Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 9 класс

Рабочая программа по истории 9 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Осиковская основная общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области


«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________В.Д.Локтева

Протокол №____ от

«____» ________2016г.



«Согласовано»

Зам.директора по УВР

_________Г.В.Волохова


«Утверждаю»

Директор МКОУ Осиковской ООШ

________Н.В.Фошенко

Приказ № ____ от _________









Рабочая программа

по истории





Составитель: Петренко Галина Николаевна –

учитель истории и обществознания


Класс: 9






с. Осиковка

2016





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2012) и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – начало XXI века» (Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. / М.: Просвещение, 2012). Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обя­зательным минимумом содержания исторического образования.

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».

Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное распределение учебного времени: на изуче­ние истории России 46 учебных часа, на изучение Всеобщей истории 24 часов; всего 70 ча­сов. Из них 3 часа запланированы на проведение административных контрольных работ: на начало года, по итогам I полугодия и на конец учебного года. При разработке программы учтены особенности концентрической системы обучения.

Часы, отведенных для изучения исторических событий родного края включены непосредственно в календарно-тематический план к конкретному уроку -2 часа и 1 час выделен отдельным уроком для изучения военной истории края в годы Великой отечественной войны.

Рабочая программа для 9 класса ориентирована на ис­пользование следующих учебников:

- А.А. Данилов, Л. Г. Косулина , М.Ю.Брандт «История России XX - начало XXI в. 9 класс» / - М: Просвещение, 2013;

- О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2013

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

I. Россия и мир на рубеже XIX – XX веков. протекторат, модернизация, индустриальное общество, политическая система, гражданское общество, Порт-Артур, Портсмутский мир, агрессия, Маньчжурия,революция,, парламент, конституционная монархия, отруб, хутор, артель, кооперация,ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм? Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, «тайная дипломатия», «14 пунктов» Вильсона, репарации, Лига Наций


II. Великая российская революция.

альтернатива, амнистия, коалиционное правительство, декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир,

национализация, аннулирование, интервенция, гражданская война, анархисты, эскалация, военный

коммунизм, продразверстка, красный террор, демократическая контрреволюция, денационализация,


III. СССР и мир в 1920-1930гг.

НЭП, продовольственный налог, концессии, рентабельный, «Командные высоты»

федерализм, автономия, саботаж, Коминтерн, Генуэзская конференция, Рапалльский договор,

«мирное сосуществование» ,Номенклатура, тоталитаризм, репрессии, культ личности,

оппозиция, Мировой экономический кризис, Коллективизация, индустриализация

система коллективной безопасности, фашизм, Лига Наций, политика умиротворения,

анафема, атеизм, конструктивизм, идеология, социалистический реализм, «культурная революция», геополитические интересы


IV.Вторая мировая война. Великая Отечественная война. пакт, агрессия, денонсация, эшелонированный, превентивный, Вермахт, блицкриг, ГКО, «Тайфун»

демилитаризация, «Багратион», Уран», «Цитадель», плацдарм, эвакуация, антигитлеровская коалиция, «молниеносная война», закон о ленд-лизе, Тройственный пакт,


V. СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые послевоенные десятилетия

репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ, космополитизм,

Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий«холодная война», десталинизация, реабилитация, волюнтаризм, субъективизм, доктрина Трумэна, план Маршалла, СЭВ, НАТО


VI. СССР в 1965-1991 гг.

коррупция,«теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика, диссидент

пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет, кооперация, ускорение, инфляция, приватизация, консенсус, плюрализм, разделение властей, «гласность», ускорение

«новое мышление», биполярная система международных отношений


VII. Мир во второй половине 20 в.

Солдатский билль о правах, законы Вагнера и Тафта-Хартли, шпиономания импичмент, СОИ,

«английская болезнь», Британское содружество, ирландская проблема, «железная леди»

ФРГ, бундестаг и бундесрат, федеральный канцлер, СДПГ, « обновление социализма», «железный занавес», «шоковая терапия», СНГ, национал-реформизм, военная хунта, политика «к югу от Рио-Гранде», ЮЗА, «белая революция», исламский фундаментализм, ИНК, ЮВА, ЮА, КНР, «прагматики», хунвейбины,


VIII. Россия и мир в конце XX – начале XXI в.

приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор,

конвертируемая валюта, Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат,

судебная инстанция, сепаратизм, терроризм

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

РАЗДЕЛ I. Новейшая история. Первая половина XX века





2

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 1 . Россия на рубеже веков XIX-XX (1900—1916 гг.)





10

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 2 . Великая российская революция. 1917-1921



5

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 3. СССР на путях строительства нового общества



13

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 4. Великая Отечественная война. 1941-1945



6

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 5 . СССР в 1945-1953



2

О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа "Всеобщая история. Новейшая история"

РАЗДЕЛ II. Новейшая история. Вторая половина XX –началоXXI века



2

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 6.СССР в 1953-середине 60-хгг. XX века



5

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 7.СССР в середине 60-х-середине 80-х XX века



3

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 8.Перестройка в СССР (1985-1991)



10

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 9. Россия в конце XX - начале XXI века



10


Рабочая программа рассчитана на 68 часов, в неделю 2 часа.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важ­нейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис­точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со­бытия и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личност­ного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-позна­вательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собствен­ных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об истори­ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь­ной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из раз­нообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-позна­вательных задач

Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, рефера­тивные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.













ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Учебники:

1. А.А. Данилов, Л. Г. Косулина , М.Ю.Брандт «История России XX - начало XXI в. 9 класс» / - М: Просвещение, 2013;

2. О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2013

Дополнительные пособия для учителя:

1. Е.Н.Сорокина. Поурочные планы по истории России. 9 класс: методическое пособие с дидактическими материалами. - М.: Планета, 2011 г

2. К.В.Волкова. Контрольно-измерительные материалы. История России.: 9 класс.- М.: ВАКО, 2015

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис­пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком­пьютера:

- CD-проект «История Отечества 882-1917», «История России. XX век», «Репетитор-2010 по истории Кирилла и Мефодия», видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Обыкновенный фашизм», «Сталинградская битва».


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

курса истории 9 класс – 70 часов


Тематическое планирование

Цели

Формируемые компетенции учащихся

Контроль (контрольныепроверочные, самостоятельные, практические, лабораторные работы и т.д.)

Проектная деятельность

Используемые средства обучения (ИКТ, ТСО, наглядностьдидактический материал)

Д/З

"История России. XX век"А.А. Данилов, Л.Г. Косулина


Д\З

О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа "Всеобщая история .Новейшая история"

О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа "Всеобщая история. Новейшая история"

РАЗДЕЛ I. Новейшая история. Первая половина XX века

Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая ре­волюция. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Социальный реформизм как один из основных элемен­тов государственной политики индустриально развитых стран. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Политические партии и главные идео­логические направления партийной борьбы. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Раскол великих держав на два противобор­ствующих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооруже­ний.


1-2. Мир в начале XX века.

Показать причины важнейших перемен в экономическом развитии стран Европы в н.XX века, сформулировать основные черты индустриального общества, определить главные идеологические направления политической борьбы, определить признаки «нового империализма», причины его возникновения

Адекватно понимать информа­цию. Знать понятия: империа­лизм, эшелонная модель модер­низации, индустриальное обще­ство.

Характеризовать основные направления социально-экономического и политического Извлекать инфор­мацию из различ­ных источников





карта «Мир в начале XX века»



§1-4

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 1 . Россия на рубеже веков XIX-XX (1900—1916 гг.)

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Политическое развитие России в начале XX в Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С.Ю.Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский.. Экономическое развитие России в начале XX в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал. Российский монополистический капитализм: Финансовый капитал. Социальная структура Российской империи начала XX в..


3. Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX века

Рассмотреть особенности развития России на рубежеXIX- XXв, охарактеризовать социальную структуру, политический строй , уровень развития экономики

Давать определения понятиям: геополитика, модернизация, ин­дустриальное общество, само­державие.

Анализировать модернизационные процессы в странах Европы, США и России, объяснить при­чины отставания отечественной экономики Извлекать информацию из различных источников


задания с кратким ответом по карточкам





карта «Россия в конце 19в.»

§1-3




Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приори­теты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.


4. Внешняя поли­тика. Русско-японская война

Охарактеризовать отношения России со странами Запада и Востока, определить причины русско-японской войны, рассмотреть ход, итоги войны, причины поражения

Знать внешнеполитические при­оритеты России в начале XX века. Дискуссия по вопросам о целесо­образности «маленькой победо­носной войны» и путях выхода из революционного кризиса Работа с истори­ческой картой

блиц-опрос
тест



Мультимедийная презентация


Повторить даты, события, понятия курса истории XIX века




5.Контрольная работа за курс новой истории XIX век

Актуализация необходимых знаний учащихся из курса истории 8 класса, контроль остаточных знаний

Знать основные положения изученного курса за 8 класса. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

Срезовая административная контрольная работа



§4


Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901 —1904 гг. «Зубатовский социализм» Причины революции. Основные революционные события.. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представи­тельного органа власти — Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий. Традиционалистские (монархические) партии и организации. Реформы П. А. Столыпина. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная ре­форма, ее экономический, социальный и политический смысл. Пе­реселенческая политика. Итоги столыпинской аграрной рефор­мы..


6. Первая российская революция. Столыпинская

аграрная

реформа

Рассмотреть причины, ход и итоги революции, охарактеризовать выборы и деятельность Государственной думы., определить сущность и последствия экономических реформ 1906-1914

Излагать причины, ход и итоги рос­сийской революции 1905-1907 гг. Определять влияние Первой рос­сийской революции на общест­венное развитие страны Составление таблицы Давать определения понятиям: отруб, хутор, отрезки, реформа. Характеризовать положительные и отрицательные итоги Столыпинской реформы


Задания с развёрнутым ответом,

хронологическая таблица

работа с контурной картой



Мультимедийная презентация

§5-6



III Государственная дума. Общественное и политическое разви­тие России в 1907—1914 гг. Обострение внутриполитической ситуации. IV Государст­венная дума. Прогрессивный блок. Нарастание революционного движения.


7. Политическая жизнь России

в 1907-1914 гг.

Охарактеризовать изменения в стране после 1907г, деятельность III и IV Госу. думы

Характеризовать деятельность Государственной думы


Задания с развёрнутым ответом,

эссе
тест




Мультимедийная презентация

§7





Серебряный век русской культуры. Духовное состояние рус­ского общества в начале XX в. Основные тенденции развития рус­ской культуры начала XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналис­тика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые на­правления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет».Архитекту­ра. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и ис­полнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны» С. Дя­гилева. Рождение кинематографа


8. Серебряный век русской культуры

Рассмотреть достижения русской культуры и показать как в культуре этого времени отразились социально-экономические процессы, происходившие в стране



Сообщения,

выступления с докладами



Мультимедийная презентация

§8





Июльский (1914г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой вой­ны. Изме­нение состава участников двух противоборствующих коалиций: Чет­верной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разру­шений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушитель­ная за всю историю человечества.



9.Первая мировая война.

Способствовать формированию целостного представления о масштабах и основных фронтах Первой мировой войны, познакомить с ходом военных действий и итогами войны

Излагать причины, ход, послед­ствия и итоги Первой мировой войны.

Составление таблицы. Анализ видеофильма


хронологическая таблица

работа с контурной картой



карта «Первая мировая война»


§5

Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-по­литических блоков в Европе. Обострение русско-германских про­тиворечий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фрон­те в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Пси­хологический перелом в армейских настроениях.



10. Россия в Первой мировой войне

Рассмотреть причины, ход и итоги войны для России к началу 1917г

Излагать причины, ход, итоги Первой мировой войны. Опреде­лять роль России в данной войне. Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии «Можно ли было европейским странам избежать Первой мировой войны?» Составление таблицы

эссе

блиц-опрос
тест

зачёт



карта «Россия в Первой мировой

войне

§9



Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников.Новая карта Европы по Вер­сальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921 —1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.


11.Версальско-Вашингктонская система.

Изучить систему международных договоров после окончания Первой мировой войны, выяснить причины нестабильности нового мирового устройства

Анализировать статьи Версаль­ского мирного договора. Участвовать в дискуссии «Мож­но ли было странам Европы из­бежать Первой мировой войны?»


задания с кратким ответом по карточкам

схема



Мультимедийная презентация


§6-7

Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной Изменения в расстановке политических сил в странах Европы.Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. Активизация праворади­кальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых госу­дарств как политический результат Первой мировой войны.


12. Страны Европы и США в 20-е годы.

Показать пути восстановления экономики стран в 20-е гг, выделить особенности социально-экономического . Развития стран Европы и США, систематизировать знания о международных отношениях в 20-е г

Знать особенности экономиче­ского развития стран Европы и США после I мировой войны.

Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку Составление плана


задания с кратким ответом по карточкам



Мультимедийная презентация


§8-9

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 2 . Великая российская революция. 1917-1921

От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие. Отречение Николая II.

Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демо­кратизация русского общества. Социально-экономическая полити­ка. Рождение новой власти на местах.

Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б).

Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика.

Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на неле­гальное положение. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Октябрьский переворот в Петрограде.


13.Свержение монархии и кризис власти.

Определить причины Февральской революции и крушения монархии, охарактеризовать новую систему власти , рассмотреть сущность двоевластия. Рассмотреть развитее политических событий весной-летом 1917

Характеризовать события февра­ля-октября 1917 г. Определять сущность «двоевластия».



тест



карта «Россия в1917г.»

§10-

11



Становление советской власти. II Всероссийский съезд Со­ветов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Сове­тов. Формирование советской государственности. Отношение боль­шевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой ре­волюции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест-Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.



14. Становление Советской власти

Рассмотреть причины и ход Октябрьской революции, охарактеризовать первые мероприятия

Советской власти

Определить первые итоги правления большевиков

Анализировать первые декреты советской власти Составление тезисов


Задания с развёрнутым ответом,

задания с кратким ответом по карточкам



Мультимедийная презентация

§12-13



Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Граж­данской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, во­оруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Ду­хонина, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, рай­оны оккупации.

Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточно­го фронта.

«Мятеж» адмирала А. В. Колчака.

Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое Войско Донское атамана П. Л. Краснова. До­бровольческая армия генерала А. И. Деникина. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно..

Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петро­град. Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Вран­геля. Разгром Врангеля. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 19201921 гг. Кронштадтское восстание.


15-16. Гражданская война

Определить причины, рассмотреть ход и итоги Гражданской войны и интервенции, определить причины победы красных и поражения белых в Гражданской войне

Рассмотреть периодизацию, охарактеризовать руководителей Красной армии и Белого движения Охарактеризовать сущность и результаты политики «военного коммунизма» в промышленности и сельском хозяйстве

Знать периодизацию и основные события Гражданской войны. Критически анализировать раз­личные подходы в освещении событий Гражданской войны. Участвовать в разработке проекта «Красный и белый террор» Извлекать инфор­мацию из различ­ных источников

Сообщения
тест

сравнительная таблица

работа с контурной картой

план-схема



«Гражданская война и интервенция в России» карта

§14-17





17. Обобщение по теме «Мир и Россия в 1900-20-х г.г.»

Обобщить знания учащихся по разделу, закрепить умения и навыки работы с источниками


тест

зачёт

сообщения

выступления с докладами

защита проектов на тему



Карты,

Тесты,

сообщения

Творческие задания: презентация, сообщение, понятийный кроссворд


А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 3. СССР на путях строительства нового общества

Новая экономическая политика. Экономический и политиче­ский кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической поли­тике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его при­чины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.


18. Новая экономическая политика

Рассмотреть причины, основные положения, кризисы и результаты экономической политики, выявить причины свёртывания нэпа

Характеризовать причины перехо­да к НЭПу, сопоставить НЭП и политику «военного коммунизма». Объяснить противоречия НЭПовской модели и перспективы НЭПа, проводить аналогию с современным рынком Составление таблицы


таблица



Мультимедийная презентация

§18



Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне.Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Ин­тернационала. II конгресс Коминтерна. Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская кон­ференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности.


19. Образование СССР, его внешняя политика.

Рассмотреть предпосылки, планы и ход процесса объединения советских республик в одно государство.

Рассмотреть внешнюю политику СССР в 20-е годы, выявить её противоречивость и причины внешнеполитических конфликтов

Знать понятия: Коминтерн, меж­дународная изоляция, региональ­ные конфликты.

Уметь анализировать документы, различать факт, мнение, доказа­тельство Составление плана


Задания с развёрнутым ответом

схема



Мультимедийная презентация

§19-20



Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взгля­дов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирова­ние однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Усиление И. В. Сталина. Политическая система. Определение и основные черты тота­литарного режима и тоталитарного государства. Партия — ядро тоталитарной системы. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Унификация общественной жизни. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г.


20. Политическая система СССР в 20-30-е гг.

Рассмотреть изменения, произошедшие в политической сфере Советского государства, определить причины и результаты внутрипартийной борьбы

Рассмотреть причины и этапы складывания тоталитарного режима в СССР под руководством И.В.Сталина

Давать определение понятиям: тоталитаризм, культ личности, репрессии, конституция. Характеризовать основные эле­менты тоталитаризма, анализи­ровать причины и последствия утверждения тоталитарного ре­жима в стране Составление конспекта


задания с кратким ответом по карточкам



Мультимедийная презентация

§21,

25



Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его мас­штабы. Великая депрессия: социально-психологические последст­вия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования.



21.Мировой экономический кризис 1929-1933 г.г.

Способствовать формированию представления о положении людей в условиях мирового экономического кризиса

Давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика Создание конспекта Характеризовать причины и осо­бенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кри­зиса

задания с кратким ответом по карточкам

блиц-опрос



карта «Европа после 1-й мировой войны»


§10

Два альтернативных пу­ти выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторита­ризма в 20—30-е гг. XX в.


22.Пути выхода из кризиса США и демократических стран Европы.

Показать особенности кризиса в США и странах Европы пути выхода из него

Знать особенности экономиче­ского развития европейских го­сударств и США в 30-е годы. Анализировать политику «Ново­го курса» Рузвельта и програм­мы реформистских движений в США и Великобритании Составление тези­сов


задания с кратким ответом



карта «Европа после 1-й мировой войны»


§11-12

Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух то­чек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н.И. Бухарина. Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилет­ки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание.


23.Экономическая политика СССР В 20-30-е годы: коллективизация и индустриализация

Охарактеризовать планы, ход, особенности и итоги индустриализации и коллективизации, показать связь коллективизации с индустриализацией

Давать определение понятиям: ин­дустриализация, коллективизация, «великий перелом», колхоз. Анализировать последствия ин­дустриализации и коллективиза­ции, давать оценку сталинскому «Великому перелому» Извлекать инфор­мацию из истори­ческих документов и схем


Задания с развёрнутым ответом,

эссе



Мультимедийная презентация

§23-24



Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Начало создания «новой интеллигенции». Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Кинематограф. Начало партийного наступ­ления на культуру. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг. Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Культурная революция и ее итоги. Родной край в первой трети XX в.


24.Духовная жизнь: достижения и потери

Определить направления культурной политики советской власти, рассмотреть достижения и потери российской культуры 20-30-х гг

Называть выдающихся деятелей и достижения отечественной нау­ки и культуры начала XX века. Систематизировать материал, составлять таблицу. Подготовить сообщение о вы­дающемся представителе отече­ственной науки и культуры нача­ла XX века Поиск и выбор нужной информа­ции


сообщения

выступления с докладами

защита проектов на тему



Мультимедийная презентация

§22,26



Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за созда­ние системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Даль­невосточная политика СССР


25.Внешняя политика СССР в 30-е годы.

Рассмотреть изменения внешнеполитического курса СССР в 30-е гг, охарактеризовать причины сближения СССР и Германии

Указывать основные направления внешней политики СССР в 30-е годы.

Давать оценку «нового курса» советской дипломатии, анализи­ровать советско-германские соглашения 1939 г. Составление плана


тест



карта

§27



Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в стра­нах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации. внешней экспансии. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Нацистская партия на пути к влас­ти. Этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности гер­манского фашизма.


26.Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы.

Показать связь между внутриполитическим состоянием общества и распространением идеологии тоталитаризма, выявит особенности фашистских режимов в Италии, Германии, Испании

Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милита­ризм.

Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фа­шизма.

Участвовать в разработке проек­та «Фашизм в современном мире» Работа с истори­ческими справоч­никами и слова­рями


таблица



карта «Европа после 1-й мировой войны»


§13-14

Положение в странах Востока в первой половине XX в. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Фак­торы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в стра­нах Латинской Америки.


27. Восток и Латинская Америка в первой половине 20-го века.

Сопоставить и обобщить основные факторы исторического развития и особенности модернизации традиционного общества

Адекватно понимать информа­цию. Давать определения поня­тия: экспансия, модернизация, реформы.

Объяснить особенности эконо­мического и политического раз­вития стран Востока Извлекать инфор­мацию из различ­ных источников


задания с кратким ответом по карточкам



карта мира


§15,

§16,

§17

Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Япо­нии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны веду­щих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-полити­ческий блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные со­глашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.


28. Международные отношения в 30-е годы.

Раскрыть причины нарастания международной напряжённости, определить сущность политики умиротворения, анализировать причины бессилия Лиги Наций и демократических стран Европы и США

Анализировать основные собы­тия на Восточном и Западном фронтах.


таблица



карта мира


§19

Периодизация, фронты, участники. Основные воен­ные операции. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Гено­цид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в ми­ре. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США Нюрнбергский процесс (1945—1946 гг.)


29. Вторая мировая война.

Раскрыть характер Второй мировой войны, изучит ход военных действий , подвести к выводу о решающей роли Восточного фронта и СССР в борьбе с фашистскими силами

Участвовать в дискуссии «Мож­но ли было избежать Второй ми­ровой войны?»


хронологическая таблица



карта «Вторая мировая война»


§20-21



30.Административная проверочная контрольная работа по итогам I полугодия

Контроль качества знаний учащихся за курс довоенной истории

Сравнивать исторические явления. Знать основные положения изученного курса истории новейшего времени. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

Контрольная работа





А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 4. Великая Отечественная война. 1941-1945

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных прото­колов. Война с Финляндией и ее итоги.

Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.

Подготовка Германии к нападению на СССР. Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Герма­нии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периоди­зация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничто­жение людей. Приказ № 270. Битва под Москвой.


31. Начало Великой Отечественной войны

Рассмотреть внешнюю политику СССР в 1939-1941 гг, ход и итоги реализации советско-германских договорённостей 1939 г.

Определить причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны, рассмотреть ход военных действий в начале Вов и в период Московской битвы, познакомить с подвигом советских солдат

Излагать причины и итоги Вели­кой Отечественной войны. Знать историческую карту. Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли было избежать Вто­рой мировой войны?» Составление таб­лицы. Анализ видеофильма


эссе


тест

хронологическая таблица


Подготовка проекта «Герои Великой Отечественной войны»

Видеофильм «Битва под Москвой»

§28-29



Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.

Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее на­ступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей по­сле вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отече­ственной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура


32. Предпосылки коренного перелома.

Рассмотреть планы сторон, ход военных действий в первой половине 1942г , познакомить учащихся с немецко-фашистской политикой на оккупированных территориях и развитием партизанского движения

Излагать планы сторон, ход военных действий в первой половине 1942г Знать историческую карту. Систематизировать материал. Составление хронологической таб­лицы. Анализ видеофильма


Задания с развёрнутым ответом


Подготовка проекта «Герои Великой Отечественной войны»

Видеофильм «Битва под Москвой»

Мультимедийная презентация

§30-31



Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага; партизанское движение. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Ито­ги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.


33. Коренной перелом в ходе войны.

Рассмотреть ход и итоги коренного перелома в Великой Отечественной войне, показать героизм многонационального советского народа, определить причины национальных движений

Излагать ход и итоги коренного перелома в Великой Отечественной войне .Систематизировать материал, составлять таблицу. Участвовать в дискуссии. Составление таб­лицы. Анализ видеофильма


задания с кратким ответом по карточкам

хронологическая таблица


Подготовка проекта «Герои Великой Отечественной войны»

Мультимедийная презентация

§32-33



Завершающий период Великой Отечественной войны. На­ступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. За­вершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская кон­ференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Пот­сдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжур Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и це­на победы.


34.Заключительный этап войны.

Рассмотреть ход военных действий на завершающем этапе войны в 1944-1945 гг, определить источники и уроки победы, охарактеризовать взаимоотношения союзников

Излагать итоги Вели­кой Отечественной войны. Знать историческую карту. Систематизировать материал, составлять таблицу. Составление таб­лицы «Военные операции 1944 (Десять сталинских ударов)» Анализ видеофильма


Задания с развёрнутым ответом,

задания с

хронологическая таблица

работа с контурной картой


Подготовка проекта «Герои Великой Отечественной войны»

Мультимедийная презентация

§34



Воронежская область в годы Великой Отечественной войны. Кантемировка в годы оккупации. Операция «Малый Сатурн». 17-й танковый корпус полковника П.П.Полубоярова. Воронеж- Город воинской славы


35.Родной край в Великой Отечественной войне

Рассмотреть период оккупации на территории края, вклад воронежцев в дело разгрома фашистов

Знать краеведческий материал, , уметь пользоваться архивными данными школьного музея, дополнительной литературой по краеведению, излагать этапы захвата и освобождения края от фашистских захватчиков


тест

сообщения

выступления с докладами

защита проектов на тему


Подготовка проекта «Герои Великой Отечественной войны»

Мультимедийная презентация

посёлка



36. Обобщение по теме « Мир и СССР в 30-40- е годы»

Обобщить знания учащихся по истории ВО войны

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности

сообщения

выступления

уч-ся


Защита проекта «Герои Великой Отечественной войны»

Мультимедийная презентация

Сообщения, презентации, проекты о героях ВОВ, о героях-кантемировцах, о памятных местах посёлка

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 5 . СССР в 1945-1953

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние эконо­мики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Труд­ности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Политическое развитие страны. «Демократический им­пульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.


37.Внутренняя политика СССР в послевоенные годы: экономическое и политическое развитие

Рассмотреть планы, ход и итоги восстановления хозяйства страны после войны, влияние войны на политические настроения в обществе,

причины ужесточения политического режима

Характеризовать состояние со­ветской экономики после войны. Находить изменения, произошед­шие в послевоенные годы в эко­номике, политике, культуре, со­циальной жизни Составление таб­лицы

блиц-опрос


Мультимедийная презентация

§35-36



Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоре­чия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дис­куссии.


38. Идеология и культура в послевоенное время

Рассмотреть достижения и потери в культурной жизни СССР

Способность предавать содержание материала в развёрнутом и сжатом виде через оставление опорного конспекта в соответствии с учебной целью.

Описывать достижения культуры изучаемого периода; выявлять новые черты развития искусства.


сообщения

выступления с докладами

защита проектов на тему



Мультимедийная презентация

§37



О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа "Всеобщая история. Новейшая история"

РАЗДЕЛ II. Новейшая история. Вторая половина XX –началоXXI века

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюс­ный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических бло­ков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдер­жав — СССР и США. Ядерное оружие


39.Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»

Определить изменения в геополитической ситуации послевоенного мира и тенденции его развития

Знать понятия: «холодная вой­на», «гонка вооружений», «во­енно-политические блоки». На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны» Работа с истори­ческими докумен­тами


план-схема



политическая карта


§22-23

Внешняя политика. СССР в системе послевоенных междуна­родных отношений. Формирование двух военно-политических бло­ков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Сою­за в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.


40. Внешняя политика СССР в послевоенные годы

Рассмотреть причины изменения взаимоотношений между союзниками и начала «холодной войны»

Характеризовать изменения в международном положении СССР после II мировой войны. Объяснить причины и характер­ные признаки «холодной войны» Составление плана



тест

план-схема



политическая карта

§38



А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 6.СССР в 1953-середине 60-хгг. XX века

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борь­ба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилита­ции жертв политических репрессий. Реорганизация государствен­ных органов, партийных и общественных организаций. Третья Про­грамма КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.



41.Внутренняя политика СССР в 1954-х -1964-х годах. Изменения политической системы

Охарактеризовать решения, итоги и значение XX съезда КПСС

проанализировать эволюцию национальной политики в 50-60 –е годы

Давать определения понятиям: ротация, реабилитация, «отте­пель», расширенное воспроизвод­ство, диссидент, паритет, разо­ружение, пацифизм. Давать общую оценку экономи­ческих реформ Хрущева. Извлекать инфор­мацию из различ­ных источников

блиц-опрос


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§39



Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало ос­воения целинных и залежных земель. Реформа управления промы­шленностью. Создание совнархозов. Особенности социальной политики. Жилищное строительство Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый пилотируемый полет в космос Ю.А.Гагарина 12 апреля

1961г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки.
Реформа школы 1958г .
Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии


42.Экономика СССР в 1953-1964 г. «Оттепель» в духовной жизни

Охарактеризовать экономические программы Г.М.Маленкова и и Н.С.Хрущёва

Определить новые черты, появившиеся в культуре , рассмотреть влияние политических процессов на культуру

Давать общую оценку экономи­ческих реформ Хрущева Извлекать инфор­мацию из различ­ных источников, работать с истори­ческими докумен­тами

сообщения

выступления с докладами

защита проектов на тему


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§40-41



Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным обще­ственным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки на­чала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис

1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социа-
лизма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее дви-
жение. Отношения СССР со странами «третьего мира».


43.Политика мирного сосуществования

Охарактеризовать направления внешней политики СССР , рассмотреть причины противоречивости внешнеполитической деятельности советского руководства

Характеризовать политику мир­ного сосуществования. Участвовать в дискуссии по теме «Можно ли считать, что дисси­дентство выросло из хрущевской «оттепели»?»


схема


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§42



Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Стаби­лизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением ча­стнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Проти­воречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зре­лого индустриального общества, ее атрибуты и символы.


44.Послевоенное экономическое развитие.

Развивать навыки сравнительного анализа на примере сравнения интенсивного и экстенсивного типов производства

Называть основные черты и при­знаки индустриального и пост­индустриального обществ.


Задания с развёрнутым ответом


Подготовка проекта «Человек в истории»

карта мира


§24-25

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также со­циалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партий­но-политической расстановке сил в странах Запада во второй по­ловине XX в. Неофашизм.


45.Послевоенное политическое развитие.

Проследить эволюцию и тенденции развития основных политических партий и движений во вт.п.XX в.

Анализировать и выделять отли­чия постиндустриального обще­ства от индустриального Извлекать инфор­мацию на основе анализа рисунков, схем



тест


Подготовка проекта «Человек в истории»

карта мира


§26-27

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 7.СССР в середине 60-х-середине 80-х XX века

Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от вла­сти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление по­зиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабиль­ность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопас­ности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г. Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основ­ные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.


46.Внутренняя политика СССР в 1960-начале 80-х годов.

Выделить особенности политической жизни в ССР во вт п.60-н.80-х и охарактеризовать попытки правительства реорганизовать социалистическую экономику и повысить её производительность

Характеризовать особенности политического и экономического развития страны.

Объяснять причины отставания экономики западных стран в 70-80-х гг.


задания с кратким ответом по карточкам


Подготовка проекта «Человек в истории»

хрестоматия, фотографии

§43-44



Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Кон­цепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологичес­кой борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой инфор­мации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя.


47.Общество «развитого социализма».

Охарактеризовать черты духовной жизни, рассмотреть противоречия в развитии художественной культуры

Показывать на примерах усиление идеологического контроля в литературе и искусстве, иметь понятие о диссидентском движении и его причинах

задания с кратким ответом по карточкам

сообщения

выступления с докладами


Подготовка проекта «Человек в истории»

Презентация

Мультимедийная презентация

§45



Внешняя политика. Установление военно-стратегического па­ритета между СССР и США. Переход к политике разрядки между­народной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. До­ктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.


48.Политика разрядки: надежды и результаты.

Рассмотреть основные направления внешней политики СССР в 60-80-гг и её противоречия, выявить причины конфронтации, определить последствия Афганской войны

Оценивать характер отношений СССР с другими странами. Написать эссе «Почему у многих людей в наши дни ностальгия по застою?» . Создание пись­менных высказы­ваний


Задания с развёрнутым ответом


Подготовка проекта «Человек в истории»

политическая карта мира

Мультимедийная презентация

§46



А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 8.Перестройка в СССР (1985-1991)

Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесо­юзная партийная конференция и реформа политической системы1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социа­листические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отноше­ния. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский поли­тический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение со­юзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.


49. Перестройка политической системы. (1985-1991). Политика «гласности».

Определить предпосылки перестройки политической системы , рассмотреть её сущность и реализацию. Определить влияние перестройки на духовную жизнь общества, выделить новые черты, появившиеся в культуре

Объяснять понятия: кадровая ре­волюция, перестройка, стратегия ускорения, «новое мышление». Определять цели и основные эта­пы политических и экономиче­ских преобразований в стране. Давать им оценку. Оценивать результаты политики «нового мышления» Извлекать инфор­мацию из различ­ных источников



тест


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§47,49


Экономические реформы 1985—1991 гг. Состояние экономи­ки СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-эко­номического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причи­ны ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее последствия


50.Реформа экономики и ее итоги

Охарактеризовать экономическое развитие страны в 1985-1991 г, рассмотреть планы реформ и итоги реализации экономической политики

Знать особенности экономических реформ, их особенности. уметь работать с историческими источниками в поисках необходимой информации


Задания с развёрнутым ответом


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§ 48


СССР в системе послевоенных междуна­родных отношений. Формирование двух военно-политических бло­ков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Сою­за в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.


51. Диалектика нового мышления.

Дать характеристику политике «нового мышления», определить направления внешней политики, рассмотреть её итоги

Уметь составлять опорную схему «Внешнеполитический курс Горбачёва», давать сою оценку событиям, знать понятия «биполярная система международных отношений»


схема


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§50


Предпосылки превращения США в центр мировой поли­тики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутрен­ней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в по­литической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдер­жава в конце XX — начале XXI в.


52.США во второй половине 20-го в.

Формировать умение анализировать события через исторический портрет политического деятеля страны, развивать навыки сравнения, анализа

Знать особенности экономиче­ского и политического развития США, после П мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии США, давать им оценку Составление таблицы


задания с кратким ответом по


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


§28

«Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое раз­витие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской пар­тии. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режи­му личной власти генерала де Голля. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции.


53.Великобритания и Франция во второй половине 20-го в.

Систематизировать знания учащихся о послевоенном развитии Англии, Франции, развивать навыки анализа, синтеза

Знать особенности экономиче­ского и политического развития Великобритании и Франции после П мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии европейских госу­дарств давать им оценку Составление таблицы

задания с кратким ответом


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


§29-30

Политическая нестабиль­ность как особенность итальянской партийно-политической систе­мы. Реформа избирательной системы. Особен­ности социально-экономического развития Италии. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945—1949 гг.), сосуществова­ние ФРГ и ГДР (1949—1990-е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.— ФРГ). «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Бер­линской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии.


54.Италия и Германия во второй половине 20-го в.

Систематизировать знания учащихся о послевоенном развитии Италии, Германии развивать навыки анализа, синтеза, давать оценку событиям

Знать причины раскола и объ­единения Германии. Анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии

Составление тезисов


задания с кратким ответом


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


§31-32

Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв.


55.Страны Восточной Европы во второй половине 20-го в.

Систематизировать знания учащихся о послевоенном развитии Астран Восточной Европы ,развивать навыки анализа, синтеза

Давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоко­вая терапия», выделять причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку. Дискуссия «Реальный социализм и его место в истории» Извлечение информации из исторических источников карт


задания с кратким ответом по карточкам


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


§33

Особенности индустриализации и ее вли­яние на социально-экономическое развитие стран Латинской Аме­рики во второй половине XX в. Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в лати­ноамериканских странах — тенденция в конце XX — начале XXI в.


56.Латинская Америка и Африка во второй половине 20-го в.

Конкретизировать общие представления об основных тенденциях, закономерностях и противоречиях социально-экономического и политического развития общества

Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народ­ная революция.

Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политиче­ское и экономическое развитие стран Востока Составление конспекта


задания с кратким ответом по карточкам


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


§34-35

Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в ос­вободившихся странах Азии и Африки. Место стран Азии и Африки в системе международных отношений. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономиче­ское чудо» во второй половине XX в. Гражданская война в Китае (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949—1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. Особенности китайской модели реформирования экономики в кон­це XX в.Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире.


57.Страны Азии: Япония, Китай и Индия в современном мире.

Конкретизировать знания об историческом развитии и особенностях модернизации азиатского региона во вт.п.XX

Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народ­ная революция.

Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политиче­ское и экономическое развитие стран Востока

блиц-опрос


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


§36




58.Обобщение по теме «СССР и мир во вт.п. XX века»

Обобщить знания учащихся по изученному разделу, закрепить умения и навыки работы с источниками

Знать основные положения изученного курса истории Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач


тест


Подготовка проекта «Человек в истории»


Сообщения, презентации, проекты «Роль личности в истории»

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина "История России. XX век"

РАЗДЕЛ 9. Россия в конце XX - начале XXI века

Российская экономика на пути к рынку. Программа ради­кальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.



59.Российская экономика на пути к рынку.

Охарактеризовать экономическую политику российского правительства, рассмотреть итоги и определить причины её кризисного состояния в 90-е гг

Давать определения понятиям: «шоковая терапия», либерализа­ция цен, инфляция, приватиза­ция, рыночная экономика. Давать оценку экономическому развитию страны в 90-е годы, выделить положительные резуль­таты и появившиеся проблемы в развитии экономики Составление кон­спекта


Задания с развёрнутым ответом

таблица

схема


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§51




Политическая жизнь. Декларация о государственном сувере­нитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции стра­ны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность.

Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.


60..Политическая система и духовная жизнь современной России

Охарактеризовать общественно-политическую жизнь страны и духовное состояние российского общества в 90-е гг, ,определить его новые черты

Объяснять понятия: Конститу­ция, референдум, многопартий­ность, фракция.

Характеризовать результаты по­литического развития страны в 90-е годы, определять обозна­чившиеся проблемы в политиче­ской жизни страны Поиск и выбор нужной информа­ции из историче­ских источников


Задания с развёрнутым ответом


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§52-53



Культура в первой половине XX в. Революция в естествозна­нии и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система — от модернизма и авангардиз­ма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в.Новые идеи и направления в художественной культуре в нача­ле XX в. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусст­ва. Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Культура во второй половине XX в. Научно-техническая рево­люция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриаль­ного (информационного) общества. Роль науки, знаний информа­ции и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональ­ный компьютер. Интернет.


61.Культура XX - го века.

Познакомить с важнейшими научными открытиями XX века, показать особенности и основные направления художественной культуры, показать влияние важнейших событий на развитие культуры

Способность предавать содержание материала в развёрнутом и сжатом виде через оставление опорного конспекта в соответствии с учебной целью.

Описывать достижения культуры изучаемого периода; выявлять новые черты развития искусства.


таблица

сообщения

выступления с докладами

защита


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


§18

§38

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Феде­ративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах феде­ративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строи­тельства в 90-е гг.


62.Строительство обновлённой Федерации

Рассмотреть национальную политику в России в 90-е гг, охарактеризовать взаимоотношения между Центром и национальными субъектами Федерации

Характеризовать основные на­правления внешней политики страны в 90-е годы.


эссе

таблица

работа с контурной картой


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§54




Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Рос­сия — СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Стра­ны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг.


63.Геополитическое положение и внешняя политика России

Охарактеризовать геополитическую ситуацию страны, рассмотреть основные направления внешней политики

Называть ос­новные социально-экономиче­ские и политические преобразо­вания в российском обществе в 2000-2001 гг.



Задания с развёрнутым ответом


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§55



Россия на пороге XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспече­ние гражданского согласия и единства общества. Новые государст­венные символы России. Экономические - реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с тер­роризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.


64.Россия начале 21 в.

Рассмотреть основные направления внутренней и внешней политики России в 2000-2011 году

Определять положительные ре­зультаты и нерешенные проблемы российской внешней политики. Написать эссе: «Какие явления в политике, экономике и культуре говорят о возрождении России?»



тест


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация

§56




Международные отношения в условиях биполярного мира. Гонка вооружений и проблема разору­жения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расшире­ние НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Образова­ние Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Глобальные проблемы современности, пути их решения.


65.Международные отношения. Глобализация.

Формировать целостное и образное представление о развитии международных отношений, способствовать развитию познавательных умений учащихся.

Обобщить представления учащихся о глобальных проблемах современности и причинах их возникновения в XX веке

Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставления исторических данных, владение монологической и диалоговой речью , умение вступать в речевое общение, формулировать и доказывать свою точку зрения на решение глобальных проблем современности


сообщения

выступления с докладами

защита проектов на тему


Подготовка проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


§37

§39



66. Обобщение по теме «Россия и Мир в XX –начале XXІв.»

Повторение пройденного материала выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками

Знать основные положения изученного курса истории Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

сообщения

выступления

уч-ся


Защита проекта «Человек в истории»

Мультимедийная презентация


Повторить события, даты, имена за курс истории XX века



67.Итоговая контрольная работа по итогам учебного года

Повторение пройденного материала выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками

Обобщать исторические события и явления; делать выводы. Обобщать и систематизировать изученный материал.

Контрольная работа







68.Работа над ошибками.

Коррекция знаний, ликвидация имеющихся пробелов в знаниях

Владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своей деятельности

собеседование


















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-264106
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх