Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Всеобщая история» для обучающихся 5-х классов
разработана на основе письма Министерства образования Красноярского края и Методических
рекомендаций КК ИПК о преподавании учебных предметов «Всеобщая история»,
«История России», «История» в 2017 - 2018 учебном году от 22.08.2017 № 415, требований
к результатам освоения Образовательной программы основного общего образования МБОУ «Туринская средняя школа» Эвенкийского муниципального района
Красноярского края, Примерной программы по учебным
предметам. История. 5-9 классы.. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты
второго поколения) и Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии
учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко – Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 160 с.
Учебник: Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс:
учеб. для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012. – 303с.
Место
программы в образовательном процессе
Согласно письму
Министерства образования Красноярского края и Методическим рекомендациям КК ИПК
о преподавании учебных предметов «Всеобщая история», «История России»,
«История» в 2017 - 2018 учебном году от 22.08.2017 № 415, а также учебному плану МБОУ «Туринская средняя школа» рабочая
программа курса Всеобщая история. История Древнего мира составлена
из расчёта 68 часов, 2 часа в неделю.
Планируемые образовательные результаты освоения предмета
Личностные результаты включают в себя:
-
представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и
общества, для жизни в современном поликультурном мире; осознание своей
идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
-
приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к
его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
-
освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в
Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человек; понимание
культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,
воспитание толерантности.
Метапредметные результаты включают в себя:
-
способность сознательно планировать и организовывать свою учебную и
коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами
учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
-
готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого
и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических
фактов, вести конструктивный диалог;
-
способность проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и
научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её
в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты
своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы,
схемы, презентации, проекты);
-
способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания
и эвристические приемы, представлять результаты своей деятельности в различных
формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
-
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и д.
Предметные
результаты включают в себя:
-
целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности
до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории;
-
яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями
и памятниками культуры крупнейших цивилизаций Древнего мира;
-
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого и современности;
-
представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в
Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;
-
датирование событий и процессов в истории Древнего мира, определение
последовательности и длительности цивилизаций, соотнесение годов с веками,
тысячелетиями, ведение счета лет с условным делением древней истории на время
«до нашей эры» и «наша эра»
- чтение исторической карты, нахождение и показ
на ней историко-географических объектов Древнего мира, анализ и обобщать данные
карты;
-
характеристику важных фактов истории Древнего мира, классификацию и группировку
их по предложенным признакам;
-
сравнение простых однородных исторических фактов истории Древнего мира,
выявление их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулирование выводов
о результатах своего исследования;
-
образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и
культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов
подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и
дополнительные источники информации;
-
способность различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию,
формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего
мира;
-
соотнесение единичных событий в отдельных странах Древнего мира с общими
явлениями и процессами;
-
готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и
взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и
памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.
Обучающийся научится:
• определять
место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических
понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н.э.);
• использовать
историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей
в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и
государств, местах важнейших событий;
• проводить
поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках
Древнего мира;
• описывать
условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности,
памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;
• раскрывать
характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних
обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон»,
«империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп
населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные,
свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;
• объяснять,
в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры:
архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;
• давать
оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.
Обучающийся получит возможность
научиться:
• давать
характеристику общественного строя древних государств;
• сопоставлять
свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и
различия;
• видеть
проявления влияния античного искусства в окружающей
среде;
• высказывать
суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ
в мировой истории.
Содержание
учебного предмета
Всеобщая история. История Древнего мира
Введение
(1 час)
Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом.
Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических
раскопок в изучении истории Древнего мира. Хронология - наука об измерении
времени.
РАЗДЕЛ
I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (7 часов)
Тема 1. Первобытные
собиратели и охотники (3 часа)
Древнейшие люди. Древнейшие
люди - наши далёкие предки. Прародина человека. Археологические свидетельства
первобытного состояния древнейшего человека. Орудия труда и складывание опыта
их изготовления. Собирательство и охота - способы добывания пищи. Первое
великое открытие человека - овладение огнём.
Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом.
Освоение пещер. Строительство жилища. Освоение промысла охоты. Охота как
основной способ добычи пищи древнейшего человека. Умение сообща достигать цели
в охоте. Новые орудия охоты древнейшего человека. Человек разумный. Родовые
общины. Сообщество сородичей. Особенности совместного ведения хозяйства в
родовой общине. Распределение обязанностей в родовой общине.
Возникновение искусства и религиозных верований. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков.
Человек «заколдовывает» зверя. Зарождение веры в душу. Представление о
религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.
Тема 2. Первобытные
земледельцы и скотоводы (3 часа)
Возникновение земледелия и скотоводства. Представление о зарождении производящего хозяйства: мотыжное земледелие.
Первые орудия труда земледельцев. Районы раннего земледелия. Приручение животных.
Скотоводство и изменения в жизни людей. Последствия перехода к производящему
хозяйству. Освоение ремёсел. Гончарное дело, прядение, ткачество. Изобретение
ткацкого станка.
Родовые общины земледельцев и скотоводов. Племя: изменение
отношений. Управление племенем. Представления о происхождении рода, племени.
Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов. Зарождение культа.
Появление неравенства и знати. Развитие
ремёсел. Выделение ремесленников в общине. Изобретение гончарного круга. Начало
обработки металлов. Изобретение плуга. От родовой общины к соседской. Выделение
семьи. Возникновение неравенства в общине земледельцев. Выделение знати. Преобразование
поселений в города.
Народы и государства на территории
нашей страны в древности. Заселение территории нашей страны человеком.
Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему
на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства.
Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей
металлургии в Северной Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху
бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных
взаимовлияний. Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия
до н.э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское
царство. Скифское царство. Дербент.
Повторение. Какой опыт,
наследие дала человечеству эпоха первобытности? Переход от первобытности к
цивилизации (отделение земледелия и скотоводства от собирательства и охоты),
выделение ремесла, появление городов, государств, письменности).
Тема 3. Счёт лет в истории (1 час)
Измерение времени по годам. Как
в древности считали года. Счёт лет, которым мы пользуемся. Летоисчисление от
Рождества Христова. Наша эра. «Линия» времени как схема ориентировки в
историческом времени.
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (19 часов)
Тема 4. Древний Египет (7 часов)
Государство на берегах Нила. Страна
Египет. Местоположение государства. Разливы Нила и природные условия. Земледелие
в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к объединению
Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление
страной.
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жители Египта: от фараона до простого земледельца. Труд земледельцев.
Система каналов. В гостях у египтянина. Ремёсла и обмен. Писцы собирают налоги.
Жизнь египетского вельможи. О
чём могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож.
Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его вельможей.
Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов.
Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и
завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и
триумф фараонов. Главные города Древнего Египта - Мемфис, Фивы. Судьбы военные.
Появление наёмного войска.
Религия древних египтян. Боги и
жрецы. Храмы - жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах.
Священные животные и боги. Миф об Осирисе и Исиде. Сет и Осирис. Суд Осириса.
Представление древних египтян о «царстве мёртвых»: мумия, гробница, саркофаг.
Фараон - сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».
Искусство древних египтян. Первое
из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона
Хеопса. Храм - жилище богов. Внешний вид и внутреннее устройство храма.
Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница
фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры:
статуя, скульптурный портрет. Правила ваяния человека в скульптуре и
изображения в росписях. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных
музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей.
Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности.
Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма.
Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса - древнеегипетская
книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний
(математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчёта времени: солнечный
календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний - жрецы.
Тема 5. Западная Азия в древности (7 часов)
Древнее Двуречье. Страна двух
рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное)
земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и
Нильской долине. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Глина
как основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров:
ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий
жрецов. Жрецы учёные. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия,
математика). Письмена на глиняных табличках. Клинопись - особое письмо
Двуречья.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи - власть
от бога Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов.
Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы
о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах:
ростовщик.
Финикийские мореплаватели. География,
природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы.
Виноградарство и оливководство. Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных
тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. Морская торговля
и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит, легенды о
финикийцах.
Библейские сказания. Ветхий
Завет. Расселение древнееврейских племён. Организация жизни, занятия и быт
древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племён. Переход
к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Мораль заповедей Бога Яхве. Иосиф и его
братья. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как
исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог даёт законы народу.
Древнееврейское царство. Библейские
сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское
царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление
Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о
героях.
Ассирийская держава. Освоение
железа. Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда.
Использование железа в военном ремесле. Ассирийское войско. Конница ассирийцев.
Приспособления для победы над противником. Ассирийское царство - одна из
великих держав Древнего мира. Завоевания ассирийских царей. Трагедия побеждённых
Ассирией стран. Ниневия - достойная столица ассирийских царей - завоевателей.
Царский дворец. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства
ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель Ассирийской державы.
Персидская держава «царя царей». Три великих царства в Западной Азии. Город Вавилон и его сооружения.
Начало чеканки монеты в Лидии. Завоевания персов. Персидский Царь Кир Великий:
его победы, военные хитрости и легенды о нём. Образование Персидской державы
(завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская
дорога» и «царская почта». Система налогообложения. Войско персидского царя.
Столица великой державы древности - город Персеполь.
Тема 6. Индия и Китай в древности (5 часов)
Своеобразие путей становления государственности в Индии и Китае
в период древности.
Природа и люди Древней Индии. Страна
между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на
берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие
оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы:
животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в
переселение душ.
Индийские касты. Миф о
происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения богам: Периоды жизни
брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов,
земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги.
Возникновение буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царём Ашока.
Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой
Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель - уважение к
старшим. Учение Конфуция. Мудрость - в знании старинных книг. Китайские
иероглифы. Китайская наука учтивости.
Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение
территории государства Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев.
Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана.
Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана.
Шёлк. Великий шёлковый путь. Чай. Бумага. Компас.
Повторение. Вклад народов
Древнего Востока в мировую историю и культуру.
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (20 часов)
Тема 7. Древнейшая Греция (5 часов)
Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни
греков. Отсутствие полноводных рек.
Греки и критяне. Древнейшие
города: Микены, Коринф, Пилос, Афины. Критское царство в разрезе
археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура, скульптура и
фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности.
Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.
Микены и Троя. В крепостных
Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов». Каменные Львиные ворота.
Облик города-крепости: археологические находки и исследования. Древнейшее
греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Троянская война. Мифы о
начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племён и его
последствия.
Поэма Гомера «Илиада». Миф о
Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса
с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее, Ахиллесе, троянском
коне. Мораль поэмы.
Поэма Гомера «Одиссея». География
странствий царя с острова Итака - Одиссея. Одиссей находит приют у царя
Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение на Итаку.
Расправа с женихами. Мораль поэмы.
Религия древних греков. Боги
Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные верования
греков. Пантеон олимпийских богов. Мифы о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее.
Мифы о Дионисе и Геракле. Миф о споре Афины с Посейдоном.
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с
персидским нашествием (6 часов)
Начало обработки железа в Греции. Возникновение полисов -
городов-государств (Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого
алфавита.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. География, природа и ландшафт Аттики. Дефицит земли. Перенаселённость
Аттики. Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых
деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Знать во главе
управления Афин. Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение
земледельцев. Долговое рабство. Нарастание недовольства демоса.
Зарождение демократии в Афинах. Демос восстаёт против знати. Демократические реформы Солона. Отмена
долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и граждане
Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.
Древняя Спарта. География,
природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание спартанцами Лаконии и
Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и большинства. Спарта -
военный лагерь. Образ жизни и правила поведения спартиатов. Управление Спартой
и войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ голосования.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного
морей. Греческая колонизация побережья Средиземного и
Чёрного морей. Причины колонизации. Выбор места для колонии. Развитие
межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Чёрного моря. Отношения колонистов
с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада - колыбель
греческой культуры. Древний город в дельте реки Дона.
Олимпийские игры в древности. Праздник,
объединявший эллинов. Олимпия - город, где зародилась традиция Олимпийских игр.
Подготовка к общегреческим играм. Атлеты. Пять незабываемых дней. Виды
состязаний. Миф об основании Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о
знаменитых атлетах. Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ
Олимпийских игр.
Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие
персидских войск. Над греками нависла угроза
порабощения. Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в
Марафонской битве. Тактика и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга. Подготовка
эллинов к новой войне. Клятва афинских юношей при вступлении на военную службу.
Идея Фемистокла о создании военного флота. Вторжение персов в Элладу.
Патриотический подъём эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трёхсот спартанцев и
царя Леонида. Морское Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского флота в
победе греков. Эсхил о победе греков на море. Разгром сухопутной армии персов
при Платеях. Причины победы греков.
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 часов)
Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской
союз. Установление в полисах власти демоса - демократий.
В гаванях афинского порта Пирей. В военных и торговых гаванях Пирея. Военный и торговый флот.
Гражданское и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и
рабский труд. Афины - крупнейший центр ремесла и торговли.
В городе богини Афины. Город
Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик - там, где дымят печи
для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и чернофигурным рисунками. Керамик и
его жители. Агора - главная площадь Афин. Из жизни древних гречанок. Быт
афинян. Храмы Акрополя. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его Афина.
Атлеты Мирона и Поликлета.
В афинских школах и гимнасиях. Воспитание
детей педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра.
Афинские гимнасии. Греческие учёные о природе человека. Скульптуры Поликлета и
Мирона и спортивные достижения учащихся палестры. В афинских гимнасиях.
Обучение красноречию.
В афинском театре. Возникновение
театра в Древней Греции. Устройство. Театральные актёры. Театральные представления:
трагедии и комедии. На представлении трагедии Софокла «Антигона». Театральное
представление комедии Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных
представлений.
Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V в. до н.э. Выборы
на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания,
Совета пятисот. Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на
выборных должностях. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор,
Софокл, Фидий. Афинский мудрец Сократ.
Тема 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э.(4 часа)
Соперничество Афин и Спарты за господство над Элладой.
Победа Спарты. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Усиление
северного соседа Греции - Македонского царства.
Города Эллады подчиняются Македонии. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Стремление Филиппа подчинить
соседей. Влияние эллинской культуры. Аристотель - учитель Александра, сына
македонского царя Филиппа. Македонская фаланга. Конница. Осадные башни. Два вектора
отношения Греции к Македонии: Исократ и Демосфен. Плутарх о Демосфене. Потеря
Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь поражения и начало отсчёта
новой истории. Гибель Филиппа. Александр - царь Македонии и Греции.
Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы:
Река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы в
Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание
Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию -
начало пути к завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон.
Писатели об Александре Македонском.
В Александрии Египетской. Распад
державы Александра после его смерти. Складывание пространства эллинистического
мира на территории державы Александра Македонского: Египетское, Македонское,
Сирийское царства. Александрия Египетская - крупнейший порт, торговый и
культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк - одно из чудес
света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек.
Греческие учёные на благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский,
Эратосфен, Евклид.
Повторение. Вклад древних
эллинов в мировую культуру. Условия складывания и своеобразие эллинистической
культуры. Управление обществом в странах Древнего Востока и в Афинском полисе.
Особенности афинской демократии.
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ (18 часов)
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над
Италией (3 часа)
Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии.
Пестрота населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Древнейший Рим. Легенда об
основании Рима: Амулий, Ромул и Рем. Ромул - первый царь Рима. Город на семи
холмах и его обитатели. Занятия римлян. Почитание Весты и Марса. Управление
ранним Римом. Тарквиний Гордый. Отказ римлян от царской власти.
Завоевание Римом Италии. Возникновение
республики. Консулы - ежегодно выбираемые правители Рима. Борьба плебеев за
свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов. Военные победы
римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над
Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.
Устройство Римской республики. Плебеи
- полноправные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы двух консулов. Принятие
законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и римские легионы. Тит Ливии о
легионах. Одежда римлян. Гадания в Риме.
Тема 12. Рим - сильнейшая держава
Средиземноморья (3 часа)
Карфаген - преграда на пути к Сицилии. Карфаген - стратегический
узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание
военного флота. Захват Сицилии.
Вторая война Рима с Карфагеном. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение войск Ганнибала в
Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика
Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом.
Первая морская победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом
при Заме. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима во всём Средиземноморье. Рост Римского государства. Политика Рима «разделяй и властвуй».
Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии и Македонии. Трёхдневный триумф
римского консула и исчезновение Македонии. Разрушение Коринфа. Сенатор Катон и
гибель Карфагена. Смерть Ганнибала. Средиземноморье - провинция Рима.
Рабство в Древнем Риме. Завоевательные
походы Рима - главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники.
Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб - «говорящее
орудие». Гладиаторские игры - любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские
учёные о рабах.
Тема 13. Гражданские войны в Риме (4 часа)
Возобновление и обострение противоречий между различными
группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало
гражданских войн в Риме.
Земельный закон братьев Гракхов. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря имущества
бедняками. Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие
земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение
земледельцев Италии. Гай Гракх - продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Восстание Спартака. Крупнейшее
в древности восстание рабов в Италии. Первая победа восставших и Спартака над
римским войском. Оформление армии восставших. Походы армии восставших рабов. Победы
восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность римского сената небывалым
размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов римлянами под
руководством Красса. Причины поражения восставших.
Единовластие Цезаря. Превращение
римской армии в наёмную. Борьба полководцев за единоличную власть. Красе и
Помпей. Возвышение Цезаря. Красе, Помпей и Цезарь. Завоевание Галлии. Гибель
Красса. Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура
Цезаря. Легионы и ветераны- опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и
Цезарь. Убийство Цезаря в Сенате.
Установление империи. Поражение
сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима. Борьба Антония и
Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота
Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Единовластие
Октавиана. Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление
Октавиана Августа. Превращение Римского государства в империю. Меценат и поэт
Гораций. Гибель Цицерона - римского философа. Поэма Вергилия «Энеида».
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов)
Протяжённость империи и время существования. Неудачные
попытки императоров расширить римские владения.
Соседи Римской империи. Установление
мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги Римской
империи. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов: римские
писатели о славянах, их занятия, образ жизни и верования. Дороги Римской
империи.
В Риме при императоре Нероне. Укрепление
власти императоров. Складывание культа императоров. Актёр на императорском
троне. Тацит о Нероне. Падение нравственности: расцвет доносительства. Забавы и
расправы Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме. Преследования христиан. Массовое
восстание в армии и гибель Нерона.
Первые христиане и их учение. Проповедник
Иисус из Палестины. Рассказы об Иисусе его учеников. Предательство Иуды. Распространение
христианства. Моральные нормы Нагорной проповеди. Апостолы. Представления о
Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей
перед Богом. Христиане - почитатели Иисуса, Божьего избранника. Преследования
римскими властями христиан.
Расцвет Римской империи во II в.н.э. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие колоната.
Правление Траяна - «лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи
Траяна - последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи.
Масштабное строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле.
Обустройство городов в провинциях империи.
Вечный город и его жители. Все
дороги ведут в Рим. Город - столица империи. Архитектурный облик Рима. Колизей.
Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на городских холмах.
Многоэтажные дома в низинах между холмами. Обустройство повседневности римлян.
Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк
в Риме.
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (3 часа)
Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и варвары. Вторжения варваров. Римская
армия как инструмент борьбы полководцев за императорскую власть. Солдатские
императоры. Правление Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение
численности армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении
христиан. Признание христианства. Усиление влияния римского епископа (папы).
Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток. Украшение новой
столицы за счёт архитектурных и скульптурных памятников Рима, Афин и других
городов империи. Ад и рай в книгах христиан.
Взятие Рима варварами. Разделение
Римской империи на два самостоятельных государства. Наёмничество варваров в
римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца Стилихона с готами.
Расправа императора над Стилихоном. Недовольство легионеров-варваров. Взятие
Рима Аларихом - вождём готов. Падение Западной Римской империи. Новый натиск
варваров: захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами.
Свержение юного римского императора Ромула Августа. Передача имперских регалий
византийскому императору. Западная Римская империя перестала существовать.
Конец эпохи античности.
Повторение. Вклад римлян в историю
и мировую культуру.
Итоговое повторение (1час). Признаки
цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении
государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской
республики от государств Древнего Востока. Вклад народов древности в мировую
культуру.
Резерв (2 часа)
Календарно
– тематическое планирование
№
|
Название
темы урока
|
Кол-во
часов
|
Домашнее
задание
Параграф
|
Дата
проведения
|
План
5абв
|
Факт
5абв
|
I полугодие
– 32 часа
|
I четверть
– 18 часов
|
Введение
(1ч)
|
1
|
Введение. Откуда мы знаем, как жили наши
предки
|
1
|
|
|
|
Раздел
1. Жизнь первобытных людей (7ч)
|
Глава 1. Первобытные собиратели и
охотники (3ч)
|
2
|
Древнейшие люди
|
1
|
1
|
|
|
3
|
Родовые общины охотников и собирателей
|
1
|
2
|
|
|
4
|
Возникновение искусства и религиозных
верований
|
1
|
3
|
|
|
Глава 2. Первобытные земледельцы и
скотоводы (3ч)
|
5
|
Возникновение земледелия и скотоводства
|
1
|
4
|
|
|
6
|
Появление неравенства и знати
|
1
|
5
|
|
|
7
|
Народы и государства на
территории нашей страны в древности
Обобщающее повторение по теме «Жизнь
первобытных людей»
|
1
|
|
|
|
Глава
3. Счёт лет в истории (1ч)
|
8
|
Счёт лет в истории
|
1
|
|
|
|
Раздел
2. Древний Восток (19ч)
|
Глава 4. Древний Египет (7 ч)
|
9
|
Государство на берегах Нила
|
1
|
6
|
|
|
10
|
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
|
1
|
7
|
|
|
11
|
Жизнь египетского вельможи
|
1
|
8
|
|
|
12
|
Военные походы фараонов
|
1
|
9
|
|
|
13
|
Религия древних египтян
|
1
|
10
|
|
|
14
|
Искусство Древнего Египта
|
1
|
11
|
|
|
15
|
Письменность и знания древних египтян
|
1
|
12
|
|
|
Глава 5. Западная Азия в древности
(7ч)
|
16
|
Древнее Двуречье
|
1
|
13
|
|
|
17
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
|
1
|
14
|
|
|
18
|
Финикийские мореплаватели
|
1
|
15
|
|
|
II
четверть – 14 часов
|
19
|
Библейские сказания
|
1
|
16
|
|
|
20
|
Древнееврейское царство
|
1
|
17
|
|
|
21
|
Ассирийская держава
|
1
|
18
|
|
|
22
|
Персидская держава «царя царей»
|
1
|
19
|
|
|
Глава 6. Индия и Китай в древности (5ч)
|
23
|
Природа и люди Древней Индии
|
1
|
20
|
|
|
24
|
Индийские касты
|
1
|
21
|
|
|
25
|
Чему учил китайский мудрец Конфуций
|
1
|
22
|
|
|
26
|
Первый властелин единого Китая
|
1
|
23
|
|
|
27
|
Обобщающее повторение по теме «Древний
Восток»
|
1
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Древний Восток»
|
|
Раздел
3. Древняя Греция (20ч)
|
Глава 7. Древнейшая Греция (5ч)
|
28
|
Греки и критяне
|
1
|
24
|
|
|
29
|
Микены и Троя
|
1
|
25
|
|
|
30
|
Поэма Гомера «Илиада»
|
1
|
26
|
|
|
31
|
Поэма Гомера «Одиссея»
|
1
|
27
|
|
|
32
|
Религия древних греков
|
1
|
28
|
|
|
II
полугодие – 36 часов
|
III четверть – 30 часов
|
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с
персидским нашествием (6ч)
|
33
|
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
|
1
|
29
|
|
|
34
|
Зарождение демократии в Афинах
|
1
|
30
|
|
|
35
|
Древняя Спарта
|
1
|
31
|
|
|
36
|
Греческие колонии на берегах Средиземного и
Чёрного морей
|
1
|
32
|
|
|
37
|
Олимпийские игры в древности
|
1
|
33
|
|
|
38
|
Победа греков над персами в Марафонской
битве. Нашествие персидских войск
|
1
|
34,35
|
|
|
Глава 9. Возвышение Афин в V в. до н. э.
и расцвет демократии (5ч)
|
39
|
В гаванях афинского порта Пирей
|
1
|
36
|
|
|
40
|
В городе богини Афины
|
1
|
37
|
|
|
41
|
В афинских школах и гимнасиях
|
1
|
37
|
|
|
42
|
В афинском театре
|
1
|
39
|
|
|
43
|
Афинская демократия при Перикле
|
1
|
40
|
|
|
Глава 10. Македонские завоевания в IVв.
до н.э.(4ч)
|
44
|
Города Эллады подчиняются Македонии
|
1
|
41
|
|
|
45
|
Поход Александра Македонского на Восток
|
1
|
42
|
|
|
46
|
В древней Александрии Египетской
|
1
|
43
|
|
|
47
|
Обобщающее повторение по теме «Древняя
Греция»
Контрольная работа по теме «Древняя Греция»
|
1
|
|
|
|
Раздел
4. Древний Рим (18ч)
|
Глава 11. Рим: от его возникновения до
установления господства над Италией (3ч)
|
48
|
Древнейший Рим
|
1
|
44
|
|
|
49
|
Завоевание Римом Италии
|
1
|
45
|
|
|
50
|
Устройство Римской республики
|
1
|
46
|
|
|
|
Глава 12. Рим - сильнейшая держава
Средиземноморья (3ч)
|
51
|
Вторая война Рима с Карфагеном
|
1
|
47
|
|
|
52
|
Установление господства Рима во всём
Средиземноморье
|
1
|
48
|
|
|
IV четверть – 16 часов
|
53
|
Рабство в Древнем Риме
|
1
|
49
|
|
|
Глава 13. Гражданские войны в Риме (4ч)
|
54
|
Земельный закон братьев Гракхов
|
1
|
50
|
|
|
55
|
Восстание Спартака
|
1
|
51
|
|
|
56
|
Единовластие Цезаря
|
1
|
52
|
|
|
57
|
Установление империи
|
1
|
53
|
|
|
Глава 14. Римская империя в первые века
нашей эры (5ч)
|
58
|
Соседи Римской империи
|
1
|
54
|
|
|
59
|
В Риме при императоре Нероне
|
1
|
55
|
|
|
60
|
Первые христиане и их учение
|
1
|
56
|
|
|
61
|
Расцвет Римской империи во 2-м веке н. э.
|
1
|
57
|
|
|
62
|
Вечный город и его жители
|
1
|
58
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 15. Разгром Рима германцами и
падение западной римской империи (3ч)
|
63
|
Римская империя при Константине
|
1
|
59
|
|
|
64
|
Взятие Рима варварами
|
1
|
60
|
|
|
65
|
Обобщающее повторение теме «Древний Рим».
Контрольная работа по теме «Древний Рим»
|
1
|
|
|
|
Итоговое
повторение (1ч)
|
66
|
Итоговое повторение курса истории Древнего
мира
|
1
|
|
|
|
Резерв
(2ч)
|
67
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
68
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.