РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

1.      Пояснительная записка.

Рабочая программа индивидуального обучения  по истории для основной школы разработана в соответствии:

1.      Учебно-методического комплекта : История Башкортостана ч.1. с древнейших времен до 1917 года 2-е издание, измененное. Уфа, Китап, 1996 г. 8-9 класс: учеб. для   общеобразоват. учреждений.  Под  ред.  И. Г. Акманова. -240с.,  ил.

  Культура Башкортостана учебник для 8 класса  С.А.Галин,     Г.С.Галиева,Ф.Т.Кузбеков,Л.Н.Попова,-2-е изд.-Уфа:Китап,2007.-264с.: ил.

Кульшарипов М.М. История Башкортостана: XX в.Учебник для 9 кл.-Уфа:Китап,2005.-248с.,ил.

      2.  С требованиями Федерального компонента государственного образовательного               стандарта   основного  общего  образования   (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089)

3.   В соответствии с учебным планом ГБОУ ВСОШ ( 8 класс- консультации -2 часа в год, 1-полугодие-1 час консультации; II-полугодие-1 час консультации; в каждом полугодии по 1 зачету;

    9 класс- консультации -2 часа в год ,1-полугодие -1 час консультации; II-полугодие -1 час консультации; в каждом полугодии по 1 зачёту).

          История и культура Башкортостана  -  наука о развитии общества  и природы в Башкортостане. Историческое образование способствует  формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта обучающихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности обучающихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем, самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации человека, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.

         Цели изучения истории  в основной школе следующие:            

В настоящее время образовательно-воспитательные и развивающие цели изучения истории тесно  связаны со стратегией модернизации российского образования. Они ориентированы не только на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Структура целей изучения истории на базовом уровне предполагает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений.

        - воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически  сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных  и социальных установок,  идеологических доктрин;

        -    развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию, по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими  мировоззренческими системами;

         -    освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

         -      овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

         -       формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

          Задачи изучения истории и культуры Башкортостана в основной школе:

Задачи изучения истории и  культуры Башкортостана в школе формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

          - формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной , социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

         -       овладение учащимися  знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

          -  воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

          -  развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях  прошлого и настоящегоРеспублики Башкортостан , руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

          -  формирование у обучающихся умений применять исторические знания для осмысления  сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, многоконфессиональном  обществе.

         Развивающий потенциал системы исторического образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления обучающихся. Особое значение придаётся развитию навыков поиска информации, работы с её различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению обучающимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории и культуры Башкортостана.

 Критерий  качества исторического образования связан не с усвоением всё большего количества информации и способностью воспроизводить  изученный материал, а с овладением их коммуникативной культуры обучающихся. Изучение истории и культуры Республики Башкортостан  на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление обучающихся с социокультурным  опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у обучающихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

         Основные содержательные линии программы  базового уровня исторического образования реализуются в рамках двух курсов – « Истории России» и « Всеобщей истории»изучающих историю и культуру Башкортостана.  Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации учебника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

II Требования к уровню подготовки учащихся

В результате освоения содержания учащиеся должны:

8 класс:

знать/понимать:

-        основные этапы и ключевые события истории и культуры Республики Башкортостан ;

-   знать, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

-        причины и ход присоединения Башкортостана к русскому государству;

-        социально-экономическое развитие Башкортостана до XVIII в.;

-    важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития в Республике Башкортостан;

-        изученные виды исторических источников.

уметь:

-      соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий в Республике Башкортостан;

-      показывать на исторической  карте территории расселения народов Республики Башкортостан , границы государств, города, места значительных исторических событий,

-      высказывания собственных суждений об историческом наследии нардов мира.

-      различать факт (событие) и его понимание ( факт источника, факт историка).

9  класс:

знать/понимать:

-        основные этапы и ключевые события истории и культуры Башкортостана XX века ;

-   знать, характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

-    важнейшие достижения культуры Башкортостана  и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития региона;

-        изученные виды исторических источников.

уметь:

-      соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий периода XX века в Республике Башкортостан;

-      показывать на исторической  карте территории расселения народов Республики Башкортостан, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-      высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира.

-      различать факт (событие) и его понимание ( факт источника, факт историка);

-      излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

-      отстаивать свою точку зрения на социально-экономические, политические проблемы,

которые встают перед Республикой Башкортостан

III. Содержание учебного предмета

8 класс

1.Первобытно-общинный строй и его разложение на территории южного урала. Башкортостан с древности и до XVIII в. (1)

Древние Башкиры. Башкортостан в составе Золотой орды. Присоединение Башкортостана к русскому государству. Социально-экономическое развитие Башкортостана в XVI-XVIII вв.

2.Культура Башкортостана (1)

История в народных песнях. Песни об Отечественной войне 1812 года. Просвещение. Материальная культура. Изобразительное искусство Башкортостана в 1940-е годы. Религия. Театр. Музыкальная культура. Литература.

Зачет №1.  Первобытно-общинный строй и его разложение на территории южного Урала. Башкортостан с древности и до XVIII в.

Зачет №2.  Культура Башкортостана.

9класс

1.Башкортостан в годы Великой Отечественной войны  (1)

Мобилизация сил на отпор врага. Промышленность БАССР в годы войны. Культура Башкортостана в годы Великой Отечественной войны. Воины Башкортостана в борьбе с фашистами. Развитие промышленности Башкортостана. Башкортостан в послевоенные годы. Политическое и социально-экономическое положение Башкортостана в первые годы обновления системы (1985-1990 гг).Республика Башкортостан в условиях смены модели общественного развития (1991-1999 гг.) Культура Башкортостана в 1985-1999 гг.

2.Республика Башкортостан в начале XXI века (1)

Общественно-политическая жизнь РБ в конце XX- начале XXI века. Экономическое положение РБ на стыке веков. Социальная жизнь республики в начале XXI века.

Зачет №1.- Башкортостан в годы Великой Отечественной войны.

Зачет №2.- Республика Башкортостан в начале XXI века.

V. Оценка достижения планируемых результатов.

1.Традиционная система. В этом случае по теме учащийся должен иметь:

-  отметку   за  устный  ответ  или  другую  форму   контроля   теоретического  материала.

Итоговая отметка (за полугодие, год) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных выше.

2.Зачётная система. В этом случае сдача всех зачётов в течение года является обязательной для каждого учащегося и по каждой теме может быть выставлена только одна отметка за зачёт.

Оценка устных ответов учащихся.

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся правильно и точно называет хронологические рамки и периоды ключевых процессов Республики Башкортостан, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий; читает историческую карту с опорой на легенду; характеризует условия и образ жизни , занятия людей в различные исторические эпохи; излагает суждения о причинах и следствиях исторических событий Республики Башкортостан.

Отметка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без  использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их  исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Отметка «3» ставится, если учащийся правильно понимает исторические процессы и события Республики Башкортостан , единичные исторические факты и общие явления, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса истории родного края, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; знает и называет хронологические рамки и периоды ключевых процессов Республики Башкортостан, но затрудняется называть даты важнейших событий  истории Республики Башкортостан; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов: допустил четыре или пять недочётов.

Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки 3.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

Оценка письменных контрольных работ.

Отметка « 5»  ставиться за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Отметка «4»_ ставиться за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Отметка «3»_ ставиться ,если учащийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2»_ ставиться, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Критерии оценки выполнения задания в тестовой форме:

Отметка «5» -86-100 % правильных ответов;

Отметка «4»- 70-85  %  правильных ответов;

Отметка «3»- 50-69  %  правильных ответов;

Отметка «2»-  49 %  и менее правильных ответов.

Оценивание зачётов производится по критериям  оценки письменных контрольных работ или критериям оценки выполнения задания в тестовой форме.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки:

1.Незнание хронологических рамок и периодов ключевых процессов, а также даты важных событий  истории и культуры Республики Башкортостана.

2.Неумение соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий на территории Республики Башкортостан.

3.Неумение характеризовать место, обстоятельства, участников, результатов важных исторических событий.

4.Неумение читать историческую карту Республики Башкортостан с опорой на легенду.

5.Неумение приводить оценки исторических событий и личностей.

6.Неумение применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий.

Негрубые ошибки:

1.Неточности формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого исторического события или факта в Республике Башкортостан.

2.Ошибки в условных обозначениях при работе с исторической картой Республики Башкортостан.

3.Пропуск или неточное написание наименований военных сражений .

4.Неточности соотношения единичных исторических фактов и общих явлений связанных с Республикой Башкортостан.

5.Искажение суждений о причинах и следствиях исторических событий.

Недочёты:

1.Не полное освещение  признаков исторических событий и явлений РБ.

2.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

3.Небрежное выполнение записей.

4.Орфографические и пунктуационные ошибки.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

 УТВЕРЖДЕНА

приказом  директора ГБОУ ВСОШ

от «          »                        2015г. № _____

Рабочая программа 

по истории и культуре Республики Башкортостан         

                                                            в 8-9 классах

                                                           обучение в индивидуальной группе

                                                           на 2014 - 2015 учебный год

                  Автор-составитель:

                  Науменков

                   Олег

                   Олегович,

                   учитель

СОГЛАСОВАНО                                            СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                         Заместитель заведующего филиалом №2                                 

м.о.гуманитарных наук                                                                       по УВР

                                                                            ____________

от «__»_____20___ №____                              «__»___________20___г.

            Уфа

2015