Рабочая программа по истории. 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Кедрового

(МБОУ СОШ № 1 г. Кедрового)

1-ый мкр., д. 61, г. Кедровый, 636615

Тел./факс [phone] – 413 . E – mail: [e-mail]

ПРИНЯТО

на заседании МО учителей

Протокол заседания № ___

Руководитель МО

________________О. Ю. Малкова

«___»____________201__года

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УМР

_____________Д. В. Абрамян

«___»___________201__года

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ СОШ № 1 г. Кедрового

_____________А. В. Дурникова

«____» ____________201__года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Истории

для 7 класса

Составил учитель:

Асубаева Ю. Ю.

г. Кедровый

2018/2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 7 класса составлена в соответствии:

• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011);

• Примерной программой по истории. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект - М: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).

• Рабочей программой по Всеобщей истории 5-9 классы. – Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников «Сферы», 5-9 классы общеобразовательной школы авторов В.И.Уколовой, В.А. Ведюшкина.Д.Ю.Бовыкина и др. (М.: Просвещение, 2012).

• Рабочей программой с 6 по 9 класс по истории России под ред. А.В. Торкунова (М.: Просвещение, 2015). 

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, а 2 часа в неделю, что является оптимальным для изучения дисциплины..

Данная программа ориентирована на учебники:

1. История Нового времени. 7 класс Учеб. для общеобразоват. организаций. / В. А. Ведюшкина, В.И. Уколова. — М. : Просвещение, 2016.

2. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А. Я. Токарева. — М. : Просвещение, 2016.

Образовательная программа, адаптированная для обучения категории детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включая детей-инвалидов, с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Общая характеристика учебного курса:

Актуальность: Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования  способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.

Цели курса: 

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на

основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,

определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте

и роли России во всемирно-историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи курса:

• повышение общего интеллектуального уровня учащихся, расширение их кругозора;

• воспитание патриотизма, уважения к истории, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах истории древнего мира в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место предмета в базисном учебном плане:

В соответствии с базисным учебным планом предмет «История» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего образования. Предмет «история» в 7 –м классе включает два курса: история средних веков – 28 часов и истории России – 40 часов (согласно авторской программе). Предполагается последовательное изучение двух курсов.

Требования к результатам освоения программы:

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты:

• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества и мира (период до XV в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• познавательный интерес к прошлому своей Родины и других стран;

• изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

• проявление эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

• уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

• навыки осмысления социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

• уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаи- модействия народов в процессе формирования древнерусской народности;

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями, формирование коммуникативной компетентности;

• обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других обучающихся под руководством педагога;

• расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении.

Метапредметные результаты:

• формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;

• соотносить свои действия с планируемыми результата- ми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

• работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект и т. д.);

• собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность (при помощи педагога);

• использовать современные источники информации — материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;

• привлекать ранее изученный материал при решении познавательных задач;

• ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;

• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы, презентации и др., а также в виде письменных работ;

• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;

• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат.

Предметные результаты:

• определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);

• установление синхронистических связей истории Руси и стран Европы и Азии;

• составление и анализ генеалогических схем и таблиц; • определение и использование исторических понятий и терминов;

• овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности, начале исторического пути России и судьбах народов, населяющих её территорию;

• использование знаний о территории и границах, географических особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;

• использование сведений из исторической карты как источника информации о расселении человеческих об-щностей в эпоху первобытности, расположении древних народов и государств, местах важнейших событий;

• изложение информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних государств, местах важнейших событий;

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий древней истории; • понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями, их влияния на жизнь человека; • высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;

• описание характерных, существенных черт форм догосударственного и государственного устройства древних общностей, положения основных групп общества, религиозных верований людей;

• поиск в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках древности, отрывках исторических текстов) информации о событиях и явлениях прошлого;

• анализ информации, содержащейся в летописях, правовых документах, публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси и других стран;

• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

• понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с источниками древнейшего периода развития человечества;

• оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности исторических личностей исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;

• умение различать достоверную и вымышленную (мифологическую, легендарную) информацию в источниках и их комментирование (при помощи учителя);

• сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей с опорой на конкретные примеры;

• определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

• поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной России;

• приобретение опыта историко-культурного, историко- антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

• личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;

• уважение к древнерусской культуре и культуре других народов, понимание культурного многообразия наро- дов Евразии в изучаемый период.

Содержание программы история 7 класс

История Нового времени конец XV – конец XVIII века (28 часов).

Введение (1 час). Новое время: понятие и хронологические рамки. Особенности изучения прошлого. Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника. Отвечать на вопросы. Знать хронологические рамки нового времени знать и давать характеристику основным периодам истории, уметь работать с лентой времени.

Глава I. Европа открывает мир (4 часа). Мир на заре Нового времени. Великие географические открытия. Первые колониальные империи.

Глава II. Старый порядок: экономика, общество, власть (3 часа). Расцвет денежной экономики. Сельский и городской мир. Власть и сословия.

Глава III. Европа в XVI – XVII вв.: традиции и новизна (6 часов). Причины и начало реформации. Реформация и контрреформация. Вечные соперники: Франция и Испания. Нидерланды путь к расцвету. Англия в эпоху Тюдоров Стюартов. Век революций в Англии. Страны Центральной Европы. Борьба за господство в Европе. Культура эпохи Возрождения. Культура XVII вв. Научная революция.

Глава IV. Век просвещения. Философы и монархи. По единому образцу: Европа в XVIII вв. Сила и слабость Франции. Международные отношения: в поисках равновесия. Культура Западной Европы в XVIII в. Образование США. Великобритания. Промышленная революция.

Глава V. Страны Востока в XVI – XVIII вв. Могущество и упадок Османской империи. Иран: новый расцвет.Индия в эпоху Великих Моголов. Китай и Япония: сила традиций.

История России (40 часов).

Глава I. Россия в XVI веке. Территория, население и хозяйство России в начале XVI века. Формирование единых государств в Европе и России. Российское государство в первой трети XVI века. Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI века.

Начало правления Ивана IV Грозного. Реформы Избранной Рады. Народы Сибири, Поволжья, Северного Причерноморья в середине XVI века. Внешняя политика России во второй половине XVI века. Российское общество в XVI веке. Народы России во второй половине XVI века. Опричнина. Россия в конце XVI века. Церковь и государство в XVI веке. Культура и повседневная жизнь народов России в XVI веке.

Глава II. Смутное время. Россия при первых Романовых. Внешнеполитические связи с Европой и Азией в конце XVI – начале XVII века. Смута в Российском государстве. Окончание Смутного времени. Экономическое развитие России в XVII веке. Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве. Изменения в социальной структуре Российского общества. Народные движения в XVII веке. Россия в системе международных отношений. Вхождение Украины в состав России. Русская православная церковь в XVII веке. Реформа патриарха Никона и Раскол. Народы России в XVII веке. Русские путешественники и первопроходцы XVII века. Культура народов России в XVII веке. Сословный быт и картина мира русского человека в XVII веке. Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII веке.

Резерв (1 час).

Календарно-тематическое планирование по истории для 7 класса – 68 часов

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

Введение

1

Урок открытия новых знаний

Стр.5-7

Глава I. Европа открывает мир (3 часа)

2

Мир на заре Нового времени

1

Урок открытия новых знаний

§1

3

Великие географические открытия

1

Комбинированный

§2

4

Первые колониальные империи

1

Комбинированный

§3

Глава II. Старый порядок: экономика, общество, власть (3 часа)

5

Расцвет денежной экономики

1

Комбинированный

§4

6

Сельский и городской мир

1

Урок открытия новых знаний

§5

7

Власть и сословия

1

Урок открытия новых знаний

§6

Глава III. Европа в XVI – XVII вв.: традиции и новизна (11 часов)

8

Причины и начало реформации

1

Комбинированный

§7

9

Реформация и контрреформация

1

Урок открытия новых знаний

§8

10

Вечные соперники: Франция и Испания

1

Комбинированный

§9

11

Нидерланды путь к расцвету

1

Комбинированный

§10

12

Англия в эпоху Тюдоров Стюартов

1

Комбинированный

§11

13-14

Век революций в Англии

2

Урок открытия новых знаний

§12

15

Страны Центральной Европы. Борьба за господство в Европе

1

Комбинированный

§13-14

16

Культура эпохи Возрождения

1

Урок открытия новых знаний

§15

17

Культура XVII вв.

1

Комбинированный

§16

18

Научная революция

1

Комбинированный

§17

Глава IV. Век просвещения (6 часов)

19

Философы и монархи

1

Комбинированный

§18

20

По единому образцу: Европа в XVIII вв.

1

Урок открытия новых знаний

§19

21

Сила и слабость Франции. Международные отношения: в поисках равновесия

1

Комбинированный

§20-21

22

Культура Западной Европы в XVIII в.

1

Комбинированный

§22

23

Образование США.

1

Урок открытия новых знаний

§23

24

Великобритания. Промышленная революция.

1

Комбинированный

§24

Глава V. Страны Востока в XVI – XVIII вв. (4 часа)

25

Могущество и упадок Османской империи

1

Комбинированный

§25

26

Иран: новый расцвет. Индия в эпоху Великих Моголов

1

Урок открытия новых знаний

§26-27

27

Китай и Япония: сила традиций

1

Комбинированный

§28

28

Полугодовая контрольная работа по теме « История Нового времени XVII – конец XVIII века

1

Урок контроля знаний

Глава I. Россия в XVI-XVII вв. (20 часов)

29

Мир и Россия в начале

эпохи Великих географических открытий

1

Комбинированный

§1

30

Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.

1

Урок открытия новых знаний

§2

31

Формирование единых государств в Европе и России

1

Комбинированный

§3

32

Российское государство в первой трети XVI веке

1

Урок открытия новых знаний

§4

33

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI века

1

Комбинированный

§5

34-35

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады

2

Комбинированный

§6

36-37

Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI века

2

Комбинированный

стр. 50-57

38-39

Внешняя политика России во второй половине 16 века

2

Комбинированный

§7-8

40

Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые»

1

Комбинированный

§9

41-42

Опричнина

2

Урок открытия новых знаний

§10

43

Россия в конце XVI века

1

Комбинированный

§11

44

Церковь и государство в XVI веке

1

Комбинированный

§12

45-46

Культура и повседневная жизнь народов России в XVI веке

2

Урок открытия новых знаний

47-48

Повторительно-обобщающий урок

2

Урок контроля знаний

Глава II. Россия в XVII веке (18 часов)

49

Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI-начале XVII в.

1

Комбинированный

§13

50-51

Смута в Российском государстве

2

Комбинированный

§14-15

52

Окончание Смутного времени

1

Комбинированный

§16

53

Экономическое развитие России в XVII веке

1

Урок открытия новых знаний

§17

54

Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве

1

Комбинированный

§18

55

Изменения в социальной структуре российского общества

1

Комбинированный

§19

56

Народные движения в XVII веке

1

Комбинированный

§20

57-58

Россия в системе международных отношений

2

Урок открытия новых знаний

§21-22

59

«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России

1

Комбинированный

§23

60

Русская православная церковь в XVII веке. Реформа патриарха Никона и раскол

1

Комбинированный

§24

61

Русские путешественники и первопроходцы XVII века

1

Комбинированный

§25

62-63

Культура народов России в XVII веке

2

Комбинированный

§26

64-65

Народы России в XVII в. Сословный быт и картина мира русского человека в XVII в. Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в.

2

Урок открытия новых знаний

Стр.103-128

66

Повторительно-обобщающий урок по теме « Смутное время. Россия при первых Романовых»

1

Комбинированный

67

Итоговая контрольная работа по курсу «Россия в XVI- XVII веках»

1

Урок контроля знаний

68

Резерв

1

Нормы оценки знаний учащихся по истории

Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система.

Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, группового обучения, программированного обучения, музейная педагогика, тестового контроля.

Оценка 5: Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения.

Оценка 4: Ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении понятий, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3: Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечётко определяет понятия, затрудняется в самостоятельном объяснении, непоследовательно излагает материал.

Оценка 2: Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории

% выполнения

0-35

36-60

61-85

86-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Перечень литературы и средств обучения

Учебно-методическое обеспечение

1. Данилов А.А., Журавлёва О.Н, Барыкина О.Е. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России».6-9 классы, МОСКВА «Просвещение», 2016.

2. Журавлёва О.Н. История России. Поурочные рекомендации. 7 класс. МОСКВА «Просвещение», 2016.

3. Н.М.Арсентьев, ДаниловА.А и др.под ред.А.В.Торкунова. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./ М., «Просвещение», 2016 г

4. А.А.Данилов, Л.Г Косулна. История России. Рабочая тетрадь. 7 класс. Москва «Просвещение», 2016 Н.М.Арсентьев, ДаниловА.А и др.под ред.А.В.Торкунова. История России. 7 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 ч./ М., «Просвещение», 2016 г

5. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени 1500 – 1800. 7 класс: учебник общеобразовательных организаций/ А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина; под ред А.А.Искендерова – М.: «Просвещение», 2014.

6. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М, П.А.Баранов. Всеобщая история. История Нового времени. 1500- 1800. Рабочая тетрадь 7 класс. В 2 частях. - М.: «Просвещение», 2013

7. Зуев М.Н. История России: в схемах и таблицах:6-11 классы. М «Экзамен»,2014.

Интернет-ресурсы:

1. Архив учебных программ и презентаций. – Режим доступа: http://www.rusedu.ru

2. Виртуальный кабинет истории и обществознания. – Режим доступа: http://ant-m.ucoz.ru

3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http:// schoolcollection.edu.ru

4. Интернет-портал «Рrо школу.ru». – Режим доступа: http://www.proshkolu.ru/user/Safonova50/ folder/13727

5. Справочно-информационный интернет-портал. – Режим доступа: http://www.gramota