Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРабочая программа по истории 8 класс

Рабочая программа по истории 8 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Можгинского района

«Вишурская основная общеобразовательная школа»

 

СОГЛАСОВАНО:                                                              Программа составлена на основе

Заместитель директора по УВР                                            федерального компонента образовательного

_______ Рыбакова Э.В.                                                              стандарта (приказ Минобрнауки № 1089

                                                                                                                  от 05.03.2004г.)                                      

ПРИНЯТО:                                                                                            

На заседании педагогического совета

Протокол № __от_______2016 г.

 

УТВЕРЖДЕНО:

Приказом № ___  от_______2016 г.

Директор школы: ________ Константинова Л. Е.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по истории в 8 классе

 

 

Составлена Рыбаковой Э.В.,

учителем истории и обществознания

 

 

 

 

Нижний Вишур

2016-2017 учебный год

 

 

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторских программ «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2009, «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2008.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование рассчитано на 68 часов: на изучение Новой истории отводится 28 часов, на изучение Истории России - 40 часов.

Основные цели курса: формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, противоположных точек зрения.

    выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

        развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

       формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

      развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Задачи курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, "оставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем комбинированные, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:

1.        Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России, XIX век. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010

2.       А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина Всеобщая история. История нового времени, 1800-1900 гг. - М.: «Просвещение», 2013 г..

3.       Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России. XIX век.

4.       А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории 1800-1917 гг.в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2004 г.

5.       К.В. Волкова. Тесты по Новой истории. 8 класс - М.: «Экзамен», 2006

6.       Атласы по Новой истории, Атласы по истории России XIX века.

 

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1.      Энциклопедия Истории России 862-1917 гг.

2.       Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.

 

Учебный план


Учебный план


Учебный план


                                                                  Учебный план

разделов

Наименование разделов, тем

Количество часов

В т.ч. на лабораторные и практические занятия

 

8 класс Новая история

28 часов

 

 

Введение

1

 

1

Становление индустриального общества

6

 

2

Строительство новой Европы

8

 

3

Страны Западной Европы в конце Х1Хв. Успехи и проблемы индустриального общества

5

 

4

Две Америки

3

 

5

Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

5

 

 

8 класс История России 19 века

40 часов

 

 

Введение в историю России

1

 

1

Россия в первой половине 19 века

20

 

2

Россия во второй половине 19 века

19

 

 

Контрольно - измерительные материалы:

1.      Контрольно - измерительные материалы. Всеобщая история. История Нового времени. 1800 - 1900 гг.: 8 класс/ Сост. К.В.Волкова. - М. ВАКО, 2012.

Итоговый тест по курсу «История Нового времени. 1500 - 1800» - с. 6 - 12

Раздел 1 - тест с. 22, 24, 28, 34

Раздел 2 - тест с. 36, 38, 44, 46, 50

Раздел 3 - тест с. 53, 54, 56

Раздел 4 - тест с. 62, 64, 66

Раздел 5 - тест с. 68, 70, 72, 76

Итоговый тест по курсу «История Нового времени. 1800 - 1900» - с. 78 - 84

2.       Контрольно - измерительные материалы. История России: 8 класс/ Сост. К.В.Волкова. - М.: ВАКО, 2012.

Итоговый тест по темам 7 класса - с. 10-15 Раздел 1 - тест с. 46 - 48, 90 - 93 Раздел 2 - тест с. 128 - 131, 166 - 169 Итоговый тест по темам 8 класса - с. 174-180

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


п/п

тема урока

Кол

во

час

Содержание

дата

Теория

Практика

1.

Введение

1

Хронологические рамки Нового времени, индустриальное общество, три эшелона модернизации

Умение объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

сентябрь

Становление индустриального общества

2.

Индустриальные революции: достижения и проблемы

1

Завершение промышленного переворота. Монополия, картель, синдикат, трест, концерн. Конкуренция. Монополистический капитализм (империализм). Создание колониальных империй. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.

Умение определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений

 

3.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

1

Причины иммиграции. Изменения в положении аристократии, буржуазии, рабочего класса. Урбанизация, средний класс, эмансипация.

Умение выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий.

 

4.

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

Технический прогресс в Новое время и его влияние на повседневную жизнь. Р.Хилл, Т.Эдисон, Л.Дагерр.

Умение объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории

 

5.

Наука: создание научной картины мира

1

Причины быстрого развития естественных наук. Важнейшие научные открытия. Возникновение научной картины мира.

Умение ставить и разрешать проблемы Понимание причин изменения взгляда человека на общество и природу.

 

6.

Искусство XIX века

1

Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже Х1Х-ХХ вв. Культурное наследие Нового времени.

Умение анализировать исторические и литературные тексты Высказывание собственных суждений о культурном наследии Нового времени.

 

7.

Либералы, консерваторы и социалисты

1

Формирование идеологии либерализма, консерватизма, социализма. Сен-Симон, Фурье, Оуэн, анархизм.

Умение анализировать, устанавливать межпредметные связи.

Умение выявлят-ь- общность и различия общественно-политических учений.

 

Строительство новой Европы

8.

Консульство и образование наполеоновской империи

1

Консульство. Первая империя во Франции, причины ее создания. Наполеон Бонапарт. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны.

Умение определять и объяснять понятия Умение аргументировать свою точку зрения на историческое событие, явление

 

9.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

Причины ослабления империи Наполеона I. Поход в Россию. Решения Венского конгресса 1814 г. Священный союз 1815 г.

Умение работать с исторической картой Умение соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком

октябрь

10

Великобритания: сложный путь к величию и процветанию

1

Парламентская реформа. Чартизм, его главные задачи и методы. «Мастерская мира». «Законченный парламентский режим». Королева Виктория. Тред-юнионы. Внешняя политика, Г.Пальмерстон.

Умение рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.

 

11

Франция Бурбонов и Орлеанов

1

Европейские революции XIX в. Буржуазная монархия, Июльская революция 1830 г. Кризис Июльской монархии.

Умение группировать исторические явления и события по заданному признаку

 

12

Франция в 1848-1870 гг.

1

Причины революция 1848 г. Вторая республика. Вторая империя, Наполеон III, реформизм

Умение использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов

 

13

Германия: на пути к единству

1

Германский союз. Национальная идея и образование единого государства в Германии. Революция 1848 г. О. фон Бисмарк. Северогерманский союз 1866 г.

Составление характеристики исторического деятеля, умение работать с контурной картой

 

14

Италия в первой половине XIX века

1

Национально-освободительная борьба и революция 1848 г. Дж. Гарибальди. Камилло Кавур. Национальная идея и образование единого государства в Италии.

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты.

Знать выдающихся деятелей всеобщей истории

 

15

Франко-прусская война. Парижская коммуна

1

Причины, ход, итоги Франко­прусской войны 1870-1871 г.г. Образование Германской империи. Парижская коммуна 1871 г. Мобилизация, реванш.

Умение работать с исторической картой Умение выделять причинно- следственные связи

г—""

 

Страны Западной Европы в конце Х1Хв. Успехи и проблемы индустриального общества

16

Германская империя: борьба за «место под солнцем»

1

Политическое устройство Германской империи. Оппозиция, СДПГ. «Новый курс» Бисмарка. Социальный реформизм во 2 пол. 19 в. Милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм.

Умение объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов. Уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов ист. источников.

ноябрь

17

Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

Двухпартийная система. Эпоха реформ. Складывание Британской империи. Лейбористская партия. Ирландский вопрос, гомруль.

Умение самостоятельно работать с предложенным материалом и анализировать современную ситуацию

 

18

Третья республика во Франции

1

Последствия поражения во Франко­прусской войне. Конституция Третьей Республики. «Дело Дрейфуса». Создание колониальной империи.

Умение объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории

 

19

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

Политическое устройство Итальянского королевства. Особенности экономического развития. Колониальные авантюры.

Умение определять и объяснять понятия Умение аргументировать свою точку зрения на историческое событие, явление

 

20

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

1

Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. «Весна народов» в империи Габсбургов. Образование Австро- Венгрии, ее политическое устройство.

Умение рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.

 

Две Америки

21

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

Север и Юг США: политическое и экономическое развитие. Аболиционизм. Республиканцы и демократы. Гражданская война в США. А.Линкольн. Реконструкция Юга.

Умение использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников

 

22

США: империализм и вступление в мировую политику.

1

Причины быстрого экономического развития. Особенности политического устройства США. Резервация. АФТ. Доктрина Монро.

Умение определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

 

23

Латинская Америка в XIX веке.

1

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке.

С.Боливар. Каудильо, авторитарный режим. Колониализм, колониальная империя

Умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений. Умение работать с исторической картой

 

Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма

24

Япония на пути модернизации

1

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX -XX веков. «Революция Мэйдзи». Начало модернизация Японии.

Умение выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

декабрь

25

Китай и Индия

1

Движение тайпинов, Хун Сюцюань. Реформы Кан Ювэя. Восстание ихэтуаней. Восстание 1857 г. в Индии. ИНК.

Умение анализировать, устанавливать межпредметные связи

 

26

Африка

1

Особенности социальной организации народов Африки. Причины усиления европейской колонизации во 2 половине XIX в.

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты.

 

27

Международные отношения в конце XIX - начале XX веков.

1

Международные отношения в Новое время. Распад Османской империи. Национализм, пацифизм, военно­политические блоки

Умение показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий

 

28

Повторительно - обобщающий урок «Мир в XIX в»

1

Материал курса «Всеобщая история. История Нового времени 1800-1900 г

Умение определять последовательность и длительность важнейших событий В.И.

 

29

Введение в историю России

1

Территория и население. Сословное деление. Политическое устройство. Разложение феодально- крепостнической системы.

Умение выделять причинно- следственные связи Умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений

 

30

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 г.г.

1

Император Александр I. Негласный комитет. Начало преобразований. Указ «О вольных хлебопашцах». Либерализм, манифест,министерство.

Умение выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

 

31

Внешняя политика Александра I в 1801-1812 гг.

1

Участие России в антифранцузских коалициях. Континентальная блокада. Тильзитский мирный договор 1807 года. Войны со Швецией, Турцией, Ираном.

Умение рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.

 

32

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского

1

М.М. Сперанский. Проект политической реформы: замыслы и результаты. Создание Государ- ственного совета. Отставка Сперанского.

Умение группировать исторические явления и события по заданному признаку

январь

33

Отечественная война 1812 года

1

Отечественная война 1812 г.: причины, характер, планы сторон. Ход военных действий. Смоленское сражение. М.И.Кутузов. Бородинская битва. Тарутинский маневр.

Народное ополчение, партизаны, редут, батарея, фураж, флеши. Изгнание Наполеона из России. Историческое значение Отечественной войны 1812 г.

Умение объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России Уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников.

 

34

Заграничные походы русской армии.

1

Начало заграничного похода. Смерть Кутузова. Разгром наполеоновской армии. «Битва народов» 1813 г.

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты. Умение работать с документами

 

35

Внешняя политика России в 1813- 1825 гг.

1

Венский конгресс 1814 г. Россия и образование Священного союза. Восточный вопрос. Россия и Америка.

Умение анализировать исторические документы

 

36

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг.

1

Усиление консервативных тенденций. «Польский эксперимент». Н.Н.Новосильцев, конституция, ценз, мистицизм. Итоги внутренней политики Александра I.

Умение показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий

 

37

Социально - экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Проект А.А.Аракчеева об отмене крепостного права. Военные поселения. Развитие промышленности и торговли, легкая промышленность, полуфабрикат, экономический кризис.

Умение определять и объяснять понятия Умение аргументировать свою точку зрения на историческое событие, явление

 

38

Общественное движение при Александре I

1

Первые тайные общества. Движение декабристов, причины его возникновения. Южное и Северное общества, их программные документы.

Умение определять и объяснять понятия. Составление характеристики исторического деятеля с высказыванием собственного отношения к его поступкам.

февраль

39

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

Династический кризис 1825 г. Выступление 14 декабря 1825 г. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Умение выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

 

40

Внутренняя политика Николая I

1

Личность Николая I. Централизация государственного управления. Укрепление социальной базы самодержавной власти. Попытки решения крестьянского вопроса. Усиление борьбы с революционными настроениям. Цензура, кодификация законов.

Умение объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, знать выдающихся деятелей отечественной истории

 

41

Социально-экономическое развитие России в 20-50 г.г. XIX века

1

Противоречия хозяйственного развития. Начало и особенности промышленного переворота в России. Финансовая политика Е.Ф.Канкрина. Торговля. Развитие городов. Пролетариат, буржуазия, машинное производство, фабрика, ассигнации. Итоги социально- экономического развития.

Умение выделять причинно- следственные связи

Умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений

 

42

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 г.г.

1

Россия и революции в Европе. Войны с Ираном, Турцией. Кавказская война. Присоединение Кавказа. Россия и Центральная Азия.

Умение рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.

 

43

Общественное движение в годы правления Николая I

1

 

Общественная мысль во 2 четверти XIX в.: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. Кружки 20-30-х г.г. Революционное движение.

Умение объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

 

44

Крымская война 1853 - 1856 г.г. Оборона Севастополя

1

Причины, основные события Крымской войны. В.А.Корнилов, Э.И.Тотлебен, П.С.Нахимов,

П.М.Кошка. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Умение работать с историческими документами

 

45

Образование и наука

1

Создание системы общеобразовательных учреждений. Гимназия, лицей. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Наука и производство.

Уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников. Устанавл. межпредм связи

 

46

Русские первооткрыватели и путешественники

1

Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.И.Ф. Круз енштерн. Ю.Ф.Лисянский. Первая кругосветная экспедиция.

Ф.Ф.Беллинсгаузен. М.П.Лазарев. А.А.Баранов. Г.И.Невельской, Е,В. Путятин.

Составление характеристики исторического деятеля с высказыванием собственного отношения к его поступкам.

 

47

Художественная культура

1

Исторические условия развития культуры в 1 половине XIX в. Романтизм, классицизм, сентиментализм, ампир, реализм. «Золотой век русской поэзии»

Умение объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям отечественной и мировой культуры

март

48

Быт и обычаи

1

Жилище. Изменения в одежде. Сословные различия. Дворянская усадьба. Народные праздники. Семейные обряды. Шорничество, сермяга, зипун, чугунки, приданое.

Умение использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов, отчетов об экскурсиях

 

49

Повторительно-обобщающий урок по теме

1

Материал раздела «Россия в первой половине XIX века»

Умение обобщать и систематизировать материал

 

50

Накануне отмены крепостного права

1

Предпосылки и причины отмены крепостного права. Александр II. Россия перед выбором пути развития.

Умение анализировать документы

 

51

Крестьянская реформа 1861 г.

1

Великие реформы 1860-1870-х гг. Подготовка крестьянской реформы. Манифест 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Условия освобождения. Рескрипт, уставная грамота, временнообязанные крестьяне, отрезки, мировые посредники.

Умение работать со статистическими данными

 

52

Либеральные реформы 60-70-х г.г. XIX века.

1

Реформы местного самоуправления: земская и городская. Судебная реформа, суд присяжных.

Умение объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

 

53

Реформы 60-70-х гг. (продолжение)

1

Военные реформы, всеобщая воинская повинность. Реформы в области просвещения. Непоследовательность и незавершенность реформ. Сущность и последствия внутриполитического курса Лорис-Меликова.

Умение анализировать иллюстративный материал

апрель

54

Социально-экономическое развитие пореформенной России

1

Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Особенности развития капитализма в России. Отработочная система, товарное производство, стачка.

Умение определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений

 

55

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Общественные движения 2 половины XIX в. Особенности российского либерализма. Революционные кружки 50-60 г.г. Герцен А.И.,

Огарев Н.А., Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. Представители консервативного крыла, Катков М.Н.

Умение определять и объяснять понятия. Составление характеристики исторического деятеля с высказыванием собственного отношения к его поступкам.

 

56

Зарождение революционного народничества и его идеология

1

Революционер, народничество, разночинцы. Причины роста революционного движения. Идеология революционного народничества. Три течения в народничестве. Бакунин, Лавров, Ткачев.

Умение рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.

 

57

Революционное народничество 2 половины 60-х - начала 80-х гг.

1

Народнические организации 60-70 г.г., их цели, причины неудач. «Хождение в народ». «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел». Покушения на царя. Агитация, пропаганда, революционный террор.

Умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений Умение работать с документами

 

58

Внешняя политика Александра II

1

Основные направления внешней политики. Союзники и противники России в Европе. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Национальная политика.

Умение выделять причинно- следственные связи Умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений

 

59

Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг.

1

Балканский кризис. Причины и боевые действия. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Причины и значение победы России в войне.

Умение анализировать прочитанный материал, работать с контурными картами

 

60

Внутренняя политика Александра III

1

Контрреформы 1880-х гг. События 1 марта 1881 г. и возможность альтернативы исторического развития России. Внутренняя политика Александра III. Победоносцев - идеолог контрреформ. Значение, результаты, последствия.

Умение использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников

 

61

Экономическое развитие в годы правления Александра III

1

Деятельность Н.Х.Бунге,

Е.А.Вышнеградского. «Золотое десятилетие» русской промышленности. С.Ю.Витте. Развитие сельского хозяйства. Протекционизм, государственная монополия, таможенный тариф, акцизные сборы.

Умение определять и объяснять понятия. Составление характеристики исторического деятеля с высказыванием собственного отношения к его поступкам.

май

62

Положение основных слоев общества

1

Сословия и классы в пореформенном обществе. Дворянство и крестьянство. Буржуазия и пролетариат. Духовенство и интеллигенция. Казачество. Причины социальных конфликтов и способы их решения. Национальная и религиозная политика.

Умение выделять причинно- следственные связи Умение выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений

 

63

Общественное движение в 80-90-х г.г. XIX века

1

Кризис революционного народничества. Либералы и консерваторы. Распространение идей марксизма. Г.В.Плеханов. Группа «Освобождение труда»

Умение определять и объяснять понятия Умение аргументировать свою точку зрения на историческое событие, явление

 

64

Внешняя политика Александра III

1

Поиск союзников в Европе. Азиатская политика. Сближение России и Франции. Мобилизация, военная конвенция, сепаратный мир. Россия в военно-политических блоках.

Умение работать с исторической картой

 

65

Достижения культуры России во второй половине XIX века

1

Реакционная политика в области просвещения, развитие образования в пореформенное время. Развитие естественных и гуманитарных наук. Д.И. Менделеев. Развитие географических знаний. Развитие литературы, музыки, изобразительного искусства, архитектуры. Передвижники, эклектика, «Могучая кучка».

Уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников.

Знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

 

66

Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX века

1

Изменение демографической ситуации. Развитие городов, транспорта и связи. Жизнь и быт горожан и сельских жителей.

Умение ставить и разрешать проблемы. Знать виды исторических источников.

 

67

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX века»

1

Материал раздела «Россия во второй половине XIX века»

Умение определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории

 

68

Итоговое повторение по теме: «Россия в XIX веке»

1

Материал курса «Россия в XIX веке»

 

 


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной

программе.

В результате изучения истории в 8 классе ученик должен:

знать/понимагь:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

-    важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-  изученные виды исторических источников;

уметь:

-      соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять ^последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

-  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-   объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

\ - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

-  высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

-  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-   использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по истории 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Культуролог-аниматор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.06.2017 706
    • DOCX 45 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рыбакова Эвелина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рыбакова Эвелина Викторовна
    Рыбакова Эвелина Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17132
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Моделирование современных уроков истории

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 39 регионов

Мини-курс

Здоровьесбережение и физическое развитие школьников

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление электронным архивом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекционно-развивающая работа и оценивание в образовании для детей с ОВЗ

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе