Рабочая программа по истории 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 94 Советского района городского округа г.Уфа Республики Башкортостан

ПРИНЯТО Руководитель МО ________О.Н.Спарс Протокол от 27.08.2017 №1

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по НМР _______А.Г.Ягудина от «___»______20_____

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ лицей № 94 _________Н.В.Асеева от «__»____20______ Приказ №__________

Рабочая программа учебного предмета

«История»

для 9 класса

2016-2017 учебный год

Разработчик: Спарс Ольга Николаевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории.

Уфа-2017

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории  для 9 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования, на основе учебного плана МБОУ лицей № 94, примерной программы учебного предмета «История» и учебно-методического комплекса:

1.Данилов Д.Д., Клоков В. А., Кузнецов А. В., Кузнецова С.С., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А. Российская история  XX - начало XXI века : Учебник для 9 класса основной школы. - М. : Баласс, 2012. – 384 с ил.

2. Данилов, Д. Д. Проверочные и контрольные работы к учебникам История России и Всеобщая история. 9 класс / Д.Д. Данилов, Е.В. Сизов, Е.А. Соловьёва. - М. : Баласс, 2012.
3. Алексашкина, Л.Н. Всеобщая история, XX – начало XXI века. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений /Л. Н. Алексашкина. – 10-е изд., стер.  -М.: Мнемозина, 2012. – 295 с. : ил.
4. Программа и тематическое планирование для общеобразовательных учреждений. Всеобщая история, История России: 9 класс/ авт.-сост. Л.Н. Алексашкина. - М.: Мнемозина, 2012. – 64 с.

  Учебный предмет «История» входит в предметную образовательную область «Общественные науки».

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач изучения истории в основной школе, его место в системе школьного образования возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 9-х классов, особенностей их социализации, а также ресурсов учебного времени, отводимого на изучение предмета. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся. Рабочая программа по истории на ступени основного общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образовании (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые полежат обязательному изучению в основной школе.

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета.  В 9 классах по 2 часа в неделю, 68 учебных часов. «Всеобщая история» - 23 часа, «История России» - 45 часов. Курс «История России» изучается интегрировано с курсом «Всеобщая история».

В процессе преподавания истории используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, частично-поисковый или эвристический, метод проблемного изложения. Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: уроки-игры, уроки-диалоги, интегрированные уроки, уроки-экскурсии, уроки творчества, уроки-конкурсы. Средства обучения: учебно-методический комплекс; учебные материалы, допол­няющие учебник; наглядные пособия различных типов, в т.ч. презентации  формата Microsoft Office PowerPoint.

При изучении предмета «История», реализуются межпредметные связи с предметами «Литература», «География», «История и культура Башкортостана».

Цели изучения истории:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническим и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачей курса истории в 9-ом классе является:

- формировать историческое мышление:

-  формировать у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной, самоидентификации в окружающем мире.

Требования к уровню образованности, компетентности учащихся по предмету «История».

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

3. Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1.	Всеобщая история. Тема 1. Мир в 1900 – 1914 гг.	3
2.	История России. Тема 1. Российская империя в начале ХХ в.	7
3.	Всеобщая история. Тема 2. Первая мировая война.	2
4.	История России. Тема 2. Россия в Первой мировой войне.	2
5.	Урок обобщения по истории России	1
6.	Всеобщая история. Тема 3. Мир в 1918 – 1920 гг.	2
7.	История России. Тема 3. Россия в 1917 – 1921 гг.	7
8.	Всеобщая история. Тема 4. Мир в 1920 – 1930 гг.	5
9.	История России. Тема 4. Строительство социализма в СССР в 1921 – 1941 гг.	8
10.	Всеобщая история. Тема 5. Вторая мировая война.	2
11.	История России. Тема 5. Великая Отечественная война 1941 – 1945.	4
12.	Урок повторения по Всеобщей истории.	1
13.	Всеобщая история. Тема 6. Мир во второй половине ХХ – начале XXI вв.	7
14.	Урок повторение по Всеобщей истории.	1
15.	История России. Тема 6. СССР в 1945 – 1985 гг.	5
16.	История России. Тема 7. СССР в 1985 – 1991 гг.	3
17.	История России. Тема 8. Россия в 1990 – начале XXI вв.	6
18.	Уроки итогового повторения по Истории России.	2
	Всего:	68

4. Содержание тем учебного курса.

Россия в новейшее время.

45 часов.

Тема 1. Российская империя в начале XX века. 7 ч.

Задачи и особенности модернизации страны. Роль государства в экономике России. Монополистический капитализм. Иностранный капитал в России. Аграрный вопрос. Российское общество в начале XX в.: социальная структура, положение основных групп населения. Политическое развитие России в начале XXI в. Император Николай 2, его политические воззрения. Необходимость преобразований. Реформаторские проекты начала XXI в. и опыт их реализации.

Русско-японская война 1904-1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Общественное движение в России в начале XX в. Либералы и консерваторы. Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры. Первая российская революция (1905-1907 гг.): причины, характер, участники, основные события. Реформа политической системы. Манифест 17 октября. Становление российского парламентаризма. Формирование либеральных и консервативных политических партий, их программные установки и лидеры. Итоги и значение революции. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение.

Политическая и общественная жизнь в России в 1912-1914 гг. Культура России в начале XX века. Открытие российских учёных в науке и технике. Развитие литературы. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство. Архитектура. Скульптура. Театр. Музыка. Наш край в начале XX в.

Тема 2. Россия в первой мировой войне. 2 часа.

Международные противоречия на рубеже XIX-XX вв. Формирование военно-политических блоков в Европе. Причины, цели и планы сторон. Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на ход войны.

Урок обобщения. 1 час.

Тема 3. Россия в 1917-1921 гг. 7 часов.

Революционные события 1917 : от Февраля к Октябрю. Причины революции, падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Альтернативы развития страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление генерала Корнилова. Угроза национальной катастрофы. Политическая тактика большевиков, их приход к власти в октябре 1917 г. Становление советской власти. Первые декреты. Создание советской государственности. В. И. Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Распад Российской империи. Брестский мир. Экономическая политика советской власти. Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы. Белые и красные: мобилизация сил, военные лидеры, боевые действия 1918-1920 гг. Белый и красный террор. Интервенция. Окончание и итоги гражданской войны. Причины победы большевиков. Экономический и политический кризис в конце 1920- начале 1921 гг. Переход к новой экономической политике. Начало восстановления экономики. Тесты по теме.

Тема 4. Строительство социализма в СССР в 1922-1941 гг. 8 часов.

Образование СССР: предпосылки объединения республик. Национальная политика советской власти. Политическая жизнь в 1920-е гг. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Достижения и противоречия НЭПа, причины его свёртывания. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Коллективизация: цели, методы, итоги. Формирование централизованной экономики. Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Изменения социальной структуры советского общества. Культура и духовная жизнь в 1920-1930 гг. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности. Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма.

Конституция СССР 1936 г. Страна в конце 1930-начале 1940-х гг. Основные направления внешней политики советского государства в 1920-1930-е гг. Укрепление позиций страны на международной арене. Участие СССР в Лиги наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Советско-германские договоры 1939 г., их характер и последствия. Внешнеполитическая деятельность СССР в конце 1939-начале 1941 г. Война с Финляндией и её итоги. СССР во Второй мировой войне.

Тема 5. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 4 часа.

Начало, этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны. Сталинградская битва и Курская битва – коренной перелом в ходе войны.  Оккупационный режим на занятых германскими войсками территориями. Геноцид. Партизанское движение. Человек на войне. Наука и культура в годы войны. Роль СССР в создании и деятельности антигитлеровской коалиции. Изгнание захватчиков с советской земли. Освобождение народов Европы. Решающий вклад СССР в разгром гитлеровской Германии. Завершение Великой Отечественной войны. Военный разгром Японии. Итоги Великой Отечественной войны. Причины победы советского народа. Советские полководцы. К. Г. Жуков. Башкортостан в годы Великой Отечественной войны.

Тема 6. СССР в 1945-1985гг. 5 часов.

Послевоенное общество. Возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период. Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Начало «холодной войны».

Смерть Сталина и борьба за власть. 20 съезд партии и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Выработка новых подходов во внешней политике. Карибский кризис, его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Советская культура в конце 1950-х-1960-е гг. НТР в СССР. Открытия в науке и технике. Успехи советской космонавтики. «Оттепель» в литературе. Власть и творческая интеллигенция. Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущёва. Реформы Хрущёва. Причины отставки Н. С. Хрущёва.

Альтернативы развития страны в середине 1960-х гг. Л. И. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: задачи и результаты. Достижения проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Замедление темпов развития. «Застой». Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г. Кризис советской системы. Советская культура в середине 1960-х-середине 1980-х гг. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток- Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.

Тема 7. СССР годы перестройки 1985-1991 гг. 3 часа

Предпосылки изменения государственного курса в середине 1980-х гг. М. С. Горбачёв. Перестройка. Реформа политической системы. Возрождение российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика и межнациональные отношения. Экономические реформы и их результаты. Перемены в жизни людей. Изменения в культуре и общественном сознании. Внешняя политика в годы перестройки: новое политическое мышление. Снижение угрозы мировой ядерной войны, вывод советских войск из Афганистана. Смена политических режимов в странах Восточной Европы, роспуск СЭВ и ОВД. Итоги и последствия осуществления курса нового политического мышления. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Тема 8. Российская Федерация в 90-е гг. XX –начале XXI века. 6 часов.

Вступление России в новый этап истории. Формирование суверенной российской государственности. Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 г. Принятие Конституции России 1993 г. Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты. Трудности перехода к рыночной экономики. Основные направления национальной политики. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской республике.

Внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. Отношения со странами СНГ И Балтии. Восточное направление внешней политики. Отставка Б. Н. Ельцина: президентские выборы 2000 г. Деятельность президента России В.В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Национальные проекты и федеральные программы. Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение информационных технологий в различных сферах общества. Многообразие стилей художественной культуры.

Президентские выборы 2008 г. Президент России Д.А. Медведев. Общественно-политическое развитие страны на современном этапе. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Башкортостан в начале 21 в.

Уроки итогового повторения. 2 ч.

Новейшая история.  XX – начало XXI в. 23 ч.

Тема 1. Мир в 1900-1914 гг. 3 ч.

Страны Европы и США  в 1900 – 1914 гг.: технический прогресс. экономическое развитие. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы.

Страны Азии и Латинской Америки в 1900 – 1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий XX в. в странах Азии (Турции, Иран, Китай ). Сунь Ятсен .Мексиканская революция 1910 – 1917 гг.

Тема 2. Первая мировая война 1914 – 1918 .  2 ч.  

Причины, участники, театры военных действий и ключевые события Первой мировой войны. Западный и Восточный фронт. Человек на фронте и в тылу. Итоги и последствия войны. 

Тема 3. Мир в 1918 – 1920 гг.  2 ч.

От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Европе. Парижская мирная конференция. Создание Лиги Наций. Урегулирование на Дальнем Востоке и на Тихом океане. Версальско-Вашингтонская система.

Революционные события 1918 – начала 1920 – ч гг. в Европе. Революция в Германии: причины, участники, итоги. Раскол социал-демократического движения. Установление авторитарных режимов в ряде европейских стран в начале 1920-х гг. Приход фашистов к власти в Италии: Б. Муссолини.

Тема 4. Мир в 1920 – 1939 гг. 5 ч.

Стран Европы и США в 1924 – 1939 гг. Экономическое развитие: от процветания к кризису 1929 – 1933 гг. Опыт социальных компромиссов: первые лейбористские правительства в Великобритании. Великая депрессия. «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.

Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Приход Нацистов к власти в Германии; А. Гитлер. Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима.

Создание и победа Народного Фронта в Испании. Гражданская война 1936 – 1939 гг. в Китае. Движение народов Индии против колониального гнета; М. Ганди.

Развитие культуры в первой трети 20 века. Модернизм. Авангардизм. Течение в литературе и искусстве 1920 – 1930 гг. Тоталитаризм и культура.

Международные отношения в 1920 – 1930 – гг. Лига Наций и ее деятельность в 1920 – гг. Обострение международных отношений в 1930 – гг. Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и умиротворения. Дипломатические переговоры 1939 г., их результаты. 

Тема 5. Вторая мировая война (1939 – 1945). 2 ч

Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны. Установление «нового порядка» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления, его руководители и герои. Создание и деятельность антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке. Конференции руководителей СССР, США и Великобритании. Ф.Д. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчиль. Капитуляция Германии. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны.

Урок повторения. 1 ч

Тема 6. Мир во второй половине XX – начале XXI в. 7ч

Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Создание ООН. Формирование биполярного мира. Начало «холодной войны». Создание военно-политических блоков.

Научно-техническая революция второй половины XX в. Переход от индустриального общества к постиндустриальному, информационному обществу.

США во второй половине XX – начале XXI в. Экономическое развитие, «государство благосостояния». Внутренняя и внешняя политика консерваторов  и социалистов. Социальные выступления. Европейская интеграция: цели, этапы, результаты.

Страны Восточной Европы во второй половине XX–начале XXI в. Революция середины 1940–х гг. Социалистический эксперимент: достижения и противоречия. События конца 1980-х начала 1990-х гг.: падение коммунистических режимов. Политические и экономические преобразования 1990-х гг. Социальные отношения. Внешнеполитические позиции в единой Европе. 

Страны Азии и Африки во второй половине XX–начале XXI в. Япония: от поражения к лидерству: научно-технический прогресс и традиции: внешняя политика. Освобождение стран Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине XX в. этапы, основные движущие силы и лидеры освободительной борьбы. Проблемы модернизации и выбор путей развития.

Страны Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в. Экономические отношения (неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации). Политические режимы: демократия и диктатура. Реформизм и революции как пути преодоления социально-экономических противоречий.

Культура зарубежных стран во второй половине XX – начале XXI в. Информационная революция. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины XX – начала XXI в. Массовая культура.  Религия и церковь в современном обществе.

Международные отношения во второй половине XX – начале XXI в. Расстановка сил в Европе и мире в первые послевоенные годы. «Холодная война» гонка вооружений. Движение за мир и разоружение. Новое политическое мышление в международных отношениях. Изменение ситуации в Европе и мире в конце 1980-х – начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, ее роль в современном мире. Основное содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы человечества. Глобализация и её противоречия. Мировое сообщество в начале 21 в.

Урок итогового повторения. 1 ч.

5. Список литературы

Основная:

1. Данилов Д.Д., Клоков В. А., Кузнецов А. В., Кузнецова С.С., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А. Российская история  XX - начало XXI века : Учебник для 9 класса основной школы. - М. : Баласс, 2009. – 384 с. : ил.
2. Данилов, Д. Д. Проверочные и контрольные работы к учебникам История России и Всеобщая история. 9 класс / Д.Д. Данилов, Е.В. Сизов, Е.А. Соловьёва. - М. : Баласс, 2010.
3. Алексашкина, Л.Н. Всеобщая история, XX – начало XXI века. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений /Л. Н. Алексашкина. – 10-е изд., стер.  -М.: Мнемозина, 2010. – 295 с. : ил.
Программа и тематическое планирование для общеобразовательных учреждений. Всеобщая история, История России: 9 класс/ авт.-сост. Л.Н. Алексашкина. - М.: Мнемозина, 2009. – 64 с.

Дополнительная:

1. Борзова , Л. П. Игры на уроке истории : пособие для учителя / Л. П. Борзова. – М. : ВЛАДОС, 2005. – 98 с.

2. Борзак, Е. Олимпиады по истории 5-9 классы : пособие для учителя / Е. Борзак. – Волгорад : Корифей, 2006. – 212 с.

3. Драхлер А.Б. Отечественная история с древнейших времен до наших дней. – М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 208 с.

4. История. 9-класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации 2014 : учебно-методическое пособие / Под ред. О. Г. Веряскиной. – Ростов н/Д : Легион, 2013. – 336 с.

         5. Кириллов В. В. Отечественная история в схемах и таблицах / В. В. Кириллов. – 4-е изд. испр. и доп. – М. : Эксмо, 2009. -320 с.

6. Коваль Т.В. Конспекты уроков для учителя истории: Всеобщая история: XX в.: 9 кл. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 272 с.

7. Трещеткина И. Г. Всемирная история в таблицах и схемах. – СПб: ООО «Виктория плюс», 2012 – 80 с.

8.  ГИА-2014 : Экзамен в новой форме : История : 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. Е.А. Гевуркова, А.В. Биберина, Е.В. Пчелов, Д.А. Фадеева. – М.: АСТ: Астрель, 2014 – 84 с.

9. 1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под. общ. ред. А. Н.  Алексашкиной. – М. : АСТ, 1996. – 196 с.

Интернет-ресурсы.

http://ru.wikipedia.org/

htttp://history.tom.ru/

http://www.lectures.edu.ru/
http://www.hrono.ru/                        

 6. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Сроки проведения	Фактичекские сроки
	Всеобщая история. Тема 1. Мир в 1900 – 1914 гг.	3
1	Мир к началу 20 века	1	1 неделя сентября
2	Страны Европы и США в начале 20 века	1	1 неделя сентября
3	Страны Азии и Латинской Америки в начале 20 века	1	2 неделя сентября
	Истории России. Тема 1. Российская империя в начале 20 в.	7
4	Основные направления модернизации страны в начале 20 века	1	2 неделя сентября
5	Самодержавие	1	3 неделя сентября
6	Внешняя политика Николая II.  Русско – Японская война 1904 – 1905 гг.	1	3 неделя сентября
7	Первая российская революция: причины, ход, итоги.	1	4 неделя сентября
8	Изменения в политической системе Российской империи	1	4 неделя сентября
9	Столыпинские реформы	1	1 неделя  октября
10	Культура Серебряного века	1	1 неделя октября
	Всеобщая история. Тема 2. Первая мировая война	2
11	Начало первой мировой войны	1	2 неделя октября
12	На фронтах и в тылу. Итоги первой мировой войны.	1	2 неделя октября
	История России. Тема 2. Россия в первой мировой война	2
13	В огне мировой войны.	1	3 неделя  октября
14	Война и российское общество	1	3 неделя октября
15	Урок повторения по теме «Россия в ожидании перемен»	1	4 неделя октября
	Всеобщая история. Тема 3. Мир в 1918-1920 гг.	2
16	Новая карта Европы. Версальская система.	1	4 неделя октября
17	Революционные события 1918 –      начала 1920 гг. в Европе	1	2 неделя ноября
	История России. Тема 3. Россия в 1917 – 1921 гг.	7
18	Февральская революция	1	2 неделя  ноября
19	Кризис Российского государства	1	3 неделя  ноября
20	Становление советской власти	1	3 неделя  ноября
21	Диктатура партии пролетариата	1	4 неделя ноября
22	Гражданская война и интервенция. Основные этапы, белые	1	4 неделя  ноября
23	«Военный коммунизм»	1	1 неделя  декабря
24	Победа Красной армии, окончание гражданской войны	1	1 неделя декабря
	Всеобщая история. Тема 4. Мир в 1920 – 1930 гг.	5
25	Зарождение фашизма	1	2 неделя декабря
26	Страны Западной Европы и США в 1924 – 1939 гг.	1	2 неделя  декабря
27	Страны Азии, Лат. Америки в 1918 – 1930 гг.	1	3 неделя декабря
28	Развитие культуры в 1929 – 1930 гг.	1	3 неделя декабря
29	Международные отношения в 1920 – 1930 гг.	1	4 неделя  декабря
	История России. Тема 4. Строительство социализма (СССР в 1922 – 1940)
30	НЭП – выбор пути	1	4 неделя декабря
31	Образование СССР. Внутренняя политика большевиков	1	5 неделя декабря
32	Культура революционной эпохи	1	5 неделя декабря
33	Индустриализация	1	3 неделя января
34	Коллективизация	1	3 неделя января
35	Страна «победившего социализма»	1	4 неделя января
36	Внешняя политика СССР в 30-е годы	1	4 неделя  января
37	Урок повторения «Мы наш, мы новый мир построим»	1	5 неделя января
	Всеобщая история. Тема 5. Вторая мировая война 1935 – 1945 гг.	2
38	Вторая мировая война: причины, основные события, фронты	1	5 неделя января
	История России. Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.	4
39	Советско-германские отношения накануне войны. Начало Великой отечественной войны.	1	1 неделя февраля
40	Основные периоды войны. Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны.	1	1 неделя февраля
41	Советский тыл. На оккупированной территории	1	2 неделя февраля
42	Победа над фашизмом. Значение победы в Великой отечественной войне.	1	2 неделя февраля
	Всеобщая история
43	Окончание второй мировой войны	1	3 неделя февраля
44	Урок повторения «Мир в первой половине 20 века»	1	3 неделя февраля
	Тема 6. Мир во второй половине 20 века – начале 21 века	7
45	Время перемен	1	4 неделя февраля
46	США во второй половине 20 века начале 21 века.	1	4 неделя февраля
47	Страны Западной Европы во второй половине 20 века-начале 21 века.	1	1 неделя марта
48	Страны Восточной Европы во второй половине 20 века –начале 21 века.	1	1 неделя марта
49	Страны Азии, Африки, Латинской Америки: выбор путей развития	1	2 неделя марта
50	Развитие культуры во второй половине 20 века. начале 21 в.	1	2 неделя марта
51	Международные отношения во второй половине 20 века, начале 21 века.	1	3неделя марта
52	Итоговое повторение «Мир в 20 в, начале 21 в.	1	3 неделя  марта
	История России. Тема 6. СССР 1945-1985 гг.	5
53	«Заморозки сталинизма»	1	1 неделя апреля
54	Изменение политической системы	1	1 неделя апреля
55	«Оттепель» в СССР	1	2 неделя апреля
56	В чем величие, великого десятилетия	1	2 неделя  апреля
57	«Застой» или развитый социализм	1	3 неделя апреля
	Тема 7. СССР в 1985 – 1991 гг.	3
58	Истоки перестройки, экономические, политические реформы. Общественная жизнь.	1	3 неделя апреля
59	Внешняя политика М. С. Горбачева	1	4 неделя апреля
60	Распад СССР	1	4 неделя  апреля
	Тема 8. Россия в 1990 – начале 21 в	6
61	Новая государственность в России	1	5 неделя  апреля
62	Экономические преобразования. Переход к рыночной экономике.	1	1 неделя мая
63	Новое российское общество.	1	2 неделя мая
64	Внешняя политика России в начале 21 в.	1	2 неделя  мая
65	Россия на рубеже тысячелетия	1	3 неделя  мая
66	Культура и духовная жизнь российского общества в начале 21 века.	1	3 неделя мая
67 - 68	Уроки итогового повторения «Россия и мир в 20 – начале 21 в.»	2	4 неделя  мая

         Приложение №1

КИМы.

Критерии оценивания тестов.

80 - 100% - оценка «5»;

60 – 80% - оценка «4»;

40 – 60% - оценка «3»;

0 – 40% - оценка «2».

КИМы

Тест № 1

Тема: «Россия и мир на рубеже XIX – XX вв.»

Вариант 1

А1. В конце XIX – в начале XX в. Россия представляла собой государство, имевшее:

1) двухпартийную политическую систему
2) республиканскую форму правления

3) федеративное устройство

4) местные выборные органы власти

А2. Какое понятие относится к характеристике положения российского пролетариата в начала XX в.?

1) революционно активный класс

2) тесная связь с правительством

3) высокая заработная плата

4) самый большой по численности класс

А3. Что характерно для социально-экономического развития России начала XX в.?

1) сохранение федеральных пережитков
2) преимущественно развитие отраслей легкой промышленности

3) начало промышленного переворота

4) отсутствие государственного регулирования экономики

А4. Что стало следствием мирового экономического кризиса начала XX в. в России?

1) создание монополий

2) прекращение иностранных инвестиций в российскую экономику

3) использование в сельском хозяйстве новейшей техники и удобрений

4) прекращение продажи хлеба за границу

А5. Как называется форма объединения предприятий, которые договариваются о размерах производства, рынках сбыта, ценах, сохраняя производственную самостоятельность?

1) артель                                                             2) кооператив

3) трест                                                                 4) картель

А6. Какую партию начала ХХ в. по идейной направленности можно считать либеральной?

1) эсеров                                                              

2) большевиков

3) меньшевиков

4) кадетов

 А7. Какое понятие связано с именем С.В. Зубатова?

1) оборончество

2) аракчеевщина

3) «полицейский социализм»

4) меценатство

A8. В результате Русско-японской войны Россия:

1) закрепила за собой право на аренду Порт-Артура

2) выплатила Японии огромную контрибуцию

3) потеряла южную часть острова Сахалин

4) получила Курильские острова

А9. Согласно манифесту 17 октября 1905 г. в России:

1) произошел переход к республиканской форме правления

2) отменялось крепостное право

3) устанавливалась ограниченная монархия

4) объявлялось о выходе из войны

А10. Первая российская революция привела к:

1) ликвидации помещичьего землевладения

2) ликвидация сословного строя

3) отмене выкупных платежей

4) установлению 8-ми часового рабочего дня

А11. Какая главная задача стояла перед правительством после окончания первой российской революции?

1) ослабить политическое господство помещичьего класса

2) укрепить социальную базу монархии

3) избежать начала мировой войны

4) создать правовое государство

А12. Какое название получил блок, созданный в IV Государственной думе из представителей оппозиционных правительству партий?

1) патриотический   

2) революционный

3) экономический

4) прогрессивный

А13. Какой год называли «годом разочарований»?

1) 1913 г.

2) 1914 г.

3) 1915 г.

4) 1916 г.

А14. Какие новые течения возникают в русской живописи и архитектуре в начале ХХ в.?

1) классицизм, реализм

2) символизм, импрессионизм

3) барокко, символизм

4) эклектика, готика

В1. Укажите фамилию государственного деятеля России конца XIX – начала XX в., автора воспоминаний.

Одной из крупнейших реформ, которую мне приходилось сделать во время нахождения моего у власти, была денежная реформа… поставившая Россию в финансовом отношении наряду с другими великими европейскими державами. Благодаря этой реформе мы выдержали несчастную японскую войну, смуты, разыгравшиеся после войны, и все то тревожное положение, в каком доныне находится Россия...

В2. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует элемент правого.

Дата	Событие
1.      9 января 1905 г. 2.      9 ноября 1906 г. 3.      19 июля 1914 г.	А. Начало проведения аграрной реформы Б. Вступление России в I мировую войну В. Начло правления Николая I Г. Начало первой российской революции

Вариант 2

А1. Каким государством была Россия в конце XIX – начале ХХ в.?

1) многонациональным

2) республиканским

3) демократическим

4) многопартийным

А2. Какое понятие характеризует положение российского дворянства начала ХХ в.?

1) экономически господствующий класс

2) ухудшение экономического положения

3) самый большой по численности класс

4) основное податное сословие

А3. Что характерно для социально-экономического развития России начала XX в.?

1) вступление в индустриальный период развития общества

2) замедление темпов роста промышленного производства

3) невмешательство государства в экономику

4) низкая\ концентрация производства и рабочей силы

А4. Создание монополий в начале ХХ в. привело к:

1) снижению темпов развития российской экономики

2) прекращению железнодорожного строительства

3) уменьшению конкурентной борьбы

4) созданию иностранных зон влияния

А5. Как называется форма объединения, при которой входящие в него предприятия полностью теряют свою производственную и финансовую самостоятельность и подчиняются единому управлению?

1) община

2) синдикат

3) кооператив

4) трест

А6. Какую партию начала ХХ в. по идейной направленности можно считать социалистической?

1) октябристов

2) кадетов

3) меньшевиков

4) «Союз русского народа»

А7. Понятие «полицейский социализм» характеризует политику царского правительства, проводимую:

1 накануне первой российской революции

2) в период подготовки отмены крепостного права

3) в период контрреформ Александра III

4) в годы первой мировой войны

А8. Какое стремление России стало причиной Русско-японской войны?

1) установить влияние в Восточной Азии

2) установить контроль над проливами Босфор и Дарданеллы

3) не допустить раздела Китая на сферы влияния

4) воссоединить все польские земли

А9. Согласно Манифесту 17 октября 1905 г. в России:

1) объявлялся созыв Учредительного собрания

2) население получило гражданские права и свободы

3) впервые была введена в действие Конституция

4) ликвидировалось помещичье землевладение

А10. Что являлось итогом первой российской революции?

1) предоставление автономии национальным окраинам империи

2) создание представительных органов власти

3) ликвидация местничества

4) ликвидация монархии

А11. Что характеризует деятельность III Государственной думы в начале XX в.?

1) выработка проекта Конституции

2) наличие влиятельной социал-демократической фракции

3) полная солидарность с политикой правительства

4) широкое правительство правых партий

А12. С каким лозунгом выступила в годы I мировой войны партия большевиков?

1). «Превратить войну империалистическую в войну гражданскую!»

2)  «Создать правительство общественного доверия!»

3) «Да здравствует установление внутреннего мира!»

4) «Защищать свое Отечество до победного конца!»

А13. Какой год называли «годом проигранных побед»?

1) 1913 г.

2) 1914 г.

3) 1915 г.

4) 1916 г.

А14. Какие новые течения возникают в русской литературе в конце XIX – в начале ХХ в.?

1) классицизм, реализм

2) реализм, символизм

3) символизм, футуризм

4) футуризм, классицизм

В1. Какое название получила железная дорога, о которой идет речь в воспоминаниях?

Когда я сделался министром путей сообщения в феврале 1892 г… император Александр III высказал мне свое желание, свою мечту, чтобы была выстроена железная дорога из Европейской России до Владивостока… Как известно, когда цесаревич Николай, нынешний император, совершил путешествие на Дальний Восток, то он заложил 19 мая 1891 г. там начало Уссурийской железной дороги, идущей из Владивостока в Хабаровск…

В2. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент первого.

Дата	Событие
1.      9 января 1905 г. 2.      23 августа 1905 г. 3.      2 июня 1907 г.	А. Кровавое воскресенье Б. Подписание Портсмутского договора В. Разгон II Государственной думы Г. Начало проведения аграрной реформы

Ключи к тесту №1

Вариант	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	А13	А14	В1	В2
1	4	1	1	1	2	4	3	3	3	3	2	4	3	2	Витте	1Г, 2А, 3Б
2	1	2	1	3	4	3	1	1	2	2	4	1	4	3	Транссиб	1А, 2Б, 3В

Тест №2

«Великая Отечественная война 1941-1945»

Вариант 1

А1. Укажите фамилии выдающихся полководцев Великой Отечественно войны.

1) Скобелев, Румянцев

2) Тухачевский, Фрунзе

3) Сталин, Буденный

4) Жуков, Василевский

А2. Что было создано для стратегического руководство вооруженными силами 23 июня 1941 г.?

1) Ставка Верховного главнокомандования

2) Совет фронтов

3) Военный комитет

4) Коминтерн

А3. После какой битвы стратегическая инициатива окончательно перешла в руки Красной армии?

1) Под Москвой

2) под Ленинградом

3) под Курском

4) под Смоленском

А4. Об итогах каких событий говорится в отрывке из сочинения современного историка?

В ходе битвы за Днепр 6 ноября был освобожден Киев. Таким образом, летне-осенняя кампания Красной армии была блестяще завершена.

1) коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны

2) завершающего этапа II мировой войны

3) начала Великой Отечественной войны

4) Брусиловского прорыва

А5. Почему в 1943 г. в ходе Великой Отечественной войны произошел коренной перелом?

1) на фронт были отправлены все заключенные ГУЛАГа

2) промышленность СССР перестроилась на военный лад

3) союзники открыли второй фронт

4) Япония вышла из войны

А6. Главное значение битвы за Москву состоит в том, что в ходе ее:

1) наступательная инициатива окончательно перешла к Красной армии

2) завершился коренной перелом в Великой Отечественной воне

3) был сорван гитлеровский план «молниеносной войны»

4) в плен попала армия генерала Паулюса

А7. К событиям какой битвы Великой Отечественной воны относится приведенный перечень: июль, «Цитадель», «Тигр», Прохоровка?

1) Московской

2) Сталинградской

3) Курской

4) в Белоруссии

А8. Какое событие в ходе Великой Отечественной войны произошло ранее других?

1) Сталинградская битва

2) Курская битва

3) Московская битва

4) «десять сталинских ударов»

А9. Как называется уничтожение военных сооружений и запрещение иметь военные базы и войска?

1) денацификацией

2) депортацией

3) демилитаризацией

4) денонсацией

А10. Что было одной из причин поражения гитлеровской Германии в войне с СССР?

1) расчет Гитлера на распад многонационального Советского государства не оправдался

2) в СССР было создано ядерное оружие

3) второй фронт открылся только в 1944 г.

4) от вступления в войну на стороне Германии отказались Италия и Румыния

А11. Что было причиной создания антигитлеровской коалиции?

1) угроза Сталина ввести войска на территорию Великобритании

2) угроза Великобритании и США, исходящая от стран-участниц Антикоминтерновского пакта

3) выход Красной армии к государственной границе СССР

4) нападение Японии на СССР

А12. В результате II мировой войны:

1) Германия потеряла свою независимость

2) вырос международный авторитет СССР

3) сохранились фашистские режимы в Японии и Болгарии

4) СССР потерял часть территорий на востоке и западе

В1. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Название документа / военного плана	Основное содержание
1. «Барбаросса» 2. «Ост» 3. «Тайфун»	А. Осуществление наступления немецких войск группы «Центр» в направлении Орел – Тула – Москва Б. План колонизации и германизации оккупированных территорий В. Проведение стратегической наступательной операции немецких войск в районе Курского выступа Г. Ведение «молниеносной войны» против Советского Союза

В2. Определите последовательность событий.

А. Советско-финляндская война

Б. Ялтинская конференция

В. Нападение гитлеровской Германии на СССР

Г. Тегеранская конференция

Вариант 2

А1. Укажите фамилии выдающихся полководцев Великой Отечественной войны.

1) Брусилов, Корнилов

2) Молотов, Калинин

3) Сталин, Буденный

4) Конев, Рокоссовский

А2. Что было создано для оперативного руководства боевыми действиями 30 июня 1941 г.?

1) Военный комитет

2) Коминтерн

3) Государственный комитет обороны

4) Совет рабоче-крестьянской обороны

А3. Какой город выдержал в ходе Великой Отечественной войны блокаду немецко-фашистских войск?

1) Севастополь

2) Одесса

3) Мурманск

4) Ленинград

А4. Летним событиям какого года дана оценка в сочинении современного историка?

Главной причиной   провала летней кампании… явилось ошибочное решение Верховного главнокомандующего «подвесить» к стратегической обороне многочисленные частные наступательные операции… В результате отступления советских войск к берегам Волги и предгорьям Кавказа на территории, временно оккупированной фашистами, оказалось более 80 миллионов человек.

1) 1941 г.

2) 1942 г.

3) 1943 г.

4) 1944 г.

А5. Что позволило в 1941 – 1942 гг. осуществить быструю перестройку экономики страны на военный лад?

1) финансовая помощь союзников СССР

2) использование труда немецких военнопленных

3) передача мелких и средних предприятий в частные руки

4) плановое управление хозяйством страны

А6. Каково было значение советских войск в битве за Сталинград?

1) наступательная стратегическая инициатива перешла к советским войскам

2) сорван план «молниеносной войны» гитлеровского командования

3) Красная армия впервые разгромила немцев

4) была создана антигитлеровская коалиция

А7. К событиям какой военной операции Великой Отечественной войны относится приведенный перечень: «Тайфун», Вязьма, Панфилов, декабрь?

1) Московской

2) Сталинградской

3) Курской

4) в Белоруссии

А8. Какое событие произошло позднее других?

1) Сталинградская битва

2) Курская битва

3) Московская битва

4) «десять сталинских ударов»

А9. Как называются мероприятия\ по очищению государственной, общественно-политической и экономической жизни страны от последствий господства фашистского режима с целью проведения демократических преобразований?

1) денацификацией

2) депортацией

3) демилитаризацией

4) денонсацией

А10. Чем был вызван рост национальных движений в годы Великой Отечественной войны?

1) подписанием Декларации объединенных наций

2) ужесточением национальной политики накануне войны

3) эвакуацией промышленности на восток страны

4) политикой коренизации, проводимой в годы войны

А11. Почему открытие второго фронта в Европе состоялось только в 1944 г.?

1) союзники ждали установления благоприятной погоды во Франции

2) союзники рассчитывали на ослабление СССР в ходе войны

3) Сталин отказывался направить на Западный фронт советские танки и самолеты

4)  немецкие войска оккупировали территорию Великобритании

А12. В результате II мировой войны:

1) сохранились фашистские режимы в Италии и Румынии

2) США остались единственной в мире сверхдержавой

3) границы европейских государств остались неименными

4) появились две сверхдержавы

В1. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Название документа / военного плана	Основное содержание
1. «Багратион» 2. «Цитадель» 3. «Ост»	А. Осуществление наступления Красной армии в Белоруссии Б. Проведение стратегической наступательной операции немецких войск в районе Курского выступа В. Ведение «молниеносной войны» Г. План колонизации и германизации оккупированных территорий

В2. Определите последовательность событий.

1) Подписание в Москве советско-германского Пакта о ненападении

2) Советско-японская война

3) Постдамская конференция

4) Вхождение Латвии, Литвы и Эстонии в состав СССР

Ключи к тесту №2

Вариант	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	В1	В2
1	4	1	3	1	2	3	3	3	3	1	2	2	1Г,2Б,3А	АВГБ
2	4	3	4	2	4	1	1	4	1	2	2	4	1А,2Б,3Г	АГВБ

Тест №3

«СССР в 1953 – 1982 гг.»

А1. К мероприятиям Н. Хрущева в экономической сфере относится:

1) разрешение приватизации земли

2) создание министерств

3) отказ от административных методов управления

4) ликвидация подсобных хозяйств колхозников

А2. Какое определение характеризует интенсивный путь развития производства?

1) увеличение урожайности

2) увеличение числа рабочих на предприятии

3) расширение посевных площадей

4) строительство новых предприятий

А3. Какое предложение было общим в экономических программах Г.М. Маленкова и Н.С. Хрущева?

1) о развитии рыночных отношений

2) об ускоренном развитии сферы услуг и торговли

3) об освоении целинных и залежных земель

4) о повышении закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию

А4. Решению жилищной проблемы СССР в 1960-х гг. способствовало:

1) массовое перемещение населения в малозаселенные восточные районы страны

2) увеличение количества коммунальных квартир

3) строительство панельных домов

4) строительство жилья в сельской местности

А5. Достижение отечественной науки в 1950 – 1960-е гг.:

1) открытие первой в СССР физической школы

2) учение о ноосфере В.И Вернадского

3) создание самого мощного в мире синхрофазотрона

4) открытия Н.Е Жуковского в области авиации

А6. В результате «оттепели» в сфере культуры:

1) была полностью отменена цензура печати

2) исчез партийный контроль над духовной сферой

3) официальным направлением в живописи стал авангардизм

4) был дан глубокий импульс для развития отечественного образования, науки и искусства

А7. Какой фильм режиссера М. Калатозова в 1958 г. получил главный приз Каннского кинофестиваля?

1) «Сорок первый»

2) «Семеро смелых»

3) «Летят журавли»

4) «Путевка в жизнь»

А8. Построение основ индустриального общества в СССР  в конце 1950-н – начале 1960-х гг. привело к:

1) введению обязательного высшего образования

2) разрешению учиться за рубежом

3) закрытию гуманитарных институтов

4) созданию обязательной восьмилетней политехнической школы

А9. Какой признак характеризовал политическую систему СССР в 1970-е – середине 1980-х гг.?

1) регулярное поведение демократических свободных выборов

2) отсутствие жесткого идеологического контроля

3) отсутствие критических настроений в обществе

4) отказ от критики культа личности Сталина

А10. Возрождение отраслевых министерств в 1960-х гг. привело к:

1) увеличению численности управленцев

2) росту эффективности производства

3) отказу от командных методов управления

4) увеличению хозяйственной самостоятельности предприятий и учреждений

А11. Включение в Конституцию 1977 г. 6-й статьи способствовало:

1) демократизации советского общества

2) появлению частной собственности

3) усиление роли общественных отношений

4) установлению жесткого партийного диктата во всех сферах жизни

А12. В «брежневской» Конституции, в отличие от «сталинской»:

1) содержался перечень основных прав советских граждан

2) СССР объявлялся государством диктатуры пролетариата

3) закреплялась руководящая роль КПСС в советском обществе

4) закреплялось федеративное устройство страны

В1. Определите последовательность событий.

А. Первый в истории человечества запуск искусственного спутника Земли

Б. Образование НАТО и СЭВ

В. ХХ съезд партии

Г. Отставка Н.С. Хрущева

В2. Укажите фамилию автора письма.

Не вижу возможности дальше жить, т.к. искусство, которому я отдал жизнь свою, загублено самоуверенно-невежественным руководством партии… Нас после смерти Ленина низвели до положения мальчишек, уничтожали, идеологически пугали и называли это «партийностью». И теперь, когда все можно было бы исправить, сказалась примитивность, невежественность… тех, кто должен был все это исправить.

В3. Смещение Н.С. Хрущева и приход к власти Л.И Брежнева произошли в _____ г.

Вариант 2

А1. К мероприятиям Н. Хрущева в социальной сфере относится:

1) лишение колхозников свободы передвижения

2) развитие личного подсобного хозяйства

3) широкомасштабное жилищное строительство

4) введение платы за обучение в вузах

А2. Какое определение характеризует экстенсивный путь развития производства?

1) увеличение урожайности

2) введение новых технологий

3) расширение посевных площадей

4) повышение производительности труда

А3. Г.М. Маленков, в отличие от Н.С. Хрущева, предлагал:

1) ликвидировать колхозы и совхозы

2) ускорить развитие легкой и пищевой промышленности

3) форсировать развитие тяжелой промышленности

4) осуществить меры по усилению личной заинтересованности колхозников

А4. Создание совнархозов в конце 1950-х гг. привело:

1) к усилению централизации управления промышленностью

2) к сокращению армии управленцев

3) к разобщенности в отраслевом механизме советской экономики

4) к сокращению прав местных властей

А5. Достижение отечественной науки в 1950 – 1960-е гг.:

1) спуск на воду атомного ледокола «Ленин»

2) открытия Н.И. Вавилова

3) выпуск первого в СССР цветного фильма

4) создание рабфаков

А6. Положительный результат «оттепели» в сфере культуры:

1) расширение связей с зарубежной общественностью

2) установление идеологических рамок в творчестве

3) уничтожение партийно-правительственного контроля над духовной сферой

4) провозглашение соцреализма единственным направлением в литературе и искусстве

А7. В чьем творчестве была поднята проблема незаконных репрессий?

1) А.Н. и Б.Н. Стругацких

2) К.Г. Паустовского

3) А.Л. Барто

4) А.И. Солженицына

А8. Создание системы обязательных политехнических школ в конце 1950-х гг. привело к:

1) ликвидации безграмотности

2) падению престижа высшего образования

3) появлению большого количества безработных

4) снижению общеобразовательной подготовки школьников

А9. Какой признак характеризовал политическую систему СССР в 1970-е - середине 1980-х гг.?

1) отсутствие жесткого идеологического контроля в обществе

2) осуществление на практике принципа разделения властей

3) рост и укрепление бюрократического аппарата

4) усиление критики культа личности Сталина

А10. Стремление советского руководства достигнуть военно-стратегического паритета с С США привело к:

1) возрастанию роли военно-промышленного комплекса

2) улучшению уровня жизни советских граждан

3) снижению доли военных расходов в бюджете страны

4) использованию военно-технических разработок в гражданском производстве

А11. Причина появления диссидентского движения:

1) влияние западных спецслужб

2) кризис официальной коммунистической идеологии

3) окончание холодной войны

4) смягчение партийного контроля над жизнью общества

А12. Общим в «сталинской» и «брежневской» конституциях СССР было наличие статей о:

1) необходимости создания правового государства

2) защите частной собственности граждан

3) свободе передвижения

4) свободе совести

В1. Определите последовательность событий.

А. Смерть И.В. Сталина

Б. Создание Организации Варшавского договора

В. Выступление Н.С. Хрущева с докладом на ХХ съезде КПСС «О культе личности и его последствиях»

Г. Первый в истории полет человека в космос

В2. Укажите фамилию автора приведенных слов.

Уважаемый Никита Сергеевич… Я связан с Россией рождением, жизнью, работой. Я не мыслю своей судьбы… вне ее… Осознав это, я поставил в известность Шведскую академию о своем добровольном отказе от Нобелевской премии. Выезд за пределы моей Родины для меня равносилен смерти…

В3. «Брежневская» Конституция СССР была принята в _____ г.

Ключи к тесту №3

Вариант 1

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12
4	1	4	3	3	4	3	4	4	1	4	3

В1. – БВАГ

В2. – Фадеев

В3. – 1964 г.

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12
3	3	2	3	1	1	4	4	3	1	2	4

В1. – АБВГ

В2. – Пастернак

В3. – 1977 г.