Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (6-9 кл.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории (6-9 кл.)

библиотека
материалов

hello_html_m3c35e218.jpg

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 г. №1086 (ред. от 19.10.2009) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего. Основного общего и среднего (полного) общего образования»);

-Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование./ Сборник нормативных документов. История. / сост. Э.Д., А.Г Аркадьев.-М, : Дрофа,-2008

-Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями)
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
- Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования (приказ департамента образования Вологодской области № 574 от 31.03.2004);

- Учебный план МБОУ ВМР «Березниковская основная школа им. Е.М. Ставцева» на 2015-2016 учебный год;

-Бойцов М.А Петрова Н.Г. Программа курса «История Средних веков»: Для 6 класса общеобразовательных учреждений.- М .: ООО «ТИД «Русское слово- учебник», 2012.

-АгафоновС.В., Дмитриева О.В. Программа курса и тематическое планирование к учебнику О.В. Дмитриевой «Всеобщая история. История Нового времени» для 7 класса общеобразовательных учкреждений.-М.: ООО ТИД «Русское слово-РС», 2007.

-Загладин Н.В., Загладин Х.Т. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история. История Нового времени» для 8 класса образовательных учреждений. –М.: ООО ТИД «Русское слово- учебник», 2013

-Загладин Н.В. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история». –М.: ООО ТИД «Русское слово- учебник», 2011

-Пчелов Е.В, Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII века» Для 6-7 классов основной школы. –М.:ООО «ТИД «Русское слово- учебник», 2011.

-Агафонов С.В., Кружалов В.В. Программа курса и тематическое планирование к учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России. XIX век.» для 8 класса общеобразовательных учереждений.- М.: ООО ТИД «Русское слово- РС», 2009

-Козленко С.И., Загладин Н.В., Загладин Х.Т. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, С.Т. Минакова, С.И. Козленко, Ю.А, Петрова «История России. XX век» для 9 класса общеобразовательных учереждений.- М.: ООО ТИД «Русское слово- РС», 2007.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год (2 часа в неделю) в каждом классе. Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме соответствуют  примерной программе по предмету.  Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень изучения истории в каждом классе по 68 часов (2 часа в неделю), содержание тематического планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у обучающихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.  

Курс истории на уровне основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания исторического образования на уровнях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на уровне основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этом уровне отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом как на уровне основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии  программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени.


Объем учебного времени

Разделы примерной программы

Всеобщая история

История России

6

68ч.

История Средних веков - 31 ч.

История России с древнейших времен до конца XVI века-37 ч.

7

68ч.

История Нового времени конец XVI-начало XVII века -31ч.

История России XVII-XVIII веков-37 ч.

8

68ч.

История Нового времени. XIX — начало XX века-24ч

История России. XIX век-44 ч.

9

68ч.

Новейшая история. XX век-24 ч.

История России. XX век-44 ч.


  Особенностью исторического образования на уровне основного общего образования является необходимость организации предпрофильной подготовки обучающихся. Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет обучающимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».


Изучение истории на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  2. освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  3. овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  4. формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  5. применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.



Место предмета в учебном плане

Учебный план МБОУ ВМР «Березниковская основная школа им. Е.М. Ставцева» отводит 272  часа для обязательного изучения учебного предмета «История» в VI, VII, VIII и IX  классах по 68 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения  передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно -смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 КЛАСС  (68 часов)

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

Введение (1 час)

История Древнего мира как часть Всеобщей, или Всемирной, истории. Письменные и вещественные памятники. Археологические раскопки.

ЧАСТЬ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ И ИХ ОТКРЫТИЯ (5 часов)

РАЗДЕЛ I. СОБИРАТЕЛИ И ОХОТНИКИ КАМЕННОГО ВЕКА (3 часа)

Материал раздела дает учащимся представление о начальных и самых длительных периодах истории человечества — палеолите и мезолите (в школьном курсе сами термины не употребляются). В трех темах раздела характеризуются: а) процесс антропогенеза; б) орудийная деятельность первобытных людей, использовавших природные материалы (камень, дерево, кость, шкуры); в) основные занятия людей в условиях присваивающего хозяйства (собирательство и охота); г) духовная культура первобытного общества (искусство и религия). Учащиеся получают представление о значении трудовой деятельности в историческом развитии человека, а также о влиянии природной среды на жизнь людей в древности.

Тема 1. Первые люди на земле

Предки человека. Выделение человека из мира животных. Условия жизни древнейших людей, их отличие от животных и современных людей. Древнейшие орудия труда. Овладение огнем и его роль в развитии человека. «Человек разумный».

Тема 2. Открытия и изобретения древних охотников

Расселение людей по земле. Охота и собирательство. Важнейшее значение охоты в жизни людей. Понятие «каменный век». Орудия каменного века. Великое оледенение. Загонная охота на мамонтов и других крупных животных. Потепление на земле. Изобретение лука и стрел, топора, плота и лодки.

 Тема 3. Искусство и религия первобытных людей

Пещерная живопись. Что такое искусство. Возникновение религиозных представлений. Первобытная магия. Идолы и колдуны. Мифы.

РАЗДЕЛ II. ПЕРВОБЫТНЫЕ ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ (2 часа)

Изучение материалов раздела дает учащимся представление о развитии человеческого общества в условиях производящего хозяйства в периоды неолита и энеолита (при обучении термины не употребляются). В двух темах раздела характеризуются: а) переход к скотоводству и земледелию как важнейший переворот в жизни первобытного общества; б) дальнейшее развитие орудийной деятельности людей, открытие керамики и изобретение гончарного круга; в) возникновение родоплеменного строя и его разложение; г) переход к стадии цивилизации и основные ее признаки.

Тема 4. Великая революция каменного века: возникновение земледелия и скотоводства

Образование родовых общин. Племя. Организация родоплеменной власти. Вожди и советы старейшин. Приручение животных. Возникновение скотоводства из охоты, земледелия -из собирательства. Мотыжное земледелие. Развитие ремесел. Гончарное керамическое ремесло и ткачество.

Тема 5. От первобытности к цивилизации

Открытие меди, изобретение бронзы. Понятие «бронзовый век». Появление обмена, денег, торговли. Возникновение социального неравенства. Переход от родовой общины к соседской. Общинники и знать. От вождей к царям. Войско. Города. Письменность. Переход к цивилизации.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Важнейшие открытия и изобретения первобытных людей. Переход к цивилизации. Понятие «Древний Восток».

Тема 6. Счет лет в истории (1 час)

Как считали время в древности. Наша эра. Счет лет до нашей эры. Понятие «дата». Обозначение дат на линии времени.

ЧАСТЬ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК (19 часов)

РАЗДЕЛ III. ЦИВИЛИЗАЦИИ РЕЧНЫХ ДОЛИН (4 часа)

Материалы раздела призваны сформировать у учащихся первые представления об особенностях и закономерностях развития древневосточных стран. Раздел логически связан с материалом темы 5, завершающей изучение истории первобытного мира. Учащиеся получают представления: а) обо всем ареале распространения цивилизаций Древнего Востока; б) о причинах и особенностях возникновения первых на земле цивилизаций; в) о влиянии географического фактора на историческое развитие общества; г) о значении строительства ирригационных сооружений, о преобразовании речных долин в результате трудовой деятельности людей; д) о появлении имущественного неравенства между людьми, о формировании государственной организации, о праве как атрибуте государственности, о возникновении письменности.

Тема 7. Египет — дар Нила

Местоположение и природные условия страны. Южный и Северный Египет (Дельта). Разливы Нила. Труд земледельцев. Ирригационные сооружения. Папирус. Иероглифическая письменность египтян. Объединение Южного и Северного Египта. Мемфис — столица единого государства.

Тема 8. Страна двух рек

Природные условия и население. Южное Междуречье (Двуречье). Шумеры. Разливы Евфрата и Тигра. Города из глиняных

кирпичей. Город Ур. Храмовая архитектура (зиккураты). Клинопись. Глиняные книги. Поэма о Гильгамеше. Сказание о потопе.

Тема 9. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Возвышение Вавилона. Законы Хаммурапи — важный исторический источник. Открытие памятника, его структура. Понятие «закон». Вавилонское общество по законам Хаммурапи. Значение законов Хаммурапи.

Тема 10. Индия и Китай в древности

Возникновение цивилизации в Древней Индии и Китае. Страна между Гималаями и океаном. Природные условия и население. Древнейшие города в долине Инда. Археологические находки. Недешифрованная письменность. Местоположение и природа Китая. Хуанхэ — «река, надрывающая сердце». Первые государства в Китае.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Где и почему возникли первые цивилизации (сравнительная характеристика). Понятие «Древний Восток».

РАЗДЕЛ IV.ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ(4 часа)

В разделе изучается история Египта эпохи бронзы, то есть времени Древнего (тема 11), Среднего (тема 12) и Нового (тема 13) царств (сами термины не употребляются). Учащиеся узнают о развитии древнеегипетского общества, государства, культуры, религии. Вводится понятие «культура». Дается представление об историческом значении древнеегипетской цивилизации.

Тема 11. Фараоны и пирамиды

Вещественные и письменные памятники истории Египта. Дешифровка иероглифов  Шампольоном.  Пирамиды  Египта.

Строительство пирамиды Хеопса. Мумии и представления египтян о загробной жизни. Фараон — повелитель Египта. Обожествление фараонов. Восточная деспотия. Вельможи, чиновники и писцы. Налоговое обложение.

 Тема 12. Жизнь в Древнем Египте

Трудовой год крестьян-земледельцев. Шадуфы. Древнеегипетские ремесленники. Жизнь простого египтянина. В усадьбе вельможи. Быт, одежда, развлечения. Жречество и его роль в жизни страны. Исторические свидетельства о народном восстании в Египте. Завоевание Египта гиксосами.

Тема 13. Завоевания фараонов

Египетское войско и освобождение страны от власти гиксосов. Фивы — столица Египта. Правление Хатшепсут, фараона-женщины. Завоевания Тутмоса III. Поход на Мегиддо. Ограбление завоеванных стран. Фараон Эхнатон и победители жрецы. Последующее ослабление Египта.

Тема 14. Культура Древнего Египта        

Особенности древнеегипетской скульптуры и живописи. Большой сфинкс. Древнеегипетская религия и мифология. Боги египтян. Миф об Осирисе и Исиде. Научные знания египтян в области математики, астрономии, медицины. Понятие «культура».

Повторение и проверка знаний (1 час)

Понятия «история» и «культура» (на материале Египта).

РАЗДЕЛ V .ЗАПАДНАЯ АЗИЯ В ПЕРВОМ ТЫСЯЧЕЛЕТИИ ДО Н. Э.(4 часа)

В разделе дается характеристика развития государств в период железного века, показано значение открытия железа в истории человеческого общества. Учащиеся получают представление о расширении ареала цивилизации, об укрупнении и усилении государств, о важнейших культурных достижениях народов Западной Азии (создание финикийцами алфавита, Ниневийская библиотека, вавилонская наука, древнееврейский монотеизм). Материал раздела позволяет проводить сравнительный анализ развития и достижений народов Западной Азии и Египта. Углубляется представление о Библии как историческом источнике.

Тема 15. Финикийские мореплаватели

Местоположение и географические особенности страны. Финикийские города Библ, Сидон, Тир. Занятия населения. Торговля и пиратство. Финикийские колонии. Основание Карфагена. Путешествия финикийцев. Плавание вокруг Африки. Создание финикийцами алфавита, его особенности и значение.

Тема 16. Древняя Палестина

Страна и население. Филистимляне и евреи. Монотеизм. Библия и библейские сказания. Саул. Царство Давида и Соломона. Иерусалимский храм. Распад страны на Израильское и Иудейское царства.

Тема 17. Ассирийская военная держава

Местоположение страны. Создание и организация армии. Ассирийские завоевания. Разрушение Вавилона Синаххерибом. Управление Ассирийской державой. Ограбление завоеванных стран. Ниневия и библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ниневии.

Тема 18. Победители Ассирии

Карта мира после гибели Ассирийской военной державы. Новое возвышение Вавилона. Завоевания Навуходоносора II. «Вавилонское пленение» евреев. Город Вавилон при Навуходоносоре. Научные знания вавилонян. Развитие астрономии. Вавилонский календарь. Мидийцы и персы в Древнем Иране.

Повторение и проверка знаний (1 час)

К каким изменениям в истории древних народов привело освоение железа. Сравнительная характеристика политического и культурного развития государств Западной Азии.

РАЗДЕЛ VI. ВЕЛИКИЕ ДЕРЖАВЫ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА (3 часа)

В разделе показано возникновение на Древнем Востоке в условиях железного века великих держав. Раздел завершает изучение истории Древнего Востока. Учащиеся повторяют и закрепляют знания географии стран Древнего Востока, получают сведения о значении наступления железного века в Индии и Китае, узнают о том, что нового внесли древние индийцы и китайцы в мировую культуру. Раздел завершается изучением Персидской державы, что служит наиболее логичным переходом к истории Древней Греции.

Тема 19. Образование державы Маурьев в Индии

Арийское проникновение в Индию. Начало железного века в Индии. Образование государств. Освоение джунглей в долине Ганга. Брахманизм и индийские варны. Держава Маурьев при царе Ашоке. Будда и возникновение буддизма.

Тема 20. Единое государство в Китае

Начало железного века в Китае. Расширение территории древнекитайской цивилизации. Причины и условия объединения страны. Завоевания Цинь Шихуана и его правление. Борьба с гуннами. Строительство Великой китайской стены. Великий шелковый путь. Изобретения древних китайцев.

Тема 21. Великая Персидская держава

Завоевание Киром Великим Мидии, Лидии и Вавилона. Завоевание Египта Камбизом. Борьба за власть в Персидской державе. Приход к власти Дария I. Персидская держава при Дарий I. Организация сатрапий. Налоговая система. Строительство дорог (Царская дорога). Развитие торговли. Чеканка Дарием золотой монеты.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру. Общее и особенное в развитии древневосточных государств.

ЧАСТЬ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (19 часов)

РАЗДЕЛ VII. ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ (3 часа)

В разделе учащиеся знакомятся с особенностями географического положения и природных условий Древней Греции и острова Крит, с археологическими памятниками и данными мифологии о древнейшей истории региона в период бронзового века, с сюжетным содержанием поэм Гомера и религией древних греков.

Тема 22. Греция и остров Крит в эпоху бронзы    

Географическое положение и природа Греции. Северная, Средняя и Южная Греция (Пелопоннес). Коринфский перешеек. Фермопильское ущелье. Эгейское море и его острова. Остров Крит. Миф о Тесее и Минотавре. Археологические открытия на Крите, в Греции и в Малой Азии. Троянская война. Вторжение дорийцев.

Тема 23. Поэмы Гомера

«Темные века» в истории Греции и слепой поэт Гомер, певец на пирах басилеев. Содержание поэм. «Илиада» — поэма о Троянской войне. Другие предания о Троянской войне: гибель Ахиллеса и троянский конь. Приключения Одиссея. На острове циклопов и возле острова сирен. Возвращение к Пенелопе.

Тема 24. Боги и герои Эллады        

Древнегреческие боги и герои. Олимпийская религия. Земледельческие культы. Мифы о богах и героях. Миф о Деметре и Персефоне. Миф о Прометее. Подвиги Геракла.

РАЗДЕЛ VIII. РОЖДЕНИЕ АНТИЧНОГО МИРА (3 часа)

Раздел имеет важное теоретическое значение. Учащиеся получают представление о двух периодах в истории Греции: гомеровском и архаическом (термины не употребляются), узнают о возникновении античной (полисной) цивилизации, об Афинах и Спарте как двух полисах, сыгравших наиболее важную роль в истории всего греческого мира, об особенностях их развития. Материал раздела позволяет проводить сравнительный анализ развития греческих полисов, дает представление о многообразии мира полисов, обо всем ареале распространения древнегреческой культуры. Учащиеся также узнают о зарождении демократии в Афинах и о зарождении античной формы рабства. Материал раздела дает возможность сравнения греческих полисов с государствами Древнего Востока.

Тема 25. Греческие полисы и Великая колонизация    

Греческое общество по поэмам Гомера. Понятие античной (полисной) цивилизации. Причины и условия «греческого чуда». Образование греческих полисов. Акрополь и агора. Причины и направления Великой греческой колонизации.

Тема 26. Афинский полис        '

Афины и Аттика. Афинский порт Пирей. Аристократы и демос. Личность Солона и его законы. Запрет долгового рабства. Зарождение полисной демократии. Тирания Писистрата, ослабление позиций аристократии и победа демоса.

Тема 27. Древняя Спарта

Местоположение Лаконии. Образование Спартанского полиса. «Община равных». Тяжелое положение илотов. Государственное устройство Спарты: совет старейшин, цари и народное собрание. Понятие «олигархия». Военный характер спартанского воспитания. Лаконичная речь.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Древняя Греция и Древний Восток к V в. до н. э.: образование мира полисов и Персидской державы.

РАЗДЕЛ IX. ГРЕКО-ПЕРСИДСКИЕ ВОЙНЫ (2 часа)

В разделе изучается героическая борьба греческих полисов во главе с Афинами и Спартой против персидской агрессии. Материал раздела имеет не только познавательное, но и большое воспитательное значение.

Тема 28. Победа греков над персами в Марафонской битве

Причины и характер войн. Восстание в Милете. Поход персов на Грецию в 492 г. до н. э. и гибель персидского флота. Нападение персидского войска и флота на Аттику в 490 г. до н. э. и Марафонское сражение. Военное искусство Мильтиада. Причины и значение победы греков при Марафоне.

Тема 29. Персидское нашествие на Грецию

Деятельность Фемистокла. Строительство флота и укрепление демократии. Переправа войск Ксеркса через Геллеспонт и вторжение в Грецию в 480 г. до н. э. Оборона Фермопил спартанцами во главе с царем Леонидом. Саламинское сражение. Фемистокл и Эв-рибиад. Поэма Эсхила «Персы». Бегство Ксеркса в Малую Азию. Битва при Платеях. Изгнание персов из Греции. Окончательная победа греков.

РАЗДЕЛ X. МОГУЩЕСТВО И УПАДОК АФИН (3 часа)

В разделе рассматриваются: а) развитие и функционирование Афинской демократии,  ее всемирно-историческое  значение, несмотря на ограниченный характер; б) образование Афинской морской державы, ограбление афинянами союзных полисов; в) развитие в Греции античной формы рабства; г) развитие ремесла и торговли; д) борьба между Афинской морской державой и Пелопоннесским союзом во главе со Спартой.

Тема 30. Расцвет демократии в Афинах

Путь Афин к демократии. Роль афинского демоса и военного флота в победе над персами. Народное собрание и его функции. Афинские граждане, их права и обязанности. Остракизм. Афинские стратеги. Перикл во главе управления Афинами. Афинская морская держава. Значение афинской демократии и ее ограниченный характер.

Тема 31. Хозяйственное развитие Греции в V веке до н. э.

Рабство и работорговля. Роль рабского труда в ремесленном производстве. Афинский Керамик. Правовое положение рабов. Развитие торговли. Пирей - главные морские ворота Афин, центр международной торговли.

Тема 32. Пелопоннесская война

Противостояние Афин и Спарты. Причины и начало войны. Никиев мир. Алкивиад и Сицилийская экспедиция афинян. Персидская помощь Спарте. Война на море. Алкивиад — стратег-автократор. Битва при Аргинусских островах. Лисандр и победа спартанцев. Итоги войны.

РАЗДЕЛ XI. ГРЕЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (2 часа)

В разделе углубляется понятие «культура». Оно дается теперь не просто как совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а как исторически и социально обусловленное и объективированное в продуктах творческой деятельности отношение человека к природе, обществу, самому себе. Учащиеся узнают из раздела о причинах расцвета древнегреческой культуры, одной из которых являлась победа демократии, об активном участии всего свободного населения в создании культурных ценностей, о гуманистическом содержании греческой культуры, о расширении знаний греков о природе и обществе, о появлении отдельных наук, в том числе истории.

Тема 33. Граждане, ученые и атлеты Греции  

 Воспитание гражданина. Роль простого человека в государственном управлении. Школа в Древней Греции. Гимнасий. Ученые и философы: Геродот, Гиппократ, Демокрит, Аристотель. Олимпийские игры: происхождение, организация и программа. Знаменитые греческие атлеты. Виды спортивных состязаний.

Тема 34. Архитекторы, скульпторы, поэты Греции

Архитектура греческих храмов. Ордерная система. Памятники Афинского акрополя. Греческие скульпторы Фидий, Пракситель, Мирон, Поликлет. Греческий театр, его происхождение и устройство. Организация театральных зрелищ. Трагедии и комедии. Знаменитые трагики Эсхил, Софокл, Еврипид. Комедиограф Аристофан.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Вклад древних греков в развитие мировой культуры.

РАЗДЕЛ XII. МАКЕДОНСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ (3 часа)

В разделе учащиеся знакомятся с историей возвышения Македонского царства при Филиппе II, с жизнью и деятельностью Демосфена, выдающегося греческого оратора и патриота, с историей завоеваний Александра Македонского и их последствиями, с экономическим и культурным подъемом в большинстве районов Восточного Средиземноморья в эллинистический период (история эллинизма не изучается). Материал раздела позволяет поставить вопрос о роли личности в истории. Раздел завершает изучение истории Древней Греции.

Тема 35. Возвышение Македонии

Местоположение Македонского царства. Приход к власти и преобразования Филиппа П. Македонская фаланга. Оратор Демосфен и его борьба против македонской агрессии. Установление власти Македонии над Грецией. Битва при Херонее и Коринфский конгресс. Убийство царя Филиппа и приход к власти Александра.

Тема 36. Завоевания Александра Македонского

Начало Восточного похода. Битва при Иссе. Осада Тира и основание Александрии. Битва с Дарием III при Гавгамелах и ее результаты. Поход в Среднюю Азию и в Индию. Причины побед греко-македонского войска. Образование державы Александра Македонского.

Тема 37. Греческий Восток

 Смерть Александра и распад его державы. Образование греко-македонских монархий. Держава Селевкидов, Птолемеевский Египет, Македонское царство. Пергам и Родос. Достопримечательности Александрии. Маяк на острове Фарос. Архитектор Сострат. Музей и Александрийская библиотека. Расцвет наук. Эратосфен, Аристарх Самосский, Евклид. Изобретение пергамента.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Знаменитые греки. Сравнение истории греков с историей народов Древнего Востока.

ЧАСТЬ V. ДРЕВНИЙ РИМ (22 часа)

РАЗДЕЛ XIII. ОБРАЗОВАНИЕ РИМСКОЙ РЕСПУБЛИКИ (3 часа)

Из материалов раздела учащиеся узнают: а) о местоположении и природных условиях Италии (в сравнении с Грецией); б) о возникновении Рима и его развитии в царский период; в) об установлении республики и ее аристократическом характере; г) об образовании к III в. до н. э. римской гражданской общины; д) о завоевании Италии и организации ее управления под властью Рима. В разделе углубляется понятие «государство».

Тема 38. Рим под властью царей

Местоположение Рима и Италии. Латинские племена. Легенда об основании Рима. Ромул и Рем. Римские цари, сенат и народное собрание. Патриции и плебеи. Реформа царя Сервия Туллия. Изгнание царя Тарквиния Гордого и установление республики.

Тема 39. Республика римских граждан

Государственное устройство. Римские консулы. Борьба плебеев с патрициями и основание народного трибуната. Права и обязанности народных трибунов. Римский сенат. Организация римской армии. Легион. Жрецы римских богов: понтифики, авгуры, фециалы.

Тема 40. Рим во главе Италии

Завоевание Римом Италии. Нашествие галлов. Разграбление Рима галлами и оборона Капитолия. Борьба римлян с самнитами. Завоевание Южной Италии. Война с царем Пирром. Римская политика «разделяй и властвуй». Организация римлянами управления Италией.

РАЗДЕЛ XIV. РИМСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ В СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ (3 часа)

В разделе содержится фактический материал о превращении Римской республики в III — II вв. до н. э. в сильнейшую державу Средиземноморья, характеризуется как захватническая внешняя политика Рима, рассказывается об образовании провинций и обогащении римской знати. Продолжается изучение карты Средиземноморского мира в древности.

Тема 41. Первая война с Карфагеном

Карфаген и его владения. Карфагенский флот и наемная армия. Первая Пуническая война. Строительство римского военного флота. Изобретение римлянами абордажных мостиков («воронов»). Захват римлянами Сицилии. Подготовка сторон к новой войне. Захваты Гамилькара в Испании. Завоевание Гаем Фламинием севера Апеннинского полуострова.

Тема 42. Война с Ганнибалом

Вторая Пуническая война. Переход армии Ганнибала через Альпы. Первые поражения римлян. Битва при Тразименском озере. Римский диктатор Фабий. Битва при Каннах. Высадка войск Сципиона в Африке. Битва при Заме и капитуляция Карфагена. Установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

Тема 43. Рим — завоеватель Средиземноморья

Римские завоевания во II веке до н. э. Подчинение Греции и гибель Македонии. Поражение державы Селевкидов. Третья Пуническая война. Разрушение Коринфа и Карфагена. Образование провинций и управление ими. Ограбление римлянами завоеванных стран. Обогащение римской знати. Триумфы римских полководцев.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Рост Римского государства. Причины возвышения Рима. Последствия римских завоеваний.





РАЗДЕЛ XV. ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ В РИМСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ (5 часов)

В разделе изучается наиболее насыщенный историческими событиями, фактами, персоналиями период римской истории, приведший к падению республиканского строя и замене его режимом империи. Гражданские войны рассматриваются как следствие римских завоеваний. Наиболее важной теоретической проблемой является изучение причин падения республиканского строя в Риме.

Тема 44. Народные трибуны — братья Гракхи

Начало периода гражданских войн в Римской республике. Последствия римских завоеваний. Разорение крестьян и ослабление римской армии. Земельный закон Тиберия Гракха и гибель реформатора. Борьба и гибель Гая Гракха. Итоги и значение деятельности Гракхов.

 Тема 45. Сулла — первый военный диктатор Рима    

Война с Югуртой и превращение римской армии в наемную. Гай Марий и Луций Корнелий Сулла. Война с союзниками в Италии. Распространение прав римского гражданства на свободное население Италии. Диктатура Суллы. Проскрипции.

Тема 46. Восстание Спартака        

Рабство в Риме. Использование рабского труда в сельском хозяйстве. Работорговля. Гладиаторы и амфитеатры. Заговор гладиаторов в Капуе и начало восстания. Бегство восставших рабов на Везувий. Создание армии рабов. Поход к Альпам. Поход на юг полуострова. Неудачная попытка переправы на Сицилию. Красе во главе римской армии. Расправа с восставшими. Личность Спартака.

Тема 47. Цезарь — повелитель Рима

Возрастание роли полководцев в Римской республике. Союз трех полководцев: образование триумвирата Помпея, Красса и

Цезаря. Возвышение Цезаря и гибель Красса. Борьба Цезаря и Помпея. Битва при Фарсале. Диктатура Цезаря. Заговор Брута и Кассия. Убийство Цезаря в мартовские иды сторонниками аристократической республики.        

Тема 48. Падение республики

Положение в Риме после убийства Цезаря. Последние республиканцы и наследники Цезаря. Второй триумвират. Проскрипции и гибель Цицерона. Битва при Филиппах. Самоубийство Кассия и Брута. Борьба за власть Октавиана и Антония. Битва при Акции и захват римлянами Египта. Падение республики.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Причины гражданских войн и падения республики в Риме. Основные этапы борьбы.

РАЗДЕЛ XVI. РАСЦВЕТ И МОГУЩЕСТВО РИМСКОЙ ИМПЕРИИ (4 часа)

В разделе изучается период ранней Римской империи: правление Октавиана Августа и его преемников, быт и культура Рима конца республики — начала империи, характеризуются достижения римской культуры.

Тема 49. Император Октавиан Август

«Восстановление республики» Октавианом Августом. Власть императора и власть сената. Преторианская гвардия. Правление Августа: внутренняя и внешняя политика. Поражение в Тевтобургском лесу. «Золотой век» поэзии. Роль Мецената. Творчество Горация. Вергилий и его поэма «Энеида».

Тема 50. Цезари Рима

Правление преемников Августа. Правление Нерона. Пожар Рима. «Наилучший» император Траян и последние завоевания Рима. Война с даками. Наивысшее могущество римской империи в начале II века. Древнеримский историк Корнелий Тацит.

Темы 51-52. Жизнь в Римской империи

Рим — столица империи. Пантеон. Колизей. Акведуки Рима. Триумфальные арки. Дворцы, особняки, многоэтажные дома. Устройство римского дома. В цирке и в термах. В провинциях империи. Строительство дорог. Предоставление прав гражданства свободному населению империи. Жизнь в деревне. Римский колонат.

РАЗДЕЛ XVII. ПОЗДНЯЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ И ЗАКАТ АНТИЧНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ (4 часа)

В разделе изучается период заката античной цивилизации и переходный к Средневековью период поздней Римской империи. Учащиеся узнают: а) о кризисе империи в III веке, который являлся не только социально-экономическим и политическим, но и общим кризисом античной культуры и идеологии; б) о возникновении и победе христианства, о становлении и развитии христианской церкви; в) о реформах Диоклетиана и Константина; г) о развитии мира «варваров»; г) о причинах и исторических условиях падения Западной Римской империи.

Тема 53. Кризис Римской империи в III веке

Упадок рабовладения. Натиск на границы империи варваров — готов, франков, алеманнов. Внутреннее ослабление империи. Частая смена императоров, мятежи, захват власти полководцами, отпадение от империи провинций. Император Аврелиан — «восстановитель империи». Нерешенные проблемы. Натурализация хозяйства. Кризис идеологии.

Тема 54. Христианство

Христианство - мировая религия. Исторические условия возникновения христианства. Иудейский мессианизм. Пророки в Палестине. Жизнь и учение Христа. Распространение христианства. Евангелия. Первые христиане. Гонения на христиан. Христианская церковь.

Тема 55. Императоры Диоклетиан и Константин

Императорская власть при Диоклетиане. Последние гонения на христиан. Константин Великий и его реформы. Укрепление императорской власти. Победа христианства. Перенесение столицы империи в Константинополь («Новый Рим»).

Тема 56. Падение Западной Римской империи

Ухудшение положения империи. Римляне и варвары. Великое переселение народов. Восстание готов на Дунае и битва при Адрианополе. Император Феодосии I. Разделение империи на Западную и Восточную. Деятельность Стилихона. Взятие Рима готами во главе с Аларихом. Нашествие гуннов. Битва на Каталаунских полях («Битва народов»). Разграбление Рима вандалами и падение Западной Римской империи.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Знаменитые римляне. Сравнение истории римлян с историей греков. Вклад греков и римлян в мировую культуру.











6 КЛАСС (68 часов)

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 часов)

Введение (1 час)

Средние века — период Всеобщей истории. Хронологические рамки Средневековья.

РАЗДЕЛ I. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (9 часов)

Тема 1. Византийская империя (2 часа)

Основание новой столицы — Константинополя. Особенности развития Византийской империи. Императорская власть. Христианская церковь. Церковная иерархия. Иконоборчество и иконопочитание. Взаимоотношения христианской церкви и императорской власти. Христианские храмы: устройство, символика. Культура Византии. Византийская торговля. Великий шелковый путь. Города Византии.  Взаимоотношения Византии и Ирана. Золотой век Византии — правление императора Юстиниана I.

Тема 2. Великое переселение народов (1 час)

Великое переселение народов. Германские племена. Вторжение в Европу кочевых племен аланов, сарматов, гуннов. Падение Западной Римской империи. Образование варварских королевств. Аравийский полуостров: арабские племена, их образ жизни, основные занятия.

Тема 3. Мир ислама (2 часа)

Зарождение новой религии — ислама. Пророк Мухаммад. Основные положения ислама. Завоевания арабов. Образование государства мусульман — Арабского халифата. Распад халифата. Культура мусульманского мира.

Тема 4. Империя франков и ее соседи (3 часа)

Правление франкского вождя Хлодвига. Принятие христианства, запись законов франков. Возвышение династии Каролингов. Союз франкских королей и римских пап. Империя Карла Великого. Завоевательные походы франков. Управление империей. Образование и культура в державе Карла Великого. Распад империи. Рождение из ее осколков новых государств. Образ жизни норманнов, их грабительские набеги и торговые походы. Завоевание германскими племенами Британии. Основание англосаксонских королевств. Поход Вильгельма Завоевателя в Англию.

Урок обобщающего контроля (1 час)

РАЗДЕЛ II. ВЕРШИНА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (12+2 ч)

Тема 1. Средневековые сословия (2 часа)

Иерархичность средневекового общества. Основные сословия. Условный характер земельного владения. Феод. Взаимоотношения сеньоров и вассалов. Феодальная лестница. Рыцарство. Вооружение средневекового рыцаря. Средневековая армия. Образ жизни рыцаря, его воспитание. Рыцарский турнир и рыцарский замок. Положение крестьянства. Крестьянские повинности. Жизнь в общине. Натуральный характер хозяйства.

Тема 2. Власть духовная и светская. Крестовые походы (2 часа)

Франция в X—XI вв. Основание династии Капетингов. Феодальные войны. Борьба с викингами. Германия в X—XI вв. Отражение набегов венгров. Приобретение королями Германии императорского титула. Римская церковь. Клюнийское движение за обновление церкви. Усиление власти пап. Папа Григорий VII. Крестовые походы и их участники. Первый, третий и четвертый крестовые походы. Отношения Византии и западноевропейских государств. Разгром Константинополя крестоносцами. Государства крестоносцев на Востоке. Рыцарские ордены. Взаимоотношения мусульман и христиан в эпоху крестовых походов. Взаимопроникновение культур. Крестовые походы в Восточной Европе. Реконкиста.

Тема 3. Средневековые города (2 часа)

Кризис античных городов. Оживление городской жизни в Х-Х1 вв. Различные пути образования городов в средневековой Европе. Взаимоотношения городов и сеньоров. Борьба городов за независимость. Коммуны. Торговые пути и союзы. Ганза. Торговля в Средиземноморье. Венеция и Генуя. Ярмарки. Фландрия и Шампань — центры европейской торговли. Ремесленные специальности. Объединения ремесленников. Внешний вид средневекового города. Рынок, ратуша, собор. Управление городом. Роль городского патрициата.

Тема 4. Могущество римско-католической церкви (1 час)

Римская церковь при папе Иннокентии III. Еретики и борьба с ними. Учреждение инквизиции. Основные монашеские ордены.

Тема 5. Европейские государства в XII—XIV вв. (1 час)

Своеобразие императорской власти в Германии. «Собирание земель» французскими королями. Людовик IX Святой. Борьба Филиппа IV Красивого с папой римским. Упрочение королевской власти в Англии при Генрихе II Плантагенете. Подписание Иоанном Безземельным Великой хартии вольностей. Образование сословных монархий. Создание органов сословного представительства в странах Западной Европы.

Тема 6. Кризис европейского средневекового общества (1 час)

Кризис XIV столетия: неурожаи и голод, распространение чумы, крестьянские восстания. Жакерия и восстание под предводительством Уота Тайлера. Изменения в хозяйственной жизни. Формирование товарного хозяйства. Кризисные явления в римской церкви в XIV в. «Авиньонское пленение» пап и раскол в католической церкви. Борьба за реформирование церкви. Ян Гус и его последователи. Основные события Столетней войны. Утрата рыцарством ведущей роли в военном деле. Сопротивление английским завоевателям во Франции. Жанна д'Арк. Победа королевской власти во Франции. Людовик XI. Война Алой и Белой розы в Англии. Основание династии Тюдоров. Древние славяне и их соседи. Складывание христианских государств в Восточной и Южной Европе. Создание славянской азбуки братьями Кириллом и Мефодием. Православие и католицизм в Восточной Европе. Восточноевропейские страны в позднем Средневековье.

Тема 7. Средневековая культура (2 часа)

Романский и готический стили в архитектуре. Культура и образование. Монастырские и соборные школы. «Семь свободных искусств». Городские школы. Университеты. Роль университетов в жизни городов. Познания людей Средневековья. Представления о мире.

Урок обобщающего контроля (1 час)

РАЗДЕЛ III. МИР ЗА ПРЕДЕЛАМИ ЕВРОПЫ (3 часа)

Тема 1. Страны Азии, Африки и Америки в Средние века (3 часа)

Путешествие Марко Поло на Восток и изменение представлений европейцев о мире. Завоевания монголов. Вторжение монголов в Западную Европу. Устройство Монгольской державы. Последствия монгольских завоеваний. Индия во времена Гуптов. Торговля и торговые пути. Культура Индии: искусство, научные изобретения и открытия. Религиозные верования индийцев. Внутренние усобицы. Завоевание Индии мусульманами. Делийский султанат. Китайская империя и ее управление. Открытия и изобретения китайцев. Роль торговли в Китайской империи. Последствия завоевания Китая монголами. Страны и народы Африки в Средневековье. Япония в Средние века. Особенности ее развития. Культ императорской власти. Самураи. Религиозные верования японцев. Культура Японии. Америка до Колумба. Образ жизни и культура майя, инков и ацтеков.

РАЗДЕЛ IV. ЕВРОПА НАКАНУНЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (1 час)

Тема 1. Европа накануне Нового времени. Османская империя (1 час)

Рождение Испании. Гибель Византии под ударами турок-османов.

Урок итогового контроля (1 час)



ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVI ВЕКА (40 часов)

          Введение (1 час)

РАЗДЕЛ I. ДРЕВНИЕ ЖИТЕЛИ НАШЕЙ РОДИНЫ (4 часа)

Материал раздела даёт учащимся представление о народах и государствах, существовавших на территории нашей страны до образования Древнерусского государства. В четырёх темах раздела характеризуются: а) заселение просторов нашей Родины первобытными людьми и их жизнь в каменном, бронзовом и железном веках; б) античное наследие отечественной истории, представленное греческими колониями Северного Причерноморья и эллинистическими государствами этого региона; в) скотоводческие народы юга европейской России и их государственные образования; г) происхождение славян и заселение ими территории Восточно-Европейской равнины, общественный и хозяйственный уклад их жизни, религиозные верования.

Обучающиеся получают представление о жителях нашей страны в первобытную и античную эпохи, месте славянских народов в общеисторическом процессе раннего Средневековья, предпосылках образования Древнерусского государства.

Тема 1. Первобытные жители нашей страны

Появление древних людей на территории нашей страны и их расселение. Люди каменного века. Влияние природных условий и географического фактора на жизнь разных племён. Племена скотоводов, земледельцев, охотников и рыболовов. Родовой строй.

Древнейшие поселения на территории нашей страны. Люди бронзового и железного веков. Выделение языковых семей, положивших начало народам нашей страны.

Тема 2. На окраинах античного мира

Появление античных колоний в Северном Причерноморье. Греческая колонизация Крыма и черноморского побережья Кавказа. Государственный и общественный строй, хозяйственная жизнь античных поселений. Возникновение и история Бос-порского царства и других эллинистических государств в этом регионе. Племена степной зоны Восточной Европы. Скифы. Их общественное устройство, хозяйственная жизнь, культура. Скифское царство. Влияние античной культуры на племена юга европейской России.

Тема 3. Кочевые племена на территории России IV—V века

Великое переселение народов. Аварский каганат. Булгары. Волжская Булгария. Хазары. Хазарский каганат. Государственный строй, хозяйство, религия.

Тема 4. Восточные славяне в VI—XII веков

Первые свидетельства о славянах. Происхождение славян. Их расселение. Разделение славян на три ветви. Появление славян на территории нашей страны. Восточнославянские племена по данным русских летописей. Родовой строй восточных славян. Их хозяйственная жизнь. Возникновение первых русских городов. Торговля. Быт славян. Языческая религия славян.

РАЗДЕЛ II. ДРЕВНЯЯ РУСЬ В IX - XII ВЕКА (8 часов)

В разделе изучается история Древнерусского государства до начала удельного периода. Материалы этого раздела имеют очень важное значение, поскольку в них изложены фундаментальные для дальнейшей русской истории события, такие, как образование Русского государства и принятие христианской веры.

Обучающиеся получают представление о следующих проблемах: а) причины, сам процесс и этапы образования Древнерусского государства; б) значение христианизации Руси и её этапы; в) культурное развитие древнерусского государства; г) причины княжеских усобиц и распада Руси на самостоятельные княжества.

Тема 5. Образование Древнерусского государства

Предпосылки создания государства у восточных славян. Легенды о древних славянских князьях. Новгород и Киев — два центра ранней русской государственности. Кий и его братья. Князья славянский племён. Славяне и варяги. Путь «из варяг в греки». Призвание варяжских князей. Рюрик. Аскольд и Дир. Поход Олега на Киев и объединение северных и южных русских земель. Происхождение названия «Русь».

Тема 6. Русские князья времён язычества

Олег. Подчинение различных племён Киевскому государству, походы на Византию, первый международный договор Руси. Игорь. Походы на Византию. Древнерусская дружина. Полюдье. Внутренняя политика — борьба с древлянами. Правление Ольги. Внутреннее обустройство Руси. Крещение Ольги и попытки христианизации восточных славян. Святослав. Война с Хазарией, походы в Болгарию и Византию.

Тема 7. Князь Владимир и крещение Руси

Сыновья Святослава. Первая усобица. Владимир — объединитель и создатель державы Рюриковичей. Личность князя Владимира.

Выбор веры Владимиром. Крещение Руси. Значение этого события для русской истории. Внутренняя политика князя. Укрепление южных границ Руси. Оборона от печенегов. Отношения с соседними странами. Расцвет Русского государства при Владимире.

Тема 8. Киевская Русь при Ярославе Мудром

Семья Владимира и раздел Руси. Усобица сыновей Владимира. Святополк Окаянный. Гибель Бориса и Глеба. Укрепление в Киеве Ярослава Мудрого. Личность Ярослава. Его войны с братом Мстиславом и печенегами. Последний поход Руси на Византию. Международные связи Руси.

Тема 9. Преемники Ярослава и борьба за киевский престол

Раздел Руси Ярославом. Братья Ярославичи. Война с половцами в 1068 году. Мятеж 1068 года. Новый виток усобиц. Разделение Рюриковичей на несколько ветвей. Любечский съезд князей. Юридическое оформление распада Руси. Восстание 1113 года. Княжение Владимира Мономаха. Личность Владимира Мономаха как правителя и полководца.

Тема 10. Общественный строй Древней Руси

Древнерусская народность. Категории русского населения: общинники-земледельцы, вотчинники и др. Развитие городов и ремесла. Торговля. Городское самоуправление. Быт жителей Древней Руси.

Тема 11. Православная церковь в Киевской Руси

Формирование церковной организации. Юридическое и каноническое положение Русской церкви. Церковь в государственной жизни страны. Двоеверие. Православие и повседневная жизнь русских людей. Возникновение монашества. Феодосии и Антоний Печерские. Киево-Печерский монастырь.

Тема 12. Культура Киевской Руси

Язык древнерусской народности, его место среди других славянских языков. Возникновение славянской письменности и её появление на Руси. Первые памятники русской книжности. Первые литературные и публицистические произведения. Первые жития. Начало русского летописания. Устное народное творчество. Былины. Письменная культура народа: берестяные грамоты.

Развитие русской иконописи, фрески, мозаики, декоративно-прикладного искусства.

Повторение и проверка знаний (1 час)

РАЗДЕЛ III. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В XII - НАЧАЛЕ XIII ВЕКА (5 часов)

Материалы раздела призваны познакомить учащихся с предпосылками и причинами распада Киевской Руси на отдельные княжества, с политической историей наиболее значительных из этих русских земель, с их географическими и природными особенностями, населением, экономическим развитием, политическим устройством, культурой. Обращается внимание на внешнюю политику русских княжеств в связи с историей половецкого народа. Учащимся предлагается оценить положительные и отрицательные стороны удельной системы на Руси.

Тема 13. Удельный период русской истории

Причины, сущность и последствия удельной системы на Руси. Распад древнерусского государства на княжества по отдельным ветвям династии Рюриковичей. Самостоятельное государственное развитие русских земель. Княжеские усобицы. Русская церковь как хранительница единства русских земель. Последствия раздробленности.

Тема 14. Южная Русь

Киевское княжество. Наследники Владимира Мономаха. Борьба за киевское княжение в XII —-начале XIII века. Киевское княжество перед монгольским нашествием. Черниговское княжество. Новгород -Северское княжество. Поход Игоря на половцев в 1185 году, и «Слово о полку Игореве». Половцы. Их хозяйство, общественное устройство, религия, культура и быт.

Отношения русских князей с половцами. Влияние половцев на политику русских княжеств и жизнь русских людей.

Тема 15.Юго-Западная Русь

Особенности географического положения региона и хозяйственного развития. Сильное боярство и борьба князей с ним. Возникновение Галичского княжества. Ярослав Осмомысл. Обособление Волынской земли. Князь Роман Мстиславич — объединитель Галичской и Волынской земель. Внешняя политика юго-западных русских земель. Князь Даниил Романович — король Руси. Его наследники. Культура Галицко-Волынской Руси.

Тема 16. Новгородское государство

Территория, природные условия, население и хозяйство Новгородской земли. Особенности её государственного устройства. Вече. Посадник, тысяцкий, архиепископ. Положение князя в Новгороде. Отношения Новгорода с другими государствами. Торговые связи. Развитие ремесла. Новгород как крупнейший городской центр Европы. Культура Новгородской Руси.

Тема 17. Владимиро-Суздальская Русь

Географические и природные особенности края, население, хозяйственная жизнь. Возникновение Ростово-Суздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание Москвы и других городов. Андрей Боголюбский — основатель Владимирской Руси. Поход на Киев в 1169 году. Укрепление княжеской власти. Подъём Владимиро-Суздальской Руси при Всеволоде Большое Гнездо.

Культура Северо-Восточной Руси.

РАЗДЕЛ IV. РУСЬ МЕЖДУ ВОСТОКОМ И ЗАПАДОМ (5 часов)

В разделе содержится большой фактический материал, охватывающий историю соседних с Русью государств — Монгольской империи и Золотой Орды, Ливонского ордена, Великого княжества Литовского. Учащиеся получают представление об исторических процессах международного масштаба, к которым оказались причастны и русские земли. В процессе изучения материалов раздела привлекаются знания учащихся по всеобщей истории Средневековья, расширяется их общеисторический кругозор. Подчеркивается географическое положение Руси на стыке Запада и Европы. Показаны не только завоевательные походы на Русь, но и особенности положения русских земель в период ордынского ига и в составе Литовского государства, последствия иноземных нашествий, разделение исторических судеб восточных славян.

Обучающиеся ориентируются на сравнение государственного и общественного строя западных и восточных стран и на изучение тех изменений, которые произошли в русской жизни под влиянием этих государств и культур.

Тема 18. Монгольское нашествие на Русь

Монголы, их происхождение, образ жизни и формирование государства. Чингисхан. Начало монгольских завоеваний. Захват Средней Азии. Поход Джебе и Субедея. Битва на Калке. Монгольское нашествие на Русь. Поход монголов в Западную Европу.

Последствия монгольского нашествия на Русь.

Тема 19. Натиск с Запада

Прибалтика в XI — XII веках. Природа, население, хозяйство, религия. Крестовый поход в Прибалтику. Ливонский орден.

Шведский поход на Русь. Невская битва. Александр Ярославич. Ледовое побоище. Его значение для русской истории.

Тема 20. Русские земли под властью Золотой Орды

Образование Золотой Орды. Территория. Население. Хозяйственный уклад. Государственный строй. Установление ордынской власти на Руси. Её формы. Сопротивление ордынской власти западных русских княжеств. Политика Александра Невского в отношениях с Ордой. Русские князья в Орде. Религиозное сопротивление: Михаил черниговский. Северо-Восточная Русь под властью Орды.

Тема 21. Великое княжество Литовское и русские земли

Литовские племена и образование Литовского государства. Присоединение русских земель к Литве. Формирование украинского и белорусского народов. Великое княжество Литовское и Русское. Литовские князья и их отношения с русскими князьями. Грюнвальдская битва. Уния с Польшей и образование Речи Посполитой.

Повторение и проверка знаний (1 час)

РАЗДЕЛ V. ОБЪЕДИНЕНИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ ВОКРУГ МОСКВЫ (5 часов)

Из материалов раздела учащиеся узнают: а) каковы были причины укрепления Московского и Тверского княжеств среди других северо-восточных русских земель; б) каким образом и какими методами проходила борьба за лидерство на Руси; в) какую роль в этом процессе сыграла Русская православная церковь; г) каким образом происходил распад Орды и формирование новых народов; д) как постепенно формировалась единая для всего Русского государства культура.

Обучающиеся ориентируются на понимание процессов централизации и образования единого Русского государства.

Тема 22. Возвышение Москвы

Владимиро-Суздальская Русь после нашествия. Возникновение Тверского и Московского княжеств. Причины их укрепления. Князь Даниил московский. Борьба Москвы и Твери за главенство среди северо-восточных русских земель. Князь Михаил Ярославич тверской. Иван Калита и его политика. Превращение Москвы в религиозный центр Руси. Экономический подъём Московского княжества.

Тема 23. Москва на подъёме

Сыновья Ивана Калиты. Дмитрий Донской. Усиление Москвы среди прочих русских земель. Начало борьбы с Ордой. Битва на Воже. Куликовская битва. Нашествие Тохтамыша на Русь. Значение Куликовской битвы.

Тема 24. Кризис Московской Руси

Василий I и его политика. Война за московский стол между Василием II и его родственниками, её причины, ход и итоги.

Закат ордынского могущества со второй половины XIV века. Усобицы в Золотой Орде. Причины её распада. Возникновение Казанского и других ханств. Отношения татарских ханств и Руси.

Тема 25. Русская православная церковь во второй половине XIII — середина XV века

Положение Русской церкви при ордынской власти. Перенос митрополии из Киева во Владимир, а затем в Москву. Деятельность митрополитов Петра и Алексия. Монашество. Сергий Радонежский и его последователи.

Флорентийская уния и отношение к ней Русской православной церкви. Установление автокефалии. Митрополит Иона.

Тема 26. Русская культура во второй половине XIII — середина XV века

Литература XIV — XV веков. Книжность. Развитие письменности. Летописание. Исторические повести. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Возрождение каменного зодчества. Строительство Московского Кремля. Иконопись: Феофан Грек, Андрей Рублёв.

РАЗДЕЛ VI. СОЗДАНИЕ МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА (7 часов)

В разделе содержится фактический материал, рассказывающий о создании Московского царства: а) окончательное объединение русских земель московскими великими князьями; б) ликвидация ордынского господства и борьба с наследниками Золотой Орды; в) создание централизованного государственного управления; г) установление полной независимости Русской православной церкви; д) формирование культуры единого Московского царства.

Обучающиеся знакомятся не только с позитивными сторонами процесса создания централизованного государства, но и с особенностями русского самодержавства, превратившегося при Иване Грозном в тиранию. Особое внимание уделено новой государственной, общественной, экономической и идеологической системе Русского государства.

Тема 27. Конец удельной эпохи

Создание Иваном III единого и независимого Московского государства. Ликвидация Тверского великого княжества. Присоединение Новгорода и Вятки. Конец ордынской власти. Стояние на реке Угре. Взятие Казани Иваном III. Присоединение Василием III Пскова и Рязани. Войны с Литвой за Смоленск и другие русские земли.

Тема 28. От великого княжества — к царству

Формирование единого русского народа. Централизация государственной власти. «Судебник» 1497 года. Формирование новой системы государственного управления. Образование сословной культуры русского общества. Новые государственные символы. «Государь Всея Руси». Идея «Москва — Третий Рим». «Сказание о князьях Владимирских». Усиление международного престижа Московского государства.

Тема 29. Иван Грозный — первый русский царь

Венчание Ивана Грозного на царство. Начало русского самодержавия. Личность Ивана Грозного, её противоречивость.

Реформы «Избранной рады». Государственное управление: земские соборы, Боярская дума, приказы. «Судебник» 1550 года.

Тема 30. Внешняя политика России при Иване Грозном

Основные задачи внешней политики того времени. Борьба с татарскими ханствами. Взятие Казани. Ликвидация Астраханского ханства. Ливонская война: её причины, ход и итоги. Начало освоения Сибири. Поход Ермака.

Тема 31. Опричное лихолетье

Крах «Избранной рады». Введение опричнины. Опричный террор. Разорение Новгорода. Отмена опричнины, её результаты для русской истории. Внутренняя политика последних лет правления Ивана Грозного. Семейная жизнь царя. Правление Фёдора Иоанновича.

Тема 32. Русская православная церковь в конце ХV-ХV1 веке

Нестяжатели и иосифляне. Отношение церкви и государства. Ереси. Стоглавый собор 1551 года. Митрополит Макарий. Митрополит Филипп, противодействие политике опричнины. Учреждение патриаршества.

Тема 33. Русская культура в конце ХV-ХV1 веке

Письменность и книжность. Летописание. Исторические повести. Начало книгопечатания. Иван Фёдоров. Архитектура, иконопись, Дионисий. Декоративно-прикладное искусство. Литейное дело. Андрей Чохов.

Повторение и проверка знаний (1 час)

     









7 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.  ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. (28 часов)

Введение в курс (1 час)

 Новая история — период Всеобщей истории. Хронологические рамки Новой истории. Периодизация Новой истории.

Часть I. РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (15 часов)

Тема 1 Великие географические открытия и их последствия (2 часа)

Ойкумена глазами средневекового человека. Предпосылки Великих географических открытий. Путешествия Христофора Колумба. Тордесильясский договор. Открытие экспедицией Васко да Гама морского пути в Индию. Первое кругосветное путешествие. Сарагосский договор. Европейцы в Новом Свете. Возникновение колониальных империй. Итоги Великих географических открытий.

Тема 2 Эпоха Возрождения и формирование научной картины мира (3 часа)

Предпосылки Возрождения. Античное наследие западноевропейской культуры. Сущность эпохи Возрождения. Итальянский гуманизм. Меценатство. Североевропейский гуманизм. Искусство Высокого Возрождения. Искусство североевропейского Возрождения. Предпосылки революции в естествознании. Формирование научной картины мира. Рост мистицизма в западноевропейском обществе. Литература и искусство эпохи барокко.

Тема 3 Реформация и Контрреформация (2 часа)

Причины Реформации. Начало Реформации в Германии: Мартин Лютер и его учение. Вормсский рейхстаг. Крестьянская война в Германии. Рождение протестантизма: «Аугсбургское вероисповедание». Аугсбургский мир. Реформация в Швейцарии: Жан Кальвин и его учение. Контрреформация. Орден иезуитов. Тридентский собор.

Тема 4 Рождение капиталистического общества (2 часа)

Рост населения Западной Европы в XV—XVII веках. Рост западноевропейских городов. Изменения в быту европейцев. Технический прогресс в начале Нового времени. Изобретение книгопечатания — вторая информационная революция. Зарождение капиталистических отношений. Мануфактура. Капитализм в сельском хозяйстве. Формирование классов наемных работников и буржуазии.

Тема 5 Зарождение абсолютизма (3 часа)

Абсолютная монархия: особенности осуществления политической власти и церемониал. Испанский абсолютизм: создание империи и защита католицизма. Экономический упадок Испании. Англо-испанские противоречия. Англия — центр мировой торговли. Аграрный переворот в Англии. Королевская Реформация. «Золотой век» английской монархии — правление Елизаветы I. Английский парламентаризм. Становление французской абсолютной монархии. Религиозные войны. Франция при Ришелье. Расцвет французского абсолютизма при Людовике XIV: особенности внутренней и внешней политики. Французский классицизм.

Тема 6 Нидерландская [буржуазная] революция (1 час)

 Нидерланды под властью Испании: социально-экономическое развитие, религиозные конфликты. Антикатолическое восстание. Правление герцога Альбы. Движение гёзов. Рождение Республики Соединенных провинций. Расцвет Голландии.

Тема 7 Английская буржуазная революция (1 час)

Англия под властью Стюартов. Долгий парламент и начало революции. Гражданская война. Конфликты в революционном лагере: пресвитериане, индепенденты, левеллеры. Свержение монархии. Английская республика. Протекторат Оливера Кромвеля. Реставрация монархии. «Славная революция». «Билль о правах». Английская парламентская монархия.

Обобщающий контроль (1 час).

Часть II ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ (7 часов)

Тема 1 Общество и государство в эпоху Просвещения (1 час)

Понятие «эпоха Просвещения». Философия Просвещения. Английское просвещение. Французское просвещение. Общество эпохи Просвещения: воспитание и образование, печать и общественное мнение, «вольные каменщики». Литература и искусство эпохи Просвещения. Просвещенный абсолютизм: реформы Иосифа II в Австрии, прусский король Фридрих II Гогенцоллерн — «философ» на троне.

Тема 2 Международные отношения в Новое время. Конец ХV-ХVIII век (1 час)

Природа военных конфликтов в Новое время. Система европейского баланса. Рождение дипломатии. Отражение османской агрессии. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир. Войны за передел Европы и мира в XVIII веке. Северная война. Война за испанское наследство. Война за австрийское наследство. Семилетняя война. Разделы Польши.

Тема 3 Промышленный переворот в Англии (1 час)

Предпосылки промышленного переворота. Импорт индийских тканей в Англию. Английские изобретатели. Паровая машина Джеймса Уатта и переворот в тяжелой промышленности. Формирование классов промышленной буржуазии и наемных рабочих. Движение луддитов.

Тема 4 Война за независимость и образование США (1 час)

Английская колонизация Северной Америки. Североамериканские колонии Англии: социально-экономическое развитие. Взаимоотношения колоний с метрополией. Война за независимость. «Декларация независимости». Образование США. Конституция США.

Тема 5 Великая французская революция (2 часа)

Предпосылки Великой французской революции. Созыв Генеральных штатов. Декларация прав человека и гражданина. Франция — конституционная монархия. Революционная война. Провозглашение Французской республики. Установление якобинской диктатуры. Якобинцы у власти. Термидорианский переворот.

Часть III. СТРАНЫ ВОСТОКА В ХVI-ХVIII ВЕКАХ (2 часа)

Тема 1 Страны ислама в XVI—XVIII веках (1 час)

Экспансия Османской империи на Запад. Османская армия. Предпосылки упадка Османской империи. «Европеизация» Османской империи. Рост турецкого национального самосознания. Упадок Ирана в период правления династии Сефевидов. Надир-шах. Шииты и сунниты в Иране. Распад державы Надир-шаха.

Тема 2 Индия, Китай и Япония в XVI—XVIII веках (1 час)

Социально-экономическое состояние Индии в начале Нового времени. Империя Великих Моголов. Колонизация Индии европейцами. Китай в правление династии Мин. Маньчжурское завоевание Китая. Китай в правление династии Цин. «Закрытие» Китая. Япония при сегунах Токутава. «Закрытие» Японии. Традиционная японская культура.

Обобщающий контроль (1 час).



ИСТОРИЯ РОССИИ.  ХVII-ХVIII ВЕК (40 часов)

Введение (1 час)

РАЗДЕЛ I. СМУТНОЕ ВРЕМЯ (6 часов)

Раздел посвящен периоду между пресечением московской династии Рюриковичей и восшествием на престол первого царя из династии Романовых. Эту эпоху традиционно называют в историографии Смутным временем. Материал раздела даёт представление о причинах и предпосылках Смуты, об основных событиях Смутного времени — переворотах и войнах, народных движениях, иноземных вторжениях. Большое внимание уделено личностям наиболее ярких деятелей Смуты. Учащиеся узнают о путях выхода страны из кризиса, о восстановлении государства и последствиях «великого разорения».

История Смутного времени позволяет понять, что даже в самые сложные и тяжёлые годы, когда перед страной стояла угроза потери независимости, представители разных сословий народа смогли объединиться для возрождения государственности.

Тема 1. В преддверии Смуты

Экономические и политические причины Смуты. Кризис власти. Нарастание противоречий в обществе. Проблема престолонаследия. Гибель царевича Дмитрия. Пресечение московской династии Рюриковичей. Избрание Бориса Годунова на царство. Его политика. Опала Романовых. Великий голод. Причины самозванства.

Тема 2. Лжедмитрий I

Легенда о спасшемся царевиче Дмитрии. Личность первого самозванца. Отрепьев в Речи Посполитой. Начало похода Лжедмитрия I. Неудачи и успехи. Смерть Бориса Годунова. Царь Фёдор Борисович. Гибель династии Годуновых. Лжедмитрий I — московский царь. Политика Лжедмитрия I, её противоречивый характер. Причины недовольства новым царём. Заговор Василия Шуйского. Гибель Лжедмитрия I.

Тема 3. Царь Василий Шуйский

Избрание Василия Шуйского царём. «Крестоцеловальная запись». Личность царя Василия. Его политика. Болотников. Причины его движения. Основные цели и задачи болотниковцев. Участники движения и его характер. Ход войны Болотникова с царём Василием Шуйским. Лжепётр. Причины поражения Болотникова. Разгром движения.

Тема 4. Лжедмитрий II

Появление Лжедмитрия II, происхождение и личность самозванца. Его поддержка поляками. Состав участников его движения. Тушинский лагерь. Вера народа в «доброго» и «справедливого» царя. Появление новых самозванцев. Договор России со Швецией. Начало., открытого вторжения войск Речи Посполитой на территорию России. Осада Смоленска. Князь М.В. Скопин-Шуйский. Поражение царских войск у Клушино.

Тема 5. Междуцарствие

Свержение царя Василия Шуйского. Семибоярщина. Договор о призвании на русский трон польского принца Владислава. Гибель Лжедмитрия И. «Ворёнок». Развал Семибоярщины. Роль Русской православной церкви в отпоре врагам. Деятельность патриарха Гермогена. Формирование Первого ополчения. Деятельность «Совета всей земли». Начало освобождения Москвы. Развал Первого ополчения. Результаты его деятельности. Авантюра Лжедмитрия III. Присяга «Совета всей земли» новому «царю».

Тема 6. Второе ополчение и освобождение Москвы

Положение России. Захват шведами Новгорода. Угроза потери независимости. Возникновение Второго ополчения. Личности князя Пожарского и Кузьмы Минина. Освобождение Москвы. Земский собор для выборов царя. Основные кандидаты и группировки. Избрание Михаила Романова на царство. Судьба Михаила Романова во время Смуты. Подвиг Ивана Сусанина. Приезд Михаила в Москву и его венчание на царство. Начало династии Романовых.

Повторение и проверка знаний (1 час)

РАЗДЕЛ II. РОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ (8 часов)

В разделе рассматривается история России при первых царях династии Романовых- Михаиле Фёдоровиче и Алексее Михайловиче. Учащиеся приобретают знания по следующим проблемам: а) пути преодоления Смуты и возрождения российского государства; б) основные направления и задачи внешней политики России и пути их реализации; в) внутриполитическая ситуация, законодательство, народные движения; г) экономическое развитие; д) раскол в Русской православной церкви; е) развитие русской культуры, новые тенденции в ней.

Тема 7. Правление Михаила Фёдоровича

Пути выхода страны из кризиса. Объединение государства. Территориальные потери. Экономическое положение. Развитие торговли. Земские соборы. Деятельность патриарха Филарета. Личность Михаила Фёдоровича. Смоленская война. Азовское взятие. Основные результаты внешней политики при Михаиле Фёдоровиче.

Тема 8. Царь Алексей Михайлович

Личность царя. Причины Соляного бунта, состав участников. Последствия бунта — начало работы над новым Уложением.

Разработка и принятие Соборного Уложения 1649 года. Его основные положения. Значение царской власти. Окончательное оформление крепостного права. Положение посадских. Соборное Уложение — свод законов нового Московского царства.

Тема 9. Россия в XVII веке

Территория страны. Население. Города. Административно-территориальное деление. Государственное управление. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Приказы. Местное управление. Армия. Стрелецкое войско. «Полки нового строя».

Положение сельского хозяйства. Ремесленное производство. Складывание всероссийского рынка. Торговля. Развитие промышленности. Мануфактуры. Приписные крестьяне.

Тема 10. Присоединение Украины к России

Положение украинцев в Речи Посполитой. Национальные и религиозные отношения. Казачество. Запорожская Сечь, её самоуправление. Гетман Богдан Хмельницкий. Причины его выступления. Борьба Хмельницкого с Речью Посполитой. Обращение к России. Переяславская Рада. Присоединение Украины к России и его условия. Война с Речью Посполитой. Война со Швецией. Политика украинских гетманов. Результаты войны с Речью Посполитой. Значение вхождения Украины в состав Московского царства.

Тема 11. Раскол в Русской православной церкви

Причины церковных реформ. Никон, его личность. Сущность и ход проводимых им реформ. Возникновение старообрядчества. Личность протопопа Аввакума. Деятельность старообрядцев. Соловецкое восстание. Дальнейшая судьба старообрядчества.

Тема 12. Народные волнения в 1660-1670-е годы

Медный бунт. Его причины, характер, участники. Донское казачество. Его жизнь, занятия и порядки. Степан Разин, его личность. Начало движения Разина. Его ход, характер, движущие силы. Цели восставших. Разинское движение в Поволжье. Подавление восстания. Его место в истории России.

Тема 13. Сибирь в XVII веке

Территория и климатические условия. Народы Сибири, их занятия и быт. Начало колонизации Сибири. Её причины, участники этого процесса. Формы зависимости народов Сибири от России. Ясак. Система управления Сибирью. Значение освоения Сибири для России и для сибирских народов. Иван Москвитин и открытие русскими Тихого океана. Экспедиция Семёна Дежнёва и Федота Попова. Исследования Камчатки В.В. Атласовым. Освоение Приамурья и Приморья В.Д. Поярковым и Е.П. Хабаровым. Значение открытий русских землепроходцев.

Тема 14. Просвещение и литература в XVII веке

Распространение грамотности среди различных слоев населения. Значение книгопечатания. Рукописная книга. Столбцовое делопроизводство в приказах. Система образования. Буквари, грамматики. Училища. Славяно-греко-латинская академия. Традиционные и новые жанры литературы. Хронографы и летописи. Исторические сказания и повести. Народно-бытовые повести. Поэзия. Симеон Полоцкий. Первая газета «Куранты». Зарождение русского театра при Алексее Михайловиче.

Тема 15. Культура и быт в XVII веке

Основные черты русской архитектуры XVII века. Деревянное зодчество. Дворец в Коломенском. Каменное строительство. Теремной и Потешный дворцы. «Московское барокко». Появление реалистических черт в иконописи. Новые направления изобразительного искусства. Деятельность Симона Ушакова. Парсуны. Повседневная жизнь различных слоев общества. Одежда. Пища. Дома. Семья. Труд и отдых.

Повторение и проверка знаний (1 час)

РАЗДЕЛ III. ЭПОХА РЕФОРМ ПЕТРА I (11часов)

Материалы данного раздела рассматривают сложный и переломный исторический период, когда преобразования, начатые Петром I, затронули практически все сферы жизни тогдашнего общества. В темах раздела охарактеризованы реформы в области экономики и государственного управления, военного дела и культуры, быта. Показано сопротивление проходившим изменениям, представлена сложность и неоднозначность реформационного процесса.

Внимание обучающихся обращено на следующие вопросы: а) причины и предпосылки петровских преобразований; б) пути и методы проведения реформ; в) значение реформ Петра I в „ истории России.

 Тема 16. Наследники Алексея Михайловича

Семья Алексея Михайловича. Правление Фёдора Алексеевича. Внешняя и внутренняя политика. Уничтожение местничества.

Династический кризис. Стрелецкие бунты. Правление царевны Софьи. «Вечный мир» с Речью Посполитой. Крымские походы.

Тема 17. Начало правления Петра I

Жизнь Петра в Преображенском. Формирование его личности. Военные забавы. Немецкая слобода. Влияние европейцев. Переворот 1689 года. Сподвижники Петра. Азовские походы и строительство флота в Воронеже. «Великое посольство». Пётр в Голландии и Англии. Стрелецкий бунт 1698 года. Расправа со стрельцами.

Тема 18. Начало Северной войны

Складывание антишведской коалиции. Начало Северной войны. Личность Карла XII. Поражение под Нарвой. Преобразование армии. Рекрутская система. Создание регулярных частей. Первые победы. Основание Петербурга.

Тема 19. Перелом в войне

Разгром Карлом XII армии Августа П. Карл поворачивает на Украину. Измена гетмана И.С. «Мазепы. Битва при Лесной. Полтавское сражение. Военное искусство Петра I. Разгром армии Карла XII. Значение Полтавской победы. Захват Прибалтики. Прутский поход Петра.

Тема 20. Конец Северной войны

Вторжение в Финляндию. Морские победы России. Ништадтский мир. Его значение. Превращение России в империю. Принятие Петром императорского титула. Каспийский поход и его результаты.

Тема 21. Государственные преобразования Петра I

Причины петровских реформ. Их ход, методы проведения. Учреждение Сената. Образование коллегий. Упразднение патриаршества и учреждение Синода. «Генеральный регламент». Формирование системы абсолютизма. Образование губерний. Местные органы власти. Введение подушной подати. Ревизии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Система российских сословий.

Тема 22. Экономика при Петре I

Экономический подъём и его причины. Рост мануфактурного производства. «Берг-привилегия». Работные люди. Приписные и посессионные крестьяне. Характер труда на промышленных предприятиях. Новые порты и торговые пути. Рост внутренней и внешней торговли. Таможенный тариф. Политика протекционизма.

Тема 23. Народные движения при Петре I

Причины народного недовольства в разных слоях общества. Восстание в Астрахани. Положение казачества при Петре I. Причины движения Булавина. Ход восстания, его разгром и последствия.

Тема 24. Преобразования в области культуры

Развитие системы образования. Начальное обучение. Подготовка специалистов. Введение гражданского шрифта, современных цифр, реформа летосчисления. Новые учебные пособия. Газета «Ведомости». Первая публичная библиотека. Кунсткамера. Указ о создании Академии наук. Новые веяния в живописи, скульптуре, архитектуре. Появление светской живописи. Творчество Ивана Никитина и Андрея Матвеева. Бартоломео Карло Растрелли. Доменико Трезини. Архитектура петровского времени. Изменения в быту. Новые обычаи. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Быт дворянства и быт других сословий.

Тема 25. Династия Романовых в первой четверти XVIII века

Семья Петра I. Личность царевича Алексея. Причины разлада с отцом. Сыск по делу об измене царевича. Его гибель. Причины принятия «Устава о наследии престола», его сущность, последствия. Новый порядок престолонаследия — один из факторов политической жизни последующей эпохи.

Повторение и проверка знаний (1 час)

РАЗДЕЛ IV.  РОССИЯ ПОСЛЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО (5 часов)

В данном разделе рассматривается период, условно именуемый в историографии эпохой дворцовых переворотов. Трудности изучения этого периода обусловлены частой сменой лиц, стоявших во главе государства, и сложностью династической ситуации в то время. Учащиеся ориентируются на освоение следующих проблем: а) причины и сущность государственных переворотов; б) внутренняя и внешняя политика в тот период; в) развитие культуры и науки в середине XVIII века, достижения в этой области.

Особо выделяется значение петровских реформ как залог поступательного развития государства — изменения в этом развитии или, наоборот, возвращение к петровскому наследию.

Тема 26. Наследники Петра I

Правление Екатерины I. Положение Меншикова. Верховный тайный совет. Правление Петра II. Падение Меншикова. Долгорукие. Смерть Петра II и пресечение рода Романовых. Приглашение на престол Анны Иоанновны. Кондиции. Попытка ограничения самодержавия.

Тема 27. Правление императрицы Анны Иоанновны

Ликвидация кондиций и упразднение Верховного тайного совета. Восстановление самодержавия. Окружение императрицы. Внутренняя политика. Кабинет министров. Заговор Волынского. Внешняя политика. Вмешательство в войну за «польское наследство». Война с Турцией, возвращение Азова. Результаты внешней политики.

Тема 28. Брауншвейгское семейство

Завещание Анны Иоанновны. Брауншвейгское семейство. Иоанн Антонович. Регентство Бирона. Регентство Анны Леопольдовны. Елизавета Петровна. Переворот 25 ноября 1741 года. Судьба Брауншвейгского семейства. Заточение и гибель Иоанна Антоновича.

Тема 29. Императрица Елизавета Петровна

Личность императрицы. Её влияние на политику страны. Внутренняя политика. Возвращение к «петровским традициям». Деятельность Шуваловых и Разумовских. Внешняя политика. Участие России в Семилетней войне. Победы русского оружия. Выход России из войны, её результаты.

Тема 30. Русская культура в середине XVIII века

Наука и просвещение. Петербургская Академия наук. Деятельность Ж. Делиля, Л. Эйлера и других учёных. «История» В.Н. Татищева. Основание Московского университета. Географические открытия. Экспедиция Беринга и Чирикова. Великая Северная экспедиция. Русская литература. Поэзия. А.Д. Кантемир, В.К. Тредиаковский, А.П. Сумароков. Ф.Г. Волков и основанный им театр. Творчество В.В. Растрелли. Основание Академии художеств. Жизнь и труды М.В. Ломоносова. Многогранность его личности. Значение всего, им сделанного для российской и мировой науки и культуры.

РАЗДЕЛ V. «ЗОЛОТОЙ ВЕК» ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ (8 часов)

Раздел посвящен эпохе правления Екатерины И. Существенное внимание в материалах раздела сосредоточено на основных направлениях внешней и внутренней политики её царствования, отведено место и личности самой императрицы, её влиянию на политический, экономический и культурный курс. Важное значение имеют и темы, рассматривающие науку и культуру того времени, обогатившиеся многими выдающимися открытиями и творениями. Учащиеся получают представление: а) о реформах в области внутренней жизни; б) о достижениях внешней политики; в) о развитии науки и культуры.

Раздел заканчивается главой о правлении Павла I, где основное внимание уделено, с одной стороны, непоследовательности его политики, а с другой — военным подвигам А.В. Суворова и Ф.Ф. Ушакова.

Тема 31. Император Пётр III

Происхождение и личность Петра III» Его женитьба на Екатерине. Правление Петра III: Манифест о вольности дворянства, выход России из Семилетней войны, попытка секуляризации. Причины недовольства Петром III и его политикой. Происхождение Екатерины И. Её жизнь в России. Переворот 1762 года. Свержение Петра III и его гибель.

Тема 32. Екатерина II — личность и эпоха

Личность императрицы. Влияние идей французских просветителей. Первые годы правления. Уложенная комиссия и её работа. «Наказ» Екатерины. Роспуск Уложенной комиссии, её значение. Сподвижники Екатерины. Принципы общения Екатерины с людьми, «работа с кадрами». Личность и дела Г.А. Потёмкина.

Тема 33. Внешняя политика при Екатерине II

Задачи внешней политики. Война с Турцией 1768—1774 годов. Кючук -Кайнарджийский мир. Присоединение Крыма. Путешествие Екатерины в Новороссию. Выход России к Чёрному морю. Русско-турецкая война 1787—1791 годов. Взятие Измаила. Ясский договор и его условия. Внутренний строй Речи Посполитой. Причины разделов Речи Посполитой. Первые два раздела. Война с Т. Костюшко. Взятие Варшавы. Третий раздел Речи Посполитой. Земли, присоединённые к России.

Тема 34. Движение Е.И. Пугачёва

Причины восстания. Фактор самозванства. Начало движения. Осада Оренбурга. Состав участников восстания. Внутреннее управление повстанцев. Их цели, призывы, идеология. Отход на Урал. Новое наступление. Взятие поволжских городов. Крестьянская война. Манифест Пугачёва об отмене крепостного права. Причины поражения восстания. Арест Пугачёва, расправа над ним и его сторонниками. Значение Пугачёвского движения.

Тема 35. Внутренняя политика Екатерины II

Причины реформ. Губернская реформа. Рост числа городов. Жалованная грамота дворянству. Жалованная грамота городам. Сельское хозяйство. Помещичье землевладение. Положение крестьян. Развитие промышленности. Торговая политика. Выпуск ассигнаций. Влияние французской революции на события в России. Изменение политического курса. Последние годы правления Екатерины II.

Тема 36. Правление Павла I

Личность императора. Противоречивость его характера. Новый закон о престолонаследии. Указ о трёхдневной барщине. Активность законотворчества. Регламентация и усиление дисциплины. Положение в армии. Непредсказуемость действий Павла I. Рост дворянского недовольства. Переворот 1801 года. Борьба с влиянием идей Французской революции. Вступление России в антифранцузскую коалицию. Военные победы Ушакова. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Значение их побед. Полководческое искусство Суворова и Ушакова — вершина военного искусства России.

Тема 37. Просвещение и наука во второй половине XVIII века

Политика государства в области просвещения. Создание новых учебных заведений. Народные училища. Русская наука и её достижения. Русские астрономы и их открытия. Развитие химии и медицины. Гуманитарная мысль. Князь М.М. Щербатов. Русские механики-самоучки И.И. Ползунов и И.П. Кулибин, их изобретения. Вклад русских учёных в мировую науку.

Тема 38. Литература и искусство во второй половине XVIII века

Классицизм как направление в литературе и искусстве, его основные черты. Литература. Творчество Г.Р. Державина. Русская драматургия того времени. Начало сентиментализма. Российская Академия. Первый толковый словарь русского языка. Русская опера. Другие музыкальные жанры. Творчество Д.С. Бортнянского. Русский театр. Крепостные театры. П.С. Ковалёва-Жемчугова. Классицизм в архитектуре. В.И. Баженов. М.Ф. Казаков. Петербургское зодчество. Э.-М. Фальконе, М.И. Козловский. Творения Ф.И. Шубина. Классицизм в живописи. А.П. Лосенко. Начало русского пейзажа — С.Ф. Щедрин и Ф.Я. Алексеев. Портретное искусство. Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский. Основание Эрмитажа. Значение русской культуры второй половины XVIII века.

Повторение и проверка знаний (1 час)

Итоговый контроль (1 час).













8 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВАЯ ИСТОРИЯ. (28 часов)

Раздел 1. РЕАКЦИЯ И РЕВОЛЮЦИЯ В ЕВРОПЕЙСКОМ  МИРОВОМ РАЗВИТИИ. (5 часов)

Тема 1.Империя НАПОЛЕОНА 1

    Краткая характеристика положения Франции  в конце XVIII в. Переворот 18 брюмера (1799). Провозглашение империи. Внутренняя политика  Наполеона I. Завоевательные войны Наполеона и истоки его успехов. Тильзитский мир 1807 г. и  континентальная блокада. Неудачи французов в Испании. Подъем национального самосознания в Европе, реформы в Пруссии и Австрии. Поражение Наполеона в России в 1812 г. и крушение его империи.

Тема 2. Народы против Французской империи.

Наполеоновская Франция и народы Европы. Захватническая политика империи. Неудачи французов в Испании. Подъем национального самосознания в странах Европы, реформы в Пруссии и Австрии. Династическая политика Наполеона и симптомы кризиса его империи. Противоречия между Францией и Россией.

Тема 3. Поход в Россию и крушение Французской империи.

Война 1812 г. , поражение Наполеона в России и крушение его империи. Реставрация во Франции. Сто дней Наполеона. Венский конгресс 1814-1815 гг. и его решения. Священный союз, его цели и принципы политики.

Тема 4. Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-е гг.

Реакция в Европе и революционное движение в Испании, Италии, Греции. Освободительное движение в Греции и позиция европейских держав. Революции 1830 г. во Франции и Бельгии. Священнй союз и польское восстание 1830-1831 гг. 

Тема 5. Победа освободительного движения в Латинской Америке.

Латинская Америка в начале ХIХ в. Освободительое движение в испанских колониях в годы Наполеоновских войн. Крушение колониальных империй Испании и Португалии. Священный союз и «доктрина Монро». Политика США в Латинской Америке.

Раздел 2. СТАНОВЛЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВ В ЕВРОПЕ. (3 часа)

Тема 6. Незавершенные революции 1848-1849 гг. в Европе.

Революция во Франции и провозглашение империи Наполеона III. Революционное движение в Германии 1848-1849 гг. Революция в Австрии и причина ее поражения. Итоги революции 1848-1849 гг. в Европе.

Тема 7. Начало воссоединения Италии и объединение Германии.

Объективные предпосылки воссоединения Италии и объединения Германии и причины их раздробленности.  Война 1859 г. Франции и Сардинии против Австрии и революции в Италии. Д. Гарибальди и объединение Севера и Юга Италии. О. Бисмарк и политика объединения Германии «кровью и железом». Австро-прусская война 1866 г. и создание Северогерманского союза.

Тема 8. Франко - прусская война и Парижская коммуна.

Франция времен Наполеона III. Франко- прусская война 187901871 гг. и ее итоги. Завершение воссоединения Италии и объединения Германии, провозглашение Германской империи. Парижская коммуна и условия мира между Германией и Францией.

Раздел 3. ЕВРОПА НА ПУТИ ПРМЫШЛЕННОГО РАЗВИТИЯ. СОЦИАЛЬНЫЕ И ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИТОГИ. (3 часа)

Тема 9. Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине ХIХ в.

Достижения науки и техники первой половины XIX в. Использование энергии пара в промышленности, на транспорте. Развитие промышленного производства в странах Европы. Новый облик городов. Формирование рабочего класса и зарождение рабочего движения. Либеральные реформы и чартистское движение в Англии. Восстания ткачей в Лионе, рабочие выступления в Силезии.

Тема 10. Индустриальные страны во второй половине ХIХ в- начале ХХ в.

Технический прогресс и модернизация промышленности. Концентрация производства и капитала. Возникновение монополий и экономические кризисы. Социальные последствия индустриализации. Развитие профсоюзного движения.

Тема 11. Консервативные, либеральные и социалистические идеи.

Консервативные идеи и их особенности. Развитие и расцвет классического либерализма. Социалистические идеи первой половины ХIХ в. и анархизм. Возникновение и распространение марксистского учения. Марксизм и ревизионизм.  Зарождение и развитие социал-демократического  движения.

Раздел 4. ВЕДУЩИЕ СТРАНЫ МИРА В СЕРЕДИНЕ ХIХ - начале ХХ в. (5 часов)

Тема 12. Великобритания и ее доминионы.

Британская империя. Политические и социальные реформы в Англии во второй половине ХIХ в. Возникновение лейбористской партии. Канада: особенности развития. Австралийский союзю Новая Зеландия.

Тема 13. США: причины и итоги Гражданской войны 1861-18865 гг.

Американское общество в первой половине ХIХ в. Истоки конфликта между Севером и Югом. Гражданская война в США. Восстановление Юга. США в конце ХIХ- начале ХХ в.

Тема 14. Страны Западной и Центральной Европы в конце ХIХ - начале ХХ в.

Франция после поражения. Германская империя. Автро- Венгрия. Национальный вопрос в Австро-Венгрии. 

Тема 15. Государства Южной и Юго-Восточной Европы.

Италия после объединения.  Испания на периферии Европы. Балканские страны после приобретения независимости.

Раздел 5. ВОСТОК В ОРБИТЕ ВЛИЯНИЯ ЗАПАДА. ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА В КОНЦЕ ХIХ- начале ХХ в. (6 часов)

Тема 17. Индия под властью англичан.

Расширение колониальной экспансии европейских держав, ее причины. Завершение покорения Индии англичанами. Экономические и социальные последствия колониального правления. Восстание сипаев и причины его поражения. Реформы системы управления Индией. Индия в конце ХIХ- начале ХХ в. Создание ИНК и его тактика ненасильственных действий.

Тема 18. «Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами.

 Китай в XIX в. Развитие европейской торговли в Китае и «опиумные» войны. Восстание тайпинов и его подавление. «Боксерское восстание» в Китае. Национально - демократическая революция 1911-1913 гг. и ее итоги.

Тема 19. Османская империя и Персия в ХIХ - начале ХХ в.

Османская империя в XIX в. и обострение «восточного вопроса». Начало раздела турецких владений европейскими державами. Реформы в Турции. Турция и Крымская война 1853-1856 гг. Преобразования 1870-х гг. Младотурецкая революция 1908-1909гг. Революционное движение 1906-1911 гг. в Персии и попытки проведения реформ.

Тема 20. Завершение колониального раздела мира.

 Завершение колониального раздела мира. Колониальная империя Великобритания. Колониальные захваты Франции. Германия как колониальная держава. Колониальные владения малых стран. Колониальная политика США.

Тема 21. Колониализм: последствия для метрополий и колоний.

Европейский колониализм. Традиционализм в колониальных и зависимых странах. Рост стремлений к освобождению и модернизации в странах Азии.

Тема 22. Латинская Америка в мировой индустриальной цивилизации.

Лотиноамериканские страны после освобождения. США и Латинская Америка. Проблемы модернизации в Латинской Америке. Революция 1910-1917 гг. в Мексике.

Раздел 6. ОБОСТРЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ НА МЕЖДУНАРОДНОЙ АРЕНЕ В КОНЦЕ ХIХ- начале ХХ в. И ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА 1914-1918 гг. (4 часа)

Тема 23. Военно - политические союзы и международные конфликты на рубеже ХIХ - начале ХХ вв.

Особенности политики и интересов ведущих стран мира: США, Великобритании, Германии, России, Франции, Италии,  Австо- Венгрии, Японии. Обострение противоречий между ними. Формирование Антанты и союза Центральных держав. Последствия раскола Европы на два противостоящих друг другу военных блока. Пацифизм и милитаризм.

Тема 24. Причины и начальный период войны.

Причины и повод возникновения мировой войны. Политический кризис в Европе летом 1914 г. Дипломатическая подготовка войны. Соотношение сил Центральных держав и стран Антанты и планы военных действий. Начальный период войны. Роль России в срыве германского планов молниеносного разгрома Франции. Вступление в войну Турции и Японии.

Тема 25. На фронтах Первой мировой войны.

Компания 1915 и 1916 гг., их итоги и рост противоречий в воюющих странах. Борьба за новых союзников. Вступление в войну Болгарии, Италии, Румынии. Февральская революция в России и компания 1917 г. Приход к власти большевиков и выход России из войны. Вступление в войну США   и компания 1918 г. Капитуляция Германии и ее союзников.  

Раздел 7. НАУКА, КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО В ХIХ- начале ХХ в. (2 часа)

Тема 26. Технический прогресс и развитие научной картины мира.

Истоки ускорения технического прогресса. Исследования на стыках наук. Сближение научного и технического прогресса. Достижения физики, химии, естествознания, медицины. Теория эволюции Ч.Р. Дарвина. Кризис механических воззрений ХIХ в. И открытия В. Рентгена, Э.Резерфорда, А. Энштейна. Законы диалектики и появление социологии, политологии. Развитие техники и строительства.

Тема 27. Художественная культура ХIХ - начала ХХ в.

Классицизм революционной эпохи. Романтизм в духовной жизни Европы. Искусство и идеи национального освобождения. Критический реализм в живописи и литературе. Появление импрессионизма. Духовная жизнь индустриального общества на рубеже ХIХ-ХХ вв. Стиль модерн. Разнообразие стилей и направлений в искусстве (модернизм, экспрессионизм, примитивизм, дадаизм, и т. д.). Истоки массовой культуры.

ИСТОРИЯ  РОССИИ. XIX век. (40 часов)

Тема 1. Российская империя в начале XIX в. (3 часа)

Внутренняя и внешняя политика Павла I. Заговор против императора. Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.

Личность Александра I. Оценки личности нового императора современниками в исторической литературе.

Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет. Указы первых лет царствования. М.М. Сперанский. Проект политических реформ. А.А. Аракчеев. Военные поселения.

Изменение внутриполитического курса Александра I во второй половине царствования. Социально-экономическое развитие России. Социальный состав населения Российской империи. Развитие промышленности, торговли. Города — центры торговли и предпринимательства.

Тема 2. Внешняя политика Российской империи в начале XIX в. (4 часа)

Внешняя политика: войны со Швецией, Турцией, Ираном. Расширение территории Российской империи — присоединение Финляндии, Бессарабии, Грузии. Участие России в антифранцузских коалициях. Отечественная война 1812 г. (основные сражения, герои Отечественной войны, итоги войны, ее влияние на общественную мысль в России и национальное самосознание русского народа). Заграничный поход русской армии в 1812—1814 гг.

Венский конгресс и «венская система». Россия и образование Священного союза.

Тема 3.  Россия  после Отечественной войны 1812 г. (2 часа)

Проект А.А. Аракчеева по отмене крепостного права и проект Конституции страны Н.Н. Новосильцева. Тайные общества (участники, цели). Декабристы: организации декабристов. Северное и Южное общества, их программы. Выступление на Сенатской площади.

Тема 4. Российская империя в годы правления Николая I  (5 часов)

Император Николай I и его окружение, оценки личности Николая I а исторической литературе.

Внутренняя политика Николая I: преобразования в системе управления страной. Централизация, бюрократизация государственного управления. «Свод законов Российской империи». Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.

Крестьянский вопрос в царствование Николая I. П.Д. Киселев и улучшение положения государственных крестьян.

Ужесточение контроля над обществом. А.Ф. Бенкендорф и Третье отделение. Теория официальной народности С.С. Уварова.

Польша в составе Российской империи. Польское восстание. Кавказская война. Николай I и его принципы внешней политики. «Восточный вопрос». Крымская война (участники, цели, основные сражения, полководцы, итоги).

Тема 5. Общество, Церковь, культура в России первой половины  XIX в.   (4 часа)

Западники и славянофилы об исторических путях развития России. Н.М. Карамзин и зарождение русского консерватизма. «История государства Российского». Русская Православная Церковь и светская власть. Подвижники — Серафим Саровский, оптинские старцы, митрополит Филарет. Русский утопический социализм. Русский общинный социализм. А.И. Герцен, В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский. Революционно-демократическое крыло в русском общественном движении.

Промышленный переворот, его особенности в России. Новые тенденции в развитии промышленности и сельского хозяйства в первой половине XIX в.

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Влияние масонства на русскую жизнь.

Литература, золотой век русской культуры. А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь. Основные стили в художественной культуре (классицизм, романтизм, реализм). Архитектура, театр, живопись, музыка. Становление русской национальной музыкальной школы.

Тема 6. Россия в годы правления Александра II  (5 часов)

Личность Александра II. Предпосылки и проекты реформ. Отмена крепостного права. Реформы Александра II (земская, судебная, военная, образования).Влияние реформ на социально-экономическое развитие России. Особенности модернизации страны. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Превращение России в аграрно-индустриальную страну. Деятельность М.Х. Рейтерна. Внешняя политика России. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Общественное движение. Консерваторы, либералы, радикалы в российском обществе 1860—1880-х гг. Народничество (организации, участники, тактика). Конституционные проекты М.Т. Лорис -Меликова. Убийство Александра II.

Тема 7. Россия в годы правления  Александра III . Первые годы правления Николая II (6 часа)

Личность Александра III. Русская Православная Церковь и К.П. Победоносцев. Экономическая политика правительства Александра III, поощрение развития российской промышленности. Деятельность Н.Х. Бунге. Политическое и административное устройство Российской империи. Сословная структура российского общества. Завершение территориального формирования Российской империи, присоединение Средней Азии. Роль России в «концерте» мировых держав: участие в военно-политических союзах.

Личность Николая II. СЮ. Витте и реформа денежного обращения. Начало индустриализации страны. Всеобщая перепись населения Российской империи в 1897 г. Внешняя политика России в концеXIX в.: основные направления внешней политики (международные инициативы России, дальневосточная политика).

Тема 8. Общественная и церковная жизнь в последней четверти  XIX века. (2 часа)

 Социалистические течения общественной мысли в России. Рабочее    движение    и    российская    социал-демократия. Распространение марксизма в России. Г.В. Плеханов и В.И. Ленин.

 Общественная деятельность церкви. Кризисные явления в церковной жизни. Церковный просветитель Иоанн Кронштадтский

Тема 9. Образование, наука и культура России во второй половине XIX в.(2 часа)

Развитие образования: достижения ипроблемы.  Расцвет книгоиздательского дела. Рост международного признания достижений российской науки. Русская наука, развитие естественных и общественных наук. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Расширение издательского дела. Направления в литературе и искусстве. Деятели российской культуры. Реалистическое искусство (литература, театр, музыка, живопись).

Вклад российской культуры XIX в. в мировую культуру.

9 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. XX век.(28 часа)

   Введение (1 час)

Краткая характеристика перемен в облике мировой цивилизации в XX веке. Расширение горизонтов знания, ускорение темпов научно-технического развития, противоречивость и неоднозначность итогов общественного развития.

Часть 1. Мир в 1900-1945 годах (12 часов)

Раздел I. Мир на рубеже новой эпохи (1 час)

Раздел призван напомнить ученикам ранее изучавшийся материал, создать общее представление об облике цивилизации начала XX века, особенностях развития ведущих государств мира, колониальных и зависимых стран. Особое внимание в разделе обращается на характер выявившихся противоречий на национальной арене отдельных государств, в международных отношениях, на перемены в конфигурации военно-политических союзов.

Раздел II. Первая мировая война и ее итоги (3 часа)

В разделе рассматриваются причины возникновения первой мировой войны, события на основных ее фронтах, военно-политические итоги. Учащиеся приобретают навыки самостоятельного анализа дискуссионных проблем исторического развития, рассматривая вопросы о возможности предотвращения войны, роли Восточного фронта, последствиях выхода России из войны. На конкретном материале наглядно показывается, как ложное понимание национальных интересов ввергло нации, считающие себя цивилизованными, в кровопролитие, которое со всех точек зрения оказалось бессмысленным, не решило проблем и противоречий мирового развития, ставших причиной войны.

 Тема 1. Причины и начальный период войны    

Причины и повод возникновения мировой войны. Политический кризис в Европе летом 1914 г. Дипломатическая подготовка войны. Соотношение сил Центральных держав и стран Антанты и планы военных действий. Начальный период войны. Роль России в срыве германского плана молниеносного разгрома Франции. Вступление в войну Турции и Японии.

Тема 2. На фронтах первой мировой войны      

Кампании 1915 и 1916 гг., их итоги и рост противоречий в воюющих странах. Борьба за новых союзников. Вступление в войну Болгарии, Италии, Румынии. Февральская революция в России и кампания 1917 г. Приход к власти большевиков и выход России из войны. Вступление в войну США и кампания 1918 г. Капитуляция Германии и ее союзников.

Тема 3. Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система

Противоречия между державами-победительницами, особенности интересов США, Великобритании, Франции. Условия Версальского мира и противоречия Версальской системы. Экономические последствия мира. Значение создания Лиги Наций и источники ее слабости. Вопрос о России на Парижской мирной конференции. Вашингтонская конференция и рост противоречий между США и Японией.

Раздел III. Пути исторического развития 1920—1930-х гг. (5 часов)

Изучая материал раздела, посвященного одному из самых сложных и противоречивых периодов истории XX века, учащиеся получают возможность освоить такую категорию, как альтернативность исторического развития. Уникальность и не повторяемость событий в каждой стране, отсутствие предопределенности политического и социального выбора в каждой конкретной ситуации предполагают, что именно политические лидеры, избиратели определяют ход событий, отвечая за их последствия. Утверждение в Германии и Италии фашистских диктатур, развязавших вторую мировую войну, наглядно показало опасность политического экстремизма, слепой, бездумной веры в непогрешимость лидеров.

Тема 4. Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны

Причины подъема революционного движения в первые послевоенные годы. Влияние примера Октябрьской революции 1917 г. в России, политики Советской России и Коминтерна на идеологию и политику социал-демократии, освободительного движения. Революция 1918 г. в Германии, революция 1919 г. в Венгрии. Спад революционной волны в Европе и нормализация отношений СССР со странами Западной Европы. Национально-освободительные движения 1920-х гг. в странах Азии, Африки, Латинской Америки. Кампания ненасильственного гражданского неповиновения в Индии, революция 1920-х гг. в Китае.

Тема 5.  Мировой экономический кризис 1929—1932 гг. и «новый курс» Ф.Д. Рузвельта        

Роль США в мировой экономике 1920-х гг. Период процветания и причины кризиса 1929 г., его последствия для американского общества. Ф.Д. Рузвельт и программа «нового курса»: основные черты. Первый опыт государственного регулирования рыночной экономики в условиях демократии, создания общегосударственной системы социальной защиты в США. Сопротивление политике Ф.Д. Рузвельта. Теоретические основы и итоги «нового курса».

Тема 6. Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии        

Влияние экономического кризиса на Германию. Фашизм в Германии: приход партии А. Гитлера к власти. Особенности фашистской диктатуры в Германии. Запрещение оппозиции, борьба с инакомыслием, система трудового фронта и ликвидация безработицы. Расовая теория на практике, создание лагерей смерти, «ариизация» экономики. Подготовка к войне. Характерные черты фашистской диктатуры в Италии. Система «корпоративного государства» Б. Муссолини. Экономический кризис и подъем национализма и милитаризма в Японии.

Тема 7. Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции        

Великобритания в 1920-е гг. Попытки модернизации экономики и подъем рабочего движения в 1926 г. Особенности кризиса в Великобритании. Формирование национального правительства, меры по регулированию цен и доходов. Роль Великобритании как финансового центра Британской империи и Содружества - источник ресурсов выхода из кризиса.

Особенности кризиса во Франции. Значение военного строительства в ограничении его масштабов. «Дирижизм» как французский вариант «нового курса». Угроза фашизма и создание Народного фронта во Франции. Причина его распада.

Тема 8. Милитаризм и пацифизм на международной арене      

Пацифистские настроения в Западной Европе 1920-х гг. Захват Японией Маньчжурии в 1931-1933 гг. и возникновение очага войны в Азии. Подготовка Германии к войне и попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Гражданская война и германо-итальянская интервенция в Испании. Оформление Антикоминтерновского пакта. Агрессия Италии против Эфиопии, нападение Японии на Китай, аншлюс Австрии Германией. Рост угрозы миру и международной безопасности и политика умиротворения агрессивных держав. Мюнхенское соглашение и крах идеи коллективной безопасности. Советско-германский пакт о ненападении и его значение.

Раздел IV. Человечество во второй мировой войне (3 часа)

Раздел, посвященный второй мировой войне, обеспечивает большие возможности наглядной демонстрации учащимся уроков истории недавнего прошлого. Предшествующие войне годы и начальный период войны показывают, насколько опасными для самих инициаторов подобной политики могут быть попытки обеспечивать собственные интересы за счет других стран, извлекать выгоду из страданий народов. Война продемонстрировала, что такие страны, как СССР, США и Великобритания, несмотря на различия в идеологии, характере политического режима, могут быть союзниками, когда возникает источник общей угрозы их подлинным, глубинным интересам. Этот урок оказывал большое влияние на политику СССР и США в годы «холодной войны», сохраняет он актуальность и в современных условиях.

Тема 9. Начало мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления

 Поражение Польши и «странная война» в Европе. Советско-финская война и итоги. Нападение Германии на Данию, Норвегию, разгром и оккупация Голландии, Бельгии, Франции. Вступление в войну Италии. Роль У. Черчилля в организации отпора фашистской агрессии. «Битва за Англию». Помощь США Великобритании в борьбе с фашистской агрессией. Принятие принципа ленд-лиза. Тройственный пакт - союз агрессивных держав. «Новый порядок» в Европе. Система экономического порабощения завоеванных стран, оккупационные режимы и коллаборационизм. Фашистская политика геноцида по отношению к еврейскому населению Европы (холокост). Планы немецкой колонизации покоренных земель. Зарождение движения Сопротивления.

Тема 10. Формирование антигитлеровской коалиции. Трудный путь к победе

Ухудшение советско-германских отношений и нападение Германии на СССР 22 июня 1941 г. План «Барбаросса» и его реализация. Битва под Москвой и ее значение. Формирование антигитлеровской коалиции. Развитие сотрудничества между Великобританией и СССР. Атлантическая хартия и ее принципы. Нападение Японии на Пирл-Харбор и вступление США в войну.

Проблема второго фронта. Трудности согласования союзниками своей стратегии. Встречи лидеров СССР, США и Великобритании в Тегеране и Ялте. Решающая роль советско-германского фронта в победе над Германией, Сталинградская битва, битва на Курской дуге, освобождение Восточной Европы и их влияние на ход войны. Высадка войск союзников в Северной Африке, Италии, Франции. Начало распада Тройственного пакта. Тотальная мобилизация в Германии, планы создания «чудо-оружия». Усиление движения Сопротивления. Взятие Берлина советскими войсками и капитуляция Германии.

Тема 11. Завершение и итоги второй мировой войны.

Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме об основах послевоенного миропорядка. Разногласия между державами-победительницами. Проблемы послевоенных границ стран Восточной Европы, основ их политического устройства. Вопрос будущности Германии, принципы денацификации, демилитаризации, декартелизации, демократизации и их выполнение. Вступление СССР в войну с Японией. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии и решения союзников в отношении принципов мирного урегулирования в Азии. Наказание военных преступников. Значение создания ООН, утверждения международно-правовых норм, осуждающих агрессию.

Повторение.  Уроки второй мировой войны. Роль СССР в антигитлеровской коалиции (1 час)

Часть II. Мир после Второй мировой войны и до наших дней (12 часов)

Раздел V. Мир в эпоху «холодной войны» (3 часа)

При изучении истории «холодной войны» учащиеся углубляют понимание сложности и противоречивости мирового развития, ущербности подходов, строящихся на примитивном противопоставлении «добра» и «зла». Факты истории позволяют показать, как из противоборства двух сверхдержав с антагонистическими, на первый взгляд, интересами складывалась упорядоченная структура биполярного мира, допускающая диалог, соглашения, взаимопонимание.

Тема 12. Истоки «холодном воины» и создание военно-политических блоков        

Причины обострения Отношений СССР с Великобританией и США. Разногласия по вопросу политического развития стран Восточной Европы, кризисы вокруг Ирана, Турции и Греции. «Доктрина Трумэна». «План Маршалла» и раскол Европы. Трения в германском вопросе, Берлинский кризис 1948 г. и возникновение двух Германий. Создание системы военно-политических и экономических союзов в Европе.

ЗЕС, НАТО, СЭВ, ОВД. Возобновление гражданской войны в Китае и особенности политики «холодной войны» в Азии. Интервенция Франции в Индокитае, война в Корее. Договор в Сан-Франциско и союз США с Японией.

Тема 13. Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

Причины и этапы крушения колониальных империй после второй мировой войны. Проблемы выбора пути развития освободившимися странами. Идея социалистической ориентации и соперничество между СССР и США за влияние на страны Азии, Африки и Латинской Америки. Глобализация системы союзов и локальные конфликты. Борьба за влияние на Ближнем Востоке, Карибский кризис, война США во Вьетнаме и их влияние на международную безопасность. Европейская безопасность и германский вопрос.

Тема 14. Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение

Гонка вооружений между СССР и США: основные этапы. Опасность ядерного противостояния сверхдержав и попытки нормализации советско-американских отношений. Первые соглашения по ограничению стратегических вооружений. Разрядка 1970-х гг. Причины срыва разрядки. Обострение соперничества между СССР и США в «третьем мире», вопрос о «евроракетах», ввод советских войск в Афганистан. Политика неприсоединения и антивоенное движение. Начало распада системы союзов. Идеи нового политического мышления и развитие советско-американского диалога в конце 1980-х гг. Объединение Германии и завершение «холодной войны».

Раздел VI. Евроатлантические страны. 1945—1999 гг. (5 часов)

При изучении данного раздела курса учащиеся должны обратить внимание на пути формирования современного облика высокоразвитых стран мира с такими чертами, как социально ориентированная рыночная экономика, институты демократии, эффективная модель интеграции. Учитель имеет возможность обсудить с учениками вопрос о том, в какой мере данный опыт и модель развития учитывались при определении путей реформирования в России в начале 1990-х гг., в какой мере этот опыт в принципе адекватен условиям российского общества.

Тема 15. США: «великое общество» всеобщего благоденствия

США на начальном этапе «холодной войны». Послевоенная конверсия экономики. Социальная политика администрации Г. Трумэна, закон Тафта-Хартли. Маккартизм и президентство Д. Эйзенхауэра (1952-1960). Политика «новых рубежей» Дж. Кеннеди, идея «великого общества» Л. Джонсона. Война во Вьетнаме и ее влияние на американское общество. Подъем движения за гражданское равноправие. Президентство Р. Никсона, Уотергейтский скандал и кризис доверия к власти в США. Президентство Р. Рейгана. США в роли мирового лидера. Администрация Б. Клинтона и особенности ее политики. Циклы политической жизни США.

Тема 16. Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе

 Восстановление экономики Европы после второй мировой войны. Реконструкция и «экономическое чудо» в Западной Германии. Формирование в Западной Европе социально ориентированной рыночной экономики. Эволюция программных установок социал-демократии и ее роль в создании общества «равных возможностей». Шведская модель социализма. Феномен евро коммунизма. Кризис 1970-х гг., молодежный бунт против «общества потребления» и «новые левые» в Западной Европе.

Тема 17. Неоконсерватизм в странах Запада 1980-х гг.

Падение эффективности институтов «государства благоденствия». Неоконсерватизм как идеология модернизации. Социально-экономическая политика неоконсерватизма в Великобритании, ФРГ, Франции. Изменение методов государственного регулирования экономики. Приватизация государственной и муниципальной собственности, содействие малому бизнесу, налоговые льготы корпорациям. Переход к информационному обществу в развитых странах. Интеллектуализация трудовой деятельности, внедрение энерго- и ресурсосберегающих технологий, перемены в социальной структуре общества. Спад неоконсервативной волны в 1990-е гг. и социал-демократический реванш в Западной Европе.

Тема 18. Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке

Объективные предпосылки и значение интеграции для ускоренного развития экономик развитых стран. Основные этапы интеграции в Западной Европе. Создание Совета Европы, ЕОУС, Евратома. Римский договор 1957 г. Роль Европарламента. Маастрихские соглашения. Расширение состава Евросоюза, основные и ассоциированные члены ЕС. Формирование единого общеевропейского политического, экономического, правового, социального пространств. Интеграционные процессы в Северной Америке, создание НАФТА. Проблемы и перспективы евроатлантической интеграции.

Тема 19. Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии

Роль СССР в освобождении стран Восточной Европы от фашизма. Переход от общедемократических преобразований к утверждению тоталитарных режимов в Восточной Европе. Коминформ как институт диктата руководства СССР в отношении восточноевропейских стран. Советско-югославский конфликт. Восстания в ГДР в 1953 г., в Венгрии - в 1956 г., события в Чехословакии в 1968 г., кризис в Польше в начале 1980-х гг. Роль Организации Варшавского договора в обеспечении интересов СССР в Восточной "Европе. «Доктрина Брежнева». Особенности демократических революций в Восточной Европе в конце 1980-х гг. Опыт и первые итоги демократического развития. Причины кризиса и распада Югославии. Конфликты вокруг Боснии, Косово.

Раздел VII. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (5 часов)

При изучении положения в освободившихся и развивающихся странах, где проживает большая часть населения мира, учащиеся приходят к пониманию многообразия современного мира. В то же время они учатся видеть за различной национальной и региональной спецификой общие проблемы, которые характерны для многих народов мира, в том числе и для Российской Федерации.

Тема 20. Япония и новые индустриальные страны      

Политические, социально-экономические реформы в Японии после второй  мировой войны. Японское «экономическое чудо» и его предпосылки. Особенности  политики в области образования, технологического развития, внешней торговли. Специфика трудовых отношений в японских корпорациях. Использование опыта Японии новыми индустриальными странами. Южная Корея, Тайвань, Сингапур, Гонконг: общие и особые черты развития. Второй эшелон новых индустриальных стран. Филиппины, Индонезия, Таиланд, Малайзия и кризис 1990-х гг. в Азии.

Тема 21. Китай на пути модернизации и реформирования

Провозглашение КНР и реформы социалистической направленности в Китае. Содействие СССР преобразованиям в Китае. Социально-политические эксперименты в КНР: «большой скачок», «культурная революция». Роль Мао Цзэдуна в развитии Китая. Ухудшение советско-китайских отношений. Китай и режим Пол Пота в Кампучии. Вьетнамо-китайская война. Американо-китайские отношения и проблема Тайваня. Курс прагматических реформ Дэн Сяопина. Аграрные реформы, введение элементов рыночной экономики. Проблема демократизации и события на площади Тянаньмынь в 1989 г. Нормализация советско-китайских отношений. Россия и Китай: перспективы взаимоотношений.

Тема 22. Страны Южной Азии во второй половине XX века

Завоевание Британской Индией независимости и раскол страны по религиозному признаку. Индо-пакистанские войны. Особенности реформ и политики модернизации в Индии. Отмена кастовой системы, создание индустриального сектора экономики, социальная политика, «зеленая революция». Проблема роста народонаселения. Советско-индийские отношения, содействие Индии в развитии тяжелой промышленности. Внешняя политика Индии. Индия как основатель движения неприсоединения. Противоречия Индии с Китаем, Пакистаном. Индия и Пакистан как ядерные державы.

 Тема 23. Исламский мир: единство и многообразие

Понятие «исламский мир». Подъем национально-патриотического, освободительного движения в странах Северной Африки, Ближнего и Среднего Востока в 1950-1960-е гг. Освобождение Алжира от колониального гнета, антимонархические революции в Египте, Ираке, Сирии. Военные, националистические режимы и пути их эволюции. Арабо-израильский конфликт как фактор сплочения исламских стран. Традиционалистские, монархические режимы в исламском мире и попытки его модернизации. Ослабление влияния СССР и США на Ближнем и Среднем Востоке, рост

влияния исламского фундаментализма. Исламская революция в Иране, фундаментализм в Афганистане. Источники единства и разобщенности исламских стран.

Тема 24. Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития

Пути стран Африки к независимости. Британское и Французское содружества. Решения ООН о деколонизации и «год Африки». Распад португальской колониальной империи. Система апартеида на юге Африке и ее крушение. Проблемы развития на африканском континенте. Беднейшие страны мира. Опыт неудачи социалистической ориентации в странах Африки. Сепаратизм, межплеменные и региональные конфликты в странах Африки. Роль ОАЕ в мирном решении споров на африканском континенте.

Тема 25. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией

Предпосылки модернизации в Латинской Америке. Особенности политического развития латиноамериканских стран. Роль армии в государствах Латинской Америки. Популистский режим X. Перона в Аргентине. Революция на Кубе и ее влияние на латиноамериканские страны. Политика США в Латинской Америке. Программа «Союз ради прогресса». Левое правительство и военный переворот 1973 г. в Чили. Модернизация и диктаторские режимы. «Экономическое чудо» в Бразилии. Новый, демократический этап развития латиноамериканских государств в 1990-е гг.

Раздел VIII. Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке (3 часа)

Изучение данного раздела курса позволяет учащимся значительно расширить горизонты знания и в то же время связать современные и известные им по обыденной жизни формы искусства с историей духовного развития человечества, увидеть глубинную связь творчества художника, поэта, писателя с проблемами и противоречиями общественно-политической жизни.

Тема 26. Общественно-политическая мысль, идеология и культура

Преодоление вульгарно-материалистических взглядов на природу и общество. Теория относительности и релятивистская механика. Влияние марксизма на общественно-политическую мысль XX века. Исследования культуры народов, особенностей локальных цивилизаций, стадий (этапов) цивилизационного развития. Дж. Кейнс и М. Фридман о макроэкономике, методах управления экономическими процессами в рамках рыночной экономики. Идеи об опосредованности любых перемен в обществе его традициями, социокультурными факторами. Изучения групповой и индивидуальной психологии, 3. Фрейд и К. Юнг. Теория «конца идеологии» 1970-х гг. и «реидеологизация» 1980-х гг.

Тема 27. Тенденции развития культуры и искусства

Традиционные и новые направления в изобразительном искусстве, архитектуре. Значение познания мира средствами искусства. Обогащение языка символов. Характерные черты стиля модерн, экспрессионизма, примитивизма, кубизма, абстракционизма, футуризма, конструктивизма. Сюрреализм и дадаизм. Многообразие форм поп-арта. Постмодернизм, характерные черты. Художественное творчество. Критический, психологический, интеллектуальный, социалистический реализм. Авангардизм в художественной литературе. Экзистенциализм, социальная утопия. Театральное искусство новой эры. Хеппенинг, инвайронмент.

Тема 28. Массовая культура

Средства массовой информации. Основные этапы развития киноискусства, радиовещания, телевидения. Характерные черты массовой культуры, политические, идеологические, коммерческие аспекты. Проблемы «информационного колониализма», экспансии культуры массового потребления. Психологические и социальные аспекты роли средств массовой информации. СМИ и подъем национальных культур стран Азии, Африки, Латинской Америки.

Раздел IX. Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия (4 часа)

Заключительный раздел курса «Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия» носит, в значительной мере, проблемно-прогностический характер. Он посвящен тем «факторам риска» в развитии мировой цивилизации, которые дают о себе знать в современных условиях.

Учащиеся знакомятся с проблемой ответственности лидеров, рядовых граждан за судьбы мировой цивилизации, за способность найти и реализовать решения, обеспечивающие переход человечества на рельсы устойчиво-безопасного развития, укрепить такие международные институты, как ООН, которые призваны гарантировать прочный мир и международную безопасность. Рассматривается вопрос вклада России в решение глобальных проблем человечества.

 Тема 29. Глобальные проблемы современности    

Военная угроза человечеству. Рост числа ядерных держав, угроза распространения химического и бактериологического оружия. Опасность локальных, региональных конфликтов, повреждения экологически опасных объектов. Проблема сырьевых, энергетических, водных ресурсов, плодородия почвы и ограниченности возможностей развития. Загрязнение среды обитания людей промышленными отходами, угроза климатической катастрофы. Экология и развитие. Демографический взрыв. Международный терроризм.

Тема 30. Международное разделение труда: новое измерение

Развитие международной торговли, интернационализация производства и капитала. Формирование транснациональных корпораций и новые возможности международного разделения труда. Роль ТНК в современной мировой экономике. Кризис национальной системы управления экономическими процессами, проведения социальной политики как итог транснационализации экономической жизни. Конфликт интересов ТНК и национальных государств. Формирование «единых пространств» и роль международных, наднациональных институтов в управлении социально-экономическими процессами. Проблемы контроля наднациональных институтов. Пути модернизации в новых условиях.

Тема 31. «Конфликт цивилизаций»: этнический ренессанс конца XX века

«Новый мировой беспорядок» и его причины. Распад глобальной биполярности и обострение противоречий в мировом развитии. Истоки, причины, типы этнических конфликтов в современном мире. Очаги этнических конфликтов в развитых странах, на Балканах, государствах Азии и Африки. Структура нового миропорядка и проблема «конфликта цивилизаций»

Тема 32. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества

Возможности предотвращения экологической катастрофы. Пути перехода к энерго- и ресурсосберегающим, безотходным технологиям, утверждения принципов устойчиво-безопасного развития. Институты нового миропорядка и проблема мирового лидерства. МВФ, ВТО, Лондонский и Парижский клубы. Роль ООН и ее специализированных учреждений в современном мире. Вклад России в решение проблем современного мира.

Заключение

Ошибочность упрощенных взглядов на прогресс, поступательность развития мировой цивилизации. Проблема цены прогресса, рост «факторов риска» в мировом развитии.

Итоговое занятие (1 час)

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА XX век. (40 ЧАСОВ)

                     Раздел 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ XX в. 1900-1916 гг.(8 часов)

 Тема 1. Россия на рубеже ХIХ-ХХ вв.

Территория: площадь, состав, неравномерность развития отдельных регионов. Население: численность, национальное и религиозное разнообразие. Россия как одна из великих держав. Особенности социально-экономического развития. Положение крестьянства. Рост городов. Положение городских рабочих. Сословный строй. Самодержавная монархия. Власть и произвол чиновничества.

Тема 2. Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги.

Роль государства в модернизации России. Техническое перевооружение армии. Расширение сети железных дорог. Протекционистская таможенная политика. Формирование монополий. Формы монополий. Иностранный капитал в России. Рост противоречий в российском обществе. Земства. Зубатовские рабочие организации.

Тема 3. Русско-японская война и начало революции 1905—1907 гг.

Обострение соперничества ведущих мировых держав за раздел Китая на сферы влияния. Дальневосточная политика России. Взаимоотношения России и Японии. Различные точки зрения в правящих кругах России на войну с Японией.

Русско-японская война 1904-1905 гг.: основные события, итоги, причины поражения России, значение. Влияние войны на внутриполитическое положение в стране.

Начало революции 1905-1907 гг. Развитие революционного движения весной-осенью 1905 г. Манифест 17 октября: провозглашение демократических свобод и создания Государственной Думы.

  Тема 4. Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 г.

Новое государственное устройство. Выборы в Государственную Думу: неравное представительство, многоступенчатая система. Роль и место Думы в системе управления государством. Основные группировки политических сил к моменту первых выборов в Думу: консерваторы, либералы, октябристы, левые. Начало формирования российской многопартийности. Взгляды ведущих партий на пути развития России и тактику борьбы в условиях революции. Идеи В.И. Ленина о партии нового типа. Ход революционных событий зимой 1905— 1907 гг. Итоги выборов в I, II и III Государственные Думы. Государственная Дума и самодержавие.

 Тема 5. Реформы П.А. Столыпина и их итоги

Роль П.А. Столыпина в подавлении революционного движения. П.А. Столыпин о нерешенности аграрной проблемы. Аграрные реформы: создание земельного фонда для наделения крестьян землей через Крестьянский банк; отмена всех ограничений личных прав крестьян; свободный выход крестьян из общин; переселенческая политика. Отруб и хутор. Противоречивые, итоги столыпинских реформ. Сохранение помещичьего землевладения. Создание частновладельческих крестьянских хозяйств. Расслоение крестьянства. Различные оценки столыпинских реформ в российском обществе. Россия накануне Первой мировой войны. Быстрое развитие промышленного производства. Рост населения. Обострение социальных отношений. Ленские события. Итоги выборов в IV Государственную Думу. Изменение расстановки сил внутри либерального движения. Прогрессивная партия. Противоречия в российской социал-демократии.

 Тема 6. Российская империя в Первой мировой войне. 1914—1918 гг.

Внешняя политика России накануне Первой мировой войны. Начало Первой мировой войны. Вступление России в войну. Война с Россией в планах германского командования. Россия в кампании 1914 г.: наступление в Восточной Пруссии. Роль событий на Восточном фронте в предотвращении падения Парижа. Наступление против Австро-Венгрии в конце лета 1914 г.

Россия в кампании 1915 г.: превращение Восточного фронта в решающий фронт Первой мировой войны в 1915 г.

Россия в кампании 1916 г.: весеннее наступление русской армии против Австро-Венгрии. Брусиловский прорыв.

Тема 7. Кризис власти: 1916 - февраль 1917 г.

Низкий уровень готовности России к войне. Плохое снабжение войск. Падение производства по наиболее значительным хозяйственным показателям. Обострение продовольственной проблемы. Падение уровня жизни населения.

Патриотический подъем в начале войны. Смена его апатией, а затем, по мере затягивания Первой мировой войны, - недовольством. Помощь фронту российских предпринимателей. Формирование Военно-промышленных комитетов и Особых совещаний.

Общественно-политический кризис в стране. Министерская чехарда. Убийство Г.Е. Распутина. Рост недовольства в армии. Пацифизм. Антивоенная позиция большевиков: лозунг поражения своего правительства в войне, ее превращения в войну гражданскую.

Начало февральской революции 1917 г. Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов. Временное правительство. Отречение от престола Николая II.

Тема 8. Наука и культура России в начале XX в.

Развитие системы образования. Основные достижения российской науки, ее вклад в прогресс мировой научной мысли. Космизм. Идеи эволюции биосферы в ноосферу. Черты русской культуры, шедевры ее серебряного века. Новые тенденции в поэзии, живописи, художественном творчестве и духовной жизни, отразившие проблемы общества в годы революции 1905 г. и Первой мировой войны. Русская литература начала века. Музыкальная культура. Театр. Изобразительное искусство. Критический реализм. Стремление к переосмыслению философского и историко-культурного наследия человечества. Идеи духовного, нравственного совершенствования личности у авторов сборника «Вехи». Модерн и символизм как течения духовной жизни.

Раздел 2. РОССИЯ В ГОДЫ РЕВОЛЮЦИИ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ. 1917-1922 гг.(5 часов)

Тема 9. Политика Временного правительства и российское общество в 1917 г.

Двоевластие в центре и на местах. Первые шаги Временного правительства. Углубление кризиса в обществе весной 1917 г. Рост крестьянских выступлений. Рост анархии, разложения в армии. Апрельский кризис Временного правительства. Усиление позиций большевиков. Июльский кризис Временного правительства. Корниловский мятеж. Причины его провала.

Тема 10. События октября 1917 г. и их последствия

Попытки Временного правительства овладеть политической инициативой. Превращение партии большевиков в массовую. Решение большевиков о взятии власти путем вооруженного восстания. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление власти советов на местах. II Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов: расстановка сил, основные решения. Первые декреты советской власти. Создание нового аппарата власти и управления. Национализация частных банков и части крупных заводов. Декларация прав народов России. Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа. Созыв и роспуск Учредительного собрания.

Тема 11. Брестский мир и его итоги

Переговоры России и Германии о мире. Разногласия в партии большевиков вокруг заключения мира с Германией и ее союзниками. Позиция левых эсеров. Условия Брестского мира и его последствия. Политика партии большевиков весной и летом 1918г.

Тема 12. Начало гражданской войны и развитие белого движения

Белое движение: состав, цели, лидеры. Взаимоотношения белого движения и Антанты. «Третья сила» в гражданской войне - крестьянское движение, анархисты, «зеленые». Националистические движения на окраинах бывшей Российской империи. Интервенция государств Антанты. Причины поражения белого движения.

Тема 13. Советская Россия в годы гражданской войны

Влияние гражданской войны на социальную и экономическую политику большевиков. Политика военного коммунизма: сущность, основные направления, роль в исходе гражданской войны. Белый террор. Красный террор. Политика привлечения бывших царских офицеров на службу в Красную Армию. Полководцы Красной Армии. Успехи Красной Армии в гражданской войне. Война Советской России с Польшей. Итоги гражданской войны.

Раздел 3. СССР в 1920-1930-е гг.(9 часов)

Тема 14. Новая экономическая политика: цели и принципы

Экономическое положение России в 1920-1921 гг. План ГОЭЛРО. Крестьянские восстания. Забастовки рабочих. Кронштадтский мятеж. Причины пересмотра политики большевиков. Переход к нэпу. Основные направления нэпа. Замена продразверстки продналогом. Свобода предпринимательской деятельности. Переход государственных предприятий на хозрасчет. Свободный наем рабочей силы. Привлечение иностранного капитала. Расширение торговой сети и сферы услуг.

Укрепление монополии большевиков на политическую власть. Большевики и Церковь.

Тема 15. Создание СССР

Образование Закавказской Федерации. Предпосылки объединения советских республик. Дискуссия в партии большевиков о принципах государственного строительства на территории бывшей Российской империи. Образование СССР: принципы объединения, всесоюзные органы власти и управления, определение границ союзных республик.

Борьба за власть в партии большевиков в период болезни В.И. Ленина. Обострение борьбы после его смерти. Вопрос о целесообразности продолжения политики нэпа. Теория перманентной революции Л.Д. Троцкого.

Тема 16. Советская внешняя политика 1920-х гг. и Коминтерн

Развитие сотрудничества СССР со странами Азии. Партнерские отношения с Германией. Дипломатическое признание СССР странами Запада. Формирование торгово-экономических отношений с крупнейшими странами Западной Европы. Причины неустойчивости взаимоотношений СССР со странами Запада.

Эволюция взглядов партии большевиков и Коминтерна на возможность нормализации отношений СССР со странами Запада («накопление сил в период временной стабилизации капитализма», «мирное сожительство» с буржуазными государствами). Деятельность Коминтерна по поддержке компартий.

Тема 17. Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В. Сталина

Влияние И.В. Сталина в партийном аппарате. И.В. Сталин и соратники В.И. Ленина. Идея о возможности построения социализма в одной, отдельно взятой стране. Сталинизм и русская эмиграция. Идея «смены вех».

Влияние нэпа на развитие СССР: достижения и обострение противоречий. Лозунг «Обогащайтесь!». Разгром «кулацкой оппозиции». Программы индустриализации и коллективизации. Репрессии. Политика ликвидации кулачества. «Великий перелом».

Тема 18. СССР в 1930-е гг. Коллективизация и индустриализация

Осуществление коллективизации. Создание колхозов. Принудительное вовлечение крестьян в колхозы, его последствия. Раскулачивание. Крестьянские волнения, их подавление. Массовый голод- Репрессивные меры властей по отношению к крестьянству. Меры по материально-техническому обеспечению сельскохозяйственного производства. Политика создания стимулов материальной заинтересованности колхозников, ее результаты.

   Индустриализация в годы первых пятилеток, ее источники. Новые отрасли промышленности. Крупнейшие стройки. Меры по повышению уровня образованности населения как условия выполнения экономических программ.

Массовые репрессии. ГУЛАГ.

Трудовой энтузиазм народа. Движения ударников и стахановцев. Культурная революция.

Тема 19. «Великий террор» 1930 гг. и создание командно-административной системы

Выдвижение И.В. Сталиным тезиса о неизбежности обострения классовой борьбы в стране по мере развития процесса строительства социализма. Чистка государственного аппарата. Убийство СМ. Кирова. Кампания политического террора. Репрессии против руководящих кадров партии большевиков, государства, армии, карающих органов.

Конституция СССР 1936 г., ее основные положения. Руководящее положение Коммунистической партии в обществе. Демократический централизм как уставный принцип построения Коммунистической партии. Создание командно-административной системы. Насаждение в обществе культа личности И.В. Сталина.

Система государственного контроля над общественной жизнью. Общественные организации и их функции (пионерская, комсомольская организации, ДОСААФ, профсоюзы). Духовный климат советского общества 1930-х гг.

Тема 20. Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны

Внешняя политика СССР и возникновение очага военной опасности в Азии. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности в Европе. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи между СССР, Францией и Чехословакией. VII Конгресс Коминтерна о задачах борьбы с фашизмом. Военный мятеж в Испании. Помощь СССР испанским республиканцам. Заключение Антикоминтерновского пакта. Разгром японских войск в районе озера Хасан. Поддержка СССР Китая в борьбе против японской агрессии. Борьба СССР против политики умиротворения стран-агрессоров. Мюнхенский сговор и его последствия.

Тема 21. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве

Творческий поиск интеллигенции 1920-х гг. Поддержка частью интеллигенции революционных изменений и неприятие другой ее частью большевистской власти. Литература и искусство 1920-х гг. Метод социалистического реализма. Усиление партийного и государственного контроля над литературой и искусством. Ужесточение цензуры. Создание творческих союзов. Искусство кино.

Повторение и проверка знаний.

Раздел 4 ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг.(4 часа)

Тема 22. Советско-германские отношения в 1939—1941 гг.

Международная изоляция СССР после заключения соглашений в Мюнхене между крупнейшими европейскими державами. Германские захваты в Европе. «Стальной пакт» и его влияние на обстановку в Европе. Англо-франко-советские переговоры. Пакт о ненападении между Советским Союзом и Германией. Секретный протокол о разграничении сфер влияния СССР и Германии в Восточной Европе. Причины советско-германского сближения и его последствия.

Военный конфликт между СССР и Японией в районе реки Халхин-Гол. Нормализация отношений между Советским Союзом и Японией.

Начало Второй мировой войны. Ввод советских войск в Западную Украину и Западную Белоруссию. Договор о дружбе и границе между СССР и Германией. Советско-финская война. Условия мирного договора между СССР и Финляндией.

Тема 23. Подготовка Советского Союза и Германии к войне

Провозглашение Литвы, Латвии и Эстонии советскими республиками и включение их в состав СССР. Передача СССР Бессарабии (Молдавии). СССР и Германия: дипломатические маневры.

«Барбаросса» - план молниеносной войны Германии с СССР. Подготовка СССР к войне с Германией. Договор с Японией о нейтралитете.

Тема 24. 1941 г. в отечественной и мировой истории

Начало Великой Отечественной войны. Оборонительные бои Красной Армии. Причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. Патриотический подъем в стране. Единство фронта и тыла. «Все для фронта, все для победы!».

Начало блокады Ленинграда. «Дорога жизни». Битва под Москвой, ее значение. Герои Московской битвы. Провал германского плана молниеносной войны. Начало военной помощи СССР от союзников. Ленд-лиз.

Тема 25. Коренной перелом в Великой Отечественной войне

Положение на фронте весной 1942 г. Наступление германской армии на юге летом 1942 г. Сталинградская битва. Массовый героизм советских воинов - важнейший фактор победы под Сталинградом. Победа под Сталинградом, ее причины и значение. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн.

Бесчинства фашистов на оккупированных территориях СССР. Партизанское движение: причины, масштабы, значение для хода Великой Отечественной войны.

Патриотический подъем населения в годы Великой Отечественной войны. Отечественная культура периода 1941-1945 гг. Изменение отношения властей к Русской Православной Церкви.

Тема 26. СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны

Битва на Орловско-Курской дуге и ее значение. Укрепление антифашистской коалиции. Декларация 26 государств. Проблема второго фронта. Тегеранская конференция, ее итоги и значение для совместных действий союзников.

Окончательное снятие блокады Ленинграда в январе 1944 г. Освобождение Советской земли. Операция «Багратион», освобождение Белоруссии. Открытие второго фронта.

Тема 27. СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма

Освобождение Восточной Европы. Висло-Одерская операция Красной Армии. Крымская конференция союзников. Штурм Берлина. Знамя Победы. Капитуляция Германии. День Победы. Разгром милитаристской Японии.

Тема 28. Великая Отечественная война: итоги и уроки

Масштаб Второй мировой войны. Людские потери стран-участниц Второй мировой войны. Потери СССР. Решающий вклад СССР в победу во Второй мировой войне. Причины победы СССР в Великой Отечественной войне. Итоги Второй мировой войны. Укрепление авторитета СССР и его влияния на ход мирового развития. Потсдамская конференция союзников - согласованные решения и противоречия.

Упрочение правовых начал в жизни народов. Международные трибуналы в Нюрнберге и Токио. Уроки Второй мировой войны. Создание Организации Объединенных Наций (ООН).

Раздел 5. ОТ СТАЛИНИЗМА К «ОТТЕПЕЛИ»: СОВЕТСКИЙ СОЮЗ в 1945-1964 гг.(5 часов)

Тема 29. Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Создание советской системы союзов

Особенности международного положения СССР после Великой Отечественной войны, новые цели его внешней политики. Перемены в советско-американских отношениях. СССР и «план Маршалла». Особенности его курса в отношении стран Восточной Европы в период существования Информационного бюро. Значение конфликта между СССР и Югославией для формирования политики И.В. Сталина в Восточной Европе. Характеристика особенностей «холодной войны» в Азии. Участие Советского Союза в гражданской войне в Китае, в конфликте 1950-1953 гг. в Корее.

Тема 30. Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина

Дискуссии о путях развития страны в послевоенные годы. Восстановление народного хозяйства, трудовой подвиг народов СССР. Мобилизационные методы восстановления, аграрная политика, проводившаяся по инициативе И.В. Сталина и его окружения. Источники высоких темпов развития экономики в послевоенные годы. Особенности политики репрессий. Судьба репрессированных народов.

Политика правящей партии в области культуры и искусства. Кампания борьбы с космополитами.

Тема 31. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС

Преемники Сталина на пути преобразований. Прекращение массовых репрессий и реабилитация невинно осужденных. Инициативы Л.П. Берия и Г.М. Маленкова и начало осуществления реформ. Освоение целинных земель. Борьба за власть в руководстве КПСС и Советского государства. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Разоблачение культа личности Сталина на XX съезде КПСС в 1956 г., значение этого шага для последующего развития общества.

Тема 32. СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны»

Новые черты советской внешней политики 1950-1960-х гг. Признание значимости предотвращения глобальной ядерной войны. Идея мирного сосуществования со странами Запада. Борьба за изменение соотношения сил на международной арене в пользу СССР, политика поддержки антиимпериалистических сил и движений. Вовлечение СССР в региональные конфликты (Карибский кризис 1962 г., Суэцкий кризис 1956 г.), расточение его ресурсов на помощь нестабильным режимам в Азии и Африке.

Особенности политики Советского Союза по отношению к странам Восточной Европы. Начало десталинизации социалистического лагеря. СССР и кризис в Венгрии 1956 г.

Тема 33. Противоречия развития советского общества конца 1950-х - начала 1960-х гг.

Особенности экономической политики КПСС и Советского государства в период пребывания у власти Н.С. Хрущева. Реформирование системы управления экономикой, создание совнархозов. Итоги освоения целинных и залежных земель, реализации жилищной программы, реформ в военной промышленности. Начало освоения космоса. Положение в социально-экономической и духовно-политической сферах жизни советского общества. Причины углубления кризиса в сельском хозяйстве в начале 1960-х гг. Нарастание противоречий в СССР, обусловленных непоследовательностью политики десталинизации, неудачными экономическими и социальными экспериментами. Итоги октябрьского Пленума ЦК КПСС 1964 г.

Раздел 6. СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. (2 часа)

Тема 34. Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х гг.

Политика стабилизации положения в обществе, меры, предпринятые по инициативе А.Н. Косыгина для развития промышленности, преодоления аграрного кризиса. Причины ограниченности итогов реформ. Социально-экономическое развитие Советского Союза в конце 1960-х гг. Рост уровня жизни населения. Успехи в развитии науки и техники.

Падение темпов развития экономики, медленное внедрение достижений научно-технического прогресса (НТП) в производство. Сырьевая ориентация внешней торговли. Нерациональное использование ресурсов. Истоки экономических трудностей.

Тема 35. Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг.

Военное противостояние СССР и США во Вьетнаме. СССР и конфликты на Ближнем Востоке. Кризис в Чехословакии и решение Советского руководства о вводе войск в эту страну в 1968 г. Доктрина Л.И. Брежнева. Конфликт между СССР и Китаем. Обострение отношений с некоторыми социалистическими странами.

Тема 36. СССР в годы разрядки международной напряженности

Причины перехода СССР и США к политике разрядки. Достижение паритета в стратегических вооружениях и рост заинтересованности сверхдержав в предотвращении ядерной катастрофы. Потребности стран Востока и Запада в развитии экономического сотрудничества. Антивоенное движение, Движение неприсоединения как факторы международной стабильности.

Итоги нормализации отношений СССР и США, согласованные меры по снижению ядерной опасности. Договора об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1 и ОСВ-2), соглашение по ограничению систем противоракетной обороны (ПРО). Советско-американское сотрудничество в космосе. Политика разрядки в Европе. Подписание соглашений по Западному Берлину. Значение Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе.

Тема 37. Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР — от «оттепели» до «застоя»

«Оттепель» в сфере духовной жизни и ее основные проявления. Меры руководства КПСС по сохранению контроля над обществом. Принятие новой Программы КПСС. Методы борьбы с инакомыслящими. Конституция 1977 г. Причины возникновения правозащитного движения в СССР.

Основные тенденции развития советской литературы и искусства. Возникновение атмосферы поиска новых форм самовыражения в среде творческой интеллигенции, ее отход от установленных сверху канонов метода социалистического реализма. Расцвет спорта в СССР. Успехи советских спортсменов на международных соревнованиях.

Тема 38. Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества

Причины и проявления роста сложностей в развитии СССР. Вовлечение Советского Союза в локальные конфликты в странах Африки. Ввод советских войск в Афганистан в 1979 г. и его международные последствия. Обострение отношений с США и их союзниками, наступление нового этапа «холодной войны».

Попытки руководства СССР при Ю.В. Андропове найти альтернативы в условиях обостряющегося кризиса общества. Борьба с коррупцией, теневой экономикой. Кампания укрепления трудовой дисциплины, меры подавления инакомыслия, ограниченность их результатов.

Раздел 7. ПЕРЕСТРОЙКА, НОВОЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И КРИЗИС СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА(2 часа)

Тема 39. Политика перестройки: первые шаги

Первые шаги по преодолению экономических трудностей, предпринятые при М.С. Горбачеве. Политика ускорения развития, антиалкогольная кампания. Катастрофа на Чернобыльской АЭС и ее последствия. Начало перестройки и ее цели. Пересмотр принципов экономической политики, внедрение элементов рыночной экономики. Создание кооперативов, фермерских хозяйств, расширение прав трудовых коллективов. Ограниченность и непоследовательность преобразований, ухудшение экономического положения страны. Полемика о путях дальнейшего развития экономики. Денежная реформа и ее итоги.

Тема 40. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»

Меры, предпринятые руководством СССР по прекращению военного противостояния с США и их союзниками. Идеи нового политического мышления. Перемены в политике Советского Союза в отношении стран Восточной Европы. Вывод войск из Афганистана. Распад системы союзов СССР (ОВД, СЭВ). Соглашения между СССР и США по военно-стратегическим вопросам. Проблема односторонних уступок со стороны Советского руководства. Политика СССР в вопросе объединения Германии.

Тема 41. Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества

Обострение межнациональных противоречий, их причины и истоки. Конфликт интересов местных элит с целями обновления московского центра власти. Подъем массовых националистических движений в ряде союзных республик, их лозунги и идеи. Конфликт в Нагорном Карабахе. Вооруженные столкновения в Вильнюсе, Риге, Баку, Тбилиси.

Противоречия между российскими и советскими структурами власти. События августа 1991 г., причины и итоги. Обострение противоречий в СССР, дискредитация союзного центра власти, роспуск КПСС. Причины распада Советского Союза. Беловежские соглашения и создание Содружества независимых государств (СНГ).

Раздел 8. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ в 1990-е-2000-е гг. (4 часа)

Тема 42. Начальный этап экономических реформ

Характеристика социально-экономического положения в России в начале 1992г. Нехватка продуктов первой необходимости, угроза голода в стране, углубление экономического спада. Меры правительства Е.Т. Гайдара. Шоковая терапия, либерализация цен, приватизация. Позитивные и негативные последствия преобразований. Проблема социальной цены перехода к рыночной экономике. Усиление в обществе оппозиции курсу реформ. Начальный этап становления политических партий. Поляризация политических сил в России.

Тема 43. Политический кризис 1993 г. и принятие новой Конституции Российской Федерации

Конфликт между исполнительной и законодательной властью, столкновение интересов в российском обществе. Развитие политического кризиса в 1992—1993 гг. Правительство В.С. Черномырдина и коррекция курса реформ. Возникновение конституционного кризиса, попытка импичмента президента. Вооруженный конфликт в Москве. Штурм Белого дома. Проведение референдума и принятие новой Конституции, ее основные положения. Расстановка политических сил. Итоги выборов 1993 г.

Тема 44. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х гг.

Сложности и противоречия развития России во второй половине 1990-х гг. Причины обострения межнациональных противоречий в стране. Подписание Федеративного договора. Истоки конфликта вокруг Чечни, влияние чеченской войны на положение в Российской Федерации. Соглашения в Хасавюрте. Особенности избирательной кампании 1996 г. Попытки правительства придать большую социальную направленность политике реформ. Трения между исполнительной и законодательной властями. Кризис 1998 г., дефолт, его экономические и социальные последствия.

Тема 45. Россия на рубеже XX — XXI вв.: новый этап развития

Особенности современного этапа развития страны. Поиск путей стабилизации развития Российской Федерации. Приход В.В. Путина к руководству правительством, а затем на пост президента страны. Назначение главой правительства М.М. Касьянова. Возникновение условий ускорения развития страны, использования ее потенциала в конструктивных целях. Финансово-промышленные группы и их роль в экономике России. Вторая чеченская война. Создание движения «Единство». Итоги выборов 1999 г. в Государственную Думу, изменение расстановки политических сил в высшем законодательном органе страны. Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значения правовых норм в жизни общества. Углубление реформ, активизация борьбы с терроризмом.

Тема 47. Ориентиры внешней политики демократической России

Определение новых приоритетов и интересов Российской Федерации на международной арене. Попытки сближения со странами Запада в начале 1990-х гг., партнерство с НАТО, вступление России в Совет Европы. Балканский конфликт и противоречия в российско-американских отношениях. Особенности взаимоотношений со странами СНГ, проблемы развития интеграции.

Коррекция внешнеполитического курса. Переход к политике защиты национально-государственных интересов России в конце 1990-х гг. Россия и страны Евросоюза. Политика Российской Федерации в отношении стран Азии. Сотрудничество России и США в вопросах ограничения арсеналов оружия массового поражения, осуществлении миротворческих операций, борьбе с силами международного терроризма.

Тема 48. Духовная жизнь в российском обществе

Развитие культуры и искусства в 1990-е гг., расширение культурных связей с зарубежными странами. Изменение политики государства в вопросах культуры. Религиозные конфессии. Роль бизнеса и общественности в поддержке многонациональной отечественной культуры. Рост многообразия направлений художественного творчества. Достижения отечественного киноискусства, театрального и музыкального творчества. Связи культуры современной России с творчеством художников, писателей, поэтов российского зарубежья. Новые формы массовой культуры.























Календарно-тематическое планирование курса ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.

История Средних веков. 6 КЛАСС



п/п

Дата

по плану

Дата по факту

Тема урока

Основные виды деятельности

ЦОР

Домашнее задание

Введение (1ч)

1

4.09


Введение. Средние века- период Всеобщей истории. Хронологические рамки Средневековья

Работа с «лентой времени»


С.3-4.

Раздел 1. Раннее Средневековье (9часов).

2

7.09


Второй Рим. Византийская империя.

Работа с картой..Работа с текстом.


§1 пересказ. §2 п.1,2

3

11.09


«Золотой век « Византии. Правление императора Юстиниана.

Работа с документами.

Презентация

§2 с.24.вопросы

4

14.09


Великое переселение народов. Завоеватели – германцы.

Работа с картой. Работа с документом.


§3 с.35.вопросы.

5

18.09


Рождение новой силы. Арабы.

Работа над понятиями.


§4 с.44 вопросы.

6

21.09


Мир ислама. Арабские завоевания.

Устный опрос.


§5 пересказ.

7

25.09


От Хлодвига к Пипину.

Работа с текстом.


§6с.60 вопросы.

8

28.09



Империя Карла Великого: создание и её распад.

Работа с документами.

Презентация

§7 с.69.вопросы.

9

2.10


На развалинах империи. Норманские завоевания.

Работа с картой.


§8 повторить §1-9.

10

5.10


Повторительно-обобщающий урок по теме «Начало Средневековья».

Тест.



Раздел 2. Вершина Средневековья (14 часов).

11

9.10


Земля и власть. Феодализм.

Работа с текстом.


§10 с.100 вопрос

12

12.10


Вечные труженики. Жизнь крестьян в средневековой Западной Европе.

устный опрос.

Работа с документами.


§11 пересказ.

Сообщения.

13

16.10


За стенами замков. Европейское рыцарство.

Сообщения.

Презентация

§12 с.115. вопросы

14

19.10


Наследие Каролингов. Политическая раздробленность Европы.

Работа с картой. Составление таблицы.


§13 с.126 з.2.

15-16

23.10

2.11


Ко Гробу Господню! Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.

Работа с картой. Устный опрос.


§14-15 с.146 вопросы.

17

6.11


Возвращение городов. Экономическое развитие Западной Европы.

Работа с диаграммой.

Тестовые задания.


§16 с.155 вопросы

18

9.11


Рынок, ратуша, собор. Средневековый город Западной Европы.

Работа с текстом.

Презентация

§17 с.168 вопросы.

19

13.11


В поисках знаний. Развитие науки и техники.

Работа с документами.


§18с.177 вопросы.

20

16.11


Во главе христианского мира. Могущество Римско-католической церкви.

Устный опрос.


§19 с.187. вопросы.

21

20.11


Страны и государи. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.

Работа с документами.


§20 с.197.вопросы.

22-23

23.11

27.11


Тяжкие времена. Кризис европейского сословного общества в 14-15 вв.

Столетняя война: причины и итоги.



§21-22 сообщения. вопросы.

Работа с картой. Работа с текстом и документами.

Презентация

24

30.11


Повторительно-обобщающий урок по теме:» Средневековая Европа».




Контрольный тест.


Раздел 3. Мир за пределами Европы (3 +2 ч)

25

4.12


Во владениях Великого хана. Государства Центральной Азии в Средние века.

Работа с картой. Работа с текстом.


§24 с.234 вопросы.

26

7.12


Индия: раджи и султаны. Делийский султанат.

Работа с документами.

Презентация

§25пересказ.

27

11.12


Поднебесная империя. Китай: распад и восстановление единой державы.

Устный опрос. Работа с картой.


§26 пересказ.

28

14.12


В стране Сипанго. Средневековая Япония.

Устный опрос.

Презентация

§27 вопросы.

Сообщения.

29

18.12


Доколумбова Америка. Майя, ацтеки, инки: государства, верования.

Сообщения.


§29 с.276 вопросы.

Раздел 4. Европа накануне нового времени (1 ч)

30

21.12


И снова Европа: навстречу новой эпохе. Падение Византии.

Работа с текстом.


§30 подготовиться к итоговому тесту.

31- 32

25.12

28.12


Итоговый урок по курсу «Всеобщая история. История средних веков».




Итоговый тест.





Календарно-тематическое планирование курса ИСТОРИИ РОССИИ.

История России с древнейших времен до конца 16 века. 6 КЛАСС

п/п

Дата

Тема урока

Основные виды деятельности

ЦОР

Домашнее задание


план

факт


Раздел 1. Древние жители нашей Родины. (4 часа)


1

11.01


Введение. Первобытная эпоха на территории нашей страны.

Наш край в древности.

Работа с «лентой времени», контурной картой

Презентация

§1 в.4(п.)


2

15.01


На окраинах античного мира.

Работа с картой.

Видеоурок

§2в.4,6


3

18.01


Кочевые племена на территории России в 4-5 веках.

Заполнение таблицы, контурной карты


§3 в.3(п.)


4

22.01


Восточные славяне в 6-8 веках. Заселение нашего края славянами.

Работа с текстом .


§4 с.27.вопр.


Раздел 2. Древняя Русь в 9-12 веках. (9 часов)

5

25.01


Образование Древнерусского государства. Наш край в составе Древнерусского государства.

Работа с картой, документом

Видеоурок

§5 карта

С.37.з.8,9.



6

29.01


Русские князья времен язычества.

Работа с картой.

Презентация

§6 в.6,7.



7

01.02


Князь Владимир и крещение Руси. Наш край в это время.

Работа с картой. документом.

Видеоурок

§7с.53 вопр.

сообщение.



8

05.02


Киевская Русь при Ярославе Мудром.

Работа с картой, текстом

Видеоурок

§8в.4.

Сообщение.



9

08.02


Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол.

Составление схемы


§9 в.4

понятия



10

12.02


Общественный строй Древней Руси.

Составление таблицы.

Презентация

§10 в.3п.



11

15.02


Православная церковь в Киевской Руси.

Работа со схемой.


§11 в.5,7.



12

19.02


Культура Киевской Руси и нашего края в этот период.

.

Заполнение таблицы

Видеоурок

§12 в.5(п.)



13

22.02


Повторительно –обобщающий урок по теме «Древняя Русь в 9-12 веках».

Тест.





Раздел 3. Русские земли в 12- начале 13 века. (5 часов)

14

26.02


Удельный период русской истории. Наш край в этот период.

Заполнение

таблицы


§13 в.4(п.)

15

29.02


Южная Русь.

Работа с текстом

Презентация

§14 в.7Понятия

16

4.03


Юго-Западная Русь.

Сравнительная

Таблица

Видеоурок

карта§15 в.3

17

7.03


Новгородское государство.

Составление развернутого

плана

Видеоурок

§16 в.4(п.)

18

11.03


Владимиро-Суздальская Русь.

Взаимоопрос и взаимооценка

Презентация

§17 в.8(п.)

Раздел 4. Русь между Востоком и Западом. (5часов)

19

14.03


Монгольское нашествие на Русь. Наш

край в этот период.

Работа с картой. Индивидуальные задания

Видеоурок

§18 с.128Вопросы

20

18.03


Натиск с Запада.

Работа с картой, схемой.

Видеоурок

§19 пересказ по схемам

21

21.03


Русские земли под властью Золотой Орды.

Ответы на вопросы

Презентация

§20 с.141 Вопросы

22

4.04


Великое княжество Литовское и русские земли.

Работа с текстом.

Видеоурок

§21 с.147В.6.7.

23

8.04


Повторительно-обобщающий урок по

теме: «Русские земли в 12-нач.13в. и «Русь между Востоком и Западом».


Решение тестовых заданий



Раздел 5. Объединение русских земель вокруг Москвы. (6 часов)

24

11.04


Возвышение Москвы.

Работа с документом.

Презентация

§22с.157.вопросы

25

15.04


Москва на подъеме. Присоединение нашего края к Московскому княжеству.

Составление схемы, ответы на вопросы


§23с.165 з.5. (даты)

26

18.04


Кризис Московской Руси.

Заполнение таблицы.

Видеоурок

§24 в.3(п.)

27

22.04


Русская православная церковь во второй половине 13 - середине 15 века.

Работа с текстом.


§25 вопросы.

28-

29

25.04

29.04


Русская культура во второй половине 13 – середине 15 века. Культурное развитие нашего края в это врем

Заполнение таблицы.

Презентация

§26в.3,4п.

Раздел 6. Создание Московского царства. (7 часов)

30

6.05


Конец удельной эпохи.

Работа над понятиями. Установление соответствия событий и дат

Презентация

§27 в.2(п.)

31

13.05


От Великого княжества – к царству.

Заполнение таблицы.


§28 в.5(п.) Сообщение

32

16.05


Иван Грозный – первый русский царь.

Наш край в этот период.

Работа со схемой.

Презентация

§29 с.211. вопросы

33

20.05


Внешняя политика России при Иване Грозном.

Составление хронологической таблицы.

Видеоурок

§30 в.7(п.)

34

23.05


Опричное лихолетье.

Работа с документом.


§31 с.230 з.6.7

35


27.05


Русская православная церковь в конце 15-16 века.

Русская культура в конце 15-16 века.

Культурное развитие нашего края.

Работа с текстом, таблицей.

Работа в группах.

Презентация

Видеоурок

§32 в.2,3п.

§33 в.5(п.)

36

30.05


Повторительно-обобщающий урок по

курсу «История России с древнейших

времён до конца 16 века»

Обобщение и систематизация

Знаний

Презентация




Календарно-тематическое планирование по курсу ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.

История Нового времени. Конец 15 – 18 век. 7 КЛАСС

п./п.

Дата планируемая

Дата фактическая

Тема урока

Основные виды деятельности

ЦОР

Домашнее задание


Часть 1. Раннее Новое время. Конец 15-первая половина 17 века.

Тема 1.Великие географические открытия. 2ч.

1

1.09

1

Введение. Хронологические Рамки, периодизация Нового времени.



стр.3-4


2

3.09

1

Предпосылки В.г.о. Путешествия Х.Колумба, Васко да Гама.

Работа с текстом.

Таблица.

Презентация

П.1-2.с.17,21.

Вопросы.


3

8.09

1

Европейцы в Новом Свете.

Карта.


П.3.понятия.


Тема 2. Эпоха Возрождения 3ч.


4

10.09

1

Предпосылки и сущность эпохи Возрождения.

Работа с документом.


§7,8.с.69 з.1,3.


5

15.09

1

Искусство Высокого Возрождения.

Работа с текстом.

Презентация

§9,20.сообщения.


6

17.09

1

Предпосылки революции в естествознании.

Устный опрос.


§19 с.180 з.3.


Тема3.Реформация и Контрреформация. 2ч.


7

22.09

1

Причины Реформации. Реформация в Германии.

Работа с документом.

Карта.


§10-11. Понятия, карта.


8

24.09

1

Контрреформация. Орден иезуитов. Тридентский собор.

Работа с понятиями.


§12. С.110 з.3.


Тема4.Рождение капиталистического общества.2ч.


9

29.09

1

Рост населения Западной Европы в 15-17 веках. Изобретения.

Работа в группах.


§4.5. сообщения


10

1.10

1

Зарождение капиталистических отношений. Формирование классов.

Фронтальный опрос.


§6 понятия.





Тема.5. Зарождение абсолютизма.3ч.


11

6.10

1

Испанский абсолютизм.

Работа с картой.


§13. С.121.вопросы.


12

8.10

1

«Золотой век» английской монархии.

Правление Елизаветы 1.

Работа с текстом.

Презентация

§15.16.осн. понятия.


13

13.10

1

Становление французского абсолютизма. Религиозные войны.

Таблица.


§17.21. с.160.з.4. с.197. з3.5.


Тема 6. Нидерландская (буржуазная) революция. 1ч.


14

15.10

1

Нидерланды под властью Испании: социально-экономическое развитие, религиозные конфликты.

Работа с текстом, документами.


§14.понятия.


Тема 7.Ангийская буржуазная революция.1ч.


15

20.10

1

Англия под властью Стюартов .Свержение монархии.

Работа в группах.

Презентация

§22.с.210 з.1.4.

Понятия.


16

22.10

1

Повторительно-обобщающий контроль по

теме: «Раннее Новое время. Конец 15- первая

половина 17 века».

Тест.




Часть 2. Эпоха Просвещения. 7ч.


Тема1. Общество и государство в эпоху Просвещения. 1ч.


17

3.11

1

Английское и французское просвещение.

Просвещённый абсолютизм.

Работа с текстом.


§23-25.

Таблица


Тема 2. Международные отношения в Новое время. Конец 15-18 век. 1ч.


18

5.11

1

Система европейского баланса. Тридцатилетняя война. Разделы Польши.

Работа с текстом. Таблица.


Презентация

§18.26.стр.169

вопр.с.240.з.1.


Тема 3. Промышленный переворот в Англии. 1ч.


19

10.11

1

Предпосылки промышленного переворота. Формирование классов.

Работа с документом.

Устный опрос.


§27.понятия


Тема 4. Война за независимость и образование США. 1ч.


20

12.11

1

Английская колонизация Северной Америки. Образование США.

Работа с картой, документами.



§28.29.с.263.з.6.


Тема 5. Великая французская революция. 2ч.


21

17.11

1

Предпосылки Великой французской революции. Провозглашение Французской республики.

Работа в группах.

Презентация

§30 с.272 з.3.


22

19.11

1

Установление якобинской диктатуры.

Термидорианский переворот.

Работа с текстом.

Презентация

§31 с.278 з.4.


23

24.11

1

Повторительно- обобщающий контроль

по теме «Эпоха Просвещения».

Тест.




Часть 3. Страны Востока в 16-18 веках.3ч.


Тема 1. Страны ислама в 16-18 веках 1ч.


24

26.11

1

Экспансия Османской империи на Запад.

Предпосылки упадка Османской империи.

Работа с картой, текстом.


§32. Карта





Тема 2. Индия, Китай, Япония в 16-18 веках. 2ч.


25

1.12

1

Индия в начале Нового времени. Империя Великих Моголов.

Устный опрос.

Презентация

§33.карта, понятия


26

3.12

1

Китай в правление династии Мин и Цин.

Япония при сёгунах Токугава.

Работа в группах.

Презентация

§34 с.304 вопросы


27

8.12

1

Итоговый контроль за курс «Всеобщая

история. История Нового времени».

Итоговый тест.






Календарно-тематическое планирование курса ИСТОРИИ РОССИИ.

История России. 17 – 18 века. 7 КЛАСС

п./п.

Дата планируемая

Дата фактическая

Тема урока

Основные виды деятельности

ЦОР


Домашнее задание

Раздел 1. Смутное время. (6 часов)

1

10.12


Введение. В преддверии Смуты.

Работа с текстом.


§1вопросы.

2

15.12


Лжедмитрий 1.

Работа с документом. Схема.

Презентация

§2пересказ

3

17.12


Царь Василий Шуйский.

Таблица.

Презентация

§3 в.3(п.)

4

22.12


Лжедмитрий 2.

Устный опрос.


§4 даты.

5

2412


Междуцарствие.

Таблица.


§5 в.2,4(п.)

6

29.12


Второе ополчение и освобождение Москвы.

Фронтальный опрос.

Презентация

§6 повторить раздел 1.

7

12.01


Повторительно-обобщающий урок по теме «Смутное время»

Тест.



Раздел 2. Россия при первых Романовых. (8 часов)

8

14.01


Правление царя Михаила Федоровича.

Работа с текстом.


§7 пересказ

9

19.01


Царь Алексей Михайлович. Соляной бунт

1648г. Соборное уложение 1649г.

Работа с документами.

Презентация

§8 с.51.вопр. 1-7.

10

21.01


Россия в 17 веке.

Работа в группах.


§9 понятия

11

26.01


Присоединение Украины к России.

Карта.

Презентация

§10 с.66-67

вопр.з.6.

12

28.01


Раскол в Русской Православной Церкви.

Наш край в это время.

Работа с текстом. Таблица.

Презентация

§11 в.6,7(п.)

13

2.02


Народные волнения в 1660 – 1670-е годы.

Таблица.


§12 в.4(п.)

Карта

14

4.02


Сибирь в 17 веке.

Таблица. Сообщения.


§13 в.4(п.)

15

9.02


Культура 17 века. Просвещение и литература, культура и быт в 17в.

Работа в группах.

Презентация

§14-15

повторить раздел 2.

16

11.02


Повторительно-обобщающий урок по теме

«Россия при первых Романовых».

Тест.



Раздел 3. Эпоха реформ Петра 1. (9 часов)

17

16.02


Наследники Алексея Михайловича. Династический кризис.

Работа с текстом.

Презентация

§16 с.113вопр.

18

18.02


Начало правления Петра 1.

Сообщения.

Презентация

§17с.120 в.6

19

25.02


Начало Северной войны. Преобразование в армии. Полтавское сражение.

Работа с картой, текстом, документами.


§18-19 карта, документы.

20

1.03


Конец Северной войны. Ништадтский мир.


Работа с текстом. Сообщения.


§20 вопросы.

21

3.03


Государственные преобразования Петра 1.

Таблица.

Презентация

П.21с.145 в.5

22

10.03


Экономика при Петре 1.

Карта. Документ.

Презентация

§22с.148з.6

23

15.03


Народные движения при Петре 1.

Работа с текстом.


§23 з.5,6

24

17.03


Преобразования в области культуры.

План-конспект

Презентация

§24 сообщения.

25

22.03


Династия Романовых в первой четверти 18 века.

Работа с документом.


§25 повторить

раздел 3

26

24.03


Повторительно-обобщающий урок по теме

«Эпоха реформ Петра 1».

Тест.



Раздел 4. Россия после Петра Великого. (5 часов)

27

5.04


Наследники Петра 1.

Сообщения.

Презентация

§26с.171в.5

28

7.04


Правление императрицы Анны Иоанновны.

Работа с текстом.

Презентация

§27сообщения.

29

12.04


Брауншвейгское семейство.

Фронтальный опрос.

Презентация

§28 с.180 вопросы.

30

14.04


Императрица Елизавета Петровна.

Таблица.

Презентация

§с.29 с.185в.6(п.)

31

19.04


Русская культура в середине 18 века.

Сложный план.

Презентация

§30 в.3(п.)

Раздел 5. Золотой век Екатерины Великой и правление Павла 1. (7 часов)

32

21.04


Император Петр 3.

Работа с текстом.


§31 сообщение.

33

26.04


Екатерина 2: личность и эпоха.

Работа с документом.

Презентация

§32 вопросы.

34

28.04


Внешняя политика при Екатерине 2.

Таблица.


§33 в.4(п.)

35

3.05


Движение Е.И. Пугачева.

Фронтальный опрос.

Видеофрагмент

§34 карта.

36

5.05


Внутренняя политика Екатерины 2.

Работа с документом.

Презентация

§35 сообщение.

37

10.05


Правление Павла 1.

Работа с текстом.

Презентация

§36 вопросы.

38

12.05


Культура во второй половине 18 века. Просвещение и наука.

План-конспект.

Презентация

§37 сообщения.

39

17.05


Литература и искусство во второй половине 18 века.

Работа с текстом.

Презентация

П.38. подготовиться к тесту.

40

19.05


Повторительно-обобщающий урок по курсу «История России в 17-18 веках».




41

24.05


Итоговый урок за курс «История России в 17-18 веках».

Итоговый тест.







Дата

Тема урока

§

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

ЦОР


по

по







плану

факту






1

3.09


Империя Наполеона I.

§1

Империя Наполеона I во Франции. Характеристика внутренней и внешней политики. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны.

Раскрывать значение понятий реставрация

Презентация







коалиция, контрибуция, континентальная








блокада








Называть основные черты режима Наполеона, причины завоевательных войн.








Уметь работать с картой, документом.


2

7.09


Народы против Французской империи.

§2

Политика Наполеона в зависимых землях. Рост национального самосознания. Кризис империи.

Раскрывать значение понятий оккупация,








национальное самосознание








Уметь показывать по карте военные события.








Характеризовать признаки кризиса империи Наполеона


3

10.09


Поход в Россию и крушение империи Наполеона I.

§3

Отечественная война 1812г. Венский конгресс. «100 дней» Наполеона.

Раскрывать значение понятия Венский Конгресс,

Презентация







Выделять причины ослабления империи Наполеона.








Уметь показывать по карте военные события


4

14.09


Священный союз и революционное движение в Европе в 1820 – 1830 годы. Европа в первой половине XIX в.

§4

Священный союз. Крушение колониальных империй. Восстание в Греции. Революция 1830г. Во Франции и Бельгии. Польское восстание. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Раскрывать значение понятий Священный союз, реакция, интервенция, революция








Объяснять причины возникновения консервативных взглядов, причины революций, устанавливать причинно- следственные связи. Давать характеристику политики Священного союза.


5

17.09


Победа освободительного движения в Латинской Америке.

§5

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро.

Раскрывать значение понятий метисы, мулаты, креолы, пеоны, гаучо, косвенные налоги, экспансия, резервация








Объяснять причины освободительной войны.








Уметь показывать по карте ход событий.








Характеризовать доктрину Монро.


6

21.09


Незавершенные революции 1848-1849 гг. в Европе.

§6

Национальные идеи в странах Европы. Революции во Франции, Германии, Австрии, Венгрии. Вторая империя во Франции.

Раскрывать значение понятий самоопределение, федерация, австрославизм








Определять причины, последствия революций в Европе.


7

24.09


Начало воссоединения Италии и объединения Германии

§7

Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк.

Раскрывать значение понятия рейхстаг








Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии.


8

28.09


Франко-прусская война и Парижская коммуна.

§8

Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи.

Раскрывать значение понятия Совет коммуны.

Презентация







Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом.








Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений


9

1.10


Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX века.

§9

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы.

Раскрывать значение понятий промышленный переворот, «мастерская мира», стандарты, работные дома, пролетарии, тори, виги, лендлорды, хартия чартизм, профсоюзы (тред- юнионы).

Презентация







Характеризовать новые черты производства, индустриальное общество.








Объяснять цели и результаты чартистского движения, уметь работать с историческими документами


10

5.10


Индустриальные страны во второй половине XIX — начале XX века.

§10

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Раскрывать значение понятий индустриализация, модернизация, конвейер, капитал, концентрация производства, централизация капитала, монополия, картель, синдикат, трест, концерн, акционерное общество, акция, дивиденды, кризис перепроизводства, вывоз капитала, индустриальные страны.

Презентация

11

8.10


Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX веке.

§11

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий.

Раскрывать значение понятий консерватизм, либерализм, утопический социализм, коммунизм, марксизм, Интернационал, лейбористы, ревизионизм, фракция.


12

12.10


Великобритания и её доминионы в середине XIX — начале XX века

§12

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Особенности развития доминионов Канады, Австралийского союза, Новой Зеландии.

Раскрывать значение понятий доминион, конфедерация, аборигены.








Сравнивать реформы консерваторов и либералов.








Анализировать документы


13

15.10


США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865гг.

§13

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. Т. Рузвельт. В. Вильсон.

Раскрывать значение понятий гражданская война, гомстеды, расизм, реконструкция, аболиционизм, антитрестовский закон.

Видеофрагмент







Называть особенности промышленного переворота, основу хозяйства Юга.








Давать характеристику правителей и государственных деятелей








Выделять основные этапы и итоги гражданской войны, показывать на карте места сражений


14

19.10


Страны Западной, Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы в середине XIX — начале XX века. Европы США во второй половине XIX в.

§14,15

Провозглашение Французской республики. Протекционизм в Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в: Италия после объединения, Балканские страны на пути независимого развития.

Раскрывать значение понятий рантье, дело Дрейфуса, экстремисты, кайзер, протекционизм, рейхсрат, «культуркампф», автономия, аннексия








Характеризовать экономическое и политическое развитие стран Европы в к.XIX -н. XX века.


15

22.10


Япония на пути модернизации.

§16

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв.Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Реформы. Переход к политике завоеваний.

Раскрывать значение понятий самураи, сёгун, сёгунат, даймё, политика самоизоляции, реставрация Мэйдзи, синтоизм, модернизация общества

Презентация







Называть причины реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития. Определять причины и характер внешней политики


16

2.11


Индия, Китай, Османская империя и Иран в в середине XIX — начале XX века

§17,18,19

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Раскрывать значение понятий сипаи, метрополия,

Презентация







джихад, ИНК, кампании гражданского неповиновения, сеттльменты, полуколонии, тайпины, ихэтуани, политика танзимата, гоминьдан, младотурки, пантюркизм, меджлис, моджахеды








Определять повод и причины восстания сипаев.








Объяснять особенности развития Китая, причины превращения Китая в полуколонию.








Рассказывать о революционных событиях в Османской империи и Иране.


17

5.11


Завершение колониального раздела мира. Последствия колониализма для метрополий и колоний.

§20,21

Создание колониальных империй. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Раскрывать значение понятий метрополия, колония, полуколония, протекторат, колониализм, традиционализм, расизм, конфуцианство.








Уметь систематизировать материал, обобщать и делать выводы


18

9.11


Латинская Америка во второй половине XIX — начале XX века.

§22

Латиноамериканские страны после освобождения. Трудности модернизации. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Раскрывать значение понятий Тихоокенские войны, политика «большой дубинки», аграрно-сырьевая ориентация, латифундии.

Презентация







Объяснять особенности экономического развития Латинской Америки.








Характеризовать значение политики «большой дубинки».








Рассказать об особенностях Мексиканской революции


19

12.11


Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже XIX — XX веков

§23

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.

Раскрывать значение понятий изоляционизм, союз Центральных держав, Антанта, пацифизм, милитаризм, реваншизм.








Объяснять цели создания военных блоков.


20

16.11


Начало Первой мировой войны

§24

Первая мировая война, причины, участники. Кампания 1914г., важнейшие сражения.

Раскрывать значение понятий ультиматум, морская блокада.

Презентация

21

19.11


На фронтах первой мировой войны: кампании 1915-1916гг.

§25

Кампании 1915-1916гг., важнейшие сражения.

Знать причины начала войны, цели держав, итоги кампаний, важнейшие сражения, итоги войны.

Видеофрагмент

22

23.11


На фронтах первой мировой войны: кампании 1917-1918гг.

§26

Кампании 1917-1918гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Показывать на карте места важнейших сражений.


23

26.11


Наука, культура и искусство в XIX — начале XX века

§27,28

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

Раскрывать значение понятий атеизм, романтизм, критический реализм, импрессионизм, модерн, постимпрессионизм, модернизм, экспрессионизм, символизм, авангардизм, декадентство, дадаизм, массовая культура

Уметь работать с дополнительной литературой, обобщать и систематизировать материал


24

30.11


«Всеобщая история. История Нового времени. XIX — начало XX века».

§§1-28

Основные этапы и события истории Нового времени зарубежных стран.

Называть и характеризовать основные периоды истории мира в ХIX - начале ХХ в.








Давать оценку ключевых событий и явлений всеобщей истории Нового времени, исторических личностей



История России. XIX — начало XX века.

п./п.

Дата

по плану

Дата по факту

Тема урока

§

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

ЦОР


25

3.12


Введение. Россия на пороге XIX века. Заговор 11 марта 1801г.

§1

Особенности развития России в XIX веке.

Знать годы царствования Александра I







Заговор 11 марта 1801г. Воцарение Александра I.

Рассказывать об особенностях воцарения Александра I


26

7.12


Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.

§2

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Раскрывать значение понятий Негласный комитет, Государственный совет

Характеризовать внутреннюю политику Александра I

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского

Выделять причины неполной реализации проектов реформ и последствия принятых решений.

Презентация

27

10.12


Российская империя в начале XIX века.

§3

Территория и население. Внутренняя и внешняя торговля.

Раскрывать значение понятий благородное сословие, государственные крестьяне, территориальная специализация, вольная, акционерная компания

Характеризовать сословный строй в Российской империи в начале XIX века








Давать оценку экономическому развитию Российской империи в начале XIX века.


28

14.12


Основные направления внешней политики России в начале XIX века.

§4

Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Вхождение Грузии в состав России.

Называть основные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней политики страны

Оценивать результативность внешней политики в начале XIX века.


29

17.12


Взаимоотношения России и Франции в начале XIX века.

§5

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада.

Раскрывать значение понятий антифранцузская коалиция, Тильзитский мир, континентальная блокада.








Давать оценку условиям Тильзитского мира, его последствиям для всех государств.


30

21.12


Отечественная война 1812г.

§6

Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России.

Раскрывать значение понятий ополчение, редут, Тарутинский маневр.

Характеризовать планы сторон, характер войны, её основные этапы.

Называть и показывать по карте основные сражения

Находить информацию с использованием дополнительной литературы о полководцах и участниках войны.

Презентация, видеофрагмент

31

24.12


Завершение войны с Наполеоном и создание Священного союза.

§7

Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Раскрывать значение понятий Битва народов, система коллективной безопасности, Венский конгресс.

Объяснять цели и результат заграничных походов 1812-1814гг.









Называть основные направления внешней политики страны в новых условиях.


32

28.12


Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812г.

§8

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Раскрывать значение понятий военные поселения,, по Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1820-х гг.селяне-хозяева, «Уставная грамота»

Выделять причины экономического кризиса 1812-1815гг

Презентация







Давать оценку внутренней политике.


33

11.01


Тайные общества.

§9

Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы.

Раскрывать значение понятий общественное движение, либерализм, тайное общество, конституция, управа.

Презентация







Называть причины возникновения общественного движения.








Давать характеристику особенностям идеологии, основным этапам развития общественного движения.


34

14.01


Выступление на Сенатской площади.

§10

Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Раскрывать значение понятий династический кризис, декабристы.

Объяснять цели и результат деятельности декабристов

Презентация







Оценивать историческое значение восстания декабристов.


35

18.01


Итоги правления Александра I

§1-10

Основные события первой четверти XIX века. Тестирование

Решение тестовых заданий


36

21.01


Внутренняя политика Николая I.

§11

Николай I. Усиление самодержавной власти. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах».

Раскрывать значение понятий свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне, кодификация законодательства, кредитные билеты, самоуправление, волости, сельские общества.

Презентация







Знать годы царствования Николая I.








Называть характерные черты внутренней политики Николая I, социально-экономического развития.








Характеризовать финансовую политику Е.Ф. Канкрина.


37

25.01


Политический сыск и теория официальной народности.

§12

Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х.Бенкедорф. Теория официальной народности.

Раскрывать значение понятий жандарм, тайная полиция, Третье отделение, Теория официальной народности.








Объяснять цели создания Третьего отделения, его функции.








Давать оценку основным идеям С.С. Уварова.


38

28.01


Экономическое развитие России при Николае I.

§13

Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Зарождение отечественного машиностроения.

Раскрывать значение понятий мануфактура, промышленный переворот, фабрика, паровая машина.

Характеризовать развитие мануфактурного производства в России, общие тенденции развития экономики России в первой половине XIXека.






§2


Знать, когда произошел промышленный переворот в России.








Раскрывать на фактах процесс перехода от мануфактуры к фабрике.


39

1.02


Кавказская война.

§14

Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война.

Раскрывать значение понятий ислам, мусульмане, мюридизм, имам, газават, неверные.

Презентация







Называть хронологические рамки Кавказской войны.








Характеризовать этапы, характер войны, итоги и последствия.








Давать оценку исторической роли имама Шамиля.


40

4.02


Россия и революционное движение в Европе. Польское восстание.

§15

Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Польское восстание 1830-1831 гг.

Раскрывать значение понятий царство Польское, сейм, «жандарм Европы».








Выделять причины восстания в Польше.








Разъяснять суть политического порядка в Европе, установленного Венским конгрессом 1815г.








Характеризовать принципы внешней политики Николая I.


41

8.02


«Восточный вопрос» и Крымская война.

§16

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Раскрывать значение понятия «восточный вопрос».

Знать дату войны, её причины и характер.

Характеризовать полководцев и участников войны.

Объяснять значение и итоги Парижского мирного договора.


Презентация









42

11.02


Славянофилы и западники.

§17

Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев.

Раскрывать значение понятий славянофилы, западники.

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений.








Сравнивать позиции западников и славянофилов, давать оценку.


43

15.02


Русская православная церковь.

§18

Положение церкви в первой половине XIX века. Серафим Саровский, митрополит Филарет.

Раскрывать значение понятий автокефальная, патриарх, синодальный, Святейший Синод, епархия, архиерей, пустынь, преподобный, катехизис.








Охарактеризовать роль Русской православной церкви в истории России.








Давать оценку деятельности Серафима Саровского, митрополита Филарета.


44

18.02


Русский утопический социализм.

§19

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Раскрывать значение понятий радикальный, утопический социализм, революционно-демократический, крестьянская революция.

Объяснять причины возникновения в России революционно-демократического движения.

Характеризовать общественно-политическую позицию В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского.










45

22.02


Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Наука и образование.

§20

Политика в области просвещения. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М.Карамзин.

Раскрывать значение понятий культура, сословность образования, масонство, ложа.

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки, географические открытия.










46

25.02


Искусство и культура в первой половине XIX века.

§,22

Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Раскрывать значение понятий золотой век русской культуры, поздний классицизм, ампир, романс, сентиментализм, романтизм, реализм, русско-византийский стиль.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.


47

29.02


Наука и образование в первой половине XIX века

21

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.



48

3.03


Российская империя во второй четверти XIX века


Тестирование



49

7.03


Вступление на престол Александра II и отмена крепостного права.

§23

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление.

Раскрывать значение понятий народное представительство, крестьяне-собственники, временнообязанные, сельский сход, долговые деньги, выкупные платежи, круговая порука.

Выделять предпосылки отмены крепостного права.

Анализировать альтернативные варианты отмены крепостного права.

Знать основные положения крестьянской реформы.








Объяснять значение отмены крепостного права.


50

10.03


Реформы Александра II.

§24

Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Раскрывать значение понятий земства, выборные гласные, земские сборы, земские управы, городские сборы Судебные уставы, суд присяжных , присяжные поверенные, всеобщая воинская повинность, забритые, гимназия, реальное училище.

Презентация







Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ, реформы в области просвещения.








Оценивать характер и значение социальных реформ.


51

14.03


Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права.

§25

Развитие капитализма в сельском хозяйстве.

Раскрывать значение понятий «Уставная грамота», обезземеливание крестьян, малоземелье, отработочная система.

Называть основные направления экономической политики государства.








Характеризовать роль с/х в экономике России.








Объяснять причины низкой продуктивности в с/х.


52

17.03


Промышленное развитие России в эпоху Великих реформ.

§26

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство.

Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия, привлекая информацию исторической карты.

Раскрывать, в чем заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в.








Рассказывать о положении основных слоев населения пореформенной России, используя информацию учебника, документальные и изобразительные материалы.


53

21.03


Внешняя политика России в 1860-е — первой половине 1870-х гг.

§27

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М.Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. «Союз трех императоров».

Характеризовать основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в.

Рассказывать о наиболее значимых военных кампаниях (используя историческую карту)

Характеризовать отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов в 1870-е гг.


54

24.03


Русско-турецкая война 1877-1878гг.

§28

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Сан-Стефанский мир. Берлинский конгресс.

Показывать на карте территории, включенные в состав Российской империи во второй половине XIX в.


55

4.04


Народничество. Убийство Александра II.

§29

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л.Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II.

Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма, либерализма, радикального общественного движения.

Объяснять, в чем заключалась эволюция народнического движения в 1870-1880-е гг.

Давать характеристику участников народнического движения, используя материалы учебника и дополнительную литературу.

Презентация







Излагать оценки значения народнического движения, высказывать свое отношение к ним.


56

7.04


Российская империя в годы правления Александра II


Тестирование



57

11.04


Александр III и его внутренняя политика.

§30

Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Характеризовать внутреннюю политику Александра III.

Раскрывать цели, содержание и результаты экономических реформ последней трети XIX в.

Излагать оценки деятельности императора Александра III, приводимые в учебной литературе, высказывать и аргументировать свою оценку.

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III.

Презентация









58

14.04


Экономическое состояние России в 1880-1890-е гг.

§31

Меры по стабилизации экономики. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.











59

18.04


Политическое и административное устройство России в последней четверти XIX века.

§32

Органы государственного управления. Административно-территориальное устройство.











60

21.04


Социальная структура Российской империи. Формирование рабочего класса.

§33

Формирование классов индустриального общества. Рабочее законодательство и рабочее движение. Всеобщая перепись населения.











61

25.04


Россия в «концерте» мировых держав.

§34

Взаимоотношения России и Германии, России и Великобритании. Возобновление «Союза трех императоров» и Договор перестраховки. Сближение России и Франции в 1890-х гг.



62

28.04


Николай II и его внутренняя политика.

§35,36

Личность Николая II. Экономические реформы С.Ю. Витте. Великий сибирский путь.

Характеризовать реформаторские проекты С.Ю. Витте.


63

5.05


Внешняя политика России в конце XIX века.

§37

Гаагская конференция. Политика России на Дальнем Востоке.

Характеризовать направления внешней политики России в конце XIX в.


64

12.05


Появление марксизма в Росии. В.И. Ленин и возникновение социал-демократического движения.

§38,39

Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Называть организации и участников общественного движения.

Характеризовать существенные черты идеологии.










65

16.05


Русская православная церковь. К.П. Победоносцев, Иоанн Кронштадский

§40

Русская православная церковь во второй половине XIX века. К.П. Победоносцев, Иоанн Кронштадский

Характеризовать достижения культуры России второй половины XIX в

Составлять описание памятников культуры рассматриваемого периода.

Презентация







Подготовить сообщение о творчестве известного деятеля российской культуры (по выбору)


66

19.05


Образование, наука России во второй половине XIX.

§41,42,

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

Проводить поиск информации для сообщения о культуре края во второй половине XIX


67

23.05


Культура России во второй половине XIX.


«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.











68

26.05


Итоговый контроль по курсу «История России. XIXв.».

§§1-42,


Систематизировать и обобщать исторический материал.








Высказывать и аргументировать суждения о сущности и значении основных событий и процессов отечественной истории XIX в.









Календарно-тематическое планирование по истории 9 класс.


Всеобщая история. Новейшая история


Дата по плану

Дата по факту



Тема урока

§

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

ЦОР

1

4.09


Облик мировой цивилизации в XX веке. Версальско-Вашингтонская система.

Введение

§ 1

От войны к миру. Версальский мир, Парижская мирная конференция, Вашингтонская конференция, Лига наций

Раскрывать значение понятий и терминов Версальская система, Лига Наций, репарации.

Показывать на карте изменения в Европе и мире, происшедшие после окончания Первой мировой войны.

Объяснять предпосылки образования значительной группы новых государств в Европе.

Презентация

2

7.09


Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны.

§2

Крушение империй и образование новых государств. Революция 1918-1919 гг. в Германии. Международные последствия революции в России. Движение народов Индии против колониализма. М.Ганди. Революция 1920-х годов в Китае. Сунь Ятсен.

Высказывать суждения о причинах, характере и последствиях революций 1918-1919 гг. в европейских странах.

Систематизировать исторический материал, Сравнивать задачи и пути модернизации в отдельных странах, ход революционной и освободительной борьбы в Китае и Индии).

Составлять характеристики политических лидеров стран Азии.


3

11.09


Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е годы. Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.

§3,5

Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический рабочий интернационал. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы и Японии в 1920-1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.

Раскрывать значение понятий и терминов, фа­шизм., нацизм, тоталитаризм, авторитаризм.

Систематизировать материал о политических режимах, сущест­вовавших в Европе в 1918-1939 гг. (демократические, тотали­тарные, авторитарные).

Объяснять, как происходил выбор между демократией и авто­ритаризмом в отдельных европейских странах (например, поче­му фашисты пришли к власти в Италии, нацисты - в Германии и т. д.).

Представлять характеристики политических лидеров 1920-1930-х ГГ., высказывать суждения об их роли в истории своих стран, Европы, мира.


4

14.09


Мировой экономический кризис 1929 – 1932 годов и «новый курс» Ф.Д.Рузвельта.

§4

США в 1924-1939 гг. Экономическое развитие: от процвета­ния к кризису 1929-1933 гг. «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.

Раскрывать значение понятий и терминов стабилизация, мировой кризис, «но­вый курс».

Презентация

5

18.09


Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.


Страны Европа и мир 20 начала 30-х годов XX века

§6

Великобритания и Франция в 20-е гг. XX века, экономический кризис, пути выхода из кризиса, «народный фронт».

Раскрывать значение понятий народный фронт, экономический кризис.

Сравнивать пути выхода из экономического кризиса разных стран


6

21.09


Милитаризм и пацифизм на международной арене.

§7,8

Подготовка Германии к войне. Политика умиротворения. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-е гг. А.Бриан. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939г.

Раскрывать значение понятий и терминов коллективная безопасность, аншлюс, Судетская проблема, политика невмешательства.

Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920-1930-е гг.

Проводить сопоставительный анализ документов, относящихся к ключевым ситуациям и событиям международной жизни (с при влечением материалов из курса отечественной истории).

Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира

Рассказывать, используя карту, о ключевых событиях Граждан­ской войны в Испании, о силах, противостоявших друг другу в этой войне.


7

25.09


Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления.

§9

Движение Сопротивления. Польская кампания и «странная война» в Европе. Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах и в Северной Африке. У.Черчиль. «Новый порядок» на оккупированных территориях.

Раскрывать значение понятий и терминов «странная война», «битва за Британию», план «Барбаросса», план «Ост», «новый порядок» геноцид, Холокост, антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, коренной перелом, Второй фронт, Нюрнбергский процесс, Организация Объединенных Наций.

Характеризовать причины, участников, основные этапы Второй мировой войны (с привлечением материала из курса отечественной истории).

Рассказывать о крупнейших военных операциях (используя историческую карту).

Сопоставлять данные о масштабах военных операций на советско-германском и других фронтах войны, высказывать суждение

о роли отдельных фронтов в общем ходе войны.

Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников).

Характеризовать итоги и уроки войны


8

28.09


Антигитлеровская коалиция. Трудный путь к победе.

§10,11

СССР и Германия накануне войны. Нападение Германии на СССР. Агрессия Японии в Тихом океане. Вступление в войну США. Открыти второго фронта в Европе. Разгром Германии и Японии. Капитуляция Италии.

Презентация

9

2.10


Итоги и уроки второй мировой войны. Создание ООН.


Вторая мировая война

§12

Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская конференция.

Презентация

10

5.10


Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков. Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность.

§13,14

План Маршалла и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Корейская война, Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии.

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны (с использованием исторической карты).

Раскрывать значение понятий и терминов план Маршалла, биполярный мир, «холодная война»

Презентация

11

9.10


Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение.

§15

Гонка вооружений, разрядка и причины её срыва. Движение Неприсоединения.

Раскрывать значение понятий и терминов гонка вооружений, разрядка, движение неприсоединения.

Объяснять причины срыва разрядки.


12

12.10


США: «Великое общество» всеобщего благоденствия. Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США

§16,17

Война во Вьетнаме. Кризис доверия. «Общество потребления». Неоконсерватизм. Р.Рейган. Научно-техническая революция. «Новые левые». М.Тетчер.

Характеризовать политическую систему США.

Составлять характеристики президентов США, их внутренней и внешней политики (с использованием информации учебников, биографических и справочных изданий).

Высказывать суждение о том, в чем выражается и чем объясня­ется лидерство США в современном мире.

Раскрывать тенденции экономического развития стран Запад­ной Европы во второй половине ХХ - начале ХХI в. (государ­ственное регулирование экономики и свободный рынок, смена периодов стабильности и кризисов).

Характеризовать политические системы стран Западной Европы, ведущие партии и их общественные позиции. .

Составлять характеристики государственных лидеров послево­енной и современной Европы.

Раскрывать предпосылки, достижения и проблемы европей­ской интеграции.

Проводить поиск информации для сообщений о послевоенной истории и современном развитии отдельных стран (в форме пу­тешествия в страну, репортажа и др.).


13

16.10


Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970 гг.

§17

Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К.Аденауэр, Шарль де Голь


14

19.10


Эволюция политической мысли во второй половине 20 в.

§18

Христианская демократия, социал-демократия.

Раскрывать тенденции развития политической мысли.

Характеризовать особенности политических направлений.


15

23.10


Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже 20-21 вв.

§19

Новые технологии. Экономические итоги. Политические партии в информационном обществе.

Раскрывать особенности неоконсервативной модернизации экономики и становления информационного общества.

Давать характеристику политическим партиям в информационном обществе.

Характеризовать экономические итоги 1990-х гг.


16

2.11


Восточная Европа: долгий путь к демократии.

§20

Коммунистический режим: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе в к.1980-нач.1990гг. Распад Югославии.

Раскрывать значение понятий и терминов мировая социалис­тическая система, «Пражская весна», социалистический ин­тернационализм, солидарность, «бархатная революция», «шо­ковая терапия», приватизация.

Характеризовать основные этапы в истории восточноевропей­ских стран 1945 г. - начала ХХI в., объяснять, в чем заключались ситуации исторического выбора для этих стран.


17

6.11


Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке.

Страны Европы во второй половине XX века

§21

Этапы интеграции. Развитие Евросоюза. Проблемы Североатлантической интеграции.

Раскрывать значение понятия интеграция.

Выделять этапы интеграции в Западной Европе.

Характеризовать итоги развития Евросоюза.

Раскрывать проблемы Североатлантической интеграции


18

9.11


Япония и новые индустриальные страны.

§23

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии. Выбор странами путей и моделей развития. Японское «экономическое чудо». Сингапур, Гонконг, Южная Корея. Тайвань, Таиланд, Филиппины, Индонезия.

Раскрывать значение понятий и терминов крушение колониаль­ной системы, деколонизация, модернизация, «новые индустри­альные страны».

Характеризовать этапы освобождения стран Азии от колониальной и полуколониальной зависимости (предполагает­ся использование исторической карты, составление хронологи­ческой таблицы).

Составлять обзор развития отдельных стран во второй полови­не ХХ - начале ХХI в., используя информацию учебника, материа­лы периодической печати и телевидения, Интернет-ресурсы.

Презентация

19

13.11


Китай, Индия, страны Ближнего Востока во второй половине XX века.

§24,25,26

Мао Цзэдун, Дэн Сяопин. Курс прагматических реформ. Социально-экономические эксперименты в КНР. Приобретение независимости и раздел Индии. Особенности политики модернизации, внешняя политика Индии. Единство и многообразие исламского мира. Национально-патриотическая модель развития, традиционализм в исламском мире. С.Хусейн, Я.Арафат, Р.М.Хомейни.

Раскрывать значение понятий и терминов крушение колониаль­ной системы, деколонизация, модернизация, традиционализм, фундаментализм.

Характеризовать этапы освобождения стран Азии от колониальной и полуколониальной зависимости (предполагает­ся использование исторической карты, составление хронологи­ческой таблицы).

Составлять обзор развития отдельных стран во второй полови­не ХХ - начале ХХI в. (Китай, Индия, государства Ближ­него Востока и др.), используя информацию учебника, материа­лы периодической печати и телевидения, Интернет-ресурсы.

Презентация

20

16.11


Страны Африки и Латинской Америки во второй половине XX века.

§27,28

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Африке. Апартеид. Конфликты и проблемы модернизации в Африке. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией: модели развития. Кубинская революция и её последствия. Ф.Кастро. Чилийская модель развития. Э.Че Гевара.

Раскрывать значение понятий и терминов апартеид, латифундия, им­портозамещающая индустриализация, национализация, денаци­онализация, каудилизм, хунта.

Характеризовать политические режимы, существовавшие в государствах Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ - нача­ле ХХI в.

Сопоставлять пути решения социально-экономических противоречий в странах Африки и Латинской Америки, высказывать суждения об их результативности.

Презентация

21

20.11


Наука и культура в 20-нач. 21 в. Научно-технический прогресс и общественно-политическая жизнь

§29

Развитие естественно-научных и гуманитарных знаний в XX веке. А.Эйнштейн, Н.Бор. Формирование современной научной картины мира. Теории общественного развития, достижения техники, генетики, медицины.

Раскрывать значение понятий и терминов модернизм, конструктивизм (функционализм), авангардизм, абстракционизм, сюрреализм.

Характеризовать основные течения в литературе, живописи, архитектуре и др., творчество крупнейших представителей художественной культуры (в форме сообщений, презентаций и др.).

Высказывать суждения о месте произведений искусства 1920-1930-х гг. в культурной панораме новейшей эпохи.

Раскрывать значение понятий и терминов информационная революция, неореализм, постмодернизм, массовая культура, поп-арт.

Характеризовать достижения в науке и технике второй полови­ны ХХ - начала ХХI в. и их социальные последствия.

Составлять тематические подборки материалов о современной зарубежной культуре, выступать с презентациями.

Участвовать в работе круглых столов, дискуссиях по актуальным вопросам развития культуры в современном мире.

Презентация

22

23.11


Наука и культура в 20-нач. 21 в. Основные направления в искусстве и массовая культура.

§30

Модернизм, реализм, постмодернизм. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Презентация

23

27.11


Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества.

§31,32

Глобализация и её противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение. Борьба с международным терроризмом.

Характеризовать основные процессы новейшей эпохи, ее клю­чевые события.

Раскрывать смысл понятий глобализация, глобальные проблемы человечест­ва, антиглобалистское движение, терроризм

Высказывать суждения о значении этих проблем для государств, народов, отдельного человека (с привлечением информации из курса обществозна­ния).

Проводить обзор материалов газет и телевидения по вопросам, связанным с глобальными проблемами современного общества

Презентация

24

30.11


Новейшая история. XX век

§§1-32

Основные этапы и события новейшей истории зарубежных стран.

Называть и характеризовать основные периоды истории мира в ХХ - начале ХХI в.

Давать оценку ключевых событий и явлений всеобщей истории новейшей эпохи, исторических личностей




История России. XX век. (44ч.)

п./п.

Дата по плану

Дата по факту

Тема


§

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности

ЦОР

Раздел 1. Россия в 1917- нач.1920-х гг.


25

4.12


Россия на рубеже XIX — XX веков


§1


Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Территория и население. Политическое развитие российского общества.

Давать характеристику геополитическое положения и экономического развития России в нач. XX в., используя информацию исторической карты.


26

7.12


Модернизационная политика в России: предпосылки и итоги.

§2

Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности.

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах.

Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в России начала XX в.

Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в нач. XX в.

Характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп в России в нач. XX в.

Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России нач. XX в.


27

11.12


Русско-японская война. Революция 1905-1907гг

§3

Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905г. Создание Государственной Думы.

Характеризовать причины войны, планы сторон.

Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту.

Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.

Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России.

Раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907 гг.

Объяснять значение понятий Государственная Дума, кадеты, октябристы, социал-демократы.

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.

Презентация

28

14.12


Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905г.


§4


Избирательный закон 1907 г. Революционные партии, их программы. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.


29

18.12


Реформы П.А. Столыпина и их итоги


Российская империя в первой четверти XX века

§5

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, переселенческая политика.

Излагать основные положения аграрной реформы П.А. Столыпина, давать оценку ее итогов и значения.

Составлять характеристику (исторический портрет) П.А. Столыпина, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Презентация

30

21.12


Российская империя в Первой мировой войне (1914-1918)

§6

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг.

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя историческую карту.

Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.

Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества.

Презентация

31

25.12


Кризис власти: 1916 — февраль 1917г.

§7

Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917г.

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917г.

Презентация

33

28.12


Наука и культура России в начале XXв.

§8

Наука начала XX века. Духовная жизнь России и первая русская революция. Новые течения духовной жизни


Презентация

32

11.01


Политика временного правительства и российское общество 1917г.

§9,10

Провозглашение советской власти в октябре 1917г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления.


Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Давать характеристику позиций политических партий и ли­деров в 1917 г., привлекая документы, дополнительную лите­ратуру.

Раскрывать причины прихода большевиков к власти.

Анализировать различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.

Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти.

Объяснять значение понятий национализация, рабочий

контроль, Учредительное собрание, военный коммунизм.

Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания.

Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.

Презентация

34

15.01


События октября 1917г.

§11

Россия осенью 1917г., Вооруженное восстание в Петрограде. Первые декреты советской власти. Переход ко второму этапу революции.


35

18.01


Брестский мир и его итоги

§11

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г.


36

22.01


Начало гражданской войны и развитие белого движения

§12



Причины, основные этапы гражданской войны. Иностранная интервенция. «Белый террор». Белое движение. А.В.Колчак, А.И. Деникин, П.Н. Врангель.

Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции.

Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).

Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях.

Проводить поиск информации о событиях 1918-1921 гг. в Вологодском крае, представлять ее в устном сообщении ( презентации) .

Видеофраг-мент

37

25.01


Советская Россия в годы гражданской войны.


Первая мировая и Гражданская война

§13



Политика военного коммунизма. Создание Красной Армии. С.С.Каменев, М.В.Фрунзе, С.М.Буденный. «Красный террор». Крестьянство в годы Гражданской войны. Н.И.Махно. Война с Польшей. Итоги Гражданской войны

Презентация

Раздел 3. СССР в 1920-1930 гг.



38

29.01


Новая экономическая политика: цели и принципы

§14

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в

Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления

экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства.

Сравнивать задачи и мероприятия политики военного ком­мунизма и нэпа.

Характеризовать сущность и значение новой экономической

политики

Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя раз­личные источники.

Высказывать суждение о причинах свертывания нэпа

Презентация

39

1.02


Создание СССР и борьба за власть в новом государстве

§15

Образование СССР.

Конституция СССР 1924 г.

Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения.

Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.


40

5.02


Советская внешняя политика 1920-х гг. и Коминтерн.

§16

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с

Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений.

Деятельность Коминтерна.

Характеризовать направления и важнейшие события внеш­ней политики Советского государства в 1920-ые гг.



41

8.02


Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В. Сталина

§17

Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Раскрывать основное содержание и последствия внутрипар­тийной борьбы в 1920-е гг.


Презентация

42

12.02


СССР в 1930-е годы. Коллективизация, индустриализация.


§18



Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны.

Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели,

методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой.

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги ин­дустриализации и коллективизации в СССР.

Рассказывать о периоде индустриализации и коллективизации в своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).

Презентация

43

15.02


«Великий террор» 1930-х гг. и создание административно-командной системы.

§19



Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги

экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936г

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 19ЗО-х гг.

Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономи­ческого и политического развития СССР в 1920-1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в современном

учебнике.

Характеризовать внутреннее развитие Советской страны в конце 1930-х - начале 1940-х гг.

Презентация

44

19.02


Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны

§20

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания

системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о

ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств

Презентация

45

22.02


Утверждение метода социалистического реализма в искусстве.


СССР в 20х-30х годах

§21




Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы

образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе

и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Характеризовать основные направления и итоги культурной революции (в том числе на материале истории края, города).

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Подготовить обзор «Советское кино 19ЗО-х гг.: жанры и ге­рои».



Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945гг.


46

26.02


Советско-германские отношения в 1939-1941гг

§22

СССР накануне Великой Отечественной войны. Советско-германские договоры 1939 г., их характер и последствия. Внешнеполити­ческая деятельность СССР в конце 1939 ­начале 1941 г. Война с Финляндией, ее итоги.

Приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и обще­ственной литературе оценки советско-германских договоров 1939 г., высказывать и аргументировать свою точку зрения

Называть хронологические рамки основные периоды и даты крупнейших сражении Великои Отечественной воины.

Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечествен­ной войны, используя карту.

Объяснять значение понятий блицкриг, эвакуация, новый порядок, коренной перелом, второй фронт

Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая ин­формацию исторических источников (в том числе музейных ма­териалов, воспоминаний и т. д.).

Представлять биографические справки, очерки об участни­ках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла (в том чис­ле представителях старших поколений своей семьи).

Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, кинематографа (по выбору)

Презентация

47

29.02


Подготовка Советского Союза и Германии к войне

§23

Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.


48

4.03


1941 г. в отечественной и мировой истории..

§24, 25


Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке.


49

7.03


Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Партизанское движение в СССР

§25

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны.

Видеофраг-мент

50

11.03


СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны.

§26



Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Проблема второго фронта. Конференция в Тегеране и её решения.

Презентация

51


14.03


СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма.

§27

Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против

Японии. Конференция в Ялте и её решения.


52

18.03


Великая Отечественная война: итоги и уроки

§28

Великий подвиг народа в Отечественной войне. Конференция в Потсдаме и её решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.


Раздел 5. От сталинизма – к «оттепели»: Советский союз в 1945-1964 гг.


53

21.03


Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Создание советской системы союзов.

§29

Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ.Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Раскрывать содержание понятий «холодная война», желез­ный занавес.

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы


54

4.04


Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина.


§30




Послевоенное восстановление хозяйства. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические

кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (при­влекая воспоминания представителей старших поколений).

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х ­начала 1950-х гг.


55

8.04


Первые попытки реформ и XX съезд КПСС

§31

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х –1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина.

Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Ста­лина.

Раскрывать общественный импульс и значение решений ХХ съезда на основе информации учебника и источников (воспо­минаний, записок и т. д.).



56

11.04


СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны»

§32

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны,

освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосу­ществования государств с различным общественным строем.

Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его пре­одолении (по выбору - в виде репортажа, мнения историка и др.).

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Презен-тация

57

15.04


Противоречия развития советского общества конца 1950-нач. 1960-х гг.


СССР в Послевоенные годы

§33



Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные

журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение

Н.С. Хрущева от власти

Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый пе­риод.


Раздел 6. СССР в 1960-нач. 1980-х гг.


58

18.04


Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х гг.


§34



Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение

Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие

топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического

прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение

демографической ситуации.

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития совет­ского общества в середине 1960-х гг.

Участвовать в дискуссии о характере экономического разви­тия страны в 1970-е гг.


59

22.04


Внешняя политика СССР во второй половине 1960-хгг. СССР в годы разрядки международной напряженности

§35

§36

Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе.

Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обостре­ние международной напряженности в конце 1960-х гг., в чем выражалась разрядка международной на­пряженности в 1970-е ГГ., благодаря чему она была достигнута.

Участвовать в обсуждении дискуссионных вопросов, напри­мер о вводе советских войск в Чехословакию (1968), значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений


60

25.04


Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР – от «оттепели» до «застоя».


§37




Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Рассказывать о достижениях советской науки и техники в конце 1950-х - 1960-е гг.

Характеризовать период «оттепели» В общественной жиз­ни, приводя примеры из литературных произведений и др.

Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Подготовить сообщение о развитии советской науки и тех­ники в 1960::-1980-е гг. (с использованием научно-популярной и справочной литературы).

Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960­1980-е ГГ.:' характеризовать творчество ее выдающихся пред­ставителей.

Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.

Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е - середине 1980-х гг. (включая воспоминания чле­нов семьи, представителей старших поколений).


61

29.04


Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества


СССР в 60х-70х годах

§38

Причины срыва разрядки. Афганская война. Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов.

Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обостре­ние международной напряженности в конце 1970-х гг.

Участвовать в обсуждении дискуссионных вопросов, напри­мер о вводе советских войск в Афгани­стан (1979).

Характеризовать кризис советской системы.

Дать оценку попыткам повышения эффективности советской системы.


Раздел 7. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества


62

6.05


Политика перестройки: первые шаги Гласность, демократизация и новый этап политической жизни в СССР.

§39

§40

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования

экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и

продовольственной программ Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных

депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и

общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение

межнациональных противоречий

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать значение понятии перестройка, гласность, полити­ческий плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов.

Характеризовать сущность и значение преобразования по­литической системы.

Проводить поиск информации об изменениях в сфере эко­номики и общественной жизни в годы перестройки, представ­лять ее в устном сообщении (эссе, реферате).

Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; пред­ставлять их в виде устной или письменной презентации


63

13.05


Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»

§41

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана.

Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.

Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления.

Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение.


64

16.05


Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества.

§42

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н.

Ельцин

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнацио­нальных отношений в Советском государстве.

Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской сис­темы и распада СССР.

Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985-1991 гг. в СССР.

Составить характеристику (политический портрет) М. С Горба­чева (с привлечением биографической и мемуарной литературы)


Раздел 8. Российская Федерация в 1991-2002гг.

65

20.5


Начальный этап экономических реформ.

§43

Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыноч­ной экономике, привлекая свидетельства современников.


66

23.05


Политический кризис 1993 года

Принятие новой Конституции Российской Федерации. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х гг.

§44,45

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации.

Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую

жизнь страны.

Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.

Составить биографическую справку (очерк) о Б. Н. Ельцине.

Систематизировать материал учебника о национальных от­ношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причи­ны противоречий между Центром и регионами; межнациональ­ные конфликты).


67

24.05


Россия в 20-21вв.

Итоговая контрольная работа

§46

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Д.А. Медведев. Курс на всестороннюю модернизацию россий­ской экономики. Мировой экономический кризис 2008г.

Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в.

Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России.

Рассказывать о государственных символах России. Анализировать и обобщать информацию различных источ­ников об экономическом и социальном развитии России в ХХI в.

Систематизировать материалы печати и телевидения об ак­туальных проблемах и событиях в жизни современного рос­сийского общества, представлять их в виде обзора, реферата.


68

25.05


Ориентиры внешней политики демократической России. Духовная жизнь в Российском обществе.

§47,48

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI

веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное

пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е ГГ.; составлять об­зорную характеристику.

Проводить обзор текущей информации телевидения и прес­сы о внешнеполитической деятельности руководителей страны Давать_характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, ки­нофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение.





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  1. основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  2. важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  3. изученные виды исторических источников;

уметь

  1. соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  2. использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  3. показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  4. рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  5. соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  6. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  2. высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  3. объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  4. использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной  принадлежности.

В рабочую программу внесены авторские замены и дополнения.

По некоторым темам и разделам составлены презентации, таблицы и приготовлен раздаточный материал: схемы, таблицы, обучающие тексты, тесты.





ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Преподавание осуществляется с использованием следующего УМК:

6 КЛАСС

 Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 века: Учебник для 6 класса основной школы/ Е.В.Пчелов.- 8-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

Е.В. Пчелов. «Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII века» 6-7 классы»

Д.А.Фадеева. «История России с древнейших времён до конца XVI века.6 класс: Учебно-методические материалы»

А.Н. Майков. «История России с древнейших времен до конца XVII века. Методические рекомендации. 6 класс»

К.А.Кочегаров «История России с древнейших времен до конца XVII века. Рабочая тетрадь. 6 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по истории России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс»

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.- 13-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

М.А.Бойцов, Н.Г. Петрова. «Программа курса «История Средних веков» 6 класс»

Н.Г.Петрова. «История Средних веков. Книга для учителя. 6 класс. Учебно-методические материалы»

Н.Г.Петрова. «Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по истории Средних веков. 6 класс»

7 КЛАСС

Пчелов Е.В. История России 17-18 века: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010.

Е.В. Пчелов. «Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII века. 6-7 классы»

А.Н.Майков. «История России XVII-XVIII века. Методические рекомендации. 7 класс»

К.А.Кочегаров «История России с древнейших времен до конца XVII века. Рабочая тетрадь. 7 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по истории России XVII-XVIII века. 7 класс»

Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV-XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 9-е изд.- М.: ООО «Русское слово - учебник», 2011.

Т.Д.Стецюра «Всеобщая история. История нового времени. 7 класс. Рабочая тетрадь»

И.В.Сафронова, И.М. Фокеева. «Новая история. Конец XV-XVIII век. Тематическое планирование курса для 7 класса общеобразовательных учреждений»

С.В.Агафонов «Всеобщая история. Новая история. 7 класс. Программа и тематическое планирование»

С.В.Агафонов. «Схемы по Новой истории. Конец XV-XVIII век. 7 класс»

8 КЛАСС

Сахаров А.Н., Боханов А.Н.  История России. XIX век.: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2009.

А.Н. Боханов, Д.А. Фадеева. «Программа курса «История России. XIX век. 8 класс»

А.Н. Майков. «Методические рекомендации по курсу «История России. XIX век». 8 класс»

В.В.Кружалов «История России. 8 класс. Рабочая тетрадь»

С.В. Агафонов. «Схемы по истории России. XIX век. 8 класс»

Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010.

Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. «Программа курса «Новая история. XIX – начало XX века. 8 класс»

Е.Е. Вольнова. «Новая история. XIX – начало XX века. Учебно-методические материалы.8 класс»

А.Н.Фукс, О.Г.Пивоварова. «Новая история. XIX – начало XX века. Поурочные методические разработки. 8 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по Новой истории. XIX – начало XX века. 8 класс»

9 КЛАСС

Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петрова Ю.А.  История Отечества XX век.: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

С.И. Козленко, Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. «История Отечества. XX век. Программа курса и тематическое планирование. 9 класс»

С.В.Агафонов. «Схемы по истории Отечества. XX век. 9 класс»

А. В. Серкин. «Тематическое и поурочное планирование по истории России XX века».

С.В. Шевченко. «Тесты по истории России XX века».

Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- 10-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2009.

Н.В. Загладин. «Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век. 9 класс»

Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина, И.А. Ермакова. «Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учителя. 9 класс»

С.В. Агафонов. «Схемы по Новейшей истории. XX век. 9 класс»













Приложение

Критерии для оценивания устного ответа на уроках истории

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. 2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники. 3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. 3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ/

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не систематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. 2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении. 4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. 5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. 6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. 2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов. 3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. 4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. 5. Полностью не усвоил материал Отметки за письменные работы (тестирование) выставляются в соответствии с Положением о системе оценивания достижений обучающихся в

Формы и средства контроля

  1. Промежуточный контроль (тестирование). 2. Фронтальный опрос 3. Составление сравнительных таблиц 4. Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой. 5. Составление тематических творческих рассказов на основе использования нескольких источников 6. Работа с документами 7. Создание презентаций 8. Работа над проектом



График контрольных работ

Тема

Номер урока по плану

6

Начало Средневековья

11

6

Средневековая Европа

17

6

История средних веков

31

6

«Русь в IX-XIII вв.»

48

6

Русь между Востоком и Западом

53

6

Объединение Русских земель вокруг Москвы

59

6

Итоговое тестирование «История Россия в IX-XVI вв.»

67

7

Итоги Великих Географических открытий

4

7

Возрождение и Реформация

11

7

Государства Западной Европы в XVI — первой половине XVII в

19

7

Страны Европы в XVII веке

23

7

История стран запада в Новое время

31

7

Смутное время

37

7

России и XVII в.

46

7

Эпоха Петровских преобразований

55

7

Эпоха Дворцовых переворотов

60

7

Россия в XVII-XVIII веках

67

8

Европа в первой половине XIX в.

4

8

Европа во второй половине XIX в.

14

8

История Нового времени. XIX — начало XX века

24

8

Итоги правления Александра I

35

8

Российская империя во второй четверти XIX века

48

8

Российская империя в годы правления Александра II

56

8

Итоговый контроль по курсу «История России. XIXв.».

68

9

Страны Европа и мир 20 начала 30-х годов XX века

5

9

Вторая мировая война

9

9

Страны Европы во второй половине XX века

17

9

Новейшая история. XX век

24

9

Российская империя в первой четверти XX века

29

9

Первая мировая и Гражданская война

37

9

СССР в 20х-30х годах.

45

9 9

Великая Отечественная война: итоги и уроки

52

9

СССР в Послевоенные годы

57

9

СССР в 60х-70х годах

61

9

Россия в 20-21вв

67



Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории

0-44

45-59


60-84

85-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»


Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории

 Проект – это не просто отбор и систематизация материалов, это всегда творчество в самых разных проявлениях. Проектная работа учащихся оценивается по 10 критериеям, которые отражают различные стороны проектной деятельности учащихся:

Ø I критерий характеризует обоснование и постановку цели, умение спланировать пути её достижения;

Ø II критерий имеет отношение к информационной компетентности учащегося;

Ø III критерий позволяет оценить соответствие выбранных средств цели;

Ø IV характеризует творческий и аналитический подход к работе;

Ø V позволяет оценить соответствие требованиям оформления;

Ø VI анализ процесса и результата работы;

Ø VII характеризует личную заинтересованность автора;

Ø VIII оценка качества проведения презентации;

Ø IX позволяет оценить качество проектного продукта;

Ø X дает возможность проанализировать глубину раскрытия темы проекта.

В системе оценивания каждый критерий имеет несколько уровней достижений.

Критерий I. Обоснование и постановка цели, планирование путей её достижения (максимум 8 баллов) 
Цель не сформулирована0 
Цель определена, но план её достижения отсутствует1-2 
Цель определена, но план её достижения дан схематично3-4 
Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения5-6 
Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения, проект выполнен точно и последовательно в соответствии с планом7-8 


Критерий II. Разнообразие использованных источников информации (максимум 6 баллов) 
Использована минимальная информация0 
Большая часть представленной информации не относится к сути работы1-2 
Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного количества соответствующих источников3-4 
Работа содержит достаточно полную информацию из широкого спектра подходящих источников 5-6 

Критерий III. Соответствие выбранных средств цели (максимум 6 баллов) 
Заявленные в проекте цели не достигнуты 0 
Большая часть работы не относится к сути проекта, неадекватно подобраны используемые средства 1-2 
В основном заявленные цели проекта достигнуты, выбранные средства в целом подходящие, но не достаточные  3-4 
Работа целостная, выбранные средства достаточны и использованы уместно и эффективно 5-6 

Критерий IV. Творческий и аналитический подход к работе (максимум 8 баллов) 
Работа не содержит личных размышлений и представляет собой нетворческое обращение к теме проекта 0 
Работа содержит размышления описательного характера, не использованы возможности творческого подхода 1-2 
В работе предпринята серьезная попытка к размышлению и представлен личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества, но нет серьезного анализа 3-4 
Работа отличается творческим подходом, содержит глубокие размышления с элементами аналитических выводов, но предпринятый анализ недостаточно глубок 5-6 
Работа отличается глубокими размышлениями и анализом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта 7-8 

Критерий V. Соответствие требованиям оформления (максимум 6 баллов) 
Письменная часть проекта отсутствует 0 
В письменной части работы отсутствует установленные правилами порядок и четкая структура, допущены ошибки в оформлении1-2 
Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать ей соответствующую структуру 3-4 
Работа отличается четким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами5-6 

Критерий VI. Анализ процесса и результата работы (максимум 6 баллов) 
Не предприняты попытки проанализировать процесс и результат работы0 
Анализ процесса и результата работы заменен описанием хода и порядка работы1-2 
Представлен последовательный, подробный обзор хода работы по достижению заявленных целей3-4 
Представлен исчерпывающий обзор хода работы с анализом складывающихся ситуаций5-6 

Критерий VII. Личная заинтересованность автора (максимум 6 баллов) 
Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора0 
Работа несамостоятельная, демонстрирующая незначительный интерес автора к теме проекта1-2 
Работа самостоятельная, демонстрирующая определенный интерес автора к работе3-4 
Работа полностью самостоятельная, демонстрирующая подлинную заинтересованность и вовлеченность автора5-6 

Критерий VIII. Качество проведения презентации (максимум 6 баллов) 
Презентация не проведена0 
Материал изложен с учетом регламента, однако автору не удалось заинтересовать слушателей1-2 
Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента3-4 
Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент5-6 

Критерий IX. Качество проектного продукта (максимум 6 баллов) 
Проектный продукт отсутствует0 
Проектный продукт не соответствует заявленным целям, эстетике1-2 
Продукт не полностью соответствует требованиям качества3-4 
Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)5-6 

Критерий X. Глубина раскрытия темы проекта (максимум 6 баллов) 
Тема проекта не раскрыта0 
Тема проекта раскрыта фрагментарно1-2 
Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы3-4 
Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания по теме проекта5-6 
Максимум 64 
Оценивание проходит по накопительной системе баллов. Затем набранная сумма баллов выражается в процентах от их максимально возможного количества и переводится в отметку по пятибалльной системе.



0-44

45-59


60-84

85-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»



Начиная работу над проектом, учащиеся знакомятся с критериями, по которым будет оцениваться их работа. Критериями можно пользоваться и как инструкцией, которая показывает, что надо сделать, чтобы получить наивысший балл.

Критерии оценивания проектов дают возможность оценить педагогическую эффективность проектного метода обучения.

Применяя систему оценивания проектов, обязательно учитываю возрастные особенности учащихся. Так, работы пяти- и шестиклассников не оцениваются по критериям 3, 4, 6, 7. К оценке проектов семиклассников не применяю критерии 3 и 6. С восьмого класса проектные работы учащихся оцениваются по всем критериям.

Требования к оформлению проектов:

Структура проекта включает в себя обязательные элементы:

титульный лист;

содержание (оглавление);

введение;

основную часть;

заключение;

список использованных источников;

приложения;

Требования к оформлению текста:

Шрифт Times New Roman 14 пт

Интервал 1,5 пт

Абзац 1 см

Выравнивание слева по ширине

Поля:

Верхнее-2см

Нижнее-2см

Правое-1см

Левое-3см

Требования к оформлению списка литературы

Книги:

Кусков, А. С. Основы туризма: учебник для вузов / А. С. Кусков, Ю. А. Джаладян. – Москва: КНОРУС, 2015. – 394 c.

Газетные и журнальные статьи:

Синицын, А. А. Научные достижения Вологодского государственного университета в 2014 году / А. А. Синицын // Вузовская наука – региону: материалы двенадцатой Всерос. науч.-техн. конф., 25 февр. 2014 г. / ВоГУ. – Вологда, 2014. – С. 3-4

Законы:

Об охране окружающей среды: федер. закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ. – Москва: Омега-Л, 2014. – 62 с

Интернет ресурсы:

Вологодская городская Дума [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: http://www.duma-vologda.ru.



Критерии оценки мультимедийной презентации

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ

Максимальное количество баллов

  • Титульный слайд с заголовком

5

  • Минимальное количество – 10 слайдов

10

  • Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)

5

  • Использование эффектов анимации

15

  • Вставка графиков и таблиц

10

  • Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных

10

  • Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы

10

  • Слайды представлены в логической последовательности

5

  • Красивое оформление презентации

10

ОБЩИЕ БАЛЛ

80


Оценивание проходит по накопительной системе баллов. Затем набранная сумма баллов выражается в процентах от их максимально возможного количества и переводится в отметку по пятибалльной системе.



0-44

45-59


60-84

85-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»




Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров119
Номер материала ДБ-130030
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх