Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс

Рабочая программа по истории 6 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждения Новоусманского муниципального района Воронежской области

«Орловская средняя общеобразовательная школа»


«Согласовано»

Руководитель МО

________

Протокол № ___ от

«____»__________2015г


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МКОУ «Орловская СОШ»

________Дормидонтова Н.В

«____»____________2015г

«Утверждено»

Директор МКОУ«Орловская СОШ»

_________Бородина О.Е.

Приказ № ___ от «___»____2015 г.







Рабочая программа

по истории в 6 классе

Речицкой Ирины Владимировны,

учителя истории и обществознания



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «__»_______2015 г.











2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г. программы авторского коллектива под руководством А.А. Вигасина, О.С.Сороко-Цюпы, А.Я.Юдовской (сборник программ по истории для общеобразовательных школ-М., изд.Просвещение.: 2011г). Рассчитанной на 34 часов в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации :учебник Агибалова Е.В, Донской Г.М.История средних веков 6 класс. М.: Просвещение,2010г и авторской программы «История России 6-11 классы».А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной.-М.: Просвещение,2009г.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование по Истории России рассчитано на 36 часов. Она реализовывает компетентностный подход к образованию и первый концентр школьного исторического образования.

Учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина « История России с древнейших времён до конца XVIвека» 6 класс. Просвещение,2010г.

Главная цель изучения истории в школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи изучения истории в основной школе:

- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному государству, в соответствии с идеями толерантности, демократических ценностей;

- развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Рабочая программа по истории в 6 классе составлена из расчета70 часов (2 часа в неделю): 34 часа на изучение истории средних веков и 36 часа – истории России.

Программа курса «История Средних веков» охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира. Курс «История Средних веков» построен по проблемно-хронологическому принципу (проблема темы – учебный вопрос урока – обобщение по теме), что позволяет обратиться к важным сквозным проблемам Средневековья, а также особенностям развития каждого региона, проследить динамику исторического. Задачи изучения истории России в 6 классе:

формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах («Русская правда», Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.

К важнейшим личностным результатам изучения истории России в 6 классе относятся следующие убеждения и качества:

осознание своей идентичности как члена этнической группы, для которой общая историческая судьба выступает в качестве важного этнодифференцирующего признака;

осмысление социально-нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;

понимание культурного многообразия Восточной Европы в изучаемый период, уважение к древнерусской культуре и культуре соседних народов. Результаты изучения истории России в 6 классе выражаются в следующих качествах:

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять простой план, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.

Предметные результаты изучения истории России в 6 классе включают:

овладение целостным представлением об историческом пути Руси, соседних народов и государств с древнейших времен до конца XVI в.;

способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского государства; крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды; объединение русских земель вокруг Москвы; подъем и упадок российской государственности в период правления Ивана IV Грозного;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества; Русское государство в XVI в.);

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана I Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III Великого, Ивана IV Грозного

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVI в.

Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает ряд острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:

  • образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе;

  • исторический выбор Александра Невского в пользу подчинения русских земель Золотой Орде;

  • политика первых московских князей по отношению к ордынским ханам и правителям других русских земель;

  • роль Ивана IV Грозного в русской истории.

По всем этим вопросам недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании фактов или нежелании считаться с ними. Вместе с тем учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов.

Необходимо также сформировать восприятие древнерусской истории как общей истории предков русских, украинцев и белорусов; умение дать аргументированный отпор претензиям на интерпретацию этой истории как прошлого исключительно какого-либо одного восточнославянского народа.



Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по истории являются устный опрос, письменные работы. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела) школьного курса.


























Содержание тем учебного курса


Предмет отечественной истории

Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Исторические источники по истории нашей Родины.

Восточные славяне и Древняя Русь

Восточные славяне. Происхождение и расселение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Общественное устройство.

Соседи восточных славян. Тюркский, Аварский и Хазарский каганаты. Волжская Булгария и Византия. Взаимоотношения восточных славян с соседними народами и государствами.

Образование Древнерусского государства. Предпосылки, причины и значение образования государства у восточных славян. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве.

Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

Князь Владимир Святославич. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства. Христианство и язычество.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав Мудрый. Внутренняя политика Ярослава. Управление государством. Внешняя политика Ярослава Мудрого, международный авторитет Древней Руси.

Хозяйственный и общественный строй Древней Руси. Русской Правда – главный источник по истории общественных отношений в Древней Руси. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Свободное и зависимое население. Появление вотчин.

Древнерусская культура. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Устное народное творчество, былинный эпос. Письменность и грамотность. Начало летописания. Нестор. Литература (слово, житие). Деревянное и каменное зодчество, монументальная живопись (мозаики, фрески), декоративно-прикладное искусство. Значение древнерусской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни земледельческого населения.





Политическая раздробленность на Руси

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Князь Владимир Мономах. Окончательный распад Древнерусского государства. Социально-экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Идея единства Руси. Последствия политической раздробленности.

Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Возвышение Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества. Князья Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо, их внутренняя и внешняя политика. Первое упоминание о Москве.

Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынская земля. Особенности географического положения. Занятия населения. Рост вотчинной собственности на землю. Князь Роман Мстиславич. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Князь Даниил Галицкий.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордены. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве». Влияние ордынского владычества на русскую культуру.




Московская Русь в XIV – начале XVI вв.

Начало усиления Московского княжества. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политическое устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь.

Москва центр борьбы с ордынским владычеством. Начало правления Дмитрия Донского. Борьба Москвы за политическое первенство. Роль Русской православной церкви. Митрополит Алексей. Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV середине XV в. Василий I. Феодальная война второй четверти XV в., ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши, его последствия. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого суверенного Русского государства. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства.

Русское государство в конце XV – начале XVI вв. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление великокняжеской власти. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение свободы крестьян. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Роль монастырей. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».

Культура Руси XIV начала XVI вв. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры. Культурный подъем Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. Летописание. Важнейшие памятники литературы (куликовский цикл, житийная литература, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи. Феофан Грек, Андрей Рублев.


Россия в период правления Ивана IV Грозного

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. Регентство Елены Глинской. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военная реформа.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 1550-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение присоединения Поволжья к России и его последствия. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

Опричнина и окончание царствования Ивана Грозного. Обострение внутриполитической борьбы в начале 1560-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Поход Ивана IV на Новгород. Социально-экономические и политические последствия опричнины и Ливонской войны. Итоги царствования Ивана Грозного.

Культура XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Развитие архитектуры: строительство шатровых храмов, оборонное зодчество. Иконопись. Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства.

Быт и нравы XV-XVI вв. Город и село. Особенности материальной культуры: пища, жилище, одежда, транспорт. «Домострой» - источник по истории быта и нравов России XVI в.


История средних веков

Введение. Живое Средневековье.

Что изучает история Средних веков. Дискуссии ученных временных границах эпохи Средневековья. Условность термина «Средневековье». Место истории Средних веков в истории человечества. Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам учёные изучают историю Средних веков.

Западная Европа в VI-XI вв.

Завершение и итоги Великого переселения народов. Образование и

И отличительные черты германских королевств. Остготская Италия

Франкское завоевания Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления .Салическая Правда. Принятие франками христианства. Изменение положения. Церкви. Ереси Структура и иерархия духовенства. Монастыри и книжное дело

В раннее Средневековье. Церковь и культура. Франкское государство в 8-9вв.Усиление власти майордомов .Карл Мартелл и

его реформа. Создание Папского государства. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула .Управление империей

Верденский раздел, и его причины и значение. Походы викингов. их причины и последствия для Западной Европы. Франция и Германия в 9-11века. Феодальная раздробленность во Франции.

Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление

королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи.


Византийская империя и славяне в VI-XI вв

Борьба империи с внешними врагами. Образование Восточной Римской империи. Реформы Юстиниана. Военные походы. Борьба

империи с внешними врагами. Культура Византии.

Прародина и расселение славян. Западные, восточные и

южные славяне. Складывание славянских государств: Болгарии,

Великой Моравии, Чехии, Польши. Принятия христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Значение принятия христианства. Создание славянской письменности. Славянские просветители Кирилл и Мефодий.

Арабы VI-XI вв.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Мухаммед- проповедник новой религии. Возникновение Арабского государства

во главе с Мухаммедом. Вторжение Арабов во владения Римской империи

Поход в Северную Африку и на Пиренейский полуостров. Восточный поход

Междоусобицы. Распад халифата. Культура стран халифата.

Феодалы и крестьяне.

В рыцарском замке. Период расцвета, зрелости, Средневековья. Установление феодальных отношений. Вассальные отношения. Средневековая деревня и её обитатели. Феодальная вотчина. Натуральное

Хозяйство. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Формирование Средневековых городов. Горожане и их образ жизни.

Своеобразие управление городом. Городская беднота и восстания. Городское

сословие в Европе. Союз королей и городов.

Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Рост влияния

церкви и её экономического и духовного могущества. Двухсотлетняя борьба

королей и папства. Крестовые походы и крестоносцы. Сопротивления народов Востока. Последствия Крестовых походов значение и его итоги для

Запада.

Образование централизованных государств в Западной Европе.XI-XVвв.

Как происходило объединение Франции. Экономические успехи Французского государства. Объединение городов. Объединение Франции во

Главе Филиппа- 2 Августа. Укрепление власти короля. Образование централизованного государства. Генеральные штаты. Оформление сословной монархии. Что Англичане считают началом своих свобод. Столетняя война причины и повод. Основные этапы. Партизанская война.

Жанна дАрк. Завершение Столетней войны. Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Жакерия во Франции. Восстание Уота Тайлера в Англии. Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и в Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Германия и Италия в XII-XVвв

Усиление власти князей в Германии. Король Карл-4.Золотая Була. Ослабление внутренних связей между князьями. Усиление самостоятельности германских государств. Расцвет итальянских городов

Борьба городов с феодалами. Гвельфы и гибеллины. Тирания Медичи во Флоренции.

Славянские государства и Византия в XI-XVвв

Гуситское движение в Чехии. Роль Яна Гуса. Движение Яна Жижика. Итоги

и последствия гуситского движения. Завоевание турками- османами Балканского полуострова. Образование государства османов. Падение Византийской империи.

Культура Западной Европы в XI-XVвв

Образование и философия. Марко Пола. Схоластика. Фома Аквинский. Роджер Бэкона . Средневековая литература и искусство. Средневековая

Живопись. Скульптура и Архитектура. Научные открытия и изобретения.

Народы Азии, Америки и Африки в середине века.

Средневековый Китай .Империя Тан. Империя Сун. Завоевания Китая

Монголы и Чингисхан. Восстание красных повязок. Приобретение независимости. Культура Китая. Индия. Государства и культура.

Государства и народы доколумбовой Америки. Государство Ацтеков.

Государство инков. Управление и организация жизни. Достижение культуры народов Америки. Африка. Наследие Средних веков в истории человечества.











УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7

Всего часов

36

Итого часов 70 ч


















Календарно – тематическое планирование.

6а класс

Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XIвв) (5 часов)

2

Древние германцы и Римская империя

1

4.09


3


Королевство франков и христианская церковь

1

8.09


4


Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

1


11.09


5

Западная Европа в IX-XI вв.

1

15.09


6

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

1


18.09


ТЕМА 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв (3 часа)

7

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

1

22.09


8

Культура Византии.

1

25.09


9

Образование славянских государств.

1

29.09



ТЕМА 3. Арабы в VI-XI вв (2 часа)

10

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1

2.10


11

Культура стран халифата

1

6.10


ТЕМА 4. Феодалы и крестьяне (2 часа)

12

Средневековая деревня и ее обитатели.

1

9.10


13

В рыцарском замке.

1

13.10


  ТЕМА 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 часа)

14

Формирование средневековых городов.

1

16.10


15

Горожане и их образ жизни.

1

20.10


ТЕМА 6. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы

(2 часа)

16

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

23.10


17

Крестовые походы.

1

27.10



ТЕМА 7. Образование централизованных государств в Западной Европе. XI-XVвв. (6 часов)

18

Как происходило объединение Франции

1

30.10


19

Что англичане считают началом их свобод.

1

10.11


20

Столетняя война

1

13.11


21

Крестьянские восстания во Франции и в Англии

1

17.11


22


Усиление королевской власти в конце XVв. во Франции и в Англии.


1

20.11


23

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

24.11


ТЕМА 8. Германия и Италия в XII-XVвв. (2 часа)

24

Усиление власти князей в Германии.

1

27.11


25

Расцвет итальянских городов.

1

1.12


ТЕМА 9. Славянские государства и Византия в XIV-XVвв. (2 часа)

26

Гуситские движении в Чехии.

1

4.12


27

Завоевание турками- османами Балканского полуострова

1

8.12


ТЕМА 11. Культура Западной Европы в XI-XVвв. (2 часа)

28


Образование и философия.

Средневековая литература и искусство.

1


11.12


29

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.

1

15.12


ТЕМА12. Народы Азии, Америки и Африки в средние века. (3 часа)

30

Средневековый Китай

1

18.12


31

Индия. Государства и культура.

1

22.12


32

Америка и Африка

1

25.12


33

Наследие Средних веков в истории человечества.

1

12.01


34

Итоговое повторение

1

15.01


История России

35

Введение. Предмет отечественной истории

1

19.01


Восточные славяне и Древняя Русь (9 часов)

36

Восточные славяне

1

22.01


37

Соседи восточных славян

1

26.01


38

Образование Древнерусского государства

1

29.01


39

Первые русские князья

1

2.02


40

Князь Владимир Святославич. Крещение Руси

1

5.02


41

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

1

9.02


42

Хозяйственный и общественный строй Древней Руси

1

12.02


43

Древнерусская культура. Быт и нравы Древней Руси

1

16.02


44

Контрольное тестирование по теме «Древняя Русь»

1

19.02


Тема 2. Политическая раздробленность на Руси (9 часов)

45

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого

1

23.02


46

Владимиро-Суздальское княжество

1

26.02


47

Новгородская земля и Галицко-Волынское княжество

1

1.03


48

Монгольское нашествие на Русь

1

4.03


49

Борьба русских земель с западными завоевателями

1

8.03


50

Русь и Золотая Орда

1

11.03


51

Русь и Литва

1

15.03


52

Культура русских земель в XII-XIII вв.

1

18.03


53

Контрольное тестирование «Политическая раздробленность»

1

29.03


Тема 3. Московская Русь в XIV – начале XVI вв (8 часов)

54

Начало усиления Московского княжества

1

1.04


55

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством

1

5.04


56

Московское княжество и его соседи в конце XIV середине XV в.

1

8.04


57

Создание единого суверенного Русского государства

1

12.04


58

Русское государство в конце XV – начале XVI вв.

1

15.04


59

Церковь и государство в конце XV – начале XVI вв.

1

19.04


60

Культура Руси XIV начала XVI вв.

1

22.04


61

Контрольное тестирование по теме «Московская Русь».

1

26.04


Тема 4. Россия в период правления Ивана IV Грозного (8 часов)

62

Начало правления Ивана IV.

1

29.04


63

Реформы Избранной рады

1

3.05


64

Внешняя политика Ивана IV

1

6.05


65

Опричнина.

1

10.05


66

Итоги опричной политики. Окончание царствования Ивана Грозного.

1

13.05


67

Культура XVI в.

1


17.05


68

Быт и нравы XV-XVI вв.

1

20.05


69

Воронежский край XV-XV вв

1

24.05


Итоговое повторение и обобщение

70

Итоговое повторение и обобщение

1

27.05

































Требования к уровню подготовленности учащихся

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; --использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; --определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

В результате изучения курса учащиеся должны:

- называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;

- называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, -представителей культуры;

- показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;

- описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

- соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, -закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

- определять и объяснять понятия;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;

- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;

- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

- анализировать исторические явления, процессы, факты;

- обобщать и систематизировать полученную информацию;

-давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

- осуществлять перенос знаний (междпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, -выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;

- уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

- объяснять значение основополагающих понятий курса: государство, княжеская власть, дружина, бояре, Русская Правда, усобица, Боярская дума, Судебник, Юрьев день, централизованное государство, опричнина, Земский собор, Церковный собор.





Учебно-методическое обеспечение

1.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. М.: Просвещение, 2010.

2.Майков А.Н. Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца XVIII века». 6-7 классы. Книга для учителя.

3.Рабочая тетрадь к учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. М.: Просвещение, 2011-2012гг. 4.Поурочные разработки к учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Колесниченко Н.Ю.2-е изд.стереотип.-Волглград.Учитель.2008г.

5. Поурочные разработки к учебнику Агибалова Е.В и Г.М.Донского «История средних веков».6 класс./автор- составитель. Колесниченко Н.Ю.2-е изд.исправл.-Волглград.Учитель.2010г.

6.Агибалов Е.В и Г.М.Донского «История средних веков» М.:Просвещение,2010г

7.Н.Ю.Бухарева. История России с древнейших времен до конца XVI века..(контрольные задания, тесты, кроссворды) М.: Просвещение, 2008г

Литература (для учителей и учащихся)

1.Алексеев Ю. Г. Под знаменем Москвы. — М., 1992.

2.Беловинский Л. В. С русским воином через века. — М., 1992.

3.Борисов Н. Иван Колита. — М., 2005

4.Борисов Н. Иван III — М., 2006.

5.Борисов Н. С. Русские полководцы XIII—XVI вв. — М., 1993.

Бушуев С., Миронов Г. История государства Российского. Историка - библиографические очерки. IX - XVI вв. — М., 1991.

5.Горский А. А. Москва и Орда. — М., 2005.

6.Горский А. А. Русь: От славянского расселения до Московского царства. — М., 2004.

7.Гудавичюс Э. История Литвы до 1569 г. Т. 1. — М., 2005.

8.Данилевский И. Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.). — М., 2001.

9.Данилевский И. Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV вв.). — М., 2001.

10.Древняя русская летопись в переложении С. М. Соловьева для детей. — М., 1996. Древняя Русь в свете зарубежных источников / Под ред. Е. А. Мельниковой. — М., 1999.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 30.06.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров90
Номер материала ДБ-135961
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх