Рабочая программа по истории 6 класс

Пояснительная записка. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №3 г. Гусиноозерска

Рассмотрена на заседании МС. Протокол №___ от «____» _______2017 г. Председатель методсовета Будунова Н.Н.

Принята на заседании педагогического совета Протокол № __ от «  » августа 2017г. Председатель педагогического совета ____________

«Утверждаю»:________                                                                                          Приказ №___ от «____» _______2017 г. Директор  школы Давидовская Н.В.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по   ИСТОРИИ _

КЛАСС    6

Учебник. История России. 6 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С., Токарева А.Я., под редакцией А. В. Торкунова.

Учебник «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс», авторы: Е.В.Агибалова, Г.М.Донской; М. «Просвещение», 2014 год.

Срок реализации рабочей программы – 1 учебный год.

                                                                                    Учитель: Бурлакова Наталья Михайловна

Учитель истории и обществознания

1 кв. категория

Пояснительная записка

       Рабочая программа по истории для 6 класса  составлена на основе нормативных правовых документов:

1.    ФГОС: основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2009.

2.    Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

3.    Концепция единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (http://минобрнауки.рф/документы/3483).

4.     Историко-культурный стандарт (http://минобрнауки.рф/документы/3483).

5.     Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 кл. (основная школа) / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016.

6.     Рабочие программы по всеобщей истории к предметной линии учебников А.А.Вигасина – О.С.Сороко-Цюпы 5-9 классы изд-ва «Просвещение», Москва 2014 год

- Образовательная программа МБОУ ООШ №3 г. Гусиноозерска.

- Учебный план школы.

- Положение о рабочих программах МБОУ  ООШ №3 г. Гусиноозерска

 В основу программы заложено два курса: «История России» (41час) и «Всеобщая история» (27 часов).

Программа предполагает использование следующих учебников:

 «История России. 6 класс» в двух частях, авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова; М. «Просвещение», 2016 год; «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс», авторы: Е.В.Агибалова, Г.М.Донской; М. «Просвещение», 2014 год.

Цель -  формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.

Задачи изучения истории в основной школе:

—   формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной са­моидентификации в окружающем мире;

—    овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нрав­ственной сферах при особом внимании и роли России во всемирно-историческом процессе;

—    воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому госу­дарству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерант­ности и мира между людьми и народами, в духе демократиче­ских ценностей современного общества;

—    развитие у учащихся способности анализировать содер­жащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловлен­ности;

—    формирование у школьников умений применять истори­ческие знания для осмысления сущности современных обще­ственных явлений, в общении с другими людьми в современ­ном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональ­ном обществе.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения отечественной истории являются:

• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;

• изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;

• проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);

• обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);

• навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.

Метапредметные результаты:

• осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);

• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

• работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;

• критически оценивать достоверность информации, собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;

• использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;

• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

• ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;

• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;

• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;

• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

Предметные результаты изучения истории включают:

• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);

• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;

• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

• определение и использование исторических понятий и терминов;

• использование сведений из исторической карты как источника информации;

• овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов;

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;

• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;

• сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;

• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;

• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);

• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;

• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);

• раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;

• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

• составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;

• понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.

Планируемые результаты изучения Истории

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

•       применять знание фактов для характеристики эпохи Средних веков в отечественной и всеобщей истории, её ключевых событий и явлений;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются их художественные достоинства и значение.

\

Содержание учебного курса «История средних веков» – 28 часов :

Введение. Живое Средневековье. Что изучает история Средних веков. Дискуссии учёных о временных границах эпохи Средневековья. Условность термина «Средневековье». Место истории Средних веков в истории человечества. Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам учёные изучают историю Средних веков.

Становление средневековой Европы.

Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь в VI-VIII вв. образование варварских государств на территории бывшей Западной Римской империи. Франки. Возвышение Хлодвига – вождя франков. Складывание королевства у франков во главе с Хлодвигом, основателем рода Меровингов. Признание римской знатью власти Хлодвига. Переход от обычая к писанному закону как инструменту внедрения регулирования единых порядков на территории Франкского государства. Складывание крупного землевладения и новых отношений среди франков. Раздел Хлодвигом Франкского королевства между наследниками. Хлодвиг и христианская церковь. Христианство как инструмент объединения и подчинения населения власти, освящённой Богом.

Духовенство и миряне. Распространение христианства среди варваров. Белое и чёрное монашество. Превращение монастырей в крупных землевладельцев.

Усобицы потомков Хлодвига и их последствия для Франкского королевства. Карл Мартелл. Битва у Пуатье и её значение. Военная реформа Карла Мартелла. Феод и феодал. Папа Римский и Пипин Короткий. «Дар Пипина»: образование государств пап римских – Папской области.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи. Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья.

Византийская империя в IV—XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии.

Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.

Зрелое Средневековье. Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.

Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община.

Города — центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.

Государства Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк. Германские государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII—XV вв. Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.

Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии.

Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.

Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение покоренных народов. Монгольская держава: общественный строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчиненными территориями. Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат. Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.

Государства доколумбовой Америки. Общественный строй. Религиозные верования населения. Культура.

Историческое и культурное наследие Средневековья.

Содержание учебного курса «История России» – 40 часов.

ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XV в.)

Введение. Предмет отечественной истории. История России как неотъемлемая часть всемирно-исторического процесса. Факторы самобытности российской истории. Природный фактор в отечественной истории. Источники по российской истории. Историческое пространство и символы российской истории. Кто и для чего фальсифицирует историю России.

Народы и государства на территории нашей страны в древности. Появление и расселение человека на территории современной России. Первые культуры и общества. Малые государства Причерноморья в эллинистическую эпоху.

Евразийские степи и лесостепь. Народы Сибири и Дальнего Востока. Хуннский каганат. Скифское царство. Сарматы. Финские племена.

Образование государства Русь.  Предпосылки и особенности складывания государства Русь. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Князь Олег. Образование государства. Перенос столицы в Киев. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Формирование территории государства Русь. Социально-экономический строй ранней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Крупнейшие русские города, развитие ремёсел и торговли. Отношения Руси с соседними народами и государствами: Византией, странами Северной и Центральной Европы, кочевниками. Святослав и его роль в формировании системы геополитических интересов Руси. Европейский христианский мир. Крещение Руси: при- чины и значение. Владимир I Святой. Зарождение ранней русской культуры, её специфика и достижения. Былинный эпос. Возникновение письменности. Начало летописания. Литература и её жанры (слово, житие, поучение, хожение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески.Иконы. Декоративно-прикладное искусство.Быт и образ жизни разных слоёв населения.

Русь в конце X — начале XII в. Расцвет Русского государства. Политический строй. Органы власти и управления. Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы. Социально-экономический уклад. Земельные отношения. Уровень социально-экономического развития русских земель.

Дискуссии об общественном строе. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Православная церковь и её роль в жизни общества.

Развитие международных связей Русского государства, укрепление его международного положения.

Развитие культуры. Летописание. «Повесть временных лет». Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Ценностные ориентации русского общества. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Картина мира древнерусского человека. Изменения в повседневной жизни с принятием христианства.

Русь в середине ХII — начале XIII в. Причины, особенности и последствия политической раздробленности на Руси. Формирование системы земель — самостоятельных государств.

Изменения в политическом строе. Эволюция общественного строя и права. Территория и население крупнейших русских земель. Рост и расцвет городов. Консолидирующая роль православной церкви в условиях политической децентрализации.

Международные связи русских земель.

Развитие русской культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры. Даниил Заточник. «Слово о полку Игореве».

Русские земли в середине XIII — XIV в.

Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания. Формирование Монгольской империи и её влияние на развитие народов Евразии. Великая Яса.

Завоевательные походы Батыя на Русь и Восточную Европу и их последствия. Образование Золотой Орды. Русские земли в составе Золотой Орды. Политико-государственное устройство страны. Система управления. Армия и вооружение. Налоги и повинности населения. Города. Международная торговля.

Влияние Орды на политическую традицию русских земель, менталитет, культуру и быт населения.

Золотая Орда в системе международных связей. Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.

Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский. Политический строй Новгорода и Пскова. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Иван Калита. Народные выступления против ордынского господства. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.

Религиозная политика в Орде и статус православной церкви. Принятие ислама и его распространение. Русская православная церковь в условиях ордынского господства.

Сергий Радонежский. Культура и быт. Летописание. «Слово о погибели Русской земли». «Задонщина». Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублёв.

Ордынское влияние на развитие культуры и повседневную жизнь в русских землях.

Формирование единого Русского государства. Политическая карта русских земель в начале XV в. Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель. Распад Золотой Орды и его влияние на политическое развитие русских земель. Большая Орда, Крымское, Казанское, Сибирское ханства, Ногайская Орда и их отношения с Московским государством.

Междоусобная война в Московском княжестве во второй четверти XV в. Василий Тёмный. Новгород и Псков в XV в. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери к Москве. Ликвидация зависимости от Орды. Принятие общерусского Судебника. Государственные символы единого государства.

Характер экономического развития русских земель. Установление автокефалии Русской православной церкви. Внутрицерковная борьба. Расширение международных связей Московского государства.

Культурное пространство единого государства. Летописание общерусское и региональное. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура и живопись. Московский Кремль.Повседневная жизнь и быт населения.

Региональный компонент            Бурятия в древности и Средневековье.

Содержание учебного курса История  6 класс (68 часов) «История средних веков» – 27 ч. История России 41 ч.

Раздел, тема	Количество часов	Контроль
Введение. Живое Средневековье.	1	Тест (входная диагностика)
Раздел 1. Становление средневековой Европы.	5 час.
Византийская империя и славяне в IV—XI вв.	2	Проектная работа.
Арабы в VI—ХI вв	1	Тест
Зрелое Средневековье.	5	Урок - практикум
Государства Европы в XII—ХV вв.	10
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.	3	Игра «Путешествие в средневековье»
ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XV в.)
Народы и государства на территории нашей страны в древности	5 часов	Урок - практикум
Русь в IX- первой половине XII века	11 часов.	урок-исследование
Русь в середине XII – начале XIII веков	5 часов.	Путешествие игра
Русские земли в середине XIII-XIV вв.	10 часов.	Защита проектов
Формирование единого Русского государства	7 часов.
Итоговое обобщение	1 час	Тест

                                                                                           Календарно – тематическое планирование

Всеобщая история. История средних веков (28 часов) История России (40 час)

№	Тема урока		ч	Тип урока	Форма занятий	Дата	Примеч.
1.	Введение Живое Средневековье.		1	Урок изучения нового материала.	Урок-беседа
Раздел 1. Становление средневековой Европы. 5 час.
2	Древние германцы и Римская империя		1	Урок изучения нового материала.	Презентация
3	Королевство франков и германская церковь в V-VIII		1	Комбинированный урок	Урок-беседа
4	Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.		1	Урок-практикум	Проблемный урок
5	Западная Европа в IX – XI веках.		1	Комбинированный урок	Урок-беседа
6	Культура Западной Европы в раннее средневековье.		1	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Урок-практикум.
Византийская империя и славяне в IV—XI вв. 2 час.
7	Византия при Юстиниане. Культура Византии		1	Урок изучения нового материала.	Презентация. Исторический портрет
8	Образование славянских государств		1	Урок изучения нового материала.	Урок-практикум
Арабы в VI—ХI вв   (1 час)
9	Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад  Культура стран халифата		1	Урок применения знаний и формирования умений.	Мультимедиа- урок
Зрелое Средневековье.  (5 часов)
10	Средневековая деревня и ее обитатели В рыцарском замке.		1	Урок применения знаний и формирования умений.	Лекция.
12	Формирование средневековых городов.  Горожане и их образ жизни.		1	Комбинированный урок.	Урок самостоятельной работы
13	Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.		1	Урок изучения нового материала.	Мультимедиа- урок
14	Крестовые походы		1	Урок изучения нового материала.	Проблемный. Практикум
15	Как происходило объединение Франции		1	Комбинированный урок.	Уч. лекция
Государства Европы в XII—ХV вв.  (10 часов)
16	Что англичане считают началом своих свобод		1	Комбинированный урок.	Презентация
17	Столетняя война.		1	Комбинированный урок.	Комбинированный урок
18	Крестьянские восстания во Франции и Англии.		1	Комбинированный урок.	Комбинированный урок
19	Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии.		1	Комбинированный урок.	Проблемный урок
20	Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове		1	Урок изучения нового материала.	Обзорная лекция
21	Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.		1	Комбинированный урок.
22	Гуситское движение в Чехии		1	Урок изучения нового материала.	Урок-путешествие
23	Завоевание турками-османами Балканского полуострова		1	Урок применения знаний и формирования умений.	Проблемный урок
24	Образование и философия  Средневековое искусство.		1	Урок применения знаний и формирования умений.	Самостоятельная  работа. Презентация
25	Культура раннего Возрождения в Италии Научные открытия и изобретения		1	Уроки применения знаний и формирования умений.	Самостоятельная  работа. Презентация
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.  (3 часа)
26	Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.		1	Урок изучения нового материала.	Контрольная работа
27	Государства и народы Африки и доколумбовой Америки		1	Комбинированный урок.	Урок - лекция
28	Повторение «Наследие истории Средних веков в истории человечества».		1	Повторительно-обобщающий урок	Тест
История России (40 час)
29	Наша Родина - Россия		1	Урок изучения нового материала.	урок- беседа
Тема 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности – 5 часов
30	Древние люди и их стоянки на территории современной России.		1	Урок изучения нового материала.	Практич работ
31	Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники		1	Урок изучения нового материала.	Мульти медиа урок
32	Образование первых  государств.		1	Комбинированный урок.	Урок - лекция
33	Восточные славяне и их соседи.		1	Урок применения новых знаний и умений.	лабораторной работы с документами
34	История заселения территории родного края в древности.		1	Урок применения новых знаний и умений.	урок-исследование
Тема 2. Русь в IX- первой половине XII века – 11 часов.
35		Первые известия о Руси.	1	Урок изучения нового материала.	Беседа
36		Становление Древнерусского государства	1	Урок  получения новых знаний и умений.	Лабораторное занятие
37		Становление  Древнерусского государства	1	Урок применения новых знаний и умений.	Урок-практик презентац
38		Правление князя Владимира. Крещение Руси.	1	Урок применения знаний и формирования умений.	урок-историч портрет
39		Русское государство при Ярославе Мудром	1	Урок применения знаний и формирования умений.	Практикум занятие по учебнику и документам
40		Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.	1	Урок изучения нового материала.	Историч портрет
41		Общественный строй и церковная организация на Руси.	1	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Урок самостоятельн работы.практик
42		Культурное пространство Европы и культура Древней Руси.	1	Урок изучения нового материала	Урок самостоятельн работы.практик
43		Повседневная жизнь населения.	1	Урок рефлексии	урок-исследование
44		Повторение по теме «Место и роль Руси в Европе»	1	Урок повторения и обобщения знаний.	Урок - беседа
45		Урок истории и культуры родного края в древности.	1	Урок включения регионального компонента	Заочное путешествие
Тема 3. Русь в середине XII – начале XIII веков – 5 часов.
46		Политическая раздробленность в Европе и на Руси.	1	Урок изучения нового материала.
47		Владимиро-Суздальское княжество.	1	Урок изучения нового материала.	Самост работа.
48		Новгородская республика	1	Урок изучения нового материала.	урок-исследование
49		Южные и юго-западные русские княжества.	1	Урок комбинированный	Самост работы.
50		Повторение по теме «Русь в середине XII – начале XIII вв.»	1	Урок повторения и обобщения полученных знаний.	Контрольный тест
Тема 4. Русские земли в середине XIII-XIV вв. – 10 часов.
51		Монгольская империя и изменение политической картины мира.	1	Урок получения новых знаний и формирования умений.	Урок - лекция
52		Батыево нашествие на Русь.	1	Урок изучения нового материала.	Урок самостоятельн работы в группах.
53		Северо-Западная Русь между Востоком и Западом.	1	Урок получения новых знаний и форм умений.	Беседа
54		Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура	1	Урок с применением ИКТ	урок-диалог
55		Литовское государство и Русь	1	Комбинированный урок	Урок самостоятельной работы с текстом учебника
56		Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси.	1	Урок получения новых знаний и формирования умений.	урок-исследование
57		Объединение русских земель вокруг Москвы.  Куликовская битва	1	Урок получения новых знаний и формирования умений.	Урок - беседа  применение ИКТ
58		Развитие культуры в  русских землях во второй половине XIII -XIV вв.	1	Урок получения новых знаний и формирования умений.	Урок самостоятельной работы.
59		Бурятия в древности.	1	Урок получения новых знаний и формирования умений.	Урок проектной работы.
60		Повторение по теме «Русские земли в середине XIII-XIV вв.»	1	Урок повторения и обобщения полученных знаний.	Контр тест
Тема 5. Формирование единого Русского государства – 7 часов.
61		Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV века.	1	Урок получения новых знаний и формирования умений.	Устная форма проверки Своя игра
62		Московское княжество в первой половине  XV вв.	1	Урок изучения нового материала	Контрольный тест
63		Распад Золотой Орды  и его последствия	1	Урок изучения нового материала	Урок самостоятельной работы
64		Московское государство и  его соседи во второй половине XV века.	1	Урок изучения нового материала	Урок-практикум
65		Русская православная церковь и государство XV – начале XVI вв.	1	Урок изучения нового материала	Урок самостоятельной работы
66		Человек в Российском государстве второй пол. XV в.	1	Урок изучения нового материала	Урок-практикум
67		Формирование культурного пространства единого Российского государства	1	Урок изучения нового материала	Урок-практикум
68		Итоговое повторение.	1	Урок повторения и обобщения полученных знаний.	Контрольная работа