Рабочая программа по Истории 9 класс

МОУ «Половинская вечерняя (сменная)

общеобразовательная школа»

Программа одобрена на заседании педагогического совета школы,          от  «1  сентября 2016г.»

Утверждаю: директор МОУ «Половинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» __________ / Гричанюк Н.М./

Рабочая  программа по

курсу

«История»

Класс 10

К  УЧЕБНИКУ  Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время.

10 класс.

Под редакцией: А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, М.Ю. Брандта

Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт

Составитель:  Баталова. А.П.

_______________________________________

                                                  _________________________________________

1. Пояснительная  записка

Настоящая рабочая программа по истории для 10 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного)  общего образования по истории (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004 г. (в ред. от 31.01.2012 г.)) и на основе авторской программы среднего (полного) общего образования по истории Данилова А.А., Косулиной Л.Г., 2007 г. (Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы. М.: Просвещение, 2007).

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, М.Ю. Брандта. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время. М.: Просвещение, 2013), допущенного Министерством образования и науки Российской Федерации (Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год», № 2379).

Рабочая программа по истории рассчитана на 72 годовых часа.

Учебный материал будет изучаться на базовом уровне в соответствии с объемом времени, отведенном на изучение данного предмета по учебному плану МОУ «Половинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» с. Половинное Половинского района на 2016-2017 учебный год. Программа обеспечивает изучение курса отечественной и всеобщей истории в 10 классе с древнейших времен до конца XVIII в.

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·      воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·      развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·      освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·      овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·      формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

-  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной  истории;

-  периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной  истории;

-   историческую обусловленность  современных  общественных  процессов;

-   особенности  исторического  пути  России, ее  роль  в  мировом  сообществе;

уметь:

-  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643).

Формы контроля: зачетные работы, всего зачетов 6, тестирование, работа с персоналиями, терминологический диктант, анализ источников, исторический диктант, работа с документами и др.

2. Учебный  план

Всего часов в год – 72

Зачеты	Дата проведения
Зачет № 1 по теме «Древнерусское государство»
Зачет № 2 по теме «Россия в эпоху Средневековья»
Зачет № 3 по теме «Европа, Азия и Россия в средние века»
Зачет № 4 по теме «История России с древнейших времен до конца XVII в.»
Зачет № 5 по теме «Россия в XVII в.»
Зачет  № 6 по теме  «Россия в новое  время».

3.   Содержание тем учебного курса

Количество часов в 10 классе рассчитано на 72 годовых  часа.

Изучение истории будет осуществляться по программе общеобразовательных  учреждений, авторы – составители: Данилов  А.А., Косулина  Л.Г. - М.: Просвещение, 2007. 

Будет  использоваться  следующий  учебник:

§  Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007.

Содержание изучаемого курса включает следующие разделы:

Раздел	Количество  часов
1.  Введение в историю.	2 часа
2.  Человечество  в  эпоху  Древнего  мира  и  Средневековья.	38 часов
3.  Мир  в  новое  время.	30 часов
4.  Повторение.	2 часа
Итого:	72 часа

4. Календарно-тематический план

№ п/п	Название раздела, темы урока	Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО	Дата
			План	Факт
Раздел 1. Введение в историю – 2 ч.
1	История и исторический процесс.	Что такое история? Пространство и время истории.
2	История и познание истории.	Социальное  познание и историческая наука. Историческая наука и исторический факт. Формационный и цивилизационный подходы к истории.
Раздел 2. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья – 38 ч.
3-4	От первобытности к цивилизации. Древний Восток.	Предцивилизационная стадия истории человечества.  Неолитическая революция: на подступах к цивилизации. Архаичные цивилизации Древнего Востока. Восточная деспотия. Общество. Социальные нормы.
5-6	Античные цивилизации Средиземноморья.	Зарождение античной цивилизации. От «темных веков» к классической Греции. Античный полис: расцвет и кризис. Цивилизация Древнего Рима в VIII – I вв. до н.э. римская империя:  расцвет, кризис, падение.
7-8	Древнейшая история нашей Родины.	Древние люди на территории нашей страны. Греческая колонизация Причерноморья. Скифское государство.  Восточные славяне. Тюркские народы и государства на территории нашей страны. Норманны – варяги – русь.
9-10	Духовный мир древних обществ.	Мифологическая картина мира.  Буддийская духовная традиция. Китайско-конфуцианская духовная традиция. Иудейская духовная традиция. Христианская духовная традиция. Религии спасения. Формирование научного мышления в древности.
11-13	Историческое наследие древних цивилизаций.	Единство мира древних цивилизаций. Шумерская модель мира. Полис: три идеи для человечества. Римское право. Власть идеи и страсть к истине. Алфавит и письменность. Египетская медицина, математика, астрономия. Художественные ценности древних цивилизаций.
14-15	Средневековая цивилизация Европы.	Что такое средние века? На пути к Средневековью. Сеньориальный строй. Средневековье и феодализм: соотношение понятий. Города в средневековом обществе. Сословное общество. Государство и церковь. Церковь и общество.
16-17	Византия, Арабский халифат и Восток в Средние века.	Византийская империя. Арабский халифат: рождение, расцвет, упадок. Восток в Средние века.
18-20	Особенности российского Средневековья: дискуссионные проблемы.	Дискуссии о генезисе феодальных отношений на Руси. Характер древнерусской государственности. Проблемы сословно-представительной монархии. Факторы самобытности российской истории.
21-22	Древнерусское государство и общество.	Причины и этапы образования Древнерусского государства. Характер Древнерусского государства в IX – X вв. эволюционное развитие русских земель в XI –  первой трети XII в. Функции княжеской власти в Древнерусском государстве. Народное ополчение.
23-25	Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства	Причин раздробления Древнерусского государства. Новгородская республика. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Ордынское владычество на Руси.
26-27	Особенности процесса объединения  русских земель.	Причины объединения русских земель. Возвышение Москвы. Роль Твери в процессе становления великорусской государственности. Великое княжество Литовское и Русское: борьба за общерусское лидерство.
28-29	Борьба альтернативных вариантов развития России в конце XV – начале XVII в.	Характер Московского государства во второй половине XV – начале XVI в. Иван Грозный. Смута.
30-32	Социально-экономическое развитие России.	Характер землевладения в Х – начале XIII в. Структура земледельческого земледельческого населения в Х – начале XIII в. Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные отношения в период становления единого Русского государства.
33-34	Россия в средневековом мире.	Особенности геополитического положения Древнего государства. Геополитическая ситуация на южных границах Древнерусского государства. Европейская политика Древнерусского государства. Эволюция внешней политики в период ордынского владычества на Руси. Московское государство в системе международных отношений: западное наравление.
35-36	Человек в древности и Средневековье.	Человек и его социальные роли. Человек и время. Человек и пространство. Человек и его детство. Человек и знание.
37-38	Поторительно-обобщающий урок по теме «Человечество  в  эпоху  Древнего  мира  и  Средневековья.
Раздел 3. Мир в Новое время – 30 ч.
39-40	Раннее Новое время: от традиционного общества к обществу индустриальному.	Раннее Новое время и начало модернизации. Великие географические открытия и их последствия. Запад и Восток в раннее Новое время. Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Возрождение. Реформация. Великая научная революция. Европа в XIII в.
41-42	Россия: особенности перехода к Новому времени.	Когда Россия вступила в Новое время? Каковы черты экономического и социального развития России в новое время? Россия и Европа. Россия и Азия. Кризис традиционализма.
43-44	Россия: особенности социально-экономического развития в XVII – XVIII вв.	Российский тип феодализма. Крепостничество. Рост городов и развитие городского хозяйства. Формирование всероссийского рынка. Российская экономика и иностранное влияние.
45-46	Европейское государство в XVI – XVIII вв.	Формирование абсолютизма. Первая европейская республика Нового времени. Просвещенный абсолютизм.
47-48	Феномен российского самодержавия.	Абсолютизм в Европе и в России: общее и особенное. Предпосылки и условия формирования самодержавной власти в России. Иван Грозный  и начало формирования самодержавия. От самодержавия к абсолютизму.  Екатерина II и формирование идеологии абсолютизма. Попытки ограничения самодержавной власти.
49-50	Особенности социальных движений в России в XVII – XVIII вв.	Социальная поли­тика властей. Фак­торы, определяю­щие направлен­ность социальной политики Россий­ского государства в XVII-XVIII вв. Причины социаль­ных движений. Крестьянские вос­стания. Городские восстания. Движе­ние старообрядцев. Национальные дви­жения. Причины прекращения мас­совых восстаний и роста националь­ных движений в XVIII в.
51-52	Церковь, общество, государство в России XVII – XVIII вв.	Многоконфессиональность. Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государство «священство», «царство», формирование отношений на различных эта­пах российской ис­тории. Синоидальный период в исто­рии Русской право­славной церкви. Секуляризация церковных земель в эпоху царствова­ния Екатерины II. Конфессиональная политика и меж­конфессиональные отношения
53-54	Россия – великая европейская держава.	Изменение места и роли России в ев­ропейской полити­ке в XVI-XVII вв. Западное направ­ление внешней по­литики России XVI-XVII вв. Южное направле­ние внешней поли­тики. Восточное направление внеш­ней политики. Рост национального са­мосознания и ста­новление импер­ского сознания. Россия - великая мировая держава
55-56	Промышленный переворот и формирование индустриального общества во второй половине XVIII – XIX вв.	Россия: особенно­сти перехода к Но­вому времени. Рос­сия: особенности социально-эконо­мического развития в XVII-XVIII вв. Феномен россий ского самодержа­вия. Особенности социальных дви­жений в России в XVII-XVIII вв. Церковь, общество, государство в Рос­сии в XVII-XVIII веках. Россия - ве­ликая европейская держава.
57-58	Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIII – XIX вв.	Модернизация и революции Ново­го времени. Война за независимость английских коло­ний в Северной Америке - Амери­канская революция конца XVIII в. Ве­ликая французская революция конца XVIII в., политиче­ская модернизация и революция 1848-1849 гг. Реформы и модернизация.
59-60	Рождение современной идеологии.	Век Просвещения. Значение идеоло­гии Просвещения для становления индустриального общества. Либера­лизм и консерва­тизм. Социализм и радикализм. На­циональные дви­жения и идеологии. Национализм и его влияние на общество.
61-62	Начало становления индустриального общества в России. Социально-экономическое развитие и особенности промышленного переворота.
63-64	Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народ.	Эволюция власти: попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX века; реформы системы государственного управления, теория «официальной народности». Формирование государственной идеологии. Либеральные идеологические доктрины о судьбах России. Славянофилы и за­падники. Русский утопический со­циализм. Истоки российской интел­лигенции. Нацио­нальные элиты и имперские инте­ресы в XIX веке
65-66	Человек в эпоху становления и развития индустриального общества.	Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город. Человек и жилище. Человек в движении. Ос­новные направле­ния научно-техни­ческого прогресса. Изменение соци­альной структуры индустриального общества. Завер­шение промыш­ленного переворота в России
67-68	Поторительно-обобщающий урок по теме «Человечество  в  эпоху  Древнего  мира  и  Средневековья»
Раздел 4. Повторение – 2 ч.
69-70	Поторительно-обобщающий урок по теме «Человечество  в  эпоху  Древнего  мира  и  Средневековья»
71-72	Поторительно-обобщающий урок по теме «Мир в новое время»

5. Содержание учебного предмета

6.   Список литературы

Литература основная и дополнительная для учителя

1.         Агафонов С.В. История России в таблицах. 6–11 классы. Справочные      материалы. – М.:  Астрель, 2007.

2.         Алиева С.К. Всеобщая  история  (в  таблицах  и  схемах). – М.: Лист, 2001.   

3.         Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы общеобразовательных учреждений. История.  6–11 классы. - М.: Просвещение, 2007.

4.         Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2007.

5.         История. 5–11 классы. Внеклассные мероприятия. Авт.– сост. Белибихина Н. А., Смогленко Н.А., Тихонова О.Г. – Волгоград: Учитель, 2007.

6.         История. Внеклассные  мероприятия. 5–11 классы. – Волгоград: Учитель, 2007.

7.         История в таблицах. 5–11 классы. Справочное пособие. Авт.– состав.  Степанищев А.Т., Олейников Д.И., Амбаров В.Н. и др. –  М.: Дрофа, 1997.

8.         Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах/В.В. Кириллов.– М.: Эксмо, 2014. – 320 с. – (Наглядно и доступно).

9.         Корнеенков А.Д., Пономарев М.В. История. – М.: Дрофа, 2011. – 252 с. – (Готовимся к ЕГЭ).

10.     Нестандартные уроки в школе. История. 8–11 классы. Авт.– составитель Кочетов Н.С. – Волгоград:  Учитель, 2004.

11.     Нетесов С.И., Нетесева С.Ф. История: понятия и термины. 6–11 класс. Словарь-справочник. – Луганск: Янтарь, 2003.

12.     Предметные  недели в школе. История. Составит. Ерохина Г.И.– Волгоград:  Учитель, 2007.

13.     Россия и мир. 10 класс: методические рекомендации. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., Баранов П.А. – М.: Просвещение, 2006.

Литература  для учащихся

1.    Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2007.

2.    Корнеенков А.Д., Пономарев М.В. История. – М.: Дрофа, 2011. – 252 с. – (Готовимся к ЕГЭ).

3.    Нетесов С.И., Нетесева С.Ф. История: понятия и термины. 6–11 класс. Словарь-справочник. – Луганск: Янтарь, 2003.

4.    Скороспелов А.И.  Кроссворды для школьников. История. - Ярославль, 1997

Медиаресурсы

1.    Виртуальная  школа  Кирилла  и  Мефодия. Уроки   отечественной  истории  Кирилла  и   Мефодия  до  ХIХ  века. ООО: Кирилл и Мефодий, 2004. CD.

2.    Занимательная история. Зарубежная история. Древний мир и Средневековье. Ч. 1. 2007. CD.

3.    Современная электронная универсальная энциклопедия. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. ООО: Кирилл и Мефодий, 2008. CD.

4.    http://www.proshkolu.ru  (Бесплатный школьный сайт).

5.    http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

6.    www.pedsovet.su (Сайт взаимопомощи учителей).

7.    http://www.prodlenka.org/metodicheskaia-biblioteka/112/listcats/240/stranitca-240.html

7.      Контрольно-измерительные материалы

Тест № 1 по теме «Древнерусское государство»

1)   Основателем Древнерусского государства летописи называют:

1.    Олега            2. Рюрика               3. Игоря            4. Святослава

2) Столица Древнерусского государства - Киев находился на землях:

1. кривичей       2. древлян               3. полян            4. северян

3)  Принятие христианства на Руси относится к:

1. 970 г.            2. 980 г.               3. 988 г.                 4. 1015 г.

4)  Объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани - это:

1. полюдье       2. повинности       3. колонизация       4. налог

5)  Укажите верные утверждения:

1. главным занятием восточных славян было скотоводство

2. славяне использовали систему земледелия, которая называется подсечно-огневой

3. у славян было особое сословие - жрецы

4. столицу Византии Константинополь славяне называли Царьград

5. людей, главным занятием которых является торговля, называют купцами

6. новгородским князем после Рюрика стал Аскольд

7. главой Руси был великий князь киевский

6)  Проведение налоговой реформы в Древней Руси – введение  уроков и погостов было результатом:

1. деятельности княгини Ольги    

2. принятия «Устава» Владимира Мономаха

3. принятия «Русской правды»

4. походов князя Святослава

7) Первый свод законов, введенный в Киевской Руси Ярославом Мудрым, назывался:

 1. «Правда Ярославичей»

 2. «Закон Русский»

 3. «Русская Правда»

 4. Судебник Ивана III

8) Установите соответствие между приведенными отрывками из летописей и названиями событий, о которых в них говорится.

Событие	Отрывок
1) съезд князей в Любече в 1097 г.	A) «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами».
2)   призвание варягов	Б) «Затем послал князь по всему городу сказать: «Если не придет кто завтра на реку - будь то богатый или бедный, или нищий, или раб - будет мне врагом».
3)    восстание древлян	В) «В тот год сказала дружина Игорю: «Отроки Свенельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдем, князь, с нами за данью, и себе добудешь, и нам. И послушал их Игорь пошел ... за данью, и прибавил к прежней дани новую».
4)    крещение Руси	Г) «Зачем губили русскую землю, сами на себя ссоры навлекая? А половцы землю нашу расхищают и радуются, что нас раздирают междоусобные войны. Да с этих пор объединимся чистосердечно и будем охранять русскую землю, и пусть каждый владеет отчиной своей».

9)   Первое  упоминание  о  Москве  в  летописях  относится  к:

1. 988 г.        2. 1047 г.     3. 1147 г.      4. 1380 г.

10)  Почему росло число княжеств на Руси XII-начале XIII вв.?

1. в результате освоения новых земель увеличилась территория

2. наступил период феодальной раздробленности

3. на княжеский престол стало претендовать местное боярство

4. участились набеги половцев

11) Об устройстве какой земли говорится в отрывке из сочинения русского историка?

«Вопросы, подлежащие обсуждению веча, предлагались ему князем или высшими сановниками, степенным посадником либо тысяцким. Вече ведало всю область законодательства, все вопросы внешней политики и внутреннего устройства, а также суд по политическим и другим важнейшим преступлениям… Вече постановляло новые законы, приглашало князя или изгоняло его… решало вопрос о войне и мире.

1. Киевской         2. Московской         3. Владимиро-Суздальской        4. Новгородской 

12)    Прочтите отрывок из летописи и укажите, в каком году произошли описываемые события.

«И сошлись оба войска, и было на Калке сражение великое, и победили татары половцев, и князей русских, и пала русская сила…»

1. 969 г.           2. 1223 г.         3. 1237 г.              4. 1380 г.

13)    Прочтите  отрывок  из  летописи  и  укажите  время, когда  происходили   описанные   события.

«Был же тогда день субботний, и на восходе солнца сошлись оба войска. И была  здесь злая и великая сеча для немцев и чуди, и слышен треск ломающихся копий и звук от   ударов мечей, так что и лед на замерзшем озере подломился, и не видно было льда, потому  что он покрылся кровью.

И обратились немцы в бегство, и гнали их русские с боем как по воздуху, и некуда им  было убежать, били их 7 верст по льду… и пало 500, а чуди бесчисленное множество, а в   плен взяли 50 лучших немецких воевод и привели их в Новгород, а другие немцы утонули в  озере, потому что была весна. А другие убежали тяжело раненными».

1. ХI  в.          2. XII  в.          3. XIII в.       4. XIV  в.

14)    Следствием  Куликовской  битвы  стал(о):

1. усиление власти Золотой  Орды

2. падение  ордынского  ига

3. сплочение  русских  князей

4. первая  успешная  попытка  борьбы  с  ордынским  игом                            

15)    Соотнесите даты и события:

Даты	События
1.  1380 г.	а) «Стояние» на реке Угре
2.  1237 г.	б)  Ледовое побоище
3.  1223 г.	в)  Невская битва
4.  1242 г.	г)  Куликовская   битва
5.  1480 г.	д)  Сражение  на  реке  Калка
6.  1240 г.	е)  Начало монголо-татарского нашествия на Русь

Ключ к тесту:

№ п/п	Ответ	Балл
1	2	1
2	3	1
3	3	1
4	1	1
5	2,4,5,7	4
6	1	1
7	3	1
8	1г, 2а, 3в, 4б	4
9	3	1
10	2	1
11	4	1
12	2	1
13	3	1
14	4	1
15	1г, 2е, 3д, 4б, 5а, 6в	6
Итого:		26

Критерии оценки:

         25 - 26 баллов – оценка «5»

         23 - 24 балла –   оценка  «4»

         14 - 22  балл –  оценка  «3»

Тест № 2 по теме «Россия в эпоху Средневековья»

1)   Главной причиной возвышения Московского княжества в ХIV в. является:

1. выгодное  географическое  положение                              

2. гибкая политика московских князей по отношению к Орде

3. ослабление других княжеств в результате нашествия монголо-татар

4. поддержка церкви

2)   Какие три положения относятся к предпосылкам объединения русских земель вокруг Москвы? Запишите соответствующие цифры.

1. поддержка московских князей со стороны Русской православной церкви

2. выгодное географическое положение Москвы

3. поддержка московского князя со стороны дворянства и казаков

4. подъём экономики, рост ремесла и торговли

5. строительство в Москве Кремля из красного кирпича

6. получение московским князем ярлыка на великое княжество

3)   Судебник Ивана III был принят в:

1. 1425 г.           2. 1462 г.         3. 1497 г.         4. 1505 г.

4)   Титул «Государь всея Руси» первым принял:

1.    Иван Калита         2. Дмитрий Донской         3. Михаил Романов      4.  Иван III

5)   Одним из значимых итогов правления Ивана Калиты было(а):

1. новая междоусобная война

2. превращение Московского княжества в сильнейшее на Руси

3. увеличение сбора дани для Золотой Орды

4. выделение княжеским сыновьям уделов

6)   Событие, вошедшее в историю как «стояние на реке Угре», привело к:

1.  окончанию зависимости Руси от Золотой Орды

2.  возвышению Московского княжества

3.  возобновлению выплаты Руси дани Золотой Орде

4.  новому походу ордынцев на Русь

7)   Стояние на реке Угре произошло в:

1. 1477 г.      2. 1480 г.      3. 1484 г.      4. 1505 г.

8)   Время перехода крестьян от одного владельца к другому по Судебнику 1497 г. называлось:

1. урочные лета         2. заповедные лета        3. Юрьев день        4. отходничество

9)   Введение Юрьева дня означало:

1.  ограничение свободы крестьян

2.  установление ежегодной платы с крестьян за проживание на земле

3.  подтверждение права крестьянам переходить в любое время от одного владельца к другому

4.  предоставление права крестьянам в определенные сроки переходить на военную службу

10)    Годы правления Ивана Грозного:

1. 1425-1462 гг.         2. 1462-1505 гг.          3. 1505-1533 гг.        4. 1533-1584 гг.

11)    Опричнина охватила период с:

1. 1547-1582 гг.         2. 1565-1572 гг.         3. 1558-1583 гг.        4. 1564-1584 гг.

12)    Установите соответствие между терминами и определениями:

Термин	Определение
1. Поместье	а)  Центральные органы управления, ведавшие отдельными отраслями жизни государства
2. Приказы	б)  Личное владение царя, где существовало особое управление и войско
3. Вотчина	в) Порядок назначения на должности в зависимости от знатности рода
4. Опричнина	г) Крупное земельное  владение, передающееся по наследству
5. Пожилое	д)  Земельное владение, даваемое за службу
6. Местничество	е)  Пошлина, которую уплачивал крестьянин при переходе в Юрьев день

13)    Государственные крестьяне – это:

1. лично свободные крестьяне, жившие на казенных землях

2. крепостные крестьяне

3. крестьяне, владевшие землей на правах собственности

4. крестьяне, приписанные к мануфактурам

14)    Частновладельческие  крестьяне в XV-XVI вв. – это:

1. крестьяне, имевшие  частную  собственность

2. свободные  крестьяне-общинники, работающие  за   деньги  на  землевладельца

3. крестьяне, жившие на вотчинных и поместных землях и выполнявшие  различные  повинности

4. лично свободные крестьяне, жившие на казенных землях

15)    Собрание представителей различных сословий России, принимавшее важнейшие для государства решения, в XVI – XVII  вв. называлось:

1.    Государственной Думой

2.    Боярской Думой

3.    Избранной Радой

4.    Земским собором

Ключ к тесту:

№ п/п	Ответ	Балл
1	2	1
2	1,2,6	3
3	3	1
4	4	1
5	2	1
6	1	1
7	2	1
8	3	1
9	1	1
10	4	1
11	2	1
12	1д, 2а, 3г, 4б, 5е, 6в	6
13	1	1
14	3	1
15	4	1
Итого:		22

Критерии оценки:

         21 - 22 балла – оценка «5»

         19 – 20 баллов – оценка  «4»

         12 - 18  баллов –  оценка  «3»

Тест № 3 по теме «Россия в новое  время» 

1)        Кому из деятелей русской истории поставлен памятник в  честь освобождения  русских земель от иностранной интервенции начала XVII в.:

1. М.И. Кутузову      2. К. Минину и Д. Пожарскому      3. А.В. Суворову       4.  Петру I

2)        В каком году Михаил Романов был избран на царство Земским Собором?

1. 1601 г.          2. 1611 г.        3. 1613 г.       4. 1645 г.

3)        Соборное уложение было принято в:

1. 1619 г.          2. 1629 г.        3. 1639 г.       4. 1649 г.

4)        Документ, окончательно оформивший крепостное право, — это:

1.   Судебник Ивана III 1497 г.

2.   Судебник Ивана IV 1550 г.

3.   Соборное уложение 1649 г.

4.   Жалованная грамота дворянству

5)        Выберите из списка три положения, которые свидетельствуют о начале формирования всероссийского рынка в XVII в.

1.    появление бумажных денег

2.    товарная специализация районов

3.    рост числа ярмарок

4.    законодательное оформление крепостного права

5.    утверждение мелкотоварного характера ремесленного производства

6.  отмена таможенных пошлин

6)        Какой орган власти в Петровскую эпоху ста­новился коллективным главой государства во время отсутствия царя?

1. Сенат            2. Святейший Синод           3. Боярская дума          4. Земский Собор   

7)        В каком году Россия была провозглашена империей, а Петр I императором:

1. 1701 г.         2.  1703 г.         3. 1711 г.       4. 1721 г.

8)        Годы 1700, 1709, 1721 относятся к событиям:

1. Северной войны       

2. русско-турецких войн       

3. городских восстаний     

4. Смоленской войны

9)        В результате какой войны Россия получила выход в море:

1. Семилетней       2. Северной        3. Ливонской        4. Смоленской

10)    В результате принятия Петром I указа о престолонаследии:

1.    престол наследовался только по мужской линии

2.    наследник престола назначался Сенатом

3.    наследник престола назначался царствующим монархом

4.  наследник престола приглашался из-за границы

11) Понятия «кондиции»,  «бироновщина»,  «кабинет министров» относится к царствованию:

1. Екатерины I        2. Елизаветы Петровны        3. Анны Иоанновны      4. Екатерины II

12)  26 ноября 1741 г. гвардия совершила переворот в пользу:

1. Елизаветы Петровны

2. императора Ивана Антоновича       

3. Екатерины I

4. Екатерины II   

13)  Обязательный признак мануфактуры:

1.  использование механизмов

2.  разделение труда

3.  вольнонаемный труд

4.  применение труда крепостных

14) С западноевропейскими странами Россия вела тор­говлю через порт Архангельск. Центром торговли с Вос­током был порт:

1. Азов           2. Санкт-Петербург         3. Новочеркасск          4. Астрахань

15) Крестьянская война под предводительством  Е.И. Пугачева проходила в царствование:

1. Екатерины I          2. Петра III         3. Екатерины II         4.  Петра I          

Ключ к тесту:

№ п/п	Ответ	Балл
1	2	1
2	3	1
3	4	1
4	3	1
5	2,3,5	3
6	1	1
7	4	1
8	1	1
9	2	1
10	3	1
11	3	1
12	1	1
13	2	1
14	4	1
15	3	1
Итого:		17

Критерии оценки:

         16 - 17 баллов – оценка «5»

         14 - 15 баллов – оценка  «4»

          9 - 13  баллов –  оценка «3»

8. Зачеты

Зачет № 1 по теме «Древнерусское государство»

Вопрос 1. Античные цивилизации Средиземноморья

Вопрос 2. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения.

Вопрос 3. Причины распада Древнерусского государства. Монархии и республики.

Вопрос 4. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.

Вопрос 5. Восстановление экономики русских земель.  Формы землевладения и категории населения.

Вопрос 6.Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

Зачет № 2 по теме «Россия в эпоху Средневековья»

Вопрос 1. Социально-экономическое развитие России в X – XIII вв.

Вопрос 2. Характеристика княжеств в период раздробленности.

Вопрос 3. Московское княжество в XV – начале XVI вв.

Зачет № 3 по теме «Европа, Азия и Россия в средние века»

Вопрос 1. Опричнина.

Вопрос 2. Россия в средневековом мире.

Зачет № 4 по теме «История России с древнейших времен до конца XVII в.»

Вопрос 1. Правление Ивана Грозного.

Вопрос 2. Внешняя политика русского государства в XIV-ХVI вв.

Зачет № 5 по теме «Россия в XVII в.»

Вопрос 1. Эпоха Возрождения.

Вопрос 2. Великие географические открытия и их последствия.

Зачет  № 6 по теме  «Россия в новое время».

Вопрос 1. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.

Вопрос 2. Социально-экономическое развитие России в XVII -XVIII вв.

Вопрос 3. Смута.