Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 8 класс

библиотека
материалов

Ростовская область, Октябрьский район, хутор Киреевка


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3



Рассмотрена и рекомендована «Утверждаю»

Протокол заседания И.о. директора

Методического объединения МБОУ СОШ № 3

МБОУ СОШ №3 Приказ от 01.09.16126

от 30.08.2016 года №1 __________Кирильчик Е.П.

________________________ МП








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА







по истории

Уровень общего образования (класс) 8а, 8б класс

Количество часов часов 8а (69 часа)

8б (68 часа)

Учитель Омельченко Светлана Анатольевна

Учебный год 2016-2017











  1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе:

- Требований федерального государственного стандарта общего образования.

- Примерной образовательной программы по истории.

- Учебно-методического комплекса Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России конец XIX век. 8 класс – М.: Просвещение, 2012 г. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая История 1800-1913. 8 класс – М.: Просвещение, 2012 г.

- Основной образовательной программы МБОУ СОШ №3.

- Положения МБОУ СОШ № 3 «О рабочей программе педагога».



Цели обучения

Изучение истории на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:

- образование, воспитание и развитие личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности;

- усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; проявления и развития капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, и России в частности, а так же их места в истории мировой цивилизации;

- формирование представлений о прошлом человечества, которые будут служить одной из основ для повышения их общей культуры, ключевых компетентностей

- формирование личности, способной к национальной, культурной самоидентификации. Определению своих ценностных приоритетов, активному применению полученных исторических знаний не только в образовательном процессе, но и в повседневной жизни;

- воспитание толерантности, уважения интереса к разнообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки, их взаимодействию в Новое время.

- овладение знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и соотнесение их с развитием российского общества; понимание ими места и роли Российской империи во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

- овладение учащимися основными знаниями по истории России XIX в., воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XIX в. и гордости за героические свершения предков;

- развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории ;

- формирование у школьников умения применять знания по истории XIX в. для осмысления сущности современных общественных явлений.



Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику МБОУ СОШ №3 на 2016-2017 учебный год рабочая программа поистории в 8а и 8б классах рассчитана на70 часов ( 2 часа в наделю).

В связи с выпадением праздничных дней (24.02, 8.03 -1 час) образовательная программа по истории будет усвоена учащимися 8а класса за 69 часов, за счет уплотнения программы, а учащимися 8б в связи с выпадением (24.02, 9.05-1 час) будет усвоена за 68 часов, за счет сокращения часов на итоговое повторение.










































  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения курса истории Нового времени ученик должен:

Знать/понимать:

-основные этапы и ключевые события истории Нового времени; выдающихся деятелей всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

- о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества;

- механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития.


Уметь:

- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

В результате изучения курса истории России ученик должен:

Знать:

- даты и ключевые события истории России XIX в. (годы царствования императоров, «великих реформ», политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.), важнейших военных кампаний (1812 г., 1813 -1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.);

- характерные, существенные черты социально-экономического развития и политического строя России в  XIX в.;

- положение разных слоев населения;

- внутреннею и внешнюю политику самодержавия; идеологии и практики общественных движений XIXв. (консервативных, либеральных, радикальных);

- место, обстоятельства, участников событий 1812 г., 1825 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.;

- крупнейших государственных и общественных деятелей России XIX в.; выдающихся представителей и достижения российской культуры; полководцев и участников военных компаний;

-  термины и понятия значительных  процессов и основных событий.

 

           Уметь:

- соотносить даты событий отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории России XIX в.;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

- показывать на исторической карте территории, вошедшие в состав России в XIX в., места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории и России XIX в., достижениям отечественной культуры данного периода.      

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;использования знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. 



























  1. Содержание учебного предмета

История нового времени1800-1913гг.

п/п

Раздел

программы

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

1

Становление индустриаль-ного общества в XIX в.

От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация - процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества, классического капитализма: свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты. Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе человека. Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм- марксизм. К. Маркс и Ф.Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. I. Интернационал.

Комбиниро-ванный урок;  лабораторная работа по документаль-ным источникам, учебнику;  групповая и парная работа; индивидуальное изучение отдельных исторических проблем с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно – поисковые задания);  проектная деятельность; исследовательская деятельность;ролевые игры.


Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры

общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении

социальных слоев.

Уметь делать сообщения.

Называть основные черты новой научной картины

мира, представителей науки.

Называть основные направления художественной

культуры, представителей культуры.

Называть особенности консервативных и радикальных учений в

обществе. Указывать причины их

возникновения.

Рассказыватьо изобретениях и открытиях, их влиянии на повседневную жизнь людей.

2

Строительст-во Новой Европы

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская Империя. Внутренняя политика консульства. Французский Гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революция 1830 г., кризис июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Революция 1848 г. Англия в первой половине XIX века. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия- «Мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии. Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо- Германского союза). Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи.

Комбиниро-ванный урок;  лабораторная работа по документаль-ным источникам, учебнику;  групповая и парная работа; индивидуальное изучение отдельных исторических проблем с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно – поисковые задания);  проектная деятельность; исследовательская деятельность;ролевые игры.


Называтьосновные

черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн (показывать на карте).

Высказывать оценочные суждения исторической личности. 

Знать причины ослабления империи Наполеона.

Описывать условия в жизни империи. Называть (показывать на карте) основные военные сражения. Знатьосновные

решения и последствия Венского конгресса

Объяснять цели и

результат чартистского движения. Называть и показывать на карте

основные направления внешней политики.

Определять характер политического устройства.

Объяснять причины политического кризиса

Называть причины необходимости объединения Германии. Называть этапы борьбы за объединение. Давать характеристику деятельности «железного канцлера». Выделять общие

черты и различия

национального

объединения Германии и Италии.

Называть причины

и последствия

войны для Франции и Германии, мира в целом.

Делать выводы и

прогнозы возможного развития международных

отношений.


3

Европа: время реформ и колониальных захватов

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией.« Исключительный закон против социалистов». Политика нового курса- социальные реформы. Вильгельм II- «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне. Создание британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Д.Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж. Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция- первое светское государство среди европейских государств. Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движение протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джоллити. Внешняя политика. Колониальные войны. Австро- Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов». В империи Габсбургов. Политическое устройство Австро- Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Комбиниро-ванный урок;  лабораторная работа по документаль-ным источникам, учебнику;  групповая и парная работа; индивидуальное изучение отдельных исторических проблем с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно – поисковые задания);  проектная деятельность; исследовательская деятельность;ролевые игры.

Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметных ЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок


Знать государственное устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма; характер внешней политики.

Аргументировать

и высказывать свою

точку зрения. 

Показывать на карте колонии. Называть особенности развития капитализма в Англии.

Называть правителей и государственных деятелей. Называть особенности развития капитализма; основные реформы.

Рассказывать о развитии страны после объединения, этапах развития модернизации. Давать оценку роли государства в процессе индустриализацииНазывать причины крушения империи Габсбургов. Рассказывать  о событиях, приведших к началу Первой мировой войны.

4

Две Америки

США в XIX веке. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества- фермер, «человек у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров- рабов. Движение протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Нарастание конфликта между севером и Югом. Авраам Линкольн- президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа Северян. США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США. Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Комбиниро-ванный урок;  лабораторная работа по документаль-ным источникам, учебнику;  групповая и парная работа; индивидуальное изучение отдельных исторических проблем с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно – поисковые задания);  проектная деятельность; исследовательская деятельность;ролевые игры.


Сравнивать разницу в развитии Севера и Юга, называть этапы Гражданской войны.

Давать оценку отмене рабства. Называть причины быстрого экономического развития, признаки монополистического капитализма, особенности политического развития. Характеризовать этапы включения США в мировую политику. Объяснять причины освободительного движения

в колониях; особенности развития

экономики региона.  


5

Страны Азии и Африки и международ-ные отношения в последней трети XIX в.

Япония на пути модернизации: «Восточная мораль - Западная техника». Кризис традиционализма. Насильственное открытие Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика. Китай: сопротивление реформам. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов- попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899- 1990 г. превращение Китая в полуколонию индустриальных держав. Насильственное разрушение традиционного общества. Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества восстание 1857-1859 .гг. Аграрное перенаселение страны, голод эпидемии. Индийский национальный конгресс: « умеренные» и « крайние». Балгангадхар Тилак. Отсутствие системы европейского равновесия в XIX Начало распада Османской Империи. Политическая карта мира к началу XX века. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко- русский союз. Англо- германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны- пролог первой мировой войны. пацифистское движение. II интернационал против войн и политики гонки вооружения.


Комбиниро-ванный урок;  лабораторная работа по документаль-ным источникам, учебнику;  групповая и парная работа; индивидуальное изучение отдельных исторических проблем с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно – поисковые задания);  проектная деятельность; исследовательская деятельность;ролевые игры.

Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметных ЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок


Называть причины

реформ и их последствия.

Объяснять особенности экономического развития.

Описывать изменения в образе жизни общества.

Определять причины и характер внешней политики. 

Объяснять особенности развития

Китая, причины

превращения Китая в полуколонию.

Называть особенности развития; решать познавательные задания.

Уметь делать сообщения. Рассказывать об особенностях развития африканских государств, причинах их завоевания европейскими странами.

Назвать этапы борьбы за независимость.

Давать характеристику международным отношениям рубежа XIX - XX вв.

Называть противоречия, приведшие к  Первой мировой войне.

Называть военно-политические блоки, давать оценку факту их создания.

История России XIX в.

п/п

Раздел

программы

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

1

Россия в первой половине XIX в.

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй. Внутренняя политика в 1801- 1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. АлександрI . проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о вольных хлебопашцах» реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М.М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов.» учреждение государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия. Внешняя политика в 1801-1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза. Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Патриотический подъем народа. Герои войны (М.И. Кутузов, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов.). Партизанское движение. Гибель «Великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков. Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813- 1825 гг. Начало заграничных походов, их цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия - мировая держава. Внутренняя политика в 1814- 1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н.Н.Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 1820-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I. Социально- экономическое развитие. Экономический кризис 1812-1825. Аграрный проект А.А. Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д.А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли. Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и северное общества. Программные проекты П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева. Власть и общественные движения. Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов. Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии. Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворот . Первые железные дороги. Новые Явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Рост городов. Внешняя политика в 1826-1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826-1828 г. Русско- турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России. Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.Общественное движение 30-50-х годов. Особенности общественного движения 1830—1850-х гг. Консервативное движение. «Теория официальной народности». С.С.Уварова. Либеральное движение.Западники. Т.Н. Грановский. С.М. Соловьев. Славянофилы. И.С. и К.С. Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские. Революционное движение. А.И. Герцен и Н.П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».Крымская война 1853-1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы, планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П.С. Нахимов. В.А. Корнилов. В.И. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны. Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.Научные открытия. Открытия в биологии. И.А. Двигубского, К.М. Бэра. Дядьковского. Н.И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М.В. Остроградского и Н.И.Лобачевского. Вклад в развитие физики Б.С.Якоби и Э.Х.ленца. А.А. Воскресенский, Н.И. Зинин и развитие органической химии. Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И.Ф. Крузенштерна и Л.Ф.Лисянского, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П.Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г.И. Невельского и Е.В. Путятина. Русское географическое общество. Особенности и основные стили в художественной культуре. (Романтизм, классицизм, реализм.)Литература. В.А. Жуковский. К.Ф. Рылеев. А.И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А.С. Пушкин. М.Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н.В. Гоголь. И.С. Тургенев. Д.В. Григорович. Драматургические произведения А.Н. Островского. Театр. П.С. Мочалов. М.С. Щепкин. А.И. Мартынов.Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А.Е. Варламов. А.А. Алябев. М.И.Глинка. А.С. Даргомыжский. Живопись. К.П. Брюлов. О.А. Кипренский. В.А. Тропинин. А.А. Иванов. П.А. Федотов. А.Г. Венецианов. Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д. Захаров (здание Адмиралтейства.) А.Н. Воронихин (Казанский собор). К.И. Росси (Русский музей, ансамбль дворцовой площади). О.И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К.А. Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата. Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.


Комбиниро-ванный урок;  лабораторная работа по документаль-ным источникам, учебнику;  групповая и парная работа; индивидуальное изучение отдельных исторических проблем с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно – поисковые задания);  проектная деятельность; исследовательская деятельность;ролевые игры.

Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметных ЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок


Знать годы царствования Александра 1; называть характерные черты

внутренней политики Александра 1.

Называть основные цели, задачи и направления

(и показывать на

карте) внешней политики страны;

оценивать ее результативность

Определять пред-

посылки и содержание реформаторских проектов

М. М. Сперанского,

причины их неполной реализации и

последствия. 

Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.; планы сторон, характер войны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; Называть и показывать по карте основные сражения. Объяснять цели и

результат заграничного похода 1812-1814 гг.

Называтьосновные

направления внешней политики страны в новых условиях.

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.Давать оценку

внутренней политики.

Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812г.; Объяснять причины экономического кризиса 1812-1815гг.

Называть причины

возникновения общественного движения; основы идеологии, основные этапы развития

общественного движения.

Объяснять цели и результат деятельности декабристов.Оценивать историческое значение

восстания декабристов.

Знать годы царствования Николая I.Называть характерные черты

внутренней политики Николая I.

Называть характерные черты социально-

экономического

развития; знать финансовую политику Е.Ф. Канкрина.

Называть основные направления (и показывать на карте) внешней

политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.

Называть существенные черты идеологии и практики общественных

движений.Сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку.

Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора. Называть выдающихся представителей и достижения российской

науки.

Называть выдающихся путешественников и ученых, их открытия.

Знать предпосылки причины отмены крепостного права в России. Называть основные положения

реформы местного

самоуправления,

судебной, военной

реформ; реформы

в области просвещения; при водить оценки характера и значения социальных реформ.

Называть основные направлении экономической политики государства;  объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства. Характеризовать цели и методы народнических организаций называть цель и

основные направления внешней политики 60-70-х гг. Знать дату русско-турецкой войны, ее

причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников. Объяснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного договора; победы

России в войне

с Турцией.


2

Россия во второй половине XIX в

Отмена крепостного права. Социально-экономические развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Либеральные реформы 60-70 гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70-80-х гг. XIX в. «Конституция» М.Т. Лорис-Меликова. Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания народов Украины и Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурнистическая русификация» народов Поволжья. Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-начала 60-х годов. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М.Н. Катков. Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н.Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев Народнические организации второй половины 1860-1870 –х. гг. С.Г. Нечаев и «Нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и Воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и Воля». «Народная воля» Убийство Александра II. Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860-1870- х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Причины и ход военных действий, итоги. М.Д. Скобелев. И.В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига. Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К.П.Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати.укрепление позиции дворянства. наступление на местное самоуправление. Национальная религиозная политика Александра III. Экономическое развитие страны в 80-90 гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая политика Вышнеградского. Начало государственной деятельности С.Ю.Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства. Положение основных слоев российского общества. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль Духовенства. Разночинная интеллигенция.крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата. Общественное движение в 80-90 –х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиции консерваторов. Распространение марксизма в России. Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления во внешней политике Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России. Политика России. Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука. Литература и журналистика. Критический реализм в литературе (Н.А. Некрасов, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский). Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература. Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. Могучая кучка и П.И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль Русской культуры в развитии мировой культуры. Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «Верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Комбиниро-ванный урок;  лабораторная работа по документаль-нымисточникам, учебнику;  групповая и парная работа; индивидуальное изучение отдельных исторических проблем с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно – поисковые задания);  проектная деятельность; исследовательская деятельность;ролевые игры.

Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметныхЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметныхЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок


Приводить оценку личности АлександраIII; называть основные черты

внутренней политики Александра III.

сравнивать

экономические программы Бунге и Вышнеградского. Знать экономическую программу С. Ю. Витте.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты

деятельности Бунге,

Вышнеградского, Витте.

Называть достижения науки, деятелей литературы и живописи. Называть организации и участников общественного

движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений

(консервативных,

либеральных,

радикальных).

Перечислять и давать характеристику стилиям архитектуры, именам выдающихся архитекторов, музыкантов, актеров.

Знать народные промыслы. Называть новые черты в жизни города и деревни, давать им сравнительную характеристику.



Календарно-тематическое планирование 8а класс

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Д/з

Глава1. Становление индустриального общества (8 часов )

1

2.09

От традиционного общества к индустриальному.

1

Введение, вопросы

2

7.09

Индустриальная революция: особенности промышленного переворота начала XIX века.

1

§ 1-2, вопросы

3

9.09

Индустриальное общество.

1

§ 3, вопросы

4

14.09

Человек в изменившемся мире.

1

§4 ,вопросы

5

16.09

Наука в XIX веке.

1

§ 5,вопросы

6

21.09

Литература в XIX веке.

1

§ 6 ,вопросы

7

23.09

Искусство XIX века.

1

§7-8, вопросы

8

28.09

Либералы, консерваторы, социалисты.

1

§9-10, вопросы

Глава 2. Строительство новой Европы(8 часов )

9

30.09

Консульство и образование наполеоновской империи.

1

§11,вопросы

10

5.10

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1

§12,вопросы

11

7.10

Англия в первой половине XIX века.

1

§13,вопросы

12

12.10

Франция на пути к новому политическому кризису.

1

§14,вопросы

13

14.10

Революция 1848 года во Франции. Вторая империя.

1

§15,вопросы

14

19.10

Германия в первой половине XIX века.

1

§16,вопросы

15

21.10

Борьба за объединение Италии.

1

§17,вопросы

16

26.10

Франко – прусская война. Парижская коммуна.

1

§18,вопросы

Глава 3. Страны Западной Европы в конце XIXв. (5 часов )

17

28.10

Германская империя в конце XIX – начале XX века.

1

§19 ,вопросы

18

9.11

Великобритания во второй половине XIX века.

1

§ 20,вопросы

19

11.11

Третья республика во Франции.

1

§21 ,вопросы

20

16.11

Италия в конце XIX – начале XX века.

1

§22 ,вопросы

21

18.11

Австрийская империя в конце XIX – начале XX века.

1

§23 ,вопросы

Глава 4. Две Америки ( 3 часа)




§24 ,вопросы

22

23.11

США в первой половине XIX века.

1

§24 ,вопросы

23

25.11

США вов торой половине XIX века.

1

§25 ,вопросы

24

30.11

Латинская Америка в XIX — начале XX в.

1

§26 ,вопросы

Глава 5. Традиционные общества в XIX в.( 6 часов)

25

2.12

Япония в XIX веке.

1

§ 27,вопросы

26

7.12

Китай в XIX веке.

1

§28 ,вопросы

27

9.12

Индия в XIX веке.

1

§29 ,вопросы

28

14.12

Африканские страны в XIX веке.

1

§30,вопросы

29

16.12

Полугодовая контрольная работа.

1

§27-30, вопросы

30

21.12

Международные отношения в конце XIX – начале XX века.

1

§31,вопросы

31

23.12

Введение. Россия на рубеже XVIII-XIX вв.

1

вопросы

Тема 1. Россия в первой половине XIX в. Александр I (8 часов)

32

28.12

Внутренняя политика Александра в 1801-1806 гг.

1

§1

33

11.01

Внешняя политика России в 1811-1812 гг.

1

§2

34

13.01

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.

1

§3

35

18.01

Отечественная война 1812 года.

1

§4

36

20.01

Внешняя политика Александра в 1813-1825 гг.

1

§5

37

25.01

Внутренняя политика Александра в 1815-1825 гг.

1

§6

38

27.01

Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 г.

1

§7

39

1.02

Общественное движение при Александре I

1

§8

Тема 2. Россия в первой половине XIX в. Николай I (8 часов)

40

3.02

Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов.

1

§9

41

8.02

Внутренняя политика Николая.

1

§10

42

10.02

Социально-экономическое развитие страны в 20-50-е годы.

1

§11

43

15.02

Внешняя политика Николая в 1826-1849 гг.

1

§12

44

17.02

Общественное движение при Николае.

1

§13

45

22.02

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

1

§14

46

1.03

Наука и образование в первой половине XIX в. Русские первооткрыватели и путешественники.

1

§15-16

47

3.03

Художественная культура. Быт и обычаи.

1

§17-18

Тема 3. Россия во второй половине XIX в. Александр II (10 часов)

48

10.03

Накануне отмены крепостного права.

1

§18

49

15.03

Крестьянская реформа 1861 г.

1

§20

50

17.03

Либеральные реформы 60-70-х гг.

1

§21-22

51

22.03

Либеральные реформы 60-70-х гг.

1

§21-22

52

24.03

Отмена крепостного права в России.

1

§22

53

5.04

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права.

1

§23

54

7.04

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

§24

55

12.04

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1

§25

56

14.04

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг.

1

§26

57

19.04

Внешняя политика Александра.

1

§27

Тема 4 . Россия во второй половине XIX в. Александр III (8 часов)

58

21.04

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

§28

59

26.04

Внутренняя политика Александра.

1

§29-30

60

28.04

Внутренняя политика Александра.

1

§29-30

61

3.05

Экономическое развитие в годы правления Александра.

1

§31

62

5.05

Положение основных слоев российского общества.

1

§32-33

63

10.05

Положение основных слоев российского общества.

1

§32-33

64

12.05

Общественное движение в 80-90-х гг.

1

§34

65

17.05

Внешняя политика Александра.

1

§35

Тема 5. «Золотой век» русской культуры. Вторая половина XIX в.(4 часа)

66

19.05

Просвещение и наука во второй половине XIX века.

1

§36-37

67

24.05

Годовая контрольная работа.

1

Повтор. §36-37

68

26.05

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

1

§38

69

31.05

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

1

§39









































Календарно-тематическое планирование 8б класс

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Д/з

Глава1. Становление индустриального общества (8 часов )

1

2.09

От традиционного общества к индустриальному.

1

Введение, вопросы

2

6.09

Индустриальная революция: особенности промышленного переворота начала XIX века.

1

§ 1-2, вопросы

3

9.09

Индустриальное общество.

1

§ 3, вопросы

4

13.09

Человек в изменившемся мире.

1

§4 ,вопросы

5

16.09

Наука в XIX веке.

1

§ 5,вопросы

6

20.09

Литература в XIX веке.

1

§ 6 ,вопросы

7

23.09

Искусство XIX века.

1

§7-8, вопросы

8

27.09

Либералы, консерваторы, социалисты.

1

§9-10, вопросы

Глава 2. Строительство новой Европы( 8 часов )

9

30.09

Консульство и образование наполеоновской империи.

1

§11,вопросы

10

4.10

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1

§12,вопросы

11

7.10

Англия в первой половине XIX века.

1

§13,вопросы

12

11.10

Франция на пути к новому политическому кризису.

1

§14,вопросы

13

14.10

Революция 1848 года во Франции. Вторая империя.

1

§15,вопросы

14

18.10

Германия в первой половине XIX века.

1

§16,вопросы

15

21.10

Борьба за объединение Италии.

1

§17,вопросы

16

25.10

Франко – прусская война. Парижская коммуна.

1

§18,вопросы

Глава 3. Страны Западной Европы в конце XIXв. (5 часов )

17

28.10

Германская империя в конце XIX – начале XX века.

1

§19 ,вопросы

18

8.11

Великобритания во второй половине XIX века.

1

§ 20,вопросы

19

11.11

Третья республика во Франции.

1

§21 ,вопросы

20

15.11

Италия в конце XIX – начале XX века.

1

§22 ,вопросы

21

18.11

Австрийская империя в конце XIX – начале XX века.

1

§23 ,вопросы

Глава 4. Две Америки ( 3 часа)




§24 ,вопросы

22

22.11

США в первой половине XIX века.

1

§24 ,вопросы

23

25.11

США вов торой половине XIX века.

1

§25 ,вопросы

24

29.11

Латинская Америка в XIX — начале XX в.

1

§26 ,вопросы

Глава 5. Традиционные общества в XIX в.( 7 часов)

25

2.12

Япония в XIX веке.

1

§ 27,вопросы

26

6.12

Китай в XIX веке.

1

§28 ,вопросы

27

9.12

Индия в XIX веке.

1

§29 ,вопросы

28

13.12

Африканские страны в XIX веке.

1

§30,вопросы

29

16.12

Полугодовая контрольная работа.

1

§27-30, вопросы

30

20.12

Международные отношения в конце XIX – начале XX века.

1

§31,вопросы

31

23.12

Введение. Россия на рубеже XVIII-XIX вв.

1

вопросы

Тема 1. Россия в первой половине XIX в. Александр I (8 часов)

32

27.12

Внутренняя политика Александра в 1801-1806 гг.

1

§1

33

13.01

Внешняя политика России в 1811-1812 гг.

1

§2

34

17.01

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.

1

§3

35

20.01

Отечественная война 1812 года.

1

§4

36

24.01

Внешняя политика Александра в 1813-1825 гг.

1

§5

37

27.01

Внутренняя политика Александра в 1815-1825 гг.

1

§6

38

31.01

Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 г.

1

§7

39

3.02

Общественное движение при Александре I

1

§8

Тема 2. Россия в первой половине XIX в. Николай I (8 часов)

40

7.02

Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов.

1

§9

41

10.02

Внутренняя политика Николая.

1

§10

42

14.02

Социально-экономическое развитие страны в 20-50-е годы.

1

§11

43

17.02

Внешняя политика Николая в 1826-1849 гг.

1

§12

44

21.02

Общественное движение при Николае.

1

§13

45

28.02

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

1

§14

46

3.03

Наука и образование в первой половине XIX в. Русские первооткрыватели и путешественники.

1

§15-16

47

7.03

Художественная культура. Быт и обычаи.

1

§17-18

Тема 3. Россия во второй половине XIX в. Александр II (10 часов)

48

10.03

Накануне отмены крепостного права.

1

§18

49

14.03

Крестьянская реформа 1861 г.

1

§20

50

17.03

Либеральные реформы 60-70-х гг.

1

§21-22

51

21.03

Либеральные реформы 60-70-х гг.

1

§21-22

52

24.03

Отмена крепостного права в России.

1

§22

53

4.04

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права.

1

§23

54

7.04

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

§24

55

11.04

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1

§25

56

14.04

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг.

1

§26

57

18.04

Внешняя политика Александра.

1

§27

Тема 4 . Россия во второй половине XIX в. Александр III (8 часов)

58

21.04

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

§28

59

25.04

Внутренняя политика Александра.

1

§29-30

60

28.04

Внутренняя политика Александра.

1

§29-30

61

2.05

Экономическое развитие в годы правления Александра.

1

§31

62

5.05

Положение основных слоев российского общества.

1

§32-33

63

12.05

Положение основных слоев российского общества.

1

§32-33

64

16.05

Общественное движение в 80-90-х гг.

1

§34

65

19.05

Внешняя политика Александра.

1

§35

Тема 5. «Золотой век» русской культуры. Вторая половина XIX в.(3 часа)

66

23.05

Просвещение и наука во второй половине XIX века.

1

§36-37

67

26.05

Годовая контрольная работа.

1

Повтор. §36-37

68

30.05

Культура и быт во во второй половине XIX века.

1

§38-39






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров58
Номер материала ДБ-310701
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх