Рабочая программа по истории 9 класс

Скачать материал

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9»

посёлка Бурсоль города Славгорода Алтайского края

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ

ШМО руководителей зам.директора по УВР директор МКОУ «СОШ №9»

русского языка,литературы __________ В.А.Мелихова __________ В.С.Глебова

истории и обществознания «___» ____________ 2016 г «___» ____________ 2016 г.

_____________ Ю.А.Шевчёнок Приказ № _______

«__» __________ 2016 г.

Рабочая программа по истории для 9 класса

Составлена на основании программы общеобразовательных учреждений, История Данилов А.А. Косулина Л.Г., 6-11 классы 2-е издание, М.: Просвещение 2007; Программы общеобразовательных учреждений, история, обществознание 5-11 классы Зав. Редакцией Л.А. Соколова, редактор И.М. Закомолкина, М. – Просвещение 2009

Срок реализации: 2016 — 2017 учебный год.

Учитель

Шевчёнок Юлия Андреевна

Бурсоль

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по Всеобщей истории, истории России для 9 класса составлена на основании:

Нормативно-правовая основа:

Федеральный уровень

Федеральный закон «Об образовании» в Российской Федерации;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821- 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010, рег. № 189, зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011, рег. № 19993);
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост.Е.С. Савинов. – М. Просвещение, 2011;

Региональный уровень:

· Закон Алтайского края от 03.12.2004 №54-ЗС «Об образовании в Алтайском крае» (в ред. От 03.09.2010) – принят Постановлением Алтайского краевого Совета народных депутатов от 29.11.2004 №432.

Школьный уровень:

Устав МКОУ «СОШ № 9» и иные нормативные локальные акты.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всегона личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.)

Составлена на основе:

· Федеральный компонент государственного стандарта. Стандарт основного общего образования по истории. Содержание образования: сборник нормативно - правовых документов методических материалов.- М.: Вентана-Граф,2008/ Авторы-составители: ТВ. Васильева, И.Н Иванова.

· авторская программа «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова - М.: Просвещение, 2010 г.

· А.О. Сороко – Цюпа, О.Ю.Стрелова, «Новейшая история зарубежных стран»; Москва, «Просвещение», 2009г.

УМК

· Программы общеобразовательных учреждений, история, обществознание 5-11 классы Зав. Редакцией Л.А. Соколова, редактор И.М. Закомолкина, М. – Просвещение 2009

· Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Сороко-Цюпа. – М. Просвещение. 2009

· Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Рабочая тетрадь к учебнику Новейшая история зарубежных стран XX-начало XXI века. 9 класс, М.: Просвещение 2009

· Программы общеобразовательных учреждений, История Данилов А.А. Косулина Л.Г., 6-11 классы 2-е издание, М.: Просвещение 2007

· А.А.Данилов. История России, XX – начале XXI века. 9 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений / А.А. Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт. – М.:Просвещение, 2011

· Данилов А.А. История России, XX – начало XXI века. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009

· А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, рабочая тетрадь по истории россии XX –начало XXI века. 9 класс Выпуск 1 (1900-1940), выпуск 2 (1941-2003), - М.: Просвещение, 2008

Изучение истории направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных традиций, нравственных и социальных установок;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества;

• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности.

Предусмотрены различные типы и формы уроков:

• изложение нового материала самим учителем,

• комбинированные уроки,

• уроки-практикумы,

• уроки-семинары,

• уроки-конференции,

• повторительно-обобщающие уроки.

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

· Основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.

· Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития.

· Изученные виды исторических источников.

Уметь:

· Соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.

· Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников.

· Показывать на исторической карте: территории расселения народов, границы государств, города, места исторических событий.

· Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

· Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и Всеобщей истории.

· Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в современной жизни;

· высказывания собственных суждений об историческом наследии России и мира;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Авторская программа по истории рассчитана на 105 часов в год (при 35 неделях).

Данная рабочая программа разработана на 103 часов ( 34 учебные недели) в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016-2017 учебный год.

Преподавание курса истории России и Всеобщей истории предоставляет по государственному стандарту и программе 103 часа (68 и 35часов), 3 часа в неделю.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.

Методические и учебные пособия

Поурочные разрботки по истории России 20-21 века

Рабочая тетрадь по истории России XX век, в 2 ух вып.; авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.

Оборудование: Карты, Таблицы, Схемы, Презентации, Иллюстрации

Дидактический материал

Раздаточный материал

Тесты

Фрагменты источников

Статистические данные

Диаграммы

Памятки для характеристики исторических событий и деятелей

Тематическое планирование.

№ п/п	Название темы	Всего часов на тему	Из них:
№ п/п	Название темы	Всего часов на тему	Теоретические занятия	Контрольные работы	Тесты	Практические, лабораторные работы	Творческие проекты	Зачеты
Всеобщая история 35
1.	Введение.	1	1
2.	Новейшая история. Первая половина XX в.	22	20			2
3.	Новейшая история. Вторая половина XX в.	12	10			2
История России 70
1.	Россия в начале XX в. (1900 – 1916 гг.)	12	12
2.	Повторение	1	1
3.	Россия в 1917 – 1927 гг.	13	13
4.	Родной край в первой трети 20 века.	1	1
5.	Повторение	1	1
6.	СССР в 1928 – 1938 гг.	7	6			1
7.	Родной край в 30 – е гг.	1	1
8.	Повторение	1	1
9.	Великая Отечественная война	6	5			1
10.	Родной край в Великой Отечественной войне.	1	1
11.	Повторение	1	1
12.	СССР в 1945 – 1952 гг.	4	4
13.	СССР в 1953 – 1960 гг.	4	4
14.	СССР в середине 1960 – середине 1980 гг.	4	4
15.	Перестройка в СССР. 1985-1991 гг.	4	3			1
16.	Родной край во второй половине XX в.	1	1
17.	Повторение	1	1
18.	Новая Россия. 1991 – 2006 гг.	6	6
19.	Итоговое повторение и обобщение.	1	1

Содержание

Введение. Новейшая история как историческая эпоха (1ч)

Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. [Образ XX в. в воспоминаниях его современников.]¹Достижения и проблемы XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.

РАЗДЕЛ I. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX в. (22 ч²)

Тема 1. Страны Европы и США в 1900—1918 гг.

Первая мировая война (6 ч)

^Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. [Технические изобретения, изменившие жизнь людей в передовых странах Европы и США] Вторая промышленно-технологическая революция как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США. Индустриальное общество в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь в начале XX в. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. [Социальные реформы в ведущих странах Европы и США в конце XIX — начале XX в.] Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала в первой трети XX в. [Быт и образ жизни европейцев и североамериканцев в условиях массового промышленного производства.]

МКС³ (Новая история): Становление индустриального общества в странах Европы и США в XIX в. Особенности социально-экономического развития стран Европы и США в последней трети XIX в.

МПС⁴ (Обществознание): Экономическая сфера жизни общества.

Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. [Причины прорыва США в экономическом развитии. Факторы экономического роста в Германии, экономической стабильности в Великобритании и экономического отставания во Франции, Италии и Австро-Венгрии.] Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами.

МКС (История России): Российская империя в начале XX в.: экономическое и политическое развитие.

МПС (Физика, Химия): Важнейшие научные открытия и технические изобретения в конце XIX — начале XX в.

• Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. [Религиозные и националистические партии и движения.] Социалистическое движение в начале XX в.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти. [Особенности политического развития в Европе и США в начале XX в.] Рабочее движение в новую индустриальную эпоху. [Политики-профессионалы: Ллойд Джордж, Вудро Вильсон, Жорж Клемансо и др.]

ВКС (Новая история): Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной жизни XIX в. Марксизм.

МКС (История России): Политические течения и партии в начале XX в.

МПС (Обществознание): Политическая сфера и ее роль в жизни общества. Многопартийность. Политические партии и движения. Роль средств массовой информации в политике.

% Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. [Локальные конфликты конца XIX — начала XX в. как предвестники «Великой войны».] Рост националистических настроений в европейском обществе.

ВКС (Новая история): Империализм. Международные отношения в XIX в. Начало борьбы за передел мира.

МКС (История России): Россия в международных отношениях начала XX в.

(Ь Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Таврило Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. [Важнейшие битвы и военные операции 1914—1918 гг. на За-

падном фронте. Война на море. Дипломатия в ходе войны.] Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. [Морально-психологические последствия войны.]

МКС (История России): Россия в Первой мировой войне.

Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. [Программа «14 пунктов» В.Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования.] Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. [Другие договоры бывших противников и союзников.] Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги Наций.] Вашингтонская конференция (1921 —1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.

Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (10 ч¹)

Социальные последствия Первой мировой войны. [«Потерянное поколение».] Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). [Участие широких масс в политике как развитие демократии и как угроза вовлечения масс в реакционные, стихийные движения.] Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. [Рабочие и социал-демократические партии — путь от оппозиции до формирования правительства.] Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. [Создание Коммунистического Интернационала (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. [Революции в Германии, Австрии и Венгрии: общее и особенное. Международная роль Октябрьской (1917 г.) революции.]

говоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические по-1 следствия.] Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг| [Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.).] Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества. [Культ наживы на фоне экономического подъема в США и «закат Европы» как мироощущение европейцев первого послевоенного десятилетия. Кумиры и символы 1920-х гг.]

МКС (История России): Восстановительный период и построение «основ социалистической экономики» в СССР в 1920-е гг. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1920-е гг.

3 Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. [Человек и общество в условиях мирового экономического кризиса.] Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианст-во — идеология и практика государственного регулирования экономики.] Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20—30-е гг. XX в.

ВКС (Новая история): Экономические кризисы в XIX в.

Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. [Г. Гувер и его политика в годы Великой депрессии.] Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально-ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «нового курса» Ф. Рузвельта. [Реакция американского общества на «новый курс» и отношение к Ф. Рузвельту как к государственному деятелю.] Внешняя политика США в 1930-е гг.

'"•■ Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в стра-|нах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Италия в 1920 — 1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской Iпартии. [Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма.

Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. [А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (1933— 1939 гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. [Немецкое общество в эпоху Третьего рейха.] Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

МКС (История России): Отношения СССР и Германии в 1930-е гг.

Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936—1939 гг.). [Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев.] Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испанского фашизма.

МКС (История России): Участие советских добровольцев в гражданской войне {в Испании.

i Международное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним.

Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. (3 ч)

1 Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культур-но-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции. [Синьхайская революция (1911 —1912 гг.) в Китае.] [Кемалистская революция (1918—1923 гг.) в Турции.] Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

[Социально-экономическое и политическое развитие Японии в первой половине XX в.— путь реформ. Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии — пять войн за полвека.]

[Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война (1928—1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937—1945 гг.] J^ [Индия — британская колония в первой половине XX в. Умеренное и радикальное общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.]

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. [Мексиканская революция 1910—1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволюционной модели модернизации.] [Кубинская революция 1933— 1934 гг. и ее итоги. Пример характерных для Латинской Америки смены циклов: революция — реформы — диктатура — революция.]

Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки (3 ч)

"1 Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.).

Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.

Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои.

Л. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.]

Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944—1945 гг.). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атомные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их цели и результаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества.

3 Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с Японией. [Проблема заключения мирного договора между СССР и Японией.] Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности. [Токийский процесс (1946—1948 гг.) над главными японскими военными преступниками.]

РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX в. (12 ч¹)

Тема 5. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития (5 ч)

I Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны».

Идеологическое противостояние. [Преследование инакомыслящих. Маккартизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. [Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.]

МКС (История России): Внешняя политика СССР в 1945—1960-е гг.

J Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945—1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. [Бретон-Вудские соглашения.] Либерализация мировой торговли. [Создание ГАТТ, затем ВТО.] Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. [Неокейнсианство — массовому производству должно соответствовать массовое потребление.] Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.

1ерехода к постиндустриальному (информационному) обществу,

его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. [Ценности постиндустриального (информационного) общества.] Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970—1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX — начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония).

„ ВКС (Новейшая история): Мировой экономический кризис (1929—1933 гг.) способы выхода из него ведущих капиталистических стран.

МКС (История России): Политическое и экономическое развитие современной России.

МПС (Обществознание): Экономическая сфера жизни общества. Экономическая система. Современное общество, его противоречия.

А Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. [«Декларация принципов» об основных целях деятельности и ценностях социалистических и социал-демократических партий.] [Международное профсоюзное движение.] Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в.

ВКС (Новейшая история): Социальные и освободительные движения первой половины XX в.

МКС (История России): XX съезд КПСС и его международное значение. Образование новых политических партий и движений (конец 1980-х — 1990-е гг.).

МПС (Обществознание): Участие граждан в политической жизни. Опасности экстремизма. Политические партии и движения.

j" Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX — начале XXI в. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив. [Примеры деятельности международных социальных движений, основанных на инициативе отдельных граждан. «Врачи без границ», «Гринпис».]

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие (4 ч¹)

США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в. [США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.]

ВКС (Новейшая история): Внутренняя и внешняя политика США между двумя мировыми войнами. Участие США во Второй мировой войне.

Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. [Северная Ирландия на пути к урегулированию. Расширение самоуправления — «деволюция». Конституционная реформа.] Приоритеты внешней политики Великобритании. [М. Тэтчер, Э. Блэр.]

ВКС (Новейшая история): Внутренняя и внешняя политика Великобритании в 1920—1930-е гг. Участие Великобритании во Второй мировой войне.

Франция. Социально-экономическая и политическая история ранции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. [Либеральный курс В. Жискар Д'Эстена.] Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж — инициатор европейской интеграции. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.]

Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945—1949 гг.), сосуществование ФРГ и ГДР (1949—1990-е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.— ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. [Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объединенной Германии. Завершение 16-летней эпохи правления христианских демократов. Приход к власти социал-демократов в коалиции с «зелеными» (выборы 1998 и 2002 гг.). Г. Шнейдер — прагматичная политика «нового центра».] [К-Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер.]

ВКС (Новейшая история): Послевоенная судьба Германии по решениям международных конференций глав государств-участников антигитлеровской коалиции.

5 Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь).

Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). [Неудавшиеся попытки реформ.] Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв.

МКС (История России): СССР и страны мировой социалистической системы. Перестройка и ее международное значение.

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация.

Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные особенности развития Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буд-дийско-мусульманского региона в 1970—1990-е гг. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.] Место стран Азии и Африки в системе международных отношений.

Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949—1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. [Советско-китайские отношения в 1945—1980-е гг.] Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. [Дж. Неру, И. Ганди.] Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. [Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран Латинской Америки второй половины XX в.] [Че Гевара.] Варианты модернизации в странах Латинской Америки. [Национал-реформистские и левонационалистические политические силы.] Региональная экономическая интеграция. [Финансовые кризисы и долговая проблема.] Демократизация в латиноамериканских странах — тенденция в конце XX — начале XXI в.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. [Международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.] Тема 7. XX век и культура (2 ч)

Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального. [Философия жизни — А. Шопенгауэр, Ф. Ницше. Учение о психоанализе — 3. Фрейд. Учение о творческой интуиции — А. Бергсон.] Науки об обществе в начале XX в. [М. Вебер.]

Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX— начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в нача-! ле XX в. Стиль модерн (художественные направления — импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления — абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре.

Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе (Ш. Бодлер, П. Верлен, С. Маларме), в изобразительном искусстве (О. Бердслей, П. Де Шаванн, Г. Климт, А. Беклин).

Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века (Г. Ибсен, А. Чехов, Г. Гауптман). Литература «потерянного поколения» (Э. Хемингуэй, Д. Дос Пасос, Э.-М. Ремарк). Литература авангарда (Д. Джойс, Ф. Кафка, М. Пруст). Антиутопии в литературе (Е. Замятин, А. Платонов, О. Хаксли, Дж. Оруэлл).

Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Кумиры начала XX в. (Андре Дид, Макс Линдер, Чарлз Чаплин).

Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк — новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на службе войны, искусство на службе у пропаганды.

,.,*, Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, знаний информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет.

Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма (М. Фуко, Ж- Деррида). Осмысление проблем информационного общества.

Литература второй половины XX в. Антифашистская литература. Философская литература (Т. Манн). Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр, А. Камю), авангарда (Э. Ионеско), магического реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г. Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский словарь», П. Коэльо. «Алхимик»).

Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-Йоркская (1945—1960 гг.) и европейская (1945-—1960 гг.) художественные школы. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре.

Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (1ч)

Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

МПС (Обществознание): Современное общество и его противоречия. Вызовы и угрозы XXI в.: проблемы войны и мира, гуманитарные и экологические проблемы, опасность международного терроризма.

истории России в новое и новейшее время

Россия в начале ХХ в.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.

Россия в годы революции и гражданской войны

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

СССР в 1920-е гг.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

СССР в 1930-е гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

Календарно – тематическое планирование курса Всеобщей истории 9 класс

35 часов

№ п/п

Перечень и название разделов, тема учебного предмета

Количество часов на изучение раздела и каждую тему

Виды и формы учебной деятельности

обучающихся

Планируемый результат и уровень усвоения

Вид контроля

Дата проведения урока

Домашнее

задание

По плану

Фактически

Знать/уметь

Введение

Информационно-коммуникативная деятельность

Переодизация новейшей истории 20-21 века и особенности исторического развития: скорость, глубина. Знать основные достижения и проблемы 20 века.

Опрос по

вопросам учебника

01.09

с.5-7

Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX в. (22 ч)

Тема 1. Страны Европы и США в 1900—1918 гг.

Первая мировая война (6 ч)

Новая индустриальная эпоха

Индивидуальные формы работы

Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. [Технические изобретения, изменившие жизнь людей в передовых странах Европы и США]

Опрос по

вопросам учебника

05.09

п.1с.8-16 вопросы с.16

Вторая промышленно-технологическая революция

Групповые формы работы с элементами анализа исторического документа

Индустриальное общество в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие.

Понятийный

диктант

06.09

п.1с.9-12,16-22 вопросы и задания к таблицам

Главные причины и суть «нового империализма».

Групповые формы работы

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX века и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно – политический союзов.

Тест, викторина

08.09

п.3с.29-32 вопросы и задания к таблицам

5-6

Первая мировая война.

Групповые формы работы

Раскол великих держав на два противоборствующих блока – Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе. Цели и планы участников войны. Характер войны. Основные фронты, этапы, сражения.

Опрос по

вопросам учебника

12.09

13.09

п.3с.32-36 вопросы с.36 №7-11

п.4с.36-50 вопросы

Версальско-Вашингтонской системы

Индивидуальные формы работы

Крах Версальско – Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и невмешательства, нейтралитета.

Самостоятельная работа

15.09

п.4с.51-55 документы

Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (10 ч¹)

8-9

Развитие международных отношений в 1920-е гг.

Групповые формы работы с элементами анализа исторического документа

Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе.

Составление

схем, таблиц,

логических

цепочек

п.5с.56-59 вопросы № 1,2

П.5С.59-63 ВОПРОСЫ №3,4

Экономический кризис 1929—1933 гг.

Групповые формы работы с элементами анализа исторического документа

Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования.

Опрос по

вопросам учебника

П.6С.63-66 ВОПРОСЫ С.66№3,4,5

11-12

США.

Индивидуальные формы работы

Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи.

Понятийный

диктант,

П.6 С.66-70 ВОПРОСЫ

п.6с.71-75 вопросы

Страны Европы и США

Работа с фрагментами исторических документов, групповые формы работы

«Новый курс» США – либерально – демократическая модель. Тоталитарная модель. Размеры кризиса. Модели борьбы.

Тест, викторина

п.9с.88-94 вопросы

14-15

Тоталитарные режимы в 1930 годы

Индивидуальные и групповые формы работы

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в стра-|нах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии.

Самостоятельная работа

п.10с.94-105 вопросып.11с.106-110 вопросы

16-17

Международные отношения в 1930 гг.

Работа с фрагментами исторических документов, групповые формы работы

Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США.

Понятийный

диктант

п.15с.133-136 сообщенияп.15с.136-138 вопросы

Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. (3 ч)

Восток в первой половине 20 века.

Индивидуальные формы работы

Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культур-но-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства.

Работа в малых группах

п.12с.110-120 вопросы

Страны Азии и Латинской Америки в 1900 – 1917 г.г.

Информационно-коммуникативная деятельность

Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в.

Опрос по

вопросам учебника

п.13с.121-124 вопросы

Культура и искусство первой половины 20 века.

Работа с фрагментами исторических документов, групповые формы работы

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества.

Составление

схем, таблиц,

логических

цепочек

п.14с.125-130 вопросы

Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки (3 ч)

Вторая мировая война и ее уроки.

Индивидуальные формы работы

Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939— июне 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на СССР.

Тест, викторина

п.16с.138-142 сообщение

Вторая мировая война и ее уроки.

Индивидуальные формы работы

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США.

Работа в малых группах

п.16с.142-148 сообщение

Вторая мировая война и ее уроки.

Заполнение таблицы

Индивидуальные формы работы

Преступления против человечности. [Токийский процесс (1946—1948 гг.) над главными японскими военными преступниками.]

Опрос по

вопросам учебника

п.16с.148-155 задание с.155

РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX в. (12 ч¹)

Тема 5. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития (5 ч)

Заполнение таблицы

Работа с фрагментами исторического документа.

Начало «холодной войны».

Заполнение таблицы

Работа с фрагментами исторического документа.

Причины и главные черты «холодной войны».

Понятийный

диктант,

п.17с.156-160 вопросы

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970.гг.

Опрос по

вопросам учебника

Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.

Самостоятельная работа

п.18с.165-170

26.

Кризисы 1970-1980 гг.

Заполнение таблицы

Работа с фрагментами исторического документа.

Новый этап научно-технической революции. Предпосылки его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства.

Тест, викторина

п.19, с.170-177 вопросы

Политическое развитие.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970—1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский.

Опрос по

вопросам учебника

п.20, с.178-188, вопросы с. 188

Гражданское общество.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу.

Понятийный

Диктант.

п.21,с.188-195, вопросы с 195

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие (4 ч¹)

США. Великобритания.

Франция.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Великобритания: лейбористы, консерваторы у власти. решение экономических, политических, социальных, этнических проблем развития. Франция: социально – экономическая и политическая история XX века. От многопартийности к режиму личной власти (голлизм). Попытка «левого» эксперимента.

Тест, викторина

п.22,23,24, с.195-222, вопросы

Италия.

Германия.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Германия: три периода истории Германии. Соревнование двух систем в рамках одной страны.

Самостоятельная работа

п.25,26, с.223-239, документ

Восточноевропейские страны.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований.

Работа в малых группах

п.27, с.239-248, документ

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Опрос по

вопросам учебника

п.29, с.253-265, вопросы

Тема 7. XX век и культура (2 ч)

Культура в первой половине XX в.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Учение о психоанализе — 3. Фрейд. Символизм в музыке Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века Кинематограф в начале XX в.

Понятийный

Диктант.

п.30, с.266-276. вопросы

Культура во второй половине XX в.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет.

Тест, викторина

п.31, с.276-288, вопросы

Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (1ч)

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия.

Понятийный

диктант

п.32, с.289-293, вопросы

Календарно -тематическое планирование по истории

«История России: XX-начало XXI века»

в 9 классе 70 ч.

I. Россия в начале XX в. – 12 часов

Российская империя на рубеже веков и её место в мире.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Территориальная структура Российской империи. Особенности процесса модернизации в России.

Опрос по

вопросам учебника

п.32, с.293-295, вопросы

Политическое развитие России в начале 20 в.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Личность Николая II. Борьба в верхних эшелонах власти по вопросу преобразований . С.Ю.Витте, В.К. Плеве. П.Д. Святополк – Мирский.

Фрагменты источников

п.1, с. 5-11, слова выучить

Экономическое развитие России в начале XX века

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Иностранный капитал. Монополистический капитализм. Кустарная Россия. Сельское хозяйство. Аграрное перенаселение.

Понятийный

диктант

п.2, с.11-17, слова, даты

Социальная структура Российской империи начала 20 века.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Особенности социальной структуры российского общества. Поместное дворянство. Характеристика русской буржуазии.

Раздаточный материал

п.3,с 17-27, даты, слова, сообщение

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904-1905гг.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Приоритеты и основные направления внешней политики России в начале царствования Николая II. Международная конференция в Гааге. Дальневосточная политика. Русско-японская война 1904-1905гг.: причины, ход военных действий на суше и на море, причины поражения России. Окончание войны.

Работа в малых группах:

работа с документом.

п.4, с 27-31, даты, слова

Общественно – политические движения в начале XX века

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Большевики и меньшевики.

Работа в малых группах:

работа с документом,

п.5, с.32-43 слова, даты

Первая русская революция.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Кровавое воскресенье – начало революции. Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905г. И его значение. Декабрьское вооруженное восстание. Основные законы 1906 г. Деятельность I и II Государственных дум.

Понятийный

диктант,

п.5, с.42-43, дополнительное

Реформы П.А.Столыпина

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

П.А. Столыпин и его программа реформ. Переселенческая политика. Первые результаты реформ. Развитие кооперативного движения. III Государственная дума. IV Государственная дума.

Тест, викторина

п.6, с.43-48, слова

Россия в первой мировой войне.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Июльский кризис. 1 августа 1914г. Цели и планы участников войны. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Подводная война.

Опрос по

вопросам учебника

п.9, с.61-70, слова, вопросы

Обострение внутриполитической ситуации.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Война и психологическое состояние общества. Дискредитация царизма и государственной власти.

тесты

п.9. с.69-75, задание

11-12

Серебряный век русской культуры.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Просвещение. Наука. Литература. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка. Балет. Театр. Исполнительское искусствоЗарождение кинематографа.

Понятийный

диктант

сообщение

Повторение - обобщение по теме: «Россия в начале XX в.»

Составление схемы, тестовые задания

Уметь применить знания полученные на уроках.

самостоятельная работа

с.70. вопросы, задания

II. Россия в 1917 -1927 гг.- 13 часов

От Февраля к Октябрю.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Причины и начало Февральской революции. Образование новых органов власти. Отречении Николая II. Двоевластие. Национальный вопрос после Февраля. Временного правительства. Июльские события в Петрограде. Выступление генерала Корнилова и его последствия.

Работа в малых группах:

работа с документом,

п.11, с.77-85, вопросы

15-16

Становление советской власти.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Кризис власти. Первые декреты советской власти, их значение. Установление новой власти в Москве и на местах. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 г.

Опрос по

вопросам учебника

п.12, с.86-88, воросып.12, с.89-91, вопросы

Эволюция экономической политики советской власти.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Военный коммунизм. Транспорт. Торговля. Банковская система.

Самостоятельная работа, работа с документом

п.13, с.91-100, вопросы

17-18

Гражданская война.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Причины Гражданской войны и ее этапы. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии, ее особенности. Выступление Чехославатского корпуса. Красный террор. Формирование южного фронта. Походы генерала Н.Н. Юденича на Петроград. Разгром П.Н. Врангеля.

Понятийный

Диктант.

п.14, с.100-105, вопросып.15, с.106-110, вопросы

Гражданская война на национальных окраинах.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Политика «военного коммунизма», ее особенности. Промышленность и сельское хозяйство в период «военного коммунизма». Реформаторская деятельность П.Н. Врангеля. «Малая гражданская война». Кронштадтское восстание.Причины победы большевиков и поражения их противников.

Тест, викторина

п.15, с.109-119, вопросы

Новая экономическая политика.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Переход к Нэпу. Сущность нэпа и его экономические итоги. Кризис Нэпа.

Работа в малых группах:

работа с документом,

п.16, с.115-121, документ

Развитие политического процесса в 20 гг.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Отношение к Нэпу в различных слоях населения и в партии. Образование СССР.

Составление

схем, таблиц,

логических

цепочек

п.17, с.122-132, вопросы

22-23

Внешняя политика в 20 годы.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны.

Понятийный диктант

п.20, с.140-142п.20, с.142-146

24-25

Духовная жизнь.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Сменовеховство.

Индивидуальная работа по карточкам

п.22, с.153-155, сообщения

Родной край в первой трети 20 века.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Знать положение родного края в развитии революции, первой мировой войне.

Самостоятельная работа, работа с документом

п.22, с.160-167, вопросы

Повторение - обобщение по теме: Россия в 1917 -1927 гг.

Составление схемы, тестовые задания

Уметь применить знания полученные на уроках.

самостоятельная работа

п.22, с.160-167, вопросы

Тема: СССР в 1928- 1938 гг.- 7 часов

28-29

Экономическое развитие

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Хлебозаготовительный кризис. И.В. Сталин против Н.И. Бухарина

Составление

схем, таблиц,

логических

цепочек

п.23, с.160-167

30-31

Политическая система.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Определение и основные черты политической системы мобилизационного типа. Контроль за СМИ. Перестройка системы образования. Принятие Конституции 1936 года.

Работа в малых группах:

работа с документом,

п.25, с.173-176, вопросы

Социальная система

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Стахановское движение. Итоги первых пятилеток. Причины коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство.

Тест, викторина

п.25, с.176-181

Внешняя политика.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

«Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Война в Испании и СССР. Дальневосточная политика СССР.

Опрос по

вопросам учебника

п.26, с.181-188, вопросы

Духовная жизнь в 1930-е гг.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Развитие образования. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реализм. Советский кинематограф. Музыка и изобразительное искусство. Литература. Театр.

Понятийный диктант, тестирование

п.26, с. 181-189, сообщение

Родной край в 30 гг. 20 века

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Знать о событиях и политическом положении родного края.

Составление развёрнутого плана и тезисов по теме урока

сообщения

Повторение - обобщение по теме: СССР в 1928- 1941 гг

Составление схемы, тестовые задания

Уметь применить знания полученные на уроках.

самостоятельная работа

с.194

Тема: Великая Отечественная война – 6 часов

37-38

СССР накануне войны. Советско-германские отношения.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Начало Второй мировой войны и Советский Союз. Советско-германские отношения накануне войны. Канун войны. Начало войны. Силы и планы сторон.

Тест, викторина

п.28. с.195-199, вопросы

39-40

Начло Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой – летом 1942 г. Тыл в годы войны.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Неудачи Красной Армии летом-осенью 1941 г. Битва за Москву. Битва за Кавказ. Разгром немецких войск под Сталинградом.

Понятийный

диктант,

п.29, с.199-206. вопросы, датып.29. с.202-206, вопросы

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Начало освобождения. Битва на Курской дуге. Итоги летне-осенней кампании 1943 года.

Составление

схем, таблиц,

логических

цепочек

п.30-32, с.206-225

Завершающий период Великой Отечественной войны.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Операция «Багратион» Победа на Балканах. Крымская конференция. Берлинская операция.

Работа в малых группах:

работа с документом,

п.34, с.230-238

Родной край в Великой Отечественной войне.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Знать о событиях и политическом положении родного края.

Тест, викторина

п.33, с225-229

Повторение - обобщение по теме: Великая Отечественная война

Составление схемы, тестовые задания

Уметь применить знания полученные на уроках.

самостоятельная работа

п.34, с.230-238, вопросы

Тема: СССР в 1945-1952гг.- 4 часа

Послевоенное восстановление хозяйства.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Экономика СССР после войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Развитие промышленности. Сельское хозяйство.

Понятийный

диктант,

п.35, с.239-245, слова

Политическое развитие страны.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Национальная политика.

Составление

схем, таблиц,

логических

цепочек

п.36, с.245-250, вопросы

Идеология и культура.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Литература. Музыка. Образование.

Самостоятельная работа, работа с документом

п.37, с.250-254, слова

Внешняя политика.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Причины и начало «холодной войны». Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Апогей «холодной войны». СССР в Корейской войне.

Работа в малых группах:

работа с документом,

п.38, с.254-259, даты

Тема: СССР в 1953-1960 гг. – 4 часа.

Изменения политической системы.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС. Реабилитация. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций.

Опрос по

вопросам учебника

п.39, с.260-265,вопросы

Экономическое и социальное развитие.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Развитие промышленности. Социальная политика.

Тест, викторина

п.40, с.266-271, слова

Развитие науки и образования. Духовная жизнь.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Развитие науки. Советский спорт. Развитие образования. Отношения с Западом. Проблемы разоружения.

Эвристическая

беседа с элементами ролевой игры

п.41, с.272-277, вопросы

Внешняя политика

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Ослабление в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

тестирование

п.42, с.277-282, вопросы

Тема: СССР в середине 1960 – середине 1980 гг. – 4 часа.

Политическое развитие.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Отстранение Н.С.Хрущёва от власти в октябре 1964 года. Л.И.Брежнев. А.Н.Косыгин. Конституция СССР 1977 года.

Опрос по

вопросам учебника

п.43, с.282-286, вопросы

Экономика развитого социализма.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Аграрная реформа 1965 года. Нарастающее отставание СССР в научно – технической сфере.

Понятийный

диктант,

п.44, с.287-293, слова

Общественная жизнь

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Развитие художественной культуры. Усиление контроля за СМИ. Советский театр. Движение диссидентов. Музыка. Оперное искусство.

Самостоятельная работа, работа с документом

п.45, с.294-297, документ

Внешняя политика

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Переход к политике разрядки в отношениях Восток – Запад. Участие СССР в войне в Афганистане. Доктрина Брежнева.

Работа в малых группах:

работа с документом,

п.50, с.320-326

Тема: СССР в 1985-1991 гг. – 4 часа

Реформа политической системы.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Смерть Л.И.Брежнева. Ю.В.Андропов. М.С.Горбачёв. Кадровая революция. Августовский кризис 1991 года. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.

Эвристическая

беседа с элементами ролевой игры

сообщение

Экономические реформы 1985 – 1991 гг.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Реформа 1987 года Программа «500 дней».Политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов».

Понятийный

диктант,

повторить раздел

Общественная жизнь

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Новая редакция программы КПСС 1986 год. Политика гласности. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий.

Тест, викторина

п.51, с.326-333, вопросы

Внешняя политика.

Выполнение заданий в рабочей тетради, сообщения учащихся

Концепция нового политического мышления. Начало ядерного разоружения. Вывод советских войск из Афганистана. Итоги и последствия политики нового мышления.

Опрос по

вопросам учебника

п.55, с.351-357

Родной край во второй половине XX века.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Знать о событиях и политическом положении родного края.

Проект

сообщение

Повторение - обобщение по теме: СССР в 1985-1991 гг.

Составление схемы, тестовые задания

Уметь применить знания полученные на уроках.

самостоятельная работа

п.57, с.363-367

Тема: Новая Россия 1991-2008 гг. – 6 часов.

Российская экономика на пути к рынку.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Программа радикальных экономических реформ. Либерализация цен. Приватизация. Финансовый кризис 1998 года.

Составление

схем, таблиц,

логических

цепочек

п.60, с.376-382, вопросы

Политическая жизнь.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Декларация о гос. суверенитете России 1990 г. Выборы президента России 12 июня 1991 года. Б.Н.Ельцин. Конституция. Кризис 1993 года. Президентские выборы 1996 года.

Понятийный

диктант

Духовная жизнь.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Особенности нового этапа духовной жизни. Живопись, скульптура, архитектура. Литературное творчество. Искусство кино и театра. Музыка.

Эвристическая

беседа с элементами ролевой игры

Национальная политика и межнациональные отношения.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор. Кризис в Чечне.

Индивидуальная работа по карточкам

Геополитическое положение и внешняя политика России.

Групповые и индивидуальные формы работы выполнение заданий в рабочей тетради

Положение России в мире после распада СССР. Россия и Восток. Россия СНГ.

Опрос по

вопросам учебника

Россия на пороге 21 века.

Работа с фрагментами исторических документов, выполнение заданий в рабочей тетради

Президент В.В. Путин. Укрепление рос.государственности. Политические реформы. Гос. символы России. Президент Д.А.Медведев.

викторина

Повторение - обобщение по теме: Новая Россия 1991-2008 гг.

Составление схемы, тестовые задания

Уметь применить знания полученные на уроках.

самостоятельная работа

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение рабочей программы.

Литература для учителя

Основная:

1. Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века: учебник. для 9кл. общеобразов. Учреждений /О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа.-М.: Просвещение. 2009.

2.История России, XX-начало XXI в.: учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Г.Г.Косулина, М.Ю.Брандт.- М.: Просвещение, 2009г.

3. А.А.Данилов История России, XX-начало XXI в. Поурочные разработки. 9 класс : пособие для учителей оу. - М.: Просвещение, 2009г.

Дополнительная:

1. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Рабочая тетрадь к учебнику Новейшая история зарубежных стран XX-начало XXI века. 9 класс, М.: Просвещение 2009

2. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, рабочая тетрадь по истории россии XX –начало XXI века. 9 класс Выпуск 1 (1900-1940), выпуск 2 (1941-2003), - М.: Просвещение, 2008

Литература для обучающихся

2. История России, XX-начало XXI в.: учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Г.Г.Косулина, М.Ю.Брандт.- М.: Просвещение, 2009.

Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ-ресурсы

1.CD Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия Новейшая история

2..Программно-методический комплекс История России IX - XIXвека (для интерактивной доски)

3.http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ-ресурсы

1. Виртуальная школа КМ. Уроки всемирной истории КМ. Новейшая история.

2. XX век (серия видеокассет)

3. Цвет войны.

http://www.history.inc.ru/

http://lichm.narod.ru/

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Bohan/index.php

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d2d93c4a-5cb4-42b9-a38c-649ca28fd9f4/

http://www.zadachi.org.ru/?n=7937

http://www.dazzle.ru/spec/iir5508.shtml

http://www.5ballov.ru/referats/preview/32170

http://www.krotov.info/history/solovyov/lichmanl.html

http://www.ancient.ru/

http://www.rulers.narod.ru/

http://www.hronos.km.ru/

http://www.hist.msu..ru/ER/Etext/index.html

http://lesson-history.narod.ru/nh8.htm История зарубежных стран в новое время (н. XIX - н. ХХ вв.).

http://www.tsushima.org.ru/ Военно-морская история (1855-1945).

Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ-ресурсы

Название сайта	Электронный адрес
Академия повышения квалификации работников образования	http://www.apkro.ru
Федеральный российский общеобразовательный портал	http://www.school.edu.ru
Портал компании «Кирилл и Мефодий»	http://www.km.ru
Исторический факультет МГУ	http://www.hist.msu.ru/
Сайт музеев России и 100 музеев мира	http://museum.ru

Интернет-ресурсы по истории России ХХ в.

Антисоветская электронная библиотека: http://antisoviet.imwerden.net/. Множество материалов (мемуары, документы и пр.).

Архив Александра Н. Яковлева: http://www.alexanderyakovlev.org/ Документы советской истории.

Белая гвардия: http://www.whiteforce.newmail.ru/. Информативный сайт о Белом движении, есть законодательство и мемуары.

Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия ХХ в.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/ussr.htm

Библиотека социал-демократа: http://www.plekhanovfound.ru/library/.

Биографическая литература СССР: http://biograf-book.narod.ru/.

Великая Отечественная под водой: http://www.town.ural.ru/ship/news .

Ворошиловские стрелки: http://airaces.narod.ru/snipers/ О снайперах на войне.

Вторая мировая война в русском Интернете: http://world-war2.chat.ru/.

Газетные старости: http://starosti.ru/ Обзор русских газет начала ХХ в.

Герои страны: http://www.warheroes.ru/. Информация о Героях Советского Союза, полных кавалерах Ордена Славы, Героях России.

Глобальный мультиязычный портал, посвященный Махно: http://www.nestormakhno.info/.

Документы сталинского террора: http://www.perpetrator2004.narod.ru/.

Ероплан: http://eroplan.boom.ru/. Русская и советская авиация перв. пол. ХХ в., есть библиотека.

Катынь: электронные образы документов на сайте Росархива: http://www.rusarchives.ru/publication/katyn/spisok.shtml.

Коллекция архивных документов по голоду в СССР в 1930-1934 гг.: http://www.rusarchives.ru/publication/hunger-ussr/index.shtml.

Марксизм в России: http://web.mit.edu/fjk/Public/index.html. Материалы по истории троцкизма, в том числе весь Бюллетень оппозиции за 1929-1941 гг.

Мемориал: история террора: http://www.memo.ru/history/. Множество материалов по истории карательных органов и диссидентов.

Наша Победа: http://9may.ru/. Сводки Совинформбюро, истории и фотографии.

Официальный сайт Нестора Махно: http://www.makhno.ru/.

Победители: Солдаты великой войны: http://www.pobediteli.ru/. Много полезной информации, мультимедийная карта войны, списки ветеранов.

Политическая литература по периоду 1917-1937 гг. в библиотеке «Магистр»: http://www.magister.msk.ru/library/politica/politica.htm. Ленин, Сталин, Бухарин, Троцкий и пр., качественная подборка.

Рабоче-Крестьянская Красная Армия: http://rkka.ru/. Период с 1918 по 1945 гг. Операции, воспоминания, организация, документы, карты.

Российские социалисты и анархисты после 1917 г.: http://socialist.memo.ru/ На самом деле не только после, но и до.

С. Ю. Витте: http://mx.prometeus.nsc.ru/biblio/vitte/refer.ssi.

Сайт о В.М. Чернове: http://www.chernov.h12.ru/ Специализированный качественный сайт.

Сайт о Ф.Э. Дзержинском: http://fdzerzhinsky.narod.ru/. Панегирический, но есть неплохая библиотека.

Сайт, посвященный адмиралу Н.Г. Кузнецову: http://glavkom.narod.ru/.

Советско-финские войны 1939-1940 и 1941-1944 гг.: http://www.aroundspb.ru/finnish/.

Старые газеты: http://oldgazette.ru/. Уникальный проект по советским газетам.

Уроки истории. ХХ век: http://www.urokiistorii.ru/.

Электронная база данных «Воспоминания о ГУЛАГе и их авторы»: http://www.sakharov-center.ru/gulag/.

Я помню: http://iremember.ru/. Сайт публикует воспоминания участников войны.

Sovetika.ru: сайт о советской эпохе: http://www.sovetika.ru/. Библиотека, изобразительные и аудиоматериалы

Сайты учителей истории и обществознания:

1.http://uchitell.ucoz.ru/ - сайт Сладкевича Олега Ивановича предназначен для учителей истории и права.

2.http://ivanna-olga.narod.ru/ - сайт учителя истории Ивановой Ольги Ивановны.

3.http://ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и обществознания".

4.http://pari1977.narod.ru/index.htm - сайт учителя истории Больщиковой Натальи Федоровны.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по истории 9 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 614 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по истории 8 класс

04.10.2016
479
0

docx

Рабочая программа по истории 7 класс

04.10.2016
373
0

docx

Рабочая программа по истории 6 класс ФГОС

04.10.2016
577
0

docx

Рабочая программа по истории древнего мира 5 класс ФГОС

04.10.2016
1266
0

pptx

Презентация к уроку истории (региональный компонент)

04.10.2016
559
0

docx

Сценарий к внеклассному мероприятию на тему "70 лет Сталинградской битве"

04.10.2016
744
0

pptx

Презентация в рамках предметной недели на тему "70 лет Сталинградской битве"

04.10.2016
507
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.10.2016 341
- DOCX 132.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шнайдер Юлия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Шнайдер Юлия Андреевна
- На сайте: 8 лет и 4 месяца
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 52764
- Всего материалов: 64