Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10-11 класс

Рабочая программа по истории 10-11 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образования

Администрации Чеховского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов

города Чехова Московской области

г.Чехов, ул. Гагарина, д. 18, Чеховский муниципальный район, Московская область, 142300, тел. 8(496) 723-91-23, факс: 723-91-23.

http://chekhovschool9.edumsko.ru, chekhovschool9@yandex.ru,

ОКПО 45689795, ОГРН1025006395644, ИНН 5048052905, КПП 504801001





УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _________ А.А. Царьков

Приказ № _____

от «____»________2014 года



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории




Ступень обучения (класс) среднее (полное) общее образование, 10 - 11 классы


Количество часов – 204 часа (102 часа -10 класс, 102 часа – 11 класс) 10А, 10 Б, 11А Уровень – базовый

Количество часов – 136 часов (68 часов -10 класс, 68 часов – 11 класс) 11 Б

Учитель Никитенко Людмила Витальевна


Программа разработана на основе Программ по истории. 5-11 классы. – Программы по учебным предметам. История. 10-11 классы:

- М: Просвещение. 2008

2014 год


Пояснительная записка.

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Законом Российской Федерации «Об образовании» в действующей редакции.

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года № 189.

- Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

- Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. N 253 г. "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

- Методическими рекомендациями по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области/ А.В. Шмагина, В.Ф. Солдатов, И.А. Фоменко. – АСОУ, 2012.

- ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. ИСТОРИЯ 5—11 классы. - М. Просвещение. 2007 г. -- История России. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2009;

- История. 10-11 классы. Рабочие программы к учебникам Н.С.Борисова и А.А.Левандовского: базовый уровень / автор-составитель Т.В.Ковригина.- Волгоград: Учитель, 2010;

- Уколова В.И., Ревякин А.В., Несмелова М.Л. Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века». Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание: 10-11кл - М.: Просвещение, 2009.


В данной рабочей программе учтены идеи и положения «Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России», «Программы развития и формирования универсальных учебных действий», которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвитии и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

Программа выполняет две основные функции:

  1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

  2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.


Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также используется в качестве рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени, установленного примерной программой (14,3 % от общего объема учебных часов). Принципы построения вариативной части курса определяются либо авторами учебных программ и учебников, либо самостоятельно учителем (если он использует примерную программу как рабочую). При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить и собственный подход к структурированию учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных программой, определения последовательности изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию системных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся. Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени среднего (полного) общего образования предполагает определенную специфику межпредметных связей. «История» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательные. Тем самым, предполагается изучение курса истории учащимися, получающими углубленную подготовку в рамках самых различных профилей. С этой точки зрения, важно использовать резерв свободного учебного времени, установленный примерной программой, для привлечения дополнительного материала, сопряженного с тематикой того или иного конкретного профиля. Так, например, в рамках социально-экономического профиля в базовом курсе истории может быть акцентирована особая содержательная линия «История экономики», в рамках естественнонаучных профилей – особая содержательная линия «История науки и техники» и т.д. Кроме того, с учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение истории на базовом уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом обществоведения. Предполагается не только использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся.

Преподавание учебного предмета «История» в 5-11 классах ведется с курсами «История (всеобщая история)» и «История (история России)» параллельно с 6 класса. В 5 классе курс изучения истории начинается с изучения «Истории (всеобщей истории)». В классные журналы записи «История (всеобщая история)» и «История (история России)» пишутся последовательно с 6 класса. Выставляются триместровые и годовые отметки «История (всеобщая история)» и «История (история России)».


Курсы «История (история России)» и «История (всеобщая история)», изложены в программе основного общего образования «История» раздельно, на практике изучаются синхронно, параллельно. При планировании учебного процесса преподаватель определяет оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала.     В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры и др.)

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.


Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Принципиальными позициями (задачами), заложенными в рабочей программе, являются:

  • многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность истории, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период, показ возможности альтернативного развития России в переломные моменты ее истории;

  • направленность содержания на развитие патриотических чувств учащихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;

  • внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется, прежде всего, в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;

  • акцент на сравнение процессов, происходивших в истории России, с аналогичными явлениями в зарубежных странах, показ общеисторических тенденций и уникальной специфики в истории нашей страны;

  • ориентация учащихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории России, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.


Место учебного предмета в образовательном процессе.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 учебных часов (или 14,3 %) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

Учебный план образовательного учреждения отводит на изучение предмета «История» (история (всеобщая история)- 68 часов за два года, 34 часа в год; история (история России)-136 часов за два года, 68 часов в год) в 10А, 10Б и 11А классах - 3 часа в неделю. В 11 Б классе (информационно-технологический профиль) учебный план образовательного учреждения отводит на изучение предмета «История» (история (всеобщая история)- 68 часов за два года, 34 часа в год; история (история России)-68 часов за два года, 34 часа в год). Преподавание учебного предмета «История» в 5-11 классах ведется с курсами: «История (всеобщая история)» и «История (история России)», параллельно с 6 класса. В классные журналы записи «История (всеобщая история)» и «История (история России)» пишутся последовательно с 6 класса. Выставляются триместровые и годовые отметки «История (всеобщая история)» и «История (история России)».

Курсы «История (история России)» и «История (всеобщая история)», изложены в программе основного общего образования «История» раздельно, на практике изучаются синхронно. При планировании учебного процесса преподаватель определяет оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала.     В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории (темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры и др.)

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно- коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

С учетом специфики целей и содержания предвузовской подготовки существенно возрастают требования к рефлексивной деятельности учащихся, в том числе к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.

Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.

Результаты обучения

Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися (содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования – курсивом обозначена та часть учебного материала, которая обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся).

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся на ступни среднего (полного) общего образования и целям исторического образования на базовом уровне (в том числе: проводить поиск информации, анализировать, различать, устанавливать связи, участвовать в дискуссиях, формулировать собственную позицию и др.).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (140 ч).

История как наука (не менее 2 ч).

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.

Древнейшая история человечества (не менее 2 ч).

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (не менее 10 ч).

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока. Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья. Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации (не менее 10 ч).

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества. От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (не менее 16 ч).

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг. Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути». Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры. Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя. «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки. Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу (не менее 8 ч).

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хайте-ка. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

ИСТОРИЯ РОССИИ.

История России – часть всемирной истории (не менее 2 ч).

Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России (не менее 4 ч).

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Русь в IX – начале XII вв. (не менее 4 ч).

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (не менее 8 ч).

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси. Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви. Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (не менее 9 ч).

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим». Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства. Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны. Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество. Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт. Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. (не менее 9 ч).

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации. Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. (не менее 6 ч).

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г. Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России (не менее 4 ч).

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России. Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения. Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг. (не менее 4 ч).

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии. Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ. Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (не менее 6 ч).

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства. Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу. СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия (не менее 4 ч).

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления. Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение. Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (не менее 3 ч).

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг. СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия. Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985-1991 гг. (не менее 4 ч).

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР. «Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991-2003 гг.) (не менее 5 ч).

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг. Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г. Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом. Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Основное содержание программы всеобщей истории

10 класс

П/п

Название раздела

Количество часов

Количество часов

Рабочая программа

Авторская программа

1.


Введение:

Историческое познание сегодня.


1



1

2.


Раздел 1. Истоки формирования человеческой цивилизации


Первобытность


Тема 1.


Предыстория


1










1


3.

Раздел 2. Древний мир


Тема 2. Древний Восток


Античность



6



2


4



7



2


4

4.

Раздел 3.

Средневековье


Тема 4.

Западноевропейское

средневековье.


Тема 5.

Византийское средневековье.


Тема 6. Исламский мир в средние века


Тема 7. Индия в средние века


Тема 8. Китая и Япония в средние века



6





2




1



1


1


1



7





2




1



1


1


1


5.


Раздел 4. Западная Европа на пути к новому времени.


Тема 9.

Возрождение как культурно-историческая эпоха


1




1


1




1

6.


Раздел 5.

Экономика и общество


Тема 10.

Возникновение мирового рынка


Тема 11. Общество и экономика «старого порядка»


Тема 12.

Промышленная революция


Тема 13.

Индустриальное общество


4




1



1




1



1

4




1



1




1



1

7.

Раздел 6. Духовная жизнь общества.


Тема 14. Религия и церковь в начале Нового времени


Тема 15. Наука и общественно-политическая мысль


Тема 16.

Художественная культура



3


1


1


1


3


1


1



1


8.


Раздел 7.

Политические отношения


Тема 17.

Государство на Западе и Востоке



Тема 18.

Политические революции XVII-XVIII вв.

Тема 19.

Становление либеральной демократии





4




1


2




1




4




1


2




1

9.


Раздел 8.

Международные отношения.


Тема 20. Встреча миров


Тема 21.

Европейское равновесие XVII-XVIII вв.


Тема 22.

Конфликты и противоречия XIXв.



3



1



1



1



4



1



1



1


10.


Заключение.

Основные итоги всеобщей истории к концу XIX в.


1




2



Итого:



30


34















Календарно-тематическое планирование Всеобщей истории

10 класс (34 часа)




п/п



Тема урока



Тип урока



Домашнее

задание



Дата проведения

план

факт



1.



Историческое познание сегодня



Комбинированный урок



с.3-13





2.



Предыстория



Лекция



Пар. № 1





3.



Особенности государств Древнего Востока



Практикум



Пар. № 2





4.



Государства Ближнего Востока, Индии и Китая



Практикум



Пар. № 2, 3





5.



Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса



Лекция



Пар. № 4





6.



Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру



Практикум




Пар. № 5





7.

Древний Рим. От возникновения города до падения республики



Практикум



Пар. № 6





8.



Древний Рим. Римская империя



Лекция



Пар. № 7





9.



Обобщение



Контроль






10.



Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы



Лекция



Пар. № 8





11.



Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира



Практикум



Пар. № 9



12.

Византийское Средневековье

Практикум

Пар. № 10



13.

Исламский мир в средние века

Лекция

Пар. № 11





14.



Индия в средние века



Лекция



Пар. № 12,13





15.



Китай и Япония в средние века



Практикум



Пар. № 12,13





16.



Возрождение как культурно историческая эпоха



Конференция



Пар. №14





17.



Обобщение



Контроль








18.



Возникновение мирового рынка



Практикум



Пар. № 15





19.



Общество и экономика

«старого порядка»



Лекция



Пар. № 16





20.



Промышленная революция



Практикум



Пар. № 17





21.



Индустриальное общество



Практикум



Пар. № 18





22.



Религия и церковь в начале нового времени



Лекция



Пар. № 19





23.



Наука и общественно-политическая мысль



Практикум



Пар. № 20





24.



Художественная культура



Конференция



Пар. № 21





25.



Государство на Западе и Востоке



Практикум



Пар. № 22





26.



Политические революции XVII-XVIIIвв.



Лекция



Пар. № 23-24





27.



Английская буржуазная и Великая Французская революции




Практикум



Пар. № 23- 24











28.



Становление либеральной демократии



Практикум



Пар. № 25





29.



Встреча миров: Запад Восток в новое время



Практикум



Пар. № 26





30.



Европейское равновесие.XVII-XVIII вв.



Лекция



Пар. № 27





31.



Конфликты и противоречия XIX века



Практикум



Пар. № 28





32.



Обобщение. Итоговый тест



Контроль








33.



Различия в положении регионов и народов мира к концу XIX в



Дискуссия



С.350





34.



Основные итоги всеобщей истории к концу XIX века



Контроль



С.350













Основное содержание программы Всеобщей истории

11 класс


Названия разделов

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Раздел 1. Война и революции – начало истории XX века.

7

6

Раздел 2. Мир между двумя мировыми войнами.

9

9

Раздел 3. Вторая мировая война.

4

5

Раздел 4. Мир во второй половине XX века.

14

12

Повторение изученного материала.

1

2

Итого

35

34


Изменения в распределении часов связаны с необходимостью проведения итоговых работ: контрольных и семинарских занятий.



Названия разделов

Количество часов по рабочей программе

Семинары

Контрольные работы

Раздел 1. Война и революции – начало истории XX века.

6


1

Раздел 2. Мир между двумя мировыми войнами.

9


1

Раздел 3. Вторая мировая война.

5

1


Раздел 4. Мир во второй половине XX века.

12


2

Повторение изученного материала.

2

1


Итого

34

2

4

Календарно-тематическое планирование

Всеобщая история. Новейшая история.

11 класс (34 часа).



Дата

по

плану

Урока


тема

кол-во часов

домашнее

задание

Дата

факт.


1

Раздел 1. Мировые войны и революции. 1914—1945 гг.

Исторические проблемы первой половины XX в (6 часов).



Введение. Мир в начале XX в

1

С.6-18, вопросы с.18






Первая мировая война.




2

Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны

1

§1, с.18-30, таблица



3

Война и общество

1

§2, с.32-37, таблица с.38






Образование национальных государств и послевоенная система договоров.


4

Образование национальных государств в Европе

1

§3, с.39-52, таблица с.50



5

Послевоенная система международных договоров

1

§4, с.52-60



6

Повторительно-обобщающий урок.

1

§1-§4




Раздел 2. Мир между двумя мировыми войнами (9 часов).

Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920—1930-е гг.


7

Социально-экономические процессы в европейских государствах и США

1

§5-6, с.60-75



8

Социально-экономические процессы в европейских государствах и США

1

§5-6, с.60-75, таблица



9

Общественно-политический выбор ведущих стран

1

§7-8,с.92



10

Общественно-политический выбор ведущих стран

1

§7-8,с.92, таблица



11

Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами

1

§9, с.105



12

Культура и наука в первой половине XX в

1

§10, с.106-112




Международные отношения в 1920—1930-е гг.


13

«Эра пацифизма» в 1920-е гг

2

§11-12,с.113-126, таблица



14

Кризис Версальско-Вашингтонской системы в 1930-е гг


15

Повторительно-обобщающий урок.

1

§5-§12






Раздел 3. Вторая мировая война (5 часов).


16

Причины войны и планы участников

1

§13, с.128-134



17

Этапы боевых действий на фронтах и Движение Сопротивления

1

§14, с.135-148, таблица



18

Международная дипломатия в годы войны.

Итоги Второй мировой войны

1

§15, с.150-157



19-20

Повторительно-обобщающий урок

«Мировые войны и революции. 1914—1945 гг. Исторические проблемы первой половины XX в»

2







Раздел 4. Мир во второй половине XX в.

Исторические проблемы второй половины XX в (12 часов).



Международные отношения во второй половине XX в.

12












21

Мирное урегулирование после Второй мировой войны и начало «холодной войны»

1

§16, с.160-171, таблица



22

Основные этапы «холодной войны»

1

§17, с.174-187, таблица






Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х — 1990-хгг.


23

Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития

1

§18, с.189-198



24

Особенности политического и социально-экономического положения развитых государств мира в конце 1940-х — 1990-х гг

1

§19-20,с.199-223



25

Особенности политического и социально-экономического положения развитых государств мира в конце 1940-х — 1990-х гг

1

§19-20,с.199-223



26

Повторительно-обобщающий урок.

1

§16-§20






Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 1990-х гг.


27

Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце 1940-х гг. — первой половине 1980-х гг

1

§21, с.224-236



28

Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточной Европе. Становление демократических общественно-политических систем в регионе

1

§22, с.237-246



29

Повторительно-обобщающий урок.

1

§18-§22






Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в.


30

Национально-освободительные движения и деколонизация. Эволюция общественно-политических систем и экономических моделей отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 1950—1990-е гг

1

§23, с.246-256



31

Национально-освободительные движения и деколонизация. Эволюция общественно-политических систем и экономических моделей отдельных государств и регионов Азии, Африки и Латинской Америки в 1950—1990-е гг

1

§24, с.256-268






Наука и культура во второй половине XX в.


32

Научно-техническая революция. Гуманитарные аспекты общественно-политического развития. Искусство и спорт

1

§25, с.269-280, таблица



33-34

Обобщающие повторение (2 часа).

«Общие черты и закономерности развития мира в XX в».

2











График семинаров и контрольных работ

Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс (34 часа).

Дата

по

плану

Урока


тема

кол-во часов

домашнее

задание

Дата

факт.



РАЗДЕЛ I

Мировые войны и революции. 1914—1945 гг.

Исторические проблемы первой половины XX в.



Глава 1

Первая мировая война













Глава 2

Образование национальных государств и послевоенная система договоров


6

Контрольно-обобщающий урок.

1

§1-§4




Глава 3

Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920—1930-



Глава 4

Международные отношения в 1920—1930-е гг


15

Контрольно-обобщающий урок.

1

§5-§12




Глава 5

Вторая мировая война


19-20

Семинар

«Мировые войны и революции. 1914—1945 гг. Исторические проблемы первой половины XX в.»

2





РАЗДЕЛ II

Мир во второй половине XX в.

Исторические проблемы второй половины XX в



Глава 6

Международные отношения во второй половине XX















Глава 7

Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х — 1990-хгг.


26

Контрольно-обобщающий урок.

1

§16-§20




Глава 8

Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 1990-х гг


29

Контрольно-обобщающий урок.

1

§18-§22




Глава 9

Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в



Глава 10

Наука и культура во второй половине XX в


33-34

Семинар «Общие черты и закономерности развития мира в XX в.»

2







Программы базового уровня предполагает изучение истории России за 40 учебных часов в год. В 2014-2015 учебном году на уроки истории России базового уровня в 10 А, 10 Б и 11А классах выделяется 2 учебных часа в неделю, годовая нагрузка – 68 учебных часов (за 2 года – 136 учебных часов); в 11 Б (информационно-технологический профиль)1 час в неделю - 34 часа в год (68 часов за 2 года). авторскую программу внесены изменения:

изменены разделы авторской программы и количество часов в них;

предусмотрено вводное тестирование, которое позволит определить качество «остаточных» знаний по истории России (урок №2);

введены уроки контроля после каждого раздела курса (№13, 14, 25, 43, 44, 53, 54, 65, 66);

для реализации технологии блочно-модульного обучения в программу внесены уроки практикумы, лабораторные работы, которые позволят обучающимся больше работать с историческими источниками, развивать требуемые программой предметные, личностные и метапредметные компетенции.



Основное содержание программы «История (история России)»

10 класс (68 часов)


Авторская программа


Рабочая программа


п/п

Содержание обучения.

Разделы, темы

Количество

часов

Содержание обучения. Разделы, темы

Количество

часов


Вводное занятие

1

Вводное занятие

2

1.

Древнерусское государство

6

Древнерусское государство

Русские земли и княжества

12

2.

Образование единого Русского

государства

3

Образование единого Русского государства в XIV-XV вв. Россия в XVI-начале XVII вв.

12

3.

Россия в XVI-XVII вв.

6

Россия в XVII-XVIII вв.

18

4.

Россия в эпоху Петра Великого

3

Россия в XVII-XVIII вв.

18

5.

Россия в середине и второй

Половине XVIII века

5

Россия в XVII-XVIII вв.

18

6.

Россия в первой половине XIX в.

8

Россия в первой половине XIX в.

10

7.

Россия во второй половине XIX в.

7

Россия во второй половине XIX в.

12


Заключение

1

Итоговое повторение и обобщение

2


Итого: 40 часов


Итого: 68 часов




Календарно – тематическое планирование

программы «История (история России)»

10 класс (68 часов)



п/п

Тема урока

Тип урока

Дом.

задание

Дата

План.

Дата

Факт.

Вводное занятие.

1.

Место России в европейской и мировой истории. Влияние геополитических и природных факторов на историю России.

Лекция

с 4-12



2.

Вводное тестирование по истории России

Контроль




Древнерусское государство. Русские земли и княжества.

3.

Восточные славяне в VI-IX вв. Образование

Древнерусского государства.

Лекция

§1



4.

Киевская Русь.

Практикум

§2-3



5.

Деятельность первых русских князей.

Практикум

§2-3



6.

Русское общество IX-XIII вв.

Практикум

§2-3



7.

Русские земли в XII-XIII вв.

Лекция

§5-6



8.

Наследники Киевской Руси.

Практикум

§5-6



9.

Культура Древней Руси.

Конференция

§4, 7



10.

Культура Руси XII - начала XIII в.

Практикум

§4, 7



11.

Монгольское нашествие на Русь.

Лекция

§8



12.

Экспансия с Запада.

Практикум

§8



13.

Урок-обобщение на тему: «Русь в IX-XIIIв.»

Контроль

Повторить п3



14.

Урок-обобщение на тему: «Русь в IX-XIII в.»

Контроль

Повторить п 4



Образование единого Русского государства в XIV-XVвв.

Россия в XVI-начале XVII вв.

15.

Усиление Московского княжества в XIV –первой половине XV в. Дмитрий Донской

Лекция

П 9



16.

Москва – центр объединения русских земель

Практикум

П 10



17.

Образование единого государства – России. Иван III.

Лекция

§11-12



18.

Завершающий этап создания единого русского государства

Практикум

П 12



19.

Россия в XVI в. Внутренняя политика Ивана Грозного.

Лекция

§14-15



20.

Россия в XVI в. Внешняя политика Ивана Грозного

Практикум

§14-15



21.

Русская культура XIV XV вв.

Конференция

П 13



22.

Русская культура конца XV XVI вв.

Практикум

§16



23.

Смутное время.

Семинар

§17-18



24.

Смутное время

Семинар

§17-18



25.

Урок-обобщение на тему: «Русь, Россия в XIV-XVI вв»

Контроль

Повторить п 11



26.

Урок-обобщение на тему: «Русь, Россия в XIV-XVI вв»

Контроль

Повторить п 15



Россия в XVII – XVIII вв.

27.

Россия после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых.

Лекция

§19



28.

Бунташный век.

Практикум

§19



29.

Церковный раскол и его значение.

Лекция

П 19



30.

Внешняя политика России в XVII в.

Практикум

§20



31.

Внешняя политика России в XVII в.


П 20



32.

Начало правления Петра I.

Практикум

§1



33.

Северная война.

Практикум

§2-3



34.

Реформа Петра I.

Семинар

§2-3



35.

Реформа Петра I.

Семинар

П 3



36.

Эпоха дворцовых переворотов.

Практикум

§5



37.

Эпоха дворцовых переворотов.

Практикум

§5



38.

Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм.

Лекция

§6



39.

Народные восстания во второй половине XVIII в.

Практикум

§6



40.

Внешняя политика во второй половине XVII в.

Лекция

§7-8



41.

Русская культура в XVII-XVIII в.

Практикум

§21, 4



42.

Русская культура в XVII-XVIII в.

Практикум

§21, 10



43.

Урок-обобщение на тему: «Россия вXVII-XVIII вв».

Контроль

Повторить пар 5



44.

Урок-обобщение на тему: «Россия вXVII-XVIII вв».

Контроль

Повторить пар 7-8



Россия в первой половине XIX в.

45.

Экономическое развитие России в конце XVII-начале XIXв. Правление Павла I.

Лекция

§9,11



46.

Реформы Александра I.

Практикум

§12



47.

Борьба с Наполеоном.

Практикум

§13



48.

Период реакции. Движение декабристов.

Практикум

§14



49.

Внутренняя политика Николая I.

Лекция

П 15



50.

Общественное движение в годы царствования Николая I.

Лекция

§17



51.

Внешняя политика России при Николае I. Кавказская война.

Практикум

П 16



52.

Крымская война.

Практикум

§16



53.

Урок-обобщение на тему: «Россия в первой половине XIX в.»

Контроль

Повторить п 12



54.

Урок-обобщение в первой половине XIX в.»

Контроль

Повторить п 14



Россия во второй половине XIX в.

55.

Начало правления Александра II. Крестьянская реформа.

Практикум

§19



56.

Реформы 60-70-е гг. XIXв. Значение реформ Александра II.

Лекция

§21



57.

Внешняя политика в 60-70-е гг. XIX в. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Практикум

§25



58.

Социально-экономическое развитие пореформенной России.

Лекция

§20



59.

Общество и власть во второй половине 50-х начале 80-х гг. XIX века

Семинар

§22-23



60.

Общество и власть во второй половине 50-х начале 80-х гг. XIX века

Семинар

§22-23



61.

Россия в конце XIX в. Правление Александра III.

Лекция

§24



62.

Внешняя политика Александра III.

Практикум

П 25



63.

Культура России XIX в.

Конференци

§18, 26



64.

Культура России XIX в.

Практикум

§18, 26



65.

Урок-обобщение на тему: «Россия во второй половине XIX в.»

Контроль

П 20



66.

Урок-обобщение на тему: «Россия во второй половине XIXв». Итоговая контрольная работа.

Контроль

Стр. 255 - 256



Итоговое повторение и обобщение.

67.

Итоговое повторение

Контроль




68.

Итоговое повторение

Контроль




Основное содержание программы «История (история России)»

11 класс (68 часов)



Название раздела

Количество часов по базовой программе

Количество часов по рабочей программе

Контрольные работы, семинары (часы)

1

ОСОБЕННОСТИ РОССИЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ.


-

1


2

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ.


7

10

3/2

3

ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА


23

32

7/4

4

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

3

6

1

5

Итоговое обобщение

1


/2




49

19


ИТОГО

34

68



Календарно – тематическое планирование

программы «История (история России)»

11 класс (68 часов)



Дата по плану

урока

тема

кол-во часов

домашнее

задание

Дата

факт.


1

Вводный урок. Особенности Российской цивилизации.

1





РАЗДЕЛ 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ.

15





Тема I. Россия в начале XX в.


2

Социально-экономическое развитие страны в конце XIX — начале XX в

1

§1, с.7-16



3

Внутренняя и внешняя политика самодержавия

1

§2, с.16-24



4

Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция

1

§3, с.25-29



5

Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция

1

§3, с.25-29, таблица



6

Контрольно-обобщающий урок.

1

§1 - §3




Тема II. Россия в годы первой революции.


7

Революция: начало, подъем, отступление.

1

§4, с.29-37



8

Становление российского парламентаризма

1

§5,с.38-42



9

Контрольно-обобщающий урок.

1

§3 - §5




Тема III. Монархия накануне крушения.


10

Третьеиюньская политическая система

1

§6, с.43-48



11

Наведение порядка и реформы

1

§7, с.48-52



12

Россия в Первой мировой войне

1

§8, с.52-60



13

Русская культура конца XIX — начала XX в.

1

§9, с.60-69



14

Контрольно-обобщающий урок.

1

§6 - §9



15-16

Обобщающие повторение «Модернизация в России в начале XXв» (семинар)

2

§1 - §9




РАЗДЕЛ 2. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА.

43





Тема IV. Россия в революционном вихре 1917 г.


17

По пути демократии

1

§10, с.71-80



18

От демократии к диктатуре

1

§11, с.80-87



19

Большевики берут власть

1

§12, с.87-93



20

Контрольно-обобщающий урок.

1

§10 - §12




Тема V. Становление новой России (октябрь 1917 г. — 1920 г.).


21

Первые месяцы большевистского правления

1

§13, с.92-104, таблица



22

Огненные версты Гражданской войны

1

§14, с.104-112, таблица



23

Причины побед красных.

1

§15, с.113-126, таблица



24

Контрольно-обобщающий урок.

1

§13 - §15




Тема VI. Россия, СССР: годы нэпа.


25

Социально-экономическое развитие страны

1

§16, с.126-133, таблица



26

Общественно-политическая жизнь. Культура

1

§17, с.133-143, таблица



27

Образование СССР

1

§18, с.143-149, таблица



28

Внешняя политика и Коминтерн

1

§19, с.149-155



29

Контрольно-обобщающий урок.

1

§16 - §19




Тема VII. СССР: годы форсированной модернизации.







30

Кардинальные изменения в экономике

1

§20, с.155-165



31

Общественно-политическая жизнь. Культура

1

§21, с.165-174



32

«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система

1

§22, с.174-179



33

На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е гг.

1

§23, с.179-183, таблица



34

Накануне грозных испытаний

1

§24, с.184-192, таблица



35-36

Обобщающие повторение «Советское государство в 20-30 г.г. XXв.» (семинар)

2

§10 - §24




Тема VIII. Великая Отечественная война.



37

Боевые действия на фронтах

1

§25, с.192-204, таблица



38

Борьба за линией фронта

1

§26, с.205-210



39

Советский тыл в годы войны

1

§27, с.211-218



40

СССР и союзники. Итоги войны

1

§28, с.218-224



41

Контрольно-обобщающий урок.

1

§25 - §28




Тема IX. Последние годы сталинского правления.





42-43

Начало «холодной войны»: внешняя политика СССР в новых условиях

2

§29, с.224-231



44

Восстановление и развитие народного хозяйств

1

§30, с.232-236



45

Власть и общество

1

§31, с.237-248



46

Контрольно-обобщающий урок.

1

§29 - §31




Тема X. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы.





47

Изменения в политике и культуре

1

§32, с.249-260



48

Преобразования в экономике

1

§33, с.260-267



49

СССР и внешний мир

1

§34, с.268-274



50

Контрольно-обобщающий урок.

1

§32 - §34




Тема XI. Советский Союз в последние десятилетия своего существования.





51

Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965—1985 гг.

1

§35, с.274-283



52

Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965—1985 гг.

1

§35, с.274-283, план



53

Общественно-политическая жизнь. Культура

1

§36, с.284-292, таблица



54

Перестройка и ее итоги

1

§37, с.293-306, таблица



55

Распад СССР

1

§38, с.307-311. план



56

Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны»

1

§39, с.311-320



57

Контрольно-обобщающий урок.

1

§35 - §39



58-59

Обобщающие повторение «Этапы развития Советской России – СССР» (семинар)

2

§25 - §39




РАЗДЕЛ 3. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

9





Тема XII. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в.





60

Начало кардинальных перемен в стране

1

§40, с.322-332



61

Российское общество в первые годы реформ

1

§41, с.333-341



62

Российское общество в первые годы реформ

1

§41, с.333-341, таблица



63

Ситуация в стране в конце XX в

1

§42, с.342-347, таблица



64

Россия сегодня

1

§43, с.348-357, таблица


65

Внешняя политика России

1

§44, с.357-369



66

Контрольно-обобщающий урок.

1

§40 - §44



67-68

Итоговое обобщение «Российская империя — СССР — Россия в конце XX — начале XXI в.» (семинар)

2









График семинаров и контрольных работ

История России. 11 класс (68 часов).

Дата по плану

урока

тема

кол-во часов

домашнее

задание

Дата

факт.


1

Вводный урок. Особенности Российской цивилизации.

1





РАЗДЕЛ 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ.

15




6

Контрольно-обобщающий урок.

1

§1 - §3




Тема II. Россия в годы первой революции.


9

Контрольно-обобщающий урок.

1

§3 - §5




Тема III. Монархия накануне крушения.


14

Контрольно-обобщающий урок.

1

§6 - §9



15-16

Обобщающие повторение «Модернизация в России в начале XXв.» (семинар)

2

§1 - §9




РАЗДЕЛ 2. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА.

43





Тема IV. Россия в революционном вихре 1917 г.



20

Контрольно-обобщающий урок.

1

§10 - §12




Тема V. Становление новой России (октябрь 1917 г. — 1920 г.).


24

Контрольно-обобщающий урок.

1

§13 - §15




Тема VI. Россия, СССР: годы нэпа.


29

Контрольно-обобщающий урок.

1

§16 - §19




Тема VII. СССР: годы форсированной модернизации.







35-36

Обобщающие повторение «Советское государство в 20-30 г.г. XXв.» (семинар)

2

§10 - §24




Тема VIII. Великая Отечественная война.



41

Контрольно-обобщающий урок.

1

§25 - §28




Тема IX. Последние годы сталинского правления.





46

Контрольно-обобщающий урок.

1

§29 - §31




Тема X. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы.





50

Контрольно-обобщающий урок.

1

§32 - §34




Тема XI. Советский Союз в последние десятилетия своего существования.





57

Контрольно-обобщающий урок.

1

§35 - §39



58-59

Обобщающие повторение «Этапы развития Советской России – СССР» (семинар)

2

§25 - §39




РАЗДЕЛ 3. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ.

9





Тема XII. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в





66

Контрольно-обобщающий урок.

1

§40 - §44



67-68

Итоговое обобщение «Российская империя — СССР — Россия в конце XX — начале XXI в.» (семинар)

2









Рабочая программа построена в технологии блочно-модульного изучения истории старшеклассниками. В каждом модуле выделены лекции, практикумы, лабораторные занятия, семинары, тематические зачеты.

Основное содержание программы «История (история России)»

10 класс (34 часа)

п/п

Содержание обучения. Разделы темы

Количество часов

(авторская программа)

Количество часов

(рабочая программа)

1.

Введение История России, часть всемирной истории. Особенности становления и развитие Российской цивилизаций. Роль и место России в мировом развитие. Источники по Истории.

1

1

2.

Древнерусское государство в IX-XIII вв. Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественный строй, производящие хозяйства, верования, имущественное расслоение, складывание государство у восточных славян. Раздробленность. Монголо-татарское Иго.

6

5

3.

Образование единого русского государство XIV- XV вв. Москва-центр объединение русских земель. Борьба против ордынского владычество. Культурное развитие русских земель.

3

3

4.

Россия в XVI-XVII вв. Смутное время. Ликвидация последствий смуты. Земские соборы. Начало династии Романовых. Расширение территорий. Внешняя политика. Достижения культуры.

6

6

5.

Россия в эпоху Петра Великого. Петровские преобразования. Новая система власти и управления. Победа в Северной войне. Провозглашение империи. Просвещение.

3

3

6.

Россия в середине и во второй половине XVIII в. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Восстание Е. Пугачева. Основные направления внешней политики.

5

4

7.

Россия в первой половине XIX в. Начало промышленного переворота. Изменения социальной структуры общества. Реформы государственного управления. Систематизация законодательства. Международные отношения.

8

6

8.

Россия во второй половине XIX в. Отмена крепостного права. Завершение промышленного переворота. Либеральные реформы 60-80-х годов. Общественное движение. Контрреформы. Внешняя политика. Духовная жизнь и культура.

7

5

9.

Итоговое повторение и обобщение. Итоги развития государственного управления, экономики, социальной сферы, культуры России. Международные отношения XIX в.

1

1


Итого

40 часов

34 часа



Календарно – тематическое планирование

программы «История (история России)»

10 класс (34 часа)



п/п

Тема урока

Тип урока

Дом.

задание

Дата

план.

Дата

факт.

Вводные занятия

1.

Введение. Место России в европейской и мировой истории. Влияние геополитических и природных факторов на историю России.

Лекция

с. 3-12



Древнерусское государство. Русские земли и княжества

2.

Восточные славяне в VI-IX вв. Образование Древнерусского государства

Лекция

§1-2



3.

Киевская Русь

Практикум

§3



4.

Культура Киевской Руси

Практикум

§4-7



5.

Русские земли XII-XIII вв.

Практикум

§5-6



6.

Монгольское нашествие

Лекция

§8



7.

Усиление Московского княжества в XIV- первой половине XV в. Дмитрий Донской

Лекция

§9-10



8.

Образование единого государства – России. Иван III

Лекция

§11-13



9.

Обобщающий урок по теме: «Русское государство XIV-XV вв.

Контроль

§9-12 повт.



Россия в XVI-XVII вв.

10.

Россия в XVI в. Внутренняя политика Ивана Грозного.

Лекция

§14-15



11.

Русская культура в XVI в.

Практикум

§16



12.

Смутное время

Конференция

§17-18



13.

Внешняя политика России в XVII в.

Практикум

§19-20



14.

Русская культура XVII в.

Практикум

§21



15.

Обобщающий урок: Средневековая Русь среди других стран Европы и Азии

Контроль

С. 251-256



Россия в эпоху Петра Великого

16.

Начало правления Петра Великого

Лекция

§1-2



17.

Внешняя политика России в XVII в.

Практикум

§3



18.

Русская культура в XVII-XVIII в.

Лекция

§4



Россия в середине и во второй половине XVII в.

19.

Эпоха дворцовых переворотов

Практикум

§5-6



20.

Социальная политика Екатерины II

Практикум

§7-8



21.

Царствование Павла I

Практикум

§9-10



22.

Обобщающий урок по теме: Россия в XVII-XVIII вв.

Контроль

С. 104



Россия в первой половине XIX в.

23.

Реформы Александра I

Лекция

§11-12



24.

Борьба с Наполеоном

Практикум

§13



25.

Восстание декабристов

Практикум

§14



26.

Внутренняя и внешняя политика Николая I

Практикум

§15-16



27.

Общественное движения в годы царствования Николая I

Лекция

§17-18



28.

Обобщающий урок по теме: Россия в первой половине XIX в.

Контроль

С. 182-183



Россия во второй половине XIX в.

29.

Начало правления Александра II. Крестьянская реформа

Практикум

§19-20



30.

Реформы 60-70-е гг. XIX в. Значение реформ Александра II

Лекция

§21



31.

Общество и власть во второй половине 50-х – начале 80-х гг. XIX века

Практикум

§22



32.

Противостояние власти и революционеров в 70-х в начале 80-х годов XIX в.

Лекция

§23-24



33.

Внешняя политика Александра III

Лекция

§25-26



34.

Итоговое повторение и обобщение

Контроль

Повтор

§19-20





Основное содержание программы «История (история России)»

11 класс (34 часа)



Название раздела

Количество часов по базовой программе

Количество часов по рабочей программе

1

ОСОБЕННОСТИ РОССИЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ.


-

-

2

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ.


7

7

3

ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА


23

23

4

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

3

3

5

Итоговое обобщение

1

1






ИТОГО

34

34

Календарно – тематическое планирование

программы «История (история России)»

11 класс (34 часа)



Дата по плану

урока

тема

кол-во часов

домашнее

задание

Дата

факт.



РАЗДЕЛ 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ.

7





Тема I. Россия в начале XX в.


1

Социально-экономическое развитие страны в конце XIX — начале XX в

Внутренняя и внешняя политика самодержавия

1

§1, с.7-16

§2, с.16-24



2

Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция

1

§3, с.25-29, таблица




Тема II. Россия в годы первой революции.


3

Революция: начало, подъем, отступление.

1

§4, с.29-37



4

Становление российского парламентаризма

1

§5,с.38-42




Тема III. Монархия накануне крушения.


5

Третьеиюньская политическая система

Наведение порядка и реформы



1

§6, с.43-48

§7, с.48-52



6

Россия в Первой мировой войне

1

§8, с.52-60



7

Русская культура конца XIX — начала XX в.

1

§9, с.60-69




РАЗДЕЛ 2. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА.

23





Тема IV. Россия в революционном вихре 1917 г.


8

По пути демократии

От демократии к диктатуре

1

§10, с.71-80

§11, с.80-87



9

Большевики берут власть

1

§12, с.87-93




Тема V. Становление новой России (октябрь 1917 г. — 1920 г.)


10

Первые месяцы большевистского правления

1

§13, с.92-104, таблица



11

Огненные версты Гражданской войны

Причины побед красных.

1

§14, с.104-112, таблица

§15, с.113-126, таблица



12

Контрольно-обобщающий урок.

1

§13 - §15




Тема VI. Россия, СССР: годы нэпа.


13

Социально-экономическое развитие страны

Общественно-политическая жизнь. Культура

1

§16, с.126-133, таблица

§17, с.133-143, таблица



14

Образование СССР

Внешняя политика и Коминтерн

1

§18, с.143-149, таблица

§19, с.149-155




Тема VII. СССР: годы форсированной модернизации.







15

Кардинальные изменения в экономике

Общественно-политическая жизнь. Культура



1

§20, с.155-165

§21, с.165-174



16

«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система

1

§22, с.174-179



17

На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е гг.

Накануне грозных испытаний

1

§23, с.179-183, таблица

§24, с.184-192, таблица



18

Обобщающие повторение «Советское государство в 20-30 г.г. XXв.» (семинар)

1

§10 - §24




Тема VIII. Великая Отечественная война.



19

Боевые действия на фронтах

Борьба за линией фронта

1

§25, с.192-204, таблица

§26, с.205-210



20

Советский тыл в годы войны

СССР и союзники. Итоги войны

1

§27, с.211-218

§28, с.218-224




Тема IX. Последние годы сталинского правления.





21

Начало «холодной войны»: внешняя политика СССР в новых условиях

1

§29, с.224-231



22

Восстановление и развитие народного хозяйств

1

§30, с.232-236



23

Власть и общество

1

§31, с.237-248




Тема X. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы.





24

Изменения в политике и культуре

Преобразования в экономике

1


§32, с.249-260

§33, с.260-267



25

СССР и внешний мир

1

§34, с.268-274




Тема XI. Советский Союз в последние десятилетия своего существования.





26

Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965—1985 гг.

1

§35, с.274-283, план




27

Общественно-политическая жизнь. Культура

Перестройка и ее итоги

1

§36, с.284-292, таблица

§37, с.293-306, таблица



28

Распад СССР

1

§38, с.307-311. план



29

Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны»

1

§39, с.311-320



30

Контрольно-обобщающий урок.

1

§35 - §39




РАЗДЕЛ 3. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ.

3





Тема XII. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в.





31

Начало кардинальных перемен в стране

Российское общество в первые годы реформ

1

§40, с.322-332

§41, с.333-341, таблица



32



Россия сегодня

1

§42, с.342-347, таблица

§43, с.348-357, таблица




33

Внешняя политика России

1

§44, с.357-369



34

Контрольно-обобщающий урок.

1

§40 - §44




Учебно-методический комплекс

Учебники:

  • Борисов Н.С. История России с древнейших времен до конца XVII в.: 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Н.С. Борисов.- М. Просвещение, 2009.

  • Левандовский А.А. История России XVIII-XIX веков: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / А.А. Левандовский.- М. Просвещение, 2009.

  • Уколова В.И., Ревякин А.В. Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX в.: 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / В.И.Уколова, А.В.Ревякин.- М. Просвещение, 2008.

  • Улунян А.А., Сергеев Е.Ю., Коваль Т.В., Хромова И.С. «Новейшая история зарубежных стран» M. 2013.




Методическая литература:

  • История России. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы.- М.: Просвещение, 2009.

  • История. 10-11 классы. Рабочие программы к учебникам Н.С. Борисова и А.А. Левандовского: базовый уровень / автор-составитель Т.В. Ковригина.- Волгоград: Учитель, 2010.

  • Пазин Р.В. История России. 10 класс. Тесты для промежуточной аттестации: учебно-методическое пособие / Р.В.Пазин; под редакцией В.В.Саяпина.- Ростов на Дону: Легион, 2009.

  • Рабочие программы по истории. 5-11 классы. Тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся / автор-составитель Н.И.Чеботарева.-Волгоград: Глобус, 2007

  • Несмелова М. Л., Уколова В. И., Ревякин А. В. Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс // Методические рекомендации. Пособия для учителей и методистов.- М.: Просвещение, 2010

  • Рабочие программы по истории. 5-11 классы. Тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся / автор-составитель Н.И.Чеботарева.- Волгоград: Глобус, 2007

  • Уколова В.И., Ревякин А.В., Несмелова М.Л. Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века». Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание: 10-11кл - М.: Просвещение, 2009.

  • Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику «Новейшая история зарубежных стран» Т.В. Коваль, И.С. Хромова. - M. 2003.



Электронные издания учебного назначения (ЭИУН).

Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX в. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия – М.: КиМ, 2005.

Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX в. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия – М.: КиМ, 2005.



Согласовано.

Протокол заседания методического объединения

учителей истории и общественных дисциплин от_27 августа_2014 года №__1__

Руководитель кафедры _______________________ Л.В. Никитенко


Согласовано.

Зам. Директора по УР________________(Пыхтина Е.Ю.)

28. 08. 2014 учебного года.

























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В данной рабочей программе учтены идеи и положения «Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России», «Программы развития и формирования универсальных учебных действий», которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвитии и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами 2014-2015 г.г. к УМК:

- История. 10-11 классы. Рабочие программы к учебникам Н.С.Борисова и А.А.Левандовского: базовый уровень / автор-составитель Т.В.Ковригина.- Волгоград: Учитель, 2010;

- Уколова В.И., Ревякин А.В., Несмелова М.Л. Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века». Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание: 10-11кл - М.: Просвещение, 2009.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1407
Номер материала 267601
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх