Инфоурок История России Рабочие программыРабочая программа по истории 10 класс

Рабочая программа по истории 10 класс

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа

 с. Прокудино Аткарского района Саратовской области

«Рассмотрено»

Руководитель ШПС

 

«Согласовано»

 

«Утверждено»

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учителя 1 квалификационной категории

Сергеевой Марины Викторовны

 

По истории 10 класс

 

2017- 2018 уч.год

 

 

     

 

 

  II.Пояснительная записка

 

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе «Примерной программы качества подготовки выпускников средней школы по истории». Календарно-тематический     план     ориентирован     на     использование учебников «История России с древнейших времен до конца XVIII века» ч.I, авторы А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, «История России конец XVIII – XIX век» ч.II, авторы В.И.Буганов, П.Н.Зырянов, М. «Просвещение»2016г., «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века», автор Н.В.Загладин, М. «Русское слово» 2016г., а также дополнительных пособий: для учителя: Б.Н.Серов, А.Р.Лагно «Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века»,М. «ВАКО» 2016г., Е.Н.Захарова «Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе», М. «Владос» 2016г.
            Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения истории:

·         Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций;

·         Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;

·         Освоение систематизированных знаний о прошлом;

·         Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·         Формирование исторического мышления.

 На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

·         Приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

·         Овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов;

·         Освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной  и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.

 

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся
Личностная ориентацияобразовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развитияисторических процессов открывает возможность для ос­мысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышле­ния и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодей­ствию с людьми.

 

III.СОДЕРЖАНИЕ  ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

 

Предыстория народов России. Начало Руси – 7ч.

Русь в XI-XII вв. – 7ч.

Русь в XIII-XV вв. – 6ч.

Россия в XVI веке – 4ч.

Россия в XVII веке – 9ч.

Россия в конце XVII - XVIII вв. – 12ч.

Россия в первой половине XIX века – 12 ч.

Россия во второй половине XIX века – 13 ч.

 

 

 

IV  УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов:

Всего – 68 часов, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков – 4;

 

«История России с древнейших времен до конца XVIII века» ч.I, авторы А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, «История России конец XVIII – XIX век» ч.II, авторы В.И.Буганов, П.Н.Зырянов, М. «Просвещение»2005г., «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века», автор Н.В.Загладин, М. «Русское слово» 2001г., а также дополнительных пособий: для учителя: Б.Н.Серов, А.Р.Лагно «Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века»,М. «ВАКО» 2005г., Е.Н.Захарова «Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе», М. «Владос»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V.Календарно- тематическое планирование

№ ур

Название темы урока

ИКТ

Проект.деят.

Основные понятия

Форма контроля

Дом. задание

1.

Введение.

 

 

Российская цивилизация

Отечество, родина, история

введение

стр.

3-14

Часть 1. Древняя Русь.

Тема 1. Предыстория народов России. Начало Руси.

(5 часов)

Обобщая систематический курс истории 5-9 классов совместно с уч-ся определить роль и место истории России в истории человечества

2.

Появление человека на территории Восточной Европы. Формирование народов.

 

 

Палеолит, матриархат, община, мезолит, неолит Первобытное общество

Изучение нового материала

П.1.

стр. 15

3.

Появление славян. Славяне в

V-VII вв. Религия древних славян.

 

 

Народ, славяне, этнос, язычество, политеизм, идол, суеверие

Комбинированный урок

П.2-3.

стр.

25-33

4.

Предпосылки образования Древнерусско-го гос-ва. Появление гос-ва у восточных славян.

 

 

 

Государство, Русь, военная демократия Христианство, дань, полюдье, уроки, погосты

Комбинированный урок

П.4.

стр.

34-48

5.

 

Русь в правление Игоря,  Ольги и Святослава.

 

 

Государство, Русь, военная демократия Христианство, дань, полюдье, уроки, погосты

Урок-лекция

П.6,

стр.49

6.

Русь во времена Владимира Святославича.

 

 

Христианство.

Урок-проблема

П.7,

стр.56

Тема 2. Русь в XI-XII вв.(8 часов)

 

 

 

 

Половцы, обычное право, канонизация

Комбинированный урок

 

П.8,

стр.66

7.

Правление Ярослава Мудрого.

8.

Русское общество в

 XI в.

 

 

Вотчина, старшая дружина, младшая дружина. Бояре, воеводы, посадники, домен, кормление, митрополит. Десятина, феодальная

иерархия.

Урок лабораторного типа

П.10.

стр. 81

9.

Время новых усобиц. Любечский съезд князей.

 

 

Любеческий съезд, порядок наследования

Урок-проблема

П.11-12,

стр.

89-102

10.

Владимир Мономах – великий киевский князь.

 

 

 

Комбинированный урок

П.13,

 

стр. 103

11.

Политическая раздроблен-ность Руси. Киевское и Черниговское княжества. Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород.

 

 

Феодализм, раздробленность, дворянство

Комбинированный урок

П.14-15.

стр.

109-123

12.

Северо – Восточная Русь в XII-н.XIII вв.

 

 

Государство, Русь, военная демократия

Урок лабораторного типа

П.16, стр.124

13.

Культура Руси в X-н.XIII вв.

 

 

Традиция, культура

Урок-исследование

П.17-18.

Доклады

14.

Повторение.

 

 

 

Повторительно-обобщающий урок

Повто-рить терми-ны, даты 

 

Тема 3. Русь в XIII-XV вв.(6 часов)

 

15.

Монголо-

татарское

 нашествие на Русь.

 

 

Иго, ярлык, баскаки

Комбинированный урок

П.19

стр. 153

16.

Вторжение крестоносцев. Александр Невский.

 

 

Рыцарские ордена

Урок-лекция

П.20

Сообще-ние

17.

Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV-XV вв.

 

 

Починки, подсека, перелог, оброк, поместье

Урок-исследование

П.21 и 24

стр.

168 и 190

18.

Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.

 

 

Централизация, гос-во, боярская дума

Урок изучения нового материала

П.22, стр.172 

19.

Образование единого государства России. Иван III.

 

 

Самодержец, герб, барщина, приказы. царь

Комбинированный урок

П.23, стр.181

20.

Повторение.

 

 

 

Повторительно-обобщающий урок

Повто-рить терми-ны, даты. 

Часть 2. Единая Россия(XV-XVI вв.)

Тема 4. Россия в XVI в.(4 часа)

21.

Реформы Ивана Грозного. Внешняя политика Ивана Грозного. Российское многонациональное

 государство.

 

 

Абсолютизм, деспотия, сосоловно-представительная монархия, реформы, сословия. Опричнина, земщина, бобыли

Урок-исследование

П.25, стр.200

22.

В преддверии

Смуты.

 

 

Смута, ГВ. интервенция, семибоярщина, ополчение

Урок-исследование

П.26, стр.211

23.

Культура и быт в конце XV- XVI в.

 

 

Культура, народность, житие, летопись

Комбинированный урок

П.27-28

доклад

24.

Повторение

 

 

 

Повторительно-обобщающий урок

Повто-рить терми-ны, даты. 

 

Тема 5. Россия в XVII в.(8 часов)

 

25.

Смутное время.

 

 

Урочные лета, патриарх, гражданская война, самозванчиство

Урок изучение нового материала

П.29-30

стр. 236-247

26.

Первые Романовы.

 

 

Земский собор, сословия

Комбинированный урок

П.32,

стр.248

27.

«Священство» и «царство».

 

 

Раскол, старообрядчество, реформы Н Обмирщение, секуляризация, реализм икона

Урок изучение нового материала

П.33, стр.255

28.

«Бунташный» век.

 

 

«медный» бунт, «соляной» бунт, «прелестные» письма

Урок-исследование

П.34, стр.268

29.

Внешняя политика России в

 XVII в. Присоедине-ние Сибири.

 

 

Рада, договор, воевода

Круглый стол

П.35-36

стр. 276-283

30.

Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.

 

 

Стрелецкие мятежи

Комбинированный урок

П.37, стр.284

31.

Культура и быт в XVII в. Хозяйство и сословия.

 

 

Обмирщение, секуляризация, реализм

Урок-конференция

П.33-38-40

стр.

 

32.

Повторение.

 

 

 

Повторительно-обобщающий урок

Повто-рить терми-ны, даты 

 

Часть 3. Императорская Россия.   

Тема 6. Россия в конце XVII-XVIII вв.(12 часов) 

33.

Начало славных дел Петра.

 

 

Флот, Великое посольство, ассамблея, ратуша

Урок-лекция

П.40, стр.11

34.

Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразова-ния.

 

 

Флот, Великое посольство, ассамблея, ратуша

Комбинированный урок

П.41, стр.19

35.

Продолжение Северной войны.

 

 

Регулярная армия, рекруты

Комбинированный урок

П.42, стр.27

36.

Реформы Петра Великого.

 

 

Гильдия, магистрат, коллегия, синод

Урок изучение нового материала

П.43, стр.33

37.

Окончание Северной войны. Конец правления Петра Великого.

 

 

Северный союз, Ништадтский мир

Комбинированный

П.44, стр.37

38.

Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война.

 

 

Дворцовый переворот, бироновщина. кондиции

 

Урок-исследование

П.45, стр.43

39.

Золотой век Екатерины II.

 

 

Просвещенный абсолютизм, департамент

Комбиниро-ванный

П.46, стр.53

40.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Великие русские полководцы и флотоводцы.

 

 

Сословно-представительная монархия. Абсолютная монархия, диссиденты, разделы Польши

Урок изучение нового материала

П.47-48

стр.

59-72

41.

Русская церковь в XVIII веке. Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы.

 

 

Мануфактура, месячина, протекционизм, ясак

Комбиниро-ванный

П.49-50

стр.

 73-85

42.

От Булавина до Пугачева.

 

 

Астраханское восстание, движения работных людей

Комбиниро-ванный

П.51, стр.86

43.

Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в.

 

 

Барокко, классицизм, сентиментализм, синод, секуляризация, сектанты, хлысты

Урок-семинар

П.52-53

доклад

44.

Повторение.

 

 

 

Повторитель-но-обобщаю-щий урок

Повто-рить терми-ны, даты 

 

Тема 7. Россия в первой половине XIX в.(11 часов)

 

45.

Россия в начале

XIX в.

 

 

Ярмарка, промышленный переворот

Урок-диспут

П.54, стр.115

46.

Короткое царствование Павла I. Начало царствования Александра I.

 

 

Якобинцы,»Негласный комитет». Министерство, континентальная блокада

Комбинированный

П.55, стр.123

47.

Начало Отечественной войны 1812 г.

 

 

Партизаны, сейм,

Отечественная война

Комбиниро-ванный

П.56, стр.131

48.

Завершение Отечественной войны 1812 г. Освободительный поход русской армии. 

 

 

конгресс

Урок-размышление

П.57, стр.138

49.

Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны. Выступление декабристов.

 

 

«военные поселения»

Комбиниро-ванный

П.58, стр.142

50.

Начало правления Николая I.

 

 

Цензура, бюрократия, теория «официальной народности»

Комбиниро-ванный

П.59, стр.150

51.

Попытки укрепить империю.

 

 

Кодификация, «общественная запашка», «инвентарные правила», протекционизм

Урок изучение нового материала

П.60, стр.155

52.

Общественная жизнь России при Нико-

лае I.

 

 

Славянофилы. западники, полемика, социализм

Урок лабораторно-го типа

П.61, стр.160

53.

Крымская война.

1853-1854 гг.

 

 

Восточный вопрос, вооруженный нейтралитет

Урок изучение нового материала

П.62, стр.166

54.

Золотой век русской культуры.

 

 

Классицизм, романтизм, реализм, национальное самосознание, ампир, сентиментализм. 

Пресс- конференция

П.63-64-65

стр.

55.

Повторение.

 

 

 

Повторитель-но-обобщающий урок

Повто-рить терми-ны, даты 

 

Тема 8. Россия во второй половине XIX в.(12 часов)

 

56.

Накануне отмены крепостного права.

 

 

Манифест, негласный комитет

Урок-проблема

П.67, стр.203

57.

Отмена крепостного права в России.

 

 

Редакционные комиссии, «свободные сельские обыватели», «временно обязанный», отрезки, круговаяорука

Урок изучение нового материала

П.68-69

стр. 209-215

58.

Государствен-ные преобразования 60-70х гг. XIX в.

 

 

Земство, гласные, «третий элемент», присяжные, мировой судья, резервист

Урок изучение нового материала

П.70, стр.216

59.

Промышлен-ность и сельское хозяйство после отмены крепостного права.

 

 

Промышленный переворот, инфраструктура, фабрика, КВЖД, многоукладность, интенсивное хозяйство, коренной передел земли

Комбинированный

П.71-72

Стр.

220-228

60.

Общественное движение в 60-70е гг.

XIX в.

 

 

Либерализм, народничество, радикализм, «хождение в народ», терроризм, нигилизм

Комбинированный

П.73. стр.229

61.

Внешняя политика России в 60-70е гг. XIXв. Русско – турецкая война 1877 – 1878 гг. 

 

 

Средняя Азия, текинцы, «Союз трех императоров»

 

 

Урок лабораторно-го типа

П.74-75

стр

238-244

62.

Внутреннее положение России после русско-турецкой войны 1877 – 1878 гг.

 

 

«Земский союз», революционная ситуация, «Диктатура сердца», «Народная воля»», Черный передел»

Урок лабораторно-го типа

П.76, стр.245

63.

Россия в конце XIX в.

 

 

Монополия, забастовки, марксизм

Урок-конкурс

П.77, стр.252

64.

Промышлен-ный подъём 90х гг. XIX в. Достижения и просчеты.

 

 

Община, отработочная система

Урок изучение нового материала

П.78, стр.260

65.

Россия в первые годы правления Николая II.

 

 

Монополия. забастовок, марксизм

Комбиниро-ванный

П.79, стр.267

66.

Наука и искусство второй половины

XIX в.

 

 

Академия наук. научное общество. система народного образования, новаторство, художественный стиль. градостроительство

Урок-семинар

П.80-81-82

Стр. 275-297

67.

Русская православная церковь в XIX в.

 

 

Обер-прокурор Синода,  поповщина, белокриницкая иерархия(австрийское согласие)

Урок-исследование

П.66 и 83

Стр

198 и 298

68.

Итоговое повторение.

 

 

 

Контроль знаний

Домаш-него задания нет

 

 

VI.Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны знать:

·         Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и  всемирной истории

·         Периодизацию отечественной и всемирной истории

·         Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории

·         Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

       Учащиеся должны уметь:

 

·         Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

·         Критически анализировать источник исторической информации

·         Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

·         различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

·         устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых явлений и процессов

·         учувствовать в дискуссиях  по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

·         представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности
  • использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой  извне социальной информации
  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения
  •  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

 

 

VII.учебно-методического обеспечение

 

1) А.Н. Сахарова, В.И. Буганова часть 1 История России с древнейших времён до конца XVII века; В.И. Буганова, П.Н. Зырянова часть 2 история России с конца XVII -XIX вв. М.: Просвещение, 2008.

 2) Б. Н. Серов, А.Р. Ланго Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX века;

3) Е.А. Гевуркова .Тематический контроль по истории. История России с древнейших времён до конца XVIII века 

4) Мультимедийный цикл «История государства Российского», созданная по одноимённому фундаментальному труду Н.М. Карамзина Том 1- 4.  Москва, 2006 г.

5) Аудиокнига «Россия с древнейших времён до Ивана Калиты», созданная по трудам историка Н.И. Костомарова, М.: 2008 г.

 

 

Анисимов Е. Анна Иоанновна. — М., 2002.

Анисимов Е. Елизавета Петровна. — М., 2002.

Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — пер­вой половине XIX века. — М., 1994.

Античные государства Северного Причерноморья. — М., 1984.

Бохинов А. Н. Император Александр III. — М., 1998.

БохановА. Н. Николай П. - М., 1997.

Булдаков В. Красная смута: природа и последствия рево­люционного насилия. — М., 1997.

В борьбе за власть: страницы политической истории Рос­сии XVIII в. - М.,  1988.

Введение христианства на Руси. — М., 1987.

Великие социальные революции XVII—XVIII вв. — М., 1990.

Галкина Е. С, Родригес А. М. Кочевая периферия восточ­ных славян и Руси (этнополитические процессы). — М., 2003.

Горский А. А. Древнерусская дружина. — М., 1989.

Горский А. А. Москва и Орда. — М., 2005.

Гумилев Л. Н. От Руси до России: очерки этнической ис­тории. — М., 1992.

Данилевский И. Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX—XII вв.). — М., 2001.

Данилевский И. Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII—XIV вв.). - М., 2001.

Деникин А. И. Очерки русской смуты. — М., 1991.

Древнейшие государства Кавказа и Средней Азии. — М., 1985.

Егоров В. Л. Историческая география Золотой Орды в ХШ-ХIVвв. - М., 1985.

Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия. — М., 1997.

Зайончковский П. А. Отмена крепостного права в Рос­сии. - М., 1958.

Захаров В. Ю. «Всемилостивейшая жалованная грамота российскому народу» 1801 г. в контексте развития конститу­ционных идей в России во второй половине XVIII—начале XIX в. - М., 2002.

Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного пра­ва в России: 1856—1861 гг. — М., 1984.

Зимин А. А. Витязь на распутье: феодальная война в Рос­сии XV в. - М., 1991.

Зимин А. А. Опричнина Ивана Грозного. — М., 1960.

Зимин А. А. Россия на рубеже XV—XVI столетий. — М., 1982.

Зимин А. А., Хорошкевич А. Л. Россия времен Ивана Грозного. — М., 1982.

История России в лицах: V—XX вв. — М., 1997.

Каменский А. Б. Российская империя в XVIII веке: тради­ции и модернизация. — М., 1999.

Каргалов В. В. Монголо-татарское нашествие на Русь: XIII в. - М., 1966.

Каргалов В. В. Конец ордынского ига. — М., 1984.

Кобрин В. Б. Иван Грозный. — М., 1989.

Козляков В. Михаил Федорович. — М., 2004.

Козляков В. Марина Мнишек. — М., 2005.

Крещение Руси в трудах русских и советских истори­ков. - М., 1988.

Культура России: IX—XX вв.: учебное пособие. — М., 1996.

Кучкин В. А. Русь под игом; как это было. — М., 1991.

Кучкин В. А. Формирование государственной территории Северо-Восточной Руси в X—XIV вв. — М., 1984.

Левандовский А. А. Время Грановского: у истоков форми­рования русской интеллигенции. — М., 1990.

Леонтович В. В. История либерализма в России: 1762— 1914 гг. - М., 1995.

Лимонов Ю. А. Владимиро-Суздальская Русь: очерки со­циально-политической истории. — М., 1987.

Литвак Б. Г. Переворот 1861 года в России: почему не ре­ализовалась реформаторская альтернатива. — М., 1991.

Ляшенко Л. М. Революционные народники. — М., 1989.

Магомедов М. Г. Образование Хазарского каганата. — М., 1983.

Молчанов Я. Я. Дипломатия Петра Первого. — М., 1984.

Мыльников А. Петр III. — М., 2002.

Павленко Н. И. Петр Великий. — М., 1990.

Павленко Н. И. Птенцы гнезда Петрова. — М., 1988.

Пантин И. К., Плимак Е. Г., Хорос В. Г. Революционная традиция в России: 1783—1883. — М., 1986.

Песков А. М. Павел I. — М., 2003.

Пирумова Н. М. Земская интеллигенция и ее роль в об­щественной борьбе до начала XX в. — М., 1986.

Рапов О. М. Русская церковь в IX—первой трети XII в.: принятие христианства. — М., 1988.

Романов Б. А. Люди и нравы Древней Руси: историко-бытовые очерки XI—XIII вв. — Л., 1966.

Российские консерваторы. — М., 1997.

Российские самодержцы (1801—1917). — М., 1991.

Россия XV—XVII вв. глазами иностранцев. — Л., 1986.

Румянцева М. Ф. Методология истории. — М., 2002.

Русская художественная культура второй половины XIX в.: диалог с эпохой. — М., 1996.

Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества XII— XIII вв. - М., 1982.

Рыбаков Б. А. Язычество Древней Руси. — М., 1987.

Сахаров А. Н. Дипломатия Древней Руси (IX—первая по­ловина X в.). — М., 1980.

Седов В. В. Восточные славяне в У1--ХШ вв. — М., 1982.

Скрынников Р. Г. Иван Грозный. — М., 1975.

Скрынников Р. Г. Три Лжедмитрия. — М., 2003.

Скрынников Р. Г. Царство террора. — СПб., 1992.

Славяне и их соседи в конце I тысячелетия до н.э.—пер­вой половине I тысячелетия н.э. — М., 1993.

Терещенко А. В. Быт русского народа. В 2 ч. — М., 1997.-Ч. 1.

Тихомиров М. Н. Древнерусские города. — М., 1956.

Тихомиров М. Н. Древняя Русь. — М., 1975.

Томсинов В. А. Аракчеев. — М., 2003.

Томсинов В. А. Временщик (А. А. Аракчеев). — М., 1996.

Троцкий И. III Отделение при Николае I. — Л., 1990.

Федоров В. А. Декабристы и их время. — М., 1992.

Федоров В. А. М. М. Сперанский и А. А. Аракчеев. — М., 1997.Фроянов И. Я. Киевская Русь: очерки социально-полити­ческой истории. — Л., 1980.

Фроянов И. Я. Киевская Русь: очерки социально-эконо­мической истории. — Л., 1974.

Цымбаев Н. И. Славянофильство. — М., 1986.

 

 

 

 


 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по истории 10 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по работе с молодежью

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Настоящий

календарно-тематический план разработан на основе «Примерной программы качества

подготовки выпускников средней школы по истории».

Календарно-тематический план

ориентирован на использование

учебников «История России с древнейших времен до конца XVIII века» ч.I, авторы

А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, «История России конец XVIII – XIX век» ч.II, авторы

В.И.Буганов, П.Н.Зырянов, М. «Просвещение»2016г., «Всемирная история. История

России и мира с древнейших времен до конца XIX века», автор Н.В.Загладин, М.

«Русское слово» 2016г., а также дополнительных пособий: для учителя: Б.Н.Серов,

А.Р.Лагно «Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца

XIX века»,М. «ВАКО» 2016г., Е.Н.Захарова «Методические рекомендации к изучению

истории в 10 классе», М. «Владос» 2016г.



Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ. СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО КРЫМА В МЕЖРЕВОЛЮЦИОННОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ (1907-1917 ГГ).
  • Учебник: «История России: начало XX - начало XXI века», Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.
  • Тема: Глава 1. Россия в годы великих потрясений
  • 11.02.2018
  • 784
  • 2
«История России: начало XX - начало XXI века», Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.
Проектно-исследовательская работа по истории родного края "Невыдуманная история"
  • Учебник: «История России: начало XX - начало XXI века», Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.
  • Тема: § 41. Культура и наука в конце XX — начале XXI века
  • 11.02.2018
  • 1288
  • 4
«История России: начало XX - начало XXI века», Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.
Технологическая карта урока "Коллективизация в СССР" с применением кейс технологии
  • Учебник: «История России: начало XX - начало XXI века», Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.
  • Тема: § 11. Индустриализация и коллективизация
  • 07.02.2018
  • 1337
  • 37
«История России: начало XX - начало XXI века», Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.02.2018 1560
    • DOCX 60 кбайт
    • 20 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сергеева Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сергеева Марина Викторовна
    Сергеева Марина Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5035
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 332 человека из 69 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и философия науки: теория и методика преподавания при подготовке кадров высшей квалификации

Преподаватель философии науки

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Моделирование современных уроков истории

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 39 регионов

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 23 регионов