Рабочая программа по истории. 10 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Липовецкая средняя общеобразовательная школа № 1

Октябрьского района»

Рассмотрено                            Согласовано                                       Утверждено

на  педсовете                              Зам. директора по УВР                      Директор школы

№_____ от                                       _________ Раецкая Л.С.                           ________ Медведева Т.Ф.                                                                                                                      

«_________» августа 2016 г.      «_________» августа 2016 г.                   «_________» августа 2016 г.

Рабочая программа

учебного курса по истории

для 10 класса

на 2016-2017 учебный год

                                                                                                       Составитель: Исупова Е.Н., 

                                                                                               учитель истории и обществознания,

                                                                                               высшая квалификационная категория                                                                                       

пгт.  Липовцы

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего общего образования, с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, учебного плана МОБУ Липовецкая СОШ №1 на 2016-2017 учебный год,  авторской программы Сахарова А.Н., Боханова А.Н., Козленко С.И. «История России с древнейших времен до конца XIX в.»- М.: «Русское слово», 2011; авторской программы Н.В. Загладина, Х.Т. Загладиной «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века»-М.: «Русское слово», 2008.

Данная программа ориентирована на использование учебника под ред.  А.Н.Сахарова-М.: «Просвещение», 2014, учебника Н.В. Загладина, Н.А.Симония-М.:«Русское слово», 2014.

Программа разработана с учетом содержания и системы оценки в ООП школы, Положения о рабочих программах, Положения о промежуточной аттестации.

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю и соответствует  102- часовой  годовой программе.

Цель изучения курса: формирование систематизированных знаний об историческом прошлом на основе ознакомления учащихся с социокультурным опытом человечества с древнейших времен до конца XIX века, ролью России во всемирно-историческом процессе для понимания исторической обусловленности явлений и процессов современного мира.

Задачи:

·         воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин

·                    освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру

·         овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации

·         формирование исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения истории на базовом уровне ученик 10 класса должен

знать/понимать

·                     основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

·                     важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития

·                     периодизацию всемирной и отечественной истории

·                     современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории с древнейших времен до конца XIX века

·                     историческую обусловленность современных общественных процессов

·                     особенности исторического пути России с древнейших времен до конца XIX века, ее роль в мировом сообществе

уметь

·                     проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

·                     критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания)

·                     анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд)

·                     различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения

·                     устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений

·                     участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

·                     представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                     определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

·                     использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

·                     осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Учебно-тематический план

№	Тема урока	час
1	Этапы развития исторического знания	1
2	У истоков рода человеческого. Неолитическая революция	1
3	Деспотии Востока	1
	Раздел 4. Античная эпоха в истории человечества	3
4	Города-государства Греции и Италии
5	Борьба за господство над Средиземноморьем
6	Возвышение Рима
	Раздел 5.Крушение империй Древнего мира	2
7	Крушение империй Древнего мира
8	Духовное наследие древних обществ
	Раздел 6. Период раннего средневековья 5-10 в	3
9	Мир эпохи Средневековья
10	Экспансия ислама
11	Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе
	Раздел 7. Эпоха классического средневековья	2
12	Меняющийся облик мира
13	Духовная жизнь европейского Средневековья
	Часть 1. Древняя Русь	14
14	Происхождение славян
15	Восточнославянские племена в 8-9 вв
16	Складывание государства у восточных славян
17-18 19	Правление первых русских князей Принятие христианства
20	Расцвет древнерусского государства. Ярослав Мудрый
21	Русское общество в 11 в
22	Усобицы 11-12 вв. Любечский съезд
23	Владимир Мономах. Последние годы великой державы
24	Культура Руси 9-13 вв.
25	Возникновение самостоятельных княжеств в 12-13 вв. Киевское и Черниговское княжества
26	Новгородская земля, Галицко-Волынское княжество
27	Северо-Восточная Русь в 12-начале 13 вв
	Часть 2. Объединение Руси. Развитие централизованного государства	22
28	Монгольское нашествие на Русь
29	Вторжение крестоносцев. Александр Невский
30	Татаро-монгольское иго на Руси
31	Начало объединения русских земель
32	Правление Дмитрия Донского. Феодальная война второй четверти 15 в
33	Усиление Руси при Иване 3. Падение татаро-монгольского ига
34	Иван 3. Образование едино го централизованного государства
35	Русская культура 14-15 вв
36	Завершение объединения русских земель. Начало правления Ивана Грозного
37	Опричнина как средство утверждения самодержавной деспотии
38	Расширение территории
39	Русская культура 15-16 вв
40	Конец династии Рюриковичей. Смутное время 1584-1607 гг
41	Второй этап Смуты. Польско- литовская интервенция
42	Правление первых Романовых
43	Церковь и государство в 17 веке
44	Экономическое развитие и сословия в России в 17 веке
45	«Бунташный век»
46-47	Внешняя политика России в 17 веке. Расширение России на Восток в 17 в
48	Россия в начале Нового времени
49	Российская культура 17 в
	Раздел 8. Европа на рубеже Нового времени 16-начала 17 в	3
50	Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки
51	Западная Европа в 16 в. социально-экономические и духовные факторы модернизации
52	Абсолютизм в Западной Европе
	Раздел 9. Европа на  новом этапе развития. Середина 17-18 вв	2
53	Буржуазная революция в Англии
54	Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм
	Часть 3. Императорская Россия	13
55	Начало славных дел Петра
56-57	Внешняя политика Петра 1. Северная война
58-59	Реформы Петра 1. Социально-экономическое развитие России
60-61	Эпоха дворцовых переворотов
62	Золотой век Екатерины 2
63	Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева
64-65	Внешняя политика России во 2 половине 18 в
66	Культура России в 18 веке
67	Царствование Павла 1
	Раздел 2. Россия в первой половине 19 века	11
68	Реформы Александра 1
69	Внешняя политика Александра 1 в 1801-1812 гг
70-71	Отечественная война 1812г. Заграничные походы русской армии
72	Период реакции. Декабристы
73	Внутренняя политика Николая 1
74-75	Внешняя политика России при Николае 1. Кавказская война Крымская война 1853-1856
76	Общественное движение в годы царствования Николая 1
77-78	Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники Художественная культура 1 половины 19 века
	Раздел 3. Россия в пореформенную эпоху	11
79-80	Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа Либеральные реформы 60-70 гг	2
81	Общественное движение середины 60-70 гг 19 в
82	Противостояние власти и революционеров в 70-начале 80 гг. 19 в
83	Внешняя политика России в 60-70 г 19 в
84	Внутренняя политика Александра 3
85	Общественное движение 80-1 половины 90-х гг
86	Внешняя политика России конца 19 в
87	Промышленный подъем 90 гг
88-89	Просвещение и наука. Литература 2 половины 19 в Художественная культура 2 половины 19 в
	Раздел 10. Время потрясений и перемен. Конец 18-начало 19 в	3
90	Война за независимость в Северной Америке
91	Великая французская революция
92	Промышленный переворот в Англии и его последствия
	Раздел 11. Становление индустриальной цивилизации. Вторая половина 19 века	8
93	Идейно-политическое развитие стран Западной Европы 19 в
94	Наука и искусство в 18-19 вв
95-96	Индустриальные общества Европы во второй половине 19 в
97	США в первой половине 19 в
98-99	Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока
100	Международные отношения второй половины 19 века
101-2	Итоговые уроки	2

Содержание учебного курса

Всеобщая история(29)

Тема 1. Этапы развития исторического знания(1 ч)

Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средне­вековье, Новом и Новейшем времени. Причины роста интереса к истории, фор­мирования национальных школ исторической мысли. Особенности развития исторической науки в России. Проблема истинности исторических знаний. Разви­тие научного подхода к истории.

Эволюция взглядов на историю человечества. Становление и развитие материалистических воззрений на мир. Марк­сизм и формационная теория. Особенности цивилизационного подхода к истории. Проблема критериев прогресса во всемирной истории.

Принципы периодизации истории человечества. Теория стадий мирового цивилизационного развития. Особенности формационной теории. Современные взгляды на этапы развития человечества. Периодизация истории Древнего мира, эпохи Средневековья, Новой и Новейшей истории.

Раздел 2. Человечество на заре своей истории(1 ч)

Тема 2. У истоков рода человеческого

Отличие человеческого общества от иных природных сообществ. Истоки и факторы эволюции человека, этапы его становления. Роль речи, трудовой дея­тельности. Гипотезы о происхождении человека современного типа. Первичное расселение человека на Земле, формирование основных рас людей. Первобыт­ное искусство, ранние религиозные верования, их значение.

Человек и природа. Переход от охоты и собирательства к скотоводству и зем­леделию, первые неолитические культуры. Развитие обмена, торговли, зарожде­ние собственности и формирование семьи. Матриархат и патриархат. Племена и союзы племен. Начало обработки металлов и переход к энеолиту

Раздел 3.Первые государства Древнего мира (1 ч)

Тема 3. Деспотии Востока

Предпосылки возникновения государства, его функции в Древнем мире. Пер­вые государственные образования в долинах Нила, Тигра, Евфрата, Инда, Хуанхэ. Рабовладение и общественные отношения в

государствах древности. Фараоны и жрецы в древнеегипетском обществе. Культура и верования в Древнем Египте.

Причины слабости первых государств древности. Наступление железного ве­ка, возвышение военных деспотий в Малой Азии и их характерные черты. Импе­рия Дария I. Кастовый строй

в Индии и его особенности. Китай в эпоху древно­сти. Новый этап духовной жизни человечества, мировоззренческие основы зороастризма, буддизма, конфуцианства

Раздел 4. Античная эпоха в истории человечества(3 ч)

Тема 4. Города-государства Греции и Италии

Становление цивилизации в Греции. Цивилизация Крита. Микенское и дорийское завоевания. Возникновение городов-государств (полисов) и их экспансия в Средиземноморье. Становление демократии в Афинах. Общественно-политический строй Спарты. Особенности городов-государств Италии. Возвышение Рима и утверждение республиканского строя. Сравнительный анализ исторического развития древних городов-государств - Афин, Спарты и Рима.

Тема 5. Борьба за господство над Средиземноморьем

Развитие торговли и причины борьбы за господство над побережьем Средиземного моря. Войны между городами-государствами Греции и Персии. Пелопонесские войны. Возвышение Македонии и завоевания Александра Македонского. Причины распада его империи. Взаимодействие культур в Восточном Средиземноморье,

Тема 6. Возвышение Рима

Установление господства Рима над Италией. Пунические войны и их итоги. Завоевание Македонии и городов-государств Греции. Причины кризиса Рим­ской республики, конфликт Рима и городов Италии, восстания рабов и их по­следствия. Этапы становления Римской империи. Юлий Цезарь и его сопер­ники. Утверждение империи Октавиана Августа. Тираническое правление в Риме.

Раздел 5.Крушение империй Древнего мира(2 ч)

Тема 7. Наступление варваров в Евразии

Народы Центральной и Восточной Европы во времена Римской империи: жизненный уклад, организация власти. Кочевые племена Азии и Китай. Гло­бальные изменения климата и начало Великого переселения народов. Круше­ние империи Хань в Китае, упадок Хорезма, Парфии. Осо­бенности христианского учения и его распространение в Римской империи и странах Азии.

Тема 8. Закат Римской империи

Римская империя: от золотого века к упадку. «Солдатские» императоры и упа­док рабовладения. Переход к колонату, возвышение крупных землевладельцев. Административная реформа в империи и перенос столицы в Константинополь. Христиане в Римской империи. Превращение христианства в господствующую религию. Наступление варваров и падение Запад- ной Римской империи.

Раздел 6. Период раннего средневековья 5-10 в(3 ч)

Тема 9. Раннефеодальные империи в Европе и их распад

Облик раннего  феодального общества. Становление феодальной системы взаимоотношений. Система повинностей крестьянства. Суверены и вассалы. Причины возникновения крупных раннефеодальных империй и источники их сла­бости. Роль христианства в обеспечении единства западноевропейской культуры. Церковь и империя Карла Великого, причины ее распада. Норманнские набеги. Создание Священной Римской империи германской нации.

Тема 10. Экспансия ислама

Аравийские племена в начале новой эры. Возникновение исламской религии. Создание Арабского халифата и причины его распада. Общественно-политиче­ское устройство исламских стран. Рост религиозных разногласий в исламском мире. Духовная жизнь, наука и куль тура в исламских странах.

Раздел 7. Эпоха классического средневековья(2 ч)

Тема 11. Западная Европа в XII—XIII вв.

Светская власть и римско-католическая церковь в Западной Европе. Рост городов и развитие светской культуры. Распространение еретических вероуче­ний. Причины начала крестовых походов, создания рыцарских религиозных ор­денов, учреждения инквизиции. Учение Фомы Аквинского. Крестовые походы и Византия. Заключение унии православной и католической церквей.

Раздел 8. Позднее Средневековье. Европа на рубеже Нового времени. 16- начало 17 века(3 ч)

Тема 12. Эпоха Великих географических открытий.

Завоевание Америки. Начало Великих географических открытий. Великие путешественники. Амери­канские цивилизации доколумбовой эпохи. Империи майя, ацтеков, инков, осо­бенности их развития, культуры, религии. Первые европейские колониальные за­воевания. Соперничество европейских держав в борьбе за колонии. Итоги колониальной политики для народов Америки и Европы.

Тема 13. Западная Европа: новый этап развития

Мировая торговля и возникновение мануфактурного производства. Развитие международного разделения труда, формирование единых внутренних рынков. Огораживание в Англии. Изобретение книгопечатания. Изменение облика горо­дов. Эпоха Возрождения и ее особенности. Период Реформации. Распространение лютеранства, кальвиниз­ма, становление англиканской церкви. Контрреформация.

Тема 14. Абсолютистские монархии в Западной Европе

Предпосылки перехода к абсолютизму в странах Западной Европы. Характер­ные черты абсолютистских монархий в Англии, Франции. Борьба абсолютных мо­нархов с кланами феодальной знати. Религиозные войны во Франции. Конфликт между Англией и Шотландией, англо-испанская война. Разгром Непобедимой армады и установление господства английского флота на морях.

Раздел 9.Европа на новом этапе развития. Середина 17-18 вв. (2 ч)

Тема 15. Кризис сословного строя и буржуазная революция в Англии (1640—1660)

Причины обострения противоречий в Англии. Истоки конфликта между ко­ролем и парламентом. Новые религиозные течения. «Долгий» парламент и на­чало гражданской войны. Левеллеры и диггеры. 0. Кромвель и его роль в бур­жуазной революции. Казнь Карла I и установление республики. Протекторат Кромвеля. Установление конституционной монархии в Англии, акт о граждан­ских правах и его значение.

Тема 16. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

Идеи эпохи Просвещения и их влияние на современников. Особенности идей Просвещения в Англии, Франции и Германии. Возникновение просвещен­ного абсолютизма в Австро-Венгрии, Пруссии и других германских государст­вах. Реформы в Центральной Европе и их влияние на положение крестьянства, развитие мануфактурного производства. Причины ограниченности политики просвещенного абсолютизма.

Раздел 10. Время потрясений и перемен . Конец 18-начало 19 века(3 ч)

Тема 17. Война за независимость в Северной Америке

Английские колонии в Северной Америке. Причины роста противоречий меж­ду метрополии ей и колонистами. Начало войны за независимость. Декларация не­зависимости.  Учреждение США. Первая и вторая Конституции США. Билль о правах и его значение.

Тема 18. Великая французская революция и ее последствия для Европы

Франция в конце XVIII в. Причины кризиса абсолютизма. Созыв Учредитель­ного собрания и начало Великой французской революции. Политические клубы Парижа и их лидеры. Начало войны Франции с континентальными монархиями Европы. Казнь Людовика XVI. Установление якобинской диктатуры и революцион­ный террор, его причины и итоги. Термидорианский переворот и установление режима Директории. Свержение режима Директории и учреждение во Франции империи.

Тема 19. Промышленный переворот в Англии и его последствия

Изобретение паровых машин и замена ручного труда машинным. Зарождение промышленного производства. Положение трудящихся, движение луддитов. Всемирно-историческое значение промышленного переворота. Рост производительности труда, повышение урожайности в Европе, совершенство­вание военной техники.

Раздел 11. Становление индустриальной цивилизации. Вторая половина 19 века(8 ч)

Тема 20. Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине XIX в.

Формирование и развитие идей либерализма. Классическая английская по­литическая экономия. Учение А. Смита, Д. Рикардо. Консервативные взгляды и их особенности в XIX в. Возникновение и распространение идей утопическо­го социализма. Марксизм, основные его черты. Деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса по распространению марксистской идеологии в рабочем движе­нии.

Тема 21. Наука и искусство в XVIII—XIX вв.

Развитие естественно-научных знаний. Принципы научного подхода к при­родным явлениям. Связь науки и практики. Открытия в области химии, физи­ки, биологии, астрономии, математики. Литература конца XVIII в.: влияние идей Просвещения. Классицизм и романтизм в первой половине XIX в. Разви­тие реалистического направления в искусстве.

Тема 22. Реакция и революции в Европе. 1840-е гг.

Революция 1848 г. во Франции, приход к власти Луи Наполеона. Революции 1848-1849 гг. в германских государствах, Австрии, Венгрии, Италии. Итоги революций 1848-1849 гг. в евро­пейских странах.

Тема 23. Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав

Особенности положения в странах Центральной Европы в середине XIX в. Борьба Пьемонта (Сардинии) за объединение Италии. Война Пьемонта и Фран­ции против Австрии в 1859 г. и ее итоги. Восстание на юге Италии и поход войск Гарибальди на юг. Создание королевства Италия. Борьба Пруссии за ге­гемонию в Германии. Война Пруссии и Австрии против Дании в 1864 г. Австро-прусско-итальянская война 1866 г. Создание Северогерманского союза. Обост­рение франко-прусских противоречий. Причины дипломатической изоляции Франции в Европе. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Создание Герман­ской империи. Падение режима Наполеона III во Франции. Парижская коммуна. Провозглашение республики во Франции.

Тема 24. Страны западного полушария в XIX в.

Особенности развития Севера и Юга США. Конфликт между северными и южными штатами. Гражданская война в США 1861 -1865 гг. Побе­да промышленного Севера и ее значение. Отмена рабовладения в Соединенных Штатах Америки.

Тема 25. Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока

Причины активизации колониальной политики европейских держав. Британ­ское завоевание Индии. Колониальная система и восстания сипаев 1857-1859 гг. Реформа колониально го управления. «Опиумные» войны и восстание тайпинов в Китае. Причины его поражения. Япония в середине XIX в. и держа­вы Запада. Реставрация Мэйдзи и ее значение. Политика модернизации в Японии: опыт и особенности.

Тема 26. Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки

Колониальная экспансия Великобритании. Превращение Египта в зависи­мое государство. Завоевание Судана. Захваты на юге Африки. Англо-бурская война и создание Южно-Африканского Союза. Колониальные войны Франции. Захват Западной и Экваториальной Африки, Мадагаскара, Индокитая. Герма­ния в борьбе за колонии. Создание колониальной империи в Африке. Торго­во-экономическая экспансия на Ближнем и Среднем Востоке. Захватническая политика Бельгии, Голландии, Италии, Японии. Влияние колониализма на по­ложение народов метрополий и колоний. Причины неудач антиколониальных выступлений. Захватническая политика европейских держав в Китае и доктри­на открытых дверей. Подавление «боксерского» восстания в Китае.

Содержание программы по курсу «История России»(71 час)

Часть I. Древняя Русь (14 ч.)

Раздел 1. Древнейшие корни восточных славян

Праславяне. Прародина и расселение индоевропейцев. Индоевропейская языко­вая общность. История восточных славян- часть европейской истории, выделение восточного славянства.

Географическое положение восточного славянства. Природа Восточно-Евро­пейской равнины в древности. Хозяйство восточных славян. Навыки сельского хозяйства. Промыслы. Ремесло. Общее и особенное в формировании городов Руси и Западной Европы.

Религия восточных славян в древности. Язычество древних славян, его особен­ности. Отражение в язычестве занятий и общественного строя славян.

Раздел 2. Образование Древнерусского государства с центром в Киеве

Разложение первобытнообщинных отношений у восточных славян. Зарожде­ние социальной дифференциации и социальных различий: причины и следствия. Складывание племенных союзов. Дружина и знать. Появление княжеской власти.

Появление княжеств у восточных славян в 8-9 вв. Формирование госу­дарственного объединения «Русь» на рубеже 8-9 вв. во главе с княжеством по­лян. Возникновение Киева: легенда и быль. Происхождение слова «Русь», Новго­родская Русь, ее место в русской истории.

Легендарное и реальное в «призвании варягов». «Норманнская теория», ее роль в русской истории. Неонорманизм. Освобождение восточнославянских земель от ига хазар.

Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. По­беда «Севера» над «Югом». Князь Олег.  Создание державы с центром в Киеве. Русь в конце IX - середине X в. Поход Олега на Константинополь в 007 г. Дого­воры Руси с греками. Укрепление Киевского государства при Игоре. Начало борьбы с печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таманский полу­остров. Русско-византийская война 941 944 гг. Восстание древ лян и смерть Игоря. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Путешествие Ольги в Константинополь. Крещение Ольги. Политические отношения с Германской импе­рией. Русь между Византией и Западом. Усиление в Киеве значения христианства. Переход власти к язычнику Святославу.

Зарождение раннефеодальных отношении в Киевской Руси. Складывание государственной и частной собственности на землю. Переход от полюдья к организо­ванному сбору дани. Натуральный характер господского и крестьянского хозяйств. Появление феодально-зависимого населения в деревне и городе. Структура господствования верхушки населения. Княжеские замки, боярские дворы. Армия. Развитие внутренней и внешней торговли. «Путь из варяг в греки». Развитие ре­месла. Города в X -начале XI в. Сохранение на Руси черт первобытнообщинного строя: племенная знать, городское вече, народное ополчение, наличие сильно го племенного сепаратизма. Борьба  христианства и язычества на Руси в IX-X вв.

Правление Святослава. Святослав - «Александр Македонский Восточной Ев­ропы». Временное отступление христианства. Подавление племенного сепаратизма. Поход на Восток. Борь ба за выход в Каспийское море, удар по Хазарин. Укрепление на Таманском полуострове. Перенесение завоеваний на Нижнее Подунавье и Балка­ны. Русско-византийское соперничество в конце 60-х начале 70-х гг. X в. Дипло­матическая и военная дуэль: Иоанн Цимисхий и Святослав. Поражение Святослава. Русь на завоеванных рубежах.

Первая междоусобица на Руси и победа Владимира. Святославича. Продолже­ние «восточной» и «балканской» политики Святослава. Крещеные Руси как русский и европейский феномен. Дипломатическая борьба вокруг крещения.  Русь страна двоеверия. Историческое значение крещения Руси Появление на Руси духовенства - мощной социльно -экономической,  духовной, культурном силы. Оборона Руси от печенегов. Система укреплений. Богатырские заставы. Внут­ренние реформы. Личность Владимира Святославича

Междоусобица на Руси после смерти Владимира. Борис и Глеб- князья- мученики.  Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого  с соперниками. Разде­ление державы между Ярославом и Мстиславом. Смерть Мстислава и конец междоусобицы. Объединение Руси в единое государство. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русская Правда как юридический памятник раннефеодальной эпохи. Строительство нового Киева и других русских городов, «Святая София». Начало русского монашества. Киево-Печорский мона­стырь. Первые подвижники Антоний и Феодосии. Стремление Руси к ликвидации церковной зависимости от Византии. Первый русский митрополит Иларион. Успехи и борьбе с кочевниками. Разгром печенегов к 1036 г. Развитие культуры, образования про Ярославе Мудром. Появление и развитие не русской письменной культуры. Международные контакты Руси. Династические связи Ярославого дома.

Народные движения. От языческих и племенных мятежей к социальному про­тесту. Восстание в Русской земле в 1064 г. «Правда Ярославичей» - новый свод за­конов

Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава. Признаки распа­да Древнерусского государства. Соперничество феодальных кланов. Княжеские съезды и объединения русских сил для борьбы с половцами. Крестовый поход в степь в 1111 г. Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. «Поуче­ние детям» и «Устав». Удар Владимира Мономаха по новгородскому сепаратизму. Мстислав Великий-   сын Владимира Мономаха. Последние годы единой державы.

Русская культура XI- первой трети XII в. Летописание. «Повесть временных лет». Нестор. Архитектура. Строительное дело. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, разви­тие научных знаний.

Причины раздробленности. Рост городов и «земель», развитие городских со­словий, становление вотчинного землевладения. Признаки обособления отдельных княжеств на новой экономической, политической, культурной основе. Борьба цен­тробежных и центростремительных сил. Скрепляющее действие власти киевского князя. Русской церкви, единой культуры, единой сложившейся народности, внешней опасности со стороны половцев. Распад Руси на 15 крупных княжеств - государств.

Краткая характеристика основных княжеств. Владимиро-Суздальская Русь. Перемещение центра русской государственности на Северо-восток. Юрии Долгорукий. Первое упоминание о Москве. Возникновение городского посе­ления в районе Москвы: хозяйство и быт Волжско-Окского междуречья - основа развивающегося госу­дарства. Стратегическое и экономическое преимущество региона. Плодородные земли защищенного лесами ополья. Андрей Боголюбский и зарождение русского самовластия. Перенесение столи­цы княжества во Владимир.  Всеволод Большое Гнездо. Зарождение дворянства. Рас­цвет Владимиро-Суздальского княжества.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли Торговля. Ремесло. Внешнеторговые связи. Сила боярства и торговой шаги. Система «вы­кармливания» князя- особенность новгородской государственности. Социальные противоречия в Новгороде. Восстание 1136 г. и складывание новгородской аристо­кратической республики с 30-х гг. XII в.

Часть II. Объединение Руси. Развитие централизованного государства (22 ч.)

Раздел 1. Удельная Русь(вторая половина 13-15 в)

Новое нашествие кочевников. Образование державы Чингисхана. Военная док­трина монголо-татар. Политическое состояние Руси перед битвой на Калке. Битва на Калке.  «Батыево разорение». Удар по русским княжествам. Герои борьбы с монголо-татарами, оборона Киева. Гибель людей и се­лений, материальных и культурных ценностей.

Установление ордынского ига на Руси. Дискуссия об ордынском иге в россий­ской историографии. Перепись населения, ордынская дань, баскаки и откупщики. Александр Невский и Орда. Европа и Русь в период монголо-татарского нашествия.

Наступления крестоносцев. Невская битва Александр Ярославич Невский. Борьба с Тевтонским орденом. «Ледовое побоище». Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против шведских и немецких рыцарей. Народные восстания. Восстания в Новгороде Великом (1250- гг.), городах Се­веро-восточной Руси. Тверское восстание 1327 г. Подвиг князя Михаила Тверского. Карательные экспедиции из Золотой Орды.

Порождение хозяйства и культуры. Постепенное возрождение городов и деревень, промыслов, ка­менного строительства, летописного дела и др.Собирание Руси. Золотая Орда – верховный сюзерен русских князей, ханские ярлыки. Политическое соперничество. Возвышение Москвы. Переход митрополии из Владимира в Москву. Личность Ивана Калиты. Успехи Ивана Калиты, его преемни­ков.

Противостояние Орде. Золотая Орда. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успе­хи в борьбе с Тверью, Рязанью. Литвой. Митрополит Алексей и московские бояре. Личность Дмитрия Донского. Мамай. Сражение на Пьяне (1377) и Воже (1378). Битва на Куликовом поле (1380), ее отражение в летописи, повестях, сказаниях.

От «Мамаева побоища» к сражениям на Угре. Политическом первенство Москвы при Василии I и Василии 2 Темном. Потери и приобретения времен феодальной войны второй четверти XV в.  Распад Золотой Орды. Усиле­ние Руси при Иване III. Присоединение земель. Разрыв   с Ордой, сражение на реке Угре, освобождение от иноземного ига (1480)

Русская культура 14-15 вв.Возрождение письменной традиции. Летописные своды, повести и сказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство. Иконопись и фрески. Андрей Рублев. Феофан Грек. Антицерковные настроения. Еретики-вольнодумцы.

Раздел 2. Единая Россия(конец 15-начало 17 века)

Возникновение государства Российского в конце 15в.  Иван 3- первый великий князь всей Руси. Создание единой системы управления, армии, финансов Судебник 1447 г. Завоевание Константинополя турками. Софья Палеолог- супруга московского великого князя. Василий 3 (1505-1533)- присоединение Пскова. Смоленска, Рязани. Московское государство в системе международных отношений. Теория «Мо­сква -- третий Рим». Значение создания единого Российского государства

Россия при Иване Грозном. Личности Елены Глинской - регентши русскою трона. Иван IV Грозный (1530-1584) - первый царь всея Руси (с 1547 г.). Политика Избранной рады. Реформы. Царь и его соратники- Алексей Адашев, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр.  Митрополит Макарий. Расправы с вольнодумцами (Феодосии Косой. Башкин и др.).

Внешняя политика - взятие Казанского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская орда. Начало присоединения Сибири- поход Ермака. Нерусские народы в составе России.

Ливонская война. Измена Курбского. Набеги крымцев. «Засечная черта». Сожжение Москвы (1571). Молодинская битва 1572 г - разгром Девлет-Герея.

Опричные казни и погромы. На­родные бедствия. Хозяйственное разорение. «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день!» -крепостнические законы («эановедные годы», «урочные лета»), положение крестьян, холопов, посадских людей. Побеги, восстания. Иван Грозный и его время в рос­сийской историографии.

Раздел 3. Россия в 17 столетии

«Кризис верхов». Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Кончина Федора Ивано­вича, воцарение Бориса Годунова. Личность Годунова. Борьба с Романовыми и Шуйскими. Интриги бояр. «Кризис верхов». Смутное время. Голодные годы и бунты (1601-1603). Первый самозванец. Лич­ность Лжедмитрия 1. Подъем народного движения. Восстание Болотникова (1606 1607).      Царь Шуйский и второй самозванец.

Польско-шведская интервенция. Полководец М. В. Скопин-Шуйскнй. Народный отпор интервентам. Семибоярщина и договор с польским королем Сигизмундом. Продолжение гражданской войны. Первое ополчение. П. Ляпунов и его гибель. Второе ополчение. Минин и Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и избрание Михаила Романова на царство. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание Смуты.

Новые явления в сельском хозяйстве и промышленности. Появление ману­фактур, наемного труда. Первые ростки буржуазных отношений. Типы «новых лю­дей» - «капиталистов-купцов», про­мышленников из купцов и дворян. Господство старых отношений и представлений.

Первые шаги во внешней политике: Смоленская война 1632- 1634 гг., «Азовское сидение». Причины неудач. Воссоединение Левобережной Украины и Киева с Россией. Войны с Речью Посполи­той, Крымом и Турцией. Крымские и Азовские похо­ды. Балтийская и Черноморская проблемы - решенные и нерешенные задачи.

Царь Алексей Михайловича его дети-преемники. Подготовка и начало преоб­разований в управлении, армии и др. Предшественники Петра: Ордин-Нашокин и Ртищев, Матвеев и Голицын. «Великое посольство» Петра 1 в Западную Европу. Первые петровские реформы.

Народные восстания XVII в. - «бунташное время». Московские восстания: 1648 г. (Соляной бунт), 1662г. (Медный бунт), 1682г. («хованщина»), 1698 г. (стре­лецкий бунт). Крестьянская (гражданская) война во главе с Разиным. Личность Степана Разина.

Власть и закон. Изменение роли и функций земских соборов, Боярской думы и приказов Местное управление Армия: зачатки регулярного строя. «Потешные пол­ки» Петра 1. Зарождение русского флота.

Культура и быт. Начало секуляризации (обмирщения) культуры. Сатирическая литература, воинские повести. Летописи. Архитектура, русское ба­рокко, живопись. Научные знания. Нарастание элементов светскости, рационализма, гуманизма в культуре. Быт русских людей - бояр и дво­рян, крестьян и горожан; новые веяния (собрания рукописных и печатных книг, но­вая одежда и мебель, общение с иностранцами, поездки за границу).

Часть 3. Императорский Россия (35 ч)

Раздел 1. Россия в 18 веке(13 ч)

Эпоха Петра Великого. Перенос внешнеполитических усилий с юга на север, начало Север ной воины. Нарвское поражение.  Первые победы. Основание новых фабрик и заводов, создание регулярной армии и флота. Строительство городов и гаваней, каналов и судов. Рекрутские наборы и новые налоги. Прибывальщики. Вос­стание Кондратия Булавина.

Полтавская битва. Прутский поход. Гангутское сражение и другие победы на море. Ннштадский мир. Итоги Северной войны. Провозглашение Петра 1 императо­ром. Каспийский поход Пет­ра I.

Личность Петра Великого. Итоги правления Петра 1, его место в истории России.

Эпоха дворцовых переворотов. Особенности первых десятилетий  послепетров­ского развития. Отступление от петровских планов и достижений, с одной стороны, продолжение традиций Петра - с другой. Правление Екатерины, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны. Борьба придворных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов. Войны с Крымом. Турцией. Швецией.

Россия в Семилетней войне. Апраксин. Салтыков. Румянцев и Суворов.

Эпоха Екатерины 2. Петр III Федорович и дворцовый переворот в июне 1762 I. Воцарение Екатерины II. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767- 1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русс- кое просвещение. Новиков. Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. Радищев и начало революционного направления в общественной житии. Реакция после пугачевского восстании в России и революция во Франции.

Народные движении. Усиление гнета: налоги и поборы, рекрутчина и крепост­нические законы 1760-х гг. Крестьян­ская война 1773-»1773 гг. Емельян Пугачев и его сподвижники.

Победы па суше и ни морях. Русско- турецкие войны. Румянцев и Суворов. Ушаков, Потемкин и др. Великие победы русскою оружия. Война со Шве­цией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.

Павел I па тропе. Смерть Екатерины II, Павел 1 и екатерининская Россия. Ме­роприятия Павла. Переворот 1801 г.

Раздел 2.Россия в первой половине 19 в. (11 ч.)

Россия в начале XIX в. Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Сопротивление консер­вативных сил.

Отечественном война 1812 .Наполеоновская Франция и се претензии на ми­ровое господство. Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напря­женности между Францией и Россией. Вторжение в Россию «Великой армии» Напо­леона и начало Отечественной войны. Манифест о создании нарочного ополчения. Развертывание партизанской войны. Александр I и М. И. Кутузов. Бородинское сра­жение и московский пожар. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и жертвы, причиненные войной. Значение Отечествен ной войны для консолидации русской нации. Народный характер войны 1812 г. Русские в Европе.  Взятие Парижа. Россия и создание Священного союза.

Александр 1 и декабристы. Внутренняя политика Александра I. Вопрос о введении конституции  и отмене крепостного права. Указ «О вольных хлебопашцах». Деятельность М. М.  Сперанского. Отход Александра I от реформаторских замыслов. А. А. Аракчеев. Реакционные меры в области просвещения. Во­енные поселения. Падение популярности Александра I .Движение декабристов. Кон­ституционные проекты Н.М.Муравьева и П. И. Пестеля. Смерть Александра I . Вы­ход заговорщиков на Сенатскую площадь 14 декабря 1825г.

Николай I и его намерения. Следствие и суд над декабристами. Пестель, Тру­бецкой. Рылеев. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. Теория «официальной народности». Разрас­тание бюрократическом) аппарата. Кодификация законов. Реформа управления го­сударственной деревней. Е Ф. Канкрин и денежная реформа. Личность Николая1. Начало кризиса николаевской системы.

Присоединение к России Кавказа и кавказ­ская война. Ермолов. Шамиль. Крымская война.

Нарастание в общественном сознании протеста про­тив николаевского режима Славянофилы и западники. Петрашевцы. Белин­ский. А. И. Герцен.

Раздел 3. Россия в пореформенную эпоху (11 ч.)

Эпоха освобождения. Отмена крепостного права. Историческое значение лик­видации крепостнических порядков. Реформы 60-70-х гг. XIX в.: земская, город­ская, судебная, военная,  цензурная, образования. Личность Александ­ра II.

Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александ­ра II. Русский либерализм и движение за конституцию. И. И. Петрункевич.

Возник­новение народничества. Три течения в народничестве. Лавров. Ткачев, Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятель­ность М Т. Лорис-Меликова. Проект конституции. Убийство Александра 2. Уроки и просчеты движения народников.

На рубеже 19-ХХ вв. Промышленный подъем 90-х гг. и деятельность С. Ю. Витте. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Переход правительства к политике консервации патриархально-общинных отношений в деревне при сохранении помещичьих латифундий.

Политическая реак­ция. Александр 3 и К П. Победоносцев.

 Либе­ральное движение 80-90х гг. «Третий элемент» в земстве. Либеральное народничество. Н. К Михайловский. Российское рабочее движение выходит на сцепу. Группа «Освобождение труда» и возникновение марксистского движе­ния в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности В. И. Ленина.

Россия по перекрестке мировой политики. Канцлер А. М. Горчаков и восста­новление прав России на Черном море. Русско-турецкая война 1877- 1878 гг. и осво­бождение Болгарии. Присоединение Средней Азии к России. Конец «союза трех императоров» и сближение Рос сии и Франции.

Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Русская живопись. Музыка .Русская литература.

Тематическое планирование

№	Раздел, тема, урок	№	ч	да та	педагогические средства	задачи, планируемый результат	домашнее задание
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64- 65 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100 01- 02	Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления История в системе гуманитарных наук Раздел 2. Человечество на заре своей истории У истоков рода человеческого. Неолитическая революция Раздел 3. Первые государства Древнего мира Древневосточные цивилизации Раздел 4. Античная эпоха в истории человечества Города-государства Греции и Италии Борьба за господство над Средиземноморьем Возвышение Рима Раздел 5. Крушение империй Древнего мира Крушение империй Древнего мира Духовное наследие древних обществ Раздел 6. Период раннего Средневековья 5-10 вв Мир эпохи Средневековья Экспансия ислама Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе Раздел 7. Эпоха классического средневековья Меняющийся облик мира Духовная жизнь европейского Средневековья Часть 1. Древняя Русь Происхождение славян Восточнославянские племена в 8-9 вв Складывание государства у восточных славян Правление первых русских князей Принятие христианства Расцвет древнерусского го сударства. Ярослав Мудрый Русское общество в 11 в Усобицы 11-12 вв. Любечский съезд Владимир Мономах. Последние годы великой державы Культура Руси 9-13 вв. Возникновение самостоятельных княжеств в 12-13 вв. Киевское и Черниговское княжества Новгородская земля, Галицко-Волынское княжество Северо-Восточная Русь в 12-начале 13 вв Часть 2. Объединение Руси. Развитие централизованно го государства Монгольское нашествие на Русь Вторжение крестоносцев. Александр Невский Татаро-монгольское иго на Руси. Начало объединения русских земель Правление Дмитрия Донского. Феодальная война второй четверти 15 в Усиление Руси при Иване 3. Падение татаро-монгольского ига Иван 3. Образование едино го централизованного государства Русская культура 14-15 вв Завершение объединения русских земель. Начало прав ления Ивана Грозного Опричнина как средство ут верждения самодержавной деспотии Расширение территории Русская культура 15-16 вв Конец династии Рюрикови чей. Смутное время 1584-1607 гг Второй этап Смуты. Польско литовская интервенция Правление первых Романовых Церковь и государство в 17 веке Экономическое развитие и сословия в России в 17 веке «Бунташный век» Внешняя политика России в 17 веке. Расширение России на Вос- ток в 17 в Россия в начале Нового времени Российская культура 17 в Раздел 8. Европа на рубеже Нового времени 16-начала 17 в Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки Западная Европа в 16 в. соци ально-экономические и духовные факторы модернизации Абсолютизм в Западной Европе Раздел 9. Европа на  новом этапе развития. Середина 17-18 вв Буржуазная революция в Англии Эпоха Просвещения и прос вещенный абсолютизм Часть 3. Императорская Россия Начало славных дел Петра Внешняя политика Петра 1. Северная война Реформы Петра 1. Социально-экономическое развитие России Эпоха дворцовых переворотов Золотой век Екатерины 2 Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева Внешняя политика России во 2 половине 18 в Культура России в 18 веке Царствование Павла 1 Раздел 2. Россия в первой по ловине 19 века Реформы Александра 1 Внешняя политика Александра 1 в 1801-1812 гг Отечественная война 1812г. Заграничные походы русской армии Период реакции. Декабристы Внутренняя политика Николая 1 Внешняя политика России при Николае 1. Кавказская война Крымская война 1853-1856 Общественное движение в годы царствования Николая 1 Образование и наука. Русские первооткрыватели и пу тешественнники Художественная культура 1 половины 19 века Раздел 3. Россия в порефор- менную эпоху Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа Либеральные реформы 60-70 гг Общественное движение се редины 60-70 гг 19 в Противостояние власти и ре волюционеров в 70-начале 80 гг. 19 в Внешняя политика России в 60-70 г 19 в Внутренняя политика Александра 3 Общественное движение 80-1 половины 90-х гг Внешняя политика России конца 19 в Промышленный подъем 90 гг Просвещение и наука. Литература 2 половины 19 в Художественная культура 2 половины 19 в Раздел 10. Время потрясений и перемен. Конец 18-начало 19 в Война за независимость в Северной Америке Великая французская революция Промышленный переворот в Англии и его последствия Раздел 11. Становление ин дустриальной цивилизации. Вторая половина 19 века Идейно-политическое развитие стран Западной Европы 19 в Наука и искусство в 18-19 вв Индустриальные общества Европы во второй половине 19 в США в первой половине 19 в Колониализм и кризис «тра диционного общества» в странах Востока Международные отношения второй половины 19 века Итоговые уроки	1 1 1 1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 1 2 3 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8	1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 14 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 13 1 2 2 2 1 1 2 1 1 11 1 1 2 1 1 2 1 2 11 2 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 1 1 8 1 1 2 1 2 1 2		лекция беседа проблемное изложение работа в группах работа с картой «Древний Восток» работа с текстом заполнение таблицы в.3 работа с текстом беседа работа с документами заполнение таблицы в.3 проблемное изложение работа с картой «Па работа с текстом заполнить таблицу «Новый этап духовной жизни» беседа работа в группах заслушивание сообщения работа с картой «Арабы в 6-8 вв» работа с текстом учебника беседа работа с документами работа в группах работа с текстом учебника проблемное изложение работа с картой «Визан тийская империя и славяне» таблица «Происхождение славян» заслушивание сообщений «Норманнская теория в исторической науке», «Обряды славян» проблемное изложение работа с картой «Киевская Русь в 9-11 в» работа с источником проблемное изложение работа с картой работа с документом схема проблемное изложение работа с документом работа с терминами работа с источником «Русская правда» проблемное изложение проблемная лекция работа с документом проблемное изложение работа с источником проблемное изложение работа с источником работа с документом групповая работа использование ИКТ работа с таблицей «Фео дальная раздробленность» работа с текстом учебника в группах работа с текстом учебника в группах схема проблемное изложение материала проблемное изложение использование ИКТ работа с документом проблемное изложение работа с картой работа с документом проблемное изложение работа с терминами проблемное изложение материала проблемное изложение изложение темы с испо льзованием таблицы «Феодальная война» использование ИКТ работа с документом работа с таблицей, картой работа с документом проблемное изложение материала заполнение таблицы нестяжатели/иосифляне работа с терминами работа с документом схема заслушивание сообщений использование ИКТ проблемное изложение работа с документом с. 210, 211 схема 194 с.358 проблемное изложение работа с документом с. 229 проблемное изложение использование ИКТ заслушивание сообщений использование ИКТ проблемное изложение материала схема 194 с. 359 проблемное изложение материала работа с картой проблемное изложение темы использование схем работа с документом схема проблемное изложение работа с таблицей «различия в обрядах до и после церковной реформы работа с текстом учебника, заполнение таблицы «Экономическое развитие России в 17 в» работа с документом проблемное изложение работа с картой работа с документом проблемное изложение работа с картой использование таблицы «Хроника воссоединения Украины с Россией» работа с документом проблемное изложение составление таблицы «Внутренняя и внешняя политика Федора и Софьи» заслушивание сообщений использование ИКТ работа с текстом учебника работа с текстом учебника беседа работа в группах проблемное изложение материала проблемное изложение темы проблемное изложение проблемное изложение работа с картой использование ИКТ проблемное изложение использование схем работа с документом схема проблемное изложение заполнение таблицы «Правители России с 1725- 1762 гг» работа с документом проблемное изложение работа с документом схема проблемное изложение работа с картой проблемное изложение работа с картой заслушивание сообщений использование ИКТ проблемная лекция проблемная лекция работа с документом схема проблемное изложение работа с таблицей проблемное изложение работа с картой проблемное изложение проблемное изложение проблемное изложение использование ИКТ проблемное изложение использование ИКТ заполнение таблицы «Общественное движение во второй четверти 19 века» заслушивание сообщений использование ИКТ проблемное изложение схема проблемное изложение проблемное изложение проблемное изложение работа с картой проблемное изложение схема проблемное изложение проблемное изложение проблемное изложение заслушивание сообщений использование ИКТ проблемное изложение материала работа с документом проблемное изложение групповая работа проблемная лекция групповая работа проблемное изложение работа с документом проблемное изложение работа с документом групповая работа групповая работа работа с текстом учебника тестирование	Называть в хронологической последовательности этапы развития человечества, называть их хронологические рамки Объяснять особенности познания прошлого Характеризовать теории исторического развития Выявлять положительные и негативные стороны марксистской концепции истории, теории локальных цивилизаций, теории мирового цивилизационного развития Знать этапы развития человечества Показывать на карте регионы, являющиеся прародиной человечества Давать определение понятию «неолитическая революция» Характеризовать гипотезы происхождения человечества, выявлять их сильные и слабые стороны Проследить переход от присваивающего хозяйства к производящему Рассмотреть изменения в хозяйственной деятельности человека, связанные с неолитической революцией Называть и показывать на карте регионы возникновения первых государственных образований Характеризовать социальную структуру, особенности политической власти, духовную жизнь цивилизаций древности Излагать ключевые события эпохи античности Выявлять особенности хозяйственной деятельности Греции Характеризовать варианты развития древнегреческого полиса Высказывать оценочные суждения о характере завоеваний А.Македонского Выявлять сходства и различия римского и афинского полисов Участвовать в обсуждении ключевых проблем темы Характеризовать древнейшие системы правовых норм Характеризовать религии(буддизм, конфуцианство, иудаизм, христианство) Определить содержание термина «средние века», «европейское средневековье» Характеризовать мировоззрение средневекового европейца Рассказывать об особенностях доколумбовых цивилизаций Америки Излагать в хронологической последовательности события, связанные с возникновением ислама Показывать на карте территорию расселения арабских племен Выявлять причины возникновения ислама Понимать отличие мусульманской веры от других мировых религий Определить особенности государственного устройства Арабского халифата Излагать события эпохи Средневековья Проследить процесс формирования системы крупного землевладения Характеризовать положение зависимого населения, повинности населения Определять роль Христианской церкви, характер взаимоотношений светской и церковной властей Излагать события, переживаемые Западной Евро пой в 11-15 вв Определять последствия роста городов в Европе Объяснять причины обострения конфликтов между церковной и светской властью Определить роль инквизиции в европейском Средневековье Характеризовать предпосылки усиления королевской власти Характеризовать основные типы государственности, сложившиеся в странах Европы Осмыслить причины и следствия возникших различий между народами Европы и Азии Характеризовать особенности духовного развития стран Западной Европы Называть основные черты мировоззрения человека эпохи Возрождения Знать значение терминов: индоевропейцы, славяне, группы славян, анты. Венеды Определять место славянских племен среди других  народов Европы и Азии, территорию расселения восточных славян Давать определение понятиям: военная демократия, политеизм Характеризовать занятия и общественный строй у восточных славян Называть имена языческих богов Устанавливать причинно-следственные связи между природно-климатическими условиями и занятиями восточных славян Объяснять сущность «военной демократии» Характеризовать языческую культуру Характеризовать этапы складывания  государства у восточных славян Находить оценочные суждения в учебной литературе по проблеме теорий происхождения государства у восточных славян Выявлять предпосылки образования Древнерусского государства Выявлять признаки Древнерусского государства Давать определение понятиям: государство, дань, полюдье, уроки, погосты Называть основные направления деятельности первых русских князей Показывать значение реформы княгини Ольги для Древнерусского государства Давать определение понятию монотеизм Понимать причины, процесс, значение принятия Русью христианства Давать определение понятиям: междоусобные войны, династический брак, Русская Правда Характеризовать основные направления политики Ярослава Мудрого Давать определение понятиям: бояре, воеводы, посадники, дружина, вотчина, домен, кормление, феодальная иерархия, феодализм, зависимое население Характеризовать социальное и государственное устройство Киевской Руси Представлять феодальную структуру древнерусского государства Называть причины междоусобных войн, знать их основных участников Разъяснять сущность порядка наследования киевского престола Характеризовать политику Владимира Мономаха как стремление восстановить единство державы Давать определение понятиям: культура, житие, икона, фреска, миниатюра Называть памятники древнерусской культуры(архитектурные, литературные) Называть основные литературные жанры, раскрывать их содержание Разъяснять особенности изобразительного искусства Выявлять особенности древнерусской культуры Определять влияние Византии на культуру Древней Руси Называть причины политической раздробленности Объяснять сущность политической раздробленности Высказывать оценочные суждения о положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности на Руси Характеризовать Киевское и Черниговские княжества по выделенным критериям Характеризовать Галицко-Волынское и Новгородское княжества по выделенным критериям Характеризовать Владимиро-Суздальское княжество по выделенным критериям Показать влияние деятельности князей на политическое и социально-экономическое развитие русских земель Проследить по карте завоевание монголами русских княжеств Определять причины поражение русских земель Выявить предпосылки завоеваний монголов Характеризовать основные этапы нашествия монголов на Русь Знать основные факты и хронологию событий немецко-шведской агрессии на Русь Используя карту, рассказывать об отражении опасности с Запада Раскрывать причины вторжения крестоносцев на Русь Определять последствия вторжения крестоносцев на Русь Давать определение понятиям: татаро-монгольское иго, улус, баскак, ясак, ярлык, басма Определять характер взаимоотношений Руси и Золотой Орды, высказывать оценочные суждения о характере ордынского владычества Выявлять последствия монгольского нашествия, определить его влияние на ход русской истории Знать причины возвышения Москвы Выявлять предпосылки объединения русских земель (социально-экономические, социально-политические, культурные) Характеризовать этапы объединительного процесса Анализировать деятельность московских князей( их взаимоотношения с соседними княжествами, Золотой Ордой) Определять значение и последствия Куликовской битвы Определять значение феодальной войны в объединении Московским княжеством русских земель Определить роль Ивана 3 в процессе объединения русских земель Показать взаимосвязь процесса объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества Давать определение понятиям: Судебник, наместник, кормление, местничество, Юрьев день, закрепощение, нестяжатели, иосифляне, Москва-третий Рим, приказная система Анализировать статьи Судебника 1497 г Прослеживать процесс закрепощения крестьян Выявлять причины складывания самодержавной формы государственности в России Называть достижения русской культур 14-15 вв, давать им краткую характеристику Выявлять особенности русской культуры, определять влияние монголо-татарского нашествия и золотоордынского ига Характеризовать достижения культуры Выявлять основные тенденции развития культуры 14-15 вв Раскрывать содержание реформ Избранной рады Давать определение понятиям: Избранная рада, сословно-представительная монархия, стрельцы, приказы, Боярская Дума, Стоглавый собор Определить характер политического курса Избран ной рады Давать определение понятиям: опричнина, земщина Характеризовать политику опричнины(причины, этапы, итоги, последствия) Знать основные направления внешней политики Ивана Грозного Излагать в хронологической последовательности ход покорения Казанского, Астраханского ханств, Сибири, Ливонской войны Определять основные задачи внешней политики Проследить взаимосвязь внешнеполитических событий и внутренней жизни страны Называть достижения русской культуры 15-16 вв,, давать им краткую характеристику Выявлять особенности русской культуры на пороге Нового времени Давать определение понятиям: пожилое, урочные годы, заповедные годы, самозванчество, Смута Характеризовать личность Ивана Грозного, определять влияние личности царя на исторический процесс Выявлять предпосылки Смуты Характеризовать  правление Годунова, Лжедмитрия 1 Давать определение понятиям: семибоярщина, интервенция Излагать ход борьбы с польско-литовскими интервентами Характеризовать правление Шуйского, действия Лжедмитрия 2 Определять последствия и историческое значение Смуты Давать определение понятию абсолютизм Характеризовать реформаторскую деятельность первых Романовых в сфере государственного управления Давать определение понятиям: раскол, старообрядчество, староверы Характеризовать причины и сущность раскола в России Определять последствия внутрицерковного разделения Давать определение понятиям: мануфактура, все российский рынок,  мелкое товарное производство Выявлять основные направления развития страны в начале 17 в(укрепление самодержавия, крепостного права) Проследить черты зарождения буржуазных отношений в России, определить их специфику Выявить особенности социальной структуры России 17 века Излагать в хронологической последовательности события Соляного бунта, Медного бунта, восстания под руководством С. Разина Характеризовать народные движения 17 в (причины, требования восставших, состав, этапы, причины поражения Высказывать оценочные суждения о причинах поражения повстанцев Давать определение понятиям: униаты, реестр, гетман, рада, Запорожская Сечь Определить основные направления, итоги внешней политики Алексея Михайловича Определить итоги правления Алексея Михайловича Характеризовать новые тенденции эпохи и правление Федора и Софьи Давать определение понятиям: «нарышкинское барокко», парсуна, обмирщение(секуляризация) куль туры Называть достижения русской культуры 17 в, давать им краткую характеристику Выявлять особенности культурного развития Рос сии в 17 в Знать и показывать на карте регионы, открытые в эпоху Великих географических открытий Выявлять причины, побудившие европейцев искать новые морские пути в  Индию Характеризовать последствия для стран Западной Европы создания колониальных империй Называть предпосылки перехода к мануфактурному производству и типы  мануфактур, последствия мануфактурного производства в Европе Определять факторы, содействовавшие ослаблению влияния римско-католической церкви Характеризовать режим контрреформации Давать определение понятию абсолютизм Определять характерные черты абсолютизма, выявлять предпосылки усиления центральной власти  в странах Западной Европы Выявлять особенности абсолютизма в Англии и Франции Сравнивать пути становления абсолютизма в Англии и Франции Излагать в  хронологической последовательности события английской буржуазной революции Выявлять причины кризиса абсолютистского режима в Англии Определять значение в революционных событиях религиозных разногласий Знать мыслителей эпохи Просвещения Характеризовать теории «естественного права» и «общественного договора» Характеризовать взгляды Вольтера, Руссо, Дидро Объяснять причины более ограниченного характер а распространения  идей Просвещения в германских государствах, чем в Англии и Франции Определять особенности немецкого Просвещения Давать определение понятиям :потешные полки, Великое посольство Высказывать оценочные суждения о первых преобразованиях Петра 1 Излагать в хронологической последовательности события Северной войны, Азовских походов, Прутского, Каспийского походов Определять основные направления и задачи внешней политики Петра 1 Характеризовать события внешней политики по плану: причины, этапы, итоги (причины победы (поражения, последствия) Излагать содержание реформ Петра 1 Характеризовать реформы(по методам проведения, содержанию, последствиям) Участвовать в обсуждении проблемы «Какие противоречия породила политика Петра 1? Выявлять причины дворцовых переворотов Характеризовать особенности царствования Екатерины 1, Петра 2, Анны Иоанновны, Елизаветы Пет ровны, Петра 3 по критериям Разъяснять сущность понятий: дворцовые перевороты, верховники, кондиции, бироновщина Давать определение понятию «просвещенный абсолютизм» Излагать содержание реформ Екатерины 2 Проследить преемственность и противоречия реформ Петра 1 и Екатерины 2 Выявить причины укрепления крепостничества Излагать в хронологической последовательности события крестьянской войны Е.Пугачева Проследить по карте районы, охваченные войной Характеризовать выступление по критериям: причины особенности, результаты выступления Давать оценку личности Е.И.Пугачева Определять основные направления и задачи внешней политики Екатерины 2 Характеризовать события внешней политики по плану: причины, этапы, итоги, причины победы (поражения), последствия) Называть достижения русской культуры 18 в, давать им краткую характеристику Давать определение понятиям: классицизм, сентиментализм, барокко Выявлять особенности культурного развития России в 18 в Давать значение понятиям : Указ о престолонаследии, деспотизм, недоимки, тягло Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Павла 1 Дать оценку личности Павла 1 Давать значение понятиям: Негласный комитет, министерство, единоличная власть, органы самоуправления, дума, «вольные хлебопашцы» Определять особенности реформаторской деятельности в России в царствование Александра 1 Определять основные направления внешней поли тики России в начале 19 в Дать оценку результатам внешней политики Александра 1 к началу войны 1812 г Давать значение понятиям: континентальная блокада, Отечественная война, ополчение, партизанское движение, Священный союз Излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события войны 1812 г Характеризовать войну 1812 г(причины, цели и планы сторон, ход военных действий, итоги и пос­ледствия) Давать значение понятиям: реакция, аракчеевщина, военные поселения, тайное общество, военный заговор, военное восстание, декабрист Определять основные причины возникновения движения декабристов Сравнивать программы тайных обществ Объяснять цели и давать оценку результатам деятельности декабристов Давать значение понятиям: теория официальной народности, кодификация законов, 3 отделение собственной Его Императорского Величества канцелярии, охранительная политика, обязанные крестьяне Давать общую оценку внутренней политики Николая 1 Объяснять причины ужесточения внутренней политики царя Давать значение понятиям: «жандарм Европы», нейтрализация Черного моря Излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события Крымской войны Перечислять события на европейском, кавказском направлении Определить причины, цели сторон, причины поражения, итоги и последствия Крымской войны Давать значение понятиям: консерватизм, либерализм, социализм, утопический социализм, западники, славянофилы Называть основные течения, организации и сос­тав участников общественного движения 30-50 гг Соотносить взгляды отдельных представителей течений с основными направлениями Выявлять существенные черты общественных течений Сравнивать воззрения по заданным критериям Давать значение понятиям: ампир, романтизм, реализм, эклектика Описывать достижения отечественной науки и культуры в первой половине 19 в Давать значение понятиям: Негласный комитет, рескрипт Назимову, Редакционные комиссии, «свободные сельские обыватели», «временнообязан­ный», отрезки, круговая порука Земство, самоуправление, имущественный ценз, всеобщая воинская повинность, состязательный судебный процесс Излагать содержание либеральных реформ Александра 2 Определить причины, ход реформ, значение реформ 1861 г. в жизни российского общества Давать значение понятиям: разночинная интеллигенция, революционное подполье, нигилизм, ишутинцы, нечаевщина Определять причины подъема радикального движения в 50-60 х гг, раскола общественного движения Давать значение понятиям: народничество, «хождение в народ», индивидуальный террор Определять причины и характерные черты народничества Выделять различия между народниками 60,70,80 г -высказывать свое отношение к деятельности народников Давать значение понятиям: «Союз трех императоров» Характеризовать цели и основные направления внешней политики России в 60-70 г Отмечать на карте территории, присоединенные к России Выделять причины, особенности и итоги русско-турецкой войны 1877-1878 г Давать значение понятиям: контрреформа, капи­тан-исправник, участковый начальник Определить задачи и перечислить основные мероприятия внутренней политики Александра 3 Сравнивать внутреннюю политику Александра 2 и Александра 3, находить общие черты и различия Давать значение понятиям: марксизм, стачка Определять изменения, произошедшие в либеральном и народническом движении Сравнивать идеи марксистов и революционных народников Давать значение понятиям: Восточный вопрос, Тройственный союз, Антанта Определять основные направления и события внешней политики России конца 19 в Знать содержание и итоги промышленного подъема 90-х гг 19 в Характеризовать взгляды Бунге, Вышнеградского, Витте на экономическое развитие России Рассмотреть промышленный подъем 90х гг. 19 в, определить его положительные и теневые сторо­ны Соотносить фамилии деятелей науки и культуры с их достижениями Называть основные направления в культуре и искусстве Давать значение понятиям: эклектика, «передвижники», «могучая кучка» Сформулировать причины противоречий между Великобританией и колониями; Характеризовать итоги войны за независимость Характеризовать исторические условия во Фран­ции к концу XVIII в.; Выделить основные этапы Великой французской революции, дать им характеристику; Определить значение «Декларации прав человека и гражданина»; Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Директории. Давать оценку политике якобинцев Давать определение понятию «промышленный переворот», называть признаки промышленного переворота. Указывать социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота Характеризовать социальные последствия промышленного переворота  Выявить особенности рабочего движения в Англии Раскрыть сущность консерватизма, либерализма, социализма Указывать причины ускорения темпов прироста научных знаний в 18-19 вв Характеризовать особенности художественного творчества эпохи Просвещения, классицизма, романтизма, реализма Выявить причины и последствия революции 1848 г. во Франции, Называть страны Европы, где вспыхнули революции в 1848 г., определить, какими процессами они были вызваны. На примере революционных событий в Австрийской империи проанализировать требования вос­ставших, определить, какие насущные проблемы общественного развития они выражали Выявлять обстоятельства, препятствующие объединению Италии и Германии Выделять и характеризовать этапы объединения Италии Объяснять, почему Пруссия стала лидером в объединительном процессе германских земель; Выявлять последствия франко-прусской войны для Франции и Германии; Указывать причины и последствия гражданской войны в США, выявить факторы, которые определили победу в войне Севера, Оценить деятельность А. Линкольна; Выделить этапы британского завоевания Индии Указать особенности развития Китая, определить специфику государственного устройства и религиозных верований в Китае Определить направления модернизационной политики Японии; Называть и показывать на карте страны -метрополии, страны-полуколонии, страны-колонии. Характеризовать систему международных отношений, сложившуюся в Европе после возникнове­ния национальных государств в Германии и Италии	§ 1, в. 5 § 2, в. 4,5,6 § 3, в. 3 составить таблицу «Этапы развития чел. (всеобщая история) § 4, в. 1,3,4 § 5 в.1,3,5,8 (всеобщая история) § 6-8, в. 6 с. 78 (всеобщая история) § 9 в.4-7 (всеобщая история) § 10 в.5,6,7 (всеобщая история) § 11, вопросы (всеобщая история) § 12 в.1,2 § 13 в.4 заполнить таб лицу «Падение Рима» (всеобщая история) § 12 в.4 § 13 в. 5 (всеобщая история) § 14 в.3,4 подготовить сообщение в.5 (всеобщая история) § 15 в.7 (всеобщая история) § 16-17 в.5 (всеобщая история) § 19-21 в. 6 заполнить таблицу «Органы со словного представите льства» § 25,26 в.5 (всеобщая история) § 2 в.3,5 § 3 в.1-3 подг. сообщения § 4, в.1,2,4-6 § 5 в.1-5 § 6 с. 50-54 в. 1,2,4,5 подготовка к ЕГЭ ч.С §6  в.6-9 §7  в. 2-4 заполнение таблицы § 7  в.5-7 подготовка к ЕГЭ ч.С § 8 в.2-6 заполнить таблицу «Значение принятия христианства» подготовка к ЕГЭ ч.С § 9 в.3-7 подготовка к ЕГЭ ч.С § 10-11,вопросы в.1-3, 6-7,8-9 § 12, в.1-4 подготовка к ЕГЭ ч.С § 13, в.1,2 подготовка к ЕГЭ ч.С § 17 в. 1-3, §18 в. 2,4 § 14, в.2,4 заполнение таблицы подготовка к ЕГЭ ч.С § 15, в.1-3 продолжить заполнение таблицы § 16, в.1,3 заполнение таблицы подготовка к ЕГЭ ч.С § 19 в. 1.2,4,5 § 20 с.152-154 в.1,2 подготовка к ЕГЭ ч.С § 20 с. 154-157  в. 3,4 подготовка к ЕГЭ ч.С § 20 с.157-161, в.5,6 подготовка к ЕГЭ ч.С § 22  в.1-3 подготовка к ЕГЭ ч.С § 22  в. 4-7 § 23  в.1,2 подготовка к ЕГЭ ч.С 194 с. 334 § 23  в.3 подготовка к ЕГЭ ч.С § 23  в.4,5 подготовить сообщение подготовка к ЕГЭ ч.С § 24 , в.1-4,6 § 25, заполнение та блицы «Реформы первых лет правления Ивана 4» в.1,4 подготовка к ЕГЭ ч.С §27 в. 2,3, подобрать факти ческие примеры к версиям в оценках опричнины подготовка к ЕГЭ ч.С § 26 в.2,3 заполнить таблицу «Этапы освоения новых земель» подготовка к ЕГЭ ч.С § 28 в.2 §29  в.2 § 27, § 30 в. 1,2,5,6 рассказать о восстании Болотникова по плану, заполнить  таблицу «Этапы Смуты» подготовка к ЕГЭ ч. С § 31в.1,2,5, завершить заполнение таблицы § 32, в.1-6 подготовка к ЕГЭ ч.С § 33 в. 3-6 подготовка к ЕГЭ ч.С § 34 в.1,3,4-8 подготовка к ЕГЭ ч.С § 35 в.1,3, 4,5,7,8 подготовка к ЕГЭ ч.С § 36в.1,3,4 §37 в.1.2,4 составление таблицы  «Направления внешней политики России в 17 в» подготовка к ЕГЭ ч.С § 38 , в.1 подготовка к ЕГЭ ч.С § 39 в.1,2 § 40, в. 4 подготовка к ЕГЭ ч.С § 27 в. 6 (всеобщая история) § 28-29 в.4,6 (всеобщая история) § 30-31 в.1,2,3 (всеобщая история) § 32 в. 1-5, заполнить таблицу «Развитие ан глийской буржуазной революции» (всеобщая история) § 33 в.1,6,7 заполнить таблицу «Политика просвещенного абсо- лютизма» § 41, в.2,3,4 подготовка к ЕГЭ ч.С § 42 в.1-5, в. 6 письм § 43 в.3,4 § 45 с. 37 в.1,2,3 подготовка к ЕГЭ ч.С § 44 в. 1-6,в. 7 письм § 45  в. 4,5,6 подготовка к ЕГЭ ч.С § 46 в. 1-5,6 подготовка к ЕГЭ ч.С  § 47 в. 1-3,6 подготовка к ЕГЭ ч.С § 52  в. 1,2,5-7 § 51  в. 2, в. 4 подготовка к ЕГЭ ч.С § 48-49  в. 1-3, 4-5, в. 6-8 подготовка к ЕГЭ ч.С § 53 в.1,3,4 § 54  в. 1 § 56  в.1,2, в. 3 подготовка к ЕГЭ ч.С § 56 в. 3,5 подготовка к ЕГЭ ч.С § 56 в.6,7 подготовка к ЕГЭ ч. С § 57 в. 1,3,4 подготовка к ЕГЭ ч. С § 58 в. 1.3,4,5 § 59 в. 1,3,4,5,6,7,9 подготовка к ЕГЭ ч.С § 60 в. 3,4,6 § 61  в.1.2,3,6 подготовка к ЕГЭ ч.С § 61  в.4,5 § 63 в.1,2,5,6 подготовка к ЕГЭ ч.С § 62 в.4,6,7 подготовка к ЕГЭ ч.С § 64 в.1,3,4 § 65 в.2,3,5,6 § 66  в.1 § 68 в.2,3, § 69 в.2 § 70 в.1-5 подготовка к ЕГЭ ч. С § 76 в.2 подготовка к ЕГЭ ч.С § 77 в.1,2,4,5,7-9 подготовка к ЕГЭ ч.С § 72 в.3,5 § 73 в. 1,2,4,5 подготовка к ЕГЭ ч.С § 78  в. 3,4 подготовка к ЕГЭ ч.С §  80  в. 2-6 подготовка к ЕГЭ ч.С § 78 с. 287-290 в.5 § 79 в.1-5 подготовка к ЕГЭ ч.С § 81в.2-5 подготовка к ЕГЭ ч.С § 82 в.3 § 83  в. 1,3,4 подготовка к ЕГЭ ч.С § 34, в. 4, 7 (всеобщая история) § 35-36, в. 7-8 (всеобщая история) § 37, в.1,4,5 § 38, в.2,3,4 (всеобщая история) § 39, в. 2 заполнить таблицу «Общественно-политическая мысль в 19 в» (всеобщая история) §40, в. 4 (всеобщая история) §41-42, с.340-346, § 41-42 с.348-352, в. 2,3,4 (всеобщая история) § 41-42, с. 346-348, 353-357, в. 5,6,7,8,9 (всеобщая история) § 43, в. 6 (всеобщая история) §46-47, с.387-394,в. 3,4,5 §46-47, с. 394-398, в. 6 (всеобщая история) § 46-47, в.6 (всеобщая история)

Перечень учебно-методического обеспечения

УМК

Сахаров А.Н. История. История России. 10 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. Углубл. Уровень. В 2 ч. Ч.1 / А.Н.Сахаров, В.И.Буганов; под ред.  А.Н.Сахарова.- М: «Просвещение», 2014 г

Буганов В.И. История. История России. 10 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. Углубл. Уровень. В 2 ч. Ч.2 / В.И.Буганов, П.Н.Зырянов, А.Н.Сахаров; под ред.  А.Н.Сахарова.- М: «Просвещение», 2014 г

учебник Н.В. Загладина, Н.А.Симония «Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 века», М, «Русское слово», 2010 г

Литература для учителя

Б.Н.Серов, А.Р.Лагно «Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца 19 века»,М, «Вако», 2005 г

В.В.Кириллов, М.Н.Чернова «История России. Поурочные методические разработки. 10 класс»,М, «Эксмо», 2006 г

Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе. –М : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001

История. Тематические тестовые задания для подготовки к ЕГЭ. 10 класс. Авт.-сост. И.А. Шемаханова –Ярославль: Академия развития, 2010

Чернова М.Н. История России с древнейших времен до конца 19 века. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. 10 класс.-М: Издательство «Экзамен», 2012

Крамаров Н.И. История. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ: задания с кратким ответом. Экспресс-тренинг: учебно-методическое пособие. -Ростов н/Д: Легион, 2015

Крамаров Н.И. История. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ: задания базового уровня сложности: учебно-методическое пособие. -Ростов н/Д: Легион, 2012

Дополнительная

Образовательный комплекс. История России. Часть 1. С древнейших времен до конца 16 века

Образовательный комплекс. История России. Часть 2. С середины 16 до конца 18 века

Образовательный комплекс. История России. Часть 3. С конца 18 века по 90-е годы 19 века

Контроль уровня обучения

Основными текущего контроля знаний, умений и навыков  на данном этапе обучения являются:

·         Устный опрос

·         Исторические диктанты: понятийные (терминологические), хронологические

·         Различные виды работ с исторической картой

·         Характеристика исторического деятеля (персоналии) по плану

·         Сообщения

·         Таблицы(сравнительные, хронологические)

·         Публичные выступления (высказывания, монолог, дискуссия);

·         Анализ исторических источников (поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.)

·         Тесты (однотипные, комплексные)

·         Историческое сочинение, эссе и т.п.

Критерии  оценки знаний и умений обучающихся

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся демонстрирует следующие знания и умения:

·                    логично, развернуто отвечает как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику

·                    соотносит исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории

·                     анализирует, сравнивает, обобщает факты прошлого

·                     дает оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности)

·                     сопоставляет различные точки зрения на исторические события, обосновывает свое мнение

·                     демонстрирует знание основных дат отечественной истории

·                     составляет краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала

·                      читает карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени

·                     преобразовывает текстовую информацию в иную (таблица)

·                объясняет смысл и значение исторических понятий

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:

·                    демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат

·                    дает определения прозвучавшим при ответе понятиям

·                    не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся 

·                    демонстрирует общие представления об историческом процессе

·                     путается в датах, допускает неточности в определении понятий

·                     отсутствует логически построенный и продуманный ответ

·                     не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории

·                     не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний:

•        не может назвать ни одной важной даты

•        не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях

•        не может читать историческую карту

•        не может объяснить смысл важнейших понятий

либо отказался отвечать.

Нормы оценок работы с историческим источником

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся 

·                    установил тип источника и время (дату) его появления; извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему

·                     сопоставил факты нескольких исторических источников

·                     дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии

·                     привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему

·                     аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

·                    определил тип источника и историческую эпоху его появления

·                     извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему

·                     сопоставил факты нескольких исторических источников

·                     прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;

·                     привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился с аргументацией свою позиции.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

·                    не узнал тип источника, но указал примерное время его появления

·                     на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать 

·                    попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника

·                    не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

·                    не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы

·                     не увидел проблему и не смог ее сформулировать

·                    пересказал текст источника без его комментирования,  или дал ответ не в контексте задания.

Нормы оценок работы с исторической картой

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

·                    читает легенду карты, правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию

·                     раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карты

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

·                    допускает неточности при чтении легенды карты, описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины, затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

·                    допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации

·                    не соотносит историческую информацию с картой

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

·                    не умеет читать легенду карты

·                    не распознает историческую информацию, представленную на карте

·                    отказался работать с картой.