Рабочая программа по истории Ивановского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 53»

СОГЛАСОВАНО 

Зам. директора по УВР

________/___________

«___» _________20__г.

ПРИНЯТО                                    УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом      Директор МБОУ «СШ №53» как приложение к основной _______/__________ образовательной программе

МБОУ «СШ №53»                       Приказ №____

Протокол № ___                          от «___» _________20__г.

от «___» _________20__г.           

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности «Ивановский край»

Уровень образования: среднее общее образование

Предметная область: общественные науки

Количество часов: 136  часов

Срок реализации: 4 года

Составитель(и) программы: учитель истории  Маслова М.А.

г. Иваново, 2020

                                                  Планируемые результаты реализации программы

Реализация данной программы предполагает: в области познавательных УУД:

-  осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

-  умение проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

-  построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его истории;

-  систематизацию краеведческих знаний; в области регулятивных УУД:

-  принятие и сохранение учебной задачи;

-  учет выделенных учителем ориентиров действия в новом материале;

-  планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-  оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области. в области личностных УУД:

-  проявление устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи и малой родины;

-  уважительное и бережное отношение к родной природе, к памятникам архитектуры и культуры;

-  проявление активной жизненной позиции, интереса к познанию, стремления к самовыражению и самореализации; инициативности и творчества в труде, бережного отношения к результатам труда, осознания значимости труда; в области коммуникативных УУД:

-  формирование честности, уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдения правил культуры, организованности, пунктуальности и требовательности к себе;

-  побуждение интереса к самопознанию;

-  использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологических высказываний;

-  формулирование собственного мнения и позиции, ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии; - умение задавать вопросы.

Личностные и метапредметные результаты Личностные результаты:

•  формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

•  развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, организация на занятии парно-групповой работы.

Метапредметные результаты Регулятивные:

•  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

•  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

•  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•  преобразовывать практическую задачу в познавательную; • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные:

•  развивать навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;

•  добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

•  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;  основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

•  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

•  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек, архива и  Интернета

Коммуникативные:

•  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

•  развиватьумение координировать свои усилия с усилиями других;

•  формулировать собственное мнение и позицию; 

•  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

•  задавать вопросы;

•  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

•  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

•  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

•  аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

•  продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

•  с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Планируемые результаты освоения программы.

Метапредметными результатами изучения курса «Ивановский край в истории Отечества» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

–  способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

–  умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки своей деятельности.

- Оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.

–  умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

–  формирование и развитие посредством исторического краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

–  умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания курса:

–  осознание роли исторического краеведения в познании окружающего мира;

–  освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Ивановской области, на основе которых формируется историческое мышление учащихся;

–  использование исторических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем;

–  использование карт для получения краеведческой информации.

Коммуникативные УУД:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

–  отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

–  понимание позиции другого ученика в дискуссии.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения курса «Ивановский край в истории Отечества» в 6-9 классах являются следующие умения:

–  понимать роль различных источников краеведческой информации;

–  знать особенности природы, населения, хозяйства Ивановской области:

–  формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;

–  выделять, описывать и объяснять существенные признаки исторических событий.

–  определять причинно-следственные связи при анализе исторических проблем;

–  оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;

–  приводить примеры закономерностей размещения предприятий  Ивановской области;

–  находить в различных источниках и анализировать информацию по истории Ивановской области;

–  составлять описания различных исторических объектов на основе анализа разнообразных источников информации; – работать со статистическими данными;

–  формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;

–  формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Ивановской области.

Содержание учебной программы «Ивановский край в истории Отечества»

6  класс

Тема 1. Введение в краеведение. Географическое краеведение. Топонимика. Геральдика. (3 часа)

Тема 2. Ивановский край в древнейшие времена (19 часов)

Первые поселения на территории края. Основные занятия населения: собирательство, охота, рыболовство, земледелие, гончарное дело, металлообработка и другие. Орудия труда. Жилища. Создание коллажа орудия труда и предметы быта наших предков. Выставка работ

Коренное население нашего края в V-VI веках новой эры – финно-угорские племена меря, мурома, весь, мари (черкесы). Появление славян в Х веке, их ассимиляция с коренным населением. Наш край – северо-восточная окраина Киевской Руси. Наш край в составе Ростово- Владимиро -Суздальского княжества. Начало христианизации жителей ивановской земли. Первые города. Создание карты расселения славян и появление первых городов в Ивановском крае

Тема 3. Ивановская земля в период средневековья (XIII-XVI вв.) (10 часов)

Монгольское нашествие и его влияние на развитие нашего края. Возрождение жизни в крае. В составе Московского государства. Ивановский край в централизованном Русском государстве в XVI в. Социально-экономическое развитие края в XVI в. Сочинения «Я житель Ивановского края в средние века»

Подведение итогов. Обобщение (2 часа)

7  класс

Тема 4. Ивановская земля в XVI-XVII вв.

Ивановский край в период Смуты. Восстания против «тушинцев» в 1608-1609 годах. Дуниловское сражение, оборона Шуи, Кинешмы. Бои под Лухом, Юрьевцем. Участие ивановцев в борьбе против интервентов. Князь Д.М. Пожарский и его историческая роль. Второе земское ополчение на территории края. Изгнание захватчиков. Круглый стол «Ивановские защитники земли Русской от иностранной интервенции в период Смуты»

Православие и культура. Русская православная церковь и культурно – духовное развитие края XIV-XVII вв. Основание монастырей в ХIV-XVII вв. Начало каменного храмового строительства в XVII веке. Иконопись в селах Палех и Холуй. Быт и нравы населения края. Создание виртуальной экскурсии по памятникам культуры Ивановской земли

Подведение итогов. Обобщение

8  класс

Тема 5. Наш край в эпоху абсолютизма.

Развитие промышленности в Ивановском крае в XVIII в. Процесс модернизации российского общества и развитие Ивановского края (появление и развитие мелкотоварного производства и мануфактур). Школьная конференция «Первые мануфактуры Ивановского края. Кто успешнее?»

Край в первой половине XIX в. Дальнейшее развитие мануфактурного производства после войны 1812. Начало промышленного переворота. Появление первых фабрик. Развитие торговли. Изменения в социальном составе населения края. Положение рабочих и крестьян. Участие ивановцев в Отечественной войне 1812 года. Сочинение «Герои Отечественной войны Земли Ивановской»

Тема 6. Ивановская земля в пореформенный период (вторая половина ХIХ – начало ХХ вв.).

Влияние великих реформ 1860-1870 гг. на развитие Ивановского края. «Русский Манчестер». Социально-экономическое развитие Иваново-Вознесенского промышленного района во второй половине ХIХ в. Развитие рыночных отношений под влиянием отмены крепостного права. Завершение промышленного переворота. Строительство железных дорог. Предприниматели Ивановского края. Презентации и опыт публичных выступлений на тему «Предприниматели Ивановского края»

Подведение итогов. Обобщение

9  класс

Тема 7. Наш край в период революционных потрясений

Наш край в 1905-1907 гг. Начало первой русской революции. Образование общегородского Совета рабочих депутатов.

Наш край в 1907-1916г.г. Влияние первой мировой войны на социально-экономическое и политическое положение и развитие края. Расстрел демонстрации иваново-вознесенских рабочих 10 августа 1915 года. Подготовка выступлений на тему «Роль и место ивановцев в годы Первой русской революции и Первой мировой войны. Презентации «Знаметые земляки»

Культурное развитие края во второй половине ХIХ – начале XX в.в. Деятельность на территории края академика Ф. А. Бредихина, изобретателя Н. Н. Бенардоса, драматурга А. Н. Островского, писателей Ф. Д. Нефедова, братьев А.А. и Н. А. Потехиных, художника И. И. Левитана и др. Ивановские меценаты: Я.М. Гарелин, Д.Г. Бурылин и другие. Посещение музея промышленности и искусства Д.Г. Бурылина. Эссе

Революционные события 1917 г. и наш край. Реорганизация власти на местах. Образование советов рабочих и солдатских депутатов. Переход власти в руки советов мирным путем. Образование Иваново-Вознесенской губернии в 1918 г. Ивановцы на фронтах гражданской войны. Посещение Архива Ивановской области с целью изучения документов 1917г. Сбор информации. Первые исследования

Тема 8. Наш край после крутого исторического поворота (20-30 гг. ХХ в.).

Восстановление промышленности в период новой экономической политики. Реализация советской модели модернизации. Образование Ивановской промышленной области. Индустриализация, ее проблемы и трудности. Стройки первых пятилеток. Образование Ивановской промышленной области. Коллективизация в нашем крае. Трагедия раскрестьянивания. Опыт публичных выступлений на тему «Коллективизация и индустриализация в Иванове»

Социально-политическое развитие края. Становление и развитие системы образования в Ивановской области. Открытие Интернационального детского дома. Гонения на Русскую Православную церковь в 20-30 гг., репрессивные действия в отношении священников и верующих. Шуйская трагедия 1922 г. Массовые политические репрессии 30-х годов и их последствия. Круглый стол «Ивановские жертвы репрессий 1930х гг»

Тема 9. Ивановская область в годы Великой Отечественной войны.

Воинские объединения, организованные на территории нашего края. Подвиги наших земляков в Великой Отечественной войне. Знаменитые полководцы. Участие ивановцев в сражениях Великой Отечественной войны. Работа тыла в годы войны. "Все для фронта! Все для победы!". Герои Великой Отечественной войны в моей семье. Проекты «Герои моей семьи. В память об участниках ВОВ»

Тема 10. История родной школы. Генеалогия моей семьи.

Проекты «История моей школы», «История моей семьи»

Подведение итогов. Обобщение

 

РАССМОТРЕНО                   СОГЛАСОВАНО                               УТВЕРЖДАЮ председатель ПО                      зам.директора по УВР                        директор

_____ / И.В.Корнилович                       ______/ _________                              МБОУ «СШ№53» протокол №_____                                                                                  ______Л.В.Буслаева

от «___»_____20__                   «___»_____20___                                приказ №________

                                                                                                                  от «___»_____20___

Календарно-тематическое планирование на 2020-2021 учебный год по курсу внеурочной деятельности 

«Ивановский край»

Классы: 6 «Б»

Количество часов: 

Всего: 34 часов, в неделю: 1

Учитель: Маслова Маргарита Александровна

Планирование составлено на основе рабочей программы по курсу внеурочной деятельности «Ивановский край»

№		Тема урока	Дата проведения		Примечание
			По плану	По факту
	ИВАНОВСКИЙ КРАЙ. 6 КЛАСС
	Тема 1. Введение в краеведение. Географическое краеведение. Топонимика. Геральдика (3 часа)
1.		Введение в краеведение	03.09
2.		Географическое краеведение	10.09
3		Топонимика. Геральдика	17.09
	Тема 2. Ивановский край в древнейшие времена (19 часов)
4.		Первые поселения на территории края.	24.09
5.		Основные занятия населения	01.10
6.		Орудия труда и предметы быта наших предков	08.10
7.		Жилища	15.10
8.		Создание коллажа орудия труда и предметы быта наших предков.	22.10
9.		Выставка работ	05.11
10.		Коренное население нашего края в V-VI веках новой эры – финно-угорские племена меря, мурома, весь, мари (черкесы).	12.11
11.		Коренное население нашего края в V-VI веках новой эры – финно-угорские племена меря, мурома, весь, мари (черкесы).	19.11
12.		Появление славян в Х веке, их ассимиляция с коренным населением.	26.11
13.		Наш край – северо-восточная окраина Киевской Руси.	03.12
14.		Наш край в составе Ростово- Владимиро Суздальского княжества.	10.12
15.		Наш край в составе Ростово- Владимиро Суздальского княжества.	17.12
16.		Начало христианизации жителей ивановской земли.	24.12
17.		Первые города.	14.01
18.		Первые города.	21.01
19.		Первые города.	28.01
20.		Создание     карты      расселения     славян     и появление первых городов в Ивановском крае	04.02
21.		Создание     карты      расселения     славян     и появление первых городов в Ивановском крае	11.02
22.		Создание     карты      расселения     славян     и появление первых городов в Ивановском крае	18.02
	Тема 3. Ивановская земля в период средневековья (XIII-XVI вв.) (10  часов)
23.		Монгольское нашествие и его влияние на развитие нашего края.	25.02
24.		Монгольское нашествие и его влияние на развитие	04.03
		нашего края.
25.		Возрождение жизни в крае.	11.03
26.		В составе Московского государства.	18.03
27.		Ивановский край в централизованном Русском государстве в XVI в.	01.04
28.		Экономическое развитие края в XVI в.	08.04
29.		Социальное  развитие края в XVI в.	15.04
30.		Сочинения «Я -житель Ивановского края в средние века»	22.04
31.		Сочинения «Я -житель Ивановского края в средние века»	29.04
32.		Обсуждение сочинений. Рецензии	06.05
33.		Повторение	13.05
34.		Обобщение	20.05