2—1,5 млрд лет назад
          б) 4—3 млн лет назад
          в) 100—40 тыс. лет назад
          г) 6—5 тыс. лет назад
2. В основе развития китайской государственности и цивилизации лежали идеи
          а) буддизма
          б) даосизма
          в) ведизма
          г) конфуцианства
3. Древневосточный правитель
          а) имел неограниченную власть над подданными
          б) выбирался высшей знатью
          в) имел лишь религиозные функции
          г) не имел никакой собственности

4. Для древневосточной деспотии характерно
          а) участие народа в управлении государством
          б) всеохватывающее господство государства над подданными
          в) отсутствие налоговой системы
          г) отсутствие письменных законов

5. Началом Античности историки считают
          а) рубеж IV—III тыс. до н. э.
          б) рубеж III—II тыс. до н. э.
          в) середину II тыс. до н. э.
          г) начало I тыс. до н. э.
6. Для греческой религии и мифологии были характерны
          а) систематизированный характер мифологии
          б) единобожие
          в) оформление единого греческого пантеона
          г) отсутствие храмов и культа
          д) существование в каждом полисе своего пантеона богов
7.  В римском праве было сформулировано
          а) понятие собственности, в том числе частной
          б) право только римских граждан
          в) обоснование обязательности рабства
          г) право на свободу слова
8. Факторы, способствующие созданию особой формы государства – деспотии:

а) иерархическая система

б) необходимость организации коллективного труда

в) разветвленная административная система

г) необходимость жесткой организации, сильной центральной власти

9. Религиозно-философское учение буддизм зародилось:

а) в Китае

б) в Индии

в) в Вавилоне

г) в Египте

10. Особенность древнеиндийского общества:

а) социальное неравенство

б) кастовый строй

в) имущественное расслоение

г) патриархальная семья

11. Для греческой цивилизации характерна:

а) колонизация

б) традиционность

в) иерархичность

г) кастовость

12. В древнегреческом обществе ценились:

а) культ личности

б) умение подчинять свои интересы государственным

в) принцип соревновательности

г) чувство коллективизма

13. Историки называют Римскую республику:

а) демократической

б) аристократической

в) олигархической

г) имперской

14. К пантеону богов Древнего Рима относятся:

а) Зевс и Гера

б) Юпитер и Юнона

в) Афина и Аполлон

г) Марс и Венера

15. Дайте определения понятиям:

Неолитическая революция, деспотия, полис, эллинизм, миф.



Контрольная работа № 1 «Цивилизации Древнего мира»

Вариант 2.

1.  Признаки неолитической революции
          а) возделывание злаков и выращивание животных
          б) отсутствие частной собственности
          в) преимущественно кочевой образ жизни
          г) существование соседской общины
          д) возникновение племенных богов
          е) преобладание собирательства

2. На рубеже IV—III тыс. до н. э.
          а) возникли первые цивилизации
          б) началась неолитическая революция
          в) появился человек современного вида
          г) зародилась религия

3. Переход человечества от первобытности к цивилизации свершился
          а) 40 тыс. лет назад
          б) в IX тыс. до н. э.
          в) во II тыс. до н. э.
          г) на рубеже IV—III тыс. до н. э.

4.  Древнейший очаг греческой цивилизации
          а) Афины
          б) Спарта
          в) Иония
          г) Крит
5. Гражданин греческого полиса имел право
          а) заниматься ремеслом и торговлей
          б) продать своего сына в рабство
          в) участвовать в управлении государством
          г) отказаться от участия в военном походе
          д) защищать свой полис от врага
6. Октавиан Август
          а) стал первым римским императором
          б) впервые установил бессрочную диктатуру в Риме
          в) был знаменитым римским поэтом
          г) прославился созданием кодекса римского права

7. Особенностью восточных обществ была их строгая:

а) иерархичность

б) кастовость

в) религиозность

г) замкнутость

8. Основной производственной ячейкой в древних обществах являлась:

а) патриархальная семья

б) сельская община

в) корпорация торговцев

г) соседская община

9. Самые привилегированные слои населения восточного общества:

а) родовая и военная аристократия

б) ремесленники и купцы

в) цари и жрецы

г) чиновники и солдаты

10. В древних восточных государствах сложилась особая форма государства:

а) деспотия

б) монархия

в) тирания

г) диктатура

11. Главный орган Римской республики:

а) Форум

б) Консульство

в) Сенат

г) Капитолий

12. Греческий полис называется:

а) гражданской общиной

б) сельской общиной

в) патриархальной общиной

г) городской общиной

13. Основные категории населения Древнего Рима

а) патриции

б) демос

в) аристократы

г) плебеи

14. К пантеону богов Древней Греции относятся:

а) Зевс и Гера

б) Юпитер и Юнона

в) Афина и Аполлон

г) Марс и Венера

15. Дайте определения понятиям:

цивилизация, метрополия, тирания, республика, античное рабство.


За каждый правильный ответ на вопросы 1-14 ставится 1 балл, за каждое правильное определение в вопросе 15 ставиться 1 балл. Максимальное количество баллов – 19.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент набрал от 17 до 19 баллов.

Оценка «4» ставится, если студент набрал от 14 до 16 баллов.

Оценка «3» ставится, если студент набрал от 11 до 13 баллов.

Оценка «2» ставится, если студент набрал менее 11 баллов.


Контрольная работа №2. «Россия с древнейших времен до конца XVII века»

Вариант 1.

1. Славянский язык относится к языковой группе

а) германской

б) тюркской

в) индоевропейской

г) иранской

2. Славяне называли варягами

а) скандинавов

б) кельтов

в) германцев

г) франков

3. Общерусский летописный свод, появившийся в Киеве в начале XII века

а) «Поучение» Владимира Мономаха

б) «Сказание о Мамаевом побоище»

в) «Хождение за три моря» Афанасия Никитина

г) « Повесть временных лет»

4. Приостановить распад Древнерусского государства удалось:

а) князю Игорю

б) Владимиру Святославичу

в) Ярославу Мудрому

г) Владимиру Мономаху

5. Когда состоялся съезд князей  в Любече, постановивший «каждый держит вотчину свою»?
а) в 882 г.      б) в 988 г.      в) в 1097 г г) в 1147 г.

6. Что означает термин «баскаки»?

а) ордынские военачальники

б) ордынские сборщики дани

в) участники Земских соборов

г) предводители казачьих отрядов

7.Об устройстве какой земли говорится в отрывке из сочинения русского историка?
…Вопросы, подлежащие обсуждению веча, предлагались ему князем или высшими сановниками, степенным посадником либо тысяцким. Вече ведало всю область законодательства, все вопросы внешней политики и внутреннего устройства, а также суд по политическим и другим важнейшим преступлениям… Вече постановляло новые законы, приглашало князя или изгоняло его… решало вопрос о войне и мире.
а)Киевской    б) Московской   в) Новгородской    г) Владимиро-Суздальской

8. Установите соответствие между категорией зависимого населения и его характеристикой

Категория зависимого населения

Характеристика

А) холопы

Б) рядовичи

В) закупы


1) крестьяне, взявшие у хозяина деньги и обязанные отрабатывать проценты

2) основная масса сельского населения

3) крестьяне, заключившие договор с землевладельцем

4) положение, близкое к рабам



9. Расположите в хронологической последовательности время правления князей

а) Владимир Мономах

б) Владимир Святославич

в) Ярослав Мудрый

г) Рюрик

д) Ольга

е) Олег

10. Назовите черты, характеризующие значение принятия христианства на Руси

а) способствовало развитию письменности и образования

б) разобщало древнерусское общество

в) укрепило государство и власть князя

г) повысило международный авторитет Руси

д) повышало роль языческих богов

е) способствовало приобщению Руси к византийской культуре

11. В каком году Михаил Романов был избран на царство?

а) в 1601 г.

б) в 1611 г.

в) в 1613 г.

г) в 1625 г.

12. Расположите в хронологической последовательности:

а) взятие русскими войсками Казани

б) учреждение опричнины

в) начало Ливонской войны

г) денежная реформа Елены Глинской

13. Какие три события произошли в 1609 году?

а) начало осады поляками Смоленска

б) создание Второго ополчения

в) заключение военного договора между Россией и Швецией

г) сражение у села Клушино

д) объявление Польшей войны России

е) начало правления Лжедмитрия I

14. Политика протекционизма предусматривала:

а) создание Приказа торговли и ярмарок

б) повышение пошлин на товары, ввозимые иностранными купцами

в) заключение торговых договоров с Ираном и Индией

г) закрытие Архангельска для иностранных кораблей

15. Какое из положений характеризует государственный строй времен Михаила Федоровича?

а) реформа приказной системы

б) временный роспуск Боярской Думы

в) острый конфликт между наследниками престола

г) наличие второго «государя» - патриарха Филарета

16. Дайте определения понятиям:

вече, раздробленность, экспансия, иосифляне, крепостное право


Контрольная работа №2. «Россия с древнейших времен до конца XVII века»

Вариант 2.

1. Каким годом летописи датируется приход варягов на Русь?

а) 1111г.

б) 988г.

в) 862г.

г) 1054г.

2. Поход за сбором дани в древней Руси назывался

а) уроком

б) полюдьем

в) налогообложением

г) погостом

3. Что стало результатом приглашения на княжение варяжского князя?
а) В Новгороде началось правление династии Рюриковичей
б) На Русь пришло христианство
в) Завершилось образование Древнерусского государства
г) У славян появилось первое письменное законодательство

4.С именем какого князя связаны разгром Хазарского каганата и организация военных походов на Балканы:
а) Святослава      

б) Владимира Мономаха   

в) Владимира Святого     

г) Ярослава Мудрого

5. Когда произошло Ледовое побоище?

а) 30 января 1240 г.

б) 5 апреля 1242 г.

в) 5 декабря 1242 г.

г) 20 февраля 1243 г.

6. Какое событие относится ко времени правления Ивана Калиты?

а) присоединение к Москве Можайска

б) первое получение московским князем ярлыка на великое княжение

в) подавление восстания против ордынцев в Твери

г) присоединение Ярославля к Московскому княжеству

7. Прочтите отрывок из древнерусской повести и отметьте название города, пропущенное в тексте.

« …Александру Михайловичу было дано княжение, и он пришел из Орды и сел на великокняжеский престол. Беззаконный же Шевкал пошел на Русь со многими татарами, и пришел в …., и выгнал великого князя с его двора. И сотворил великое гонение на христиан – насилие, грабеж, избиение и поругание….И возник мятеж, и стали избивать татар, где кого поймают, пока не убили самого Шевкала».

а) Новгород

б) Москва

в) Тверь

г) Суздаль

8. Установите соответствие между именем правящего князя и особенностями его правления.

Князь

Особенности правления

А) Рюрик

Б) Игорь

В) Святослав

Г) Владимир Красное Солнышко

Д) Ольга

Е) Ярослав Мудрый

Ж) Владимир Мономах




1) с именем князя связан расцвет Древнерусского государства

2) в правление положено начало создания упорядоченной и организованной системы налогообложения

3) разгромил Волжскую Булгарию

4) в годы его правления появился титул великого князя владимирского

5) запретил обращать в рабство отрабатывавших долг зависимых людей

6) призван на княжение славянами

7) появление первых судебных и земельных уставов

8) основатель Москвы

9) был убит древлянами

10) разгромил Хазарский каганат

9. Назовите наиболее характерные черты Древнерусского государства как раннефеодальной монархии

а) княжеская власть стала центральным элементом в структуре государственной власти

б) зависимость от других территорий

в) единство князей перед лицом внешней опасности

г) в ведении князя находились внешняя и внутренняя политика, вопросы войны и мира

д) существование феодальных вотчин наряду со свободными общинами.

е) обострение классовой борьбы

10. Прочтите характеристику и назовите имя князя, к которому она относятся.

Единовластный правитель Древней Руси.

Способствовал возвышению международного авторитета Руси.

Осуществлял военные походы.

Основатель письменного русского законодательства.

Покровитель просвещения и строительства.

Способствовал расцвету древнерусского государства.

11. Усиление Боярской думы привело:

а) к усилению централизованного государства

б) ослаблению власти Великого князя

в) усилению позиций Церкви

г) обострению противоречий между Великим князем и Думой

12. Расположите в хронологической последовательности:

а) Судебник Ивана III

б) стояние на реке Угре

в) первый Земский собор

г) основание Архангельска

д) Судебник Ивана IV

13. Что явилось следствием реформ Никона?

а) введение троеперстного крестного знамения

б) закрытие монастырей

в) введение двоеперстного крестного знамения

г) появление иконостасов в церквях

14. Что было характерно для эволюции государственного строя России в XVII веке?

а) усиление самодержавных тенденций

б) острая борьба центральной власти с окраинами

в) ослабление роли дворянства в государственных делах

г) усиление республиканских тенденций

15. Какие три населенных пункта связаны с восстанием С. Разина?

а) Кагальницкий городок

б) Яицкий городок

в) Путивль

г) Чернигов

д) Кромы

е) Саратов

16. Дайте определения понятиям:

дружина, дань, опричнина, нестяжатели, иго.

За каждый правильный ответ на вопросы 1-15 ставится 1 балл, за каждое правильное определение в вопросе 16 ставиться 1 балл. Максимальное количество баллов – 20.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент набрал от 18 до 20 баллов.

Оценка «4» ставится, если студент набрал от 13 до 17 баллов.

Оценка «3» ставится, если студент набрал от 10 до 12 баллов.

Оценка «2» ставится, если студент набрал менее 10 баллов.


Контрольная работа №3. «Россия в XVIII веке».

Вариант 1.

  1. В каком году Россия была провозглашена империей?

  1. 1701 г.

  2. 1711 г.

  3. 1721 г.

  4. 1725 г.

  1. Какое из положений относится к реформам Петра 1?

  1. Учреждение Синода

  2. Ликвидация Сената

  3. Пожизненное назначение членов Боярской думы

  4. Ликвидация коллегий

  1. Названия «Семеновский», «Преображенский» имеют отношение к:

  1. Уральским заводам

  2. Каналам Санкт-Петербурга

  3. Орденам

  4. Гвардейским полкам

  1. Что относилось к положениям Ништадского мира?

  1. Присоединение к России Прибалтики

  2. Присоединение к России Крыма

  3. Отказ России от Азова

  4. Заключение союза между Россией и Речью Посполитой

  1. Когда был упразднен Верховный тайный совет?

  1. 1719 г.

  2. 1721 г.

  3. 1731 г.

  4. 1741 г

  1. Что явилось важной чертой развития промышленности в XVIII в.?

  1. Добыча каменного угля в Донбассе

  2. Большие доходы от продажи за границу паровых машин

  3. Начало добычи и переработки нефти

  4. Превращение Урала в крупный промышленный район

  1. Какое событие произошло в 1709 г.?

  1. Полтавская битва

  2. Ликвидация патриаршества

  3. Выпуск первой печатной газеты

  4. Учреждение Академии наук

  1. Прочтите отрывок из документа и укажите его название.

«Воинским чинам, которые дослужатся до обер-офицерства не из дворян, то когда кто получит вышеписанный чин, оной суть дворянин, и его дети, которые родятся в обер-офицерстве, а ежели не будет в то время детей, а есть прежде и отец будет бить челом, тогда дворянство давать и тем, только одному сыну, о котором отец будет просить. Прочие же чины, как гражданские, так и придворные, которые в рангах и не из дворян, оных дети не суть дворяне».

  1. Табель о рангах

  2. Жалованная грамота городам

  3. Указ о вечноотданных

  4. Указ о единонаследии

  1. Расположите в хронологической последовательности следующие события.

1) Персидский поход русской армии

2) основание Петербурга

3) вторжение армии Карла XII в Россию

4) взятие русскими войсками крепости Нарва

  1. Какие три положения характеризуют кризис крепостнической системы во второй половине XVIII в.?

  1. Резкое падение промышленного производства

  2. Увеличение барщины и оброка

  3. Низкая покупательная способность крестьян

  4. Обезземеливание крестьян

  5. Разрушение натурального характера помещичьего и крестьянского хозяйства

  6. Отмена бумажных денег

  1. Установите соответствие между понятиями и определениями.

    понятия

    определения

    А) ассамблея

    1) орган центрального управления

    Б) коллегия

    2) форма организации промышленного производства

    В) губерния

    3) территориально-административная единица

    Г) гильдия

    4) собрание-бал знати


    1. Объединение купцов

  2. Петербург стал столицей в

1) 1701

2) 1703

3) 1713

4) 1720

13. Главный смысл табели о рангах–

1) принцип выслуги и последовательном прохождения всех рангов

2) четкое иерархия

3) разделение государственных служащих на дворян и не дворян

4) среди ответов 1, 2, 3 нет правильного

14. Первое ограничение военной службы сроком 25 лет ввела

1) Анна I

2) Екатерина I

3) Елизавета I

4) Анна Леопольдовна

15. Дайте определения следующим понятиям:

Синод, подушная подать, кондиции, секуляризация, ассамблея.

Контрольная работа №3. «Россия в XVIII веке».

Вариант 2.


  1. Чем завершился 2-й Азовский поход русской армии?

  1. Взятием русскими Азова

  2. Взятием русскими Таганрога

  3. Поражением русской армии

  4. Заключением мирного договора без военных действий

  1. Что явилось следствием прихода к власти Петра III?

  1. Отказ от завоеваний в Пруссии

  2. Роспуск гвардейских полков

  3. Ужесточение условий дворянской службы

  4. Издание указа о трехдневной барщине

  1. Что относится к образовательной политике Елизаветы Петровны?

  1. Открытие Московского университета

  2. Открытие Царскосельского лицея

  3. Запрет на создание церковных школ

  4. Закрытие Академии художеств

  1. В результате принятия Петром 1 указа о престолонаследии

  1. Монарх избирался на собрании высшей знати

  2. Наследник назначался царствующим монархом

  3. Наследник приглашался из-за границы

  4. Престол наследовался по мужской линии

  1. Какой ряд дат связан с победами русского флота в Северной войне?

  1. 1704 г., 1709 г.

  2. 1711 г., 1719 г.

  3. 1714 г., 1720 г.

  4. 1716 г., 1721 г.

  1. Прочтите фрагмент записок современника и напишите имя императрицы, о которой идет речь

«…новая императрица объявила манифестом, что она взошла на отцовский престол, принадлежавший ей, как законной наследнице, и что она приказала арестовать похитителей ее власти. Три дня спустя был обнародован другой манифест. В нем было сказано, что так как принцесса Анна и ее супруг не имели никакого права на русский престол, то они будут отправлены со всем семейством в Германию».

  1. Какие события относятся к правлению Петра 1?

  1. Ликвидация приказов

  2. Учреждение губерний

  3. Введение крепостного права на Украине

  4. Ликвидация крепостного права в Прибалтике

  5. Введение подушной подати

  1. Расположите имена исторических деятелей в хронологической последовательности.

1) М. В. Ломоносов

  1. Царевна Софья

  2. Бирон

  3. Карл XII

  1. Установите соответствие между территориями и годами их присоединения к России.

территория

годы

А) восточная Белоруссия

1) 1783 г

Б) Крым

2) 1772 г

В) земли между Южным Бугом и Днестром

3) 1795 г

Г) Волынь, Западная Белоруссия и Литва

4) 1793 г


5)1791 г


  1. Законодательный акт, освобождавший дворян от обязательной службы, был принят в

  1. 1722 г.

  2. 1732 г.

  3. 1752 г.

  4. 1762 г.

  1. Что было характерной чертой развития культуры во второй половине XVIII в.?

  1. Запрет на создание крепостных театров

  2. Издание научных и литературных журналов во всех губернских городах

  3. Утверждение реализма в живописи

  4. Приход классицизма на смену барокко в архитектуре

12. Семилетняя война с Пруссией

1) Была выиграна Россией, которая получила большие приобретения

2) Была выиграна Россией, но она приобрела ни каких земель

3) Была проиграна Россией и ухудшила ее положение

4) среди ответов 1, 2, 3 нет правильного

13. Конференция Высочайшего двора была создана при:

1)Екатерине I

2)Анне Иоанновне

3)Елизавете Петровне

4)Екатерине II

14. Главным идеологом самодержавия был

1) Феофан Прокопович

2) Посошков И. Т.

3) Шафиров П. П.

4) Стефан Яворский

15. Дайте определения следующим понятиям:

Сенат, рекрутская повинность, дворцовый переворот, просвещенный абсолютизм, гвардия


За каждый правильный ответ на вопросы 1-14 ставится 1 балл, за каждое правильное определение в вопросе 15 ставиться 1 балл. Максимальное количество баллов – 19.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент набрал от 17 до 19 баллов.

Оценка «4» ставится, если студент набрал от 14 до 16 баллов.

Оценка «3» ставится, если студент набрал от 11 до 13 баллов.

Оценка «2» ставится, если студент набрал менее 11 баллов.



Контрольная работа № 4 «Россия в XIX веке»

Вариант 1

1. Временнообязанные крестьяне должны были

А) платить оброк или отбывать барщину в пользу своего бывшего владельца

Б) бесплатно трудиться на государство 2 раза в неделю

В) принимать участие в общественных работах в своем уезде

2. Что предписывал циркуляр о «кухаркиных детях»

А) запрещал принимать в гимназии детей низших социальных слоев

Б)открывать специальные школы для детей низкооплачиваемых рабочих

В) разрешал фабрикантам нанимать на работу детей с 6-летнего возраста

3. Что такое отрезки

А) земля, которой наделялись крестьяне по реформе 1861 г.

Б) земля, которую отрезали у помещиков в пользу крестьян

В) часть крестьянского надела, оказавшаяся «лишней» по сравнению с установленной в 1861 г. нормой

4.Кто такой мировой посредник

А) представитель помещиков, участвующий в разработке крестьянской реформы

Б) представитель крестьянской общины, участвующий в разрешении споров

В) лицо, составлявшее уставную грамоту, разрешавший споры между помещиком и крестьянами

5.Земские учреждения создавались

А) в губерниях и уездах

Б) только в уездах

В) только в волостях

6. Земства должны были

А) осуществлять политическую власть на местах

Б) контролировать деятельность государственных чиновников

В) заниматься вопросами местного самоуправления, благоустройства, медицины, образования

7.Как называлась одна из первых рабочих организаций, возникших в 1878 году в Петербурге

А) «Северный союз русских рабочих»

Б) «Союз спасения»

В) «Освобождение труда»

8. В период проведения реформ «сверху» консерваторы считали своими главными задачами

А) сорвать любыми способами проведения реформ

Б) скорректировать реформы в интересах помещиков

В) сотрудничать с представителями радикального направления

9. Во время какого императора было отменено временнообязанное состояние помещичьих крестьян

А) Александра II

Б) Александра III

В) Николая II

10. Основными политическими требованиями «Земли и воли» было

А) установление конституционной монархии

Б) созыв Земского собора

В) установление демократической республики

11.Руководителя «Земли и воли» считали, что массовые крестьянские выступления произойдут в 1863 году, так как в этом году

А) истекал срок подписания Уставных грамот между помещиками и крестьянами

Б) вводилось временнообязанное состояние крестьян

В) намечалось убийство Александра II

12. В 1866 г. Д. Каракозов совершил в Петербурге покушение на Александра II. К какой организации принадлежал Каракозов?

А) к кружку Ишутина

Б) к организации «Земля и воля»

В) к «Северному союзу русских рабочих»

13.Когда народники предприняли «хождение в народ»

А) 1861

Б) 1874

В) 1881

14. Какой активный участник народнического движения высказывал идею замены революционным путем государства на свободные автономные общества

А) П. Ткачев

Б) П. Лавров

В) М. Бакунин

15.Усиление революционного движения после реформы 1861 года было обусловлено

А) ослаблением политического режима в пореформенной России

Б) умеренностью реформ и непоследовательностью властей при их проведении

В) устранением сословных перегородок

16. Прочтите отрывок из документа второй половины XIX века и укажите год его принятия

« 1. Защита престола и отечества есть священная обязанность каждого русского подданного. Мужское население, без различия состояний, подлежит воинской повинности.2. Денежный выкуп от воинской повинности и замета охотником не допускается<...> 17. Общий срок службы в сухопутных войсках, для поступающих по жеребью, определяется в15 лет, из коих 6 лет действительной службы и 9 лет в запасе».

17. Какие изменения социальной структуры российского общества произошли во 2 половине XIX века

А) упрочение господствующего положения дворянства в жизни общества

Б) вовлечение крестьян в рыночные отношения

В) усиление расслоения крестьянства и дворянства

Г) утрата крестьянами политической роли в стране

Д) широкое участие дворянства в предпринимательстве

Е) появление новых классов: буржуазии и пролетариата

18. Дайте определения следующим понятиям:

военные поселения, декабристы, бюрократия, автономия, славянофилы, теория «официальной народности»



Контрольная работа № 4 «Россия в XIX веке»

Вариант 2

1. Какие два типа хозяйства развились в аграрном секторе России после реформы 1861 году

А) среднее и мелкое фермерское

Б) частные фермы и государственные сельскохозяйственные предприятия

В) крупное помещичье и мелкое крестьянское

2.Какие права сохраняла за помещиками реформа 1861 г.

А) право собственности за принадлежащие им земли

Б) право собственности на четвертую часть их прежних владений

В) право собственности на всех людей, работавших в усадьбе помещика

3.В каком году было издано Положение о земских учреждениях

А) 1864

Б) 1874

В) 1881

4. Какие изменения предполагала военная реформа

А) вводилась всеобщая воинская повинность

Б) сохранился 25-летний срок службы

В) объявлялись рекрутские наборы

5.Какой устанавливался порядок внесения выкупных платежей крестьянами согласно реформе 1861 г

А) сразу все 100% стоимости полученного надела

Б) сразу 20-25 % стоимости полученного надела, а 75-80 % платило государство

В) 100% стоимости полученного надела с рассрочкой на 50 лет

6.В чем заключалась функция земств

А) решение административных и культурных вопросов местного значения

Б) в выполнении полицейских функций на местах

В) в руководстве военными подразделениями на местах

7.Назовите дату подписания Манифеста об освобождении крестьян

А) 1 января 1864

Б) 1 января 1874

В) 19 февраля 1861

8. Что получали крестьяне по согласно Манифесту

А) личную свободу

Б) равные права с дворянством

В) равные права со всеми сословиями

9.Кто следил за осуществлением крестьянской реформы на местах

А) мировые посредники

Б) губернаторы

В) дворяне

10. Что такое отрезки

А) земля, которой наделялись крестьяне по реформе 1861 г.

Б) земля, которую отрезали у помещиков в пользу крестьян

В) часть крестьянского надела, оказавшаяся «лишней» по сравнению с установленной в 1861 г. нормой

11. Какова была цель «хождения в народ»

А) обучить крестьян разным специальностям

Б) вызвать революционный взрыв в дерене

В) объяснить крестьянам значение отмены крепостного права

12.Какой активный участник народнического движения высказывал идею замены революционным путем государства на свободные автономные общества

А) П. Ткачев

Б) П. Лавров

В) М. Бакунин

13. Как называлась первая народническая организация в России

А) «Земля и воля»

Б) «Освобождение труда»

В) «Народная воля»

14. Течение, объединяющее сторонников парламентского строя, гражданских и экономических свобод

А) социализм

Б) либерализм

В) консерватизм

15.Основными положениями революционного народничества являлось

А) немедленный социалистический переворот с опорой на крестьянскую общину

Б) поддержка реформ «сверху»

В) стремление сохранить традиционные устои России

16. Экономическая программа С. Ю. Витте включала в себя

А) введение акцизных сборов на водку, табак

Б) введение госмонополии на производство и продажи водки

В) введение золотого рубля

Г) государственную поддержку сельского хозяйства

Д) защита русской промышленности от иностранной конкуренции

Е) широкое привлечение иностранного капитала

17. Прочтите отрывок из документа второй половины XIX века и назовите событие, о котором идет речь

«Весной 1874 года молодежь, принявшая программу движения, отправлялась по железным дорогам из центров в провинцию. У каждого молодого человека можно было найти за голенищем фальшивый паспорт на имя какого-нибудь крестьянина или мещанина, а в узелке крестьянскую одежду… пропагандист заводил знакомство среди ближайших крестьян или рабочих, сперва без определенной цели, затем мало-помалу начинал беседовать с ними на революционные темы и давать им для прочтения или в собственность разные революционные книги».

18. Дайте определения следующим понятиям:

крестьянская реформа, радикализм, народничество, репрессии, марксизм, менталитет.


За каждый правильный ответ ставится 1 балл, за каждое правильное определение в вопросе 18 ставиться 1 балл. Максимальное количество баллов – 23.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент набрал от 20 до 23 баллов.

Оценка «4» ставится, если студент набрал от 17 до19 баллов.

Оценка «3» ставится, если студент набрал от 14 до 16 баллов.

Оценка «2» ставится, если студент набрал менее 14 баллов.


Контрольная работа №5 «Россия в начале XX века»

Вариант 1.

1. Закон о выборах в I Государственную думу был принят:

а) 11 декабря 1905 г.

б) 12 февраля 1906 г.

в) 15 марта 1907 г.

г) 6 ноября 1906 г.

2. Политические партии в России в начале ХХ века (до 1905 года) характеризовались:

а)

нелегальным положением

б)

легальным положением

в)

значительным числом членов партии

г)

политическими союзами партий

3. Преемниками идеологии народников стали:

а) эсеры

б) социал-демократы

в) анархисты

г) кадеты

4. Манифест 17 октября 1905 г. декларировал:

а) передачу крестьянам помещичьих земель

б) созыв законодательной Государственной думы

в) принятие в России конституции

г) отменил демократические свободы

5. В канун Первой мировой войны большинство депутатов IV Государственной думы проголосовало:

а)

за недоверие правительству

б)

против военных кредитов

в)

против вступления России в мировую войну

г)

за принятие новых военных кредитов

6. Партией национал-шовинистов был:

а) «Союз 17 октября»

б) «Союз русского народа»

в) «Союз эсеров-максималистов»

г) «Союз трудового крестьянства»

7. II Государственная дума работала в:

а) феврале — июне 1907 г.

б) апреле 1906 — июне 1907 г.

в) июне 1907 — августе 1908 г.

г) август – сентябрь 1908 г.

9. Курия — это:

а) административная единица

б) сословно-имущественный разряд избирателей

в) курительная комната в Государственной думе

г) куриная тушка

10. Закон об учреждении военно-полевых судов от 25 августа 1906 г. имел главной целью:

а) наведение строгого порядка в войсках

б) успокоение смуты в сельских районах

в) ужесточение борьбы против революционеров-терро­ристов

г) подавить рабочее движение

11. Дайте определения следующим понятиям:

монополии, социал-демократия, военно-политический блок, Учредительное собрание, однопартийная система.



Контрольная работа №5 «Россия в начале XX века»

Вариант 2.


1. До того как занять пост министра внутренних дел, П.А. Столыпин был:

а) министром земледелия

б) саратовским губернатором

в) министром финансов

г) предводителем дворянства

2. Временный комитет Государственной думы в феврале 1917 г. возглавил:

а) М.В. Родзянко

б) А.И. Гучков

в) М.И. Терещенко

г) П.Н. Милюков

3. По планам Временного комитета Государственной думы Николай II должен был подписать отречение в пользу:

а) великого князя Михаила

б) Учредительного собрания

в) царевича Алексея

г) Временного правительства

4. Россия вступила в Первую мировую войну:

а) 1 августа 1914 г.

б) 15 июля 1914 г.

в) 1 сентября 1914 г.

г) 15 октября 1914 г.

5. Главную причину низкой рентабельности сельского хозяй­ства П.А. Столыпин видел в:

а) существовании помещичьего землевладения

б) сохранении крестьянской общины

в) отсутствии агрономической культуры

г) использование устаревших орудий труда

6. В сформированном в феврале—марте 1917 г. Временном правительстве большинство портфелей получили:

а) кадеты

б) эсеры

в) октябристы

г) трудовики

7. Главнокомандующим русской армией в начале Первой ми­ровой войны был:

а) В.А. Сухомлинов

б) М.В. Алексеев

в) великий князь Николай Николаевич

г) Л.Г. Корнилов

8. Приказ № 1 по армии в 1917 г. был издан:

а) Временным правительством

б) Советом рабочих депутатов

в) Генеральным штабом

9. С лозунгом поражения своего правительства в Первой ми­ровой войне выступили:

а) социалисты-революционеры

б) народные социалисты

в) РСДРП(б)

г) РСДРП

10. Правительство князя Львова в 1917 г. называло себя Вре­менным, так как:

а) предполагались всеобщие выборы постоянного прави­тельства

б) собиралось сдать свои полномочия после окончания войны

в) собиралось действовать до созыва Учредительного со­брания

г) сами ощущали себя временщиками

11. Дайте определения следующим понятиям:

государственно-монополистический капитализм, «военный коммунизм», интервенция, декрет, «экспорт революции».

За каждый правильный ответ ставится 1 балл, за каждое правильное определение в вопросе 11 ставиться 1 балл. Максимальное количество баллов – 15.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент набрал от 13 до 15 баллов.

Оценка «4» ставится, если студент набрал от 10 до 12 баллов.

Оценка «3» ставится, если студент набрал от 7 до 9 баллов.

Оценка «2» ставится, если студент набрал менее 7 баллов.



Контрольная работа №6 «СССР между мировыми войнами»

Вариант 1

1. Председателем РВС в годы Гражданской войны был:

а) Л.Д. Троцкий

б) С.С. Каменев

в) В.И. Ленин

г) Я.М. Свердлов

2. «Красногвардейская атака на капитал» в 1917—1918 гг.
предполагала:

а) «экспорт» мировой революции

б) массовый террор против буржуазии

в) ускоренную национализацию всех видов предприятий

г) все отнять и поделить

3. Смертная казнь в Российской республике была отменена:

а) 5 января 1918 г. Учредительным собранием

б) 3 марта 1918 г. Декретом ВЦИК

в) 25 октября 1917 г. II съездом Советов.

г) 1 апреля 1917 г. Временным правительством

4. Комитеты бедноты были созданы по инициативе больше­виков в:

а) августе 1917 г.

б) мае — июне 1918 г.

в) декабре 1918 г.

г) в декабре 1917 г.

5. В 1919 г. Добровольческой армией командовал:

а) Л.Г. Корнилов

б) П.Н. Врангель

в) А.И. Деникин

г) А.В. Колчак

6. Постановление о красном терроре было подписано Сове­том народных комиссаров:

а) 5 января 1918 г.

б) 6 июля 1918 г.

в) 5 сентября 1918 г.

г) 7 ноября 1918 г.

7. По Конституции РСФСР 1918 г. высшим органом власти являлся:

а) Всероссийский съезд Советов

б) Политбюро ЦК РКП(б)

в) Совнарком

г) Секретариат УК

8. Главной причиной, заставившей большевиков в 1921 г. сменить политический курс, были:

а) забастовки на заводах Петрограда

б) крестьянские восстания

в) восстания в армии и в Кронштадте

г) мнение членов партии

9. Основным источником существования семей колхозников в 30-е годы были:

а) средства, полученные за трудодни

б) государственные пособия

в) доходы с приусадебного хозяйства

г) гуманитарная помощь

10. Курс на сплошную коллективизацию был провозглашен:

а) осенью 1928 г.

б) в ноябре 1929 г.

в) в январе 1930 г.

г) в январе 1931 г.

11. Наибольший приток валюты в конце 20-х — начале 30-х гг. давала продажа за границу:

а) пушнины и лесоматериалов

б) произведений искусств из запасников музеев

в) зерна и сельхозпродуктов

г) золото и ювелирные изделия

12. Договор «О дружбе и границе» между СССР и Германией был подписан:

а) 23 августа 1939 г.

б) 15 мая 1939 г.

в) 27 сентября 1939 г.

г) 1 декабря 1939 г.

13. Сталин пошел на тесное сотрудничество с фашистской
Германией, так как:

а) считал режим фюрера близким себе по духу

б) опасался альянса Германии и Великобритании в целях нападения на СССР

в) верил в миролюбивую политику Германии в отношении СССР

г) поверил, что НСПГ приведет Германию к социализму

14. Фактическим источником высшей власти в СССР в 30-е годы был (о):

а) Политбюро ЦК ВКП(б)

б) Верховный Совет СССР

в) Совнарком

г) Съезд Советов

15. В 1940 г. СССР был исключен из Лиги Наций за:

а) помощь республиканской Испании

б) агрессию против Финляндии

в) секретный договор с Германией о разделе сфер влияния

г) столкновение с Японией на Дальнем Востоке

16. Дайте определения следующим понятиям:

догоняющее развитие, тоталитаризм, новая экономическая политика, «мировая революция», коллективизация.

Контрольная работа №6 «СССР между мировыми войнами»

Вариант 2.

1. Внутрипартийная борьба в ВКПБ (б) в 20-е годы затрагивала:

а) широкие слои рабочего класса и крестьянства

б) узкий круг советских и партийных руководителей высшего звена

в) всех членов партии

г) советских служащих

2. Говоря, что «НЭП вводится всерьез и надолго», Ленин предполагал срок:

а) до 100 лет

б) от 25 до 40 лет

в) от 5 до 10 лет

г) на все время без ограничения срока

3. Главной причиной победы Сталина во внутрипартийной борьбе в 20-е годы можно считать:

а) пост генерального секретаря ЦК, дававший возможность
расставлять партийные кадры

б) глубокое знание теории марксизма

в) популярность в широких партийных кругах

г) поддержка со стороны старых партийцев

4. В период НЭПа наибольшее развитие получила:

а) тяжелая промышленность

б) сфера обслуживания

в) торговля

г) наука

5. Советскую делегацию на конференции в Генуе в 1922 г. возглавлял:

а) Г.В. Чичерин

б) В.И. Ленин

в) М.М. Литвинов

г) М.И. Калинин

6. Первые правовые кодексы в РСФСР были приняты в:

а) 1918 г.

б) 1920 г.

в) 1921

г) 1922 г.

7. Третья советская Конституция была принята в:

а) 1924 г.

б) 1934 г.

в) 1936 г.

г) 1937 г.

8. Главная причина массового голода на Украине и Северном Кавказе в 1932-1933 гг.:

а) неурожай

б) саботаж кулачества

в) насильственное изъятие хлеба у крестьян государством

г) падеж скота

9. Карточки на хлеб были введены в СССР в:

а) 1929 г.

б) 1934 г.

в) 1937 г.

г) 1940г.

10. Судебный процесс «Левотроцкистского блока» (процесс над Г.Е. Зиновьевым и Л.Б. Каменевым с вынесением смертного приговора) состоялся в:

а) 1938 г.

б) 1937 г.

в) 1936 г.

г) 1935 г.

11. Главная цель проведения форсированной сплошной кол­лективизации:

а) повышение урожайности и товарности сельскохозяйст­венных отраслей

б) усиление контроля государства над крестьянством и облегчение изъятия сельхозпродуктов

в) обеспечение широкого внедрения техники и повышение жизненного уровня крестьян

г) ликвидация кулачества

12. МТС в 30-е годы в СССР принадлежали:

а) государству

б) колхозам и совхозам

в) потребительским кооперативам

г) частным лицам

Прямая соединительная линия 213. Строгий паспортный режим начал вводиться в СССР в:

а) 1938-1939 гг.

б) 1934-1935 гг.

в) 1932-1933 гг.

г) 1930-1931 гг.

14. Главный источник средств на форсированную индустри­ализацию в годы первых пятилеток:

а) иностранные займы

б) валюта, вырученная от продажи за границу сельхозпро­дукции

в) экспроприация частного капитала

г) акционерные общества

15. Массовый террор против представителей высшего эшелона партийного аппарата начался после:

а) дела М.Н. Рютина

б) убийства СМ. Кирова

в) высылки из СССР Л.Д. Троцкого

г) дела врачей

16. Дайте определения следующим понятиям:

авторитарный режим, мировой экономический кризис, культ личности, индустриализация, «культурная революция».

За каждый правильный ответ ставится 1 балл, за каждое правильное определение в вопросе 16 ставиться 1 балл. Максимальное количество баллов – 20.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент набрал от 18 до 20 баллов.

Оценка «4» ставится, если студент набрал от 15 до 17 баллов.

Оценка «3» ставится, если студент набрал от 12 до 14 баллов.

Оценка «2» ставится, если студент набрал менее 12 баллов.



Контрольная работа №7 «Великая Отечественная война»

Вариант 1

  1. Прочитайте отрывок из приказа немецкого командования и определите, о проведении какой операции говорится в тексте:

«Цель наступления – посредством массированно, беспощадного и быстро поведённого каждой из атакующих армий наступательного удара из района Белгорода и южнее Орла окружить находящиеся в районе Курска силы противника и концентрированным наступлением уничтожить их… Необходимо… как можно лучше сосредоточить наступательные силы на узком участке фронта, чтобы использовать превосходство в отдельных пунктах всех наступательных средств (танков, штурмовых орудий, артиллерии, дымовых миномётов и т.д.) и одним ударом, до соединения обеих наступающих армий, прорвать фронт противника и окружить его…»

1) «Тайфун»;

2) «Цитадель»;

3) «Уран»;

4) «Багратион».

2. К начальному этапу Великой Отечественной войны относится:

1) Смоленское сражение;

2) Сталинградская битва;

3) битва на Курской дуге;

4) Берлинская операция.

3. Наступление войск Юго-Западного фронта на Харьков весной 1942г. закончилось:

1) Разгромом немецкой группировки;

2) Освобождением Северного Кавказа;

3) Окружением двух советских армий;

4) Окружением немецких армий.

4. Начало блокады Ленинграда:

1) 10 июля 1941г.;

2) 8 сентября 1941г.;

3) 30 августа 1941г.;

4) 15 сентября 1941г.

5. Наступательная операция советских войск под Сталинградом получила название:

1) «Багратион»;

2) «Цитадель»;

3) «Уран»;

4) «Тайфун».

6. Установите соответствие между названиями битв на советско-германском фронте и годами, когда они произошли.

НАЗВАНИЯ БИТВ

ГОДЫ

А

Курская

1)

1941 г

Б

Берлинская

2)

1942-1943 г

В

Московская

3)

1943 г

Г

Сталинградская

4)

1944 г



5)

1945 г


7. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала A.M. Василевского и укажите, о подготовке к какой на­ступательной операции идет речь.

«Советское командование оказалось перед дилеммой: на­ступать или обороняться? Были внимательнейшим обра­зом проанализированы все возможности, изучены все ва­рианты действий. Принять единственно правильное ре­шение помог коллективный разум, творческий труд опытных, умудренных двумя годами войны военачаль­ников и штабов... Анализируя разведывательные данные о подготовке врага к наступлению, фронты, Генераль­ный штаб и Ставка постепенно склонялись к идее перехо­да к преднамеренной обороне...»

1)Сталинградской

2) Берлинской

3)Московской

4) Курской

8. Прочтите отрывок из директивы немецкого ко­мандования и напишите название плана немецкого ко­мандования, на исполнение которого была направлена эта директива.

«Немецкие вооруженные силы должны быть готовы к то­му, чтобы еще до окончания войны с Англией победить путем быстротечной военной операции Советскую Рос­сию. Особое внимание следует обратить на то, чтобы не было разгадано намерение произвести нападение... Об­щая цель: находящиеся в западной части России войско­вые массы русской армии должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспо­собных частей в просторы русской территории...»

9. Прочтите отрывок из воспоминаний Г.К. Жуко­ва и укажите, о какой операции Великой Отечественной войны идет речь в отрывке.

«Наша авиация шла над полем боя волнами... Однако противник, придя в себя, начал оказывать противодейст­вие со стороны Зееловских высот своей артиллерией, ми­нометами... появилась группа бомбардировщиков... И чем ближе подходили наши войска к Зееловским высо­там, тем сильнее нарастало сопротивление врага...

20 апреля, на пятый день операции, дальнобойная ар­тиллерия открыла огонь... Начался исторический штурм...»

10. Прочтите отрывок из договора о воспоминаниях и укажите год его подписания.

"Сталин заключил пакт с Германией для того, чтобы подтолкнуть Гитлера к нападению на Польшу, хорошо зная, что Англия и Франция выступят на ее стороне. После предположительной победы Германии над Польшей Россия, во-первых, вернет себе важные, потерянные в по­бедней войне области; а во-вторых, будет спокойно глядеть, как Германия, воюя с западными державами, ис­черпает свои силы, чтобы затем в подходящий момент бросить всю мощь Красной Армии на дальнейшую боль­шевизацию Европы».

1) 1933 г.

2) 1937 г.

3) 1939 г.

4) 1941 г.

11. Прочтите отрывок из воспоминаний военачаль­ника и укажите, о каком событии Великой Отечествен­ной войны идет речь.

«В тот день на командный пункт Брянского фронта мне позвонил Верховный и приказал срочно вылететь в рай­он Прохоровки и принять на себя координацию действий Воронежского и Степного фронтов... Над полем боя сто­яли тучи пыли и дыма. Это был переломный момент в сражении на белгородском направлении. Обескровленные и потерявшие в победу гитлеровские войска постепенно переходили к оборонительным действиям".

12. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, о сражении за какой город в нем идет речь

"Битва за _____ явилась решающим событием первого года войны и первым крупным поражением фашистов во Второй мировой войне. Кроме того, был окончательно развеян миф о непобедимости германской армии, и немцам пришлось отказаться от плана "молниеносной войны".

13. Прочтите отрывок из воспоминания маршала К.К. Рокоссовского и укажите название города, о битве за который идет речь в документе.

"В кольце...оказалось 22 дивизии...Фашистское командование обрекло на гибель сотни тысяч своих солдат. Несколько месяцев оно заставляло их сражаться без всякой надежды на спасение. По существу, эти люди по воле гитлеровской клики был обречены на полное уничтожение...Среди пленных оказалось 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Вчерашние враги стояли перед нами безоружные, подавленные..."

14. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название органа власти периода Великой Отечественной войны, о котором идет речь.

"_____ руководил всеми военными действиями вооруженных сил на суше, на море и в воздухе, проводил наращивание стратегических усилий в ходе борьбы за счет резервов и использования сил партизанского движения. Рабочим (его) органом являлся Генеральный штаб".

1) Реввоенсовет

2) Ставка Верховного Главнокомандования

3)Государственный комитет Обороны

4) Совет по эвакуации


15.Прочтите отрывок из советского военного донесения и определите, как звали немецкого военачальника, упоминаемого в нем.

"С утра 31.01.1943 генерал-фельдмаршал ____ находился в доме исполкома (центральная часть Сталинграда) с членами своего штаба и сильной охраной. В ходе боя здание было окружено подразделениями 38-й мотострелковой...Во время переговоров генерал-фельдмаршалу ___ было предъявлено требование - дать приказ войскам северной группировки о прекращении сопротивления".

1) Манштейн

2) Кейтель

3) Роммель

4) Паулюс


Контрольная работа №7 «Великая Отечественная война»

Вариант 2

  1. Смоленское сражение в годы Великой Отечественной войны

1) приостановило на месяц немецкое наступление на Москву;

2) предотвратило полное блокирование Ленинграда немцами;

3) задержало вступление немецких армий в Киев;

4) завершилось первым «котлом» для немецкой армии.

2. С необычным призывом: «Братья и сестры…» выступил 3 июля 1941г.:

1) Калинин;

2) Молотов;

3) Жуков;

4) Сталин.

3. После какого сражения Второй мировой войны завершился коренной перелом:

1) Московское;

2) Сталинградское;

3) Курское;

4) Берлинское.

4. Какое сражение не относится к «10 сталинским ударам»:

1) Снятие блокады Ленинграда;

2) Освобождение Крыма и Одессы;

3) Корсунь-Шевченковская операция;

4) Курская Дуга.

5. Приказ № 227 «Ни шагу назад!» вышел в течение битвы:

1) Московская;

2) Сталинградская;

3) Курская;

4) Оборона Ленинграда.

6. Кто из советских военачальников руководил взятием Берлина

1) Сталин;

2) Жуков;

3) Рокоссовский;

4). Василевский.

7.Соотнесите название военных операций и их цели:

НАЗВАНИЯ ОПЕРАЦИЙ

ЦЕЛИ

А

Багратион

1)

Захват Москвы

Б

Барбаросса

2)

Наступление под Сталинградом

В

Тайфун

3)

Освобождение Белоруссии

Г

Уран

4)

Вторжение в СССР



5)

Наступление немцев на Курской Дуге


8. Прочтите отрывок из сочинения современного историка Н. Верта и укажите название документа.

«Договор сопровождал секретный протокол, фотокопия которого была позже обнаружена в Германии, но сущест­вование которого в СССР тем не менее отрицалось вплоть до лета 1989 г. Протокол разграничивал сферы влияния сторон в Восточной Европе...»

1)декларация Тегеранской конференции

2)пакт Молотова—Риббентропа

3)акт о капитуляции Германии

4)Мюнхенское соглашение

9. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала В.И. Чуйкова и напишите название битвы, о которой в нем говорится.

«...Несмотря на громадные потери, захватчики лезли на­пролом. Колонны пехоты на машинах и танках врыва­лись в город. По-видимому, гитлеровцы считали, что участь его решена, и каждый из них стремился как мож­но скорее достичь центра города и там поживиться тро­феями... Наши бойцы... выползали из-под немецких тан­ков, чаще всего раненые, на следующий рубеж, где их принимали, объединяли в подразделения, снабжали, главным образом, боеприпасами, и снова бросали в бой».

10. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название города, пропущенное в нем.

«Ожесточенные оборонительные бои велись у Одессы. По приказу Ставки был создан Одесский оборонительный район. Бои шли до 16 октября, после чего Одесский гар­низон был эвакуирован в Крым. Оборонительные сраже­ния в Крыму начались в сентябре-октябре 1941 г. Наи­более длительной была оборона ____, она длилась 250 дней. Моряки-черноморцы держались до последнего».

1)Керчь

2) Севастополь

3)Ленинград

4) Новороссийск

11. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название армии, пропущенное в от­рывке.

«Советские войска освободили ряд портов Северной Ко­реи и Курильские острова. Красная Армия совместно с кораблями Военно-Морского флота нанесла сокруши­тельный удар японцам, разгромив мощную

армию, чем была оказана действенная помощь народам Китая и Кореи».

1)Пекинская

2)Квантунская

3)Курильская

4)Цусимская

12. Прочтите отрывок из воспоминаний военачаль­ника и укажите название города, о боях за который идет речь.

"Здание освещается огнем пожарищ. По лестнице, мимо статуи Бисмарку, устремляемся на второй этаж...Перескакивая сразу через две-три ступеньки, вырываемся наскакивая сразу наверх. Еще несколько витков - и нашему взору открывается купол рейхстага - тот купол, достичь которого мы так мечтали и на пути к которому теряли своих товарищей."

13. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название города, с которым связаны события, описанные в документе.

"В суровых условиях с 22 января по 15 апреля 1942 года из _______ по льду....озера было вывезено более полумиллиона человек и огромное количество промышленного оборудования и исторических ценностей".

14. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите событие Великой Отечественной войны, о котором идет речь.

" 23 августа 1943 года... завершилось это крупнейшее сражение Великой Отечественной войны... Пятьдесят дней продолжалась величайшая битва наших войск с не­мецко-фашистскими войсками. Она закончилась побе­дой Красной Армии, разбившей 30 отборных немецких дивизий, в том числе 7 танковых... Такие потери фашист­ское руководство уже не могло восполнить никакими то­тальными мерами. Попытка Гитлера вырвать стратеги­ческую инициативу из рук советского командования кончилась полным провалом, и с тех пор до конца войны немецкие войска вынуждены были вести только оборо­нительные сражения».

15. Прочтите отрывок из книги историка и укажите описанную в нем битву Великой Отечественной войны.

«Контрнаступление Красной Армии и разгром немцев — главное событие начального этапа Великой Отечественной войны. Это было первое крупное поражение Германии, показавшее, что представление о непобедимости ее армий — миф. На некоторое время Красной Ар­мии удалось перехватить стратегическую инициативу. Сложились предпосылки для образования антигитлеровской коалиции».


За каждый правильный ответ ставится 1 балл. Максимальное количество баллов – 15.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент набрал от 14 до 15 баллов.

Оценка «4» ставится, если студент набрал от 12 до 13 баллов.

Оценка «3» ставится, если студент набрал от 10 до 11 баллов.

Оценка «2» ставится, если студент набрал менее 10 баллов.


Контрольная работа №8 «СССР в 1945-1991 г.»

Вариант 1.

1. СНК был преобразован в Совет Министров СССР в:

а) марте 1946 г.

б) апреле 1947 г

в) августе 1948 г.

г) январе 1949 г.

2. Массовая антисемитская кампания развернулась в СССР после:

а) гибели С. Михоэлса

б) роспуска Антифашистского Еврейского комитета

в) «Дела врачей»

г) мингрельского дела

3. Инициатором основанной на хозрасчете хозяйственной ре­формы в начале 60-х годов был:

а) Л.И. Брежнев

б) Н.С. Хрущев

в) А.Н. Косыгин

г) А.И. Микоян

4. Н.С. Хрущев получил поддержку большинства членов пар­тийного аппарата потому, что:

а) его считали наиболее последовательным продолжателем
дела строительства коммунизма

б) с его именем аппарат связывал политику отказа от мас­совых репрессий

в) он считался наиболее приемлемой фигурой для Запада

г) его поддержали рабочие

5. Первая после Великой Отечественной войны денежная реформа осуществлена в:

а) 1946 г.

б) 1947 г.

в) 1951 г.

г) 1952 г.

6. Заметное ослабление тоталитарного режима в СССР нача­лось после:

а) ареста Берии

б) смерти Сталина

в) XX съезда КПСС

г) запуска первого спутника

7. В секретном докладе на XX съезде КПСС Н.С. Хрущев критиковал Сталина главным образом за репрессии в отношении:

а) крестьянства

б) лидеров внутрипартийных оппозиций 20-х гг.

в) работников партийного аппарата и высшего командного состава Красной Армии

г) национальностей

8. Пуск первого атомного реактора в СССР был осуществлен в:

а) декабре 1946 г.

б) марте 1947 г.

в) августе 1949 г.

г) декабре 1950 г.

9. Начало «холодной войны» было ознаменовано:

а) ядерной бомбардировкой США японских городов

б) образованием блока НАТО

в) речью У. Черчилля в городе Фултоне

г) образование 2-х немецких государств

10. Задача освоения целинных земель была выдвинута в 1954 г. в связи с:

а) необходимостью обеспечить еще большее изобилие про­довольствия

б) чрезвычайно тяжелым положением зерновых отраслей сельского хозяйства

в) необходимостью занять излишние трудовые ресурсы

г) необходимостью включить все в оборот новые земли

11. В 1949 г. странами Восточной Европы была создана орга­низация под названием:

а) СЭВ

б) Общий рынок

в) Варшавский договор

г) блок НАТО

12. Первое после Второй мировой войны вооруженное столк­новение, в котором участвовали военные СССР и США, произошло в:

а) Югославии

б) Корее

в) Вьетнаме

г) Камбодже

13. Б.Н. Ельцин первый раз был избран президентом России:

а) всенародным голосованием

б) Съездом народных депутатов РСФСР

в) Верховным Советом РСФСР

г) Съездом народных депутатов СССР

14. Россия провозгласила свой суверенитет:

а) 12 июня 1989 г.

б) 12 июня 1990 г.

в) 12 июня 1992 г.

г) 12 июня 1991 г.

15. В Политбюро ЦК КПСС больше других введению гласнос­ти препятствовал:

а) Е.К, Лигачев

б) Э.А. Шеварднадзе

в) А.Н. Яковлев

г) М.С. Горбачев

16. Дайте определения следующим понятиям:

экстенсивное развитие, ротация кадров, разрядка.

Контрольная работа №8 «СССР в 1945-1991 г.»

Вариант 2.

1. Решение о построении в СССР материально-технической базы коммунизма к 1980 г. было принято:

а) в 1956 г. на XX съезде КПСС

б) в 1977 г. при утверждении Конституции СССР

в) в 1961 г. на XXII съезде КПСС.

Г) в 1964 г. отставкой Н.С. Хрущева

2. Смещение Н.С. Хрущева в 1964 г. произошло из-за:

а) массовых антиправительственных выступлений рабочих и служащих Москвы

б) недовольства партийной номенклатуры постоянными экспериментами своего лидера

в) провала «кукурузной кампании»

г) массового недовольства рабочих

3. Курс Хрущева на частичную десталинизацию привел к разрыву отношений с:

а) Венгрией

б) Чехословакией

в) Китаем

г) ГДР

4. Смещение Н.С. Хрущева со всех постов произошло в:

а) январе 1969 г.

б) октябре 1964 г.

в) декабре 1966 г.

г) январе 1967 г.

5. Юрий Гагарин полетел в космос:

а) 12 апреля 1961 г.

б) 12 апреля 1960 г.

в) 12 апреля 1962 г.

г) 12 апреля 1963 г.

6. Период «разрядки международной напряженности» закон­чился:

а) после подавления советскими войсками восстания в Бу­дапеште в 1956 г.

б) после ввода войск стран Варшавского договора в Чехо­словакию в 1968 г.

в) после начала интервенции Советской Армии в Афгани­стане в 1979 г.

г) с приходом к руководству страной М.С. Горбачевым в 1985 г.

7. Авария на Чернобыльской АЭС произошла в:

а) 1987 г.

б) 1985 г.

в) 1986 г.

г) 1988 г.

8. В ходе «перестройки» во второй половине 80-х годов пред­полагалось:

а) провести коренную ломку советской хозяйственной системы и властных структур

б) реанимировать с помощью хозрасчета советскую экономику при сохранении власти КПСС

в) совершить радикальный поворот к рынку и демократии

г) догнать и перегнать Америку

9. Внешнеполитическая доктрина СССР в начале 70-х годов называлась:

а) «новое мышление»

б) «принцип разумной достаточности»

в) «разрядка международной напряженности»

г) «выше, сильнее, дальше»

10. Среди предметов экспорта из СССР в 70-е годы главное место занимали:

а) зерно и сельхозпродукты

б) космические технологии

в) нефть и газ

г) станки и машины

11. Советские войска были введены в Афганистан в:

а) 1976 г.

б) 1978 г.

в) 1979 г.

г) 1980 г.

12. Заключительный акт Совещания по безопасности и со­трудничеству в Европе был подписан в Хельсинки в:

а) 1975 г.

б) 1978 г.

в) 1985 г.

г) 1986 г.

13. Распад СССР был ускорен:

а) войной в Нагорном Карабахе

б) событиями в Москве в августе 1991 г.

в) референдумом о сохранении обновленного Союза

г) фактическим правилом «перестройки»

14. В начале «перестройки» была сделана попытка использо­вать опыт:

а) реформ П.А. Столыпина

б) Швеции по созданию социально ориентированной эко­номики

в) НЭПа начала 20-х гг.

г) Китая

15. Договор об образовании СНГ был подписан в 1991 г.:

а) Россией и Казахстаном

б) Россией, Украиной, Белоруссией и Казахстаном

в) всеми республиками СССР, кроме Прибалтики

г) Россией и Белоруссией

16. Дайте определения следующим понятиям:

волюнтаризм, идеологизация, рентабельность.

За каждый правильный ответ ставится 1 балл, за каждое правильное определение в вопросе 16 ставиться 1 балл. Максимальное количество баллов – 18.

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится, если студент набрал от 16 до 18 баллов.

Оценка «4» ставится, если студент набрал от 13 до 15 баллов.

Оценка «3» ставится, если студент набрал от 10 до 12 баллов.

Оценка «2» ставится, если студент набрал менее 10 баллов.















КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

Практическая работа №1 «Архаичные цивилизации Древнего Востока».

Задание 1. Опираясь на карту, определите какое историческое пространство занимали архаичные цивилизации (1 балл).

Задание 2. Выделите общие особенности восточных деспотий (1 балл).

Задание 3. Зарисуйте схему социальной структуры общества архаичных цивилизаций (1 балл).

Задание 4. Запишите краткую характеристику каждого класса в социальной пирамиде (1 балл).

Задание 5. Составьте сравнительную таблицу «Особенности древних Египта, Китая, Индии» (5 баллов)

Линии сравнения

Древний Египет

Древний Китай

Древняя Индия

Хронологические рамки




Территория




Управление




Общественное устройство




Правители




Религия




Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно»


Практическая работа №2. «Античные цивилизации».

Задание 1. Опираясь на карту, определите какое историческое пространство занимали античные цивилизации (1 балл).

Задание 2. Выделите общие особенности античных государств (1 балл).

Задание 3. Зарисуйте схему социальной структуры общества античных цивилизаций

(1 балл).

Задание 4. Запишите краткую характеристику каждого класса в социальной пирамиде

(1 балл).

Задание 5. Составьте сравнительную таблицу «Особенности античных государств»

(5 баллов)

Линии сравнения

Афины

Спарта

Республиканский Рим

Хронологические рамки




Территория




Управление




Общественное устройство




Правители




Религия




Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №3. «Восточные славяне в VII – VIII в».

Задание 1. Найдите на карте и укажите прародину славян (1 балл).

Задание 2. Проследите и запишите пути расселения славян (1 балл).

Задание 3. Выделите особенности хозяйственной деятельности и общественного строя восточных славян (3 балла).

Задание 4. Составьте рассказ о верованиях восточных славян(4 балла).

Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №4. «Формирование Древнерусского государства».

Задание 1. Составьте схему «Теории происхождения славян» (2 балла).

Задание 2. Выделите предпосылки и причины создания Древнерусского государства

(1 балл).

Задание 3. Составьте таблицу «Деятельность первых русских князей» (5 баллов)

Имя князя

Годы правления

Внутренняя политика

Внешняя политика





Критерии оценки: 8 баллов – «отлично», 7-6 баллов – «хорошо», 5-4 баллов – «удовлетворительно», ниже 4 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №5. «Удельная Русь».

Задание 1. Выделите причины раздробленности Древнерусского государства (1 балл).

Задание 2. Объясните значение решений, принятых на Любечском съезде князей 1097 г. (1 балл).

Задание 3. Выделите негативные и позитивные последствия раздробленности(2 балла).

Задание 4. Составьте сравнительную таблицу «Крупнейшие земли и княжества Руси периода раздробленности»(5 баллов).

Линии сравнения

Новгородская земля

Владимиро-Суздальское княжество

Галицко-Волынское княжество

Территория




Хозяйство




Форма правления и положение княжеской власти




Князья




Особенности




Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №6. «Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в.».

Задание 1. Опишите жизнь и быт монголо-татар (1 балл).

Задание 2. Установите последовательность и длительность событий, связанных с нашествием монголо-татар (1 балл).

Задание 3. Составьте рассказ о битве на реке Калка(3 балла).

Задание 4. Составьте рассказ о Невской битве и Ледовом побоище (3 балла).

Задание 5. Выделите последствия ордынского владычества (1 балл).

Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №7. «Правление Ивана Грозного».

Задание 1. Выделите причины возникновения Избранной рады (1 балл).

Задание 2. Перечислите важнейшие реформы и объясните их значение (1 балл).

Задание 3. Составьте схему «Система государственного устройства России»(2 балла).

Задание 4. Выделите причины и последствия опричнины (1 балл).

Задание 5. Проанализируйте Ливонскую войну (причины войны, ход войны, итоги)

(4 балла).

Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №8. «Смутное время в России»

Составьте календарь событий Смуты в России в начале XVII века.

Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.


Практическая работа №9. «Великая французская революция»

Дайте характеристику революции по следующим пунктам:

1.Причины и задачи революции.

2.Движущие силы революции.

3.Ход революции, ее этапы.

4.Характер революции.

5.Итоги и значение революции.


Практическая работа №10. «Правление Петра Великого»

Задание 1. Перечислите важнейшие реформы и объясните их значение (1 балл).

Задание 2. Составьте схему «Система государственного устройства России»(2 балла).

Задание 3. Выделите положительные и отрицательные последствия петровских преобразований (1 балл).

Задание 5. Проанализируйте Северную войну (причины войны, ход войны, итоги)

(5 баллов).

Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №11. «Правление Екатерины Великой»

Задание 1. Перечислите важнейшие реформы и объясните их значение (1 балл).

Задание 2. Составьте схему «Система уездного и губернского управления России»(2 балла).

Задание 3. Выделите положительные и отрицательные последствия екатерининских преобразований (1 балл).

Задание 4. Проанализируйте русско-турецкие войны (причины войны, ход войны, итоги)

(5 баллов).

Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №12. «Отечественная война 1812 г»

Проведите анализ войны по следующим пунктам:

1.Причины, повод к войне.

2.Подготовка сторон к войне.

3.Ход военных действий.

4.Итоги войны. Условия мира.

5.Значение войны.

Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.


Практическая работа №13. «Крымская война».

Проведите анализ войны по следующим пунктам:

1.Причины, повод к войне.

2.Подготовка сторон к войне.

3.Ход военных действий.

4.Итоги войны. Условия мира.

5.Значение войны.

Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.


Практическая работа №14. «Реформы Александра II»

Задание 1. Выделите предпосылки проведения крестьянской реформы (1 балл).

Задание 2. Перечислите этапы разработки крестьянской реформы(1 балл).

Задание 3. Объясните значение крестьянской реформы(1 балл).

Задание 4. Составьте таблицу «Реформы Александра II» (5 баллов).

Название реформы

Основные положения реформы

Плюсы реформы

Минусы реформы





Критерии оценки: 9 баллов – «отлично», 7-8 баллов – «хорошо», 5-6 баллов – «удовлетворительно», ниже 5 баллов – «неудовлетворительно».


Практическая работа №15. «Русско-японская война 1904-1905 г»

Проведите анализ войны по следующим пунктам:

1.Причины, повод к войне.

2.Подготовка сторон к войне.

3.Ход военных действий.

4.Итоги войны. Условия мира.

5.Значение войны.

Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.


Практическая работа №16. «Политические партии России на рубеже XIX - XXв»

Составьте таблицу:

Название партии

Год основания

Лидеры

Социальная база

Основная программа






Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.


Практическая работа №17. «Революция 1905-1907 г»

Дайте характеристику революции по следующим пунктам:

1.Причины и задачи революции.

2.Движущие силы революции.

3.Ход революции, ее этапы.

4.Характер революции.

5.Итоги и значение революции.

Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.


Практическая работа №18. «Первая мировая война»

Проведите анализ войны по следующим пунктам:

1.Причины, повод к войне.

2.Подготовка сторон к войне.

3.Ход военных действий.

4.Итоги войны. Условия мира.

5.Значение войны.

Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.


Практическая работа №19. «Революционный процесс 1917 г»

Дайте характеристику революции по следующим пунктам:

1.Причины и задачи революции.

2.Движущие силы революции.

3.Ход революции, ее этапы.

4.Характер революции.

5.Итоги и значение революции.

Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.


Практическая работа №20. «Вторая мировая война»

Проведите анализ войны по следующим пунктам:

1.Причины, повод к войне.

2.Подготовка сторон к войне.

3.Ход военных действий.

4.Итоги войны. Условия мира.

5.Значение войны.

Критерии оценки:

Оценка “5” ставится, если учащийся выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.

Оценка “3” ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; или если правильно выполнил менее половины работы.



Темы рефератов.


1.Александр Невский — государственный деятель и полководец.

2.Иван Грозный — человек и политический деятель.

3.Отечественная война 1812 г.

4.Жизнь и царствование Николая I.

5.Великая Отечественная война.



Критерии и показатели, используемые при оценивании реферата


Критерии

Показатели

1.Новизна реферированного текста

Макс. - 20 баллов

- актуальность проблемы и темы;
- новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы;
- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.

2. Степень раскрытия сущности проблемы
Макс. - 30 баллов

- соответствие плана теме реферата;
- соответствие содержания теме и плану реферата;
- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;
- обоснованность способов и методов работы с материалом;
- умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;
- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.

3. Обоснованность выбора источников
Макс. - 20 баллов

- круг, полнота использования литературных источников по проблеме;
- привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).

4. Соблюдение требований к оформлению

Макс. - 15 баллов

- правильное оформление ссылок на используемую литературу;
- грамотность и культура изложения;
- владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы;
- соблюдение требований к объему реферата;
- культура оформления: выделение абзацев.

5. Грамотность

Макс. - 15 баллов

- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;
- отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых;
- литературный стиль.


Оценивание реферата

Реферат оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:

• 86 – 100 баллов – «отлично»;

• 70 – 75 баллов – «хорошо»;

• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;

• мене 51 балла – «неудовлетворительно».

Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.



Экзаменационные билеты по истории.

Билет 1.

  1. Древняя Русь в 9-12 веках.

  2. Внешняя политика СССР в середине 1950-середине 1960-х гг.

Билет 2.

  1. Политическая раздробленность Руси в 12-13 веках.

  2. Революция 1905-1907 гг.

Билет 3.

  1. Древнерусская культура 10-начала 13 в.

  2. Политический кризис в России в 1990-е г.

Билет 4.

  1. Борьба Руси с иноземными захватчиками в 13 веке.

  2. НЭП.

Билет 5.

  1. Объединение русских земель вокруг Москвы.

  2. Реформы П. А. Столыпина.

Билет 6.

  1. Московское государство в эпоху Ивана Грозного.

  2. Образование СССР.

Билет 7.

  1. Внешняя политика Ивана Грозного.

  2. Культура России в первой половине 20 века.

Билет 8.

  1. Культура Руси в 14-16 в.

  2. Россия в Первой мировой войне.

Билет 9.

  1. Смутное время в России в конце 16-начале 17 в.

  2. Внешняя политика СССР в 1920-1930-е г.

Билет 10.

  1. Социально-экономическое развитие России в 17 в.

  2. Великая Отечественная война: начало, события 1941-1942 гг.

Билет 11.

  1. Народные движения в России 17 века. «Бунташный век».

  2. Коллективизация в СССР.

Билет 12.

  1. Реформы Петра 1.

  2. Революционный процесс в России в 1917 г.

Билет 13.

  1. Эпоха дворцовых переворотов в России.

  2. Социально-экономические процессы в России в 1990-е годы.

Билет 14.

  1. Россия в эпоху Екатерины II.

  2. Гражданская война в России.

Билет 15.

  1. Внешняя политика Российской империи в 18 в.

  2. Индустриализация в СССР.

Билет 16.

  1. Культура России в 18 в.

  2. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Билет 17.

  1. Внутренняя политика Александра 1.

  2. СССР в первые послевоенные годы (1945-1953)

Билет 18.

  1. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии.

  2. Развитие СССР во второй половине 1950-начале 1960-х г.

Билет 19.

  1. Декабристы.

  2. Завершающие этапы Великой Отечественной и Второй мировой войны.

Билет 20.

  1. Россия в годы правления Николая 1.

  2. СССР в середине 1960-середине 1980-х г.

Билет 21.

  1. Общественная мысль в России в 1830-1850-х г.

  2. Современная Россия в системе международных отношений.

Билет 22.

  1. Реформы 1860-1870-х г.

  2. Героическая оборона Ленинграда.

Билет 23.

  1. Россия в пореформенные годы (1880-1890-е г.)

  2. Внешняя политика СССР в 1960-1980 годы.

Билет 24.

  1. Внешняя политика России во второй половине 19 в.

  2. Распад СССР.

Билет 25.

  1. Культура России в 19 в.

  2. «Перестройка» в СССР.


5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров396
Номер материала ДВ-128721
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх