Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс

Рабочая программа по истории 6 класс


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Зам. директор по УР Директор МБОУ «Лицей №159»

МБОУ “Лицей №159”

Ештокина Е.В. Назмиева Г.М. Загидуллина С.Х.


Протокол № от

«__»____________2015г. «__» 2015 г. «__» 2015 г.









Рабочая программа

учителя Валишиной Д.Ш.

МБОУ «Лицей №159» Советского района г.Казани

по предмету «История» для 6 класса



Принято на
заседании

педагогического совета

протокол № от

« » 2015 г











ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составляется на основе следующих документов:

- государственного образовательного стандарта общего образования;

-- годового календарного учебного графика;

- образовательной программы лицея;

- учебного плана лицея;

- Федеральной примерной программы основного общего образования по истории от 2004 года

- Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения,
Программы «История России. История Средних веков. 6 класс». -М.: Изд. «Просвещение»,2008, Данилов О.В. Тематическое планирование по истории Средних веков. 6 класс» - М.: Экзамен, 2006 а также в нашей Республике Татарстан введен региональный компонент, на которого отводится 10 часов.

Календарно-тематический план для 6 классов ориентирован на использование учебников:

- Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков: учебник для 6 класса/ М.: Просвещение, 2012

- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века./М.: Просвещение, 2012.

- Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века.: Учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы.- Казань: «Хэтер», 2012

Цели курса:

  1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

  2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

  3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Основными образовательными задачами курса являются:

  1. формирование исторического мышления учащихся;

  2. развитие умений работы с книгой и  с картографическим материалом;

  3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

  4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат  исторических событий;

  5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии средневековых обществ мира и России, о политическом и социальном строе средневековья, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

  6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;

  7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);

  8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

  1. формирование правовой культуры школьников;

  2. формирование представлений о возникших  в средневековье общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

  3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

  4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

  5.  развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории средневекового мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

История средних веков.(28ч.)

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.(1ч.)

Глава 1.Становление средневековой Европы (VIXI вв.)(5 ч.)

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.. Создание и распад империи Карла Великого. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Вассалитет. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.

Глава 2. Византийская империя и славяне в VIXI вв.(2 ч.)

Византийская империя. Реформы Юстиниана. Культура Византии. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Глава 3. Арабы в VIXI вв.(1 ч.)

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Арабский халифат. Культура Арабского халифата.

Глава 4. Феодалы и крестьяне.(2 ч.)

Феодальное землевладение. Крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. . Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.(2 ч.)

Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Торговля в средние века.

Глава 6. Католическая церковь в XIXIII вв. Крестовые походы.(2 ч.)

Средневековое европейское общество Сословное общество в средневековой Европе. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов.

Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXV вв.)(6 ч.)

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Германия и Италия в XII - XV вв.

Глава 8. Славянские государства и Византия в XIVXV вв.(2 ч.)

Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Завоевания турков- османов. Падение Византии. Османская империя.

Глава 9. Культура Западной Европы в Средние века.(3 ч.)

Культурное наследие Средневековья Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Культура раннего Возрождения в Италии. Гуманисты.Начало книгопечатания в Европе.

Глава 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.(1 ч.)

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья. Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Нашествия кочевников. Культура Китая. Индийские княжества. Делийский султанат. Культура Индии. Средневековая Япония. Культура Японии. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Народы и государства Африки.

Итоговое повторение 1 час.

История России с древности до XV в. (32 ч.)

Глава 1. Древняя Русь в VIII – первой половине XII века.(10 ч.)

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда».

Глава 2. Русь Удельная в XIIXIII вв.(8 ч.)

Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. 

Глава 3. Московская Русь в XIVXVI вв.(12ч.)

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Резерв 2 часа.

История Татарстана.с древнейших времен до середины XVI века. (10ч.)

Глава 1.Из жизни древнего населения края. (1ч)

Люди каменного века на территории края. Медно-каменный век. Бронзовый век. Начало железного века.

Глава 2. Тюрки на просторах Евразии.(1ч)

Хунны в Азии и Европе. Тюркский каганат. Великая Болгария. Хазарский каганат.

Глава 3. Волжская Булгария (X – начало XIIIвв.) (1ч)

Булгарское государство на Средней Волги: возникновение, территория, население и хозяйство. Волжская Булгария: города, международные связи, культура.

Глава 4. Волжская Булгария и монгольские завоевания. Улус Джучи (Золотая Орда) (3ч.)

Монгольские нашествия на Волжскую Булгарию. Образование Улуса Джучи – Золотая Орда. Период расцвета Золотой Орды. Булгарский улус. Распад Золотой Орды.

Глава 5. Казанское ханство.(4ч.)

Рождение нового государства на Средней Волге. Хозяйство и культура Казанского ханства. Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости и гибели.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА

В результате изучения истории ученик 6 класса должен
знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;
уметь
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.
 Ожидаемые результаты:

  1. Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

  2.  Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а  не передачу учебной информации.

  3.  Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

  4. Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

  5. Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Критерии оценки устного ответа:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки работы на уроке:

  • активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

  • активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

  • неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

  • полное отсутствие активности - отметка «2».

Критерии оценки тестового задания:

  • 80-100% - отлично «5»;

  • 60-79% - хорошо «4»

  • 41-59% - удовлетворительно «3»;

  • менее 40% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

  • глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

  • привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

  • выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

  • полное отсутствие работы - отметка «2»;

Требования к работе в контурных картах.

Каждую контурную карту учащиеся подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс. При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы. Все надписи на контурной карте делают карандашом, мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра. Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают названия.



Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование по истории.

6 класс (70 часов): История Средних веков (28 часа), История России (32 часа),

История Татарстана (10 часов).


§2 схема

определения




4.

Империя Карла Великого

1

комбинированный

фронтальный

Устный опрос

§3 в.2,5,6




5.

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI вв.

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа по карточкам

§4 в.1-3 определения




6.

Англия в раннее Средневековье

1

комбинированный

индивидуальный

Исторический диктант

§5 в.1-6




7.

Византия при Юстиниане..

1

комбинированный

групповой

Историческая игра

§6-7 сообщения




8.

Образование славянских государств

1

Урок-исследование

индивидуальный

Работа по карточкам

§8 сообщения




9.

Арабы в VI-XI вв.

1

комбинированный

индивидуальный

Устный опрос

§9-10 контур.карта




10.

Средневековая деревня и ее обитатели

1

комбинированный

фронтальный

Устный опрос

§11 подготовка к рыцарскому турниру




11.

В рыцарском замке

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Историческая игра

§12




12.

Формирование средневековых городов. Городское ремесло.

1

комбинированный

фронтальный

Устный опрос

§13в.2,3,5




13.

Торговля в средние века. Горожане и их образ жизни.

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§14-15 сочинение




14.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§16Определения




15.

Крестовые походы

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа с контурными картами

Заполнение контурной карты.Определения




16.

Как происходило объединение Франции

1

комбинированный

индивидуальный

Устный опрос

§18 определения, таблица




17.

Что англичане считают началом своих свобод

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§19 схема




18.

Столетняя война.

1

комбинированный

фронтальный

Заполнение таблицы

§20 даты




19.

Усиление королевской власти в конце XV в. Во Франции и Англии.

1

комбинированный

индивидуальный

Заполнение таблицы

§21 в.5,6




20.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

комбинированный

фронтальный

Устный опрос

§22 в.1-4




21.

Германия и Италия в XII-XV вв.

1

комбинированный

индивидуальный

Заполнение контурной карты

§23 в.1-5




22.

Гуситское движение в Чехии

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§24 определения, даты




23.

Завоевание турками османами Балканского полуострова.

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа по карточкам

§25 заполнение контурной карты




24.

Средневековой Образование, философия, искусство и литература

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

таблица




25.

Культура раннего Возрождения в Италии.


комбинированный

групповой

сообщения

§29 составить проект




26.

Научные открытия и изобретения.

1

комбинированный

индивидуальный

тестирование

§30 определения




27.

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

1

комбинированный

фронтальный

Устный опрос

§331Заполнение таблицы Подготовка к контрольной работе




28.

Итоговое повторение.

1

Повторительно-обобщающий

индивидуальный

Работа по карточкам





История России

29.

Введение.

1

Вводный

фронтальный

Устный опрос

С.4-7




30.

Древнейшие народы на территории России

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§1 в.1-4




31.

Восточные славяне

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Заполнение контурной карты

§2 контурная карта




32.

Формирование Древнерусского государства

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§3 в.2-4 схема




33.

Первые киевские князья

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа по карточкам

§4составитьтаблицу




34.

Владимир Святославович. Принятие христианства

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§5 в.1-4




35.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§6 в.1-4 определения




36.

Культура Древней Руси

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§7 презентация




37.

Быт и нравы Древней Руси

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Исторический диктант

§8 рассказ 4 подготовка к к§10 контрольной работе




38.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Русь.»

1

Повторительно-обобщающий

Индивидуальный

тестирование





39.

Начало раздробленности Древнерусского государства

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§ 9 в.1-3,5




40.

Главные политические центры Руси

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§10-11 в.3-5 контурная карта




41.

Нашествие с Востока

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа с контурной картой

§12 в.3 контурная карта




42.

Борьба Руси с западными завоевателями

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа с источником

§13 даты




43.

Русь и Золотая Орда

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§14 в.1-4




44.

Русь и Литва

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§15 в.1,3,4




45.

Культура русских земель в XII-XIII вв.

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа с источником

§16 подготовка к контрольной работе




46.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь Удельная в XII-XIII вв.»

1

Повторительно-обобщающий

Индивидуальный

тестирование





47.

.Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§17 схема в.3,4,5




48.

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа с картой

§18 в.1,5




49.

Московское княжество и его соседи в конце XIV-середине XV века

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Исторический диктант

§19 в.1-6




50.

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа с картой

§20 даты, контурная карта




51.

Московское государство в конце XV-начале XVI века

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§21 даты, схема




52.

Церковь и государство в конце XV-начале XVI века

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§22 в.1,3,6




53.

Реформы Избранной Рады

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§23 таблица




54.

Внешняя политика Ивана IV

1

комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Составление таблицы

§24.даты, контурная карта




55.

Опричнина

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§25 в.1,2,5




56.

Культура Русского государства в XV- XVI вв.

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа по карточкам

презентации




57.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Московская Русь в XV- XVI вв».

1

Повторительно-обобщающий

Индивидуальный

тестирование





58.

Итоговое повторение

1

Повторительно-обобщающий

индивидуальный

тестирование





История Татарстана

59.

На берегах Волги и Камы

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Составление таблицы

§1 заполнить таблицу




60.

Древние тюрки и ранние тюркские государства.

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§2 в.3




61.

Волжская Булгария(X-начало XIIIвв.)

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа по карточкам

§3,4определения, работа с источником




62.

Монгольское нашествие на Волжскую Булгарию. Образование Золотой Орды.

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§5 в.1-4




63.

Золотая Орда периода расцвета

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§6 в.1,2




64.

Булгарский улус. Распад Золотой Орды

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§7 в.3,4




65.

Рождение нового государства на Средней Волге.

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§8 в.2,4,5,7 схема управления Каз.ханством




66.

Хозяйство и культура Казанского ханства

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Устный опрос

§9 в.1,6




67.

Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости и гибели.

1

Комбинированный

Индивидуально-фронтальный

Работа по карточкам

§10 в.2,3




68.

Итоговое повторение

1

Повторительно-обобщающий

Индивидуально-фронтальный

Тестирование





69.

Резерв









70.

Резерв.










Дополнительных пособий для учителей:
- Колеснеченко Н.Ю.. История России с древнейших времен до конца XVI века: поурочные планы по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. 6 кл. –Волгоград: Учитель, 2012
- Универсальные поурочные разработки по истории Средних веков. 6 класс/ Арасланова О.В., К.А.Соловьев.// м.: «Вако», 2012.

- Универсальные поурочные разработки по истории России с древнейших времен до начала XVI века. 6 класс/ Соловьев К.А., Серов Б.Н..// М.: «Вако», 2012.

Для учащихся:

Атлас по истории Средних веков. 6 класс

Контурная карта по истории Средних веков. 6 класс

Атлас по истории России с древнейших времен до начала XVI века. 6 класс.

Контурная карта по истории России. 6 класс

Учебно - методическое обеспечение:
Список карт:
1. 1 Первобытный строй на территории нашей страны.
2. Феодальная раздробленность.
3. Борьба против захватчиков в 13 веке.
4. Объединение Русских земель вокруг Москвы
5. Россия в XVI веке
6. Атласы по истории Средних веков и по истории России (с древности по XVI век)

Интернет-ресурсы

p://www.kremlin.museum.ru/ Московский Кремль.

http://www.anriintern.com/history/rushistory/ rushistory.htm

http://his.1september.ru/index.php - Электронная версия газеты «История» (Приложение к газете «Первое сентября»).

http://his.1september.ru/urok - Сайт «Я иду на урок истории».

http://center.fio.ru/som/subject.asp?id=10000189 - В помощь учителю истории (лекции, уроки, электронные учебники и пособия, энциклопедии, справочники, словари, презентации, компьютерные программы и образовательные CD-ROM, видеоматериалы, аудиоматериалы, карты, фотографии и иллюстрации, хронологические таблицы, школьные музеи, ИТ и Интернет, CD-ROM на уроке и т.д.).

Древняя Русь (VII - IX вв.). Восточные славяне. [Всего статей по теме: 4]

Киевская Русь (IX - XII вв.). [Всего статей по теме: 18]

Русь в условиях феодальной раздробленности (XII - XIV вв.). [Всего статей по теме: 37]

Образование и укрепление русского централизованного государства (XV -XVI вв.). Правление Ивана Грозного. [Всего статей по теме: 19]





Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров124
Номер материала ДБ-065258
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх