Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории ХМАО

Рабочая программа по истории ХМАО

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №32

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол №_____

от___________2015

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

___________________Л.В.Туполева

______________2015

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ СОШ №32

_______________________Л.Н.Прогонюк

__________________2015



Утверждена педагогическим советом МБОУ СОШ №32 протокол №______от ______________2015



Рабочая программа

Наименование учебного предмета

история ХМАО

Ступень образования, класс


третья, 11а, б классы

Уровень общего образования


среднее общее образование, базовый

Срок реализации программы, учебный год

2015-2016 учебный год

Количество часов по плану (в год, в неделю)


35 часов в год, 1 час в неделю

Планирование составлено на основе:

Авторской программы по истории Ханты-Мансийского автономного округа Н.Н.Баранова


Учебник


Н.Н.Баранов В.П.Зыков и др. История Ханты-Мансийского автономного округа с древности до наших дней. Екатеринбург, Волот


Рабочую программу составила


Ясинская Лариса Анатольевна





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

Рабочая программа включает разделы:

- пояснительная записка;

- описание места курса в учебном плане;

- учебно-тематический план;

- календарно-тематическое планирование;

- требования к уровню подготовки выпускников;

- критерии оценивания на уроках истории;

- материально-техническое обеспечение;

- учебно-методическое обеспечение.

























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по истории ХМАО для 11 класса разработана на основе программы по истории ХМАО с древности до наших дней. Особенностью исторического образования на ступени среднего общего образования с 2006-2007 учебного года является изучение и преподавание курса истории родного края – История ХМАО-Югры с древности и до наших дней. В соответствии с ФБПУ в рамках регионального компонента на изучение истории родного края отводится время в объеме 140 часов в 10-11 классах. Однако учебным планом МБОУ СОШ №32 выделяется 35 часов в год, один час в неделю в рамках инвариантной части базисного учебного плана.

Рабочая программа содействует сохранению единого информационного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя и учащихся, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

История ХМАО – изучение истории ХМАО, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие ХМАО. В курсе используются данные многих наук: геологии, географии, истории, этнографии, литературы и др. История ХМАО, как предмет – одна из важнейших средств связи обучения с жизнью, воспитания у учащихся патриотизма, любви к родному краю, гордости за его прошлое.

Программа курса рассчитана на учащихся 11-х классов общеобразовательной школы и направлена на изучение истории ХМАО в XX веке. В связи с этим, рабочая программа предусматривает выделение шести разделов: «На переломном этапе (конец XIXв. – 1921г.», «Начало коренных перемен (1920-1930-е гг.)», «Великая война в судьбе края (1941-1945гг)», «Послевоенные трудовые будни (1945 – середина 1960-х гг.)», «Новая страница в истории округа: середина 1960-х – начало 1980-х гг.», «На пути в будущее: надежды и реальность (округ в середине 80-х – конце 90-х гг.)».

Структура программы основана на проблемно-хронологическом принципе изучения материала.

Знания по истории ХМАО учащиеся получают в ходе изложения учителем учебного материала, работы с учебным пособием, в рамках поисковой, исследовательской деятельности, подготовка докладов, рефератов, презентаций и т.п.

Цели программы: обогащение исторического сознания выпускника средней школы знанием истории своего родного края, его роли и места в российской и всемирной истории; воспитание на этой основе осознанной любви к Отечеству, что в итоге подразумевает формирование мировоззрения молодого человека.


Задачи программы:

1.Показать разноаспектность исторического процесса и внутреннюю взаимосвязь природно-географических и культурных условий в ходе исторического развития.

2.Проследить специфику и преемственность жизнедеятельности людей, населявших край с древнейших времен, указав на принципиальную равноценность их вклада в историческое развитие Югорской земли и в конечном итоге в формирование сегодняшней действительности.

3.Раскрыть тенденции культурного и духовно-нравственного развития народов, населявших край в разные века; взаимовлияние различных национальных культурных традиций; связи прошлых и нынешних поколений в единстве их исторических судеб, культурно-языкового наследия.

Основная функция курса: формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий; умение анализировать и описывать события с разных точек зрения.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Данный курс будет способствовать формированию у школьников научных знаний и закреплению общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

-соотносить процессы и события, происходившие на территории, занимаемой округом, с процессами и событиями российской и мировой истории;

-анализировать исторические источники, обобщать исторические факты и явления;

-описывать деятельность известных людей, чья жизнь была связана с развитием Югорской земли;

-работать со специальной исторической литературой, материалами периодической печати;

-работать с историческими и географическими картами региона.

В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые связи, сравнивать, сопоставлять, классифицировать.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, составлять план.

На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащиеся могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты и т.д.

Основные методы работы на уроке: школьная лекция, семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и других источников; уроки-практикумы, на основе вопросов и заданий; работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер; объяснения учителя; беседа с учащимися; самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания; написание сочинений-эссе; заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.

Формы организации деятельности учащихся:

- коллективная (урок, лекция, семинар, олимпиада, конференция, лабораторные занятия);

-групповая (практикум, учебное исследование, групповое занятие, проектирование);

-индивидуальная ( консультации, исследовательская работа, собеседование, индивидуальные планы работы)

















ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с ФБПУ в рамках регионального компонента на изучение истории родного края отводится время в объеме 140 часов в 10-11 классах. Однако учебным планом МБОУ СОШ №32 выделяется 35 часов в год, один час в неделю в рамках инвариантной части базисного учебного плана.











УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

раздел программы

общее количество

часов

теория

практика

зачеты/контрольные

1

На переломном этапе \конец 19в-1921г\

5




2

Начало коренных перемен \1920-1930гг\

5




3

Великая война в судьбе края \1941-1945гг\

6




4

Послевоенные трудовые будни \1945-сер60-х гг\.

6




5

Новая страница в истории округа \сер 60-х-начало 21в.\

10




6

Итоговое повторение

3





ИТОГО

35






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Дата по плану 11 а

Дата корректировки

Дата по плану 11б

Дата корректировки

Тип урока

Основные понятия

Формирование компетенции

Диагностика планируемых результатов

Домашнее задание

Раздел 1. На переломном этапе (конец 19в-1921г) (5.)

Учащийся должен знать:

- особенности социального состава и экономического развития края на рубеже веков;

- новые черты в развитии региона;

- особенности гражданской войны в крае;

-ключевые понятия темы.

Учащийся должен уметь:

- сравнивать отношение населения к советской власти в регионе и центральной России;

- анализировать особенности гражданской войны в крае;

- выделять новые черты в развитии региона по отношению к XIX веку

1

Положение Сургутского края в XIX веке





Комбинированный урок

Акция гражданского неповиновения, политическая ссылка, колонизация

Учебно-познавательная: знать особенности социального состава края; черты в экономическом развитии края.

Личностное самосовершенствование: выделять новые черты в развитии региона

Давать объяснение основным понятиям темы; уметь высказывать свое мнение.


&30 чтение

2

Состав и образ жизни населения.





Урок изучения нового материала

Банкротство, оптовая торговля, многоукладность экономики, меценатство, антрополог

Учебно-познавательная: уметь называть хронологические рамки, периоды значительных процессов.

Личностное самосовершенствование: уметь характеризовать периоды в развитии исторических процессов.

Информационная: проводить поиск исторической информации

Давать объяснение основным понятиям темы; уметь высказывать свое мнение.

работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы


&31 заполнить таблицу

3

Экономика и хозяйственное положение жителей Обь-Иртышского Севера





Урок изучения нового материала

Капкан эксперимент провизия заимка западня сепаратор чан паровые гряды

Учебно-познавательная: уметь называть хронологические рамки, периоды значительных процессов.

Личностное самосовершенствование:

аргументировать современные вершины и трактовки важнейших проблем отечественной истории.

Коммуникативная: вступать в диспут и высказывать свою точку зрения.

Работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы


&.32 разработать кластер

4

Развитие культуры в начале XXвека





Комбинированный урок

Попечитель, этнолог

Коммуникативная: высказывать суждения на реплики различных исследователей.

Личностное самосовершенствование: приводить примеры отображающие развитие общества.

Иметь представление о развитии культуры в данный период.

составлять тезисный план делать выводы

&33 ответить на вопросы

5

Военно-революционные потрясения на Обь-Иртышском Севере





Комбинированный урок

Аналогия, эвакуация, коммуникация, резерв, аннулировать

Информационная: уметь проводить поиск нужной информации из разных источников.

Личностное самосовершенствование: описывать деятельность известных людей края .

Давать объяснение основным понятиям данного раздела.

работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

&34 чтение

Тема 2. Начало коренных перемен\1920-1930гг\.(5ч.)

Учащийся должен знать:

-ключевые события, связанные с процессом становления округа;

- базовые понятия темы;

- проблемы развития округа в 1920-30е годы;

-основные культурные преобразования на Обь-Иртышском Севере.

Учащийся должен уметь:

- описывать деятельность представителей национальной интеллигенции в указанный период;

- сравнивать процессы НЭПа, индустриализации, коллективизации в регионе и центральной части страны;

- характеризовать проблемы округа в 1920-30-е годы.

6

Административная система и национальная политика в первые десятилетия советской власти.





Урок изучения нового материала

Фактория, компромисс

Личностное самосовершенствование: уметь критически анализировать источник исторической информации;


Высказывать свою собственную точку зрения; отвечать на поставленные вопросы.


&35

составить план

7

Административная система и национальная политика в первые десятилетия советской власти





Комбинированный урок

Ревком, концепция, автономия, культбаза ,тоталитаризм, бюрократизм

Учебно-познавательная: знать основные понятия темы.

Личностное самосовершенствование: различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

Называть основные положения урока.

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения задач

&35 чтение

8

Проблемы развития народного хозяйство на новых основах





Урок изучения нового материала

Федерация НЭП кооперация, стахановцы, продналог

Коммуникативная: уметь формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Личностное самосовершенствование: уметь устанавливать причинно-следственные связи между явлениями


Отвечать на вопросы; аргументировать свою точку зрения

&36 выполнить задания

9

Проблемы развития народного хозяйства на новых основах





Комбинированный урок

Модернизация, реконструкция, мелиорация

Учебно-познавательная: знать термины составить тезисный план

Личностное самосовершенствование:

анализировать историческую информацию


Выполнение проблемных заданий

&36 подготовить сообщения

10

Культурные преобразования на Обь-Иртышском Севере





Урок изучения нового материала

Идеология, ликбез, красный, чум

Учебно-познавательная: знать быт и культуру этого периода.

Личностное самосовершенствование: устанавливать причинно-следственные связи

Оценивать происходящие события

выполнять задания, отвечать на вопросы

&37 написать сочинение

Тема 3. Великая война в судьбе края\1941-1945гг\ (6 ч.)

Учащийся должен знать:

- имена героев-югорчан;

- базовые понятия темы;

- основные события, происходившие на территории края в изучаемый период.

Учащийся должен уметь:

- характеризовать положение края, его роль в победе над фашизмом;

-критически анализировать источники исторической информации;

- описывать происходившие события на территории края.

11

Все для фронта все, для победы.





Комбинированный урок

Интенсификация эвакуированное население, оккупация

Личностное самосовершенствование:

уметь критически анализировать источник исторической информации.

Информационная: показывать на карте основные пункты народного хозяйства

Описывать происходящие события

отвечать на вопросы; оценивать происходящие события

&38 подготовить сообщения

12

Все для фронта все , для победы





Урок изучения нового материала

Мобилизация навигация путина

Учебно-познавательная: знать, подобрать дополнительный материал

Информационная: работать с текстом учебника и другими материалами

Анализировать информацию, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы

&38 написать сочинение

13

Участие северян в боевых действиях





Комбинированный урок

Оккупация, патриотизм, ГУЛАГ

Учебно-познавательная: знать основные понятия данной темы.

Информационная:

работать с документами и отвечать на поставленные вопросы, делать выводы.

Ценностно-ориентированная: составлять свое оценочное суждение, приводить доказательства

Раскрывать сущность основных понятий.

анализировать, сравнивать, делать выводы

&39 ответить на вопросы

14

Участие северян в боевых действиях





Комбинированный урок

Форсировать, контратака, плацдарм

Личностное самосовершенствование: характеризовать высказывать суждения о происходящих событиях

Коммуникативная: уметь формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам

Описывать деятельность известных людей

характеризовать оценивать происходящие события

&39 чтение

15

Преодолевая военные невзгоды





Комбинированный урок

Моральный и духовный потенциал, полное государственное обеспечение, депортация, труд армия, ГУЛАГ, военный всеобуч

Учебно-познавательная: знать основной материал данной темы

Личностное самосовершенствование:

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Информационная: работать с источниками

Описывать оценивать происходящие события

выполнять задания, отвечать на вопросы

&40

составить тезисы

16

Сургутский край в годы войны





Комбинированный урок

Облигация, потенциал

Учебно-познавательная: знать подобрать дополнительный материал по заданной теме.

Коммуникативная: уметь формулировать свою точку зрения по определенным вопросам

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата.


Разработать проект

Тема 4.Послевоенные трудовые будни\1945-сер.60-хгг.\ (6ч. )

Учащийся должны знать:

- этапы становления нефтегазовой промышленности;

-первые месторождения нефти;

- основные черты экономического развития края;

- особенности национальной политики на территории края.

Учащийся должен уметь:

- проводить сравнительный анализ национальной политики в округе в довоенный, военный и послевоенный период;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта;

- работать с документами и определять собственную позицию по отношению к событиям.

17

Экономическое развитие





Комбинированный урок

Механизация, рентабельность, индустрия, валовая продукция, капиталовложения

Учебно-познавательная: знать, основные понятия темы те.

Личностное самосовершенствование: определять собственную позицию по отношению к различным событиям


Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата.

&41 чтение

18

Экономическое развитие





Комбинированный урок

Урбанизация, гослов, сейсморазведочные работы, аэровизуальное обследование территории

Учебно-познавательная: знать основные понятия данной темы.

Информационная:

работать с документами и отвечать на поставленные вопросы, делать выводы.

Ценностно-ориентированная: составлять свое оценочное суждение, приводить доказательства

Раскрывать сущность основных понятий.

анализировать, сравнивать, делать выводы

подготовить сообщения

19

Общественно-политические и национальные отношения





Комбинированный урок

Унификация, период оттепели, коммунизм

Личностное самосовершенствование:

использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии изучаемой извне информации. Информационная:

работать с

текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Разъяснять сущность понятий.

выполнять задания, аргументировано отвечать на вопросы

&42 выполнить задания

20

Общественно-политические и национальные отношения





Урок изучения нового материала

Интегральные кооперативы формализм

Учебно-познавательная: знать, что из себя представляло управление нашим краем в данный период.

Коммуникативная: уметь формулировать свою точку зрения

Приводить примеры, отвечать на вопросы

&42 написать эссе

21

Образование, медицина, культура





Комбинированный урок

Санавиация, культлодка

Ценностно-ориентированная: осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного сообщества, гражданина России


Разъяснять сущность понятий.

выполнять задания, аргументировано отвечать на вопросы

&43 выполнить задания

22

Развитие края в военные и послевоенные годы





Семинар

Культбригада национальные виды спорта

Учебно-познавательная: знать деятельность науки искусства .культуры

Личностное самосовершенствование: выявить круг экономических проблем, регулируемых государством.

Информационная: работать с текстом

Разъяснять сущность понятий: .

сравнивать составить опорный план

&43 подготовить доклады

Тема 5.Новая страница в истории округа/сер.60-х-начало21в./ (10ч.)

Учащийся должен знать:

- этапы промышленного развития нефтегазового комплекса;

- достижения в развитии экономики;

- этапы становления округа как субъекта РФ;

- основные преобразования в социальной и культурной жизни страны;

- достижения в спорте и культуре;

- описание герба и флага ХМАО.

Учащийся должен уметь:

- анализировать достижения и проблемы;

- характеризовать этапы развития ХМАО;

-отвечать на поставленные вопросы;

- работать с исторической информации, анализировать ее, делать выводы

23

Экономическое развитие ХМАО в середине 60-х-80-хгг.





Комбинированный урок

Демография, перестройка, вахтовый метод, урбанизация

Учебно-познавательная: называть источники доходов населения.

Личностное самосовершенствование: выявлять причины неравенства людей; определять источники доходов людей.

Коммуникативная: участвовать в дискуссии

Анализировать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы.


&44 чтение

24

Экономическое развитие ХМАО в середине 60-х-80-х гг





Урок изучения нового материала

НТР промышленная нефть эксплуатация природных ресурсов

Коммуникативная: высказывать свое мнение на различные суждения.

Личностное самосовершенствование: использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата.


&44 ответить на вопросы

25

Социальное развитие округа в середине 1960-х-1980-х-гг.





Урок изучения нового материала

Ударная комсомольская стройка, капиталовложения ,энтузиазм

Учебно-познавательная: знать основные культурные проявления народов края.

Личностное самосовершенствование: определить по тексту, каковы формы проявления культуры.

Информационная: работать с текстом

Анализировать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы.


&45 написать сочинение

26

Социальное развитие округа в середине 1960-х-1980-х гг





Комбинированный урок

Стационарное поселение компенсационные меры тунеядство

Учебно-познавательная: знать основные культурные проявления народов края.

Личностное самосовершенствование: определить по тексту, каковы формы проявления культуры.

Информационная: работать с текстом

Анализировать, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы.


Разработать тезисы

27

От перестройки к рыночным реформам. Экономическое положение округа





Комбинированный урок

Консервативные силы, демократия, хозрасчет, бартер, самофинансирование

Коммуникативная: высказывать свою точку зрения по определенным вопросам; делать выводы.

Личностное самосовершенствование: анализировать, отвечать на поставленные вопросы

Сравнивать соотносить события происходившие на территории округа с российской мировой истории

&46 выполнить задания

28

От перестройки к рыночным реформам. Экономическое положение округа





Урок изучения нового материала

Самоокупаемость, гиперинфляция, приватизация, фиксированные цены

Коммуникативная: высказывать свою точку зрения по определенным вопросам; делать выводы.

Личностное самосовершенствование: анализировать, отвечать на поставленные вопросы

Разъяснять сущность понятий.

выполнять задания, аргументировано отвечать на вопросы

&46 чтение

29

Становление автономного округа как субъекта РФ





Комбинированный урок

Субъект РФ, демократизация,федерализм

Личностное самосовершенствование:

использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии изучаемой извне информации. Информационная:

работать с

текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата.


&47 составить план

30

Становление автономного округа как субъекта РФ





Комбинированный урок

Уравнительно-остаточный принцип, парад суверенитетов, реструктуризация долгов, сепаратизм

Учебно-познавательная: давать определение понятиям самосовершенствование: определять особенности происходящих событий.


Характеризовать особенности происходящих событий

Подготовить сообщения

31

Социальный портрет современной Югры





Комбинированный урок

Рационализация производства, безработица, гуманизация

Учебно-познавательная: знать определения основных понятий темы.

Личностное самосовершенствование: анализировать, делать выводы.

Информационная: работать с текстом.

Давать объяснения понятиям данного раздела. отвечать на поставленные вопросы, сравнивать.

строить алгоритмы поведения в разных ситуациях

&48 чтение

32

Символика субъекта РФ – ХМАО-Югры





Урок оценки, контроля и коррекции знаний учащихся

Основные понятия

Учебно-познавательная: знать основные понятия данной темы.

Информационная:

работать с документами и отвечать на поставленные вопросы, делать выводы.

Ценностно-ориентированная: составлять свое оценочное суждение, приводить доказательства

Знать сущность социальной структуры.

отвечать на поставленные вопросы, сравнивать.


Разработать кластер

33

Итоговое повторение по курсу «История ХМАО в XX веке»





Урок обобщения и закрепления материала

Основные понятия

Учебно-познавательная: использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой информации.

Личностное совершенствование: соотносить процессы на одной территории с процессами в общем


Отвечать на поставленные вопросы, сравнивать.

строить алгоритмы поведения в разных ситуациях

Выполнить задания

34

Итоговое повторение по курсу «История ХМАО в XX веке»





Урок обобщения и закрепления материала

Основные понятия

Учебно-познавательная: использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой информации.

Личностное совершенствование: соотносить процессы на одной территории с процессами в общем


Строить алгоритмы поведения в разных ситуациях

Выполнить задания

35

Итоговое повторение по курсу «История ХМАО в XX веке»





Урок обобщения и закрепления материала

Основные понятия

Учебно-познавательная: использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой информации.

Строить алгоритмы поведения в разных ситуациях






ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать

  • хронологию и топонимику Югры;

  • быт и культуру народов края;

  • основные центры угорских, татарских и русские города Югры;

  • соотношение истории России и истории родного края;

  • роль и место Югры в отечественной и мировой истории на различных этапах развития;

  • взаимосвязь природно-географических условий, этнополитических и социокультурных процессов;

  • особенности межэтнических контактов на территории Югорской земли.

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;

  • определять характерные черты истории края в целом или локально;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, опираясь на свое представление об их исторической обусловленности;

  • критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа;

  • уметь соотносить свои действия и поступки окружающих с историческими формами социального поведения;

  • осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



































КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ИСТОРИИ



Критерии для оценивания устного ответа на уроках истории

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.



Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Оценка «1» ставится, если ученик:

  1. Отказался ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений тем

Критерии письменных ответов

«5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

«4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

«3» - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

«2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

1. Авторская рабочая программа по курсу история

2. Справочные пособия (энциклопедии, словари)

3. Методические пособия для учителя

4.Художественная литература

Печатные пособия:

1. Портреты выдающихся деятелей  истории  России и всеобщей  истории 

3. Атласы по истории ХМАО

4. Комплект "Государственные символы Российской федерации"

Информационно-коммуникативные средства:

1. Мультимедийные обучающие программы

2. Видеофильмы по всеобщей истории и истории России

Технические средства обучения:

1. Компьютер

2. Экран навесной

3. Проектор









УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


1. История ХМАО с древности до наших дней ,Екатеринбург: «Волот».

2 . Хрестоматия. История ХМАО с древности до наших дней , Екатеринбург: «Волот»

3.Ф.Н.Показаньев. Город древний город славный , Сургут.

4.П.Н.Буцинский. К истории Сибири ., Харьков.

5.Г.Ф.Миллер. История Сибири., Москва.

6.Очерки истории Сибири. НПМП , «Волот»

7.Югория . Энциклопедия ХМАО, Ханты-Мансийск.

8.Древний город на Оби . История Сургута., Екатеринбург: «Тезис».

9. И.В.Щеглов Хронологический перечень важнейших дат по истории Сургута 1032-1882гг., Сургут: «Северный дом»














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров397
Номер материала ДA-016459
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх