Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 9 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовая база

Данная рабочая программа составлена в соответствие с:



  • требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования , утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ (Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) от 05.03.2004 № 1089.

  • примерной образовательной программой по информатике и ИКТ

  • основной образовательной программой школы

  • годовым календарным учебным графиком

  • учебным планом ОУ

  • Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования (приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253)

На основании:



Статья 12. Образовательные программы Федерального закона об образовании Утвержден 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательного учреждения Федерального закона об образовании.

Утвержден 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ

  • п. 2.3 Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 8 имени Героя Советского Союза Рашутина Григория Дмитриевича Пролетарского района города Ростова-на-Дону

  • Положения о рабочей программе учителя МБОУ СОШ № 8 им. Рашутина Г.Д.

Приказ № ___ от 30.08.2014г.

  • Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2013)


  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – начало XXI века» (М,: Просвещение, 2014) .


Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».



Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.

Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени: на изучение истории России 50 учебных часа, на изучение Всеобщей истории 18 часов; всего 68 часов.

В 9 «Б» по программе – 68 часов, по календарному планированию – 67. Недостающий 1 час компенсируются тем, что 3 урока итогового повторения будут проведены за 2 час. Тогда программа будет выполнена полностью.




СТРУКТУРА КУРСА

68


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Тема 1. Россия и мир на рубеже XIXXX веков (14 часов)

Научно-технический прогресс и достижения индустрии в начале 20 века. Достижения научной и технической мысли. Вклад ученых и инженеров России в ее развитие. Становление крупносерийного, конвейерного производства. Концентрация производства и централизация капитала, образование монополий в ведущих индустриальных странах. Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение. Россия противоречия незавершенной модернизации. Реформы Витте. Причины обострения противоречий в Российском обществе начала 20 века .Русско-японская война: причины и последствия. Революция 1905-1907гг. и ее значение. Столыпинские реформы и их итоги. Россия накануне Первой мировой.

Первая мировая война. Обострение противоречий в воюющих державах.

Тема 2. Великая российская революция (6 часов)

Февральская революция 1917 года в России. Особенности политики Временного правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса. Особенности стратегии и тактики партии большевиков. Роль В.И.Ленина в ее деятельности. Захват власти большевиками. Разгон Учредительного собрания и Брестский мир. Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.

Тема 3. СССР и мир в 1920-1930гг. (13 часов)

Государства демократии- США, Англия и Франция. Последствия Первой мировой войны для стран Запада. США: от процветания к кризису. Меры государственного регулирования экономики. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Опыт выхода из кризиса Англии и Франции. Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство Япония. Советское общество в 1920-е гг.Переход от политики «Военного коммунизма» к НЭПу. Создание СССР. Борьба за власть в 20-е гг.Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация. Сталинизм и его особенности. Террор 1930 гг.Итоги развития СССР в 1920-1930-е гг. Проблемы коллективной безопасности в Европе. Расширение фашистской угрозы и политика умиротворения агрессора. Мюнхенский сговор. Советско-германские отношения накануне Второй мировой войны

Тема 4. Вторая мировая война. Великая Отечественная война (6 часов)

Начало Второй мировой войны. Политика СССР в 1939-1940 гг.

СССР в первый период Великой Отечественной войны. Битва под Москвой и ее историческое значение. Создание антифашистской коалиции. Битва под Сталинградом. Курская дуга. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Проблема второго фронта и действия Союзников. Партизанское движение в СССР. Освобождение Европы. Война на Тихом океане и роль СССР в победе над Японией. Итоги Второй мировой войны. Значение создания ООН.

Тема 5. СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые послевоенные десятилетия (8 часов)

Политика СССР в Восточной Европе и причины «холодной войны». «План Маршалла» и его влияние на развитие стран Европы. Создание системы союзов и конфликты в Азии. Советский союз в первые послевоенные годы: восстановление народного хозяйства. Массовые репрессии. Духовная жизнь советского общества. СССР после смерти Сталина. 20 съезд КПСС и начало «Оттепели».СССР в 1950-1960 гг.Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного производства.

Реформы системы управления и отстранение Хрущева от власти. Советский союз и крушение колониальной системы. Карибский кризис. Послевоенная реконструкция и становление социально-ориентированной рыночной экономики в Западной Европе. «Великое общество» 1960-х гг. в США.



Тема 6. СССР в 1965-1991 гг.(8 часов)

СССР от реформ к «застою» . Обострение противоречий в Восточной Европе. Установление военного паритета между СССР и США. Развитие процесса разрядки напряженности в Европе. Обострение советско-американских отношений в начале 1980гг.

Перестройка и новое политическое мышление. СССР и страны Восточной Европы. Особенности демократических революций в восточноевропейских странах. Обострение национальных проблем в СССР. Распад СССР.

Тема 7. Мир во второй половине 20 в. (4 часа)

Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы. Страны Азии и Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии. Россия и международные отношения начала 21 века.

Тема 8. Россия и мир в конце XX – начале XXI в. (9 часов)

. Концепция преобразований и опыт первых рыночных реформ в России. Кризис 1993 года. Принятие Конституции. Избрание президентом В.В.Путина и развитие российского общества на рубеже 20- 21 вв. Россия и страны СНГ. Россия и международные отношения начала 21 века.

Эпоха постмодернизма. Особенности современной массовой культуры. Духовная жизнь в советском и российском обществах. Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Искусство и литература периода гласности и демократизации. Духовная жизнь и искусство демократической России.






Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны:

  1. Называть:

- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;

- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.

2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

3. Называть:

- место, обстоятельства, участников событий;

- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;

- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;

- известных полководцев, участников военных событий.

4. Показывать на исторической карте:

- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;

- промышленные центры, крупнейшие стройки;

- места военных сражений.

5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).

6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.

8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в ра9. Составлять описание:

- зданий, технических сооружений, машин;

- предметов быта;

- памятников художественной культуры.

10. Соотносить факты и общие процессы и явления:

- изменения политического строя России в ХХ в.;

- внутренней и внешней политики;

- модернизации, индустриализации;

- развития общественной мысли, художественной культуры.

11. Называть характерные, существенные черты:

- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны;

- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;

- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;

- внешней политики, наиболее значительных военных событий.

12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.

13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.

14. Сравнивать:

- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;

- темпы и характер модернизации в России и других странах;

- политические режимы в России и других странах.

15. Излагать суждения о причинах и последствиях:

- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;

- Гражданской войны;

- прихода большевиков к власти;

- установления однопартийной системы;

- утверждение тоталитарного режима и культа личности;

- победы в ВО войне;

- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;

- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.

16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.

17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:

- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;

- известных исторических личностей.

18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.


Система оценки достижений учащихся. Инструментарий для оценивания результатов:

Для оценивания результатов достижений учащихся использую письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный),  тестирование, в том числе и электронное, работа с таблицей, составление конспекта текста, написание эссе ,  и т.д

Задачи школьной отметки:

  1. Отметка выступает средством диагностики образовательной деятельности.

  2. Отметка является связующим звеном между учителем, учащимся и родителем.

Принципы выставления школьной отметки:

  1. Справедливость и объективность - это единые критерии оценивания ЗУНов учащихся, известные ученикам заранее;

  2. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

  3. Гласность и прозрачность - это доступность и понятность информации об учебных достижениях учащихся, возможность любого заинтересованного лица проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы;

  4. Незыблемость - выставленная учителем отметка может подвергаться сомнению каждой из сторон, но даже в случае конфликтной ситуации и создания конфликтной экзаменационной комиссии, экзаменатор замене не подлежит.

  5. Своевременность – оценка выставляется в течение 3 дней после проведения контроля, если иное не определено в предметном приложении.

Критерии оценивания устного и письменного ответа по истории:

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).


КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Стартовый контроль :


1. Какие процессы в истории стран Западной Европы и США в Х1Х в. Вы считаете особенно важными:

- в общественно-политической жизни;

- в экономике;

- в духовной культуре?

2. Какие события в Х1Х в были важнейшими в :

- Великобритании; - Франции;

- Германии;- Италии?

3. Назовите имена людей, оказавших значительное влияние на общественно-политическую, эко-

номическую и духовную жизнь в Х1Х в. При каждом имени укажите область деятельности этого

человека.

4. В чём проявилась либерализация общественно-политической жизни Англии и других европей-

ских государствах в Х1Х веке?

5. В Х1Х в. Двухпартийная политическая система существовала:

а) во Франции;б) в Англии;в) в Германии;

г) в США;д) в России;е) в Италии.

6. Назовите важнейшие научные открытия и изобретения Х1Х в.

7. Какие творческие направления и стили преобладали в литературе и искусстве Европы?

8. Объясните значение терминов: революция, модернизация, реформа, радикализм, антагонизм,

олигархия, дискриминация, сёгрегация, интервенция, экспансия, конкуренция. Концентрация, милитаризация, урбанизация, коррупция, трест, акция, монополия.

9. Знание фактов.

Какой новый вид транспорта начал развиваться по 2-й четверти Х1Х в.?

А) гужевой; Б) автомобильный;В) железнодорожный;Г) речной.

10. Знание дат:

1895 г. – год образования:

а) «народной воли»;б) Северного общества;

в) «Земли и воли»;г) «Союза борьбы за освобождение рабочего класса».

11. Соотношение фактов и понятий:

В первой четверти Х1Х в. С понятием «аракчеевщина» современники связывали:

А) разработку проектов, ограничивающих власть царя;Б) ослабление цензурного гнёта;

В) возвращение из ссылки тех, кто попал в опалу при Павле 1;Г) создание военных поселений.

12. Установление причинно-следственных связей.

Что было одной из причин поражения выступления декабристов:

А) поддержка Николая 1 лейб-гвардии Московским полком;

Б) неявка на Сенатскую площадь Трубецкого;

В) пассивная тактика декабристов;

Г) совместные действия великих князей Михаила и Константина против декабристов.

13. Умение группировать факты, характерные признаки, явления:

Какие из перечисленных явлений сохранились в России в конце Х1Х века?

А) самодержавие;Б) церковное землевладение;В) крепостное состояние крестьян;

Г) помещичье землевладение;Д) крестьянская община;Е) временнообязанное состояние крестьян

Укажите верный ответ:

1)АВГ 2)АГД 3)ВГД 4)ВДЕ 5)АБГДЕ


Итоговый контроль:

.1. Версальский мир был подписан в:

а) 1917 г.6)1918 г.в) 1919 г.г) 1920 г.

2. Тактику «ненасильственного сопротивления колониальному режиму в Индии обосновал и применял:

а) Б. Г. Тилакб) М. К. Гандив) Д.Неруг) Р. Ганди

3. «Новый курса Ф. Рузвельта предусматривал:

а) развитие экономических связей с СССР

б) национализацию крупных монополий

в) государственное регулирование экономики и социальных отношений

г) введение нового трудового законодательства

4. Гражданская война в Испании была в:

а) 1924—1929 гг.6)1929—1931 гг.в) 1936—1939 гг.г) 1939—1941 гг.

5. Войсками западных держав, высадившимися в 1944 г. в Нормандии, командовал:

а) Д.Эйзенхауэр6) Ш. де Голльв) Б. Монтгомериг) д. Макартур

6. Раскол Германии на два государства произошел в:

а) 1945 г.6)1946 г.в) 1948 г.г) 1949 г.

7. События осени 1956 г. в Венгрии за вершились:

а) выходом Венгрии из Организации Варшавского договора

6) приходом к власти социал-демократической партии

в) восстановлением коммунистического режима

г) вступлением в Венгрию миротворческих сил ООН

8. К представителям неоконсерватизма 80-х гг. не относится:

а) К. Аденауэрб) М. Тэтчерв) Р. Рейганг) Г. Коль

9. Имена Г.Даймлера, Г. Форда связаны с:

а) электротехникойб) радиотехникойв) самолетостроениемг) автомобилестроением

10. Соотнесите даты и события:

а) 1919—1922 гг. 1) мировой экономический кризис

6)1925—1927 гг 2) гражданская война в Испании

в) 1929—1933 гг. 3) революция в Китае

г) 1936—1939 гг. 4) кампания гражданского неповиновения в Индии

11. Политические режимы, утвердившиеся в 20—30-е гг. ХХ в. в большинстве стран Восточной Европы, были:

а) авторитарнымиб) тоталитарными

в) либерально-демократическимиг) коммунистическими

12. Второй фронт в Европе в период второй мировой войны был открыт в:

а) декабре 1941 г.б) феврале 1942 г.в) июне 1943 г.г) июне 1944 г.

13. Первым премьер-министром независимой Индии был(а):

а) М. К. Гандиб) Д. Нерув) И. Гандиг) Р. Ганди

14. События, произошедшие в 1968 г. в Чехословакии, получили название:

а) «пражская весна»б) «революция гвоздикв) «бархатная революция»г) февральская революция

15. Движение, ставящее своей целью защиту человека и окружающей среды от отрицательных последствий технического прогресса, — это:

а) фундаменталистыб) «зеленые»в) консерваторыг) «красные бригады»

16. К истории первой мировой войны не относится название:

а) Верденб) Сараевов) Пёрл-Харборг) Компьен

17. Мировой экономический кризис произошел в:

а) 1918—1919 гг.6) 1924—1929 гг.в) 1929—1933 гг.г) 1936—1939 гг.

18. На Лейпцигском процессе в Германии в 1933 г. рассматривалось дело о:

а) попытке нацистского путча в Мюнхене

б) деятельности организации «Красная капелла

в) запрете коммунистической партии

г) поджоге здания рейхстага

19. В Африки назвали год, в течение которого освободились 17 государств. Это:

а) 1945 г.6)1949 г.в) 1960 г.г) 1975 г.

20. Судьбу Карибского кризиса решали:

а) Д. Кеннеди и Н. С. Хрущевб) Л. И. Брежнев и Д. Кеннеди

в) Р. Никсон и Л. И. Брежневг) Г. Трумэн и И. В. Сталин

20. Великая китайская культурная революция — это:

а) кампания по ликвидации неграмотности населения

б) программа подготовки научно-технических специалистов

в)реформа школьного образования, проведенная народной властью

г) политическая кампания против партийных и научных кадров1

21. Нацисты пришли к власти в Германии в:

а) 1919 г.6)1923 г.в) 1933 г.г) 1936 г.

22. Соотнесите Имена и деятельность:

1) руководитель компартии Китая а) Чан Кайши

2) первый президент Турецкой республики б) Мао Цзедун

3) лидер движения ненасильственного Сопротивления в) М.Кемаль

4) Руководитель партии Гоминьдан г) М.Ганди

23. Вступление США во вторую мировую Войну последовало за:

а) поражением германского наступления под Москвой

б) военной операцией в Пёрл Харбор

в) разгромом немецких армий под Сталинградом

г) Тегеранской конференцией глав Великобритании, США и СССР

24. Позиция государства, предусматривающая неучастие в военно-политических блоках, н активное содействие укреплению мира и международной безопасности называется:

а) невмешательствомб) пацифизмомв) изоляционизмомг) неприсоединением

25.. Для тоталитарных режимов 1930-х гг. не было характерно:

а) государственное регулировании экономики

б) поощрение соглашений между разными политическими партиями

в) введение цензуры в средствах массовой информации

г) установление контроля над деятельностью творческих организаций

26. Гражданская война в Испании закончилась

а) поражением республиканского правительства

б) восстановлением монархии

в) поражением мятежников, возглавляемых Ф. Франко

г) введением миротворческих войск Лиги Наций

27. Второй фронт в Европе В годы вто рой мировоЙ ВОЙНЫ был открыт:

а) в Италииб) во Франциив) в Югославииг) в Германии

28. Американская программа послевоенной помощи европейским странам называлась:

а) доктрина Трумэна6) доктрина открытых дверей

в) план Маршаллаг) «новый курс>

29. События мая—июня 1968 г. во Франции завершились:

а) изменением основных положений конституции страныб) отставкой президента Ш. де Голля

в) Приходом к власти левых партийг) Повышением заработной платы и социальных пособий

30. В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:

а) Польшиб) Чехословакиив) Эльзасаг) Австрии

31. Проводившуюся нацистами в оккупированных странах политику массового уничтожения населения называют:

а) ариезациейб) геноцидомв) селекциейг) сегрегацией

32. Международный кризис, в котором дело обошлось без применения оружия, — это:

а) Боснийский кризис

б) Ближневосточный кризис

в) Карибский кризис

г) Ольстерский кризис

33. Падение коммунистических режимов в странах Восточной Европы произошло в:

а) 1953 гг.6) 1968—1969 гг.в) 1985—1988 гг.г) 1989—1990 гг.

34. Э. Че Гевара, Ф. Кастро, К. Сьенфуэгос известны в истории Латинской Америки тем, что:

а) проводили в 50-е ГГ. социальные реформыб) возглавляли военные режимы

в) стояли во главе революционного движенияг) получили международное признание как писатели

35. Какие черты характеризовали российское общество в начале ХХ века?

а) чёткое разделение общества на классы;

б) сохранение в обществе сословного строя;

в) наличие в общественном укладе черт феодального и буржуазного обществ.

36. Что являлось отличительной чертой экономики России в начале Х века?

а) отсутствие иностранных инвестиций6) многоукладный характер экономики

в) высокие темпы роста тяжелой промышленностиг) невмешательство государства в рыночные механизмы

37. Когда проходила русско-японская война?

а) 1903-1905гг.б) 1904-1905 гг.в) 1904-I9Обгг.

38. Каковы причины первой российской революции?

а) отказ Николая П от провёдения либеральных реформ

б) высокие темпы роста тяжелой промышленности

в) малоземелье крестьянства

39. Почему первая российская революция потерпела поражение?

а) царское правительство воспользовалось помощью иностранных армий

б) началась первая мировая война

в) в стране начались либеральные реформы

40. Кто осуществлял реформаторскую политику после революции?

а) С.Ю.Витге6) А.И. Гучковв) П.А. Столыпин

41. Каковы итоги Февральской революции в России?

а) образование конституционной монархииб) складывание двоевластия

в) провозглашение демократических реформ

42. Первыми декретами большевиков были?

а) декрет о мире6) декрет о национализации промышленности

в) декрет о свободных въiборах Учредителъного собрания г) декрет о передаче земли крестьянам

43. Какие страны участвовали в интервенции в Россию?

а) Англия6) Германияв) Испанияг) Япония

44. Каковы черты политики «военного коммунизма»?

а) отмена трудовой повинности

6) отмена товарно-денежных отношений

в) введение продразверстки

г) разрешение частной торговли

45. В каком году советское правительство перешло к новой экономической политике?

а) 1918г.б) 1919г.в) 1920г.г) 1921г.

46. Каковы основные идеи нэпа?

а) разрешение частной торговли

б) возврат товарно-денежных отношений

в) разрешение внешней торговли частным лицам

47. Какие промышленные объекты были построены в ходе первой пятилетки?

а) Камский автомобильный завод

б) Магнитогорский металлургический комбинат

в) Днепрогэс

48. Какие из перечисленных событий имели место в СССР в 30-е гг. ХХ века?

а) судебные процессы над врагами народа

б) расширение территории СССР

в) разоблачение «культа личности>

49. Каким сражением начался коренной перелом в Великой Отечественной войне?

а) обороной Севастополяб) битвой за Москву

в) Сталинградской битвойг) выходом советских войск на государственную границу СССР

50. Назовите дату безоговорочной капитуляции фашистской Германии?

а) 2 мая 1945г.б) 8 мая 1945г.в) 9мая 1945г.

51. Какое название получило противостояние бывших союзников по антигитлеровской коалиции после войны?

а) «доктрина Трумэна»б) «холодная война» в) «гонка вооружений»

52. Какая из реформ экономики в СССР была самой успешной?

а) Косыгинская реформа 1965-1970 гг. б) продовольственная программа 1982 г.

в) жилищное строительство 1985 г.

53. Кому из советских писателей присуждалась Нобелевская премия?

а) Б. Васильевб) М. Шолоховв) В. Шукшинг) Б. Пастернак

54. Какие из перечисленных реформ способствовали демократизации советского общества в период перестройки?

а) провозглашение политики гласности

б) отмена 6-й статьи Конституции СССР

в) установление чрезвычайного положения в стране.


УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

Страны Европы и США в 1900-1914 гг. Экономическое развитие и социально-политические реформы. Партии.

Страны Азии и Латинской Америки: Проблемы модернизации. Подъём освободительного движения в колониях.

Первая Мировая война. Начало борьбы за передел мира. Причины, участники, театры боевых действий, итоги.


Основные направления модернизации страны в нач. ХХ века. Продолжение индустриализации. Реформы С.Витте. Первые монополии. Развитие рынка. Российские предприниматели. Роль иностран-

ных капиталов. Аграрный строй России. Помещечье землевладение. Община.


Самодержавие в начале ХХ в. Внутренняя и внешняя политика Николая П


Русско-японская война, её итоги и влияние на общество.




Общественные движения.Идеи консерватизма, либерализма, социализма в общественной жизни. Оформление политических течений.


Революция 1905-1907 гг (причины, этапы главные события). Манифест 17 октября

1905 г. Образование политических партий. Вооружённое восстание в Москве.Деятельность Государственной Думы.

Итоги революции.


Реформы П.Столыпина. Промышленный подъём.


Культура в начале ХХ в. Естественные и общественные науки. Стили и течения в искусстве. Серебряный век русской поэзии. Русский авангард. Меценаты.


Внешняя политика. Россия и Антанта.


Россия в Первой Мировой войне. Роль Восточного фронта в войне. Война и российское общество. Кризис режима.

Уметь описывать экономические особенности развития модернизационных процессов в

Европе и Азии в начале ХХ в.

Знать причины Первой мировой

войны, основные сражения.

Понимать влияние военных действий на политические изменения в мире. Работать с картой. Знать итоги войны.






Понимать особенности российской модернизации. Работать с понятия-

ми. Знать деятельность реформаторов начала века.








Давать характеристику особенностям российского самодержавия



Понимать и оценивать приоритеты

Внешней политики России в нач.ХХ

века. Анализировать причины поражения России в войне с Японией

Анализировать политические взгляды правительства и общества.






Знать причины, характер и послед-

ствия первой русской революции.

Уметь работать с документами.







Понимать цели, содержание и значение реформ Столыпина и видеть причину их провала.

Иметь представление и социокультурном феномене культуры серебряного века. Знать

примеры достижений культуры.




Оценивать взаимоотношения России

и Антанты.


Понимать причины, цели и итоги войны. Уметь давать поэтапный обзор военных событий.

2. Великая Российская революция 1917-1921 гг.

Революция 1917 г. Падение монархии.

Временное правительство, его внутренняя и внешняя политика. Советы. Основные политические партии в 1917 г.

Кризисы власти. События 3-5 июля 1917

Выступление генерала Корнилова.

Октябрьское восстание в Петрограде. П

Всероссийский съезд Советов, его декреты. Создание правительства во главе с Лениным.

Установление советской власти в стране.Создание Сов.государства. Экономическая и социальная политика новой власти. Национализация банков,

Промышленности, земли. Созыв и роспуск Учредительного собрания.

Утверждение однопартийной системы.

Выход Советской России из мировой войны. Брестский мир.


Гражданская война: предпосылки, участники, этапы, основные фронты. «Красные» и «белый» террор. Положение крестьянства. «Зелёные».


«Военный коммунизм».Причины и цена победы большевиков в войне. Итоги войны. Последствия Гражданской войны. Российская эмиграция.


Экономический и политический кризис 1921 г. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте. Голод 1921 г.

Понимать февральскую революцию как попытку реализации б/д и либеральной модели развития . Анализировать сущность двоевластия. Видеть причины кризисов Временного правительства. Видеть причины нарастания и успеха Октябрьской революции. Давать ей

историческую оценку.







Знать систему гос.управления,

Основные законы молодого советского государства. Понимать эволюцию взглядов меньшевиков и эсэров

на захват власти большевиками и на

их экономическую политику.







Знать причины, ход и итоги граждан

ской войны. Выделять причины побед красных и слабые стороны

Белого движения.



Знать основные черты политики

«военного коммунизма». Актуали зировать зависимость положения на фронтах гражданской войны от положения в тылу, от экономических программ белых и красных


3. СССР и мир в 30- годы

Мир после войны. Лига Наций. Версальско-Вашингтонская система.

Международные последствия революции в России. Революционный подъём

в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М.Ганди.Сунь Ятсен. Фашизм. Б.Муссолини.

Нацизм. А.Гитлер.


Ведущие страны Запада в 1920-1930 гг. От стабилизации к экономическому кризису. Фашизм и нацизм. Формирование тоталитарных и авторитарных

режимов в странах Европы в 20-30 гг. «Новый курс» в США.


Пацифизм и милитаризм в 20-30 гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.



НЭП: сущность, мероприятия, противоречия, итоги.


Образование СССР.


Внешняя политика СССР в 20-е гг. Прорыв международной изоляции.



Политическая жизнь в 20-е гг. Обострение внутрипартийной борьбы. Смерть Ленина. Сосредоточение власти в руках

Сталина.


Культурная революция. Ликвидация неграмотности. Новое социалистическое искусство.

Ускоренная индустриализация. Пятилетние планы. Энтузиазм масс. Итоги и цена индустриализации.


Политика сплошной коллективизации

сельского хозяйства, её последствия. Раскулачивание. Установление колхозного строя.


Политическая жизнь в 30-е гг. Массовые репрессии: ГУЛАГ. Политические процессы 1930-х гг. Формирование тоталитарной системы. Культ личности И.Ста-

лина.


Политика в области культуры. Идеологические запреты. Положение науки, литературы, искусства: достижения, трудности, противоречия. Конституция 1936г.


Международные отношения и внешняя политика СССР в 30-е гг. Вступление

СССР в Лигу Наций, борьба за создание системы коллективной безопасности.

Советско-германские договоры 1939 г. и

их последствия. Изменения внешнеполитического курса СССР. Включение в состав СССР новых территорий Советско-финская война и её последствия.

Понимать особенности послевоенных процессов в Европе, их связь с причинами европейских революций.










Знать особенности развития

экономических и политических

процессов в 20-30-е годы в Европе. Уметь разбираться в основных чертах тоталитаризма и авторитаризма.


Разбираться в предвоенной политической ситуации и оцени

вать причины Второй Мировой

войны.




Уяснить причины и недостатки

НЭПа.


Знать национальные программы

большевиков.

Уяснить две противоположные концепции во внешней политике:

«пролетарский интернационализм» и «мирное сосуществование».

Видеть причины возвышения власти

Сталина и рождение советского

авторитаризма.



Понимать причину идеологического

наступления на культуру. Оперировать примерами.


Усвоить причины и итоги индустриа

лизации. Понять истоки героизма сов. Людей в годы первых пятилеток. Знать примеры строек.


Понимать суть процесса коллективи

зации, её перегибы и ошибки. Под-

водить её итоги.




Иметь представление о сущности советской модели тоталитаризма. Выяснить объективные и субъективные предпосылки его возникновения. Определять его последствия.



Уяснить зависимость культуры 30-х гг. от идеологии. Понимать содержание и итоги культурной

революции.



Понимать диалектику курса советской внешней политики в 30-е гг.


4. Вторая Мировая война. Великая Отечественная война

Вторая Мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция.

«Новый порядок» на оккупированной территории. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Итоги войны. Создание ООН.


Начало войны. Причины поражений сов.войск в начальный период войны. Периоды, основные фронты войны. Крупней-

шие сражения, их значение. Героизм солдат и полководцев.


Советский тыл в годы войны. Военная экономика. Трудовой героизм народа. Депортация ряда народов. Нацистский

«новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Борьба в тылу врага: партизаны.

Антигитлеровская коалиция.


Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Величие и цена Победы советского народа.

Знать причины Второй мировой

войны и основные её этапы.

Уметь правильно оценивать степень участия сторон антигитлеровской коалиции в войне

Работать с картой. Уметь подводить итоги войны.




Понимать справедливый освободи-

тельный характер войны со стороны СССР. Уяснить причины неудач КА и значение побед под Москвой, Сталинградом и Курском.



Раскрывать роль тыла как фактора

Победы. Уяснить источники и формы людского героизма в тылу. Понимать вклад народов СССР в Победу.







Понимать причины победы сов. народа в ВОв.


5. СССР в 1945-1964. Мир в первое послевоенное десятилетие

Послевоенное восстановление хозяйства. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.


Идеологическая кампания 2-й пол.ХХ в. новая волна репрессий.


СССР в системе послевоенных международных отношений. Складывание двух блоков государств. «Холодная война», её

Причины и последствия.


Страна в сер. 50-х-сер.60-х гг. Борьба за власть после смерти Сталина.. ХХ съезд

КПСС и его значение. Деятельность Хрущева. «Оттепель» и её влияние на

духовную атмосферу общества. Развитие науки. Использование энергии атома. Начало освоения космоса. НТР. Противоречивость культурной политики.


Внешняя политика СССР в сер.50-х –сер.60-х гг.: отношения со странами «восточного» и «западного» блоков, «третьего мира». Ввод советских войск

в Венгрию. Карибский кризис.


«Холодная война». Создание военно-политических блоков. Распад двухполюсного мира.




Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Начало НТР. Формирование смешанно экономики. Социальное государство.«Общество потребления» Кризис индустриального общества в конце 1960-1970-х гг. Эволюция политической идеологии.

Иметь представление о характере эк.

ущерба. Рассмотреть различные точки зрения на перспективы развития страны.



Усвоить причины появления двух альтернатив после войны: демокра-

тической и тоталитарной.

Объяснять рост экспансионных настроений в сов. руководстве после

войны.




Подводить итоги борьбы за власть. Знать ход политических реформ. Понимать изменения взглядов руководства КПСС на культ личности, демократизацию общества.








Освещать основные этапы внешней политики хрущёвского периода, ставя их в зависимость от отношений СССР-США.




Знать причины «Холодной войны» и её основные этапы. Оценивать действия сторон. Уметь рассказывать об основных локальных конфликтах. Подводить итоги.


Знать процесс деколонизации,

уметь приводить фактические

примеры.

Анализировать процесс становления, развития и кризиса европейской модели «государства благосостояния».


6. СССР в 1965-1991

Консервативный поворот Л.И.Брежнева. Усиление партийно-государственной номенклатуры. Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Последствия участия в гонке вооружений. Достижения и проблемы науки. Судьбы интеллигенции. Право-

защитное движение. Кризис тоталитарной системы.


Внешняя политика. Поворот к разрядке напряжённости в 70-е гг. Хельсинкские Соглашения. Достижение военностратегич. паритета с США, его цена.

Ввод советских войск в Афганистан, его последствия.


Перестройка в СССР.

М.С.Горбачёв. Попытки обновления системы. Гласность. Становление многопартийности



Новый внешнеполитический курс страны. Вывод войск из Афганистана. Распад «восточного блока».

Кризисная ситуация в экономике. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение суверенитета союзными республиками. Августовский путч 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.

Понимать причины восстановления черт тоталитаризма в СССР, содержание реформ 1965 г., анализировать причины наступления экономического кризиса в СССР. Понимать особенности духовной

жизни советского общества.







Уяснить главные причины разрядки и её краха. Уметь комментировать на примерах «доктрину Брежнева».






Понимать перемены, произошедшие

в политической системе и экономике. Определять сущность политики гласности и её отличие от

свободы слова.


Иметь представление о причинах из

менениия основ советской внешней

политики.


Понимать неизбежность радикально

го обновления советской экономики

Знать альтернативные варианты. Знать причины кризиса 1991 г.

7. Мир во 2-й половине ХХ века

Становление информационного общества. Интеграционные процессы.





Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.


Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке.

Знать основные черты информационного общества и

основные примеры мировой интеграции.

Уметь описывать становление и крах просоветских режимов в

Европе.


Знать и описывать модели развития азиатских, африкаанс-

ких и Латиноамериканских

стран.

8. Мир в конце ХХ – начале ХХ1 века

Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.

Знать основные научные и технические открытия ХХ в.

Разбираться в культурных направлениях и стилях, приводить примеры.

ш










ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ


ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Всеобщая история. Новейшая история

9 класс.

Просвещение

2014

2.

Агафонов С.В.

Информационно-методические материалы по использованию УМК «История» издательства «Русское слово».

Русское слово

2008

3.

Викторов Ю.М.

Новейшая история. Контрольные и проверочные работы. 9 класс.

Астрель

2003

4.

Креленко Д.М.

Тесты по истории новейшего времени.

Части 1 и 2.

Лицей

2004

5.

Безносов А.Э.,

Кушнерёва Ю.В.

История. Россия и мир. 9-11 классы.

Дрофа

1999

6.

Данилов А.А.,

Косулина Л.Г.,

Брандт М.Ю.

История России. ХХ-начало ХХ1 века.

Учебник для 9 класса.

Просвещение

2014

7.

Агафонов С.В.

Тематическое и поурочное планирование по истории России ХХ-начала ХХ1 века.

9 класс.

Экзамен

2007

8.

Арасланова О.В.,

Поздеев А.В.

Поурочные разработки по истории России. 9 класс.

ВАКО

2005

9.

Кочетов Н.С.

История России ХХ века. Поурочные планы. 9 класс.

Учитель

2007

10.

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

Поурочные разработки к учебнику «Исто

Рия России. ХХ век»

Просвещение

1999

11.

Безносов А.Э., Кушнарёва Ю.В.

История. Россия и мир. 9-11 классы.

Дрофа

1999

12.

Данилов А.А.,

Косулина Л.Г.,

Тюляева Т.И.

Контрольные и проверочные работы по истории России ХХ века. 9, 11 классы.

Дрофа

2000

13.


1000 вопросов и ответов по истории.

Школьникам и абитуриентам.

АСТ

1997

14.

Чернова М.Н.

Тесты по истории России 1Х-ХХ веков

Дом педагогики

1998



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Справочное пособие по отечественной

Истории современного периода. 1985-1997 гг.

Аквариум

1998

2.


Россия, которую мы не знали.1939-1993

Хрестоматия.

Челябинское книжное издательство

1995




Контрольная работа по теме: «Первая русская революция. Изменения в политической системе».

Исторический диктант:

Названия, имена:

А) Название мятежного броненосца, поднявшего восстание на Чёрном море («Потёмкин»),

Б) Какой государственный орган был открыт после Манифеста 17 Октября (Государственная Дума),

В) Начальник Охранного отделения Петербурга, автор идеи «рабочего социализма» (Зубатов),

Г) священник, который возглавил шествие рабочих к царю (Гапон),

Д) как назывались события 9 января 1905 г. («Кровавое воскресенье»),

Е) название партий, предложивших решение аграрного вопроса (эсеры, кадеты),

Ж) в каком месяце было поднято вооружённое восстание большевиков (декабрь),

З) район Москвы, где шли наиболее ожесточённые бои в 1905 г. (Красная Пресня),

И) орган самоуправления рабочих и город, где он был впервые создан (Советы, Иваново-Вознесенск)


Контрольная работа по теме: «Первая Мировая война. Россия в Первой Мировой войне»

Исторический диктант:

1. Названия.

А) где состоялось первое танковое сражение (р.Марна),

Б) где состоялась первая газовая атака (на Ипре)

В) город, возле которого состоялось крупное сражение, в ходе которого погибло 1 млн.чел. (Верден),

Г) главнокомандующий русской армией в начале войны (кн. Николай Николаевич)

Д) Русский генерал, совершивший прорыв вглубь австрийских дивизий (Брусилов),

Е) где было подписано перемирие в 1918 г. (Компьенский лес),

Ж) убийство какой царственной особы стало поводом к началу войны (Франц-Фердинанд),

З) название американского линкорна, потопление которого стало поводом для вступления в войну США («Лузитания»),

И) Название двух воинственных союзов, вступивших в войну (Антанта, Тройственный союз),

К) Перечислите страны, участницы Четверного союза (Германия, Австро-Венгрия, Болгария, Турция),

М) немецкий генерал, автор военного плана компании 1914 г (Шлиффен)


Контрольная работа по теме: «СССР в 30-е гг.»

1 вариант:

1. Назовите основные цели и источники социалистической индустриализации.

2. Назовите обстоятельства, благоприятствующие установлению сталинской диктатуры.

3. Дайте оценку «пакту Молотова-Риббентроппа»

4. Дать определение: «тройки», «коллективизация», «Великий перелом».

5. Что вы о них знаете: А.Стаханов, М.Тухачевский, Н.Бухарин, М. и В.Виноградовы


2 вариант:

1. Назовите основные цели и методы проведения социалистической коллективизации.

2. Перечислите последствия сталинских репрессий 30-40-х гг.

3. Дайте оценку советско-финской войны.

4. Дать определение: «индустриализация», «двадцатипятитысячники», «Закон о пяти колосках».

5. Что вы о них знаете: М.Каменев, С.Киров, В.Вышинский, Л.Берия

Контрольная работа по теме: «Холодная война»

Исторический диктант:

1. Имена:

а) Участники Карибского кризиса (Кастро, Хрущёв, Кеннеди),

б)американский сенатор, автор идеи экономической помощи США европейским странам (Маршалл),

в) кто провозгласил начало «холодной войны» всего англосаксонского мира против коммунизма в Фултоне (Черчилль),

г) создатель атомной бомбы в СССР (Курчатов)

2. Даты:

А) Карибский кризис (1962),

Б) корейская война (1950-1953),

В) создание атомной бомбы в СССР (1949),

Г) выступление Черчилля в Фултоне (1946)

Д) война во Вьетнаме (1968-1973)



Контрольная работа по теме: «СССР в 1965-1991 гг»

1 вариант:

1. Опишите реформу Косыгина в сельском хозяйстве: цели, ход проведения и итоги.

2. В чём состояли издержки политики гласности.

3. Как политика «нового мышления» изменяла политику «Доктрины Брежнева»?


2 вариант:

1. Опишите реформу Косыгина в промышленности: цели, ход проведения и итоги.

2. В чём состояли издержки политики ускорения?

3. Как политика «нового мышления» меняла ситуацию в мире?












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ (9 «Б» КЛАСС)

Дата

проведения

урока

Раздел

учебной программы

по предмету

Тема урока

Кол-во часов

Форма урока

Вид контрольного мониторинга знаний уч-ся

Методическое

обеспечение урока

Домашнее задание

По прог

рамме

По плану

По программе

По плану

1-2

1-2

1-4.09

Тема 1. Россия и мир на рубеже Х1Х-ХХ веков

(14 часов)

Мир в начале ХХ века

2

2

лекция

текущий


§1-2, с.22,в.4(1вар.),в.5 (2 вар.) (НИ)

3.

3.

8.09


Введение. Россия в начале ХХ века.

Донской край в начале ХХ века.

1

1

лекция

текущий

Карта, в/ф №49 (ч.1,5,6,7), 51

§1-2, к.к

4.

4.

11.09


Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

1

1

лекция

текущий

в/ф № 49 (2,3,4), 50

§3

5.

5.

15.09


Внешняя политика России в начале ХХ века. Русско-японская война.

1

1

лекция

текущий

Карта, в/ф № 51

§4, к.к.

6-7

6-7

18-22.09


Первая русская революция. Изменения в политической системе.

2

2

Лекция + лабораторная работа

Проверка таблиц, исторический диктант

Карта, в/ф № 52, 57

§5,6

8.

8.

25.09


Реформы П.А.Столыпина

1

1

лекция

текущий

в/ф № 52

§7

9.

9.

29.09


Серебряный век русской культуры

1

1

Урок-экскурсия

Исторический диктант

Презентация, музыкальный материал

§ 8, рефераты

10-11

10-11

2-6.10


Первая мировая война

2

2

лекция

текущий

Презентация, карта

§5 (НИ)

12.

12.

9.10


Россия в Первой мировой войне. Донские казаки в Первой мировой войне.

1

1

лекция

Исторический диктант

Карта, презентация,

в/ф № 42, 58

§ 9, к.к

13.

13.

13.10


Версальско-Вашингтонская система

1

1

лекция

текущий

карта

§ 6,7 (НИ)

14.

14.

16.10


Страны Европы и США в 20-е годы

1

1

лекция

текущий


§ 8,9 (НИ)

15-16

15-16

20-23.10

Тема 2. Великая Российская революция 1917-1921 гг. (6 часов)

Свержение монархии и кризис власти. Февральская революция.

2

2

лекция

текущий

в/ф № 21,60,61

§10-11

17.

17.

27.10


Октябрьская революция. Становление советской власти.

1

1

лекция

текущий

в/ф № 10

§12,13

18-20

18-20

30.10,10,13.11


Гражданская война

3

3

лекция

тестирование

Карта, презентация, в/ф № 61

§14,15, к.к.

21.

21.

17.11

Тема 3. СССР и мир в 30-е годы

(13 часов)

Новая экономическая политика

1

1

лекция

текущий

в/ф № 22, 24, 62

§ 18

22.

22.

20.11


Образование СССР и его внешняя политика

1

1

лекция

текущий

Карта, в/ф

§19, 20

23-24

23-24

24-27.11


Политическая система СССР в 20-30 годы.

2

2

лекция

текущий

в/ф № 18

§21, 25

25.

25.

1.12


Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

1

1

лекция

текущий

презентация

§10,11 (НИ)

26.

26.

4.12


Пути выхода из кризиса в демократических странах Европы

1

1

Лабораторная работа (с.103,в.8)

Проверка таблиц


§12

27.

27.

8.12


Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы

1

1

лекция

Проверка таблиц

в/ф

§13,14, с.115,в.4(1 вар.),в.7(2 вар.), с.120, в.5 (3 вар.)(НИ)

28-29

28-29

11-15.12


Экономическая политика СССР в

20-30 гг.

2

2

лекция

текущий

в/ф №15,16,17

§23,24

30.

30.

18.12


Духовная жизнь 20-30 гг: достижения и потери

1

1

Урок-экскурсия

текущий

презентация

§22,26

31.

31.

22.12


Восток в 1-й половине ХХ века

1

1

лекция

текущий

презентация

§ 15-16 (НИ)

32.

32.

25.12


Международные отношения в 30-е гг.

1

1

лекция

текущий

в/ф

§ 19 (НИ)

33.

33.

29.12


Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1

1

лекция

Контрольная работа


§ 27

34-35

34-35

12-15.01

Тема 4. Вторая мировая война. Великая Отечественная война (6 часов)

Вторая мировая война

2

2

Лекция

тестирование

Презентация,

карта

§ 20,21 (НИ)

36.

36.

19.01


Начало Великой Отечественной войны

1

1

лекция

текущий

Презентация, карта, в/ф № 2,5,48

§ 28,29, к.к.

37.

37.

22.01


Предпосылки коренного перелома

1

1

лекция

текущий

Презентация, карта, в/ф № 2,5,48

§ 30, 31,к.к.

38.

38.

26.01


Коренной перелом в ходе войны

1

1

лекция

текущий

Презентация, карта, в/ф № 2,5, 48

§ 32-33,к.к

39.

39.

29.01


Заключительный этап войны

1

1

лекция

Контрольная работа

Презентация, карта, в/ф № 2,5, 48

§ 34

40-41

40-41

2-5.02

Тема 5. СССР в 1945-1964. Мир в первое послевоенное десятилетие

(8 часов)

Внутренняя политика СССР в послевоенный период

2

2

лекция

текущий

презентация

§ 35-37

42.

42.

9.02


Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война».

1

1

лекция

Исторический диктант

карта

§22,23 (НИ),

38 (ИР)

43-44

43-44

12-16.02


Внутренняя политика СССР в 1954-1964 гг.

2

2

лекция

текущий

презентация

§39-41

45.

45.

19.02


Политика мирного сосуществования

1

1

лекция

текущий

презентация

§ 42

46.

46.

26.02


Послевоенное экономическое развитие стран Запада

1

1

лекция

текущий


§24,25 (НИ)

47.

47.

2.03


Послевоенное политическое развитие стран Запада

1

1

лекция

текущий


§26,27 (НИ)

48-49

48-49

5-12.03

Тема 6. СССР в 1965-1991

(8 часов)

Внутренняя политика СССР в 1960-нач.80-х гг.

2

2

лекция

текущий


§ 43-44

50.

50.

16.03


Общественная жизнь в сер.60-х – сер.80-х гг.

1

1

лекция

текущий

Презентация,

аудиозаписи

§ 45

51.

51.

30.03


Политика разрядка: надежды и результаты

1

1

лекция

текущий


§ 46

52-53

52-53

2-6.04


Перестройка политической системы. Политика «гласности».

2

2

лекция

текущий

презентация

§ 47,49

54.

54.

9.04


Реформа экономики и её итоги.

1

1

лекция

текущий


§ 48

55.

55.

13.04


Диалектика нового мышления

1

1

лекция

Контрольная работа


§ 50

56.

56.

16.04

Тема 7. Мир во 2-й пол. ХХ века

(4 часа)

США во 2-й пол. ХХ века

1

1

лекция

текущий

презентация

§ 28 (НИ)

57.

57.

20.04


Великобритания, Франция и Германия во 2-й пол. ХХ века

1

1

лекция

текущий

презентация

§29-30,32 (НИ)

58.

58.

23.04


Страны Восточной Европы во 2-й пол. ХХ века

1

1

лекция

текущий


§ 33

59.

59.

27.04


Страны Азии, Африки и Латинской Америки во 2-й пол. ХХ века

1

1

семинар

текущий

презентация

§ 34-36

60.

60.

30.04

Тема 8. Россия и мир (9 часов)

Российская экономика на пути к рынку

1

1

лекция

Текущий


§ 51

61

61

4.05


Политическая система современной России. Духовная жизнь.

1

1

лекция

текущий


§ 52-53

62

62

7.05


Культура ХХ века.

1

1

Урок-экскурсия

рефераты

презентация

§ 18, 38 (НИ)

63.

63.

11.05


Геополитическое положение и внешняя политика России

1

1

лекция

текущий


§ 55

64.

64.

14.05


Россия в начале ХХ1 века.

1

1

лекция

текущий


§ 56

65.

65.

18.05


Международные отношения

1

1

лекция

текущий


§ 37 (НИ)

66-68

66-67

21-25.05


Итоговое повторение

3

2


Итоговый контроль





Контрольные работы – 9

Лабораторные работы – 2


























































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров101
Номер материала ДБ-129735
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх