Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс

Рабочая программа по истории 6 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Программа по истории для основной школы предназначена для учащихся 6 классов МАОУ СОШ № 40. Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования по истории, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089, учебного плана МАОУ СОШ №40 на 2015-2016 учебный год, авторской программы курса «История России» 6-9 классы А.А. Данилова, Л.Г.Косулина для общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2007. Истории Средних веков Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. - М.: Русское слово, 2015.

Основным учебным пособием для обучающихся является:

История России: с древнейших времен до конца XVI века: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – 2013 г. изд.- М.: Просвещение 2014.- 256с.

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2013. – 263с.

Общая характеристика рабочей программы:

1. «Пояснительная записка», где дается общая характеристика рабочей программы, раскрываются особенности каждого раздела.

2. «Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе» – структурный элемент программы, определяющий основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения курса история.

3. «Структура курса», содержащая наименование тем, общее количество часов в сравнении с авторской программой, представленная в виде таблицы;

4. «Содержание тем учебного курса» – структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы;

5. «Календарно-тематическое планирование», определяющее общее количество часов и наименование тем.

6. «Перечень учебно-методического обеспечения», структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации курса истории методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал.

Общая характеристика курса

Курс «Истории России» играет важную роль в формировании у школьников умения учиться.

Обучение истории закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая историю, они усваивают определённые обобщённые знания развивают патриотизм.

Курс «История Средних веков» представлен в контексте единого мира, что призвано сформировать у учащихся понимание всеобщности человеческой истории. Предлагаемая таким образом последовательность изучения материала позволяет сравнивать развитие средневековых обществ, различные процессы, отдельных личностей и культур. Учащиеся получают возможность проводить исторические параллели, анализировать и делать выводы. В рамках курса рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия Средневековья. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.


Цели и задачи учебного предмета:

  • выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

  • развитие способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей;

  • формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

  • развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

  • изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине.

- сформировать у учащихся целостное представление об ис­тории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

- осветить экономическое, социальное, политическое и куль­турное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;

- показать возникновение и развитие идей и институтов, во­шедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий — христианства и ислама.

Место учебного предмета в учебном плане:

Программа предусматривает изуче­ние истории России в течение 39 учебных часов, изучение Всеобщей истории в течение 29 часов (2 часа в неделю) всего 68 часов.


Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Результаты изучения курса истории приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного подхода; освоение учащимися интеллектуальной деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, высказывать собственное суждение об историческом наследии народов России.


Структура курса:


Раздел


Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

Примечание

1

Введение.

1

1


2

Раздел 1. Русь Древняя.

10

10


3

Раздел 2. Политическая раздробленность на Руси.

9

9


4

Раздел 3. Русь Московская.

18

18


5

Итоговое повторение.

1

1


ИТОГО

39

39


1

Введение.

1

1


2


Раздел 1. Раннее

средневековье

9

9


3


Раздел 2. Европа на подъеме

12

12


4

Раздел 3. Дальние страны

6

6


5

На пороге Нового времени

1

1


ИТОГО

29

29


Всего

68

68


Содержание тем учебного курса:

Основные содержательные линии рабочей программы в 6 классе реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщая история. История Средних веков» и «Истории России».

История России

Введение.

Раздел 1. Русь Древняя.

Народы и государства нашей страны в древности: государства Северного Причерноморья, Скифское Царство, Тюркский каганат, Хазарский каганат, Волжская Булгария, кочевые народы Степи. Восточные славяне в VI - IX веках. Новгород и Киев- центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. Культура и быт Древней Руси. Региональный компонент: Коренное население Сибири.


Раздел 2. Политическая раздробленность на Руси.

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель. РК: Сибирь в 15-16вв. Образование Сибирского ханства. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Экспансия на Западе. Золотая Орда и Русь. Русь и Литва. Культура русских земель в XII-XIII веках. Борьба за ЮГРУ в 14-16 вв. Региональный компонент: Образование Сибирского ханства.


Раздел 3. Русь Московская.

Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Предпосылки образования Российского государства.

Иван III. Василий III. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Русская культура второй половины XIII-XV веков. «Задонщина». Теория «Москва - Третий Рим». Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Условия развития страны XVI века: территория, население, экономика. Предпосылки централизации страны. Иван Грозный. Реформы 50-60-х годов XVI века. Земские соборы. Опричнина. Становление сословно-представительной монархии. Региональный компонент: Поход Ермака в Сибирь. Начало освоения Сибири.

Русская литература XVI века. Публицистика. Летописи. Начало русского книгопечатания. Оборонительное зодчество. Шатровые храмы. Живопись. Быт и нравы. «Домострой». Региональный компонент: Жизнь и быт народов Сибири. Итоговое повторение по курсу «История России с древнейших времён до конца XVI века». РК: Возникновение первых Сибирских городов.

Итоговое повторение.


Содержание тем учебного курса рабочей программы:


Всеобщая история. История Средних веков


Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Перечень учебно-методического обеспечения:

Для учеников:

1. Античные государства Северного Причерноморья. — М., 1984.

2. Великие социальные революции XVII—XVIII вв. — М., 1990.

3. Галкина Е. С, Родригес А. М. Кочевая периферия восточ­ных славян и Руси (этнополитические процессы). — М., 2003.

4. Горский А. А. Москва и Орда. — М., 2005.

5. Гумилев Л. Н. От Руси до России: очерки этнической ис­тории. — М., 1992.

6. Данилевский И. Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX—XII вв.). — М., 2001.

7. Зимин А. А. Опричнина Ивана Грозного. — М., 1960.

8. История России в лицах: V—XX вв. — М., 1997.

9. Каргалов В. В. Конец ордынского ига. — М., 1984.

10. Кобрин В. Б. Иван Грозный. — М., 1989.

11. Крещение Руси в трудах русских и советских истори­ков. - М., 1988.

12. Культура России: IX—XX вв.: учебное пособие. — М., 1996.


Пособия для учителя:

1. Зайцев Н.В. Поурочные планы по истории России с древнейших времен до конца XIX века. Волгоград. Издательство Учитель», 2008;

2. «История России. Методическое обеспечение уроков 11 классов. Тесты, контрольные работы» Н.С. Кочетков М. Волгоград, 2008

3. История. Всероссийские олимпиады. Вып.1/ С.И.Козленко, И.В.Козленко. - М.: Просвещение, 2008.

4. Рабочая тетрадь «История средних веков». 6 класс, М., «Просвещение», 2011

5. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.

6. Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2009г.

7. Карты по всеобщей истории и истории России.

8. Аудиорассказы по истории средних веков и истории России

9. Иллюстрации по истории средних веков и истории России

Оборудование и приборы:

1. Компьютер с программным обеспечением

2. Мультимедиапроектор

3. Карта «США в конце XIX века – начале XX века»

4. Карта «Первобытнообщинный строй и древнейшие государства на территории нашей страны»

5. Карта «Римская империя в I - III вв. до н.э.»

6. Карта «Рост римского государства в III в. до н.э. - II в. н.э.»

7. Карта «Римская империя в IV - V вв. Падение Западной римской империи»

8. Карта «Завоевания Александра Македонского. Эллинистические государства»

9. Карта «Рост территорий государств в древности»

10. Карта «Римская империя в I - III вв. до н.э.»

11. Карта «Древний Восток, Индия и Китай в III тысячелетии до н.э. - III в. н.э.»

12. Карта « Древний Восток. Индия и Китай»

13. Карта «Арабы и их завоевания в VII- IX вв.»

14. Карта «Европа и Ближний Восток во время крестовых походов.»

15. Карта «Европа в XIV - XV вв.»

16. Карта «Русские княжества и Золотая Орда XIII в.»

17. Карта «Расширение русского государства в XVI - XVII вв.»

18. Карта «Образование централизованного государства .»

19.Карта «Русское государство в XVI веке при Иване IV


Цифровые образовательные ресурсы:

http://схемо.рф/shemy/istorija история, обществознание , право в схемах и таблицах.

http://history.standart.edu.ru/ - Министерство образования и науки Российской Федерации. История. Обществознание.

http://school-collection.edu.ru/collection/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

http://www.gumer.info/Name_Katalog.php - библиотека книг по истории и другим общественных наукам

http://www.hist.ru – исторический альманах «Лабиринт времен»

http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»

http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

http://www.hrono.info/literatura.html - библиотека Хроноса

http://www.ihtik.lib.ru - библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

http://www.lib-history.info - историческая библиотека

http://www.old.russ.ru/ist_sovr/express - ретроспектива газет «Век в зеркале прессы»:

http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека


Календарно-тематический план 2015-2016 гг.

Предмет: История Средних веков


Автор учебника: Бойцов М.А., Шукуров Р.М. М.: ООО «Русское слово» 2013

Класс: 6

Кол-во часов: 2 в неделю, 29 в полугодие


п/п

Сроки

Тема

раздела

Тема урока

Кол-во часов

ЗУН (стандарт)

Форма контроля

План

Факт

1

сент

1-4






Введение. «Что такое Средние века»

1

1. Знать хронологические рамки Средних веков

2. Знать виды исторических источников

3. Знать особенности изучаемого периода





Раздел I. Раннее средневековье

(9 часов)





2

сент

1-4


Новый Рим


1

1. Знать причины распада Римской Империи и укрепления её восточной части

2. Знать особенности византийского общества

3. Знать характерные черты императорской власти


3

7-11


Расцвет Византии

1

1. Знать особенности отношений Византии с соседними с ней государствами

2. Уметь описывать крупные города Византийской Империи

3. Показывать на карте Великий шёлковый путь, территорию Византийской Империи

4. Знать основные события истории Византии и основных её правителей

5. Знать понятия базилик, трансепт, алтарь и др. элементы византийского храма

6. Знать основные мероприятия политики императора Юстиниана, знать что такое свод законов римского общества, знать его части.

Опрос на уроке

4

7-11


Бури на окраинах


Варвары-завоеватели

1

1. Знать периоды расселения варваров на различные территории Римской Империи

2. Знать причины вторжения варварских племён на территорию Римской Империи

3. Знать причины распада Западной Римской Империи

4. Уметь показывать на карте области расселения варварских племён

5. Уметь описывать образ жизни. Основные занятия древних германцев

Опрос на уроке

5

14-18


Арабы. Возникновение ислама


1

1. Знать особенности природы Аравийского полуострова, а также образ жизни и занятия его населения

2. Знать историю возникновения ислама


6


14-18


Мир ислама


1

1. Знать основные завоевания арабов

2. Знать особенности развития культуры в странах Арабского халифата

3. Знать причины военных успехов арабов

4. Уметь показывать на карте завоевания арабов


7

21-25


Держава

Франков

Рождение королевства Франко

1

1. Знать основные черты власти короля в период правления Меровингов

3. Уметь устанавливать причинно-следственные связи в принятии христианства в королевстве франков

4. Знать систему и методы управления государством при Хлодвиге

5. Уметь показывать на карте территории расселения франков

6. Уметь определять роль союза франкских королей и римской церкви в укреплении государственности


Опрос на уроке

8

21-25



Император Карл

1

1. Знать основные направления внутренней и внешней политики Карла Великого

2. Знать причины распада империи Каролингов

3. Знать хронологическую последовательность событий. Происходивших в империи Каролингов

4. Уметь показывать на карте места основных сражений

Опрос на уроке

9

28-2

окт


Северная Европа во времена викингов

Люди Севера – норманны

1

1. Знать кто такие викинги и норманны, чем они отличаются;

2.Знать направления завоевательных походов

3.Особенности жизненного уклада народа

Опрос на уроке

10

28-2



Сколько раз завоевывали Англию?

1

1.Знать основные причины завоевания Англии

2.Хронологическая последовательность, важнейшие события в истории Англии

3.Ответить на вопрос: сколько раз завоевывали Англию?

Опрос на уроке




Раздел II Европа на подъеме

(12 часов)





11

5-9


Средневековые

сословия

Земля и власть

1

1. Знать, почему земля в средние века являлась главной ценностью

2.Знать особенности и суть вассальных отношений в средневековье

3. Знать понятие феодализм

4. Уметь выстраивать феодальную лестницу

5. Уметь характеризовать феодальное поместье в средневековой Европе

Опрос на уроке

12

5-9



Вечные труженики


1

1. Знать основные сословия средневекового общества

2. Знать основные виды крестьянских повинностей

3. Знать значение общины в жизни крестьянина

4. Уметь объяснять термины и понятия: сословие, оброк, барщина, десятина

тестирование

13

12-16



За стенами замков

1

1. Знать характерные черты жизни рыцаря

2. Знать устройство замка рыцаря

3. Уметь описывать рыцарское вооружение

4. Уметь рассказывать о рыцарских турнирах5. Уметь характеризовать кодекс чести рыцаря

Опрос на уроке

14

12-16


Западная Европа в эпоху Крестовых походов

Империя и церковь

1

1. Знать особенности складывания европейских держав – Франции и Германии

2. Знать смысл и определение движений за обновление церкви

3. Знать об отношении между римским папой и императорами Германии

4. Уметь показывать на карте королевские земли, владения французских королей, территорию Германии в X – XI вв.

Опрос на уроке

15


19-23



Крестовые походы

1

1. Знать причины крестовых походов

2. Знать цели участников крестовых походов

3. Знать основные события первого, второго, третьего, четвёртого крестовых походов

4. Знать основные духовно-рыцарские ордены

5. Уметь показывать на карте направления крестовых походов


Опрос на уроке

16

19-23


Лики средневекового города

«Возвращение» городов

1

1. Знать пути образования западноевропейских средневековых городов

2. Знать, в чём состояла роль труда ремесленников и крестьян в возникновении разделения труда между городом и деревней

3. Знать особенности процесса объединения ремесленников в цеха

4. Уметь показывать по карте города, возникшие в средневековье

5. Уметь показывать на карте торговые пути и центры Европы


17

26-30


В сердце средневекового города

1

1. Знать основные черты в облике средневекового города

2. Знать характерные черты романского и готического стилей в архитектуре

3. Уметь описывать облик средневековых городов

4. Уметь раскрывать систему управления в городе

5. Уметь описывать городских обитателей

Опрос на уроке

18

26-30


В поисках знаний


1

1. Знать уровень образованности европейцев в средние века

2. Знать особенности развития монастырских, соборных и городских школ

3. Знать каково значение появления университетов

4. Уметь показывать на карте центры университетской жизни (Сорбонна, Оксфорд, Болонья, Париж)

5. Уметь сравнивать церковное и светское образование

Опрос на уроке

19

9-13


Вершина

средневековья

Во главе христианского мира

1

1. Знать суть взаимоотношений светской и духовной власти в средневековой Европе

2. Знать основные этапы борьбы римских пап и германских императоров

3. Знать причины возникновения ересей

4. Знать основные понятия: ересь, еретик, инквизиция, орден

Опрос на уроке

20

9-13


Папы, императоры и короли в Европе ХIIVвв.


1

1. Знать особенности формирования трёх крупнейших государств средневековья: Германии, Франции, Англии

2. Знать причины образования централизованных государств – Англии, Франции, Германии

3. Знать роль королевской власти в Англии, Франции, Германии

4. Знать причины появления парламентов в разных странах

5. Уметь показывать на карте территориальные изменения Англии. Франции, Германии на пути к централизации


21

16-20


Тяжкие времена


1

1. Знать основные бедствия, настигшие людей в XIV-XV вв.

2. Знать предпосылки крестьянских выступлений в Англии и Франции

3. Знать требования бедных в Лондоне и Франции

4. Знать причины раскола католической церкви

5. Знать причины Столетней войны

6. Знать особенности организации армии Англии и Франции

7. Знать итоги Столетней войны

8. Уметь дать характеристику XIVвеку как наиболее тяжёлому периоду во всей средневековой эпохе

9. Знать изменения в хозяйствах Англии и Франции

Опрос на уроке

22

16-20


На Востоке Европы

1

1. Знать причины формирования славянских государств в Центральной Европе

2. Знать причины зависимости славянских государств от римской церкви

3. Знать причины соперничества западной и восточной церкви в обращении языческих народов в христианство

4. Знать о деятельности Кирилла и Мефодия

5. Уметь показывать на карте государства Восточной Европы


23

23-27


Раздел III. Дальние страны

(6 часов)

Во владениях великого хана


1

1. Знать особенности образа жизни монголов

2. Знать основные направления завоевательных походов

3. Знать характерные черты крупнейшего государства средневекового Востока

4. Знать причины образования и распада монгольского государства

5. Знать отличительные черты деятельности Чингисхана, Тамерлана, Батыя

Опрос на уроке

24

23-27


Где был и где не

был Марко Поло

Индия: раджи и султаны


1

1. Знать политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман

2. Знать особенности экономического и политического развития Делийского султаната

3. Знать причины образования державы Великих моголов

4. Знать особенности развития культуры и религии Индии

5. Уметь показывать по карте территорию Индии в средние века

Опорный конспект

25

30-4

дек


Поднебесная империя и страна Сипанго

1

1. Знать причины объединения Китая в VI веке

2. Знать особенности экономического развития Китая после объединения

3. Знать основные черты складывания Китайского государства и управления им в средневековье

4. Значение этих достижений в мировой истории

5. Знать основные понятия: великий шёлковый путь, пагода, фарфор

Составление схемы

26

30-4


Очень разная Африка

1

1.Знать основные районы средней Африки: Могадишо, Килоа, Занзибар, Софала. Особенности каждого района.

2. Уметь показывать по карте места добычи золота и соли в пустыни



тестирование

27

7-11


Мир совсем неизвестный

1



28

7-11


Обобщающий урок: Европа накануне Нового времени

1


Письменный ответ на вопросы

29

14-18


Раздел IV. На пороге нового времени

На пороге Нового времени. И снова Европа

1


Составление конспекта



Предмет: История России

автор учебника: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца ХVI» 2013 г. М.: Просвещение 2013.- 256с.

Класс: 6

Кол-во часов неделю: 2, всего 39



п/п

Сроки

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

ЗУН (стандарт)

Форма контроля

План

Факт


1

14-18


Введение

(1 час)

Введение. Отечественная история

1

Виды исторических источников, историческое время. Историческое пространство.


2

21-25


Древняя Русь

(10 часов)

Восточные славяне

1

1. Знать происхождение и расселение восточных славян. Три ветви славян, занятия и особенности быта, верования восточных славян.

2. Основные понятия и термины: индоевропейцы, подсечно-огневая система земледелия, переложная система земледелия бортничество, язычники, вече, народное ополчение, вервь, волхвы.

3. Уметь показывать на карте территории расселения славян.

Опрос на уроке

3


21-25




Соседи восточных славян


1

1. Знать основные племена – соседи восточных славян, взаимоотношения славян, основные понятия и термины: финноугоры, городища, колонизация, тюркский каганат. Аварский каганат, хазарский каганат, хазары, Волжская Булгария, Византия.

Опрос на уроке

4

янв

14-15



Формирование Древнерусского государства

1

Знать понятие государства. Уметь раскрывать предпосылки и причины образования Древнерусского государства.


5

18-22


Первые киевские князья

1

1. Основные древнерусские князья, хронология их правления, основные мероприятия в годы правления каждого из князей.

2. Основные понятия и термины: уроки, погосты, реформа, вятичи.

3. Уметь рассказывать по карте об основных военных походах


6

18-22



Владимир Святославович. Принятие христианства

1

1. Причины принятия христианства, дата крещения Руси, значение принятия христианства на Руси.

2. Основные понятия и термины: христианство, католичество, черное и белое духовенство, ереси, митрополит, епископ.

тестирование

7 -8

25-29





Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

2

1. Русская правда, княжеские усобицы, внутренняя политика Ярослава Мудрого, внешняя политика.

2. Знать основные понятия: династический брак, наместник, посадник, феодальные владения, смерд, закуп, рядович, холоп.

3.РК: Знать географическое положение Западной Сибири, какие народы населяли наш край в Х – ХII вв.

Составление конспекта

9-10

1-5





Культура древней Руси. Быт и нравы Древней Руси.

Р.К. Коренное население Сибири.

2

1. Особенности, выдающиеся памятники древнерусской литературы, народного творчества, зодчества, изобразительного искусства, миниатюра, житие, фреска, мозаика, зернь, скань, эмаль.

2. Повседневная жизнь земледельцев и горожан. Система семейного воспитания, основные занятия населения. Военное дело, особенности быта.

3. Основные понятия и термины: дружинники, арбалет, колчан, хоромы, изба, полуземлянка, слобода, рубаха, порты, лапти, епанча.





11

8-12



Повторительно-обобщающий урок по теме: «Возникновение и развитие Древнерусского государства».

1

Знать материал по теме: «Русь в IХ- первой половине ХII вв.»

тестирование

12

8-12


Политическая раздробленность на Руси.

(9часов)

Начало раздробленности Древнерусского государства

1

1. Знать причины и предпосылки политической раздробленности, любечский съезд князей 1097г. Государственное правление в период раздробленности.

2. Основные понятия: политическая раздробленность, удел, эксплуатация.

3. Уметь показывать на карте территории княжеств Древнерусского государства

Опрос на уроке

13

14

15-19





Главные политические центры Руси.

2

1. Три типа государственности: республика, монархия, аристократия (Новгородская земля, Ростово-Суздальское княжество, Галицко-волынское княжество), основные правители каждого из основных политических центров.

Опорный конспект

15

22-26



Монголо-татарское нашествие на Руси

1

1.Даты и основные направления нашествия монголов на Русь, Невская битва, ледовое побоище.

2. Уметь рассказывать по карте об основных военных операциях.


16

22-26


29-4

март



Борьба Руси с Западными завоевателями

1

1.Основные события борьбы русских войск с западными завоевателями, походы крестоносцев на Русь, Невская битва, ледовое побоище.

2. Уметь рассказывать по карте об основных событиях

письменный ответ на вопросы

17

29-4

март



Русь и Золотая Орда

Р.К. Образование Сибирского ханства.

1

1.Образование Золотой Орды, система управления в Золотой Орде, Русь под Монгольским гнетом, основные повинности русского населения, борьба русского народа против ордынского владычества.

2. Основные понятия и термины: Золотая Орда, ярлык, баскак, выход.

Опрос на уроке

18

7-11



Русь и Литва

1

1.Особенности Литовско-русского государства (ВКЛ), значение присоединение русских земель к Литве.


19

7-11



Культура русских земель ХIIIII вв.

1

1.Особенности культуры ХIIIII вв. влияние монгольского гнета на культуру Руси, выдающиеся памятники архитектуры, литературы, живописи, основные литературные жанры.

Опрос на уроке

20

14-18



Повторительно-обобщающий урок.

1

Знать материал по теме: «Политическая раздробленность на Руси».

составление схемы

21

14-18


Московская Русь.

(18 часов)

Предпосылки объединения русских земель.


1

1.Предпосылки и причины объединения русских земель, борьба Москвы и Твери, правление Ивана Калиты, причины возвышения Москвы.

2. Уметь показывать на карте территорию русских земель в ХIV веке.

Опрос на уроке

22

21-25



Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

1

Борьба Москвы за политическое первенствою



23

21-25



Куликовская битва

1

Иметь представление о военно-политическом состоянии Руси накануне Куликовской битвы. Знать дату, ход сражения. Уметь раскрыть историческое значение битвы.

Опрос на уроке

24

апр

4-8



Московское княжество и его соседи в конце ХIV – середине ХVвв.

1

1. Внутренняя и внешняя политика Василия I. Московская усобица, распад Золотой Орды. Грюнвальская битва, образование русской, белорусской и украинской народностей.


Опрос на уроке

25




26

27

4-8




11-15



Создание единого русского государства. Конец Ордынского ига





3

1.Правление Ивана III и основные мероприятия его политики, стояние на Угре, Присоединение Новгорода и Твери к Москве. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Правление Василия III

2.Уметь показывать на карте русские земли конца ХIV – середины ХV вв. Процесс объединения русских земель вокруг Москвы.





опорный конспект

28

18-22



Московское государство в конце ХV- начале ХVIвв.

Церковь и государство в конце ХV –начале ХVI вв.

1

1.Возвышение великокняжеской власти, система управления государством, преобразование в армии, положение крестьянства, появление казачества, отмена Юрьева дня.

2. Знать основные понятия и термины: самодержец, уезды, волости, станы, кормления, судебник, поместье, трехполье.

1. Изменения в положении русской православной церкви. Монастырская жизнь, еретические движения, теория «Москва – третий Рим».

Опрос на уроке

29

18-22



Условия развития страны в ХVI в.

1

Знать политическое, экономическое и социальные условия развития страны. Уметь анализировать предпосылки централизации страны.


30

31

25-29



Реформы Избранной рады.


2

1. Боярское правление после смерти Василия III, правление Елены Глинской начало правления Ивана IV, венчание на царство, формирование Избранной рады, реформы Избранной рады, укрепление центральной власти.

2. Основные понятия и термины: избранная рада, земский собор, судебник, приказы, стоглав, стрельцы.

тестирование

32-33

3-6



Внешняя политика Ивана IV.

2

1. Основные направления внешней политики Ивана IV, венчание на царство, формирование избранной рады, реформы избранной рады, укрепление центральной власти.

2. Основные понятия и термины: Засечная черта, ясак, ливонский орден, 3. Уметь показывать по карте основные военные походы.



34

10-13



Опричнина.

Р.К. Поход Ермака в Сибирь. Начало освоения Сибири.

1

1.Разрыв Ивана IV с Избранной радой, причины, цели, основные мероприятия опричнины, последствия опричнины, итоги правления Ивана IV.

Основные понятия и термины: опричнина, земщина, самодержавие, заповедные лета.

Опрос на уроке

35

10-13



Просвещение: Устное народное творчество, литература, быт ХV - ХVIвв

1


составление схемы

36

16-20



Архитектура и живопись ХV- ХVIвв

1


Опрос на уроке

37

16-20



Быт ХV- ХVIвв.

Р.К. Жизнь и быт народов Сибири.

1



38

23-27



Повторительно- обобщающий урок по теме «Русь Московская»

1


Опрос на уроке

39

23-27


Итоговое занятие (1 час)

Итоговый повторительно-обобщающий урок

1


Опрос на уроке




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-263812
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх