Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок История России Рабочие программыРабочая программа по истории 9кл.

Рабочая программа по истории 9кл.


Рабочая программа курса «История» для 8 класса составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897);

Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897»;

Рабочей программы под редакцией Данилова А.А., Журавлевой О.Н., Барыкиной И.Е. «История России», 6-9 классы (основная школа) - М., Просвещение, 2016г.;

Рабочей программы под редакцией Вигасина А.А., Сороко - Цюпы О.С. «Всеобщая история, 5-9 кл», – М., «Просвещение», 2014 г.


        Программа ориентирована на использование учебников:

«История России», 8 класс. Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, И.В.Курукин, А.Я.Токарева, под ред. А.В.Торкунова. – М.: Просвещение, 2016; – «История нового времени 1800-1900», 8 класс. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина М.; Просвещение, 2016.

Особенностью программы изучения истории в 8 классе на 2017/18 учебный год, является нарушение принципа синхронности: курсы История России (История России, 18 век) и Всеобщая история (Новая история, 19 век) предполагают изучение разных исторических периодов времени. Эта ситуация временная, и вызвана переходом курса истории России с концентрической системы на линейную.


























Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение курса «История» в 8 классе направлено на достижение следующих результатов:


Личностные:

  • изложение собственного мнения, аргументация своей точки зрения в соответствии с возрастными возможностями;

  • осмысление социально-нравственного опыта;

  • уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия;

  • понимание важной роли взаи­модействия народов в процессе формирования многонацио­нального российского народа;

  • формулирование ценностных суждений или своей позиции по изучаемой проблеме;

  • проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

  • уважение прошлого своего народа, его культурного и исторического наследия;

  • понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

  • осмысление социально-нравственного опыта;

  • уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия;

  • понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования многонационального российского народа;

  • уважение к личности и её достоинству, способность да­вать моральную оценку действиям исторических персона­жей, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

  • готовность к выбору профильного образования, опре­деление своих профессиональных предпочтений.

  • изложение своей точки зрения, её аргументация в со­ответствии с возрастными возможностями;

  • следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями.


Метапредметные:


Познавательные

  • планировать пути достижения образовательных це­лей;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

  • осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

  • оценивать правильность решения учебной задачи, соотносить свои действия с планируемы­ми результатами;

  • использовать современные источники информации — материалы на электронных носителях: находить информа­цию в индивидуальной информационной среде, среде обра­зовательного учреждения, федеральных хранилищах обра­зовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;

  • определять понятия, устанавливать аналогии, класси­фицировать явления, с помощью учителя выбирать осно­вания и критерии для классификации и обобщения;

  • логически строить рассуждение, выстраивать ответ в со­ответствии с заданием, целью.

  • ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирать наиболее эффективные из них;

  • работать с учебной и внешкольной информацией;

  • анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и другую информацию, обобщать факты;

  • составлять план, тезисы, конспект, формулировать и обо­сновывать выводы и т. д.;

  • решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных высту­плений, в том числе с использованием наглядных средств (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в виде письменных работ;

  • собирать и фиксировать информацию, выделяя глав­ную и критически оценивать её достовер­ность (под руководством учителя);

Регулятивные

  • ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • определять понятия, устанавливать аналогии, клас­сифицировать; с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • логически строить рассуждение, выстраивать ответ в со­ответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

  • принимать и сохра­нять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном матери­але в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

  • определять свою роль в учебной группе, оценивать вклад всех участников в общий результат;

  • адекватно использовать речевые средства для эф­фективного решения коммуника -тивных задач;

  • договаривать­ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • проявлять активность во взаимодействии для ре­шения коммуникативных и познава­тельных задач;

  • учитывать разные мнения и стремиться к коор­динации различных позиций в со­трудничестве;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выра- ботке общего реше­ния в совместной деятельности

Предметные:

  • овладение целостными представлениями об историче­ском пути народов как необходимой основой миропонима­ния и познания общества;

  • способность применять понятийный аппарат историче­ского знания;

  • умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;

  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в исто­рии;

  • готовность применять исторические знания для выяв­ления и сохранения исторических и культурных памятни­ков своей страны и мира.

  • знать имена выдающихся деятелей XVIII в., важнейшие факты их биографии;

  • основные этапы и ключевые события всеобщей исто­рии периода конца XVIIXVIIIвв.

  • важнейшие достижения культуры и системы ценно­стей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей исто­рии с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при отве­те на вопросы и решении различных учебных задач, срав­нивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории рассе­ления народов, границы государств, города, места значи­тельных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фак­тов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстратив­ного материала учебника, фрагментов исторических источ­ников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экс­курсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических про­цессов, явлений и событий; группировать исторические яв­ления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

  • использовать приобретённые знания и умения в прак­тической деятельности и повседневной жизни для понима­ния исторических причин и исторического значения собы­тий и явлений современной жизни, для высказывания соб­ственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социаль­ного поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми дру­гой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание учебного предмета «История России XVIII в.» 8 класс (34 ч.)

Введение. Россия в конце XVII — первой четверти XVIII в. (1ч.)

Тема I. Россия в эпоху преобразований Петра I. (12ч.)

Россия и Европа в конце XVII в. Политическая карта мира к началу XVIII в. Новые фор­мы организации труда в передовых странах. Формирова­ние мировой торговли и предпосылок мирового разделения труда. Новый характер взаимоотношений между Востоком и Западом. Роль и место России в мире.

Предпосылки Петровских реформ. Предпосылки масштабных реформ. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В. Голицын. Политкурс Морозова Б.И.

Начало правления Петра I. Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Азовские походы. Вели­кое посольство. Стрелецкие бунты.

Великая Северная война 1700—1721 гг. Северная война: причины, основные события, ито­ги. Ништадтский мир. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Формирование системы национальных интересов Российской империи на между­народной арене.

Реформы управления Пе­тра I. Особенности абсолютизма в Европе и России. Преобра­зования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная (губернская) реформы. Реформы государствен­ного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии.

Экономическая политика Петра I. Развитие промышленности. Мануфактуры и крепост­ной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная по­дать. Ревизии. Особенности российского крепостничества в XVIII в.

Российское общество в Петровскую эпоху. Российское общество в Петровскую эпоху. Изменение социального статуса сословий и групп: дворянство, духо­венство, купечество, горожане, крестьянство, казачество. Зарождение чиновничье-бюрократической системы. Табель о рангах.

Церковная реформа Положение традиционных конфессий. Упразднение патриаршества, уч­реждение Синода. Старообрядчество при Петре I. Феофан Прокопович. Духовный регламент. Оппозиция реформам Петра I.

Социальные и националь­ные движения. Оппозиция реформам. Социальные и национальные движения в первой четвер­тиXVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления. Правовой статус народов и территорий империи: Украи­на, Прибалтика, Поволжье, Приуралье, Северный Кавказ, Сибирь, Дальний Восток.

Перемены в культуре России в годы Петровских реформ. Повседневная жизнь и быт при Петре I. Культура и нравы. Повседневная жизнь и быт. Нововведения. Просвещение и научные знания. Введение гражданского шрифта и книгопечатание. Новое летоисчисление. Первая печатная газета «Ведомости». Ас­самблеи. Санкт-Петербург - новая столица. Кунсткамера. Созда­ние сети школ и специальных учебных заведений. Осно­вание Академии наук и университета. Развитие техники. Строительство городов, крепостей, каналов. Литература, архитектура и изобразительное искусство. Петровское барокко.

Значение петровских пре­образований в истории страны. Итоги, последствия и значение петровских преобразова­ний. Образ Петра I в русской истории и культуре. Успехи и неудачи преобразований. Характер петровских реформ.

Обобщение по теме: «Россия в эпоху преобразований Петра I»

Тема II. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6ч.)

Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762). Дворцовые перевороты: причины, сущность, послед­ствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Екатерина I. Пётр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Кондиции — по­пытка ограничения абсолютной власти. Иоанн Антонович. Елизавета Петровна. Пётр III.

Внутренняя и внешняя политика России в 1725—1762 гг. Изменение си­стемы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Конференция при высочайшем дворе. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольно­сти дворянства. Ужесточение политики в отношении кре­стьянства, казачества, национальных окраин. Изменения в системе городского управления. Ликвидация внутренних таможен. Развитие ма­нуфактур и торговли. Учреждение Дворянского и Купече­ского банков. Основные направ­ления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Начало присоединения к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756— 1763 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков. Итоги внешней политики.

Национальная и рели­гиозная политика. Изменения в повседнев­ной жизни сословий и народов России. Прибалтика и Украина. Башкирские восстания.

Обобщение по теме: «Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов»

Тема III. Российская империя при Екатерине II (8ч.)

Россия в системе европейских и международных отношений. Основные внешние вызовы. Научная революция второй половины XVIII в. Европейское Просвещение. Внутренняя политика Екатерины II. Просвещённый аб­солютизм. Секуляризация церковных земель. Проекты ре­формирования России. Уложенная комиссия. Вольное эко­номическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам.

Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Секуляризация церковных земель. Местное управление при Екатерине 2. Школьная реформа 1786г.

Экономическое развитие России при Екатерине II. Экономическая и финансовая политика правительства. Рост городов. Развитие мануфактурного производства. Бар­щинное и оброчное крепостное хозяйство. Крупные пред­принимательские династии. Хозяйственное освоение Ново­россии, Северного Кавказа, Поволжья, Урала.

Социальная структура рос­сийского общества второй полови­ны XVIII в. Сословное самоуправление. Золотой век дворянства. Жалованная грамота дворянству. «Крестьянское житиё». «Среднего рода люди». Введение свободы предпринимательства.

Восстание под предводительством Пугачева. Причины и основные этапы восстания. Осада Оренбурга. Разгром восставших.Значение восстания.

Народы России. Рели­гиозная и нац. полит. Екатерины II. Социальные и национальные движения. Народы Прибалтики, Польши, Украины, Белоруссии, Поволжья, Новороссии, Северного Кавказа, Сибири, Даль­него Востока, Северной Америки в составе Российской им­перии. Немецкие переселенцы. Национальная политика. Русская православная церковь.

Внешняя политика Екатерины II. Начало освоения Ново­россии и Крыма. Основные направления внешней политики. Восточный вопрос и политика России. Русско-турецкие войны. При­соединение Крыма. Участие России в разделах Речи Посполитой. Воссоединение Украины. Вхождение в со­став России Белоруссии и Литвы. Отношения с азиатскими странами и народами. Француз­ская революция конца XVIII в. и политика противостояния России революционным движениям в Европе. Расширение территории России и укрепление её международного поло­жения.

Обобщение по теме: « Российская империя при Екатерине II».

Тема IV. Россия при Павле I (2ч.)

Внутренняя и внешняя политика Пав­ла I. Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на мелкопоместное дво­рянство. Политика в отношении крестьян. Участие России в антифранцузских коали­циях. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворо­ва. Военные экспедиции Ф. Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г. и убийство императора Павла I. Культурное пространство империи. Повседневная жизнь сословий в XVIII в.

Тема V. Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (4ч.)

Общественная мысль, публицистика, литература. Эпоха Просвещения в Европе и ее влияние на общественную мысль России. Особенности развития отечественной художественной культуры. Мемуары. Пресса.

Образование и наука в России в XVIII в. Влияние идей Просве­щения на развитие образования и науки в России. Зарож­дение общеобразовательной школы. Основание Московско­го университета и Российской академии художеств. Смоль­ный институт благородных девиц. Кадетский (шляхетский) корпус. Деятельность Академии наук. И. И. Шувалов. М. В. Ло­моносов. Развитие естественных и гуманитарных наук. Становление русского литературного языка. Географиче­ские экспедиции. Достижения в технике.

Русская архитектура, живопись скульптура, театр музыка XVIII в. Начало ансамблевой застройки городов. В.В. Растрелли. В.И. Баженов. М.Ф. Казаков. И.Е. Старов.

Народы России в XVIII в. Перемены в повседневной жизни российских сословий. Сословный характер культуры и быта. Ев­ропеизация дворянского быта. Общественные настроения. Жизнь в дворянских усадьбах. Крепостные театры. Одеж­да и мода. Жилищные условия разных слоёв населения, особенности питания.

Итоговое обобщение. Россия в 18 в. (1ч.)

«История Нового времени. 1800-1900». 8 класс (34ч.)

Вводный урок. От традиционного общества к обществу индустриальному. Черты традиционного общества. Основное содержание процесса модернизации. Эшелоны капиталистическогого развития. Проблемы, порожденные модернизацией.

Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (8ч).

Индустриальная революция: достижения и проблемы. Основные технические изобретения и научные открытия. Переворот  в средствах транспорта.  Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Экономические кризисы как одна из причин перехода к монополистическому капитализму. Черты монополистического капитализма. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность Изменения в социальной структуре общества, вызванные индустриальной революцией. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения. Наука: создание научной картины мира XIX в. В зеркале художественных исканий. Литература и искусство. Причины быстрого развития естественно-математических наук. Основные научные открытия XIX – начала XX в., их значение. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. XIX в. в зеркале художественных изысканий. Основные художественные направления в живописи и музыке. Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство. Причины появления главных идейнополитических течений XIX в. Характеристика основных положений либерализма, консерватизма, социализма. История развития социалистической мысли, воззрения социалистов утопистов. Причины возникновения неолиберализма, неоконсерватизма, основные течения в социалистическом лагере. Строительство новой Европы (11 ч.)

Консульство и образование наполеоновской империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя и внешняя политика Наполеона в годы Консульства и Империи.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.  Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств, реставрация Бурбонов. Венский конгресс. Священный союз.

Англия: сложный путь к величию и процветанию. Экономическое развитие Англии в XIX в. Политическая борьба.  Парламентская реформа 1932., установление законодательного парламентского режима. Англия–крупнейшая колониальная держава. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к новому политическому кризису. Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Революция 1830 г.. Кризис Июльской монархии. Франция: революция 1848г. и Вторая империя. Причины революции 1848. Ход Февральской революции. Основные мероприятия Временного правительства и Учредительного собрания, июльское восстание рабочих в Париже Установление Второй республики. Внутренняя и внешняя политика Наполеона III.

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в первой половине XIX в. Причины и цели революции 1848г. в Германии и Италии. Ход революции Пруссия и Сардинское королевство – центры объединения Германии и Италии. Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Объединение Германии. Объединение Италии. Два пути объединения.

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. Причины, ход, результаты франко-прусской войны, причины поражения Франции в этой войне. Сентябрьская революция 1870 Окончание войны. Внутренняя политика Парижской коммуны. Причины поражения и роль Парижской коммуны в истории.

Европа время реформ и колониальных захватов (6ч.) Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем.  Политустройство. Политика «нового курса» - социальные реформы. От «нового курса» к мировой политике.

Великобритания: конец Викторианской эпохи. Экономическое развитие и причины замедления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в. Колониальные захваты Великобритании в конце XIX в. и создание Британской колониальной империи. Система двух партий и эпоха реформ. Франция: Третья республика. Особенности экономического развития Франции на рубеже XIX–XX вв. Особенности политического развития. Эпоха демократических реформ. Внешняя политика Франции на рубеже XIX–XX вв. Италия: время реформ и колониальных захватов. Особенности экономического развития Италии на рубеже XIX–XX вв. Политическое развитие Италии.  «Эра Джолитти». Внешняя политика Италии. От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. Характеристика Австрийской империи в 1 половине XIX в. Революции 1848г. Образование Австро-Венгрии, особенности политического строя страны. Политическое и экономическое  развитие  Австро-Венгрии. Внешняя политика Австро-Венгрии в конце. XIX – начале XX в. Две Америки (3 ч.)

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую политику. Характеристика экономического и социально-политического развития США в первой половине XIX в. Отличия между Севером и Югом. Экономическое развитие США в конце XIX в. Внешняя политика США в конце XIX – начале ХХ в. Политическое развитие США  в конце XIX – начале ХХ в. Латинская Америка в   XIX – начале XX в.: время перемен. Ход национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета Испании. Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой половине XIX в. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки в XIX в.

Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости (3ч.) Страны Востока в XIX веке: Япония, Китай, Индия. Африка. Япония на пути к модернизации: «восточная мораль – западная техника». Причины реформ в Японии во второй половине XIX в. «Открытие» Японии. Реформы «эпохи Мэйдзи». Причины быстрой модернизации Японии. Особенности экономического развития Японии в XIX в. Внешняя политика Японии во 2 половине XIX в. Китай: сопротивление реформам.  «Открытие» Китая, «опиумные войны» Попытка модернизации Китая империей Цыси и императора Гуансюем. Причины поражения реформаторского движения. Восстание тайпинов и ихэтуаней. Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка: континент в эпоху перемен.  Традиционное общество. Раздел Африки. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (1час) Международные отношения: дипломатия или войны? Причины усиления международной напряженности в конце XIX в. Шаги к войне. Борьба мировой общественности против распространения военной угрозы.

Итоговое обобщение. (1ч). Итоги мирового развития в XIX – начале XXв.











Тематическое планирование

История России. (34ч.)

Наименование темы

Количество

часов


Введение

1 1

1

Тема I. Россия в эпоху преобразований Петра I

12

2

Тема II. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов

6

3

Тем Тема III. Российская империя при Екатерине II

8

4

Тема IV. Россия при Павле I

2

5

Тема V. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.

4


Итоговое обобщение.

1


Всего

34

Всеобщая история. (34 ч.)

Количество часов

1


Введение

1

Тема I. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

8

2

Тема II. Строительство новой Европы.

11

3

Тема III. Европа: время реформ и колониальных захватов.

6

4

Тема IV. Две Америки.

3

5

Тема V. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.

3

6

Тема VI.. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв.

1

 

Итоговое обобщение

1


всего

34



Календарно-тематическое планирование.

п/п


Тема урока

Количество часов

Дата

план

факт

1

2

3

4

5


Введение (1ч.)

1

Россия в конце XVII — первой четверти XVIIIв.





Тема I. Россия в эпоху преобразований Петра I (12 ч.)

2

Россия и Европа в конце XVII в.




3

Предпосылки Петровских реформ



4

Начало правления Петра I



5

Великая Северная война 1700—1721 гг.



6

Реформы управления Пе­тра I



7

Экономическая политика Петра I



8

Российское общество в Петровскую эпоху



9

Церковная реформа Положение традиционных конфессий



10

Социальные и националь­ные движения. Оппозиция реформам



11

Перемены в культуре России в годы Петровских реформ. Повседневная жизнь и быт при Петре I



12

Значение петровских пре­образований в истории страны



13

Обобщение по теме: «Россия в эпоху преобразований Петра I»




Тема II. Россия при наследниках Петра I: эпоха дворцовых переворотов (6ч.)

14-15

Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762)



16-17

Внутренняя и внешняя политика России в 1725—1762 гг.



18

Национальная и рели­гиозная политика



19

Обобщение по теме: «Россия при наследни- ках Петра I: эпоха дворцовых переворотов»




Тема III. Российская империя при Екатерине II (8ч.)

20

Россия в системе международных отношений



21

Внутренняя политика Екатерины II



22

Экономическое развитие России при Екатерине II



23

Социальная структура рос­сийского общества второй полови­ны XVIII в.



24

Восстание под предводительством Пугачева



25

Народы России. Рели­гиозная и нац. полит. Екатерины II



26

Внешняя политика Екатерины II Начало освоения Ново­россии и Крыма



27

Обобщение по теме: « Российская империя при Екатерине II»




Тема IV. Россия при Павле I (2ч.)

28-29

Внутренняя и внешняя политика Пав­ла I




Тема V. Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (4ч.)

30

Общественная мысль, публицистика, литератур



31

Образование и наука в России в XVIII в.



32

Русская архитектура, живопись скульптура, театр музыка XVIII в.



33

Народы России в XVIII в. Перемены в повседневной жизни российских сословий




Итоговое обобщение (1ч.)


34

Россия в 18 в.

























































Календарно-тематическое планирование.

п/п

Тема урока


Количество часов

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5


Введение (1ч.)

35

От традиционного общества к обществу индустриальному



Тема I. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (8ч.)

36

Индустриальное революция


37

Индустриальное общество


38

Наука в XIX веке


39

Искусство XIX века


40

Либералы, консерваторы, социалисты


41-42

Либералы, консерваторы, социалисты


43

Индустриальное общество: рассвет



Тема II. Строительство новой Европы (11ч.)

44

Образование наполеоновской империи


45-46

Падение империи Наполеона. Венский конгресс


47

Англия в первой половине XIX в.


48

Франция: от революции 1830 г. к новому политическому кризису


49-50

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя


51

Германия: на пути к единству


52-53

Италия в первой половине XIX в.


54

Франко-прусская война. Парижская коммуна



Тема III. Европа: время реформ и колониальных захватов (6ч.)

55-56

Германская империя в конце XIX-начале ХХ в. Борьба за место под солнцем


57

Великобритания: конец Викторианской эпохи


58

Третья республика во Франции


59

Италия: время реформ и колониальных захватов



60

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса



Тема IV. Две Америки (3ч.)

61-62

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики


63

Латинская Америка в XIX-начале XX в.: время перемен



Тема V. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости (3ч.)

64-65

Страны Востока в XIX веке: Япония и Китай



66

Страны Востока в XIX веке: Индия и Африка



Тема VI. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (1ч.)

67

Международные отношения в конце XIX-начале XX вв.



Итоговое обобщение (1ч.)


68

Итоги мирового развития в XIX – начале XXв.























































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 565 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация на тему Архитектор XVIII века Иван Егорович Старов  ученицы 8 Б класса МБОУ СШ №58 Галункиной Анастасии, руководитель Королев А.П.
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: Русская архитектура XVIII в.
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Рейтинг: 3 из 5
  • 04.04.2019
  • 3384
Презентация по истории на тему: "Значение петровских преобразований в истории страны" (8 класс)
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 12. Значение петровских преобразований в истории страны
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • 01.04.2019
  • 881
Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачёва
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 21. Восстание под предводительством Е. И. Пугачёва
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • 01.04.2019
  • 873
Тест по теме "Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов"
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: Глава 2. Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Рейтинг: 1 из 5
  • 31.03.2019
  • 5143
Тестовые задания по теме "Россия в эпоху преобразований Петра I"
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: Глава 1. Россия в эпоху преобразований Петра I
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Рейтинг: 2 из 5
  • 31.03.2019
  • 14691

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.04.2019 181
    • DOCX 213 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гелих Геннадий Васильевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Гелих Геннадий Васильевич
    Гелих Геннадий Васильевич
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12901
    • Всего материалов: 6