Рабочая программа по истории, 9 класс

МБОУ Лесоперевалочная СОШ - №2

Рекомендовано:		Утверждено:
ШМО учителей истории и обществознания		Приказом МБОУ № 96-2
Протокол № 6		Лесоперевалочная СОШ - №2
от «26» августа 2016 г.		от «31» августа 2016 г.

Рабочая программа по истории

на 2016-2017 учебный год

 9 класс

Составитель:

Псарева Т. Н. учитель истории

и обществознания,

СЗД.

с.Бельтирское, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа  разработано в соответствии с

ü  Федеральным  Законом от 29.12.2012 г №273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями);

ü  Обязательным минимумом содержания основного общего образования (Приказ МО РФ от 19.05.98 №1276);

ü  Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089);

ü  Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях ( А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт История России 20- нач 21 в.Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2014г.; О. С. Сороко-Цупа, А. О. Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история.Учебник для общеобразовательных учреждений под ред. А. А. Искендерова. М.: Просвещение 2013 г.)

Планируемые предметные результаты:

 (ПР28) локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время;

(ПР29) использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств в ХХ — начале XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.;

(ПР30) анализировать информацию из исторических источников - текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи;

(ПР31) представлять в различных формах описания, рассказа:

а) условия и образ жизни людей различного социального положения в России и других странах в ХХ — начале XXI в.;

б) ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;

(ПР32) систематизироватьисторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

(ПР33) раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в ХХ — начале XXI в.;

(ПР34) объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.);

(ПР35) сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать исторические ситуации и события;

(ПР36) давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории ХХ — начала XXI в.

(ПР37) формирование способности миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

(ПР38) осмысление опыта российской истории как части мировой истории.

Содержание учебного предмета.

№	Тема раздела	Кол-во часов
1	Россия на рубеже 19-20 вв.	7
2	Великая Российская революция.1917-1921 гг.	3
3	СССР на путях строительства нового общества.	11
4	Великая Отечественная война 1941-1945 гг .	7
5	СССР в 1945-1953 гг.	4
6	СССР в 1953-сер. 60-х гг.	4
7	СССР в сер. 60-х-сер. 80 х.	4
8	Перестройка.	3
9	Россия в кон 20- нач. 21 вв.	5
	Итого	48
1	Монополистический капитализм. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв Международные отношения.	1
2	Первая мировая война 1914-1923 гг.	2
3	Мир между войнами 1923-1939 гг.	4
4	Вторая мировая война 1939-1945 гг.	2
5	Мир во время «холодной войны».	1
6	Мир во вт. пол. 20 в.- нач.21 в.	10
	Итого	20
	Всего	68

Календарно-тематическое планирование. История России.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды деятельности	Дата проведения
				план	факт
1	Россия в начале 20 века	1	Называть даты важнейших событий; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы, проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах, интернет и других источниках Выяснить и п роанализировать особенности российской экономики, охарактеризовать роль государства, проанализировать проблемы аграрного сектора Знать причины и характер войны; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках, называть основные даты событий; локализовать исторические факты на карте. Определять причины, характер, движущие силы, ход и итоги  первой революции. Анализировать столыпинские  реформы, их итоги и последствия. Называть причинно-следственные связи; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916) Излагать суждения о причинно-следственных связях событий (причины возрождения культуры). Образно рассказывать о мастерах культуры.	06.09
2	Внешняя политика. Русско-японская война	1		08.09
3	Столыпинская реформа	1		13.09
4	Первая Российская революция	1		15.09
5,6	Россия в первой мировой войне	2		20.09 22.09
7	Россия на рубеже 19-20 вв.	1		27.09
8,9,10	От Февраля к Октябрю. Становление советской власти	5	Определять сущность двоевластия, провести, сравнительный анализ двоевластия;  проанализировать альтернативы дальнейшего развития России. Охарактеризовать декреты Советской власти, осветить проблемы Учредительного собрания и Брестского мира, проанализировать  экономическую политику Советской власти. Выяснить причины гражданской войны и интервенции, оценить экономическую и политическую платформу белого  и красного движения, проанализировать политику «военного коммунизма», охарактеризовать наиболее крупные победы красны, выяснить причину победы красных; определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей данного периода	29.09 4.10
11,12,	Гражданская война.  Гражданская война в Хакасии.			06.10 11.10
13,14	НЭП	2	Излагать суждения о причинно-следственных связях переход к НЭПу Выяснить предпосылки и процесс объединения  в единое государство – СССР; проанализировать основные точки зрения по вопросу создания государства. Выявить обстоятельства, которыми был вызван  хлебозаготовительный кризис, исследовать обстоятельства, обусловившие победу сталинского курса, выяснить причины, цели, источники и ход индустриализации, итоги и последствия. Охарактеризовать тоталитаризм и выяснить причины утверждения в СССР тоталитарного режима, проанализировать Конституцию СССР 1936г.; уметь делать оценочные выводы, анализировать, обобщать учебный материал. Проанализировать «новый курс» советской дипломатии, выявить причины переориентации советской внешней политики, оценить Мюнхенское соглашение, охарактеризовать основные направления дальневосточной политики. Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны	13.10 18.10
15	Образование СССР	1		20.10
16	Внутрипартийная борьба, ее основные этапы	1		25.10
17	Культура 20-30 гг	1		27.10
18	«Великая Российская революция»	1		8.11
19,20	Модернизация экономики.  Индустриализация и коллективизация в Хакасии.	2		10.11 15.11
21	Внешняя политика и международные отношения 20-30 гг	1		17.11
22	Советское государство в 20-30 гг	1		22.11
23-27	Великая Отечественная война. Хакасия в Великой Отечественной войне	5	Раскрыть значение понятий и терминов «странная война», «битва за Британию», план Барбаросса, план «Ост», «новый порядок», геноцид, Холокост, антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, коренной перелом, второй фронт, Нюрн­бергский процесс. Характери зовать причины, участников, основные этапы Вто ­рой мировой войны (с привлечением материала из курса оте­чественной истории). Рассказывать о крупнейших военных операциях (используя историческую карту). Сопоставлять данные о масштабах военных операций на советско-германском  и других фронтах войны, высказывать суждение о роли отдельных фронтов в общем ходе войны. Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников). Характеризовать итоги и уроки войны	24.11 29.11 1.12 06.12 08.12
28	Итоги, значение, цена победы	1		13.12
29	Великая Отечественная война	1		15.12
30	Внешняя политика СССР. Начало холодной войны	1	Выделять и давать оценку изменениям в международном положении СССР после Второй мировой войны; давать характеристику отношений СССР со странами народной демократии в 1945 – 1953 гг. Давать оценку состоянию советской  экономики после войны; определять причины возврата  сталинского руководства к довоенной модели экономического развития. Причины и понятие холодной войны. Военно-политические блоки. Социалистический лагерь. Восстановление экономики, политический режим, особенности периода	20.12
31,32	СССР в послевоенное десятилетие	2		22.12 27.12
33,34	Десталинизация. XX съезд КПСС	2	Оценивать расстановку сил в окружении Сталина после его смерти; называть альтернативы развития страны в марте 1953 г.; определять значение XX съезда КПСС; определять последствия политики десталинизации для нашей страны, социалистических стран. Определять причины противоречивости и ограниченности экономических реформ Хрущева
35	Духовная жизнь СССР 40-60 гг	1
36	СССР в послевоенное десятилетие	1
37,38	Политика и экономика: от реформ к застою	2	Определять главную причину  международной политики, направленной на  разрядку напряженности и ее результаты; давать оценку характеру отношений СССР с соц., капит., развивающимися странами в сер.60-х– сер.80-х гг. Определять особенности общественно-политического развития СССР в сер.60-х – сер. 80-х гг.
39	Внешняя политика 60-70 гг	1
40	Культура 60-80 гг.	1
41	Политика перестройки в области экономики.  Перестройка в Хакасии.	1	Давать оценку политическим преобразованиям в стране за годы перестройки; характеризовать основные этапы экономических реформ в СССР в годы перестройки; давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки Объяснять причины перехода на принципы регионального  хозрасчета и его результаты. Объяснять значение принятия Декларации о государственном суверенитете республики. Знать ее основные положения Определять расстановку основных политических сил после августа 1991 г.; давать оценку результатам политического развития страны в 90-е гг.; называть проблемы, обозначенные в ходе политического реформирования российского общества в 90-е гг.
42,43	Реформа политической системы	2
44,45	Россия в 90-ые гг.	2
46,47	Россия на рубеже веков	2	Называть мероприятия по укреплению Российского государства, социально-экономических и политических преобразований; решению проблем внешней политики  в 2000 – 2010 гг.; оценивать результаты внутренней и внешней политики.
48	Итоговый урок.	1	Обобщать и систематизировать пройденный материал.
49	Индустриальное общество в начале XXвека.  Политическое развитие  в начале XXвека.	1	Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий.  Называть особенности развития капитализма в странах Европы и США; показывать на карте колонии;
50	Первая мировая война. Причины Первой мировой войны.	1	Выявлять причины обострения противоречий в развитии индустриального общества. Знать причины образования военно-политических блоков, Называть причины Первой мировой войны, показывать события на карте. Уметь составлять хронологическую таблицу
51	Последствия войны: революции и распад империй.	1	Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе,
52	Капиталистический мир в 1920-е гг. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.	1	Уметь выделять исторические закономерности, называть последствия революции, соотнести события в России с мировыми событиями. Понимать сущность процессов восстановления после мировой войны, анализировать особенности экономического кризиса и пути выхода из него
53	США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.	1	знать основные понятия по теме. Республиканцы, демократы, либералы, лейбористы, «Народный фронт», девальвация, «Новый курс», Интернационал
54	Тоталитарные режимы в 1930-е гг.	1	Знать новые виды общественного движения в странах Европы; знать понятия по теме. Фашизм, национализм, тоталитарный режим, авторитарный режим, антисемитизм, холокост,  НСДАП, фюрер, дуче, Веймарская республика, «Пивной путч
55	Восток и Латинская Америка в 1930-е гг.	1	Знать понятия: традиционное общество, Модернизация, реформы, революции; уметь работать в группах. Гоминдан, синьхайская революция, кемалистская революция, Свадеши, сварадж, сатьяграха, ИНК
56	Культура и искусство первой половиныXXвека	1	Уметь кратко характеризовать направления в развитии искусства 20 – 30 гг. Модерн, авангардизм, декаданс, конструктивизм, стили искусства
57	Международные отношения в 1930-е гг.	1	Уметь анализировать изменения в международной обстановке перед Второй мировой войной; участ-вовать в дискуссии. Пацифизм, агрессия, Аншлюс Австрии, Мюнхенский сговор, Пакт о ненападении
58	Вторая мировая война.	1	Понимать периодизацию войны; объяснять причины, характер войны; называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на  карте. Называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на  карте; анализировать, делать выводы; готовить и выступать с сообщениями.
59	К/р : Мир в первой половине XX века.	1	Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
60	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны» Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970-е гг.	1	Знать понятия, пони-мать причины противостояния общественно - политических систем, уметь рассказывать основные события. Холодная война», биполярный мир, третий мир, ООН, НАТО, ВД, СЭВ, ЕЭС, НТП, информационная революция, «Гринпис» Усвоить особый исторический путь США, принципы американской политики, их роль в мировой политике. Президентская республика, дискриминация, гетто, СОИ («Звездные войны»), ЦРУ
61	Кризисы 1970-1980-х гг. становление информационного общества	1	Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов. Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса. Изменения в экономике и социальной жизни послевоенного мира. Научно-тех­ническая революция второй половины XX в. Переход от индустриального обще­ства к постиндустриальному, информаци­онному обществу. Эволюция социальной структуры общества. Соединенные Штаты Америки во вто­рой половине XX - начале XXI в. Путь к лидерству. Политическое развитие: демократы и республиканцы у власти, президенты США. Социальные движения, борьба против расовой дискриминации. Внешняя политика. Страны Западной Европы во второй по­ловине XX - начале XXI в. Экономическое развитие, «государство благосостояния». Внутренняя и внешняя политика консерва­торов и социалистов. Политические лиде­ры. Социальные выступления. Эволюция католической церкви. Установление де­мократических режимов в 1970-е гг. в Португалии, Испании, Греции. Европей­ская интеграция: цели, этапы, результаты.
62	Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения.	1
63	США. Великобритания. Франция. Италия.	1
64	Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.	1	Знать понятия, уяснить эволюцию политической идеологии социализма, уметь называть причины кризиса и падения коммунистических режимов «восточного блока», называть особенности восточно- европейских стран. Называть лидеров стран: И.Б. Тито, М.Ракоши, И.Надь, Я.Кадар, Л.Свобода, Л.Валенса, Г.Чаушеску, В.Гавел
65	Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в.	1	Владеть понятиями: деколонизация, «третий мир»; показывать государства Азии и Африки на карте, называть проблемы выбора  альтернативных путей развития;  знать руководителей стран в разные эпохи. (Н. Мандела, М.,И., Р.Ганди, .Нкрума, А.Хомейни, М. Каддафи, И.Хатояма, К. Танака, С.Хуссейн
66	Международные отношения	1	Устанавливать причинно- следственные связи перемен в «двухполюсном мире», называть основные события международной политики, Сравнивать интеграцию и дезинтеграцию
67	Культура второй половине XX – начала XXI в. Глобализация.	1	Объяснять особенности духовной жизни современного общества, ознакомиться с направлениями современной культур, определять роль религии в современном обществе.
68	Тестирование на тему: Новейшая история. Вторая  половина XX века.	1	Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Умк:

История России, XX-начало XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. А.Данилов, Г.Косулина, М.Брандт. – М.: Просвещение, 2010 г, 2013г.

Новейшая история зарубежных стран, XX-начало XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. О.С.Сороко-Цюпа,А.О.Сороко-Цюпа.: Просвещение. 2011г, 2013г.