Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 9 класс

библиотека
материалов




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по истории для основной школы предназначена для учащихся 9 классов МАОУ СОШ № 40. Программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования по истории, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089

- учебного плана МАОУ СОШ №40 на 2015-2016 учебный год,

- авторской программы курса «История России XX-XXI века», Данилов А.А., Косулина Л.Г., издательство Просвещение, М. 2008. Новейшая история XX века, Загладин Н.В., издательство «Русское слово», М. 2012.

- примерной программы по истории, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования

Основным учебным пособием для обучающихся является:

Учебник автора Загладина Н.В. «Новейшая история XX века, М. Русское слово» 2013г.

Данилов А.А, Косулина Л.Г. «История России XX-XXI века, М. Просвещение», 2008г.

Структура рабочей программы:

1. «Пояснительная записка», где дается общая характеристика рабочей программы, раскрываются особенности каждого раздела.

2. «Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе» – структурный элемент программы, определяющий основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения истории.

3. «Структура курса», содержащая наименование тем, общее количество часов в сравнении с авторской программой, представленная в виде таблицы;

4. «Содержание тем учебного курса» – структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы;

5. «Календарно-тематическое планирование» - определяющее общее количество часов и наименование тем.

6. «Перечень учебно-методического обеспечения», структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации курса истории методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал.

Общая характеристика курса:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Цели и задачи программы:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Место учебной программы в учебном плане:

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XX- начала XXI века.

Программа предусматривает на изуче­ние истории России 44 учебных часа, на изучение Всеобщей истории 24 часа; всего 68 часов

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения истории ученики должны:.

Знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского сообщества, гражданина России.

Объем Знаний, умений, навыков:

1. Хронологические знания и умения:

1.1 называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

1.2 составлять хронологические и синхронистические таблицы;

1.3 характеризовать периоды в развитии важнейших историчес­ких процессов, масштабных событий.

2.Знание фактов:

2.1 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3.Работа с источниками:

3.1 читать историческую карту с опорой на легенду;

3.2 использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3.3 проводить поиск необходимой информации в одном или не­скольких источниках;

3.4 высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.5 характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

3.6 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4.Описание (реконструкция):

4.1 рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;

4.2 на основе текста учебника, дополнительной литературы, макетов и составлять описание исторических объектов, памятников;

4.3 составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

5.Анализ, объяснение:

5.1 соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

5.2 показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

5.3 называть характерные, существенные черты минувших событий, явлений;

5.4 классифицировать исторические события: а) по указанному признаку; б) определяя основание самостоятельно;

5.5 объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

5.6 сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия:

5.7 излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Версии, оценки:

6.1 излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

6.2 сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

6.3 высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

6.4 определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

Структура курса:


1 час добавляется на изучение 1 мировой войны

Раздел 2: Ведущие страны Запада: от процветания к кризису.

4

4



Раздел 3: Человечество во Второй мировой войне.

4

3

Часть событий Второй мировой войны изучаются в теме Великая Отечественная война, туда и переносится 1 час

Раздел 4: Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны».

2

2



Раздел 5: Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX-XXI в.

6

6



Раздел 6: Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.

4

4



Итого:

24

24


Раздел 1: Россия на рубеже XIX-XX вв.

3

7

Процессы на рубеже веков многообразны и сложны для понимания уч-ся, поэтому кол-во часов на их изучение увеличивается

Раздел 2: Великая Российская революция 1917-1921 гг.

4

5

Масштабные события двух революций и гражданской войны требуют для изучения дополнительного времени

Раздел 3: СССР на путях строительства нового общества.

10

7

Материал этого раздела более доступен для понимания детей, на его

изучении можно сэкономить время

Раздел 4: Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

7

5

Эта тема частично рассматривается на уроках всеобщей истории и на ее изучение достаточно 5 уроков


Раздел 5: СССР в 1945-1953 гг.

5

3

Два урока переносятся на изучение темы «Перестройка в СССР с целью с целью полнее показать процессы, подготовившие страну к переходу к рыночной системе

Раздел 6: СССР в 1953-середине 60 гг.

4

4


Раздел 7: СССР в середине 60-середине 80-гг.

3

4

Эти два периода подготовили переход к новому этапу в развитии РФ, поэтому необходимо увеличить время их изучения

Раздел 8: Перестройка в СССР.

2

4

Раздел 9: Россия в конце XX-начале XXI века.

6

5

На изучение вопросов становления рыночной

экономики достаточно 5 часов, так как эта тема изучается и на уроках обществознания

Итого:

44

44


Всего:

68

68


.

Содержание тем учебного курса

Основные содержательные линии рабочей программы в 9 классе реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщая история. Новейшая история» и «Истории России».

Всеобщая история. Новейшая история

Человечество в начале столетия. Мир на рубеже новой эпохи

Раздел призван напомнить ученикам ранее изучавшийся материал, создать общее представление об облике цивилизации начала XX века, особенностях развития ведущих государств мира, колониальных и зависимых стран. Особое внимание в разделе обращается на характер выявившихся противоречий на национальной арене отдельных государств, в международных отношениях, на перемены в конфигурации военно-политических союзов.

Первая мировая война и ее итоги. Причины возникновения первой мировой войны, события на основных ее фронтах, военно-политические итоги. Учащиеся приобретают навыки самостоятельного анализа дискуссионных проблем исторического развития, рассматривая вопросы о возможности предотвращения войны, роли Восточного фронта, последствиях выхода России из войны. На конкретном материале наглядно показывается, как ложное понимание национальных интересов ввергло нации, считающие себя цивилизованными, в кровопролитие, которое со всех точек зрения оказалось бессмысленным, не решило проблем и противоречий мирового развития, ставших причиной войны.

 Версальско-Вашингтонская система Противоречия между державами-победительницами, особенности интересов США, Великобритании, Франции. Условия Версальского мира и противоречия Версальской системы. Экономические последствия мира. Значение создания Лиги Наций и источники ее слабости. Вопрос о России на Парижской мирной конференции. Вашингтонская конференция и рост противоречий между США и Японией.

Ведущие страны Запада: от процветания к кризису.

Страны первого и второго эшелонов индустриального развития, общие и особенные черты их моделей модернизации. Ужесточение конкуренции на мировых рынках между индустриальными странами, обострение борьбы за колонии в 1900-1914 гг. Социальные последствия ускоренной модернизации. Структура противоре­чий мирового развития начала XX века.

Человечество во Второй мировой войне.

Изучая материал раздела, посвященного одному из самых сложных и проти­воречивых периодов истории XX века, учащиеся получают возможность освоить такую категорию, как альтернативность исторического развития. Уникальность и неповторяемость событий в каждой стране, отсутствие предопределенности политического и социального выбора в каждой конкретной ситуации предполагают, что именно политические лидеры, избиратели определяют ход событий, отвечая за их последствия. Утверждение в Германии и Италии фашистских диктатур, развязавших вторую мировую войну, наглядно показало опасность политического экстремизма, слепой, бездумной веры в непогрешимость лидеров.

Мировой экономический кризис 1929—1932 гг. - и «новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Роль США в мировой экономике 1920-х гг. Период процветания и причины кризиса 1929 г., его последствия для американского общества.

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии. Влияние экономического кризиса на Германию. Фашизм в Германии: приход партии А. Гитлера к власти. Особенности фашистской диктатуры в Германии. Запрещение оппозиции, борьба с инакомыслием, система трудового фронта и ликвидация безработицы. Расовая теория на практике, создание лагерей смерти, «ариизация» экономики. Подготовка к войне. Характерные черты фашистской диктатуры в Италии. Система «корпоративного государства» Б. Муссолини. Экономический кризис и подъем национализма и милитаризма в Японии.

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Великобритания в 1920-е гг. Попытки модернизации экономики и подъем рабочего движения в 1926 г. Особенности кризиса в Великобритании. Формирова­ние национального правительства, меры по регулированию цен и доходов. Особенности кризиса во Франции. Значение военного строительства в огра­ничении его масштабов. «Дирижизм» как французский вариант «нового курса». Угро­за фашизма и создание Народного фронта во Франции. Причина его распада. 

Подготовка Германии к войне и попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Рост угрозы миру и международной безопасности и политика умиротворения агрессивных держав. Мюнхенское соглашение и крах идеи коллективной безопасности. Советско-германский пакт о ненападении и его значение.

Начало мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления. Поражение Польши и «странная война» в Европе. Нападение Германии на Данию, Норвегию, разгром и оккупация Голлан­дии, Бельгии, Франции. Вступление в войну Италии. Роль У. Черчилля в организа­ции отпора фашистской агрессии. «Битва за Англию». Помощь США Великобритании в борьбе с фашистской агрессией. Принятие принципа ленд-лиза. Тройственный пакт - союз агрессивных держав. «Новый порядок» в Европе. Система экономического порабощения завоеванных стран, оккупационные режимы и коллаборационизм. Фашистская политика геноцида по отношению к еврейскому населению Европы (холокост). Планы немецкой колонизации покоренных земель. Зарождение движения Сопротивления.

Формирование антигитлеровской коалиции. Трудный путь к победе. Ухудшение советско-германских отношений и нападение Германии на СССР 22 июня 1941 г. План «Барбаросса» и его реализация. Битва под Москвой, ее значение. Формирование антигитлеровской коалиции.

Проблема второго фронта. Встречи лидеров СССР, США и Великобритании в Тегеране и Ялте. Решающая роль советско-германского фронта в победе над Германией, Сталинградская битва, битва на Курской дуге, освобождение Восточной Европы и их влияние на ход войны. Высадка войск союзников в Северной Африке, Италии, Франции. Начало распада Тройственного пакта. Тотальная мобилизация в Германии, планы создания «чудо-оружия». Усиление движения Сопротивления. Взятие Берлина советскими войсками и капитуляция Германии.

Завершение и итоги второй мировой войны. Создание ООН. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме об основах послевоенного миропорядка. Наказание военных преступников. Значение создания ООН, утверждения международно-правовых норм, осуждающих агрессию.

Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны».

При изучении истории «холодной войны» учащиеся углубляют понимание сложности и противоречивости мирового развития, ущербности подходов, строящихся на примитивном противопоставлении «добра» и «зла». Факты истории позволяют показать, как из противоборства двух сверхдержав с антагонистическими, на первый взгляд, интересами складывалась упорядоченная структура биполярного ми­ра, допускающая диалог, соглашения, взаимопонимание.

Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков. Причины обострения отношений СССР с Великобританией и США. Разногласия по вопросу политического развития стран Восточной Европы. «Доктрина Трумэна». «План Маршалла» и раскол Европы. Трения в германском вопросе, Берлинский кризис 1948 г. и возникновение двух Гер­маний. Создание системы военно-политических и экономических союзов в Европе.

ЗЕС, НАТО, СЭВ, ОВД.

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность. Причины и этапы крушения колониальных империй после второй мировой войны. Проблемы выбора пути развития освободившимися странами. Идея социа­листической ориентации и соперничество между СССР и США за влияние на страны Азии, Африки и Латинской Америки. Глобализация системы союзов и локальные конфликты. Борьба за влияние на Ближнем Востоке, Карибский кризис, война США во Вьетнаме и их влияние на международную безопасность. Европейская безопасность и германский вопрос.

Кризис политики «холодной войны» и ее завершение. Гонка вооружений между СССР и США: основные этапы. Опасность ядерного противостояния сверхдержав и попытки нормализации советско-американских отношений. Первые соглашения по ограничению стратегических вооружений. Разрядка 1970-х гг. Причины срыва разрядки. Обострение соперничества между СССР и США в «третьем мире», вопрос о «евроракетах», ввод советских войск в Афганистан. Политика неприсоединения и антивоенное движение. Начало распада системы союзов. Идеи нового политического мышления и развитие советско-американского диалога в конце 1980-х гг. Объединение Германии и завершение «холодной войны».

Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX –XXI вв.

При изучении данного раздела курса учащиеся должны обратить внимание на пути формирования современного облика высокоразвитых стран мира с такими чертами, как социально ориентированная рыночная экономика, институты демократии, эффективная модель интеграции.

США: «великое общество» всеобщего благоденствия. Послевоенная конверсия экономики. Социальная политика администрации Г. Трумэна, закон Тафта-Хартли. Маккартизм и президентство Д. Эйзенхауэра (1952-1960). Политика «новых рубежей» Дж. Кеннеди, идея «великого общества» Л. Джонсона. Война во Вьетнаме и ее влияние на американское общество. Подъем движения за гражданское равноправие. Президентство Р. Никсона, Уотергейтский скандал и кризис доверия к власти в США. Президентство Р. Рейгана. США в роли мирового лидера. Администрация Б. Клинтона и особенности ее политики. Циклы политической жизни США.

Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе. Формирование в Западной Европе социально ориентированной рыночной экономики. Эволюция программных установок социал-демократии и ее роль в создании общества «равных возможностей». Шведская модель социализма. Феномен еврокоммунизма. Кризис 1970-х гг., молодежный бунт против «общества потребления» и «новые левые» в Западной Европе.

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке. Основные этапы интеграции в Западной Европе. Созда­ние Совета Европы, ЕОУС, Евратома. Римский договор 1957 г. Роль Европарламента. Расширение состава Евросоюза, основные и ассоциированные члены ЕС. Формирование единого общеевропейского политического, экономического, правового, социального пространств. Интеграционные процессы в Северной Америке, создание НАФТА. Проблемы и перспективы евроатлантической интеграции.

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии. Роль СССР в освобождении стран Восточной Европы от фашизма. Переход от общедемократических преобразований к утверждению тоталитарных режимов в Восточной Европе. Советско-югославский конфликт. Восстания в ГДР в 1953 г., в Венгрии - в 1956 г., события в Чехословакии в 1968 г., кризис в Польше в начале 1980-х гг. Роль Организации Варшавского договора в обеспечении интересов СССР в Восточной Европе. «Доктрина Брежнева». Особенности демократических революций в Восточной Европе в конце 1980-х гг. Опыт и первые итоги демократического развития. Причины кризиса и распада Югославии. Конфликты вокруг Боснии, Косово.

Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

При изучении положения в освободившихся и развивающихся странах, где проживает большая часть населения мира, учащиеся приходят к пониманию многообразия современного мира. В то же время они учатся видеть за различной национальной и региональной спецификой общие проблемы, которые характерны для многих народов мира, в том числе и для Российской Федерации.

Япония и новые индустриальные страны. Политические, социально-экономические реформы в Японии после второй мировой войны. Японское «экономическое чудо» и его предпосылки. Особенности политики в области образования, технологического развития, внешней торговли.

Китай на пути модернизации и реформирования. Провозглашение КНР и реформы социалистической направленности в Китае. Содействие СССР преобразованиям в Китае. Социально-политические эксперимен­ты в КНР: «большой скачок», «культурная революция». Роль Мао Цзэдуна в развитии Китая. Ухудшение советско-китайских отношений.

Страны Южной Азии во второй половине XX века. Завоевание Британской Индией независимости и раскол страны по религи­озному признаку. Особенности реформ и политики мо­дернизации в Индии. Отмена кастовой системы, создание индустриального сектора экономики, социальная политика, «зеленая революция». Проблема роста народона­селения. Советско-индийские отношения, содействие Индии в развитии тяжелой промышленности.

Исламский мир: единство и многообразие. Понятие «исламский мир». Подъем национально-патриотического, освобо­дительного движения в странах Северной Африки, Ближнего и Среднего Востока в 1950-1960-е гг. Традиционалистские, монархические режимы в исламском мире и попытки его модернизации. Ослабление влияния СССР и США на Ближнем и Среднем Востоке, рост влияния исламского фундаментализма. Исламская революция в Иране, фундаментализм в Афганистане. Источники единства и разобщенности исламских стран.

Латинская Америка между авторитаризмом и демократией.  Особенности политического развития латиноамериканских стран. Популистский режим X. Перона в Аргентине. Революция на Кубе и ее влияние на латиноамериканские страны. Политика США в Латинской Америке. Программа «Союз ради прогресса». Левое правительство и военный переворот 1973 г. в Чили. Модернизация и диктаторские режимы. «Экономическое чудо» в Бразилии. Демократический этап развития латиноамериканских государств в 1990-е гг.

Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке. Общественно-политическая мысль, идеология и культура. Тенденции развития культуры и искусства.

Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества. Институты нового миропорядка и проблема мирового лидерства. МВФ, ВТО, Лондонский и Парижский клубы. Роль ООН и ее специализированных учреждений в современном мире. Вклад России в решение проблем современного мира.


История России

Россия на рубеже XIXXX веков.

Научно-технический прогресс и достижения индустрии в начале XX века. Достижения научной и технической мысли. Вклад ученых и инженеров России в ее развитие. Становление крупносерийного, конвейерного производства. Концентрация производства и централизация капитала, образование монополий в ведущих индустриальных странах. Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение. Россия - противоречия незавершенной модернизации. Реформы Витте. Причины обострения противоречий в Российском обществе начала XX века. Русско-японская война: причины и последствия. Революция 1905-1907 гг. и ее значение. Столыпинские реформы и их итоги. Россия накануне Первой мировой войны. Первая мировая война. Обострение противоречий в воюющих державах.

Великая российская революция 1917-1921гг..

Февральская революция 1917 года в России. Особенности политики Временного правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса. Особенности стратегии и тактики партии большевиков. Роль В.И.Ленина в ее деятельности. Захват власти большевиками. Разгон Учредительного собрания и Брестский мир. Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.

Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Вос­точного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание регио­нальных правительств. Уфимская директория. «Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое войско донское атамана П. Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Дени­кина. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и такти­ка махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград.. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере.Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля. Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. Итоги Гражданской войны. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание. Голод 1921 года. Причины поражения белого движения. Итоги гражданской войны.

Региональный компонент: Тобольская губерния в период гражданской войны.

СССР на путях строительства нового общества.

Советское общество в 1920-е гг. Переход от политики «Военного коммунизма» к НЭПу. Создание СССР. Борьба за власть в 20-е гг. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация. Сталинизм и его особенности. Террор 1930 гг. Итоги развития СССР в 1920-1930-е гг. СССР и проблемы коллективной безопасности в Европе. Советско-германские отношения накануне Второй мировой войны.

Региональный компонент: Репрессии в Тюменской области.


Вторая мировая война. Великая Отечественная война.

Начало Второй мировой войны. Политика СССР в 1939-1940 гг. Советско-финская война и ее итоги. Вторжение. СССР в первый период Великой Отечественной войны. Битва под Москвой и ее историческое значение. Создание антифашистской коалиции. Битва под Сталинградом- начало коренного перелома. Курская дуга. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Проблема второго фронта и действия Союзников. Партизанское движение в СССР. Освобождение Европы. Война в Тихом океане и роль СССР в победе над Японией. Итоги Второй мировой войны. Значение создания ООН.

Региональный компонент: Советский тыл в войне. Тюмень в годы войны.

СССР в 1945-1953 гг.

Политика СССР в Восточной Европе и причины «холодной войны». Помощь странам Восточной Европы в строительстве социализма. Проблемы и противоречия. Советский союз в первые послевоенные годы: восстановление народного хозяйства. Массовые репрессии. Духовная жизнь советского общества. СССР после смерти Сталина.

СССР в 1953- середине 60-х гг.

Борьба за власть после смерти Сталина. Начало деятельности Н.С. Хрущева на посту генерального секретаря КПСС. XX съезд КПСС и начало «Оттепели». СССР в 1950-1960 гг. Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного производства. Реформы системы управления и отстранение Хрущева от власти. Советский союз и крушение колониальной системы. Карибский кризис. Проблемы внешней политики СССР.

Региональный компонент: Развитие нефтяной и газовой отрасли в Тюменской области.

СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.

СССР: от реформ к «застою». Обострение противоречий в Восточной Европе. Установление военного паритета между СССР и США. Развитие процесса разрядки напряженности в Европе. Обострение советско-американских отношений в начале 1980 гг.

Перестройка в СССР.

«Перестройка» и «новое политическое мышление». Попытка создать «социализм с человеческим лицом». СССР и страны Восточной Европы. Особенности демократических революций в восточноевропейских странах. Обострение национальных проблем в СССР. Распад СССР.

Россия в конце XX – начале XXI в.

Концепция преобразований и опыт первых рыночных реформ в России. Кризис 1993 года. Принятие Конституции. Деятельность Б.Н. Ельцина на посту главы государства. Ошибки и просчеты. Избрание президентом В.В.Путина и развитие российского общества на рубеже XX - XXI вв. Россия и страны СНГ. Россия и международные отношения начала XXI века. Эпоха постмодернизма. Особенности современной массовой культуры. Духовная жизнь в советском и российском обществах. Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Искусство и литература периода гласности и демократизации. Духовная жизнь и искусство демократической России.


Перечень учебно-методического обеспечения.

Для обучающихся:

1. Загдадин Н.В. «Новейшая история XX века, М. Русское слово» 2013г.

2.Данилов А.А, Косулина Л.Г. «История России XX-XXI века, М. Просвещение», 2008г.

3.Алексашкина Л.Н. Новейшая история для 9 классов. М. 2010г.

4.Всеобщая история. Справочник школьника. История древнего мира. Средние века. Новое и новейшее время. [Текст]. – М.: Слово: АСТ, 1996.

6.Энциклопедия для детей. История XX века. Зарубежные страны: Дополнительный том

Глав. ред. В.А. Володин. [Текст] - М.: Аванта+, 2002.

7.Словарь терминов и понятий по отечественной истории XX века. М.: Русское слово, 2003.

8.Справочник школьника по отечественной истории XIX – XX веков. Под ред. А.В. Ушакова.

М.: Аквариум. 1997

9.Великая Отечественная война. Энциклопедия для школьников. М ОЛМА-ПРЕСС, 2005.

10. Кишенкова О.В., Короткова М.В. История для любознательных: Задачник. 6-11 кл. В 2 кн.

М.: Дрофа ,1996.


11.Всеобщая история: история древнего мира, средних веков, новое и новейшее время.

Сост. Ф.С.Капица и др.М.: АСТ, 1996.

12.История в таблицах. 5-11 классы. Справочное пособие. М.: Дрофа, 2002.


13. История России. XX век: 9 – 11 кл. Школьный словарь – справочник. М.: АСТ, 2003.

14. Агафонов С.В. История России в таблицах: 6-11 кл.: справочные материалы. М. АСТ: Астрель, 2008.


Для учителя:

1. Авторская программа курса История России XX-XXI века, Данилов А.А., Косулина Л.Г., издательство Просвещение, М. 2008. Новейшая история XX века, Загладин Н.В., издательство «Русское слово», М. 2012.

2. Дидактический материал (документы, схемы, таблицы, карты).

3. Гевуркова Е.А. ГИА 2015. История. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания. Е.А.Гевуркова, Я.В.Соловьев. М.: Издательство «Экзамен», 2015.

4.История России в схемах: учебное пособие/ А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.Сивохина. Москва: Проспект, 2012.

5.История. Даты: справочник/ авт.сост. М.Н.Зуев, Р.Н.Лебедева. М.: Издательство «Экзамен», 2011.

6. История: 9-й класс.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой ) аттестации в новой форме. Авт.-сост. И.А.Артасов,

.Клоков В.А. ГИА 2011. История: сборник заданий: 9 класс В.А.Клоков, М.В.Пономарев. М.: Эксмо, 2010.

7. О.Н.Мельникова, Ю.Г.Гаврилина, И.Н.Лозбенев. М.: АСТ: Астрель, 2012.

8. Методические пособия по отдельным вопросам изучения новейшей истории.

9..Клоков В.А. ГИА 2011. История: сборник заданий: 9 класс В.А.Клоков, М.В.Пономарев. М.: Эксмо, 2010.

10. Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А..Исторический словарь. Москва: Проспект, 2012.

11. Хрестоматия по истории России: учебное пособие. А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.Сивохина. Москва: Проспект, 2012.












Календарно – тематическое планирование для 9 класса.


Предмет: История России (44 часа) Автор учебника: Данилов А.А, Косулина Л.Г, История России. 2013г.

Количество часов в неделю -2

Учитель:.

п/п

сроки

Тема

раздела

Тема

урока

Кол-во

часов

Знания, умения, навыки (стандарт)

Форма

контроля

план

факт

1

30нояб

-4дек


Россия на рубеже XIX-XX вв. 7 часов

Государство и российское общество на рубеже веков.

1

Знать особенности территориальной структуры и состава населения России, уметь анализировать количественные и качественные показатели экономического развития страны.

Контроль составления таблицы



2



Экономическое развитие России.

1

Понимать роль государства в экономике, знать причины ее многоукладности, представлять проблемы с\х страны.

Фронтальный

опрос:

3

7-11

дек


Общественно-политическое развитие России в 1894 – 1904 гг.

1

Понимать важнейшие противоречия процесса модернизации политического строя страны, уметь составить характеристику личности Николая II.

Контроль составления исторического

портрета

4



Внешняя политика России, русско-японская война


1

Знать основные направления внешней политики, Представлять причины, ход итоги и последствия войны

Фронтальный опрос

5

14-18

дек


Первая российская революция. Реформы политической и экономической системы.

1

Знать причины революции, выделять ее основные этапы, особенности, понимать сущность «зубатовского социализма»

Знать причины проведения аграрной реформы, ее ход, итоги, уметь дать характеристику личности реформатора.

Контроль работы с документом

6



Политическая жизнь и духовная жизнь России в1907 – 1914 гг.

1

Знать особенности процесса формирования партий в России, их программные установки.

Представлять духовное состояние российского общества, знать особенности развития просвещения, науки, искусства в этот сложный период.

Контроль составления

сравнительной таблицы

7

21-25

дек



Россия в Первой мировой войне



1

Представлять особенности международных отношений в начале века, различать причины войны и повод к ней, знать планы основных участников.

Знать причины провала плана «молниеносной войны», понимать роль Восточного фронта в ходе войны, уметь сопоставить положение в тылу воевавших стран в начале и в конце войны.

тестирование

8



Великая российская революция 1917-1921гг.

Свержение монархии в России

Россия весной и летом 1917 года


1

Знать причины февральской революции, ее ход, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы

Представлять, как изменилось отношение народа и политических партий к войне. Уметь дать характеристику политической ситуации в России весной и летом 1917 года.

Знать причины революции, ее ход, итоги и последствия.

Контроль составления

сравнительной таблицы

9


14-15

янв



Октябрьская революция.

Формирование советской государственности.



1


Знать причины революции, ее ход, итоги и последствия.

Представлять структуру новых органов власти, знать причины заключения сепаратного мира с Германией, уметь характеризовать экономическую политику новой власти.

Фронтальный опрос

10



Начало Гражданской войны

На фронтах Р.К.: Тобольская губерния в период гражданской войны.


1

Знать причины войны, представлять ее основные этапы, соотношение сил в ее начале.

Знать основные линии фронта, важнейшие сражения, итоги войны, называть имена героев гражданской войны

Контроль

составления

хронологической таблицы

11

18-22

янв



Экономическая политика красных и белых.



1

Знать причины отказа от политики военного коммунизма, основные меры новой экономической политики, ее противоречия


Тематическое тестирование

12




Экономический и политический кризис начала 20х годов. Переход к НЭПу.

1

Представлять суть политики военного коммунизма, различать особенности экономической политики белых

Знать причины кронштадского восстания, итоги «малой гражданской войны», причины поражения белого движения и победы красных

Знать причины отказа от политики военного коммунизма, основные меры новой экономической политики, ее противоречия

Фронтальный опрос

13

25-29

янв


СССР на путях строительства нового общества

7 часов

Образование СССР.


1

Понимать предпосылки и условия объединения республик, принципы построения нового государства.

работа с текстом

документа

14



Международное положение и внешняя политика в 20е годы

1

Знать основные решения генуэзской конференции, причины дипломатических конфликтов с западными странами.


15








1-5

февр


Политическое развитие и духовная жизнь в 20е годы.







1








Знать причины сращивания государственного и партийного аппарата, складывания однопартийной системы, понимать суть борьбы между лидерами партии и государства. Представлять процесс становления советской науки, образования, формирования новой культуры






16



Социалистическая индустриализация


1

Причины, ход, итоги сталинской модернизации.

Контроль составления плана

17

8-12

февр


Коллективизация сельского хозяйства. Р.К.: Репрессии в Тюменской области.

1

Знать цели, методы и результаты коллективизации.


18




Политическая система и духовная жизнь общества в 30е годы.

1

Представлять роль партии в жизни общества и государства, суть марксистско-ленинской идеологии. Причины и результаты массовых репрессий.

тематический тест.

19

15-19 фев


Внешняя политика СССР в 30-е годы


1

Знать причины изменения внешнеполитического курса СССР, представлять суть попыток СССР создать систему коллективной безопасности, причины сближения с Германией.

Фронтальный опрос

20



Раздел IV: Великая Отечественная война 1941-1945гг.

4 часа

СССР накануне Великой

Отечественной войны. Начало войны.

1

Знать причины изменения внешнеполитического курса СССР, представлять суть попыток СССР создать систему коллективной безопасности, причины сближения с Германией

Понимать причины, ход, итоги «Зимней войны», суть отношений СССР с Германией

Знать силы и планы сторон, причины неудач Красной армии в начале войны, ход битвы за Москву.

Контроль интеллект-карты

«Сползание к войне»

21







22-26

февр


Наступление немцев 1942 года, предпосылки коренного перелома Советский тыл в войне.

Р.К.: Тюмень в годы войны.




1







Знать основные события Сталинградской битвы, суть приказа №227, особенности немецкого оккупационного режима.

Знать меры руководства по переводу экономики на военный лад, представлять вклад деятелей науки и искусства в победу над врагом


Фронтальный опрос




22



Коренной перелом в ходе войны



1

Представлять соотношение сил в битве под Курском, ход сражения, его итоги. Знать основные решения тегеранской конференции.


23


1-5

марта


Завершающий этап войны.


1

Понимать военно-стратегическую обстановку в начале 1944г. Знать решения Ялтинской и Потсдамской конференций, итоги войны.

Контроль таблицы «Хронология войны»

24




Восстановление экономики.

1

Знать особенности восстановительного периода, называть основные меры по восстановлению хозяйства страны.


25

8-12

марта


Раздел V: СССР в 1945-1953гг.

3 часа

Политическое развитие.

Идеология и культура.

1

Понимать суть изменений в структурах власти, причины нового витка репрессий, особенности национальной политики на этом этапе

Знать причины усиления идеологического пресса, суть борьбы власти с космополитами.



26



Внешняя политика СССР после войны.

1

Понимать причины «холодной войны» и распространения сталинской модели социализма в восточноевропейских странах.

Представлять основные изменения на карте мира после войны.

Контроль опорный конспект


27

15-19

марта


Раздел VI: СССР в 1953 – середине

60-ых гг. 4 часа

Изменение политической системы в СССР.

1

Понимать суть борьбы за власть после смерти Сталина, представлять альтернативы развития страны, значение XX съезда партии.

Тематическое тестирование


28



Экономика СССР в1953-1964 гг.

Р.К.: Развитие нефтяной и газовой отрасли в Тюменской области.


1

Понимать суть экономических реформ Хрущева, их противоречия и недостатки





29

22-25

марта


«Оттепель» в духовной жизни

1

Представлять особенности духовной жизни 60х годов, знать наиболее видных представителей творческой интеллигенции этого периода.

Фронтальный опрос


30



Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия


1

Понимать основные тенденции развития отношений СССР со странами Запада, социалистическими государствами, со странами третьего мира.

таблица


31

4-8

апр



Консервация политического режима



1

Понимать причины укрепления роли партии и органов государственной безопасности. Знать особенности новой конституции.


32



Раздел VII: СССР в середине 60- середине 80-х гг. 4 часа

Экономика «развитого социализма»


1

Понимать особенности, суть и недостатки реформ этого периода.


33

11-15 апр



Общественная жизнь в середине 60-х – начале 80-х годов.

1

Понимать суть концепции «развитого социализма», противоречия в развитии культуры, знать причины оппозиции части интеллигенции власти.

Контроль сложного плана

34



Политика разрядки: надежды и результаты.

1

Понимать причины разрядки напряженности, называть основные документы по разоружению, знать причины, и результаты Афганской войны.

Тематическое тестирование


35



18-22 апр


Раздел VIII: перестройка с СССР

4часа

Реформы политической системы: цели, этапы, итоги


1



Понимать предпосылки перестройки сущность реформы 1988 года, процесс формирования многопартийности.


36



Экономические реформы1985-1991годов.

1

Понимать суть стратегии ускорения и экономической реформы 1987 года.

Фронтальный опрос

37

25-29

апр


Политика гласности: достижения и издержки.

1

Знать отличие гласности от свободы слова, понимать итоги этой политики.


38



Диалектика нового мышления

1

Понимать значение термина «новое политическое мышление», причины распада социалистической системы

Составление интеллект-карты

39

2-6 мая


Раздел IX: Россия в конце XX- начале XXI века

6 часов

Реформы политической системы: цели, этапы, итоги.

1

Знать особенности перехода от плановой экономики к рыночной, суть приватизации, особенности финансового кризиса 1998 года.


40



Политическая и духовная жизнь России на пути к демократическому обществу.

1

Представлять причины политического кризиса 1993 года, значение Конституции 1993года, особенности российского парламентаризма. Представлять тенденции развития российской культуры, новшества в развитии СМИ



41

9-13 мая



Строительство обновленной Федерации.

1

Знать суть федеративного договора, причины нарастания противоречий между Центром и регионами, результаты.

hello_html_m20eed757.gif

Итоговое тестирование


42



Геополитическое положение и внешняя политика России.

1

Понимать новое положение России в мире, ее отношения со странами Запада и Востока

Представлять роль президента в условиях укрепления государственности, значение борьбы с терроризмом.

Фронтальный опрос

43

16-20

мая



Россия на пороге нового столетия.

1

Понимать особенности массовой и телевизионной культуры, представлять сущность взаимодействия различных культур.


44




Итоговое повторение

1

Повторение ключевых понятий курса



























Календарно – тематическое планирование. 9 класс.


Предмет: Всеобщая история (24 часа) Автор учебника: Загладин Н.В., «Новейшая история XX века» 2014г.

Количество часов в неделю – 2

Учитель: Смагина Н.Н.

п/п

сроки

Тема раздела

Тема урока

Кол-во

часов

Знания, умения, навыки (стандарт)

Форма контроля

план

факт

1

1-4

сент


Глава I: Человечество в начале столетия 4 часа.


Мир в начале XX в.

1

Знать разновидности империй, понимать причины ускорения научно-технического развития и его влияние на жизнь людей

Контроль составления таблицы

2



Первая мировая война.

1

Представлять особенности международных отношений в начале века, различать причины войны и повод к ней, знать планы главных участников, основной ход событий

Фронтальный опрос

3

7-11

сент


Трудный путь к миру.

Версальско-Вашингтонская система

1

Знать итоги раздела послевоенного мира. Понимать суть противоречий между европейскими державами.

Контроль составления сравнительной таблицы.

4



Революционное движение в послевоенной Европе и Азии

1

Понимать причины и особенности революционных движений в разных странах мира.

Контроль составления опорного конспекта

5


14-18

сент


Глава II: Ведущие страны Запада: от процветания к кризису

4 часа

Мировой экономический кризис. «Новый курс Рузвельта».

1

Знать причины экономического кризиса и особенности выхода из него США.



6-7

21-25

сент


Зарождение фашизма и нацизма. Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

2

Понимать причины возникновения и суть фашистской идеологии в Германии и Италии.


8



Милитаризм и пацифизм на международной арене.

1

Понимать причины распространения пацифистских настроений в Западной Европе и агрессивных устремлений Германии, знать суть Мюнхенского сговора.


9-10

28сен

- 2окт


Глава III: Человечество во второй мировой войне.

4 часа

Начальный период войны. Движение Сопротивления.

2

Знать причины, повод, представлять ход событий войны, основных участников, понимать суть движения сопротивления.

Контроль составления

хронологической таблицы

11-12

5-9

окт


Трудный путь к победе. Итоги и уроки Второй мировой войны.

2

Знать основные события войны, представлять итоги, роль СССР в победе над фашизмом.

тестирование



13

12-16

окт


Глава IV: Мировое развитие и международные отношения в годы холодной войны. 4ч.

Истоки «холодной войны», создание военно-политических блоков.

1

Понимать истоки и причины обострения «холодной войны», нагнетания международной напряженности.

Фронтальный опрос



14



Крушение колониализма. Партнерство и соперничество сверхдержав.




1

Знать основные преобразования послевоенного времени, причины противоречий и кризисов 50-хгг.



15

19-23

окт


Глава V: Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX-начале XXI в. 5 часов


Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США.

1

Понимать особенности европейских конституций 40-хгодов. Знать причины «экономического чуда».


Контроль составления

таблицы



16



Политические кризисы в индустриальных странах в 1950 – 1970гг. Эволюция политической мысли во второй половине XX в.

1

Понимать причины обострения противоречий в индустриальном обществе, знать особенности политических кризисов времен «холодной войны».


17

26-30

окт


Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже веков.

1

Знать особенности становления информационного общества, представлять его политическую и экономическую составляющую.

Составление интеллект-карты

18



Восточная Европа: долгий путь к демократии. Процессы интеграции в Западной Европе и Северной Америке.

1

Представлять основные тенденции развития этих стран, направленность преобразований в них.



19



СНГ в мировом сообществе

1

Знать причины образования СНГ, понимать суть политического и социально-экономического развития стран СНГ

Фронтальный опрос

20

9-13

нояб


Глава VI: Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.

Япония, Китай и Индия во второй половине XX-начале XXI в.

1

Понимать особенности «японской модели развития», суть реформ в Китае, Индии

Контроль составления сравнительной

таблицы

21



Развитие Африки и Латинской Америки.


1

Понимать причины крушения колониализма и апартеида, знать основные проблемы в развитии стран Африки и Латинской Америки.


22

16-20

нояб


Наука и культура в XX-начале XXI в.

1

Понимать особенности массовой и телевизионной культуры, представлять сущность взаимодействия различных культур.

Называть основные достижения культуры этого периода, знать имена выдающихся писателей, художников, композиторов.

тестирование

23



Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

1

Называть основные достижения культуры этого периода, знать имена выдающихся писателей, художников, композиторов.

Называть основные глобальные проблемы человечества, представлять возможности предотвращения экологической катастрофы, понимать противоречия нового миропорядка

Составление интеллект-карты

24

23-27 нояб



Итоговое повторение ключевых понятий курса

1







Всего:

24 час














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров65
Номер материала ДБ-263829
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх