Рабочая программа по истории (7 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1 города Белогорск»

РАССМОТРЕНА

на заседании кафедры

Руководитель кафедры

______/_______________/

Протокол от___________ №____

СОГЛАСОВАНО

зам.директора по УВР

_____________________

______/_______________/

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Гимназия №1 города Белогорск»

____________ Е.В. Сергеева

Приказ от _______________ №___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

7 класс

РазработанаБезденежных Альбиной Анатольевной,

учителем истории и обществознания

высшей квалификационной категории

на 2016-2017 год

г. Белогорск

2016 год

Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

2. Федеральный государственный образовательным стандарт начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (с изменениями от 31.12.2015 г. № 1576

3. Федеральный государственный образовательным стандарт основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями от 31.12. 2015 г. № 1577)

4. Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Амурской области и реализующими программы общего образования, утвержденным Минобрнауки Амурской области от 03.09.2013 г. № 1062

5. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности, утвержденное 23.06.2016 г., Протокол № 9 педагогического совета МАОУ «Гимназия № 1 города Белогорск»

Сведения о программе: для составления рабочей программы была  использована  Примерная программа по истории (М.: Просвещение, 2014 г. (ФГОС) и авторские программы (Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы – А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2014)   по новой истории и истории России (Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы, М.: Просвещение, 2014).

Цель курса: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи курса:

Предметные задачи:

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

• развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

• формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

Межпредметные задачи:

• овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания.

Личностные задачи:

• формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

• формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

УМК:

1. УМК «История России. 6 класс». Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Стефанович П. С., Токарева А. Я.

• Данилов А.А. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2012

• Поурочные рекомендации. История России. 7 класс. Журавлева О.Н.

• Электронное приложение к учебнику. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. (СD).

• Рабочая тетрадь. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

• Поурочные разработки. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.

• Тестовые задания. История России. 7 класс. Иванов А.В., Гиниятуллина И.А., Левина Н.А.

• Рабочие программы. История России. Предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6 – 9 классы. Данилов А.А., Косулина Л.Г. , Морозов А.Ю.

2. УМК «Всеобщая история. История Нового времени. 1500—1800 гг.». 7 класс. А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина.

• Всеобщая история. 5-9 класс. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы – А. Вигасин, Г. Годер- М.: Просвещение, 2014

• А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени. 1500—1800 гг. Учебник. 7 класс

• Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

• А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь. 7 класс. В 2 частях

• П. А. Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. Проверочные и контрольные работы. 7 класс

• А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В. Коваль. Всеобщая история. История Нового времени. Поурочные разработки. 7 класс

Информация о количестве часов:

ФГОС ООО предусматривает обязательное изучение историив 6 классе в объёме 68 годовых часов. Таким образом, курс рассчитан на реализацию в объёме:

Количество часов в год –68

Количество часов в неделю – 2

Количество контрольных срезов- 5

Формы организации образовательного процесса: классно-урочная: уроки; викторины; урок-экскурсия в прошлое; комбинированные уроки, практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы.

Используемые технологии, используемые при реализации рабочей программы: личностно-ориентированного обучения,развивающего обучения, объяснительно-иллюстративного обучения, проектной деятельности, дифференцированного обучения, учебно-игровой деятельности, технология проблемного подхода.

Информация о внесенных изменениях в программу:

В содержание примерной программы по истории для 7 класса внесены следующие дополнения и изменения, общий объём которых не превышает 15%, в том числе региональный компонет:

• изучение Всеобщей истории предполагает выделение не менее 28 учебных часов, поэтому на изучение истории выделяется 42 учебных часа (программа рассчитана на 40 учебных часов);

• авторские программы предполагают примерное планирование, поэтому распределение часов в рабочей программе осуществляет сам учитель.

Содержаниеучебного предмета

4

2

Рождение новой европейской цивилизации

6

3

Эпоха Просвещения. Буржуазные революции конца XVIII века

13

4

Начало становление мировой цивилизации

5

ИТОГО

68

Планируемые результаты освоения данной программы обучающимися

Личностными результатами являются:

• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;

• изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;

• проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);

• обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);

• навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.

В ряду метапредметных результатов изучения истории можно отметить следующие умения:

• осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);

• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

• работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы,

• формулировать и обосновывать выводы и т. д.;

• критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;

• использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;

• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

• ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;

• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;

• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.

Предметные результаты изучения истории включают:

• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);

• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;

• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

• определение и использование исторических понятий и терминов;

• использование сведений из исторической карты как источника информации;

• овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов;

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;

• сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.);

• понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России; высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков; поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);

• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;

• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);

• раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;

• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

• составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;

• понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.

.Система оценки знаний обучающихся

1. Стартовая диагностика.

2. Тематические контрольные работы

3. Текущий контроль.

4. Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.

5. Формы итоговой аттестации: контрольная работа, защита реферата или исследовательской работы.

6. Итоговая оценка. Выставляется по результатам текущего контроля, который ведется учителем и фиксируется в классном журнале и дневниках учащихся, тематических контрольных работ, оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта, итоговой контрольной работы.

7. Оценка проектной и исследовательской деятельности.

В ходе реализации рабочей программы  по истории на уроках используются следующие формы  контроля:

• индивидуальная,

• групповая,

• фронтальная,

• комбинированная,

• взаимоконтроль,

• самоконтроль.

Материально-техническое обеспечение

Список литературы для учителя.

1. Блохин, В. Ф. История России. Век ХУН. 7 класс: пособие для учителя истории / В. Ф. Блохин. -М.: Курсив, 2010.

2. История России в произведениях русских поэтов. 6-11 классы: дополнительные материалы к урокам / авт.-СОСТ. Н. А. Стыденко. - Волгоград: Учитель, 2008.

3. История. 5-10 классы: игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях / авт.-СОСТ. Н. Н. Ярцева. - Волгоград: Учитель, 2009.

4. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: поурочные планы по учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной / авт.-СОСТ. Н. Ю. Колесниченко. - Волгоград: Учитель, 2012.

5. Кириллов, В. В. Отечественная история в схемах и таблицах / В. В. Кириллов. - М.: ЭксмоПресс, 2011.

6. Митькина, Е. А. История. 7 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА / Е. А. Митькина. - М. : АСТ, 2011.

7. Ревякин, А. В. Новая история. 1500-1800.7 класс: метод.рекомендации. - М.: Просвещение, 2007.

8. Соловьёв, К. А. Универсальные поурочные разработки по новой истории. 1500-1800 годы. 7 класс / К. А. Соловьев. - М. : ВАКО, 2009.

9. Шаповал, В. В. Дидактические материалы к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной«История России: ХVI-ХVШ века. 7 класс» / В. В. Шаповал. - М.: Экзамен, 2008.

Список литературы для учащихся.

1. Булгаков, М А. Жизнь господина де Мольера / М. А. Булгаков. - СПб. : Азбука, 2012.

2. Гюго, В. Девяносто третий год / Виктор Гюго. - СПб. : Азбука-классика, 2010.

3. Данилевский, Г П. Мирович / Г. П. Данилевский. - М. : Мир книги, 2010.

4. Дефо, Д. Робинзон Крузо / Даниель Дефо. - М. :Нигма, 2013.

5. Дюма, А. Людовик XIV и его эпоха / Александр Дюма. - М. : Альфа-книга, 2011.

6. Колпаков, С. В. Атлас «История России XVI-XVIII веков» с контурными картами и контрольными заданиями. 7 класс / С. В. Колпаков. - М. :Аст-Пресс, 2010.

7. Лажечников, И И. Ледяной дом / И. И. Лажечников. - М. : Белый город, 2010.

8. Пушкин, А. С. Борис Годунов / А. С. Пушкин. - М. : Игра слов, 2008.

9. Сервантес, М Дон Кихот Ламанчский / Мигель Сервантес. - М. :Астрель, 2012.

2. Стендаль, Ф. Пармская обитель: роман. Итальянские хроники / Фредерик Стендаль. - М. :Эксмо, 2008.

3. Скотт, В. Роб Рой / Вальтер Скотт. - М. :Эксмо, 2008.

4. Сенкевич, Г Огнём и мечом / Генрик Сенкевич. - М. : АСТ, 2011.

5. Свифт, Д. Путешествия Гулливера / Джонатан Свифт. - М. : АС Т, 2003.

6. Толстой, А. Н. Пётр Первый / А. Н. Толстой. - М. : Дрофа, 2007.

7. Успенский, Э. Н. Лжедмитрий Второй, настоящий / Э. Н. Успенский. - М. :Аст: Астрель, 2007.

8. Цвейг, С. Подвиг Магеллана. Человек и его деяния. Америго. Повесть об одной исторической ошибке / Стефан Цвейг. - М. :Аст, 2010.

9. Цвейг, С. Мария Стюарт / Стефан Цвейг. - М. :Эйлитайл (СиДиКом), 2008. 3.

Печатные пособия.

Исторические карты:

1. Россия при Иване Грозном.

2. Русское государство в XVI веке.

3. Смутное время.

4. Народные восстания ХVII века.

5. Родословная (таблица).

6. Россия ХVII - начала ХVIII века.

7. Русское государство в ХVIII веке.

8. Российская империя в ХVIII веке.

9. Российская империя во второй половине ХVIII века.

10. Европа в XVI-XVIII веках.

11. Французская революция.

12. Война за независимость и образование CIllA.

Информативно-коммуникативные средства.

1. История Нового времени. 7 класс. Интерактивное наглядное пособие. Ч. 1. - М. : Дрофа, 2007. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

2. История Нового времени. 7 класс. - М. : 1 С, 2005. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

3. История. Россия в ХУН-ХУIII веках. 7 класс: электрон.прил.- М. : Просвещение, 2010.- 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (УМК «Сферы»).

4. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс : электрон.прил. - М. : Просвещение, 2010. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

5. История. 5-11 классы / авт.-СОСТ. Н. Б. Крючкина, И. В. Кузьмина, А. А. Мельников. - Волгоград: Учитель, 2009. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

6. Клоков, В. А. История России. ХУII-ХУIII века. 7 класс :интерактив. нагляд. пособие / В. А. Клоков, М. В. Пономарёв. - М. : Дрофа, 2008. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

7. Новая история. 7 класс. - М. : ИДДК, 2008. -1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

8. Портреты великих ученых (с краткой биографией) / авт. сост. Н. В.Ширшина. - Волгоград: Учитель, 2009. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

9. История. 7-8 классы. Тематические тесты. Редактор тестов. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников» / авт.-СОСТ. Т. В. Ковригина. - Волгоград: Учитель, 2009. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

Интернет-ресурсы.

1. Библиографические сведения об исторической литературе, исторические документы, отрывки из трудов историков:

http://istrorijarossii.narod.rulistbiblioyeka.htmhttp://www.lib-history.infohttp://www.nautlib.ru/auth.php?g=51http://www.bookorbita.comlistoriya.htmlhttp://cwer.ws/tag/l0584http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?cat_оЬ _ nо=&оЬ _ nо= 15671 http://historic.ru

http://www.hrono.ru/dokumlindex.php

2. Исторические фотодокументы, репродукции: http://www.moscowkremlin.ru

http://www .hermitagemuseum.org http://nearyou.ru

http://hist -sights.ru

3. Аудиовизуальные источники:http://www.publiclibrary.rulreaders/resourses/video-catalogs-history.htm

4. Исторические карты:

http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html

http://history-maps.ru

http://www.ostu.ru/personallnikolaev/index.htmlhttp://jhistory.nfurman.comlmaps/mapOOO.htm

5. Презентации:

http://shkolnye-prezentacii.rulhistoryl7-klass-istoriya

http://5klass.netlistorija-7 -klass.html

http://historyc.ucoz.ru/load/prezentacija_7_klass _ vseobshhaja _ istorijal3 http://19591957.ucoz.rulload/vseobshhaja_istorijal7 _klassl18 http://prezentac ii .comlistorii

http://sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aal.html

http://www.ist-iv.rulprezent_ histori.html http://gk-6.пагоd.гu!Ргеzепt.Istогiуа.htm

http://pedsovet.sulloadI130

http://900igr.netlprezentacii-po-istorii.html

http://kirzagrad.jimdo.com

http://dmsuslin.narod.ru/club-licey8.htm

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1 города Белогорск»

РАССМОТРЕН

на заседании кафедры

Руководитель кафедры

______/_______________/

Протокол от___________ №____

СОГЛАСОВАНО

зам.директора по УВР

_____________________

______/_______________/

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Гимназия №1 города Белогорск»

____________ Е.В. Сергеева

Приказ от _______________ №___

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по истории

7 класс

Разработан Безденежных Альбиной Анатольевной,

учителем истории и обществознания

высшей квалификационной категории

на 2016-2017 год

г. Белогорск

2016 год

Название раздела/подраздела/

темы урока

Формы контроля

Дата

проведения уроков

план

факт

I. История России (42 ч.)

I. Россия на рубеже XVI-XVII веков (5 ч.)

1

Инструктаж по ТБ при проведении уроков в кабинете истории. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Таблица «Внешняя политика Бориса Годунова»

2-3

Смута

Таблица «Восстание Болотникова»

4-5

Окончание Смутного времени. Хронологический диктант

Хронологический диктант

2. Россия в XVII веке (9 ч.)

6

Новые явления в экономике

Составление плана

7

Основные сословия российского общества. Терминологический диктант

Схема «Основные сословия российского общества»

8

Политическое развитие страны

Сравнительная таблица «Управление в Российском государстве в XVI и XVII вв.»

9

Власть и церковь. Церковный раскол

Самооценка групп

10

Народные движения. Тест

Сравнительная таблица

11

Внешняя политика в XVII века

Работа с контурной картой

12

Образование и культура в XVII веке

Защита проектов

13

Сословный быт. Обычаи и право. Повторение темы 2

Защита проектов

14

Контрольный срез по теме: «Россия в XVII веке»

Тестирование в формате ОГЭ

3.Россия в первой четверти XVIII века (11ч.)

15

Анализ контрольного среза. Предпосылки петровских преобразований

Таблица «Реформы Ордина-Нащокина и Голицына»

16

Петр I. Россия на рубеже веков

Хрон. таблица «Первые годы царствования Петра»

17-18

Северная война

Контурная карта Таблица «Северная война».

19-20

Реформы Петра I. Хронологический диктант

Хронологический диктант

21

Экономика России в первой четверти XVII века

Контурная карта

22

Народные движения первой четверти XVIII века. Практикум

Сравнительная таблица

23-24

Русская культура эпохи Петра Великого. Повторение темы 3

Защита проектов

25

Контрольный срез по теме: «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»

Тестирование в формате ОГЭ

4. Россия в 1725-1762 годах (4 ч.)

26-27

Анализ контрольного среза. Дворцовые перевороты

Опорный конспект, защита проектов

28

Внутренняя политика в 1725 – 1762 годах. Хронологический диктант

Хронологический диктант

29

Внешняя политика России в 1725 – 1762 годах

Таблица «Войны с участием России в 1725–

1762 гг.»

5. Россия в 1762-1800 годах (11 ч.)

30-31

Внутренняя политика Екатерины II

Работа в группах, самооценка

32

Крестьянская война

под предводительством Е.И. Пугачева

Контурная карта

33

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века

Сравнительная таблица

34-35

Внешняя политика Екатерины II.

Разделы Речи Посполитой

Контурная карта

36

Россия при Павле I. Понятийный диктант

Понятийный диктант

37

Наука и образование в середине – второй половине XVIII века

Защита проектов

38

Художественная культура

в середине – второй половине XVIII века

Защита проектов

39

Быт и обычаи. Повторение темы 4,5

Защита проектов

40

Контрольный срез по курсу «История России. Конец XVI – XVIII века

Тестирование в формате ОГЭ

II. Новая история (28 ч.)

1. Европа: от средневековья к новому времени (4 ч.)

41

Анализ контрольного среза. Мир в начале нового времени

Фронтальная беседе

42

Великие географические открытия.

Таблица «Великие географические открытия»

43

Абсолютизм в Европе

Сравнительный анализ системы управления

44

Хозяйственная жизнь Европы в XVI-XVII вв.Тест

Тестирование

2. Рождение новой европейской цивилизации (6 ч.)

45

Европейское общество в раннее новое время

Работа в парах, самооценка

46

Философия гуманизма. Практикум

Практическая работа

47

Рождение новой европейской науки

Защита проектов

48

Мир художественной культуры Возрождения

Защита проектов

49

Начало Реформации в Европе.

Тестирование

50

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. Тест

Тестирование в формате ОГЭ

3. Эпоха Просвещения. Буржуазные революции конца XVIII века (13 ч.)

51

Англия в XVI веке

Борьба за господство на морях

Контурная карта

52

Франция в XVI - первой половине XVII в. Терминологический диктант

Терминологический диктант

53

Нидерландская революция

Сравнительная таблица

54-55

Революция в Англии. Тест

Тестирование

56

Международные отношения в XVI – XVIII веках. Практикум

Практическая работа

57

Век Просвещения

Защита проектов

58

Промышленный переворот в Англии. Тест

Тестирование

59

Английские колонии в Северной Америке

Работа с контурной картой

60

Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки. Терминологический диктант

Терминологический диктант

61

Великая французская революция

Тестирование

62

Франция: от монархии к республике. Повторение темы 3

Хронологическая таблица

63

Контрольный срез по теме "Буржуазные революции конца XVIII в."

Тестирование в формате ОГЭ

4. Начало становление мировой цивилизации (5 ч.)

64-65

Анализ контрольного среза. Традиционные общества Востока.

Практическая работа

66

Начало европейской колонизации. Повторение раздела 2

Сравнительная таблица

67

Контрольный срез по теме "Основные проблемы и ключевые события Раннего Нового времени"

Тестирование в формате ОГЭ

68

Анализ контрольного среза. Итоговый урок по курсу: «Мир и Россия в начале нового времени»

Викторина