Рабочая программа по истории 9 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Стакановская средняя общеобразовательная школа

имени лейтенанта А.С.Сергеева »

Черемисиновского района

Курской области

Принята педагогическим советом

Протокол №

от « »______ 2016 г.

Согласована

Руководитель МО

_______(Е. А. Сергеева)

Протокол №

от « »_______ 2016г.

Утверждена

Директор школы

______ (Позднякова Е.В.)

Приказ по школе №

от « » ________ 2016 г.

Рабочая учебная программа

по истории России в 9 классе

основного общего образования

на 2016-2017 уч. год

учителя

первой квалификационной категории

Сорокина Сергея Дмитриевича

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС. ( 102 ч.)

История России. XX – начало XXI века -68 часов

Всеобщая история – 34 часа

     Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года,  примерной программы по истории Сборник нормативных документов.

История. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. - М.: Дрофа, 2008 с учётом авторских программ по истории:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия в  XX в. // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-  М.: Просвещение, 2007. С.24-39.

Сороко-Цюпа А.О. , Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX- начала XXIвека // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-М.: Просвещение, 2007. С.62-76.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.  История России, ХХ – начало ХХI века: учебник для  9кл. общеобразовательных учреждений.-

М.: Просвещение, 2007.

Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история. 9кл.учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2010. 

Сохраняется преемственность в УМК, выделяется единая линия учебников по всеобщей истории и истории России (5-9 классы), рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Место предмета в базисном учебном плане

     Предмет «История» включен в Федеральный базисный учебный план. На его изучение в 9-х классах в текущем учебном году отведено 102 часа (3 часа в неделю).

Анализ авторских и Примерной программ основного общего образования показал, что происходит дублирование некоторых учебных элементов в определенных темах по Всеобщей истории и истории России. Кроме того, в авторские программы включены элементы содержания, не предусмотренные федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и  Примерной программой основного общего образования по истории.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; - - объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний  об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности

Основные элементы содержания учебного курса

 РАЗДЕЛ II. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX-ХХ ВЕКОВ

Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ вв. Территориальная структура Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Количественная и качественная (этническая и социальная) характеристика населения Российской империи. Характеристика политического строя Российской империи начала XX в. Образ жизни городского и сельского населения.

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Приоритеты и основные направления внешней политики России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива российского императора. Международная конференция в Гааге. Дальневосточная политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.: причины войны, ход военных действий на суше и на море, причины поражения России. Влияние войны на внутриполитическую ситуацию. Портсмутский мир. Сближение России и Англии после войны.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Новый избирательный закон. Особенности российского парламентаризма. III Государственная дума. Ужесточение национальной политики. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Убийство П.А. Столыпина. IV Государственная дума. Свертывание правительственного курса на экономическое и социальное реформаторство.

РОССИЯ В 1917— 1921 гг.

Свержение монархии. Причины и начало Февральской революции. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Приоритеты Временного правительства и Исполкома Петроградского совета. Курс на продолжение войны. Демократизация российского общества. Социально-экономическая политика. Новая власть на местах. Национальный вопрос после Февраля.

Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. «Малая Гражданская война». Положение населения в годы войны. Движение зеленых. Н. И. Махно. Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание: причины и последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников.  

СССР НА ПУТЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА

Переход к новой экономической политике. Причины перехода к нэпу. Сущность нэпа и его экономические итоги. Советское общество в годы нэпа. Экономические и социальные противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис: причины, проявления, меры к преодолению.

Образование СССР. Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Проекты объединения. Подписание

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Второй мировой войны и Советский Союз. Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Война с Финляндией и ее итоги. Включение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Советско-германские отношения накануне войны.

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Военно-стратегическая обстановка на Восточном фронте к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Крымская (Ялтинская) конференция. Освобождение Европы от фашизма. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза. Итоги войны.

СССР В 1945—1964 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. «Закручивание гаек» в экономике.

Политическое развитие страны в 1945-1953 гг.. Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Новый виток репрессий. Национальная политика.

СССР В 1964-1991 гг.

Консервация политического режима. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Л. И. Брежнев. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Усиление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформы в промышленности: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

РОССИЯ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI вв.

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Приватизация. Корректировка хода реформ. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике.

Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский

Содержание учебного предмета

РАЗДЕЛ I I.  ВСЕОБЩАЯ  ИСТОРИЯ (34 часа)

Введение. Новейшая история как историческая эпоха

Понятие «Новейшая и современная история».Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. определяющие историю человечества в новом тысячелетии.Место России в  новейшей истории.

ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1900- 1918 г.г. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА  

 Страны Европы и США в 1900—1918 гг.

Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Монополистический капитализм. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Особенности модернизации в начале XX в. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.

ТЕМА: ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ

Новая карта Европы. Версальско – Вашингтонская система.

Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе: путь от оппозиции до формирования правительства. Раскол в рабочем и соц. движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. [Создание Рабочего Социалистического и  Коммунистического Интернационалов (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революций, распад империй и образование новых государств как результат  Первой мировой войны. [Революции в Германии, Австрии. и Венгрии: общее и особенное. Международная роль Октябрьской (1917 г.) революции.

Страны Европы и США в 1924 – 1939 г.г

Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса.   Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианство — идеология и практика государственного регулирования экономики.] Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные Международные отношения в 1920 –е годы

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930г.г. Паневропейское движение.  Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная

ТЕМА: СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I  ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА

Страны Азии  в I половине  XX века.

Географические и политические параметры понятия «Восток». Способы осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе [Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание».

ТЕМА: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ

Причины и начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.Ленд-лиз.  Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.]

Вторая мировая война.

ТЕМА: МИР ВО II  ПОЛОВИНЕ XX  ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

Причины и начало «холодной войны»

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. [Преследование инакомыслящих. Маккартизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. [Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.]

ТЕМА: СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II  ПОЛОВИНЕ XX  В.: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века.  США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в. [США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р.

Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХIвека.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Создание СЭВ и ОВД.  Роль ООН в современном мире. ТЕМА: ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА

Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в.

Календарно – тематическое планирование по разделу « Новейшая и современная история истории России ( 68 часов)

№ урока

Наименование раздела, тема урока

Дата проведения урока

Примечание

план

факт

1.

1.

Российская империя в начале XX века

03.12

2.

2.

Экономическое развитие стран в начале XX века

06.12

3.

3.

Внутренняя политика в 1894 – 1904 гг

09.12

4.

4.

Социально- развитие России в 1894-1904 гг.

10.12

5.

5.

Экономическое России в 1894-1904 гг.

13.12

6.

6.

Внешняя политика. Русско-японская война.

16.12

7.

7.

Первая российская революция.

17.12

8.

8.

Изменения в политической системе Российской империи

20.12

9.

9.

Реформы Столыпина.

23.12

10

10

Россия в Первой мировой войне

24.12

11.

11

Нарастание внутриполитического кризиса

27.12

12.

12

«Серебряный век» русской культуры

10.01

13

13

«Серебряный век» русской культуры

13.01

13

14

14

Свержение монархии и кризис власти. Февральская революция.

14.01

15

15

Свержение монархии и кризис власти. Февральская революция.

15.01

16

16

Брестский мир

17.01

17

17

Россия в годы Гражданской войны: белые

20.01

18

18

Гражданская война : красные

21.01

19

19

Гражданская война между белыми и красными

24.01

20

20

Развитие политического кризиса в

20 – е годы

25.01

21

21

Внешняя политика СССР в 1920 –х годах

27.01

22.

22

Внешняя политика СССР в 1920 –х годах

28.01

23.

23

Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала

31.01

24.

24

Духовная жизнь в 20 – е годы

01.02

25

25

Духовная жизнь в 20 – е годы

03.02

26

26

Экономическая политика СССР в 20-30-е гг

04.02

27

27

Индустрилизация.

07.02

28

28

Коллективизация

10.02

29

29

Политическая система

11.02

30

30

Социальная система

14.02

31

31

. Внешняя политика СССР в 30-е годы

17.02

32

32

Духовная жизнь

18.02

33

33

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30 – е гг.

21.02

34

34

Урок обобщающего повторения по теме « СССР в 20 -30 гг»

24.02

24.02

04.03

Великая Отечественная война ( 6 часов)

35

1

СССР накануне войны. Подготовка Германии к нападению на СССР

25.02

36

2

Начало Великой Отечественной войны

27.02

37

3

Создание антигитлеровской коалиции

28.02

38

4

Героический труд в тылу

03.03

39

5

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

04.03

40

6

Завершающий период Великой Отечественной войны

07.03

СССР в 1945 – 1952 гг 4 часа

41

1

Послевоенное восстановлении хозяйства

10.03

42

2

Политическое развитие страны

11.03

43

3

Эволюция официальной идеологии

14.03

44

4

Внешняя политика

17.03

СССР в 1953 – середине 60 – х гг 4 часа

45

1

Изменения политической системы

18.03

46

2

Сельскохозяйственная политика Хрущева

21.03

47

3

Духовная жизнь

04.04

48

4

Внешняя политика

07.04

49

1

Политическое развитие.

08.04

50

2

Экономика развитого социализма

11.04

51

3

Особенности социальной политики

14.04

52

4

Развитие художественной культуры

15.04

53

5

Внешняя политика

18.04

Перестройка в СССР 1985 1991 гг- 4часа

54

1

Экономические реформы 1985 – 1991 гг

22.04

55

2

Возрождение российской многопартийности

25.04

56

3

Национальная политика.Распад СССР и образование СНГ.

28.04

57

4

Концепция нового политического мышления

29.04

Новая Россия 6 часов

02.05

58

1

Российская экономика на пути к рынку.

02.05

59

2

Политическая система современной России

05.05

60

3

Духовная культура периода новейшей истории

06.05

61

4

Строительство обновленной Федерации

09.05

62

5

Геополитическое положение и внешняя политика России.

12.05

63

6

Культура и образование в пореформенной России

13.05

16.05

.Современное Российское государство 4ч

64

1

Экономическое развитие

19.05

65

2

Социальное развитие

20.05

66

3

Внешняя политика

21.05

67

4

Россия в начале нового тысячелетия

23.05

68

1

Основные этапы международных отношений. Глобализация в конце XX века.

24.05

Календарно-тематическое планирование 9 класс

«Новейшая история зарубежных стран 20 - начало 21 века»

авт. О.С. Сороко-Цюпа 9 класс 34 часа

№ урока

Наименование раздела, тема урока

Дата проведения урока

Примечание

план

факт

Раздел 1. Новейшая история. Первая половина 20 в

. 18 часов

1

1

Индустриальное общество в начале 20 в.

02.09

2

2

Единство мира и экономика великих держав в начале 20 в.

03.09

3

3

Политическое развитие в начале 20 в.

06.09

4

4

Происхождение Первой мировой войны. Первая мировая война

09.09

5

5

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система

10.09

6

6

Последствия войны: революция и распад империй

13.09

7

7

Капиталистический мир в 20-е годы

16.09

8

8

Страны Европы и США в 20-е годы

17.09

9

9

Мировой экономический кризис1929-1933 года. Пути выхода

20.09

10

10

Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция

23.09

11

11

Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания

24.09

12

12

Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания

27.09

13

13

Восток в первой половине 20 в.

30.09

14

14

Латинская Америка в первой половине 20 в.

01.10

15

15

Культура и искусство первой половины 20 в.

04.10

16

16

Международные отношения в 30-е годы

07.10

17

17

Вторая мировая война 1939-1945гг.

08.10

18

18

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первая половина 20 века»

11.10

Раздел 2. Вторая половина 20 в.

19

1

Послевоенное мирное урегулирование

14.10

20

2

«Холодная война» Военно-политические блоки

15.10

21

3

Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 г.г.

18.10

22

4

Кризисы 70-80-хг.г. Становление информационного общества

21.10

23

5

Политическое развитие стран Запада

22.10

24

6

Гражданское общество. Социальные движения

25.10

25

7

Соединенные Штаты Америки

28.10

26

8

Великобритания, Франция,

29.10

27

9

Италия, Германия

01.11

28

10

Преобразование и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999г.г.

15.11

29

11

Латинская Америка во второй половине 20 в.

18.11

30

12

Страны Азии и Африки в современном мире

19.11

31

13

Япония, Индия, Китай

22.11

32

14

Международные отношения 60-90-е годы.

25.11

33

15

Культура второй половины 20 века

26.11

34

16

Глобализация в конце 20 века

29.11

Критерии оценивания ответов обучающихся

000 Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

                          Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких  вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу