Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории Древнего мира

Рабочая программа по истории Древнего мира



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание учебного предмета

Введение Увлекательный мир истории (1 час)

Что изучает история. История Древнего мира как часть Всеобщей, или Всемирной, истории. Основные разделы истории Древнего мира. Письменные и вещественные исторические источники. Археология и этнография. Вспомогательные научные дисциплины. Историческая карта.

Раздел I

Жизнь и открытия первобытных людей (7 часов)

Тема I. Собиратели и охотники каменного века (3 часа)

Материал темы дает учащимся представление о начальных и самых длительных периодах истории человечества — палеолите и мезолите (в школьном курсе сами термины не употребляются). В трех темах раздела характеризуются: а) процесс антропогенеза; б) орудийная деятельность первобытных людей, использовавших природные материалы (камень, дерево, кость, шкуры); в) основные занятия людей в условиях присваивающего хозяйства (собирательство и охота); г) духовная культура первобытного общества (искусство и религия). Учащиеся получают представление о значении трудовой деятельности в историческом развитии человека, а также о влиянии природной среды на жизнь людей в древности.

Опорные понятия и термины: «человек разумный», первобытные люди, каменный век, охота, собирательство, искусство, религия, миф.

Учебное оборудование: карта полушарий

Тема 2. Первые люди на земле

Происхождение человека. Условия жизни древнейших людей, их отличие от животных и современных людей. Древнейшие орудия труда. Охота и собирательство – способы добывания пищи. Овладение огнем и его роль в развитии человека. Появление «человека разумного»: неандерталец и кроманьонец. Понятие «первобытные люди.

Тема 3. Открытия и изобретения древних охотников

Расселение людей по земле и причины этого. Важнейшее значение охоты в жизни людей. Понятие «каменный век». Совершенствование орудий труда каменного века. Великое оледенение. Загонная охота на мамонтов и других крупных животных. Потепление на земле. Изобретение лука и стрел, топора, плота и лодки.

Тема 4. Искусство и религия первобытных людей

Пещерная живопись. Что такое искусство. Возникновение религиозных представлений. Первобытная магия. Идолы и колдуны. Мифы.

Тема II. У истоков цивилизации (3ч + 1 ч на повторение)

Изучение материалов раздела дает учащимся представление о развитии человеческого общества в условиях производящего хозяйства в периоды неолита и энеолита (при обучении термины не употребляются). В двух темах раздела характеризуются: а) переход к скотоводству и земледелию как важнейший переворот в жизни первобытного общества; б) дальнейшее развитие орудийной деятельности людей, открытие керамики и изобретение гончарного круга; в) возникновение родоплеменного строя и его разложение; г) переход к стадии цивилизации и основные ее признаки.

Опорные понятия и термины: присваивающее и производящее хозяйство, родовая община, соседская община, мотыжное и плужное земледелие, бронзовый век, обмен, деньги, период первобытности, цивилизация.

Тема 5. Возникновение земледелия и скотоводства

Переход от присваивающего хозяйства к производящему как важнейший переворот в жизни п/общества. Образование родовых общин. Племя. Организация родоплеменной власти. Вожди и советы старейшин. Приручение животных. Возникновение скотоводства из охоты, земледелия — из собирательства. Мотыжное земледелие. Развитие ремесел. Гончарное керамическое ремесло и ткачество.

Тема 6. От первобытности к цивилизации

Открытие меди, изобретение бронзы. Понятие «бронзовый век». Появление обмена, денег, торговли. Возникновение имущественного и социального неравенства. Переход от родовой общины к соседской. Выделение знати. Старейшины и вожди. Рабство. Переход к цивилизации и ее основные признаки (имущественное и социальное неравенство, государственность, города, письменность).

Тема 7. Повторение и проверка знаний (1 час)

Значение периода первобытности в истории человечества. Важнейшие открытия и изобретения первобытных людей. Переход от первобытности к цивилизации. Понятие «Древний Восток».

Тема 8. Счет лет в истории

Как считали время в древности. Наша эра. Счет лет до нашей эры. Понятие «дата». Обозначение дат на линии времени.

Раздел II. Древний Восток (19 часов)

Тема III. Цивилизации речных долин (4 ч + 1 ч. на повторение)

Материалы раздела призваны сформировать у учащихся первые представления об особенностях и закономерностях развития древневосточных стран. Тема логически связана с материалом, завершающим изучение истории первобытного мира. Учащиеся получают представления: а) обо всем ареале распространения цивилизаций Древнего Востока; б) о причинах и особенностях возникновения первых на земле цивилизаций; в) о влиянии географического фактора на историческое развитие общества; г) о значении строительства ирригационных сооружений, о преобразовании речных долин в результате трудовой деятельности людей; д) о появлении имущественного неравенства между людьми, о формировании государственной организации, о праве как атрибуте государственности, о возникновении письменности.

Опорные понятия и термины: государство, страна, ирригационные сооружения, государственная власть и управление, фараон, закон, иероглиф, клинопись.

Тема 9. Египет – дар Нила

Местоположение и природные условия страны. Южный и Северный Египет (Дельта). Разливы Нила. Труд земледельцев. Ирригационные сооружения. Папирус. Преобразование нильской долины в результате трудовой деятельности людей. Возникновение неравенства между людьми. Объединение Южного и Северного Египта. Мемфис – столица единого государства. Папирус как материал для письма. Иероглифическая письменность египтян.

Тема 10. Страна двух рек

Местоположение, природные условия и население Южного Междуречья (Двуречья). Шумеры. Разливы Евфрата и Тигра. Ирригационное земледелие. Образование шумерских городов-государств. Город Ур. Храмовая архитектура (зиккураты). Клинопись. Глиняные книги. Писцовые школы. Поэма о Гильгамеше. Сказание о потопе.

Тема 11. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Возвышение Вавилона. Законы Хаммурапи – важный исторический источник. Открытие памятника, его структура. Понятие «закон». Вавилонское общество по законам Хаммурапи. Имущественное и правовое неравенство людей. Положение крестьян-общинников. Законы о рабах. Ограничение долгового рабства. Значение законов Хаммурапи.

Тема 12. Древнейшие цивилизации Индии и Китая

Возникновение цивилизации в Древней Индии и Китае. Страна между Гималаями и океаном. Природные условия и население. Древнейшие города в долине Инда. Археологические находки. Недешифрованная письменность. Местоположение и природа Китая. Хуанхэ – «река, надрывающая сердце». Первые государства в Китае. Гадательные надписи.

Тема 13. Повторение и проверка знаний

Где и почему возникли первые цивилизации. Сравнительная характеристика древнейших в истории цивилизаций речных долин (Египта, Междуречья, Индии и Китая). Закрепление основных признаков цивилизации и историко-географические понятия «Древний Восток».

Тема IV. Древний Египет (4 ч. + 1 ч. на повторение)

В разделе изучается история Египта эпохи бронзы, то есть времени Древнего, Среднего и Нового царств (сами термины не употребляются). Учащиеся узнают о развитии древнеегипетского общества, государства, культуры, религии. Вводится понятие «культура». Дается представление об историческом значении древнеегипетской цивилизации.

Опорные понятия и термины: восточная деспотия, состав населения, храм, жрецы, налоги, культура, скульптура, архитектура.

Учебное оборудование: карта «Древний Восток». Египет и Передняя Азия».

Тема 14. Фараоны и пирамиды

Вещественные и письменные памятники истории Египта. Дешифровка иероглифов Ж.Ф.Шампольоном. Пирамиды Египта. Строительство пирамиды Хеопса. Мумии и представления египтян о загробной жизни. Фараон – повелитель Египта. Обожествление фараонов. Восточная деспотия. Вельможи, чиновники и писцы. Налоговое обложение.

Тема 15. Жизнь в Древнем Египте

Трудовой год крестьян-земледельцев. Шадуфы. Древнеегипетские ремесленники. Жизнь простого египтянина. В усадьбе вельможи. Быт, одежда, развлечения. Жречество и его роль в жизни страны. Исторические свидетельства о народном восстании в Египте. Завоевание Египта гиксосами.

Тема 16. Завоевания фараонов

Египетское войско и освобождение страны от власти гиксосов. Фивы – столица Египта. Правление Хатшепсут, фараона-женщины. Завоевания Тутмоса III. Поход на Мегиддо. Ограбление завоеванных стран. Фараон Эхнатон и победители жрецы. Последующее ослабление Египта.

Тема 17. Культура Древнего Египта

Понятие «культура» как совокупность достижений народа в разных сферах деятельности. Особенности древнеегипетской скульптуры и живописи. Большой сфинкс. Древнеегипетская религия и мифология. Боги египтян. Миф об Осирисе и Исиде. Научные знания египтян в области математики, астрономии, медицины.

Тема 18. Повторение и проверка знаний

Обобщенная характеристика древнеегипетского общества, государства, культуры, религии. Достижения древних египтян (орошаемое земледелие, каменное строительство, изобразительное искусство, письменность, научные знания). Особенности и историческое значение древнеегипетской цивилизации.

Тема V. Западная Азия в I тысячелетии до н. э. (4 ч. + 1ч. на повторение)

В теме дается характеристика развития государств в период железного века, показано значение открытия железа в истории человеческого общества. Учащиеся получают представление о расширении ареала цивилизации, об укрупнении и усилении государств, о важнейших культурных достижениях народов Западной Азии (создание финикийцами алфавита, Ниневийская библиотека, вавилонская наука, древнееврейский монотеизм). Материал раздела позволяет проводить сравнительный анализ развития и достижений народов Западной Азии и Египта. Углубляется представление о Библии как историческом источнике.

Опорные понятия и термины: железный век, единобожие, колония, держава.

Учебное оборудование: карта «Древний Восток, Египет и Передняя Азия»

Тема 19. Финикийские мореплаватели

Местоположение и географические особенности страны. Финикийские города Библ, Сидон, Тир. Занятия населения. Торговля и пиратство. Финикийские колонии. Основание Карфагена. Путешествия финикийцев. Плавание вокруг Африки. Создание финикийцами алфавита, его особенности и значение.

Тема 20. Древняя Палестина

Местоположение и природные условия Палестины. Переселение в страну филистимлян и еврейских племен. Библия и Ветхий Завет. Ветхозаветные сказания о происхождении и истории еврейских племен. Переход к единобожию. Борьба евреев с филистимлянами. Древнееврейское царство и его первые правители: Саул. Давид и Соломона. Иерусалимский храм. Распад страны на Израильское и Иудейское царства.

Тема 21. Ассирийская военная держава

Местоположение и природные условия страны. Освоение и начало обработки железа.Создание и организация армии. Ассирийские завоевания. Разрушение Вавилона Синаххерибом. Управление Ассирийской державой. Ограбление завоеванных стран. Ниневия и библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ниневии.

Тема 22. Победители Ассирии

Карта мира после гибели Ассирийской военной державы. Образование Нововавилонского царства. Завоевания Навуходоносора II. «Вавилонское пленение» евреев. Город Вавилон при Навуходоносоре. Научные знания вавилонян. Развитие астрономии. Вавилонский календарь. Мидийцы и персы в Древнем Иране.Мидийское царство в правление Киаксара и Астиага.

Тема 23. Повторение

Изменения в истории древних народов , к которым привело привело освоение железа. Сравнительная характеристика политического и культурного развития государств Западной Азии.

Тема VI. Великие державы Древнего Востока (3 часа)

В теме показано возникновение на Древнем Востоке в условиях железного века великих держав. Раздел завершает изучение истории Древнего Востока. Учащиеся повторяют и закрепляют знания географии стран Древнего Востока, получают сведения о значении наступления железного века в Индии и Китае, узнают о том, что нового внесли древние индийцы и китайцы в мировую культуру. Раздел завершается изучением Персидской державы, что служит наиболее логичным переходом к истории Древней Греции.

Опорные понятия и термины: железный век, держава, варны (сословия), брахманизм, буддизм, сатрап, сатрапия, налоги.

Учебное оборудование: карта «Древни Восток. Индия и Китай (3 тыс. до н.э. – 3 век н.э.); карта «Рост территории государства в древности.

Тема 24. Образование державы Маурьев в Индии

Арийское проникновение в Индию. Начало железного века в Индии. Освоение джунглей в долине Ганга. Образование государств. Раджи. Поэмы «Махабхаарата» и «Рамаяна». Индийские варны. Верования древних индейцев. Держава Маурьев при царе Ашоке. Будда и возникновение буддизма.

Тема 25. Единое государство в Китае

Начало железного века в Китае. Расширение территории древнекитайской цивилизации. Раздробленность страны. Учение Конфуция.Причины и условия объединения страны. Завоевания ЦиньШихуана и его правление. Борьба с гуннами. Строительство Великой китайской стены. Империя Хань. Великий шелковый путь. Открытия и изобретения древних китайцев.

Тема 26. Великая Персидская держава

Завоевание Киром Великим Мидии, Лидии и Вавилона. Завоевание Египта Камбизом. Борьба за власть в Персидской державе. Захват власти магом Гауматой. Приход к власти Дария I. Персидская держава при Дарии I. Организация сатрапий. Налоговая система. Строительство дорог (Царская дорога). Развитие торговли. Чеканка Дарием золотой монеты.

Тема 27. Повторение

Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру. Общее и особенное в развитии древневосточных государств.

Раздел III. Древняя Греция (19 часов)

Тема VII. Древнейшая Греция(3 часа)

В теме учащиеся знакомятся с особенностями географического положения и природных условий Древней Греции и острова Крит, с археологическими памятниками и данными мифологии о древнейшей истории региона в период бронзового века, с сюжетным содержанием поэм Гомера и религией древних греков.

Опорные понятия и термины: мифология и религия, бронзовый век, аристократия, басилей.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция»; карта «Древние государства мира».

Тема 28. Греция и остров Крит в эпоху бронзы

Географическое положение и природа Греции. Северная, Средняя и Южная Греция (Пелопоннес). Коринфский перешеек. Фермопильское ущелье. Эгейское море и его острова. Остров Крит. Миф о Тесее и Минотавре. Археологические открытия на Крите. Кносский дворец: архитектура, фресковая живопись. Древнейшая письменность. Морское могущество Крита. Ахейская греция. Микены. Троянская война. Вторжение дорийцев.

Тема 29. Поэмы Гомера

«Темные века» в истории Греции и слепой поэт Гомер, певец на пирах басилеев. Содержание поэм. «Илиада» — поэма о Троянской войне. Другие предания о Троянской войне: гибель Ахиллеса и троянский конь. Приключения Одиссея. На острове циклопов и возле острова сирен. Возвращение к Пенелопе.

Тема 30. Боги и герои Эллады

Древнегреческие боги и герои. Олимпийская религия. Земледельческие культы. Мифы о богах и героях. Миф о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Подвиги Геракла.

Тема VIII. Рождение античного мира (3 ч. + 1 ч. на повторение)

Тема имеет важное теоретическое значение. Учащиеся получают представление о двух периодах в истории Греции - архаическом (термины не употребляются), узнают о возникновении античной (полисной) цивилизации, об Афинах и Спарте как двух полисах, сыгравших наиболее важную роль в истории всего греческого мира, об особенностях их развития. Материал раздела позволяет проводить сравнительный анализ развития греческих полисов, дает представление о многообразии мира полисов, обо всем ареале распространения древнегреческой культуры. Учащиеся также узнают о зарождении демократии в Афинах и о зарождении античной формы рабства. Материал раздела дает возможность сравнения греческих полисов с государствами Древнего Востока.

Опорные понятия и термины: родоплеменной строй, полис, колонизация, аристократия, демос, демократия, олигархия, тирания.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция» в 5 веке до н.э.», врезная карта «Греческие колонии в в 8 – 6 веках до н.э.»

Тема 31. Греческие полисы и Великая греческая колонизация

Греческое общество по поэмам Гомера. Понятие античной (полисной) цивилизации. Причины и условия «греческого чуда». Образование греческих полисов. Акрополь и агора. Причины и направления Великой греческой колонизации. Скифы в Северном Причерноморье

Тема 32. Афинский полис

Афины и Аттика. Афинский порт Пирей. Ареопаг и коллегия архонтов. Закабаление земледельцев. Борьба демоса против знати. Личность Солона и его законы. Запрет долгового рабства. Зарождение полисной демократии. Совет четырехсот. Тирания Писистрата, ослабление позиций аристократии. Реформы Клесфена. Совет пятисот. Победа демократии в Афинах.

Тема 33. Древняя Спарта

Местоположение Лаконии. Образование Спартанского полиса. «Община равных». Тяжелое положение илотов. Государственное устройство Спарты: Совет старейшин, цари и народное собрание. Понятие «олигархия». Спартанская армия. Военный характер спартанского воспитания. Лаконичная речь.

Тема 34. Повторение.

Древняя Греция и Древний Восток к V в. до н. э.: образование мира полисов и «мировой» Персидской державы.

Тема IX. Греко-персидские войны (2 ч)

В разделе изучается героическая борьба греческих полисов во главе с Афинами и Спартой против персидской агрессии. Материал раздела имеет не только познавательное, но и большое воспитательное значение. При ознакомлении учащихся с историей греко-персидских войн подчеркивается их справедливый характер со стороны греков, защищавших свою родину, и захватнический характер войн со стороны персов, стремившихся к захвату чужих земель.

Опорные понятия и термины: причины и характер войны, гоплит, фаланга.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция в 5 веке до н. э.»

Тема 35. Герои Марафонской битвы

Причины и характер греко-персидских войн. Восстание в Милете. Поход персов на Грецию в 492 г. до н. э. и гибель персидского флота. Нападение персидского войска и флота на Аттику в 490 г. до н. э. и Марафонское сражение. Военное искусство Мильтиада. Причины и значение победы греков при Марафоне.

Тема 36. Персидское нашествие на Грецию

Деятельность Фемистокла. Строительство флота и укрепление демократии. Переправа войск Ксеркса через Геллеспонт и вторжение в Грецию в 480 г. до н. э. Оборона Фермопил спартанцами во главе с царем Леонидом. Саламинское сражение. Фемистокл и Эврибиад. Поэма Эсхила «Персы». Бегство Ксеркса в Малую Азию. Битва при Платеях. Изгнание персов из Греции. Окончательная победа греков.

Тема X. Могущество и упадок Афин (3 ч)

В теме рассматриваются: а) развитие и функционирование Афинской демократии, ее всемирно-историческое значение, несмотря на ограниченный характер; б) образование Афинской морской державы, ограбление афинянами союзных полисов; в) развитие в Греции античной формы рабства; г) развитие ремесла и торговли; д) борьба между Афинской морской державой и Пелопоннесским союзом во главе со Спартой.

Опорные понятия и термины: граждане, состав населения, метеки, законы, классическое рабство, стратеги, стратег-автократор, союзники.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция» в 5 веке до н.э.

Тема 37. Расцвет демократии в Афинах

Путь Афин к демократии. Роль афинского демоса и военного флота в победе над персами. Народное собрание и его функции. Афинские граждане, их права и обязанности. Остракизм. Афинские стратеги. Перикл во главе управления Афинами. Афинская морская держава. Значение афинской демократии и ее ограниченный характер.

Тема 38. Хозяйственное развитие Греции в V веке до н. э.

Рабство и работорговля. Источники рабства. Работорговля. Роль рабского труда в ремесленном производстве. Афинский Керамик. Чернофигурные и краснофигурные стили вазописи. Правовое положение рабов. Развитие торговли. Пирей – главные морские ворота Афин, центр международной торговли.

Тема 39. Пелопоннесская война

Противостояние Афин и Спарты. Причины и начало войны. Никиев мир. Алкивиад и Сицилийская экспедиция афинян. Персидская помощь Спарте. Война на море. Алкивиад – стратег-автократор. Битва при Аргинусских островах. Лисандр и победа спартанцев. Итоги войны.

Тема XI. Греческая культура (2 ч+1 ч на повторение)

В теме углубляется понятие «культура». Оно дается теперь не просто как совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а как исторически и социально обусловленное и объективированное в продуктах творческой деятельности отношение человека к природе, обществу, самому себе. Учащиеся узнают из раздела о причинах расцвета древнегреческой культуры, одной из которых являлась победа демократии, об активном участии всего свободного населения в создании культурных ценностей, о гуманистическом содержании греческой культуры, о расширении знаний греков о природе и обществе, о появлении отдельных наук, в том числе истории.

Опорные понятия и термины: культура, наука, философия, гимнасий, Олимпийские игры, атлет, дорический и ионический ордеры, театр, трагедия, комедия, орхестра, скене.

Учебное оборудование: карта «Древняя Греция в 5 веке до н.э.», альбомы по истории культуры

Тема 40. Граждане, ученые и атлеты Греции

Воспитание гражданина. Роль простого человека в государственном управлении. Школа в Древней Греции. Гимнасий. Ученые и философы: Геродот, Гиппократ, Демокрит, Аристотель. Олимпийские игры: происхождение, организация и программа. Знаменитые греческие атлеты. Виды спортивных состязаний.

Тема 41. Архитекторы, скульпторы, поэты Греции

Архитектура греческих храмов. Ордерная система. Памятники Афинского акрополя. Греческие скульпторы Фидий, Пракситель, Мирон, Поликлет. Греческий театр, его происхождение и устройство. Организация театральных зрелищ. Трагедии и комедии. Знаменитые трагики Эсхил, Софокл, Еврипид. Комедиограф Аристофан.

Тема 42. Повторение (1 ч)

Вклад древних греков в развитие мировой культуры (афинская демократия, развитие науки, греческие ученые, памятники архитектуры и скульптуры, появление театра, олимпийские игры).

Тема XII. Македонские завоевания

(3 ч+1ч на повторение)

В теме учащиеся знакомятся с историей возвышения Македонского царства при Филиппе II, с жизнью и деятельностью Демосфена, выдающегося греческого оратора и патриота, с историей завоеваний Александра Македонского и их последствиями, с экономическим и культурным подъемом в большинстве районов Восточного Средиземноморья в эллинистический период (история эллинизма не изучается). Материал раздела позволяет поставить вопрос о роли личности в истории. Раздел завершает изучение истории Древней Греции.

Опорные понятия и термины: фаланга, монархия, держава, оратор, пергамен.

Учебное оборудование: карта «Завоевания А.Македонского в 4 веке до н.э.», альбомы по истории эллинистической культуры.

Тема 43. Возвышение Македонии

Местоположение Македонского царства. Приход к власти и преобразования Филиппа II. Македонская фаланга. Оратор Демосфен и его борьба против македонской агрессии. Установление власти Македонии над Грецией. Битва при Херонее и Коринфский конгресс. Убийство царя Филиппа и приход к власти Александра.

Тема 44. Завоевания Александра Македонского

Начало Восточного похода.Битва на Граннике. Захват Малой Азии. Битва при Иссе. Осада Тира и основание Александрии. Битва с Дарием III при Гавгамелах и ее результаты. Поход в Среднюю Азию и в Индию. Причины побед греко-македонского войска. Образование державы Александра Македонского.

Тема 45. Греческий Восток

Смерть Александра и распад его державы. Борьба за власть между соратниками Александра и распад его державы. Образование греко-македонских монархий. Держава Селевкидов, Птолемеевский Египет, Македонское царство. Пергам и Родос. Достопримечательности Александрии. Маяк на острове Фарос. Архитектор Сострат. Музей и Александрийская библиотека. Расцвет наук. Эратосфен, Аристарх Самосский, Евклид. Изобретение пергамена.

Тема 46. Повторение

Повторение и обобщение учебного материала раздела. Основные периоды и условия исторического развития Древней Греции. Знаменитые греки. Сравнение истории греков с историей народов Древнего Востока.

Раздел IV. Древний Рим (22 часа)

Тема XIII. Образование Римской республики(3 часа)

Из материалов раздела учащиеся узнают: а) о местоположении и природных условиях Италии (в сравнении с Грецией); б) о возникновении Рима и его развитии в царский период; в) об установлении республики и ее аристократическом характере; г) об образовании к III в. до н. э. римской гражданской общины; д) о завоевании Италии и организации ее управления под властью Рима. В разделе углубляется понятие «государство».

Опорные понятия и термины: республика, патриции, плебеи, сенат, консул, римское гражданство, общественная земля, союзники.

Учебное оборудование: карта «Древняя Италия» (до середины 3 века до н.э.)

Тема 47. Начало римской истории

Местоположение и природные условия Италии. Пестрота населения Древней Италии:латины, самниты, этруски, греки, галлы. Этруски, их культура и влияние на Рим. Легенда об основании Рима. Ромул и Рем. Римские цари, сенат и народное собрание. Патриции и плебеи. Реформа царя Сервия Туллия. Изгнание царя Тарквиния Гордого и установление республики.

Тема 48. Республика римских граждан

Государственное устройство. Римские консулы. Диктатура как чрезвычайная должность. Борьба плебеев с патрициями и основание народного трибуната. Победа плебеев в борьбе с патрициями. Римское гражданство. Права и обязанности народных трибунов. Римский сенат. Организация римской армии. Легион. Римские жрецы: понтифики, авгуры, фециалы. Пантеон римских богов.

Тема 49. Завоевание Римом Италии

Подчинение Италии Римом.Нашествие галлов. Разграбление Рима галлами и оборона Капитолия. Борьба римлян с самнитами. Завоевание Южной Италии. Война с царем Пирром. Римская политика «разделяй и властвуй». Организация римлянами управления Италией. Положение италийских союзников Рима. Образование фонда «общественной земли». Колонии римских граждан.

Тема XIV. Римские завоевания в Средиземноморье (3 часа)

Тема включает в себя материал о превращении Римской республики в III – II вв. до н. э. в сильнейшую державу Средиземноморья, при этом внешняя политика Рима характеризуется как захватническая, рассказывается об образовании провинций и обогащении римской знати. Продолжается изучение карты Средиземноморского мира в древности.

Опорные понятия и термины: пуны (Пунические войны), провинция, проконсул, триумф, наемная армия.

Учебное оборудование: карта «Римская республика» в 3-1 веках до н.э.

Тема 50. Первая война с Карфагеном

Карфаген и его владения. Карфагенский флот и наемная армия. Первая Пуническая война. Строительство римского военного флота. Изобретение римлянами абордажных мостиков («воронов»). Захват римлянами Сицилии, Корсики и Сардинии. Подготовка сторон к новой войне. Захваты Гамилькара в Испании. Завоевание Гаем Фламинием севера Апеннинского полуострова.

Тема 51. Война с Ганнибалом

Вторая Пуническая война. Переход армии Ганнибала через Альпы. Первые поражения римлян. Битва при Тразименском озере. Римский диктатор Квинт Фабий Максим и его тактика. Осада римлянами Капуи и и Сиракуз. Битва при Каннах. Высадка войск Публия Корнелия Сципиона в Африке. Битва при Заме и капитуляция Карфагена. Итоги войны. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Тема 52. Рим – завоеватель Средиземноморья

Римские завоевания во II веке до н. э. Подчинение Греции и гибель Македонии. Поражение державы Селевкидов. Третья Пуническая война. Разрушение Коринфа и Карфагена. Образование провинций и управление ими. Ограбление римлянами завоеванных стран. Обогащение римской знати. Триумфы римских полководцев.

Тема 53. Повторение

Рост Римского государства. Основные этапы римских завоеваний. Причины побед Рима. Исторические последствия римских завоеваний.

Тема XV. Гражданские войны в период Римской республики

(5 ч+1ч на повторение)

В теме изучается наиболее насыщенный историческими событиями, фактами, персоналиями период римской истории, приведший к падению республиканского строя и замене его режимом империи. Гражданские войны рассматриваются как следствие римских завоеваний. Наиболее важной теоретической проблемой является изучение причин падения республиканского строя в Риме.

Опорные понятия и термины: гражданская война, реформа, наемная армия, проскрипции, военная диктатура, союзники, рабовладельческое поместье, гладиатор, амфитеатр, триумвират.

Учебное оборудование: карта «Римская республика в 3-1 веках до н.э.»

Тема 54. Народные трибуны – братья Гракхи

Начало периода гражданских войн в Римской республике. Последствия римских завоеваний. Обогащение римской знати. Разорение крестьян и ослабление римской армии. Земельный закон Тиберия Гракха и гибель реформатора. Борьба и гибель Гая Гракха. Итоги и значение деятельности Гракхов.

Тема 55. Сулла – первый военный диктатор Рима

Война с Югуртой. Военная реформа Гая Мария и превращение римской армии в профессиональную. Война с союзниками в Италии. Война с Митридатом. Гражданская война и захват армией Луция Корнелия Суллы. Военная диктатура Суллы, ее отличия от традиционной власти диктатора в Риме. Проскрипции. Реформа государственной власти. Наделение землей солдат.

Тема 56. Восстание Спартака

Рабство в Риме. Использование рабского труда в сельском хозяйстве. Работорговля. Гладиаторы и амфитеатры. Заговор гладиаторов в Капуе и начало восстания. Бегство восставших рабов на Везувий. Создание армии рабов. Поход к Альпам. Поход на юг полуострова. Неудачная попытка переправы на Сицилию. Красс во главе римской армии. Расправа с восставшими. Личность Спартака.

Тема 57. Цезарь – повелитель Рима

Возрастание роли полководцев в Римской республике. Союз трех полководцев: образование триумвирата Гнея Помпея, Марка Красса и Гая Юлия Цезаря. Завоевание Заальпийской Галллии и возвышение Цезаря. Гибель Красса на войне с парфинянами. Гражданская война в Римской республике (борьба Цезаря и Помпе). Битва при Фарсале. Диктатура Цезаря и его политика. Заговор Брута и Гая Кассия. Убийство Цезаря в мартовские иды сторонниками аристократической республики.

Тема 58. Падение республики

Положение в Риме после убийства Цезаря. Союз наследников Цезаря: Марка Антония и Октавиана. Подчинение ими Рима и западных провинций. Проскрипции и гибель Цицерона. Подчинение Брутом и Кассием восточных провинций. Битва при Филиппах. Самоубийство Кассия и Брута. Борьба за власть Октавиана и Антония. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Война с Египтом. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Захват римлянами Египта и превращение его в римскую провинцию. Падение республики.

Тема 59. Повторение

Причины гражданских войн и падения республики в Риме. Основные этапы борьбы.

Тема XVI. Расцвет и могущество Римской империи (4 ч)

В теме изучается период ранней Римской империи: правление Октавиана Августа и его преемников, быт и культура Рима конца республики – начала империи, характеризуются достижения римской культуры.

Опорные понятия и термины: император, империя, преторианцы, обожествление императоров, императорский культ, внутренняя и внешняя политика, акведук, термы, атрий, колон, аренда.

Учебное оборудование: : карта «Римская империя в 1-3 веках н.э.», альбомы по истории культуры Древнего мира.

Тема 60. Император Октавиан Август

«Восстановление республики» Октавианом Августом. Раздел провинций на императорские и сенатские. Власть императора: сосредоточение республиканских полномочий проконсула и трибунской власти. Преторианская гвардия. Сохранение республиканских учреждений и должностей. Контроль императора над сенатом. Правление Августа: внутренняя и внешняя политика. Предоставление «хлеба и зрелищ» населению Рима. Война с германцами. Поражение в Тевтобургском лесу. «Золотой век» поэзии. Роль Мецената. Творчество Горация. Вергилий и его поэма «Энеида». Складывание императорского культа. «Божественный Август».

Тема 61. Цезари Рима

Укрепление императорской власти преемников Августа и ее характер. Правление «наихудшего императора» Нерона. Личность императора и его преступления. Актер на троне. Пожар Рима. Низложение Нерона и его самоубийство. «Наилучший» император» Траян и последние завоевания Рима. Война с даками. Вторжение в Парфянское царство. Наивысшее могущество римской империи в начале II века. Древнеримский историк Корнелий Тацит.

Темы 62-63. Жизнь в Римской империи

Рим – столица империи. Архитектура и строительное искусство римлян. Пантеон. Колизей. Акведуки Рима. Триумфальные арки. Дворцы, особняки, многоэтажные дома. Устройство римского дома. В цирке и в термах Римляне в повседневной жизни.

В провинциях империи. Строительство дорог. Облик провинциального города. Строительство пограничных укреплений. Предоставление прав гражданства свободному населению империи. Жизнь в деревне. Римский колонат.

Тема XVII. Поздняя Римская империя и закат античной цивилизации

(4 ч+2ч на повторение)

В разделе изучается период заката античной цивилизации и переходный к Средневековью период Поздней Римской империи. Учащиеся узнают: а) о кризисе империи в III веке, который являлся не только социально-экономическим и политическим, но и общим кризисом античной культуры и идеологии; б) о возникновении и победе христианства, о становлении и развитии христианской церкви; в) о реформах Диоклетиана и Константина; г) о развитии мира «варваров»; г) о причинах и исторических условиях падения Западной Римской империи.

Опорные понятия и термины: кризис, реформы, христианство, апостол, церковь, епископ, римский папа, патриарх, падение Западной Римской империи.

Учебное оборудование: карта «Римская империя в 4-5 веках. Падение Западной Римской империи».

Тема 64 . Кризис Римской империи в III веке

Натиск на границы империи варваров— готов, франков, алеманнов. Положение на восточных рубежах. Внутреннее ослабление империи. Натурализация хозяйства. Частая смена императоров, мятежи, захват власти полководцами, отпадение от империи провинций. Император Аврелиан – «восстановитель империи». Нерешенные проблемы: кризис хозяйства, финансовой системы и кризис религии. Попытки Аврелиана централизовать власть, опереться на новый культ Непобедимого Солнца и культ императора.

Тема 65. Христианство

Исторические условия возникновения христианства. Кризис языческой религии. Иудейский мессианизм. Жизнь и учение Христа. Новые моральные нормы. Идея равенства всех людей перед Богом. Распространение христианства. Евангелия. Первые христианские общины и их социальный состав. Христианство и Римское государство. Гонения на христиан.

Тема 66. Императоры Диоклетиан и Константин

Приход к власти Диоклетиана. Личность императора. Реформа императорской власти. Тетрархия. Реорганизация управления провинциями. Рост бюрократического аппарата. Последние гонения на христиан. Константин Великий и его реформы. Укрепление императорской власти. Прикрепление колонов к земле. Признание христианской религии равноправной с любой другой. Перенесение столицы империи в Константинополь («Новый Рим»). Строительство и украшение новой столицы.

Тема 67. Падение Западной Римской империи

Ухудшение положения империи. Римляне и варвары. Великое переселение народов. Восстание готов на Дунае и битва при Адрианополе. Император Феодосий I – «друг готов». Христианство – государственная религия Римской империи.Разделение империи на Западную и Восточную. Деятельность Стилихона. Взятие Рима готами во главе с Аларихом. Нашествие гуннов. Битва на Каталаунских полях («Битва народов»). Разграбление Рима вандалами и падение Западной Римской империи.

Тема 68. Повторение и проверка знаний.

Знаменитые римляне. Сравнение истории римлян с историей греков. Вклад греков и римлян в мировую культуру. Итоговое повторение по всему курсу.
















































Планируемые результаты


Личностные результаты

Базовый уровень  


Повышенный уровень  

Раздел 1 Жизнь и открытия первобытных людей (7 ч)

Раздел 2 . Древний Восток (19 часов)

Раздел 3. Древняя Греция (19 ч)


Раздел 4. Древний Рим (22 ч)

Познавательный интерес к истории. Понимание важности исторических исследований для жизни человека и общества. Познавательный интерес к истории. Научные представления об эволюции человека. Понимание важности трудовой деятельности и коллективного опыта как необходимых факторов развития человеческого общества. Познавательный интерес к первобытному искусству, осознание связи искусства и религии. Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли труда и творческих усилий людей для развития общества.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание важности счета лет в истории. Осознание роли труда народных масс в создании цивилизации. Представление о вкладе народов первых цивилизаций в историю и культуру человечества. Осознание Представление о Библии как историческом источнике. Понимание роли личности в истории.

Возможность формирования:

 

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;



Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) результаты


Увлекательный мир истории.

Раздел 1. Жизнь и открытия первобытных людей (7 ч)





Р. 2 Древний Восток (19 ч)

умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное

умение организовать выполнение заданий учителя.

умение работать с различными источниками информации, осуществлять смысловое чтение, устанавливать причинно-следственные связи.

Осознание важности трудовой деятельности в жизни людей. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Осознание важности трудовой деятельности в жизни людей. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам.

Умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать с текстом и картой, структурировать учебный, составлять конспект урока в тетради, устанавливать причинно-следственные связи, строить речевые высказывания. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Осознание значимости труда для достижения поставленной цели. Эстетическое восприятие объектов культуры. Применение полученных знаний на практике.

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения.


- умения самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Регулятивные УУД

- умения самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; адекватно учитывать условия и средства их достижения;

- владения основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

Коммуникативные УУД

- способности свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

- способности участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

- умения оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; осуществлять коммуникативную рефлексию;

Познавательные УУД:

- способности извлекать информацию из различных источни источников, включая ресурсы Интернета;

- умения вести самостоятельный поиск информации; способности к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

- способности самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Раздел 3. Древняя Греция (19 ч)


Раздел 4. Древний Рим (22 ч)

-умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, отделять главное от второстепенного, делать выводы, давать описания объектов и событий.

-умение слушать учителя, высказывать и аргументировать свое мнение.

-Умение устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, давать описание объектов и событий, готовить сообщения и презентации.

- умение воспринимать информацию на слух, умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией


- умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.



Предметные результаты

Увлекательный мир истории



Раздел 1. Жизнь и открытия первобытных людей (7 ч)







Древний Восток (19 ч)

Раздел 3. Древняя Греция (19 ч)


Раздел 4. Древний Рим (22 ч)

Усвоение понятия «Всеобщая история». Знание периодизации истории Древнего мира. Первичные представления об археологии и вспомогательных исторических дисциплинах. Умение различать письменные и вещественные источники. Знание структуры учебника и правил работы с ним.

Знание и различение понятий «присваивающее хозяйство» и производящее хозяйство». Умение объяснять преимущества производящего хозяйства по сравнению с присваивающим. Описание жизни и занятий людей в родовой общине, знание организации родоплеменной власти. Знание причин перехода от каменного к бронзовому, объяснение причин и следствий появления социального неравенства между людьми. Умение формулировать определение понятий «первобытность» и «цивилизация».

Знание истории развития представлений людей о счете времени. Знание основных хронологических понятий и терминов. Определение последовательности и длительности исторических событий. Умение решать элементарные хронологические задачи.

Умение сравнивать факты, события, явления истории Древнего мира и давать им оценку, высказывать при этом собственные суждения.

-тприменять счет лет в истории, соотносить год с веком, век – с тысячелетием, оперировать историческими датами, выявлять синхронность и диахронность событий;

- умение читать историческую карту, находить и показывать на ней географические объекты Древнего мира

- Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для понимания современного общества;

- Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умение анализировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира








































Тематическое планирование

Наименование раздела и тем

Количество часов

Дата проведения урока

Примечания

План

Факт

1

Введение. Увлекательный мир истории

1 час





Раздел 1. Жизнь и открытия первобытных людей

7 часов





Тема 1. Собиратели и охотники каменного века

3 часа




2

Первые люди на Земле

1 час




3

Открытия и изобретения древних охотников.

1 час




4

Искусство и религия первобытных людей

1 час





Тема 2. У истоков цивилизации

4 часа




5

Возникновение земледелия и скотоводства

1 час




6

От первобытности к цивилизации

1 час




7

Повторение и проверка знаний

1 час




8

Счет лет в истории

1 час





Раздел II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК

18 часов





Тема 3. Цивилизации речных долин

5 часов




9

«Египет — дар Нила»

1 час




10

Страна двух рек.

1 час




11

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1 час




12

Древнейшие цивилизации Индии и Китая.

1 час




13

Повторение и проверка знаний

1 час





Тема 4. Древний Египет

5 часов




14

Фараоны и пирамиды.

1 час




15

Жизнь в Древнем Египте.

1 час




16

Завоевания фараонов

1 час




17

Культура Древнего Египта.

1 час




18

Повторение и проверка знаний

1 час





Тема 5. Западная Азия в век железа

5 часов




19

Финикийские мореплаватели.

1 час




20

Древняя Палестина.

1 час




21

Ассирийская военная держава

1 час




22

Победители Ассирии.

1 час




23

Повторение

1 час





Тема 6. Великие державы Древнего Востока

4 часа




24

Образование державы Маурьев в Индии.

1 час




25

Единое государство в Китае

1 час




26

Великая Персидская держава

1 час




27

Повторение

1 час





Раздел III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

19 часов





Тема 7. Древнейшая Греция

3 часа




28

Греция и Крит в эпоху бронзы

1 час




29

Поэмы Гомера

1 час




30

Боги и герои Эллады

1 час





Тема 8. Рождение античного мира

4 часа




31

Греческие полисы и Великая греческая колонизация

1 час




32

Афинский полис

1 час




33

Древняя Спарта

1 час




34

Повторение

1 час





Тема 9. Греко-персидские войны

2 часа




35

Герои Марафонской битвы

1 час




36

Персидское вторжение в Грецию

1 час





Тема 10. Могущество и упадок Афин

3 часа




37

Расцвет демократии в Афинах.

1 час




38

Хозяйственное развитие Греции в V в. до н.э.

1 час




39

Пелопоннесская война

1 час





Тема 11. Древнегреческая культура

3 часа




40

Граждане, ученые и атлеты Греции.

1 час




41

Архитекторы, скульпторы, поэты Греции.

1 час




42

Повторение

1 час





Тема 12. Македонские завоевания

4 часа




43

Возвышение Македонии

1 час




44

Завоевания Александра Македонского

1 час




45

Греческий Восток

1 час




46

Повторение

1 час





Раздел IV. ДРЕВНИЙ РИМ

22 часа





Тема 13. Образование Римской республики

3 часа




47

Начало римской истории

1 час




48

Республика римских граждан.

1 час




49

Завоевание Римом Италии.

1 час





Тема 14. Римские завоевания в Средиземноморье

4 часа




50

Первая война с Карфагеном

1 час




51

Война с Ганнибалом.

1 час




52

Рим — завоеватель Средиземноморья

1 час




53

Повторение

1 час





Тема 15. Гражданские войны в период Римской республики

6 часов




54

Народные трибуны — братья Гракхи.

1 час




55

Сулла — первый военный диктатор Рима.

1 час




56

Восстание Спартака.

1 час




57

Цезарь — повелитель Рима

1 час




58

Падение республики.

1 час




59

Повторение

1 час





Тема 16. Расцвет и могущество Римской империи

4 часа




60

Император Октавиан Август

1 час




61

Цезари Рима.

1 час




62-63

Жизнь в Римской империи.

2 часа





Тема 17. Закат античной цивилизации

6 часов




64

Кризис Римской империи в III веке

1 час




65

Христианство

1 час




66

Императоры Диоклетиан и Константин.

1 час




67

Падение Западной Римской империи

1 час




68

Повторение

1 час







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5
Номер материала ДБ-367501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх