Рабочая программа по истории 9 класс

Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение

п.Зенгино Оричевского района

Кировской области

Согласовано заместитель директора по УВР __________________________ « ____ » ____________ 20 ___ г.

Утверждена Приказом директора МОКУ ООШ п.Зенгино ________________________________________ № ________ от « _____ » ___________ 20 ___ г.

 «____» ______________ 20___ г.

Рабочая программа по истории. 9 класс.

на 2018-2019 учебный год.

Автор-составитель:

Труфакин Н.И.

учитель истории и обществознания,

первая квалификационная категория

2018

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории (2004 г.), примерной программы основного общего образования по истории МО РФ(М., 2007 г.), авторской программы А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова «Новейшая история зарубежных стран.. XX – начало XXI  века. 9 класс (М., 2006 г.).

Программа предусматривает изучение истории России в XX – начале XXI  века и новейшей истории зарубежных стран.

Уровень программы – базовый, общеобразовательный.

Цели образования для конкретного класса:

·         воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·         освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории их взаимосвязи и хронологической последовательности;

·         овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными историческими источниками исторической информации;

·         формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма:

·         применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе; участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Требования к уровню подготовки учащихся:

знать/понимать/уметь:

·         работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;

·         определять хронологию событий, соотносить события с веком, эпохой;

·         изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путём сопоставления информации;

·         анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

·         давать оценку отдельным явлениям культуры;

·         составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

·         составлять характеристику исторических деятелей;

·         участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

Тематический план содержит 15 тем. Календарно тематическое планирование составлено на 68 часов.

Тематический план.

Элементы ФГОС ОО. Элементы содержания	Требования к уровню подготовки
Тема 1. Россия в начале XX века (6 часов).
Промышленный подъём на рубеже XIX – XX вв.. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации..	Называть особенности промышленного и аграрного развития России. Характеризовать специфику российского монополистического капитализма. Оценивать роль государства в модернизации, точки зрения на перспективы развития страны, существовавшие в то время. Уметь работать с документом. Давать характеристику понятиям: модернизация, индустриализация. Определять суть аграрного вопроса.
Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война 1904 – 1905 гг.	Анализировать политическую и социальную обстановку в стране. Называть революционные партии и их цели. Рассказывать о причинах, ходе, итогах русско-японской войны. Объяснять последствия войны для развития страны.
Революция 1905 – 1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г.  Государственная Дума. Избирательный закон 1907 г.  Политические течения и партии.	Выделять причины революции, рассказывать о событиях 9 января 1905 г. и развитии революции в январе – августе 1905 г. Рассказывать о событиях осени, зимы 1905 – 1906 гг. Давать оценку событиям. Отмечать значение создания Государственной Думы. Уметь работать с документом.
П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Государственная Дума.	Называть причины и анализировать последствия преобразований Столыпина. Давать толкование понятиям: думская монархия, третьеиюньская монархия, аграрная реформа, отруб, хутор, переселенческая политика.
Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимодействие российской и мировой культуры. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX – XX вв.	Подготавливать и делать сообщения, мини-проекты. Называть направления в развитии культуры. Рассказывать о новых веяниях и достижениях в литературе, искусстве, кино, театре. Составлять опорный конспект.
Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы.	Рассказывать о причинах войны и ходе военных действий. Анализировать отношение к войне представителей российского общества. Оценивать влияние войны на внутреннюю социально-экономическую и политическую обстановку.
Тема 2. Россия в годы революции и гражданской войны (6 часов).
. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.	Характеризовать причины и последствия революции в феврале 1917 г., ситуацию двоевластия.
Временное правительство и Советы.	Характеризуя политику Временного правительства, называть причины его кризисов. Раскрывать причины выступления генерала Корнилова.
Провозглашение Советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное  собрание.	Рассказывать о подготовке и ходе вооруженного восстания в Петрограде. Раскрывать роль II съезда Советов и содержание его декретов. Уметь работать с документом.
Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Выход России из Первой мировой войны.. Распад Российской империи.	Раскрывать взгляды Ленина, Троцкого, Бухарина на мир. Знать условия мира. Характеризовать социально-экономическую политику большевиков после Брестского мира. Устанавливать причинно-следственные связи. Раскрывать смысл понятия однопартийная диктатура.
Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция.	Уметь излагать предпосылки гражданской войны. Раскрывать цели «белого» движения. Знать понятие «белый» террор. Давать подготовленную характеристику лидерам белого движения. Излагать причины поражений Белой армии.
Гражданская война. Красные и белые. «Военный коммунизм».	Раскрывать сущность политики «военного коммунизма» и «красного террора». Представлять собственное суждение о причинах победы красных в гражданской войне.
Тема 3. СССР в 1920 – е гг. (3 часа).
. Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики.	Характеризовать сущность и основные мероприятия нэпа. Проанализировать успехи нэпа.
. Образование СССР.. СССР в системе международных отношений.	Давать характеристику различных проектов объединения. Раскрывать основные принципы национальной политики СССР. Выделять основные цели внешней политики СССР. Отмечать итоги Генуэзской конференции. Уметь работать с документом.
Поиск путей построения социализма.	Уметь объяснять, почему росло влияние Сталина и его сторонников. Давать характеристику сталинской идее построения социализма в одной стране. Понимать причины отказа от нэпа, задачи сталинского варианта модернизации.
Тема 4. СССР в 1930-е гг. (4 часа).
Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой.	Уметь объяснять причины и последствия коллективизации и индустриализации. Работать ос статистическим материалом, извлекать из него информацию и с помощью цифр анализировать итоги первых пятилеток. Уметь работать с документом.
Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.	Раскрывать причины обострения внутренней борьбы. Уметь давать характеристику политическим процессам в стране в 1930-х гг. Раскрывать процесс формирования тоталитарной системы. Проанализировать суть культа личности И.В. Сталина. Уметь работать с документом.
Коренные изменения в духовной жизни общества. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности.  Социалистический реализм в литературе и искусстве.	Объяснять причины идеологизации культуры. Характеризовать духовный климат советского общества, его положительных и негативных качеств. Объяснять причины одного направления в культуре и искусстве - социалистического реализма. Готовить и выступать с сообщениями о развитии советской литературе, кинематографии, искусстве.
СССР в системе международных отношений в 1930-е гг.	Уметь проанализировать успехи советской дипломатии. Объяснять причины неудачи создания системы коллективной безопасности. Устанавливать последовательность событий внешней политики. Уметь работать с картой: показывать страны, с которыми СССР вёл переговоры.
Тема 5. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне. (5 часов).
СССР во Второй мировой войне.	Раскрывать причины заключения советско-германского договора. Систематизировать материал в виде хронологической таблицы. Давать оценку готовности СССР к войне с Германией. Уметь работать с документом.
Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения. Московское сражение.	Понимать стратегические планы Германии и СССР в начале войны. Анализировать причины поражений Красной Армии в первые месяцы войны. Знать периодизацию войны, составлять хронологическую таблицу основных сражений. Рассказывать о битве под Москвой и её значении.
Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения. Сталинградская битва и. битва на Курской дуге – коренной перелом в ходе войны. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированных территориях.  Партизанское движение.	Рассказывать о Сталинградской и Курской битвах и их героях. Оценивать влияние, роль побед Красной Армии в этих битвах на дальнейший ход войны. Продолжить составлять хронологическую таблицу основных сражений войны. Раскрывать суть понятия коренной перелом. Рассказывать о партизанском движении, называть наиболее известных командиров партизанских отрядов.
Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения. Вклад СССР в освобождение Европы. СССР и антигитлеровская коалиция.	Рассказывать об освобождении территории СССР в 1944 г. Продолжать составлять таблицу основных сражений войны. Называть союзников СССР. Давать оценку открытию второго фронта в 1944 г. Уметь излагать основные решения Тегеранской и Ялтинской конференций.
СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения. Вклад Советского Союза в освобождение Европы.. Г.К. Жуков. Итоги Великой Отечественной войны.	Завершить составление хронологической таблицы. Излагать решения Потсдамской конференции. Раскрывать итоги войны. Оценивать роль СССР во Второй мировой войне.
Тема 6. Советский Союз в послевоенный период 1945 – 1953 гг. (2 часа).
Внешняя политика СССР. «Холодная война».	Объяснять причины образования социалистического блока, определять причины начала «холодной войны», анализировать место СССР в конфликтах начального периода «холодной войны». Уметь работать с документом.
Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг.	Определять задачи по восстановлению разрушенного хозяйства, характеризовать атмосферу духовной жизни в стране, характеризовать идеологическую кампанию конца 40-х – начала 50-х гг.
Тема 7. СССР в 1953 – 1964 гг. (3 часа).
«Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущёв.	Уметь проанализировать первые реформы на основе дополнительных источников информации и текста учебника. Давать оценку XX съезда КПСС. Уметь работать с историческим документом.
Внешняя политика СССР. «Холодная война».	Понимать и характеризовать основные черты внешней политики, объяснять причины региональных конфликтов и необходимость привлечения средств из СССР.  Уметь работать с историческим документом.
«Оттепель». Н.С. Хрущёв. Реформы второй половины 1950-х – начала 1960- х.  гг.  Достижения советского образования, развитие науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.	Рассказывать о достижениях научно-технического развития. Характеризовать основные моменты духовной жизни. Определять проблемы, вставшие перед страной к середине 1960-х гг.
Тема 8. СССР в 1960-х – начале 1980-х гг. (3 часа).
Замедление темпов экономического развития.  Застой. Л.И. Брежнев. Достижения советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.	Составлять развёрнутый план «Причины экономических трудностей». Объяснять понятие «застой» в экономическом развитии. Характеризовать политическую систему.
Внешняя политика. «Холодная война». Достижение военно-стратегического паритета. РазрядкаАфганская война.	Характеризовать отношения руководства СССР к реформам в Чехословакии. Объяснять понятия: военно-стратегический паритет, разрядка. Называть достижения разрядки и выявлять причины её срыва.
Кризис советской системы. Оппозиционные настроения в обществе. «Холодная война». Афганская война.	Составлять развёрнутый план «Кризис советской системы». Уметь работать с историческим документом, извлекая необходимую информацию.
Тема 9. Советское общество в 1985 – 1991 гг. (4 часа).
Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии ускорения. М.С. Горбачёв.	Уметь работать с текстом учебника и документом. Составлять тезисы «Причины неудач экономических реформ».
Перестройка. М.С. Горбачёв. Демократизация политической жизни.	Уметь систематизировать и анализировать изученный материал. Объяснять причины падения авторитета КПСС в обществе.
«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».	Уметь работать с различными историческими источниками и называть достижения внешней политики, а также объяснять, почему внешняя политика Горбачёва вызывала критику в советском обществе.
Обострение межнациональных отношений. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.	Самостоятельно работать с текстом и документом. Выделять основные события. Знать и характеризовать последствия событий августа 1991 г.
Тема 10. Российская федерация на рубеже XX – XXI вв. (5 часов).
Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике.. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации..	Уметь называть основные направления и анализировать последствия реформ правительства Е.Т. Гайдара. Знать понятия: «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация. Характеризовать Конституцию 1993 г.
Российское общество в условиях реформ.	Составлять развёрнутый план по теме. Уметь анализировать причины противоречий внутри страны и показывать причины кризиса 1998 г.
Российское общество в условиях реформ. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъём и социальную стабильность.	Уметь давать характеристику положения России к началу президентства В.В. Путина. Характеризовать основные направления внутренней политики в начале XXI в.
Россия в мировом сообществе.	Составлять развёрнутый план и тезисы по теме. Определять причины сложностей во взаимоотношениях ос странами Запада.
Культурная жизнь современной России.	Уметь называть особенности развития культуры конца XX – начала XXI вв., выдающихся отечественных деятелей культуры.
Итоговое повторение по истории Отечества XX- XXI вв. (1 час).

Тема 11. Мир в 1920-1930-е гг. (8 часов).
Понятие «Новейшая и современная история».  Мир после Первой мировой войны.  Версальско-Вашингтонская система. Лига Наций.	Используя карту, характеризовать созданную систему послевоенного урегулирования.
Революционный подъём в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России.	Извлекать информацию из различных источников знаний. Делать выводы о причинах и последствиях. Показывать на карте и называть границ государств, образовавшихся в результате распада империй. Представлять результаты групповой работы.
Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах Запада.	Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования).
Ведущие страны Запада в 1920- 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт.	Анализировать особенности мирового экономического кризиса. Характеризовать цели и основные мероприятия «нового курса» в США.
Социальный либерализм. Народный фронт во Франции.	Понимать сущность социального либерализма, либерально-демократической модели выхода из кризиса. Уметь работать с различными источниками знаний.
Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920 – 1930-х гг.	Понимать и характеризовать сущность авторитарных и тоталитарных режимов. Сравнивать избранные пути выхода из экономического кризиса в разных странах, на основе изученного ранее материала.
Революционный подъём в Азии.. Сунь Ятсен.. М. Ганди..	Работать в группах с различными источниками знаний. Представлять результаты работы в группе в виде мини-проекта.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930- е гг. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.	Уметь анализировать изменения в международных отношениях. Знать понятия: милитаризм, пацифизм, государства-агрессоры, коллективная безопасность, политика умиротворения и невмешательства.
Тема 12. Вторая мировая война (2 часа).
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.	Объяснять цели участников Второй мировой войны. Работать с картой, показывая основные театры военных действий и основные сражения. Раскрывать итоги и уроки Второй мировой войны.
Тема 13. Мировое развитие во второй половине XX в. (11 часов).
Создание ООН. «Холодная война». Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Создание военно-политических блоков.	Характеризовать «холодную войну» как противостояние общественно-политических систем. Показывать на карте и называть локальные конфликты периода «холодной войны». Усвоить понятия: «холодная война»; идеологическое, экономическое, военное противостояние; разрядка. Составлять опорный конспект.
Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономике. Социальное государство.  «Общество потребления».	Отмечать факторы экономического подъёма. Оценивать роль различных факторов  восстановления и подъеме экономики. Знать понятия: смешанная экономика, интеграция, социальное государство, «общество потребления».
Кризис индустриального общества в конце 1960-х – 1970 – х гг. Новый этап научно-технической революции. Становление информационного общества.	Работать с различными источниками знаний. Объяснять понятие системный кризис. Отмечать причины экономических кризисов 70-х – 80-х гг. Составлять таблицу о трёх этапах социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада..
Эволюция политической идеологии  во второй половине XX века.	Уметь называть, отличать и сравнивать политические движения. Объяснять причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма.
Эволюция политической идеологии во второй половине XX века..	Уметь составлять опорный конспект. Владеть понятием гражданское общество.
Научно- техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.  «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 – х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Становление информационного общества.	Отмечать особенности исторического пути США, её роль в мировом масштабе. Представлять результаты работы.
Научно- техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.  «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 – х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Становление информационного общества.	Понимать особенности исторического развития, проблемы «консервативной революции» М. Тэтчер и «третьего пути» Э. Блэра. Составлять опорный конспект.
Научно- техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.  «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 – х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Становление информационного общества. .	Уметь характеризовать особенности исторического развития Франции. Давать характеристику и оценивать роль выдающихся исторических личностей (Ш. де Голль).
Научно- техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.  «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 – х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Становление информационного общества.	Уметь устанавливать причинно-следственные связи перемен в историческом развитии Германии. Отмечать особенности Италии.
Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы..	Называть и показывать на карте страны с коммунистическими режимами. Отмечать модели развития, причины и итоги демократических революций конца 1980-х - начала 1990-х гг.
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки..	Составлять опорный план конспект. Отмечать особенности развития стран Латинской Америки. Роль стран Латинской Америки, Азии, Африки в современном мире.
Тема 14. Мир на рубеже XX – XXI вв. (1 час).
Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация, её противоречия. Мир в начале XXI века.	Составлять опорный конспект. Знать понятия: Европейский Союз, интеграция, глобализация. Оценивать роль ООН в современном мире.
Тема 15.  Культурное наследие XX в. (1 час).
Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие XX вв..	Уметь готовить и выступать доклады и проекты, обобщать и систематизировать материал в таблицу.
Итоговое повторение курса мировой истории XX – XXI вв. (1 час). .

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы ФГОС ОО. Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Дата ПЛАН
Тема 1. Россия в начале XX века (6 часов)
1	Промышленный подъём на рубеже XIX – XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий.	1	Урок изучение нового материала	Промышленный подъём на рубеже XIX – XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.	Называть особенности промышленного и аграрного развития России. Характеризовать специфику российского монополистического капитализма. Оценивать роль государства в модернизации, точки зрения на перспективы развития страны, существовавшие в то время. Уметь работать с документом. Давать характеристику понятиям: модернизация, индустриализация. Определять суть аграрного вопроса.	2.09.
2	Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война 1904 – 1905 гг.	1	Комбинированный урок	Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война 1904 – 1905 гг.	Анализировать политическую и социальную обстановку в стране. Называть революционные партии и их цели. Рассказывать о причинах, ходе, итогах русско-японской войны. Объяснять последствия войны для развития страны.	. 4.09
3	Революция 1905 – 1907 гг. Государственная Дума.	1	Урок изучения, сообщения нового материала.	Революция 1905 – 1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г.  Государственная Дума. Политические течения и партии.	Выделять причины революции, рассказывать о событиях 9 января 1905 г. и развитии революции в январе – августе 1905 г. Рассказывать о событиях осени, зимы 1905 – 1906 гг. Давать оценку событиям. Отмечать значение создания Государственной Думы. Уметь работать с документом.	16.09
4	П.А. Столыпин. Аграрная реформа.	1	Комбинированный урок	П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Государственная Дума.	Называть причины и анализировать последствия преобразований Столыпина. Давать толкование понятиям: думская монархия, третьеиюньская монархия, аграрная реформа, отруб, хутор, переселенческая политика.	. 18.09
5	Российская культура на рубеже XIX – XX вв.	1	Урок изучения, сообщения нового материала	Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимодействие российской и мировой культуры. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX – XX вв.	Подготавливать и делать сообщения, мини-проекты. Называть направления в развитии культуры. Рассказывать о новых веяниях и достижениях в литературе, искусстве, кино, театре. Составлять опорный конспект.	23.09
6	Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы.	1	Комбинированный урок	Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы.	Рассказывать о причинах войны и ходе военных действий. Анализировать отношение к войне представителей российского общества. Оценивать влияние войны на внутреннюю социально-экономическую и политическую обстановку.	25.09
Тема 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (6 часов).
7	Февральская революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.	1	Урок применения знаний и формирования умений.	. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.	Характеризовать причины и последствия революции в феврале 1917 г., ситуацию двоевластия.	30.09
8	Внешняя и внутренняя политика Временного правительства.  Кризис власти.	1	Комбинированный урок	Временное правительство и Советы.	Характеризуя политику Временного правительства, называть причины его кризисов. Раскрывать причины выступления генерала Корнилова.	. 1.10.1
9	Провозглашение Советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание.	1	Комбинированный урок	Провозглашение Советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное  собрание.	Рассказывать о подготовке и ходе вооруженного восстания в Петрограде. Раскрывать роль II съезда Советов и содержание его декретов. Уметь работать с документом.	30.09. .
10	Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры.	1	Комбинированный урок	Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Выход России из Первой мировой войны..Распад Российской империи.	Раскрывать взгляды Ленина, Троцкого, Бухарина на мир. Знать условия мира. Характеризовать социально-экономическую политику большевиков после Брестского мира. Устанавливать причинно-следственные связи. Раскрывать смысл понятия однопартийная диктатура.	1.10
11	Начало гражданской войны и развитие белого движения.	1	Комбинированный урок	Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция.	Уметь излагать предпосылки гражданской войны. Раскрывать цели «белого» движения. Знать понятие «белый» террор. Давать подготовленную характеристику лидерам белого движения. Излагать причины поражений Белой армии.	3.10
12	Советская Россия в годы гражданской войны. «Военный коммунизм».	1	Комбинированный урок.	Гражданская война. Красные и белые. «Военный коммунизм».	Раскрывать сущность политики «военного коммунизма» и «красного террора». Представлять собственное суждение о причинах победы красных в гражданской войне.	14.10.
Тема 3. СССР в 1920 –  е гг. (3 часа).
13	Новая экономическая политика:	1	Урок применения знаний и формирования умений..	. Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики.	Характеризовать сущность и основные мероприятия нэпа. Проанализировать успехи нэпа.	17.10
14	Образование СССР. СССР в системе международных отношений в 1920-е гг.	1	Комбинированный урок.	. Образование СССР.. СССР в системе международных отношений.	Давать характеристику различных проектов объединения. Раскрывать основные принципы национальной политики СССР. Выделять основные цели внешней политики СССР. Отмечать итоги Генуэзской конференции. Уметь работать с документом.	21.10
15	Поиск путей построения социализма.	1	Урок применения знаний и формирования умений.	Поиск путей построения социализма.	Уметь объяснять, почему росло влияние Сталина и его сторонников. Давать характеристику сталинской идее построения социализма в одной стране. Понимать причины отказа от нэпа, задачи сталинского варианта модернизации.	24.10
Тема 4. СССР в 1930-е гг.. (5 часов).
16	Советская модель модернизации. Индустриализация.	1	Комбинированный урок.	Советская модель модернизации. Индустриализация.	Уметь объяснять причины и последствия  индустриализации. Работать ос статистическим материалом, извлекать из него информацию и с помощью цифр анализировать итоги первых пятилеток. Уметь работать с документом.	28.10
17	Коллективизация сельского хозяйства. Формирование централизованной (командной) экономики.	1	Комбинированный урок	Советская модель модернизации. Коллективизация сельского хозяйства. Формирование централизованной (командной) экономики.	Уметь объяснять причины и последствия коллективизации и индустриализации. Работать ос статистическим материалом, извлекать из него информацию и с помощью цифр анализировать итоги первых пятилеток. Уметь работать с документом.	31.10
18	Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии.	1	Урок применения знаний и формирования умений	Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.	Раскрывать причины обострения внутренней борьбы. Уметь давать характеристику политическим процессам в стране в 1930-х гг. Раскрывать процесс формирования тоталитарной системы. Проанализировать суть культа личности И.В. Сталина. Уметь работать с документом.	4.11
19	Коренные изменения в духовной жизни общества. Социалистический реализм в литературе и искусстве.	1	Комбинированный урок	Коренные изменения в духовной жизни общества. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности.  Социалистический реализм в литературе и искусстве.	Объяснять причины идеологизации культуры. Характеризовать духовный климат советского общества, его положительных и негативных качеств. Объяснять причины одного направления в культуре и искусстве - социалистического реализма. Готовить и выступать с сообщениями о развитии советской литературе, кинематографии, искусстве.	7.11
20	СССР в системе международных отношений в 1930-е гг.	1	Урок применения знаний и формирования умений.	СССР в системе международных отношений в 1930-е гг.	Уметь проанализировать успехи советской дипломатии. Объяснять причины неудачи создания системы коллективной безопасности. Устанавливать последовательность событий внешней политики. Уметь работать с картой: показывать страны, с которыми СССР вёл переговоры.	11.11
Тема 5. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне (6 часов).
21	СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны.	1	Комбинированный урок	СССР во Второй мировой войне.	Раскрывать причины заключения советско-германского договора. Систематизировать материал в виде хронологической таблицы. Давать оценку готовности СССР к войне с Германией. Уметь работать с документом.	14.11
22	Нападение Германии и её союзников на СССР. Оборонительные сражения. Московское сражение.	1	Комбинированный урок	Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения. Московское сражение.	Понимать стратегические планы Германии и СССР в начале войны. Анализировать причины поражений Красной Армии в первые месяцы войны. Знать периодизацию войны, составлять хронологическую таблицу основных сражений. Рассказывать о битве под Москвой и её значении.	18.11
23	Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе войны.	1	Комбинированный урок	Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения. Сталинградская битва и. битва на Курской дуге – коренной перелом в ходе войны. СССР в антигитлеровской коалиции.	Рассказывать о Сталинградской и Курской битвах и их героях. Оценивать влияние, роль побед Красной Армии в этих битвах на дальнейший ход войны. Продолжить составлять хронологическую таблицу основных сражений войны. Раскрывать суть понятия коренной перелом.	25.11
24	Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированный территориях. Партизанское движение.	1	Комбинированный урок	Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированный территориях. Партизанское движение.	Объяснять роль тыла в В.О. войне. Характеризовать политику геноцида, проводимую нацистами на оккупированный териториях. рассказывать о партизанском движении. Называть известных командиров партизанских отрядов.	28.11
25	Освобождение Советской территории от захватчиков. Вклад СССр в освобождение Европы. СССР в антигитлеровской коалиции.	1	Комбинированный урок	Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения. Вклад СССР в освобождение Европы. СССР в антигитлеровской коалиции.	Рассказывать об освобождении территории СССР в 1944 г. Продолжать составлять таблицу основных сражений войны. Называть союзников СССР. Давать оценку открытию второго фронта в 1944 г. Уметь излагать основные решения Тегеранской и Ялтинской конференций.	2.12
26	Берлинская операция. Итоги войны Великой Отечественной войны. Участие СССР в войне с Японией. Роль СССР во Второй мировой войне.	1	Комбинированный урок	СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения. Вклад Советского Союза в освобождение Европы.. Г.К. Жуков. Итоги Великой Отечественной войны. СССР в антигитлеровской коалиции.	Завершить составление хронологической таблицы. Излагать решения Потсдамской конференции. Раскрывать итоги войны. Оценивать роль СССР во Второй мировой войне.	5.12
Тема 6. Советский Союз в послевоенный период. 1945 – 1953 гг. (2 часа).
27	Внешняя политика СССР в начале «холодной войны». Создание системы союзов.	1	Комбинированный урок	Внешняя политика СССР. «Холодная война».	Объяснять причины образования социалистического блока, определять причины начала «холодной войны», анализировать место СССР в конфликтах начального периода «холодной войны». Уметь работать с документом.	9.12
28	Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг.	1	Урок изучения нового материла.	Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг.	Определять задачи по восстановлению разрушенного хозяйства, характеризовать атмосферу духовной жизни в стране, характеризовать идеологическую кампанию конца 40-х – начала 50-х гг.	12.12
Тема 7. СССР в 1953 – 1964 гг.. (3 часа).
29	Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. «Оттепель». XX съезд КПСС.	1	Урок изучения нового материала.	«Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущёв.	Уметь проанализировать первые реформы на основе дополнительных источников информации и текста учебника. Давать оценку XX съезда КПСС. Уметь работать с историческим документом.	16.12
30	СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны».	1	Комбинированный урок	Внешняя политика СССР. «Холодная война».	Понимать и характеризовать основные черты внешней политики, объяснять причины региональных конфликтов и необходимость привлечения средств из СССР.  Уметь работать с историческим документом.	19.12
31	Реформы второй половины 1950-х – начала 1960 –х гг. Достижения советского образования, науки и техники.	1	Комбинированный урок	«Оттепель». Н.С. Хрущёв. Реформы второй половины 1950-х – начала 1960- х.  гг.  Достижения советского образования, развитие науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.	Рассказывать о достижениях научно-технического развития. Характеризовать основные моменты духовной жизни. Определять проблемы, вставшие перед страной к середине 1960-х гг.	23.12
Тема 8. СССР в 1960-х – начале 1980-х гг.. (3 часа).
32	Замедление темпов экономического развития. Усиление консервативных тенденций в политической системе.	1	Урок изучения нового материала	Замедление темпов экономического развития.  Застой. Л.И. Брежнев. Достижения советского образования, науки и техники..	Составлять развёрнутый план «Причины экономических трудностей». Объяснять понятие «застой» в экономическом развитии. Характеризовать политическую систему.	26.12
33	Внешняя политика СССР в 1960-х - начале 1980-х гг.	1	Комбинированный урок	Внешняя политика. «Холодная война». Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.	Характеризовать отношения руководства СССР к реформам в Чехословакии. Объяснять понятия: военно-стратегический паритет, разрядка. Называть достижения разрядки и выявлять причины её срыва.	30.12
34	Кризис советской системы. Оппозиционные настроения в обществе.	1	Урок применения знаний и формирования умений.	Кризис советской системы. Оппозиционные настроения в обществе. «Холодная война». Афганская война.	Составлять развёрнутый план «Кризис советской системы». Уметь работать с историческим документом, извлекая необходимую информацию.	13.01
Тема 9. Советское общество в 1985 – 1991 гг. (4 часа).
35	Перестройка. Противоречия и неудачи политики ускорения. М.С. Горбачёв.	1	Урок изучения нового материала.	Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии ускорения. М.С. Горбачёв.	Уметь работать с текстом учебника и документом. Составлять тезисы «Причины неудач экономических реформ».	16.01
36	Перестройка. Демократизация политической жизни.	1	Комбинированный урок	Перестройка. М.С. Горбачёв. Демократизация политической жизни.	Уметь систематизировать и анализировать изученный материал. Объяснять причины падения авторитета КПСС в обществе.	20.01
37	«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Завершение «холодной войны».	1	Комбинированный урок	«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».	Уметь работать с различными историческими источниками и называть достижения внешней политики, а также объяснять, почему внешняя политика Горбачёва вызывала критику в советском обществе.	23.01
38	Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.	1	Урок применения знаний и формирования умений.	Обострение межнациональных отношений. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.	Самостоятельно работать с текстом и документом. Выделять основные события. Знать и характеризовать последствия событий августа 1991 г.	27.01
Тема 10. Российская Федерация на рубеже XX – XXI вв.. (5 часов).
39	Образование РФ как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Принятие конституции Российской Федерации.	1	Комбинированный урок	Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике.. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации..	Уметь называть основные направления и анализировать последствия реформ правительства Е.Т. Гайдара. Знать понятия: «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация. Характеризовать Конституцию 1993 г.	30.01
40	Российское общество в условиях реформ.	1	Комбинированный урок	Российское общество в условиях реформ.	Составлять развёрнутый план по теме. Уметь анализировать причины противоречий внутри страны и показывать причины кризиса 1998 г.	3.02
41	В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъём и социальную стабильность.	1	Комбинированный урок	Российское общество в условиях реформ. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъём и социальную стабильность.	Уметь давать характеристику положения России к началу президентства В.В. Путина. Характеризовать основные направления внутренней политики в начале XXI в.	6.02
42	Россия в мировом сообществе.	1	Комбинированный урок	Россия в мировом сообществе.	Составлять развёрнутый план и тезисы по теме. Определять причины сложностей во взаимоотношениях ос странами Запада.	10.02
43	Культурная жизнь современной России.	1	Урок применения знаний и формирования умений.	Культурная жизнь современной России.	Уметь называть особенности развития культуры конца XX – начала XXI вв., выдающихся отечественных деятелей культуры.	13.02
44	Итоговое повторение.	1	Урок итогового повторения, обобщения и систематизации			17.02

Тема 11. Мир в 1920 – 1930 –е гг. (8 часов).
45	Понятие «Новейшая и современная история». Мир после Первой мировой войны.	1	Урок изучения нового материала. Лекция с элементами исследования.	Понятие «Новейшая и современная история».  Мир после Первой мировой войны. Лига Наций.	Используя карту, характеризовать созданную систему послевоенного урегулирования.	20.02
46	Революционный подъём в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств.	1	Исследовательская деятельность (работа в группах).	Революционный подъём в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России.	Извлекать информацию из различных источников знаний. Делать выводы о причинах и последствиях. Показывать на карте и называть границ государств, образовавшихся в результате распада империй. Представлять результаты групповой работы.	3.03
47	Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах Запада.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Ведущие страны Запада в 1920 – 1930 – х гг.: от стабилизации к экономическому кризису.	Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования).	6.03
48	Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт.	1	Комбинированный урок	Ведущие страны Запада в 1920- 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт.	Анализировать особенности мирового экономического кризиса. Характеризовать цели и основные мероприятия «нового курса» в США.	10.03
49	Особенности экономического кризиса в демократических странах Европы.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Социальный либерализм. Народный фронт во Франции.	Понимать сущность социального либерализма, либерально-демократической модели выхода из кризиса. Уметь работать с различными источниками знаний.	13.03
50	Формирование авторитарных и тоталитарных  режимов в странах Европы в 1920 – 1930- е гг.	1	Комбинированный урок	Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920 – 1930-х гг.	Понимать и характеризовать сущность авторитарных и тоталитарных режимов. Сравнивать избранные пути выхода из экономического кризиса в разных странах, на основе изученного ранее материала.	17.03
51	Революционный подъём в Азии. Сунь Ятсен. М. Ганди.	1	Работа в группах, мини-проекты.	Революционный подъём в Азии. Сунь Ятсен.. М. Ганди..	Работать в группах с различными источниками знаний. Представлять результаты работы в группе в виде мини-проекта.	20.03
52	Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.	1	Урок изучения нового материала. Лекция с элементами исследования.	Пацифизм и милитаризм в 1920-1930- е гг. Военно-политический кризис в Европе в Европе и на Дальнем Востоке.	Уметь анализировать изменения в международных отношениях. Знать понятия: милитаризм, пацифизм, государства-агрессоры, коллективная безопасность, политика умиротворения и невмешательства.	24.03
Тема 12. Вторая мировая война (2 часа).
53 - 54	Вторая мировая война.	2	Комбинированные уроки.	Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.	Объяснять цели участников Второй мировой войны. Работать с картой, показывая основные театры военных действий и основные сражения. Раскрывать итоги и уроки Второй мировой войны..	27.03 31.03
Тема 13. Мировое развитие во второй половине XX в. (11 часов).
55	Превращение послевоенного мира в двухполюсный (биполярный).	1	Урок изучения нового материала. Лекция с элементами исследования.	Создание ООН. «Холодная война». Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Создание военно-политических блоков.	Характеризовать «холодную войну» как противостояние общественно-политических систем. Показывать на карте и называть локальные конфликты периода «холодной войны». Усвоить понятия: «холодная война»; идеологическое, экономическое, военное противостояние; разрядка. Составлять опорный конспект.	3.04
56	Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики в Западной Европе.	1	Комбинированный урок	Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономике. Социальное государство.  «Общество потребления».	Отмечать факторы экономического подъёма. Оценивать роль различных факторов  восстановления и подъеме экономики. Знать понятия: смешанная экономика, интеграция, социальное государство, «общество потребления».	7.04
57	Кризис индустриального общества в конце 60-70- гг. Становление информационного общества.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом.	Кризис индустриального общества в конце 1960-х – 1970 – х гг. Новый этап научно-технической революции. Становление информационного общества.	Работать с различными источниками знаний. Объяснять понятие системный кризис. Отмечать причины экономических кризисов 70-х – 80-х гг. Составлять таблицу о трёх этапах социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада..	10.04
58	Эволюция политической идеологии во второй половине XX века.	1	Комбинированный урок	Эволюция политической идеологии  во второй половине XX века.	Уметь называть, отличать и сравнивать политические движения. Объяснять причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма.	21.04
59	Социальные движения. Гражданское общество.	1	Урок изучения нового материала. Лекция	Эволюция политической идеологии во второй половине XX века..	Уметь составлять опорный конспект. Владеть понятием гражданское общество.	24.04
60	Страны мира и регионы во второй половине XX века: США.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом.	Научно- техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.  «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 – х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Становление информационного общества.	Отмечать особенности исторического пути США, её роль в мировом масштабе. Представлять результаты работы.	28.04
61	Страны мира и регионы во второй половине XX века: Великобритания.	1	Комбинированный урок.	Научно- техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.  «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 – х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Становление информационного общества.	Понимать особенности исторического развития, проблемы «консервативной революции» М. Тэтчер и «третьего пути» Э. Блэра. Составлять опорный конспект.	5.05
62	Страны и регионы мира во второй половине XX века: Франция.	1	Урок исследование, работа с различным историческим материалом.	Научно- техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.  «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 – х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Становление информационного общества. .	Уметь характеризовать особенности исторического развития Франции. Давать характеристику и оценивать роль выдающихся исторических личностей (Ш. де Голль).	8.05
63	Страны и регионы мира во второй половине XX в.: Германия, Италия.	1	Комбинированный урок	Научно- техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.  «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 – х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX века. Становление информационного общества.	Уметь устанавливать причинно-следственные связи перемен в историческом развитии Германии. Отмечать особенности Италии.	12.05
64	Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Восточной Европы.	1	Комбинированный урок.	Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.	Называть и показывать на карте страны с коммунистическими режимами. Отмечать модели развития, причины и итоги демократических революций конца 1980-х - начала 1990-х гг.	15.05
65	Авторитаризм и демократия в Латинской Америке. Выбор путей развития государствами Азии и Африки.	1	Лекция	Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки.	Составлять опорный план конспект. Отмечать особенности развития стран Латинской Америки. Роль стран Латинской Америки, Азии, Африки в современном мире.	19.05
Тема 14. Мир на рубеже XX – XXI вв. (1 час).
66	Мир на рубеже XX – начала XXI вв.	1	Урок изучения нового материала. Лекция с элементами исследования.	Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация, её противоречия. Мир в начале XXI века.	Составлять опорный конспект. Знать понятия: Европейский Союз, интеграция, глобализация. Оценивать роль ООН в современном мире.	22.05
Тема 15. Культурное наследие XX в. (1 час).
67	Духовная культура периода новейшей истории.	1	Урок представления докладов, проектов.	Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие XX вв..	Уметь готовить и выступать доклады и проекты, обобщать и систематизировать материал в таблицу.	25.05
68	Итоговый урок	1	Урок итогового повторения, обобщения и систематизации.		Уметь применять изученный материал на практике, выполнять тестовые задания.	26.05

Ресурсное обеспечение:

·        Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по  истории;

·        Примерная программа основного общего образования по истории;

·         О.Ю. Стрелова «Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI вв.»;

·        А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт «История Отечества XX – начало XXI вв.», учебник для 9 класса основной школы;

·        А.Я. Юдовская  «Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI вв.», учебник для 9 класса основной школы;

·        С.Г. Смирнов Задачник по истории России М. 1993.

·        И.А.Фёдорчук Интеллектуальные игры для школьников история, Академия развития 1998г

·        Е.А.Гевуркова Я.В.Соловьёв Типовые тестовые задания М.,2013.

-А.Т.Степанищев Методический справочник учителя истории:М.2001.

Медиа ресурсы:

ХРОНОС — Всемирная история в Интернете

http://www.hrono.ru

Всемирная история: единое научно-образовательное пространство

http://www.worldhist.ru

Всемирная история: сайт Д. Гришина

http://www.world-history.ru

Всемирная история: учебники и книги С.А. Нефедова

http://hist1.narod.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории (2004 г.), примерной программы основного общего образования по истории МО РФ(М., 2007 г.), авторской программы А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова «Новейшая история зарубежных стран.. XX – начало XXIвека. 9 класс (М., 2006 г.).

Программа предусматривает изучение истории России в XX – начале XXIвека и новейшей истории зарубежных стран.

Уровень программы – базовый, общеобразовательный.