Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 10 класс

библиотека
материалов

hello_html_7d300d77.jpg

II ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «История России и Мира » для учащихся 10 класса разработана на основе следующих документов и соответствует требованиям:

  • Закона РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012.

  • Приказа Минобразования России от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного общего образования, утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089;

  • Постановления РФ от 19.03.2001 № 196 (ред.от 10.03.2009) «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»;

  • Приказа Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Санитарных правил 2.4.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях” от 29.12.2010 г. № 189;

  • Стандарта основного общего образования по истории;

  • Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе авторской программы «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до начала XXI в. Авторы:Н.В. Загладин, С.И.Козленко, Х.Т.Загладина и соответствует федеральному компоненту

государственного стандарта (основного) общего образования.

  • Количество часов: 68 часов (2 часа в неделю)


Программа ориентирована на учебник: А.Н. Сахаров, Н.В. Загладин. История с древнейших времён до конца XIX 10 класс изд. Москва «Русское слово»2016г (базовый уровень)


Стандарты среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне предусматривают достижение следующих целей:

  • Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

  • Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

  • Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

  • Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

Основной задачей курса становится формирование целостной картины мирового опыта человечества с начала ХХ века до начала XXI века, создание условий для осмысления основных событий; для продолжения работы над понятиями и категориями, начатой в основной школе; для освоения основных исторических источников. Сложившаяся практика изучения всеобщей истории предполагает выделение менее третьей части учебного времени на этот курс, поэтому, в определенном смысле, курс всеобщей истории является фундаментом и опорой для изучения отечественной истории этого же периода, в рамках которого «наращивается» ученический потенциал, соответствующий требованиям к уровню подготовки выпускников.




III ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен

Знать \понимать

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории

  • Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории

  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

Уметь

  • Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

  • Критически анализировать источник исторической информации

  • Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

  • различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

  • устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых явлений и процессов

  • учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

  • представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

  • использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



IV СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

История как наука

История в системе гуманитарных наук. Концепции исторического развития человечества.

Древнейшая история человечества

Предцивилизационная стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья

Традиционное общество. Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира. Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Складывание индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской цивилизаций. Формирование религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе. Религиозно-культурные миры Средневековья

Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.

История России - часть всемирной истории

История России — часть всемирной истории

Народы и древнейшие государства на территории России

Этапы заселения территории нашей страны. Каменный век. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования.

Русь в IX - начале XII вв.

Природно-климатический фактор и особенности освоения территории Восточной Европы. Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Тенденции к раздробленности. Языческие традиции и христианская культура. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII -середине XV вв.

Причины распада Древнерусского государства. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли. Образование Монгольского государства. Монгольское завоевание

Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва - третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Социальная структура общества. Формы феодального землевладения. Города и их роль в объединительном процессе

Россия в XVIII - середине XIX вв.

Формирование национального самосознания и культуры народов России в XV - XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение традиционных порядков и крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов.



1. Пути и методы познания истории: этапы развития исторического знания; закономерности и случайности в жизни народов; проблемы периодизации всемирной истории

2.Человечество на заре своей истории: Предпосылки возникновения государства, материальная культура, социальная структура. Признаки государства. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Философское наследие Древнего Востока. Возникновение религиозной картины мира. Политические признаки цивилизаций Древнего Востока. Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Греко-персидские войны. Римская республика и империя. Римское право. Демократия и тирания. Менталитет и ментальность. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Философское наследие Древней Греции и Рима.

3. Русь, Европа и Азия в Средние века: Феодализм как общественно-политический строй, свойственный европейской средневековой цивилизации.Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Конфликт цивилизаций. Кризис европейской цивилизации в ХIVV веках. Расхождение путей исторического развития стран Европы и Азии. Изменения в мировоззрении европейцев. Консерватизм азиатских государств.

4. Новое время: эпоха европейского господства: Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Реформации. Переход от сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Конституционализм. Становление гражданского общества. Идеология Просвещения. Причины и результаты войны за независимость в Северной Америке. Декларация независимости. Великая французская революция и её последствия для Европы. Кризис абсолютизма. Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени. Особенности динамики развития стран «старого капитализма». Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Предпосылки ускоренной модернизации в странах «второго эшелона». Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.







V Учебно – тематический план

«История» 10 класс рассчитан на 68 часов / 2часа в неделю



Наименование разделов и тем

Количество часов

Примечание

1

Введение

1

Введение

2

Пути и методы познания истории

4


3

Первобытная эпоха

5


4

Античная эпоха в истории человечества

5


5

Первые государства Древнего мира

2


6

«Первобытность. Цивилизации Древнего мира»

1

Повторительно - обобщающий урок

7

Период раннего Средневековья

5


8

Эпоха классического Средневековья

7


9

Позднее Средневековье: Европа и Россия на рубеже Нового времени

7

Тестирование(15-20 мин.)

10

Европа и Россия на новом этапе развития

8


11

Время потрясений и перемен

7


12

Мировое развитие во второй половине XIXвека

11


13

Итоговая контрольная работа по теме: «Меняющийся облик мира: опыт осмысления»

1


14

Повторительно-обобщающий урок по курсу Всемирной истории с Древнейших времен до конца 19 века

1

Тестирование(15-20 мин.)

РЕЗЕРВ


3


итого














КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 класс история

По порядку

По теме

Тема урока практические и контрольные работы

Элементы содержания

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

планируемая

фактическая

1

1

Введение

Многозначность понятия «история» и современные подходы к его пониманию; сущности исторического пространства.


Введение



Глава I Пути и методы познания истории - 4 часа

2

1

Этапы развития исторического знания

. «линия времени» взаимосвязь прошлого и настоящего в развитии истории.



§1



3

2

Закономерности и случайности в жизни народов

специфика исторической науки, достоинства и слабости подходов к исследованию истории и исторической науки. Цивилизационный подход.


§2



4

3

Проблемы периодизации Всемирной истории

представлениях о периодизации всемирной истории представление о социальных функциях исторической науки и ролях, которые выполняет историк.



§3



5

4

Пути и методы познания истории


Понятие «альтернативы истории;


§4



Глава I I Первобытная эпоха – 5 часов

6

1

У истоков рода человеческого

Формировании человека современного типа (антропогенез);

зарождении и развитии общества (социогенез);

возникновении государства (политогенез);


§5



7

2

Неолитическая революция

Сущности и значении неолитической революции; влиянии природоклиматических условий на процесс становления и развития древнейших цивилизаций Востока;


§6



8

3

Человечество на заре своей истории

Периодизация Древнего мира


§7



9

4

Деспотии Востока

Сущность восточной деспотии и ее роль в развитии древневосточного общества; особенности социальной структуры древневосточного общества.


§8



10

5

Расширение ареала цивилизации

Нормативные системы регулирующие жизнь цивилизаций Древнего Востока.


§9



Глава I I I Античная эпоха в истории человечества -5 часов

11

1

Города-государства Греции и Италии

Современные научные представления, о факторах формирования античных цивилизаций Средиземноморья, влиянии природно-климатических условий на процесс их становления и развития


§10



12

2

Борьба за господство над Средиземноморьем

Причины, последствия и значений великой греческой колонизации; особенности цивилизаций Древней Греции и Древнего Рима; сущность античного полиса, причины его расцвета и гибели,; своеобразии Афин и Спарты как двух типов древнегреческой общины; сущности эллинизма.


§11



13

3

Возвышение Рима

Основные этапы истории Древнего Рима; сущность античного рабства и его роль в развитии цивилизаций Древней Греции и Древнего Рима; нормативные системы регулирующие жизнь античных цивилизаций; причины, проявления и результаты кризиса римского общества.


§12



14

4

Изменение условий развития народов Евразии

Причины и значение Великого переселения народов.


§13



15

5

Закат Римской империи

Роль римского права в формировании правовых институтов современности; величайшие философские открытия цивилизаций Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима; история возникновения различных систем письменности в Древности; художественные ценности древних цивилизаций


§14



Глава I V Первые государства Древнего мира -2 часа

16

1

Предпосылки возникновения древних империй

Древни империи. Предпосылки их возникновения


§15



17

2

Первые государства Древнего мира

Первые государства Древнего мира


§15



18

1

Повторительно обобщающий урок «Первобытность. Цивилизации Древнего мира»

Первобытность. Цивилизации Древнего мира»


§16-17



Глава V Период раннего Средневековья -5часа

19

1

Раннефеодальные империи в Европе и их распад

Современные научные представления о сущности Средневековья, различные подходы к его периодизации и значении в истории Запада и Востока;


§18



20

2

Экспансия ислама

Значение христианства и католической церкви для средневековой европейской цивилизации; причины кризиса европейского средневекового общества в XIV – XV вв Экспансия ислама.


§19



21

3

Славянские земли в 6-9 вв

Происхождение , расселении, образе жизни восточных славян;


§20



22

4

Византия и Русь

Основные этапы и особенности истории Византийской империи, ее значение для мировой истории; рождении, расцвете и упадке.


§21



23

5

Крещение Руси

Крещение Руси. Значение.


§22



Глава V I Эпоха классического Средневековья - 7часов

24

1

Феодальная раздробленность Руси

Характер древнерусской государственности; Феодальная раздробленность Руси


§23



25

2

Западная Европа в 11-13 вв.

Отделение юго-восточных русских земель от северо-западных и включение их в состав Литовского княжества. Западная Европа в 11-13 вв.


§24



26

3

Монгольские завоевания в Азии и в русских землях

Сущность и правление ордынского владычества на Руси; эволюция даннических отношений; точках зрения на эволюцию княжеской власти и вечевой организации в период владычества;


§25



27

4

Образование централизованных государств в Западной Европе

Рождение и расцвет Англии, столетняя война, усилении королевской власти и создании органов сословного представительства, феодальная раздробленность в Центральной Европе.


§26



28

5

Объединение русских земель вокруг Москвы

Причины и особенность объединения русских земель в единое государство


§27-28 доклады



29

6

Курский край в эпоху классического Средневековья

Курский край в эпоху классического Средневековья

Курский край в эпоху классического Средневековья

§28 доклады



30

7

Повторительно- обобщающий урок : «Эпоха раннего и классического Средневековья»

Эпоха раннего и классического Средневековья.


§29



Глава V I I Позднее Средневековье: Европа и Россия на рубеже Нового времени -7часов

31

1

Эпоха Великих географических открытий

Сущность процесса модернизации. Причины и значение Великих географических открытий; начало европейской колониальной экспансии и ее значение для истории Запада и Востока.


§30



32

2

Западная Европа: новый этап развития

Экономика эпохи мануфактурного капитализма; особенности социальной структуры европейского общества раннего Нового времени;


§31



33

3

Абсолютизм в Западной Европе и России

Причины формирования и сущность абсолютизма; роли Английской революции XVII в. в европейской и мировой истории; сущность просвещенного абсолютизма .


§32



34

4

Смутное время в России и Тридцатилетняя война

Основные причины социальных движений, состав их участников и их требованиях; специфика национальных движений в России этого времени.


§33



35

5

Государства Азии в позднем Средневековье

Рождение , расцвет и упадок Арабского халифата, возникновении ислама и основных положениях мусульманского вероучения, роль арабо-мусульманской средневековой цивилизации в истории человечества.


§34



36

6

Обобщающее повторение на тему: «Эпоха Средневековья»

Эпоха Средневековья


§35



37

1

Самостоятельная работа. Тесты.



Повт.даты



Глава V I I I Европа и Россия на новом этапе развития – 8 часов

38

1

Кризис сословного строя в Европе

Специфика экономического и социального строя России в Новое время , отличие пути России в Новое время от развития западноевропейских стран в эту эпоху. Истоки кризиса традиционной модели общественного устройства в России в Новое время. Кризис сословного строя в Европе



§36



39

2

Эпоха просвещения и просвященный абсолютизм

Формирование системы абсолютизма, роль правителей XVIII в. в становлении идеологии российского абсолютизма; попытки ограничения самодержавной власти в России в XVIIXVIII вв. Просвещенный абсолютизм.


§37



40

3

Россия: становление великой державы

о предпосылках и проявлении обретения Россией статуса великой европейской и мировой державы.


§38



41

4

Россия и Европа в 18 в.

Внутренние и внешние факторы, повлиявшие на изменение места и роли России в Европе в XVIXVIII вв.;


§39



42

5

Промышленный переворот в Англии

Роль Английской революции XVII в. в европейской и мировой истории. Промышленный переворот в Англии


§40



43

6

Мир Востока в 18 веке

Отношение к знаниям на Древнем Востоке, в античной и средневековой Европе. Мир Востока в 18 веке


§41доклады



44

7

Курский край в 18 веке

Курский край в 18 веке

Курский край в 18 веке

§41 доклады



45

8

Повторение по теме: Россия и мир в раннее Новое время

Россия и мир в раннее Новое время


повторить§36-41



Глава IX Время потрясений и перемен – 7часов

46

1

Война за независимость в Северной .Америке

Войны за независимость английских колоний в Северной Америке;


§42



47

2

Великая французская революция

Причины и основные события, этапы, итоги и значение Великой французской революции конца XVIII в


§43



48

3

Наполеоновские войны

Причины , основные события, этапы, итоги и значение Наполеоновских войн конца XVIII в, особенности Отечественной войны 1812 г.


§44



49

4

Реакция и революция в Европе 1820-40 гг.

Роль европейских революций 1848—1849 гг. в модернизации Европы.


§45 доклады



50

5

Россия в первой половине 19 в.

Россия в первой половине 19 в

Курский край в первой половине 19 в

§45 доклады



51

6

Крымская война

Причины , основные события, этапы, итоги и значении Крымской войны.


§46



52

7

Повторение по теме: «Время потрясений и перемен»

Время потрясений и перемен.


§46 даты



Глава X Мировое развитие во второй половине XIXвека

53

1

Европа: облик и противоречия промышленной эпохи

Значение технического прогресса, причины и последствия циклического характера развития рыночной экономики.


§47



54

2

Колониализм и кризис в странах Востока

Последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока.


§48



55

3

Воссоединение Италии и объединение Германии

Последствия влияния воссоединения двух государств.


§49



56

4

Страны Западного полушария

Причины и результат эволюции социальных групп в индустриальном обществе.


§50



57

5

Незавершенные преобразования в России

Причины и специфика реформ в России в XVIIIXIX вв.; источники финансирования российских реформ; методы и темпы реформ в России. Основные точки зрения на проблему результативности российских реформ.


§51



58

6

Завершение колониального раздела мира

Страны «старого» и «нового» капитализма.


§52



59

7

Россия многонациональная империя

Представление власти об идеальном общественном устройстве в России;, Россия многонациональная империя


§53



60

8

Общественно-политическое развитие стран Зап.Европы и России

Общественно-политическое развитие стран Зап.Европы и России. Особенности урбанизации; суть новизны миграционных процессов.


§54



61

9

Наука и искусства

Культурное и философское наследие Нового времени


§55



62

10

Культура Курского края в 19 в.

Культура Курского края в 19 веке

Культура Курского края в 19 веке

§56



63

11

Повторение по теме: «Мировое развитие во втор.пол. 19 века»

Мировое развитие во втор.пол. 19 века»


§47-49



64

1

Итоговая контрольная работа по теме: «Меняющийся облик мира: опыт осмысления»

Меняющийся облик мира


§50-55 даты



65

1

Повторительно-обобщающий урок по курсу Всемирной истории с Древнейших времен до конца 19 века

Всемирной истории с Древнейших времен до конца 19 века


даты



Резерв -3часа









VI критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов; речь грамотная; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа.

«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение материала недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.

«3» - усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно;

изложение недостаточно самостоятельное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, речь бедная.

«2» - при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя. 


Схема анализа ответа учащегося:

  1. Знание фактического материала.

  2. Знание исторических персоналий

  3. Владение основными терминами и понятиями

  4. Глубина аргументации

  5. Самостоятельность оценок и суждений

  6. Уровень сформированности практических умений

  7. Умение обобщать, сравнивать, анализировать

  8. Культура речи



Список литературы для учителя

Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII – первой половине XIX века. – М.: Мирос, 2010

Бородина О.И., Щербакова О.М. Тесты по истории России. – М.: Владос, 2006

Древняя Русь: Материалы для учителя / Т. Бобейко, Н. Игошева, Н. Котляр, О. Мельникова. – М., 2005. (Библиотечка «Первого сентября», серия «История», №2).

Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 5-9 классы. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2007

История Европы с древнейших времен до наших дней. – Т.2: Средневековая Европа. М.: Наука, 1992.

История России с древнейших времен до конца XVII в. – М.: АСТ, 2000.

История России с начала XVIII до конца XIX века. / Л.В.Милов, П.Н.Зырянов, А.Н.Боханов. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД»,2012.

История. Контрольные измерительные материалы. М.: Просвещение, 2013.

Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества. – М.: Наука, 1982.

Смирнов С.Г. Задачник по истории России. – М.: Мирос,2010.

Хрестоматия по истории России / сост.: А. Орлов, В. Георгиев, Н. Георгиева, Т. Сивохина. – М.: Проспект, МГУ, 2002.

Перечень Интернет-ресурсов:

1.http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

2.http://www.rnon.gov.ru - официальный сайт Министерства образования и науки РФ

3.http://www.edu.ru-федеральный портал «Российское образование»

4..http://www.school.edu.ru - российский общеобразовательный Портал

5. http://ege. edu.ru-портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

6.http://www.school-collection.edu. гu - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

7.http://apkpro.ru - Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

8.http:/ www.prosv.-ipk.ru - институт повышения квалификации Издательства «Просвещение»
9. http: //www. I september.ru - газета «История», издательство «Первое сентября»
10.http://www.it-n.ru - российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
11.http://www.standart.edu.ru - государственные образовательные стандарты второго поколения
12.http://www.gumer.info/Name_Katalog.php - библиотека книг по истории и другим общественных наукам

13. http://www.hist.ru - исторический альманах «Лабиринт времен»

14.http://www.vciom.ru - Всероссийский Центр изучения общественного мнения

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-300653
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх