Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории ХМАО для 10-11 кл.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории ХМАО для 10-11 кл.

библиотека
материалов

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «История ХМАО» разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования, основной образовательной программой основного общего и среднего общего образования МАОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа № 7», а также в соответствии с авторской программы коллектива авторов под руководством Н.Н. Баранова, 2012 год.

Программа составлена на 2 года обучения.

Программа представляет систематический курс по региональной истории для средней общей школы и охватывает период с древнейших времён до наших дней. Курс рассчитан на учеников 10 –11 классов и, в общих чертах, синхронизирован с курсом отечественной истории. Курс подразумевает привлечение дополнительных материалов, включает часы практических занятий (работа с документами, энциклопедией и т.д.). Программа представляет историю заселения, освоения и развития территории, ныне занимаемой Ханты – Мансийским автономным округом. Ориентиром в соблюдении географических рамок послужила историческая область Югра или Югорская земля, на большей части которой и располагается ныне округ. Югорская земля рассматривается как органическая целостность, как системный элемент, входивший на разных этапах своего развития в более крупные системы.

Цель курса:

Обогащение исторического сознания выпускника средней школы знанием истории своего края, его роли и места в российской и всемирной истории;

Воспитание на этой основе осознанной любви к Отечеству, что в итоге подразумевает формирование гуманистического мировоззрения молодого человека.

Задачи курса:

Показать разноаспектность исторического процесса и внутреннюю взаимосвязь (взаимное влияние) природно–географических, экономических, социально–политических, этно–демографических и культурных условий в ходе исторического развития.

Проследить специфику и преемственность жизнедеятельности людей, населявших край с древнейших времён, указав на принципиальную равноценность их вклада в историческое развитие Югорской земли и в конечном итоге в формирование сегодняшней действительности.

Раскрыть тенденции культурного и духовно –нравственного развития народов, населявших край в разные века: взаимовлияние различных национальных культурных традиций.

Связи прошлых и нынешних поколений в единстве их исторических судеб, культурно–языкового наследия.

Структура программы основана на проблемно–хронологическом принципе изучения материала. Учащиеся при помощи учителя должны осваивать и развивать умение ставить вопросы, решать исторические проблемы, корректно отбирать необходимые доказательства из соответствующих источников, выстраивая их в логической последовательности. Учащиеся должны свободно владеть основным материалом и базовыми понятиями смежных предметов: отечественной и всеобщей истории, географии, литературы. Курс истории ХМАО призван через историю своего населённого пункта, своей местности показать характерные черты истории края в целом.

Рабочая программа по истории ХМАО представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, предметные результаты освоения учебного курса, основное содержание предмета, тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, формы и средства контроля, перечень учебно-методического обеспечения. Содержание курса по истории представлено в программе в виде тематических блоков. В рабочей программе отражено критерии и нормы оценки знаний учащихся при устном ответе, контрольных тестовых работах.

Структура рабочей программы соответствует Положению о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лянторская средняя общеобразовательная школа №7».







































2. Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на уровне среднего общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Цели обучения:

1) обогащение исторического сознания выпускника средней школы знанием истории своего родного края, его роли и места в российской и всемирной истории;

2) освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

3) воспитание на этой основе осознанной любви к Отечеству, что в итоге подразумевает формирование гуманистического мировоззрения молодого человека.

Задачи:

1) обеспечение непрерывного изучения истории ХМАО, с соблюдением преемственности учебных курсов с 10 по 11класс.

2) показать разноаспектность исторического процесса и внутреннюю взаимосвязь природно-географических, экономических, социально-политических, этнодемографических и культурных условий в ходе исторического развития ХМАО;

3) проследить специфику и преемственность жизнедеятельность людей, населявших край с древнейших времен, указав на принципиальную равноценность их вклада в историческое развитие Югорской земли и в конечном итоге в формирование сегодняшней действительности;

4) раскрыть тенденции культурного и духовно-нравственного развития народов, населявших край в разные века: взаимовлияние различных национальных культурных традиций; связи прошлых и нынешних поколений в единстве их исторических судеб, культурно-языкового наследия.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративные;

- репродуктивные;

- методы проблемного изложения;

- частично поисковые методы;

- исследовательские.

Педагогические технологии:

- проблемный диалог (проблемная ситуация, поиск решения, применение нового знания);

- продуктивное чтение (работа с текстом до чтения, во время чтения, после чтения);

- оценивание учебных успехов (самостоятельная оценка учащимися усвоения полученных знаний и оценка собственных успехов по применению знаний).

Средства обучения:

- интерактивная доска;

- карта Ханты-мансийского автономного округа- Югра;

- изображение символов ХМАО-Югра (герб, флаг);

- Хрестоматия по истории Березовского края II


Специфика содержания курса:

- учащиеся 10-11 классов изучают историю ХМАО с учетом исторического знания, полученного в 5-9 классах и в тесной взаимосвязи с курсом истории 10-11 классов

- в программе за основу взят тематический принцип распределения материала.

- программа основана на проблемно-хронологическом принципе, раскрывает особенности экономического и социально-политического развития, систем управления, этнических и культурных процессов, присущих краю на разных этапах его истории.

- при обучении используется принцип минимакса.

Система учета знаний:

- входная диагностика (контроль) проводится на первом уроке в начале учебного года;

- письменные проверочные работы проводятся периодически, в начале уроков;

- контрольные работы проводятся по изучению разделов;

Контрольно-измерительные материалы:

- задания входной диагностики в 11 классе (проверка знаний по предмету, полученных в прошлом учебном году);

- проверочные и контрольные работы (проверка знаний по усвоению учебного материала глав и разделов);

- поурочные тесты.





















3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами отечественной истории, географии, литературы и др. Компонент образовательной организации для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа отводит 70 часов для изучения учебного предмета «История ХМАО» на ступени среднего общего образования, из расчёта 1 учебных часа в неделю.

Данная программа рассчитана на 35 учебных часов 10 классе и 35 часа в 11 классе. При этом резерв свободного времени, предусмотренный примерной программой, направлен на реализацию авторского подхода для использования разнообразных форм организации учебного процесса и внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.




































4. Предметные результаты освоения истории ХМАО 10-11 классах


Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Познавательные:

  • умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью;

  • умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта;

  • умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа;

  • умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

  • умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач;

  • умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности;

  • умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий.

Информационно-коммуникативные:

  • поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа;

  • извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации;

  • перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации;

  • умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения;

  • умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;

  • использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений.

Рефлексивные:

  • понимание ценности образования как средства развития культуры личности;

  • объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств;

  • владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней;

  • оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни;

  • осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности;

  • умение отстаивать свою гражданскую позицию;

  • осуществление осознанного выбора путей продолжения образования













5.. Содержание учебной программы

10 класс. (35 ч.)

Введение (1 час)

Смысл и назначение истории и ее регионального компонента. Понятие «Сибирь» в географическом и историческом аспектах. Происхождение и значение названия «Сибирь».

Западная Сибирь и ее природно-ландшафтные зоны. Бассейн Среднего Обь-Иртышья — часть Западной Сибири. Древнейшие сведения о Среднем Обь-Иртышье. Югра — одно из древнейших названий народов и территории нашего края. От­крытие Югры новгородцами. Югра — место проживания различ­ных народов. Представление о Югорской земле в XII-XVI вв. Место и роль края в российской истории. Административное оформление Ханты-Мансийского округа, изменения в его статусе. Современное географическое и политико-административное положение округа.

Раздел 1

Древняя Югра ( 5 часов)

Тема1. Север Западной Сибири в древности и раннем средневековье

Физико-географические условия на Севере Западной Сибири на закате великого оледенения. Первоначальное заселение края. Верхне­палеолитические стоянки на территории Западной Сибири. Хозяйственная деятельность и материальная культура местного населения в эпоху мезолита и неолита. Открытия неолитического человека. Особенности бронзового века таежного Обь-Иртышья. Становление местного металлообрабатывающего производства, его развитие в позднем бронзовом веке. Влияние технологических новшеств на способы хозяйственной деятельности местного населе­ния. Виды поселений и миграции племен на территории Западной Сибири в позднем бронзовом веке.

Тема 2

Традиционное хозяйство и материальная культура древнего населения Западной Сибири

хота и рыболовство древнего и средневекового населения Западной Сибири как важнейшие разновидности хозяйственной деятельности. Объекты и способы охоты, орудия охоты и лова. Промысловые тропы и их назначение. Рыболовство, особенности ведения рыболовного промысла в Обь-Иртышье. Способы рыбной ловли. Скотоводство. Приручение и использование лошади и северного оленя. Специфика древнего таежного скотоводства.

Тема З

Природа и человек в представлениях обских угров

Представления таежных жителей о духах. Единство окружа­ющего мира и человека. Представления о душе. Мифологическая картина мира в ранних и поздних сказаниях коренных народов края. Возникновение земли, растений, животных и людей. Устройство мира. Божества коренных жителей Приобья.

Раздел 2.Югорское Средневековье (I тыс. до н.э. — XV в. н.э.) (7 часа)

Тема 1. Этносоциальные процессы на севере и юге Западной Сибири

в I тыс. до н.э. XV в. н.э.

В начале железного века. Общественная организация народов севера Западной-Сибири в I тыс. до н.э. — I тыс. н.э. Изменение территории расселения таежных народов Западной Сибири: борьба за лесостепь и освоение Арктики. Угры юга Западной Сибири в раннем железном веке. Общест-венная организация и способы ведения хозяйства. Племена угров-скотоводов в эпоху Великого переселения народов. Великая Венгрия на Южном Урале. Венгры в период «обретения новой родины».

Тема 2. Формирование и развитие ранней государственности у обских угров

Торгово-обменные связи населения севера Западной Сибири в древности. Становление Волго-Камского торгового пути. Волжская

Болгария и Золотая Орда — главные торговые посредники Югры. Причины и процесс формирования угорских княжеств. Типы поселений. Изменение социального статуса городищ. Общественная организация обских угров. Князья и «лучшие люди». Организация и функции княжеской власти. Рядовое население: экономическое, социальное, юридическое положение. Зависимое население.

Тема З. Походы новгородцев на Северный Урал и в Зауралье

в XI — первой половине XV в.

Пути за Камень. В Югру за данью: первое знакомство новгородцев с югорскими племенами. Борьба Москвы и Новгорода за влияние на северо-востоке в XIV в. и миссия Стефана Пермского. Утрата Новгородом своих позиций в Югре.

Тема 4. Государства сибирских татар в XIIIXV вв.

Тюрки Западной Сибири в составе Золотой Орды. Улус Шибана: географическое положение и этнические процессы. Формирование этнической общности сибирских татар. Юг Западной Сибири в конце XIV — начале XV в. Междоусобная борьба ордынских ханов. Образование Тюменского ханства и его гибель.

Тема 5. Вхождение Югорской земли в сферу влияния Московского государства

Укрепление московских позиций в Приуралье в 50-х гг. XV в. Пелымское княжество XV в. — раннефеодальное государство ханты и манси. Походы пелымских князей на восточные границы Руси и ответные действия Москвы в середине XV в. Зауральские походы московских войск в 60—80-е гг. XV в. Характеристика взаимоот­ношений Московского государства и Югорской земли в XV в.

Тема 6. Сибирские татары в XVI в.

Государство Тайбугидов (1495—1563 гг.): территория, население, отношения с соседями. Конфликт Тайбугидского государства с прави­телями крупнейших орд. Поиск зашиты у Москвы. Поход царевича Кучума на город Сибирь(1513 г.) и табель государства Тайбугидов. Сибир­ское ханство: территория и политико-административное устройство. Взаимоотношения Сибирского ханства и Русского государства в XVI в.

Тема 7. Поход Ермака в Сибирь и основание здесь первых русских городов и острогов

Казаки на Волге и Яике. Действия казачьих отрядов в вотчине Строгановых. Начало похода в Сибирь и взятие столицы Кучума. Первая зимовка в Сибири, Белогорский поход 1583 г. и война с сибирскими мурзами. Гибель Ермака. Окончание сибирской экспе­диции. Поход И. Мансурова. Обской городок. Основание Тюмени и Тобольска. Политическая ситуация в Сибири в начале 90-х гг. XVI в. Основание Березова и Пелыма и разгром Пелымского и Кондинского княжеств. Основание Сургута. Итоги русских походов 80-90-х гг. XVI в.

Тема 8. Угорские княжества в составе Русского государства на рубеже XVIХVII вв.

Фискальная политика московского правительства в отношении угорских народов. Складывание системы местного управления. Отношения московских властей с местной родоплеменной знатью. Судьба нижнеиртышских княжеств. Белогорское княжество. «Слу­жилая» Кода: особенности социально-политического положения код-ского населения. Ляпинское княжество. Сосьвинское и Казымское княжества. Обдорское княжество. Пелым и Конда. Сургутские княжества.

Раздел 3. Северо-Западная Сибирь под властью Московского царства в XVII в.

(10 часов)

Тема 1. Организация новой системы управления, города, транспортные коммуникации

Органы центрального управления Сибирью. Учреждение Сибир­ского приказа (1637 г.), его структура и полномочия. Роль Сибирского приказа в финансовой системе Русского государства. Администра­тивно-территориальное деление края и органы воеводского управле­ния. Организация Березовского, Пелымского и Сургутского уездов. Штаты и функции воеводской власти. Разрядная система и перепод­чинение югорских уездов различным разрядам в XVII в. Организация местного волостного управления. Соотношение административного подчинения и элементов автономного самоуправления на волостном уровне, Повинности ясачных людей. Таможенная политика.

Тема 2. Сословно-социальная структура русского населения края

Служилые люди: служилые «по отечеству» и «по прибору». Положение и обязанности служилых людей в крае. Герои казачьих походов. Служилые «миры» городов земли Югорской: Березов, Сургут, Пелым. Ямщики как особая категория русского негородского населения края. Самаровский ям и его жители.

Тема З. Этнополитическая картина края в XVII в.

Ясачные волости: территориальное расположение и этнический состав населения. Хозяйство и быт жителей ясачных волостей. Антирусские выступления ясачных людей на рубеже XVI-XVII вв. Березовское восстание 1607 г. Заговор княгини Анны Пуртеевой и другие «измены». Гибель Бардакова княжества. «Государева служба» кодских князей. Ревизии кодских владений в конце 20-х — начале 30-х гг. ХVII в. Закат Коды. Мятеж 1636 г. и ликвидация Кодского княжества. Князья Обдорские. Князья пелымские и кондинские.

Тема 4. Язычество и христианство на обских берегах

Угорские святилища: территориальное размещение и организация культа. Белогорские святилища: капища Орт-лонка, Ас-ики, Калтащ-ими. Военные культы Коды. Культовый центр Вон-ем-вош. Святи­лища Нижней Оби и Северной Сосьвы. Церковная организация в Сибири. Новокрещены. Православные храмы в русских городах края и на ясачных землях. Монастыри Нижнего Приобья: Воскресенский Березовский и Троицкий Кодский (Кондинский).

Раздел 4. В составе Российской империи (XVIIIXIX вв.) (10 часов)

Тема 1. Народы края в XVIII в.

Коренное население земли Югорской — ханты, манси, самодий­ские народы: численность, территория расселения, межэтнические контакты. Русские жители городов и селений края. Численность и социальная характеристика русского населения Березова и Сургута. Русские сельские поселения. Ямщики и церковные (экономические) крестьяне.

Тема 2. Административное устройство и управление края в XVIII в.

Административное устройство и управление края в начале XVIII в. Влияние петровских реформ на местное управление. Учреждение Сибирской губернии. Смена должностей уездного уровня управления в 1711—1714 и 1722 гг. Специфика функцио­нирования органов городского самоуправления в крае (1720-е гг.). Административные преобразования последней трети XVIII в. Изменения в административно-территориальном подчинении уездов Югорской земли. Самоуправление коренных народов. Власти ясачных волостей и сборов. Государственные повинности. Органи­зация ясака как основной повинности сибирских народов. «Комиссия о расположении ясака» 1763 г. Денежные сборы с коренного насе­ления. Повинности и денежные сборы с русских жителей края.

Тема З. Экономическое развитие края в ХVШ в.

Хозяйственная деятельность коренных народов. Рыболовство. Новшества в способах рыбной ловли. Связь рыболовства с торгово-предпринимательской деятельностью. Охота коренного и русского старожильческого населения. Торговля. Характер ввозимых и вывозимых товаров и объемы торговли в крае к середине XVHI в. Конкуренция торговцев из Европейской России и сибирских купцов на местных рынках. Формирование купечества в Березове и Сургуте. Организация Березовской, Сургутской и Юганской ярмарок (1786— 1788 гг.). Состояние скотоводства. Земледелие, собирательство и ремесла.

Тема 4. Секретные узники Березова

Меншиковы в Березове: организация быта и досуга, условия содержания, круг занятий и общения. Отношение местных жителей к А.Д. Меншикову после его смерти. Судьба могилы А.Д. Меншикова в Березове. Участь князей Долгоруковых: обстоятельства ссылки и первые годы их пребывания в Березове; донос Г. Андриянова и «дело 1735 г.». Березовский узник граф А.И. Остерман.

Тема 5. Изменения в структуре населения в XIX в.

Ханты, манси и ненцы: изменения в численности, места расселения и внутренние миграции. Этнотерриториальные группы и их взаимодействие. Коми-зыряне — новые жители земли Югор­ской в XIX в. Русское население. Сословно-социальная структура городских жителей. Русские сельские жители.

Тема 6. Преобразования административно-территориальной системы

Реформирование местных органов власти в 1803—1804 гг. (преобразования И.О. Селифонтова). Учреждение комиссарств как промежуточного звена между уездом и губернией. Структура и функции управления в рамках комиссарств. Деятельность М.М. Спе­ранского на посту Сибирского генерал-губернатора и его меры по реорганизации управления. Сибирский комитет 1821 г., его цели, задачи и результаты функционирования. «Устав о сибирских городо­вых казаках» и местное самоуправление русского населения. Измене­ния организации самоуправления у нерусских народов края. «Устав об управлении инородцев в Сибири». «Разряды» нерусского населе­ния. Родовые управления и инородные управы.

Тема 7. Развитие экономики края в XIX в.

Рыбный промысел, рыботорговля и переработка рыбы. Арендные отношения в промысловом рыболовстве. Попытка подготовки квали­фицированных кадров для рыбоперерабатывающего производства. Школа по обучению мастеров-рыбопереработчиков В.Т. Земцова. Изменения в организации охотничьего промысла. Постепенное превращение охоты в товарный промысел. Пушная торговля и раз­витие местных рынков. Обдорская ярмарка. Поставки югорской пуш­нины на Нижегородскую и Ирбитскую ярмарки. Скотоводство. Кедро­вый промысел. Успехи в опытном земледелии. Формирование места Югорской земли в общей системе экономической районной специа­лизации страны.

Тема 8. Культура, быт, общественная жизнь народов края в XVIIIXIX вв.

Внешний вид городов и русских поселений в XVIII в. Особенности планировки и застройки кварталов жилыми и общественными зданиями, особенности интерьера этих зданий. Жилища коренных народов. Бытовые традиции народов земли Югорской. Православная церковь и местные религиозно-культурные традиции. Образование. Монастырские школы. Латинская духовная школа в Самарове. Домашнее образование.

Создание местной светской системы образования в XIX в. Березовское уездное училище и Сургутская казачья школа — важнейшие центры просвещения края. Начальные учебные заведе­ния, находящиеся в ведении Министерства просвещения, Министер­ства государственных имуществ и епархиальных властей. Круг чтения северян. Бытовые традиции и навыки населения. Обществен­но-политические взгляды жителей края и ссыльнопоселенцев.

Итоговое повторение (2 часа)




































Содержание учебной программы

11 класс. (35 ч.)

Раздел 5. В годы социальных потрясений (конец XIX в – 1921 г.) (6 часов)

Тема 1. Социально-экономическое и политическое развитие Обь-Иртышского Севера на рубеже XIX - XX вв.

Административное деление, система управления и судопроизводства. Этнический и сословно-социальный состав населения. Уровень и образ жизни жителей Обь –иртышского Севера. Казенное обеспечение населения продуктами и товарами. Развитие речного транспорта. Появление первых промышленных предприятий. Сельскохозяйственное производство и ремесла. Состояние и характер рыболовства и охотничьего промысла. Социально-политическая обстановка в крае. Политические ссыльные и их деятельность.

Тема 2. Культурная и общественная жизнь края в конце XIX – начале XX в.

Культурная жизнь. Открытие Народного дома в Сургуте, его значение и организация культурного досуга горожан. Состояние образования. Условия учебы в образовательных учреждениях края м численность учащихся. Медицинское обслуживание. Научные изыскания местной интеллигенции, ссыльнопоселенцев, академических ученых по изучению региона Х.М. Лопарев и А.А. Дунин-Горкавич – исследователи историко-этнографического наследия края. С.К. Патканов – автор фундаментальных трудов по экономическому положению податного населения Тобольской губернии и героическому эпосу ханты. Археологические изыскания Ф. Мартина, С.М. Чугунова, В.О. Маркграфа. Естественнонаучное экспедиционное изучение края русскими, немецкими и итальянскимиучеными. Первые попытки поиска нефти.

Тема 3. Отзвуки революционных событий 1917 г., Гражданская война и мероприятия советской власти в крае.

Падение монархии и создание земских учреждений в крае. Березовский комитет по введению земств и его деятельность. Борьба за власть весной 1918 г. Действия большевиков и левых и эсеров. Создание ревкомов. Причины слабости позиций большевиков и левых эсеров. Создание ревкомов. Причины слабости позиций большевиков и недовольства населения их мероприятиями. Гражданская война на севере Обь-Иртышья (лето1918 – весна – лето 1921 г.) Свержение советской власти в важнейших центрах края. Начало партизанского движения в поддержку большевиков. Активизация военных действий между партизанскими и белыми отрядами. Восстановление советской на Обь-Иртышском Севере (февраль 1921 г. И его подавление.

Раздел 6 Край в межвоенный период (1921-1941 гг.) ( 7 часов)

Тема 1. Административная система и национальная политика в первые десятилетия советской власти.

Поиски новой административной системы. Первая конференция коренных народов Севера (1922 г.). Первая постановка вопроса о выделении края в самостоятельную административную единицу. Реакция на это губернских властей Тюмени. Упразднение Тюменской губернии. Создание округов. Тобольский округ в составе Уральской области и решение вопроса автономии. Секция Севера Уральского облисполкома. Создание Остыко-Вогульского национального округа (1930 г.). Изменения в системе управления и судопроизводства. Замена родовых советов на территориальные. Форсированная коллективизация аборигенных народов и еѐ политические последствия. Казымское восстание (1933-34 г.). итоги социалистического эксперимента 20-30-х гг.

Тема 2. Проблемы развития народного хозяйства на новых основах.

Переход к мирной жизни. Экстренные меры по снабжению края продовольствием. Постепенное восстановление хозяйства. Проявление новой экономической политики (НЭПа) в хозяйственной жизни Обь-Иртышья. Развития рыбного хозяйства. Перевод рыболовецкой отрасли на Промышленную основу (конец 1920-х гг.). Открытие рыбоперерабатывающих предприятий в Сургуте и Самарове. Механизация отрасли. Охотничий промысел. Первые меры по охране диких промысловых животных. Ограничение сроков охоты. Создание Кондо-Сосьвинского боброво-соболиного заповедника (1928 г.) Создание клеточного звероводства – новой отрасли охотничьего хозяйства (1935 г.). Создание лесной промышленности. Лесозаготовки Главсевморпути и Комсевморпути. Организация леспромхозов. Местная промышленность. Начало электрофикации края (1925 г.). Разведка полезных ископаемых. Развитие транспорта и связи. Новые виды транспорта – автомобильный и авиационный (середина 30-х гг.)Попытки создания сельскохозяйственной отрасли. Организация МТС. Мелиоративные работы. Животноводство. Переход к тоталитарной экономике. Политика сплошной коллективизации. Спец переселенцы, их роль и место в экономической жизни округа.

Тема 3. Культурные преобразования на Обь –Иртышском Севере.

Система образовательных учреждений. Создание национальных школ. Первая национальная школа в юртах Мулигорт (1924 г.) Издание первых азбук и книг на языках ханты и манси, разработка национальной письменности. Организация средних специальных учебных заведений. Роль высших учебных заведений СССР в процессе подготовки местных кадров. Формирование сети школьных учреждений. Медицинское обслуживание и культурно-просветительские учреждения. Становление национальных средств массовой информации, литературы, искусства.

Раздел 7 Округ в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное двадцатилетие (1941-1965 гг.) (10 часов)

Тема 1. Великая война в судьбе края.

В начале испытаний. Мобилизация населения округа в действующую армию. Военное обучение. Производственная деятельность в округе на нужды обороны. Добыча и переработка рыбы. Охотничий промысел в годы войны. Лесная промышленность. Сельское хозяйство. Помощь фронту на общественных началах. Участие северян в боевых действиях. Жители округа – Герои Советского Союза, орденоносцы Великой Отечественной войны, Северяне – участники обороны Сталинграда, форсирования Днепра, Вислы, Одера, Дуная. Спортивная жизнь, культура, образование в годы войны. Тема 2. Первое послевоенное двадцатилетие: социально-экономическое развитие округа. Перераспределение трудовых ресурсов. Развитие основных отраслей хозяйства. Рыболовство и рыбопереработка как базовая отрасль местной экономики. Расширение и техническое переоснащение рыболовного флота. Показатели добычи и переработки рыбы в 50-60-е гг. внелрение прогрессивных методов лова. Прикладные научные исследования в отрасли (НИИ озерно-речного рыбного хозяйства и его местное отделение). Лесное хозяйство и деревообработка. Превращение отрасли в базовую (наряду с рыболовецкой). Организация лесодобычи, динамика ее развития, механизация. Влияние развития отрасли на заселение необжитых территорий округа. Становление нефтегазовой промышленности. Поиски топливных месторождений. Первые успехи и начало вромышленной разработки нефти и газа в 1950-х – начале 1960-х гг. Местная кооперативная промышленность. Сельское хозяйство. Охотничий промысел. Транспорт и связь.

Тема 2. Общественно-политические и национальные отношения. Социально-культурная сфера в жизни края.

Социально-политическая обстановка. Изменения в жизни коренных народов. Проблемы связанные с переводом аборигенов на оседлый образ жизни. Социальные и образовательные программы для коренных народов: реализация и результаты. Развитие сети школьных и дошкольных учреждений. Состояние медицинского обслуживания. Культурное строительство. Реализация народного творчества в рамках самодеятельных коллективов. Литературное объединение округа при редакции окружной газеты. Начало литературного творчества Ю. Шесталова, А. Тарханова и др. Национальные сказительницы Т. Чучелина и А. Конькова. Спортивная жизнь. Организация соревнований по национальным видам спорта и разработка единых правил для их проведения. Достижения спортсменов округа.

Раздел 8. Второе «Открытие» Югорской земли (1965-1998 гг.) (10 часов)

Тема 1. Экономическое развитие Ханты-Маснийского округа в середине

1960-1980-гг. эпоха «большой нефти».

Становление нефтегазового комплекса. Пуск в эксплуатацию крупнейших нефтегазовых месторождений. Формирование производственной инфраструктуры. Строительство магистральных трубопроводов. Изменение международной политико-экономической коньюктуры в середине 1960- х гг. как важный стимул в развитии нефтегазодобычи в округе. Формирование органов централизованного управления добычей и транспортировкой топливного сырья в Северо-Западной Сибири. Поступательный рост объема добычи нефти и газа и меры по стимулированию производства. Социалистическое соревнование и трудовые рекорды. Экстенсивный характер разработки топливных ресурсов края. Нефтяной бум 1970-х гг. Формирование единого энергетического комплекса края. Газоперерабатывающие заводы ГРЭС в Нижневартовске и Сургуте. Кризисные явления в нефтегазовой отрасли в первой половине 1980-х гг. Развитие других отраслей хозяйства. Лесная промышленность. Погоня за ростом объемов лесозаготовок. Внедрение вахтового метода заготовок в лесную промышленность. Предприятия местной промышленности. Обострение в конце 1960-х гг. продовольственной проблемы и методы еѐ преодоления. Уникальность экономической трансформации округа.

Тема 2. Социальное развитие округа в 1960 – 1980-е гг.: свершения и проблемы.

Демографические изменения и их последствия. Источники прироста населения. Резкая урбанизация округа. Противоречия социального и культурного развития. Жилищная проблема. Отставание развития сферы обслуживания от темпов экономического роста. Проблемы национальной политики и экологии. Вопрос этнического выживания коренных народов округа. Резкое уменьшение абсолютной и относительной численности ханты- и манси. Разрушение естественной среды их обитания и хозяйствования вследствие экстенсивности развития добывающих отраслей промышленности. Неспособность советской системы разрешить сложившиеся противоречия.

Тема 3. На пути в будущее: округ во второй половине 1980-х-1990-е гг.

Начало перестройки и открытые проявления кризиса в нефтегазовом комплексе округа. Попытки преодоления кризиса путем приоритетного финансирования отрасли и разработки новых месторождений. Распад единого народнохозяйственного комплекса страны на рубеже 1980-1990-х гг. и отражение этого на нефтегазовой промышленности округа. Падение объемов добычи. Переход контроля над предприятиями ТЭК к руководству Российской Федерации. Акционирование отрасли. Перераспределение прав управления нефтегазовыми предприятиями между федеральными и местными органами власти. Постепенный поворот от экстенсивных к интенсивным методам хозяйствования. Инвестирование и привлечение новых технологий. Организация тендеров на право разработки недр края. Кризисные явления в других отраслях хозяйства округа и меры по их преодолению. Ситуация в социальной сфере. Отток населения в конце 1980-х-1990-х гг. как реакция на неблагоприятные условия жизни в округе. Постепенное преодоление кризисных процессов в социальной сфере. Новый статус округа в структуре Федерации как основа выхода из кризиса. Относительный рост уровня жизни населения округа в конце 90-х гг. Современное состояние системы образовательных и культурных учреждений в округе. Развитие собственной системы высшего образования и средств массовой информации.

Итоговое повторение (2 часа)





























6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 10 класс

п/п

Наименование темы, раздела.

Кол-во часов

Характеристика видов деятельности учащихся

1

Введение

1


Древняя Югра (5 часов)

2

Север Западной Сибири в каменном веке.

1

Работа с учебником. Знать хронологию, понимать исторические факты и явления, анализировать и обобщать информации разных источников.

3

Север Западной Сибири в энеолите и бронзовом веке.

1

Заполнить таблицу. Знать хронологию, понимать исторические факты и явления, анализировать и обобщать информацию в таблице.

4

Традиционное хозяйство и материальная культура древнего населения Западной Сибири.

1

Знать хронологию, понимать исторические факты и явления, анализировать и обобщать информацию в таблице.

5

Природа и человек в представлениях обских угров.

1

Отвечать на вопросы в конце параграфа

6

Контрольная работа № 1. «Древняя Югра»

1

Тестирование

Югорское Средневековье (I тыс. до н.э. — XV в. н.э.) ( 7 часа)

7

Север Западной Сибири в железном веке.

1

Практическая работа с заполнением таблицы

8

Западносибирская прародина венгров.

1

Выяснить причины переселения венгров с территории Западной Сибири; сформировать представление о предках венгров – уграх; используя картографический материал, определить первоначальное расселение угров-скотоводов, проследить переселение угорских скотоводческих племен в IY – YII вв. Таблица «Предки венгров». Тестирование

9

Югра в системе мировой пушной торговли.

1

Практическая работа с заполнением таблицы

10

Походы новгородцев на северный Урал и в Зауралье в 11 – первой половине 15 века.

1

Составление конспекта, работа с учебником

11

Образование угорских княжеств.

1

Практическая работа с заполнением хронологической таблицы

12

Государства сибирских татар в 13-15 веках.

1

Работа с картой, учебником

13

Контрольная работа № 2. «Югорское средневековье»

1

Тестирование

Северо-Западная Сибирь под властью Московского царства в XVII в. (10 часов)

14

Вхождение Югорской земли в сферу влияния Московского государства.

1

Работа с учебником, беседа, устный опрос

15

Поход дружины Ермака в Сибирь и основание здесь первых русских городов и острогов.

1

Использовать дополнительный материал при подготовке рефератов, сообщений, при написании эссе

16

Первые русские города и остроги в Западной Сибири.

1

Самостоятельно определить причины основания первых русских городов и острогов в Западной Сибири, особенности строительства, значение основания этих населенных пунктов. Заполнить таблицу

17

Угорские княжества в составе Русского государства на рубеже 16 – 17 веков.

1

Индивидуальная работа по карточкам.

18

Северо-Западная Сибирь под властью Русского государства в 17 веке.

1

Составление кластера

19

Сословно-социальная структура русского населения края. Русское население Северо-Западной Сибири в 17 веке.

1

Составить схему, работа с учебником

20

Этнополитическая картина края в 17 веке. Коренное население Северо-Западной Сибири в первой трети 17 века.

1

Доклады учащихся, их обсуждение

21

Судьба властелинов Приобской тайги.

1

Мини-лекция с элементами беседы, составление конспекта

22

Язычество и христианство на обских берегах.

1

Уметь проводить линии сравнения в культурной и духовной жизни;

23

Контрольная работа № 3. «Югра в XY - XYI вв.»

1

Тестирование

Раздел 4. В составе Российской империи (XVIII—XIX вв.) (10 часов)

24

Народы края в 18 веке.

1

Работа с учебником. Составление кластера.

25

Административное устройство и управление края в 18 веке.

1

Анализ схемы

26

Экономическое развитие края в 18 веке.

1

Работа с картой, карточками

27

Государственные повинности.

1

Работа с источником

28

Секретные узники Березова.

1

Доклады учащихся, беседа

29

Изменения в структуре населения в XIX в.

1

Составление сравнительной таблицы

30

Преобразования административно-территориальной системы

1

Самостоятельная работа с учебником

31

Развитие экономики края в XIX в.

1

Выписать в тетрадь особенности развития экономики края в XIX в.

32

Культура, быт, общественная жизнь народов края в XVIII—XIX вв.

1

Доклады учащихся, беседа

33

Контрольная работа № 3. Югра с древних времен по XIX век

1

Тестирование

34-35

Итоговое повторение

2

Разбор ошибок по контрольной работе



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 11 класс

п/п

Наименование темы, раздела.

Кол-во часов

Характеристика видов деятельности учащихся

В годы социальных потрясений (конец XIX в – 1921 г.) (6 часов)

1-2

Социально-экономическое и политическое развитие Обь-Иртышского Севера на рубеже XIX - XX вв.

2

При изучении тем 1-4 анализ

документального материала

хрестоматии.

составить рассказ на основе

информации учебника, отрывка из

летописей, литературного источника,

карты и схемы

составление сравнительных и

хронологических таблиц

извлекать информацию из источника

3

Культурная и общественная жизнь края в конце XIX – начале XX в.

1

4-5

Отзвуки революционных событий 1917 г., Гражданская война и мероприятия советской власти в крае.

2

6

Повторение по теме «В годы социальных потрясений (конец XIX в – 1921 г.)»


1

Край в межвоенный период (1921-1941 гг.) ( 7 часов)

7-8

Административная система и национальная политика в первые десятилетия советской власти.

2

Анализ социально-экономического

развития; составление учащимися

тестовых заданий по темам 9-10.

Сравнивать отношение населения к

советской власти в регионе и

центральной России.

Сравнивать процессы НЭПа,

индустриализации, коллективизации в

регионе и центральной части страны; описывать деятельность

представителей национальной

интеллигенции в указанный период.

9-10

Проблемы развития народного хозяйства на новых основах.

2

11-12

Культурные преобразования на Обь –Иртышском Севере.

2

13

Повторение по теме

1

Округ в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное двадцатилетие (1941-1965 гг.) (10 часов)

14

Всё для фронта, всё для победы!


1

Документальный анализ вклада

югорчан в победу; ,характеризовать

положение края, его роль в победе над

фашизмом. Посещение школьного

музея. описание объекта по схеме;

составление характеристики

исторического деятеля;

работа с картой («чтение карты»), схемой; анализ исторического

источника.

Уметь проводить сравнительный

анализ национальной политики в

округе в довоенный, военный и

послевоенный период Анализ

промышленного освоения края с

опорой на документы., чтение и

обобщение фактов из литературного

источника; составление вопросов к

тексту, ответы на них;

комментированное чтение текста;

составление простого и сложного плана.

Тестирование

15

Участие северян в боевых действиях.


1

16

Образование, медицина, культура.


1

17-18

Наши земляки на фронтах войны и в тылу.


1

19

Экономическое развитие.


1

20

Общественно-политические и национальные отношения.


1

21

Образование, медицина, культура.


1

22

Повторение по теме «Округ в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное двадцатилетие (1941-1965 гг.)»

1

23

Контрольная работа по теме

«Округ в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное двадцатилетие (1941-1965 гг.)»

1

Второе «Открытие» Югорской земли (1965-1998 гг.) (10 часов)

24-25

Экономическое развитие Ханты-Маснийского округа в середине

1960-1980-гг. эпоха «большой нефти».

2

Составление сравнительных,

хронологических таблиц;

составление кластера; подбор фактов, подтверждающих или

опровергающих гипотезу;

составление логической схемы,

цепочки; и другие

Уметь анализировать достижения и

проблемы.

Устный опрос, составление тестов

Устный и письменный опрос,

составление сравнительных таблиц.

Уметь характеризовать этапы развития

Сургутского района.

составление сравнительных,

хронологических таблиц;

составление кластера;

подбор фактов, подтверждающих или

опровергающих гипотезу;

составление логических цепочек

Поиск информации, анализ и

обобщение, представление

собственных суждений

Тестирование

26-27

Социальное развитие округа.

Социальное развитие округа в 1960 – 1980-е гг.: свершения и проблемы

2

28-29

На пути в будущее: округ во второй половине 1980-х-1990-е гг.

2

30

Становление округа как субъекта РФ.

1

31-32

Социальный портрет современной Югры.

2


33

Контрольная работа История ХМАО с древних времен по XXI век

1

Тестирование

34-35

Итоговое повторение История ХМАО с древних времен по XXI век

2

Разбор заданий.





















7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

1. История ХМАО с древности до наших дней Учебник для 10-11 классов под ред. Д.А.Редина- Екатеринбург, 1999

2. История ХМАО с древности до наших дней Хрестоматия под ред. Д.А.Редина- Екатеринбург, 1999

3. Карты Северо-Западной Сибири, Среднего Обь-Иртышья, Северного Уроал, Ямала и Нижнего Приобья.

Литература для учащихся.

  1. Большая историческая энциклопедия для школьников и студентов. M. 2003.

  2. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев M.В. и др. Россия и мир. ХХ в. M. 2002.

  3. Загладин Н.В. История России и мира в ХХ веке. M.2002.

  4. Загладин Н.В., Дахин В.Н., Загладина Х.Т. и др. Мировое политическое развитие: век ХХ. Пособие для учащихся и учителей старших классов школ, гимназий и лицеев.

  5. История Росии. ХХ век. Энциклопедия для детей. Т. 5. Ч. 3. M. 1995.

  6. Пантелеев M.М., Саватеев А.Д. Современный мир. Учебное пособие для 11 класса.

  7. Россия. Энциклопедический справочник. M. 1998.

  8. Хачатурян В.M. История мировых цивилизаций. M. 2000.

  9. Хрестоматия по истории России: ХХ век. Сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. M. 2003.

  10. Энциклопедический словарь юного историка. M. 1993.



Литература для учителя.

  1. Гареев M.А. Неоднозначные страницы войны (Очерки о проблемных вопросах Великой отечественной войны). M. 1995.

  2. Геллер M.Я. Утопия у власти: история Советского Союза с 1917 года до наших дней. В 3-х книгах. M. 1995.

  3. Голубев А.В. Тоталитарный режим в СССР: теория, споры, реальность // Преподавание истории в школе. 2001. № 2.

  4. Голотик С.И., Зимина В.Д., Карпенко С.В. Российская эмиграция 1920 – 1930-х гг. http://nivestnik.rsush.ru/2001

  5. Данилов А.А. Из истории партий и общественно – политических движений в россии и СССР: Многопартийность в россии: распад и возрождение (1917 – 1992). M. 1992.

  6. Ершова Е.Б. Революция, реформы и российская творческая интеллигенция в первой половине ХХ века // Вопросы истории. 2001. № 6.

  7. Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945 – 1964. M. 1993.

  8. История России. 1861- 1917. M. 1996.

  9. История России. Советское общество. 1917 – 1991. M. 1997.

  10. История России. Учебный минимум для абитуриента. Под редакцией В.В. Керова. M. 2001.

  11. История современной России. 1985 – 1994. M. 1995.

  12. Курскова Г.Ю. Тоталитарная система в СССР: истоки и пути преодоления. M. 2000.

  13. Медников В.В., Маховникова Г.А. Экономика России: путь реформ (1917 – 1995). СПб. 1997.

  14. Нежинский Л.Н. Пути и перепутья внешней политики России в ХХ столетии // Отечественная история. 1999. № 6.

  15. Поцелуев В.А. Исторические корни политики большевиков. M. 1998.

  16. Реформы и контрреформы в России: Циклы модернизационного процесса. M. 1996.

  17. Российское государство и общество. ХХ век. M. 1999.

  18. Россия (СССР) в локальных войнах и военных конфликтах второй половины ХХ века. Под редакцией В.А. Золотарева. M. 2000.

  19. Россия в ХХ веке: Проблемы национальных отношений. M. 1999.


Материально-техническое оснащение

Аудиоколонки.

Мультимедиапроектор.

Персональный компьютер.

Принтер.

Интерактивная доска.






























  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения региональной истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

  • Соотношение истории родного края и истории России. Роль и место Югры в отечественной и мировой истории на различных этапах развития.

  • Взаимосвязь природно-географических условий, этнополитических и социокультурных процессов. Единство исторического процесса.

  • Особенности межэтнических контактов на территории Югорской земли, обусловленные относительной мягкостью русской колонизации Сибири.

  • Основные центры угорских раннегосударственных образо­ваний, татарских государств. Русские города Югры (их основание, социально-экономическая характеристика, достопримечательности).

  • Быт и культура народов края (по периодам).

  • Знакомство с основными историческими источниками по истории края.

  • Выдающиеся общественно-политические деятели, деятели науки, искусства и культуры, чья судьба была связана с краем или чьи жизнь и творчество проходили на территории округа.

  • Сопоставление знания истории родного края с современ­ными проблемами развития округа.

  • Знание хронологии и топонимики Югры.

Уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; работать со специальной исторической литературой, мате­риалами периодической печати;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; соотносить процессы и события, происходившие на территории, занимаемой округом, с процессами и событиями российской и мировой истории;

  • работать с историческими и географическими картами региона;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах плана, тезисов, конспекта, сообщения, рецензии, реферата;

  • описывать деятельность известных людей, чья жизнь была связана с развитием Югорской земли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, жителя Югры и гражданина России.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров758
Номер материала ДВ-448852
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх