Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРабочая программа по истории 11 класс

Рабочая программа по истории 11 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Ростовская область, Октябрьский район, хутор Киреевка


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3



Рассмотрена и рекомендована «Утверждаю»

Протокол заседания И.о. директора

Методического объединения МБОУ СОШ № 3

МБОУ СОШ №3 Приказ от 01.09.16126

от 30.08.2016 года №1 __________Кирильчик Е.П.

________________________ МП








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА







по истории

Уровень общего образования (класс) 11 класс

Количество часов часов (66 часов)

Учитель Омельченко Светлана Анатольевна

Учебный год 2016-2017









1.Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе:

- Требований федерального государственного стандарта общего образования.

- Примерной образовательной программы по истории.

- Учебно-методического комплекса Загладин Н. В., Петров Ю. А. «История - конец ХIХ – начало ХХI века», 11 класс. М., «Русское слово», 2014 г. 

- Основной образовательной программы МБОУ СОШ №3.

- Положения МБОУ СОШ № 3 «О рабочей программе педагога».




Цели обучения

Изучение курса истории в 11 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей, обозначенных в государственном стандарте:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

-  освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

- овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам исто-рии.

Для достижения поставленных целей планируется решение следующих дидактических  и методических задач:

- обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся, полученные в основной школе, путем концентрации программного материала вокруг ключевых, принципиально значимых проблем российской истории;

- помочь учащимся понять сложность, многомерность и неоднолинейность исторического пути, пройденного Россией;

-  удовлетворить запросы учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению истории, научному понимаю ее роли и места в системе общественных дисциплин; дать элементарное представление о методах научного исследования; помочь определиться выборе своей будущей профессии; развить стремление к дальнейшему образованию и самообразова-нию.



Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику МБОУ СОШ №3 на 2016-2017 учебный год рабочая программа по истории в 11 классе рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

В связи с выпадением праздничных дней (8.03,1.05,8.05-1 час) образовательная программа по истории будет усвоена учащимися за 66 часов, за счет сокращения часов на итоговое повторение.















































2.Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения истории в 11  классе ученик должен

знать/понимать:

-    факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

-  принципы и способы периодизации всемирной истории;

- важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и ми-ровоззренческую основу;

- особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

- историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

- взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

уметь:

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторст-во источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

-  классифицировать исторические источники по типу информации;

-  использовать при поиске и систематизации исторической информации методы элек-тронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипо-тезы и теории;

-  использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, вре-менного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

-   систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих пред-ставлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

-  формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, вклю-чая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческо-му предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

-  участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной дея-тельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, иссле-довательского проекта, публичной презентации;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по-вседневной жизни для:

-  понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

-  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, ис-ходя из их исторической обусловленности;

-  формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

-   учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

-   осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокуль-турного, конфессионального сообщества, гражданином России.


Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

Знание хронологии, работа с хронологией:

- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- соотносить год с веком,

- устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

Знание исторических фактов:

- работа с фактами:

-характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

Работа с историческими источниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ;

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

Описание (реконструкция):

- рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

Анализ, объяснение:

- различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

- соотносить единичные исторические факты и общие   явления;

- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

Работа с версиями, оценками:

- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий

- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры)



3. Содержание учебного предмета

п/п

Раздел

программы

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

1

Россия и мир в начале XX в.

Особенности экономического исоциального развития в условиях ускоренной модернизации.

«Новый империализм», вторая промышленная революция, реформизм, новые идеологические течения.

Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство. Исторические особенности регионов. Борьба народов за преобразования. Причины войны, характер. Отношение Российского общества к войне. Влияние войны на экономическое и политическое положение стран. Третьеиюньский государственный переворот. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы П. А. Столыпина. «Серебряный век». Исторические особенности регионов. Борьба народов за преобразования.

Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические последствия войн.

Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметныхЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметныхЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок

Комбинированный урок


Характеризовать факты, процессы, позволяющие понимать целостность исторического процесса.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов прошлого. Характеризовать социально-экономическое, политическое развитие, внешнюю политику России в начале XX в. Охарактеризовать мир в начале  XX  века, раскрыв особенности становления индустриального общества.

Раскрыть историческое значение революции 1905—1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. ПояснятьАнгло-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий.

Раскрывать причины мировых войн первой половины ХХ века и их итоги.Характеризовать причины появления тоталитарных режимов.

Давать оценку политическим и культурным событиям в мире.

2

Россия и мир между двумя мировыми войнами.

Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство. Бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, СНК, наркоматы, Учредительное собрание, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура. Культурная революция.Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны, «зеленое движение» Земельный кодекс Политика «ограничения кулачества как класса». Официальная дипломатия. Политика Коминтерна. Принцип мирного сосуществования и пролетарского интернационализма. Фашистский режим в Италии. Фашистская диктатура в Германии. Тоталитаризм, корпорации, достижение национального величия. Модернизм,абстракционизм, футуризм, конструктивизм, метод потока сознания, фактор общественного развития.

Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция. Цели модернизации, индустриализации. Коллективизация. Ее принципы – провозглашенные и реальные. Итоги насильственной коллективизации. Индустриализация: основные результаты. Модернизация армии. Культурная революция: ее составляющие и итоги. Спорт и физкультурное движение в 1930-е гг.

Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Борьба за власть в партии большевиков в период с 1923 по 1928г. Причины возвышения И.В. Сталина. Репрессии 1936-1938 гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной Армии. Создание системы ГУЛАГа. Создание сталинской системы управления и Конституция

1936 г.

Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека. Искусство и государственное строительство.

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны..Военное столкновение СССР с Японией в районе озера Хасан и реки Халхин-Гол. Советско-германские отношения: пакт о ненападении 23 августа 1939г. и секретный протокол к нему.

СССР в 1939-1941 гг. Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. Договор о дружбе и границе между СССР и Германией от 28 сентября 1939г. Советско-финская война. План «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.


Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметныхЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметныхЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок

Комбинированный урок


Характеризовать особенности процесса образования национальных государств в Европе и послевоенную систему международных отношений.

Называть предпосылки, причины, характер революции в России. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Выявлять причины падения самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.Раскрывать особенности политического и социально – экономического развития ведущих стран мира в 1920-1930-е гг.

Характеризовать Внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции

Называть причины победы «красных». Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны.

Проводить оценку Гражданской войны ее современниками и потомками. Характеризовать социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного коммунизма» к нэпу. Называть сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Оценивать внешнюю политику. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Охарактеризовать 

страну накануне Великой Отечественной войны, раскрыть причины, основные этапы, сражения. Советско-финляндская война. Причины и начало кризиса. Влияние биржевого краха на экономику США. Проявление кризиса в хозяйствах других стран. Поиск возможных путей выхода из кризиса. Характер и последствия Великой депрессии.Раскрывать причины социально-экономических изменений начала ХХ века.

Давать оценку политическим и культурным событиям;

Характеризовать причины и итоги коллективизации;

Давать оценку политическим и культурным событиям в мире.


3

Человечество во Второй мировой войне.

Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические последствия. Тройственный пакт, план «Барбаросса», Великая Отечественная война: основные этапы, военные действия. Смоленское сражение.Блокада Ленинграда. Победа Красной Армии под Москвой. Мобилизация страны на войну. Перевод экономики на военные рельсы. Идеология и культура в военные годы. Партизанское движение.Оккупационный режим. Эвакуация, слаженное военное хозяйство. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов послевоенного переустройства мира.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференция союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения.

Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.



Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметныхЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметныхЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок

Комбинированный урок


Раскрывать причины войны и планы участников.Охарактеризовать этапы боевых действий на фронтах, итоги Второй мировой войны.

Объяснять характер, периодизацию Великой Отечественной войны, Охарактеризовать боевые действия на фронтах, ход и события главных сражений, вклад тыла в победу.

Показать итоги и уроки Великой Отечественной войны, источники, значение, цену Победы. Объяснить причины усиления режима личной власти И. В. Сталина ,Охарактеризовать последствия войны для СССР.

Характеризовать причины поражения Красной армии на начальном этапе войны.

Давать оценку действиям советского командования

Характеризоватьначало «холодной войны», ее проблемы, причины..

4

Мировое развитие в послевоенные десятилетия.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. «Холодная война», ее влияние на экономику и политику. Карибский кризис.

Экономические реформы середины 60-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. «Застой», как проявление кризиса советской модели. Конституция 1977 г. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

Складывание мирового сообщества. Распад мировой колониальной системы и формирование «третьего мира»


Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков ,овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметныхЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметныхЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок

Комбинированный урок


Показать процесс социально-экономических и политических преобразований в стране после смерти Сталина.

Раскрытьисторическое значение XX съезда КПСС, критики культа личности И. В. Сталина, процесса десталинизации. Охарактеризовать особенности внешней политики в начале 60-х гг. Охарактеризовать развитие СССР в последние десятилетия своего существования.

Называтьхарактерные черты тоталитаризма, авторитаризма и либерализма. Раскрывать суть международных отношений в 1914-1945 гг.

Раскрывать причины возврата к политике репрессий после войны.

Характеризовать первые попытки реформ и XX съезд КПСС.

Давать оценку причинам и последствиям «холодной войны».


5

Россия и мир в 1960 – 1990-е гг.

Неоконсерватизм, ВВП, единая европейская системаправовых норм, НАФТА, НАТО, ЕС, Маастрихтские соглашения, экономические реформы середины 60-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. «Застой», как проявление кризиса советской модели. Конституция 1977 г. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

Отмена цензуры, развитие плюрализма в СМИ. Формирование многопартийности. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР. Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. Политический кризис сентября-октября 1993 г.Конституция Российской Федерации 1993 г. Чеченский конфликт. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

Основные понятия -постиндустриальное общество.

Блок Меркасур, Андский пакт.

Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметныхЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметныхЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок

Комбинированный урок


Охарактеризовать экономическую и политическую жизнь страны в 90-х гг. и в начале XXI в.Раскрыть новую концепцию внешней политики России.Перечислятьосновные вехи международных отношений после войны.

Выявлятьосновные тенденции развития западных стран во второй половине ХХ века.

Характеризовать основные направления политики и экономики стран Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ века.

Давать оценку

структуре и составу группы развивающихся стран.Пояснятьпроблему выбора моделей развития; характерные черты развития государств и регионов в 50—90-е гг.Раскрывать проблемы гласности и демократии в СССР;

Характеризовать попытки экономических  ре-форм.

Давать оценку распада СССР и создания СНГ.


6

Россия и мир на современ-ном этапе развития.

Основные достижения научно-технического процесса. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

Основные события истории России на рубеже XX – XXI . Культура России сегодня. Страны Восточной и Юго-Восточной Европы и государства СНГ в мировых интеграционных процессах. Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализации.

ЕЭС, Евразийское экономическое сообщество, ОСНВ – 2, «Группа восьми».



Урок первичного предъявления новых знаний

Урок формирования первоначальных предметных навыков , овладения новыми предметными умениями

Урок применения предметныхЗУНов

Урок обобщения и систематизации предметныхЗУНов

Урок повторения(закрепления) предметных ЗУНов

Контрольный урок

Коррекционный урок

Комбинированный урок


 Объяснятьвзаимозависимость политических и экономических процессов в мире. Характеризоватьобщественно-политические системы в XXI в. Достижения человечества к началу XXI в.

Раскрывать причины социально-экономических изменений конца ХХ века

Характеризовать причины перехода к информационному обществу.

Давать оценку политическим и культурным событиям.

Раскрывать проблемы формирования демократического общества

Характеризовать курс реформ и политический кризис 1993 г.

Давать оценку современному положению РФ.













































Календарно-тематическое планирование 11 класс

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Д/з

Раздел 1. Россия и мир в начале XX века. (11 часов)

1

5.09

Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития.

1

§1

2

7.09

Модернизация в странах Европы, США Японии.

1

§2

3

12.09

Россия на рубеже XIX – XX веков.

1

§3

4

14.09

Кризис империи: русско-японская война

1

§4

5

19.09

Кризис империи: революция 1905-1907 гг.

1

§4

6

21.09

Политическая жизнь страны после Манифеста17 октября 1905 г.

1

§5

7

26.09

Третьеиюньская монархия и реформы П. А. Столыпина.

1

§6

8

28.09

Культура России в конце XIX – начале XX веков

1

§7

9

3.10

Колониализм и обострение противоречий мирового развития начале XX в.

1

§8

10

5.10

Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.

1

§9

11

10.10

Первая мировая война

1

§10

12

12.10

Повторение. Предпосылки к Первой мировой войне.

1

§8-10



Раздел 2. Россия и мир между двумя мировыми войнами.


§

13

17.10

Февральская революция в России 1917 г.

1

§11

14

19.10

Переход власти к партии большевиков.

1

§12

15

24.10

Гражданская война и интервенция.

1

§13

16

26.10

Завершение Гражданской войны и образование СССР.

1

§14

17

7.11

От военного коммунизма к нэпу.

1

§15

18

9.11

Культура Страны Советов в 1917 – 1922 гг.

1

§16

19

14.11

Советская модернизация экономики

1

§17

20

16.11

Становление советской культуры.

1

§17

21

21.11

Культ личности И. В. Сталина.

1

§18

22

23.11

Культура и искусство СССР в межвоенные годы.

1

§19

23

28.11

Экономическое и политическое развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны.

1

§20

24

30.11

Ослабление колониальных империй.

1

§21

25

5.12

Международные отношения между мировыми войнами.

1

§22

26

7.12

Духовная жизнь и развитие мировой культуры в первой половине XX века.

1

§23

27

12.12

Повторение. Россия и мир между войнами.

1

§20-23



Раздел 3. Человечество во Второй мировой войне.



28

14.12

От европейской к мировой войне.

1

§24

29

19.12

Полугодовая контрольная работа.

1

§23-24

30

21.12

Начальный период Великой Отечественной войны.

1

§25

31

26.12

Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 г.на Восточном фронте.

1

§26

32

28.12

Коренной перелом в Великой Отечественной войне.

1

§27

33

11.01

Наступление Красной армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.

1

§28

34

16.01

Причины, цена и значение великой Победы.

1

§29

35

18.01

Повторение. Великая Отечественная война.

1

§25-29



Раздел 4. Мировое развитие в послевоенные десятилетия.



36

23.01

Советский союз в последние годы жизни И. В. Сталина.

1

§30

37

25.01

Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.

1

§31

38

30.01

Советское общество конца 50-х – начала 60-х гг.

1

§32

39

1.02

Страны Западной Европы и США после войны.

1

§33,34

40

6.02

Падение мировой колониальной системы.

1

§35

41

8.02

«Холодная война» и международные конфликты 1940 – 1970-х гг.

1

§36

42

13.02

Расширение системы социализма: Восточная Европа и Китай.

1

§37

43

15.02

Повторение. Мировое развитие.

1

§32-37



Раздел 5. Россия и мир в 1960 – 1990-е гг.



44

20.02

Технологии новой эпохи.

1

§38

45

22.02

Становление информационного общества.

1

§39

46

27.02

Кризис «общества благосостояния».

1

§40

47

1.03

Неоконсервативная революция 1980-х гг.

1

§41

48

6.03

СССР: от реформ к застою.

1

§42

49

13.03

Углубление кризисных явлений в СССР и начало политики перестройки.

1

§43

50

15.03

Развитие гласности и демократии в СССР.

1

§44

51

20.03

Кризис и распад советского общества.

1

§45

52

22.03

Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.

1

§46

53

3.04

Япония, новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития.

1

§47

54

5.04

Социально- экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980-е гг.

1

§48

55

10.04

Международные отношения: от разрядки к завершению «холодной войны».

1

§49

56

12.04

Повторение. Россия и мир в 1960 – 1990-е гг.

1

§45-49



Раздел 6. Россия и мир на современном этапе развития.



57

17.04

Транснационализация и глобализация мировой экономики и их последствия.

1

§50

58

19.04

Интеграция развитых стран и её итоги.

1

§51

59

24.04

Россия: курс реформ и политический кризис 1993 г.

1

§52

60

26.04

Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.

1

§53

61

3.05

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.

1

§54

62

10.05

Духовная жизнь России в современную эпоху.

1

§56

63

15.05

Страны Восточной и Юго-Восточной Европы и государства СНГ в мировом сообществе.

1

§57

64

17.05

Россия и складывание новой системы международных отношений.

1

§59

65

22.05

Годовая контрольная работа.

1

§55-60

66

24.05

Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления.

1

§61







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.