Рабочая программа по истории 11 класс

                                                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 к рабочей программе по истории 11 класс

Рабочая программа курса «история» составлена на основе:                                                              

·                  Законов РФ (от 29.12.2012 г. № 273-РФ) и РТ (от 22.07.2013 г. № 68 - ЗРТ) «Об образовании»;

·                  Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования от 17 мая 2012 Г. №413;

• Федеральной примерной программы основного общего образования по истории,  созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта Приказ МО и Н РФ от 17.05.2012 г. № 413;

·                  Методических рекомендаций МО и Н РТ «Особенности преподавания учебного предмета история в 2014/2015 учебном году»;

·                  Базисного учебного плана для ОУ РТ (приказ МО и Н РТ от 9 июля 2012 г. №4154/12);

·                  Авторская программа «Программа курса и тематическое планирование «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней. 10-11 класса» Н.В.Загладин. С.И Козленко, Х.Т. Загладина, М.- 2007 г;  Стрелова О.Ю. «История России. 10-11 классы» (сборник) Программы общеобразовательных учреждений : пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2011. – 112 с.; «Рабочие программы по истории. 5-11 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Русское слово») автор составитель Н. И. Чеботарева, - М. Глобус 2008; «Национально- региональный компонент исторического образования» И. М. Фокеева, Казань, Тарих, 2003.

·                  В сборник включена авторская программа по курсу « История России» 10-11 классов  к учебникам : «История России. 1945-2008 гг.11 класс» (А.И.Уткин, А.В.Филиппов, С.В.Алексеев и др.; под ред. А. А. Данилова, А. И. Уткина, А. В. Филиппова).

·                  Учебного плана АНО СОШ «МАО» на 2018-2019 текущий год.

   Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 35  учебных неделях общее количество часов на изучение истории в 11 классе составит 70 часов. История России с использованием регионального компонента – 45 часов. Региональный компонент используется интегрировано  10 часов; всеобщая история – 25 часа.

Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, изучение  этого  материала,  путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования  способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, истории родного края.

Изучение истории направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Цели:

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·             воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·             развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·             освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·             овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·             формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

                                                                                                     Задачи:

·        стимулировать желание самостоятельного поиска и расширение знаний.

·        использовать межпредметные связи для расширения знаний учащихся о закономерностях пространственной организации мира.

·         закреплять умения оперировать статистическим и картографическим материалом.

·         ориентировать на выработку самостоятельного анализа реальностей мирового развития.

·         уделить внимание проблемам развития общественно-политической мысли, истории попыток познания человеком самого себя.

Программа по истории составлена для 11 класса.

·             Основные содержательные линии программы реализуются в рамках двух курсов – всеобщей  истории и истории России. Предусмотрено их последовательное изучение. Изучение каждой части основывается на проблемно – хронологическом подходе. В программу внесены изменения в соответствии с приказом « о внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом  Министерства образования РФ от 5 марта 2004г. № 1089». Изменения внесены в раздел в рамках темы  «Проблема фальсификаций».

Учебно – методический комплект:

Учебники:

История России. XX – начало XXI века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Н.В.Загладин, С.И.Козленко, С.Т.Минаков, Ю.А. Петров.-М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI в.: учебник для 11 класса/ Н.В.Загладин. – М.: «ТИД «Русское слово –РС», 2010 год;

История Татарстана   татарского народа ХХ- начало ХХ1, А.Г.Галлямова, А.А.Иванов, В.И.Пискарев, Б.Ф.Султанбеков.

Дополнительная литература:

Отечественная история в схемах и таблицах, В.В.Кириллов, Эксмо, 2009 год ;

Мир в ХХ веке, О.С.Сороко-Цюпа, В.П.Смирнов,Дрофа,2001 год

История России в таблицах, Дрофа, 2000 год ;

КИМ Всеобщая история К.В.Волкова.-М. ВАКО, 2015 год.

   Технические средства обучения

1 Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

 Цифровые образовательные ресурсы

1.     http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

2.     http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

3.     http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

4.     http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

5.     http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

6.     http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

7.     http://www.hronos.km.ru/ –  сайт  «ХРОНОС  – всемирная история в Интернете»: хроника, исторические  документы  (по  периодам), библиотека.

8.     http://www.istrorijarossii.narod.ru/  –  сайт «История  нашей  страны»:  библиотека учебной  и      научной  исторической литературы, документы.

9.      http://www.historydoc.edu.ru/  –  Коллекция исторических  документов  Российского общеобразовательного портала.

10. http://www.history.standart.edu.ru – Предметный сайт издательства «Просвещение».

Виды контроля:

• опрос

•контрольные работы

• решение тестовых заданий

• презентация своего короткого рассказа

• составление схем и таблиц

• выполнение творческих заданий по темам.

• анализ документов.

Учебно-тематический план 11 класс:

№/п	Наименование раздела	Кол-во часов	В том числе	Контрольных работ
			уроков
1	Всеобщая история	25
	Вводный урок.		1
	Раздел 1.Мир в индустриальную эпоху		16
	Раздел 2. Человечество на этапе перехода к информационному обществу		8	1
2	История России	35
	Раздел  I  Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв.		6
	Раздел II  Россия в годы революций и Гражданской войны		3
	Раздел  III Советское государство и  общество в 1920-1930 гг		7
	Раздел  IV Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.		4
	Раздел V Советский Союз в первые десятилетия.		4
	Раздел VI СССР в годы коллективного руководства.		4
	Раздел VII Перестройка и распад СССР.		4
	Раздел VIII Россия на рубеже XX – XXI в.		3
	История Татарстана	10
	Всего	70

Требования к уровню подготовки выпускника

Требования обучения направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

·             историческую обусловленность современных общественных процессов;

·             особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

·             проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·             критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·             анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·             различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·             устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·             участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·             представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·             определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·             использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·             соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·             осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

·             основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·             периодизацию всемирной и отечественной истории;

·             современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Структура курса.

История России:

Раздел 1. Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв.

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

 «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Раздел 2.  Революция 1917 г. и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.  

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Раздел 3. Советское общество в 1922-1941 гг

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

 Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол.  Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Раздел 4 Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война:  основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией.  Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

Раздел 5. СССР в первые послевоенные десятилетия

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

Раздел 6. СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва.  Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Раздел 7.Советское общество в 1985-1991 гг.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.  Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. 

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности  в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика  руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Раздел 8  Российская Федерация (1991-2008 гг.)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и  политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

Всеобщая история:

Раздел 1.Мир в индустриальную эпоху.

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Часть2. Человечество на рубеже новой эры

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в.  Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Раздел 2  был сокращен на 1 учебный час в части темы «Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе»  в связи с переносом данной темы во внеклассный режим.  Тема была представлена и изучена на неделе истории, проходящей в Негосударственном образовательном учреждении «Международная Академия Образования».

В тематическом планировании выделены часы на повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей ориентации познавательной деятельности, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (самостоятельной работы, тестовые задания, проектные разработки.)

Календарно-тематическое планирование

История России

№	Тема	Кол-во часов		Планируемые результаты обучения	Дата
					План	Факт
Глава I Россия во второй половине XIX – начале XX века.
1	Отмена крепостного права. Реформы 1860-1870 х гг.	1		Знать: Особенности социально-экономического развития России. Политическое развитие страны. Роль государства в модернизации России. Рост противоречий в российском обществе. Уметь: Показывать на карте территорию Российской империи. Излагать суждения о причинно-следственных связях событий.
2	Кризис империи: русско-японская война и революции 1905-1907 гг.	1		Знать: Основные направления внешней политики России. Ход военных действий и итоги  Русско-японской войны. Причины революции. Манифест 17 октября. Формирование партий  Государственной Думы. Уметь: рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал;  работать с текстом учебника и картой.
3	Политическая жизнь страны после 17 октября 1905 года	1		Знать: причины революции. Манифест 17 октября. Формирование партий  Государственной Думы Уметь: рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал;  работать с текстом учебника
4	Третьеиюньская монархия. Реформы П.А.Столыпина	1		Знать понятия: Крестьянский банк, отруб, хутор, артель, кооперация, Прогрессивная партия, военно-полевые суды. Начало аграрных реформ. Итоги столыпинских реформ. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий;  аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника
5	Культура России в XIX –нач. XX вв	1		Знать понятия: космизм, ноосфера, критический реализм, «Вехи», «Мир искусства». Серебряный век, модерн, символизм, декаданс, футуризм, абстракционизм, Московский Художественный театр. Уметь: характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.
6	Входная контрольная работа	1		Контрольный тест
Глава II Россия в годы революций и Гражданской войны
7	Революция 1917 г. И Гражданская война в России. Россия в Первой мировой войне	1		Знать: основные направления политики российской дипломатии. Начало, подготовка, планы сторон и характер Первой мировой войны. Компания 1914,1915. Брусиловский прорыв. Уметь: характеризовать войну и российское общество, кризис монархии.
8	Февральская революция 1917 г., октябрь 1917 г.	1		Знать: падение самодержавия, создание Временного правительства, апрельский кризис, большивики и революция; июньский и июльский кризисы власти; выступление генерала Л.Г.Корнилова. Уметь: характеризовать углубление кризиса власти осенью 1917 г.; вооруженное восстание в Петрограде; установление советской власти; рев-дем преобразования; роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Брестский мир и его последствия.
9	Гражданская война и интервенция. Политика военного коммунизма.	1		Знать: начальный этап Гражданской войны и интервенции, решающие сражения, этапы войны с Польшей и поражение белого движения. Завершающий этап Гражд. Войны. Уметь: характеризовать политику военного коммунизма, объяснять причины поражения белого движения.
Глава III  Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.
10	Новая экономическая политика. Образование СССР.	1		Знать: начало и первые итоги, противоречия НЭПа. НЭП и кризисы в партии большивиков. Уметь: характеризовать предпосылки и образование СССР, международное положение СССР.
11	Культура и искусство после октября 1917 г.	1		Знать: основные направления в культуре и искусстве. Уметь: характеризовать искусство общество и власть 1917-1922 г.
12	Модернизация экономики в 30-е годы. Культурная революция.	1		Знать: этапы коллективизации, индустриализации, модернизации армии, культурной революции.
13	Культ личности И.В.Сталина	1		Знать: партия большивиков в 1920 –е годы, причины возвышения И.В.Сталина, культ личности и политический террор в СССР в 1930-е гг., репрессии 1936-1938 гг. Уметь: характеризовать сталинскую систему управления, Конституцию 1936
14	Культура и искусство в предвоенное десятилетие.	1		Уметь: характеризовать метод социалистического реализма в искусстве, государственное строительство.
15	Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.	1		Знать: возникновение очагов военной опасности в Европе и Азии, Мюнхенский договор и его последствия. Уметь: характеризовать СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны, советско-германские отношения.
16	СССР в 1939-1941 гг. Начальный период Второй мировой войны.	1		Знать: положение СССР  в начальный период Второй мировой войны, план «Барбаросса», подготовка Красной Армии к войне.  Уметь: характеризовать политику СССР в начальный период Второй мировой войны.
Глава IV Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
17	Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941- ноябрь 1942 г.	1		Знать: Вторжение, мобилизация; Смоленское сражение, битва под Москвой, антигитлеровская коалиция, оборона  Сталинграда. Уметь: анализировать документы, карту, таблицу.
18	Коренной перелом в Великой Отечественной войне.	1		Знать: Сталинградскую битву, Орловско-курскую дугу, завершение коренного перелома. Уметь: характеризовать отношения союзников; конференцию в Тегеране; идеологию, культуру.
19	Наступление Красной армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.	1		Знать: основные этапы освобождения советской земли, варшавское восстание, освобождение Восточной Европы, открытие 2 фронта, условия Ялтинской  конференции.
20	Причины, цена и значение Великой Победы.	1		Знать: условия Потсдамской конференции. Уметь: характеризовать причины, итоги Победы.
Глава V Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг.
21	Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»	1		Знать: причины «холодной войны», план «Маршалла», создание двух систем союзов.
22	Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период.	1		Знать: проблемы сельского хозяйства, итоги четвертой пятилетки, послевоенные репрессии.
23	Изменения во внешней политике СССР Советское общество конца 1950-х –начала 1960-х гг.	1		Знать: причины необходимости смены политического курса, тезисы XX съезда КПСС: этапы борьбы за власть. Уметь: объяснять причины административной реформы и ее итоги, анализировать документы.      давать характеристику основным политическим деятелям
24	Духовная жизнь в СССР в 1940-1960 –е гг.	1		Знать: основные изменения в духовной жизни в 1940-60-х гг., термины, понятия. Уметь: анализировать документы и точки зрения.
Глава VI СССР в годы коллективного руководства.
25 26	Политика и экономика от реформ - к застою.	2		Знать: основные аспекты «коллективного руководства», биографии политических деятелей периода «застоя».  Уметь: характеризовать сущность экономических реформ, причины «застоя».
27	Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-х –середины 1980-х гг.	1		Знать: основные термины, понятия темы. Уметь: характеризовать основные противоречия партийного аппарата и общества.
28	Углубление кризисных явлений в СССР	1		Знать: причины кризисных явлений в 1970-х гг., провал политической разрядки. Уметь: анализировать документы, точки зрения.
29	Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.	1		Знать: биографии деятелей науки, искусства и спорта. Уметь: анализировать этапы развития, влияние и значение направлений.
Глава VII Перестройка и распад СССР
30	Политика перестройки, развитие гласности в СССР.	1	Знать: основные термины, определения, биографии политических деятелей. Уметь: характеризовать причины и последствия экономических реформ.
31	Новое политическое мышление, достижения и проблемы. РТ в 90-е годы.	1	Знать: принципы идей нового политического мышления. Уметь: характеризовать внешнеполитический курс М.С. Горбачева.
32	Кризис и распад советского общества. Контрольная работа.	1	Знать: причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Уметь: анализировать документы, составлять план тезисы ответа по теме «СССР в период перестройки».
33	Кризис и распад советского общества. РТ в годы перестройки.	1	Знать: основных деятелей экономических реформ, термины и определения темы. Уметь: характеризовать итоги парламентских выборов
Глава VIII Россия на рубеже XX-XXI вв.
34	Курс реформ и политический кризис 1993 г.	1	Знать: причины кризиса в межнациональных отношениях. Уметь: охарактеризовать политику перестройки.
35	Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг. РТ в 90-е гг.	1	Знать: пути решения национальных и региональных проблем. Уметь: анализировать углубление политического и социально-экономического кризиса.
36	Россия на рубеже веков по пути стабилизации.	1	Знать: основные этапы парламентских и президентских выборов 1999-2000 гг.; 2003-2004 гг. Уметь: анализировать документы.
37	Россия на рубеже веков по пути стабилизации. РТ в период стабилизации.	1	Знать: Основные этапы второй чеченской войны. Уметь: сравнивать характер действий федеральных сил во время первой и второй чеченских компаний.
38	Новый этап в развитии РФ.	1	Знать: основные направления национальных проектов. Уметь: характеризовать значение национальных проектов для рядовых граждан.
39	Новый этап в развитии РФ. Выборы 2007-2008 гг. Глобальный кризис.	1	Знать: итоги развития страны за 2004-2007 гг. Уметь: анализировать влияние глобального кризиса на экономику.
40	Внешняя политика РФ. Россия на международной арене в начале XXI в.	1	Знать: основные задачи внешнеполитической деятельности, основные проблемы в отношениях России и Запада. Уметь: характеризовать положение России на международной арене.
41	Внешняя политика РФ от обострения к «перезагрузке»	1	Знать: причины смены приоритетов российской дипломатии в середине 1990-х гг. Уметь: характеризовать взаимоотношения России со странами СНГ, давать оценку их современному состоянию.
42	Духовная жизнь России к нач. XXI в. Духовная жизнь в РТ к нач. XXI в.	1	Знать: основных деятелей культуры и спорта. Уметь: анализировать влияние социально-экономических и политических процессов в жизни России на рубеже XX-XXI вв. на российского граңданина.
43	Государственная политика в области культуры.	1	Знать: особенности духовной жизни российского общества.  Уметь: сравнивать международное положение России в начале 1990-х гг. и сегодня.
44	Повторительно-обобщающий урок «Россия на рубеже XX-XXI вв.» Наш регион в политической жизни.	1	Знать: основные политические, социально-политические процессы периода. XX-XXI вв. Уметь: давать оценку основным этапам периода. XX-XXI вв.
45	Повторительно-обобщающий урок «Россия на рубеже XX-XXI вв.» Наш регион в политической жизни.	1	Знать: основные политические, социально-политические процессы периода. XX-XXI вв. Уметь: давать оценку основным этапам периода. XX-XXI вв.
Всеобщая история
Часть I Мир в индустриальную эпоху: 1900-1945гг
1	Мир в индустриальную эпоху XIX – XX вв. Основные направления научно – технического прогресса.	1	Знать: основные направления, понятия, термины индустриальной эпохи. Уметь: устанавливать причинно-следственные связи процессов индустриальной эпохи.
2	Ускорение развития науки.	1	Знать: причины ускорения НТР, циклы социально-экономического развития. Уметь: выделять основные этапы исторического развития.
3	Модернизация в странах Европы, США, Японии.	1	Знать: социально-экономические предпосылки и причины промышленного переворота. Уметь: характеризовать страны первого и второго эшелона модернизации.
4	Противоречия мирового развития в начале XX века.	1	Знать: причины экономических кризисов, обострение державного соперничества. Уметь: объяснять причину возникновения военно-политических союзов.
5	Колониальные империи.	1	Знать: стратегию внешнеторговых связей доминионов. Уметь: анализировать документы и таблицы.
6	Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки.	1	Знать: основные понятия и термины темы, даты. Уметь: анализировать последствия колониализма.
7	Первая мировая война.	1	Знать: основные причины и повод к войне.  Уметь: объяснять причины победы стран Антанты используя материалы таблицы.
8	Теория и практика общественного развития	1	Знать: изменения в социальной структуре общества, формы социальных отношений. Уметь: характеризовать развитие профсоюзного движения и становление социал-демократии.
9	Политическое развитие индустриальных стран	1	Знать: причины раскола социал-демократии, создание Коминтерна. Уметь: характеризовать причину углубления между коммунистами и социал-демократами.
10	Мировое развитие и международные отношения 1920-1940-х гг.	1	Знать: основные проблемы войны и мира в 1920-е гг. Уметь: характеризовать основные причины ослабления колониальных империй в межвоенные годы.
11	На путях ко Второй мировой войне	1	Знать: причины и повод к Второй мировой войне, формирование блока фашистских держав и их союзников. Уметь: анализировать документы и точки зрения, карту, таблицы.
12	Антигитлеровская коалиция и ее победа во Второй мировой войне	1	Знать: формирование антигитлеровской коалиции. Уметь: анализировать итоги Второй мировой войны
13	Духовная жизнь и развитие мировой культуры	1	Знать: основные направления духовной культуры XX в.
Часть II Человечество на рубеже новой эры
14	Социальные и этнические процессы в информационном обществе. Ускорение научно-технического развития и его последствия.	1	Знать: технологии новой эпохи, новые направления в науке. Уметь: характеризовать основные направления развития научно-технического прогресса.
15	Международные отношения после Второй мировой войны	1	Знать: предпосылки и причины «холодной войны». Уметь: характеризовать основные этапы формирования системы союзов в мире в 1940-1950 –е гг.
16	Евроатлантическая цивилизация во второй половине XX- начале XXI в.	1	Знать: состояние экономики стран Запада после Второй мировой войны. Уметь: сравнивать типы экономических систем.
17	Страны Запада на рубеже XX-XXI вв.	1	Знать: причины экономических кризисов в 1960-1970-х гг. Уметь: характеризовать «неоконсервативную революцию».
18	Страны Восточной Европы и государства СНГ	1	Знать: итоги развития восточноевропейских государств. Уметь: характеризовать интеграцию в рамках СНГ, причину «цветных революций».
19 20	Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации. .	2	Знать: причины распада колониальной системы, проблемы колоний и полуколоний. Уметь: раскрывать проблемы развивающихся стран используя материалы СМИ.
21 22	Духовная жизнь после Второй мировой войны	2	Знать: теории общественного развития, термины, определения. Уметь: анализировать документы и точки зрения, характеризовать основные направления в искусстве.
23 24	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий	2	Знать: основные определения и термины темы. Уметь: характеризовать складывание новой системы международных отношений.
25	Итоговая контрольная работа курса Всеобщей истории	1	Знать: основные определения и термины курса.Уметь: решать проблемные задания, устанавливать причинно-следственную связь.