Рабочая программа по истории 6 класс

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №98»

Утверждаю Директор МБОУ «Лицей №124» ____________Н.М. Погребников Приказ от 29.08.12 №01-13/154

«Рассмотрено» Методическим объединением учителей _____________ МБОУ «СОШ №98» Протокол от 26.08.2014 №1

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ____________/………./ «____» ___________ _201..

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ №98» ____________Т.Г. Ряполова Приказ от _________________

Рабочая программа по учебному предмету

История

Программа основного образования (базовый уровень)

6 А, Б, В, Г  классы

Срок реализации данной программы 1 год – 2015-2016 учебный год

Разработана на основе:

1.     авторской программы по Истории России: А. А. Данилова,  Л. Г. Косулиной. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11классы. М. Просвещение, 2011 год

2.     А.А Вигасин, Г.И. Годер,  Всеобщая история. Рабочая программа к предметной линии учебников А.А Вигасина - А.О. Сроко-Цюпы. 5 – 9 классы.

                                                                                                  Учитель Черных Л.М.

Барнаул 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе: Федерального компонента государственных образовательных стандартов, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1089 от 5 марта 2004 г,Программы по Истории Россиидля 6 класса под редакцией А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, Рабочей програмы по Всеобщей истории для 6 класс под редакцией А.А Вигасина, Г.И. Годера.

Интегративная цель изучения курса истории в 6 классе состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными  представлениями об истории средних веков и историческом пути нашей страны в IХ – ХVI вв., его социальном, духовном, нравственном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

– усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых  знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях  истории средних веков и России IХ – ХVI вв.;

– усвоение основных понятий и терминов исторической науки, соответствующих изучаемому периоду истории,  совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

– формирование на основе личностно-эмоционального осмысления зарубежной и отечественной истории уважительного отношения к предшествующим поколениям, их вкладу в развитие страны и человечества в целом, готовности к конструктивному восприятию иных, отличных от собственного,  мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

–  гражданское самоопределение учащихся через осознание их принадлежности к стране, ее истории, к обществу и государству,  восприятие ими ценностей демократии, патриотизма, социальной ответственности, формирование  активного отношения к социальной реальности.

Основные задачи учебного предмета:

1.       Реализовать деятельностный и личностно- ориентированный подход  в образовательном процессе.

2.       Содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.

3.       Осваивать основные понятия  учебного предмета «История».

Назначение учебного предмета «История»

 Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Срок реализации данной программы 1 год. Программа рассчитана на 70 часов – 2 учебных часа в неделю, 35 учебных недель

Учащиеся  за курс 6 класса должны:

знать/понимать

·         основные этапы и ключевые события истории России и мира периода средневековья;

·         выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории изученного периода;

·         важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся средневековый период;

·         изученные виды исторических источников;

уметь

·         соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·         использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·         показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·         рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений);

·         соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

·         объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·         объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

·         Критерии оценки

·         ОЦЕНКА «5» - выставляется за безукоризненное знание материала, использование различных версий для раскрытия исторической темы, владение историческими терминами, знание хронологии исторических событий, творческий подход к рассмотрению исторической проблемы.

·         ОЦЕНКА «4» - выставляется за достаточно полное знание материала, владение понятийным аппаратом, умение анализировать различные исторические события, высказывать свою точку зрения.

·         ОЦЕНКА «3» - выставляется за недостаточно грамотное употребление исторических терминов, удовлетворительное знание хронологии исторических событий, поверхностное знание материала.

·         ОЦЕНКА «2» - выставляется в том случае, если учащийся совершенно не владеет понятийным аппаратом, не может раскрыть суть исторического события или проблемы.

Учебный план.

Класс	Объем учебного времени	Раздел/Тема/Главы программы	Количество учебного времени
6	70	История России с древнейших времен  до XVIв.	34
		Вводный урок. История России с древнейших времен.	1
		Тема I. Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)	2
		Тема II. Русь в IX – первой половине XII в.	6
		Тема III. Русь во второй половине  XII – XIII веков	8
		Родной край в древности	1
		Тема IV.  Образование единого русского государства	8
		Тема V.  Московское государство в VI в.	5
		Родной край в 14-16 веках	1
		Итоговое повторение.	2
		История средних веков	34
		Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.	1
		Тема1. Становление средневековой Европы	5
		Тема 2.Византийская империя и Ближний Восток в 6-9 веках	3
		Тема 3. Арабы в 6-9 веках	2
		Тема 4.Феодалы и крестьяне	2
		Тема 5. Средневековый город в западной и центральной Европе	2
		Тема 6. Католическая церковь в 11-13 веках	2
		Тема 7.Образовыание централизованных государств в Западной Европе	6
		Тема 8. Германия и Италия в 12-15 веках	2
		Тема 9.Славянские государства и Византия	2
		Тема 10. Культура Западной Европы	3
		Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в средние века	4
		резерв	2

Формы организации учебного процесса:

·                    индивидуальные;

·                    групповые;

·                    индивидуально-групповые;

·                    фронтальные;

·                    исследование.

Формы оценки образовательных достижений учащихся:

·                    наблюдение;

·                    беседа;

·                    фронтальный опрос;

·                    тестирование;

·                    подготовка мультимедийных презентаций по отдельным проблемам учебных тем.

История России с древнейших времен  до XVIв. (34 ч)

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

 Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XVIвв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

История средних веков(31)

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).     

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание УотаТайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Тематический поурочный план учебного предмета «История» (вариант 2 часа в неделю, 34 учебных недели)

№ урока	Наименование раздела/темы урока	Виды деятельности обучающихся (практические работы, обобщающие уроки)	Планируемые образовательные результаты	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
1	Вводный урок. История России с древнейших времен.		Обобщение сведений об историческом периоде, который будет изучаться, знакомство с учебником, постановка основных целей работы в учебном году.	Постановка проблемных вопросов.  Установление причинно-следственных связей.
Тема I. Восточные славяне (2 часа)
2	Восточные славяне в древности.		Сформировать представление о происхождении и расселении восточных славян. Восточнославянские племена: поляне, древляне, кривичи, вятичи, дулебы, дреговичи, ильменскиесловене. Занятия восточных славян. Быт и нравы восточных славян. Религиозные верования. Общественный строй, родо-племенные отношения, княжеская власть. Основные понятия темы: быт, вервь, вече, князь, родо-племенные отношения, народное ополчение, язычество, идол, подсечно-огневое земледелие, переложное земледелие, городище.	Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы. Выделять главное в учебном тексте, составлять план ответа, использовать документы и иллюстрации учебном пособии как источник знаний. Пересказывать содержание учебного текста, документа; самостоятельно строить рассказ. Правильно употреблять и объяснять исторические термины. Давать устный отзыв на ответы других учащихся, формулировать свое мнение. Показывать на карте исторические объекты, пользоваться легендой, использовать историческую карту как источник знаний.
3	Соседи восточных славян.		Сформировать представление о быте и нравы соседей славян Жители лесной полосы Восточной Европы: финноугорские племена – меря, весь, чудь, мурома, черемисы, мордва и др. Система подчинения славянским племенам. Тюркский, Аварский, Хазарский  каганат, Волжская Булгария, Византия (хазары, половцы, печенеги) – система подчинения славянских племен. Религиозные верования соседей славян. Основные понятия темы: дань, колонизация, ислам, иудаизм, христианство, каган, каганат.
Тема II. Русь в IX – первой половине XII в. (6ч)
4	Формирование Древнерусского государства.		Проследить процесс от племенных союзов к Древнерусскому государству. Предпосылки и причины создания Древнерусского государства. Теории происхождения древнерусского государства. Призвание варягов («путь изваряг в греки»), сообщения «Повести временных лет». Два основных центра объединения Киев, Новгород. Основные понятия темы: государство, родоплеменной строй, торговля, купцы, дружина, князь, варяги, договор, полюдье, воевода, старейшина, тысяцкий.	Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы. Выделять главное в учебном тексте, составлять план ответа, использовать документы и иллюстрации учебном пособии как источник знаний. Пересказывать содержание учебного текста, документа; самостоятельно строить рассказ. Правильно употреблять и объяснять исторические термины. Давать устный отзыв на ответы других учащихся, формулировать свое мнение. Показывать на карте исторические. Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы. Выделять главное в учебном тексте, составлять план ответа, использовать документы и иллюстрации учебном пособии как источник знаний. Пересказывать содержание учебного текста, документа; самостоятельно строить рассказ. Правильно употреблять и объяснять исторические термины. Давать устный отзыв на ответы других учащихся, формулировать свое мнение. Показывать на карте исторические объекты, пользоваться легендой, использовать историческую карту как источник знаний.
5	Формирование Древнерусского государства. Теории происхождения древнерусского государства		Проследить процесс от племенных союзов к Древнерусскому государству. Предпосылки и причины создания Древнерусского государства. Теории происхождения древнерусского государства. Призвание варягов («путь изваряг в греки»), сообщения «Повести временных лет». Два основных центра объединения Киев, Новгород.Основные понятия темы: государство, родоплеменной строй, торговля, купцы, дружина, князь, варяги, договор, полюдье, воевода, старейшина, тысяцкий.
6	Первые киевские князья..		Установить основные особенности внутренней и внешней политики первых русских князей. Политика первых русских князей: 1.Рюрик 862-879г.г. 2.Олег 879-912г.г. 3.Игорь 912-945 г.г. 4.Ольга 945-962 г.г. 5.Святослав 962 –972 г.г. Отношения Руси с Византией. Походы князей и их влияние на развитие Руси. Основные понятия темы: полюдье, погосты, урок, реформа.
7	Владимир Святославович. Принятие христианства на  Руси.		Политика Владимира Красно Солнышко (980 – 1015 г.г.). Конфликт с Польшей, отношения с Византией. Причины принятия Христианства на Руси. Основные этапы: 1.Создание капища в Киеве. 2.Изучение основных мировых религий. 3.Принятие христианства Владимиром Красным Солнышком и его дружиной. 4.Крещение всего русского государства. Основные понятия: христианство, капище, идолы, крестово-купольный стиль, митрополит, церковный устав, ересь, епископ, монастырь, отшельник.
8	Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром.		Борьба за власть сыновей Владимира Святославича (междоусобные войны), убийство Бориса и Глеба. Приход к власти Ярослава Мудрого (1019-1054г.г.) внутр. Полит. Ярослава – начало составления Русской Правды, система управления (наместники, посадники). Внеш. полит Ярослава Мудрого: дипломатия, династические браки, отношения с Византией. Итоги правления Ярослава. Факторы, способствовавшие формированию древнерус. народности. Осн. группы населения Древнерус.Гос., земельные отношения.Основные понятия: междоусобицы, Русская Правда, династические браки, дипломатия, посадник, наместник, народность, феодальные владения, бояре, смерды, закупы, рядовичи, холопы
9	Культура Древней Руси.	Практическая работа	Особенности культуры Древней Руси. Устное народное творчество. Письменность и грамотность. Литература, зодчество и изобразительное искусство, художественное ремесло. Основные понятия: патриотизм, самобытный, миниатюра, фреска, мозаика, крестово-купольный стиль, зернь, скань, чернь, эмаль, былины, жития
Тема 3. Русь во второй половине  XII – XIII веков (8 ч)
10	Раздробление Древнерусского Государства.		Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. 1097 г. Любеческий съезд. Правление Владимира Мономаха (1113-1125г.г.) и Мстислава Великого (1125-1132г.г.). Начало периода феодальной раздробленности 1132год. Причины раздробленности Древнерусского государства. Государственное правление в период раздробленности. Основные понятия темы: рать, уделы, феодальная раздробленность, экономия, эксплуатация.	Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы. Выделять главное в учебном тексте, составлять план ответа, использовать документы и иллюстрации учебном пособии как источник знаний. Пересказывать содержание учебного текста, документа; самостоятельно строить рассказ. Правильно употреблять и объяснять исторические термины. Давать устный отзыв на ответы других учащихся, формулировать свое мнение. Показывать на карте исторические объекты, пользоваться легендой, использовать историческую карту как источник знаний. Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы. Выделять главное в учебном тексте, составлять план ответа, использовать документы и иллюстрации учебном пособии как источник знаний. Пересказывать содержание учебного текста, документа; самостоятельно строить рассказ. Правильно употреблять и объяснять исторические термины. Давать устный отзыв на ответы других учащихся, формулировать свое мнение. Показывать на карте исторические объекты, пользоваться легендой, использовать историческую карту как источник знаний.
11	Главные политические центры Руси.		Освоение Северо-восточной Руси..Экономико-политическая характеристика княжеств и земель: 1.Владимиро-суздальское княжество. 2.Киевское княжество. 3.Галицко-волынское княжество. 4.Новгородская земля. По плану: Географическое положение. Особенности экономики – занятия, уровень развития торговли. Система управления – княжеская власть, или боярская республика. Система повинностей. Князья – внутренняя и внешняя политика. Борьба княжеств между собой итоги борьбы. Основные понятия: боярская республика, оброк, барщина, десятина.
12	Политика удельных князей.		Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Киевское княжество. Юрий Долгорукий (1125-1157), Андрей Боголюбский (1157-1174), Всеволод Большое Гнездо (1176-1212).
13	Монгольское нашествие на Русь		Создание державы Чингисхана. Битва на Калке 1223гПолитическое положение Руси в результате раздробленности. Вторжение в рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-западную Русь и Центральную Европу. Установление монголо-татарского ига.Основные понятия: монголо-татары, золотой ярлык на княжение, баскаки, иго.
14	Борьба Руси с западными завоевателями.		Походы шведов. Походы крестоносцев. Личность Александра Невского. Невская битва1240 г. Ледовое побоище 1242 г. Основные понятия: крестоносцы, золотой ярлык на княжение, ополченцы, Невская битва, Ледовое побоище.
15	Русь и Золотая Орда.		Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества. Основные понятия: владычество, ордынский выход, резиденция, монголо-татары, золотой ярлык на княжение, баскаки, иго.
16	Русь и Литва.		Формирование Литовско-Русского государства. Князь Миндовг (1230-1264 г.г.), Гедимин (1315-1341 г.г.). Характер русско-литовского государства. Значение присоединения русских земель к Литве. Карта стр.126
17	Культура русских земель в 12 – 13 веках.	Практическая работа	Особенности культуры Руси 12 – 13 веков. 1.Накопление научных знаний 2.Литература (Повесть временных лет, Поучение Владимира Мономаха детям, Моление Даниила Заточника, Слово о полку игореве) 3.Зодчество 4.Живопись. Влияние ордынского владычества на русскую культуру. Основные понятия: архитектурный ансамбль,крестово-купольный стиль, фреска, мозаика, икона, жития, канон, аскетизм, уникальный.
18	Родной край в древности	Урок-путешествие	Территория, население, археологические памятники.
Тема 4.  Образование единого русского государства  8 часов
19	Усиление Московского княжества в Северо-восточной Руси		Предпосылки и причины объединения русских земель. Политическая система Руси. Три центра объединения: Великое княжество Литовское, Галицко-волынское княжество, Москва и Тверь. Борьба Москвы и Твери. Правление Ивана Калиты (1325-1340). Причины возвышения Москвы. Основные понятия: водчиное землевладение, политическая система, удельные княжества, митрополит.	Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы. Выделять главное в учебном тексте, составлять план ответа, использовать документы и иллюстрации учебном пособии как источник знаний. Пересказывать содержание учебного текста, документа; самостоятельно строить рассказ. Правильно употреблять и объяснять исторические термины. Давать устный отзыв на ответы других учащихся, формулировать свое мнение. Показывать на карте исторические объекты, пользоваться легендой, использовать историческую карту как источник знаний. Элементарно анализировать и обобщать исторические факты, формулировать несложные выводы. Выделять главное в учебном тексте, составлять план ответа, использовать документы и иллюстрации учебном пособии как источник знаний. Пересказывать содержание учебного текста, документа; самостоятельно строить рассказ. Правильно употреблять и объяснять исторические термины. Давать устный отзыв на ответы других учащихся, формулировать свое мнение. Показывать на карте исторические объекты, пользоваться легендой, использовать историческую карту как источник знаний.
20	Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.		Борьба Москвы за политическое первенство. Политика Дмитрия Ивановича Донского (1359 - 1389). Борьба с тверскими князьями за золотой ярлык. Русь и Орда накануне решающего столкновения. Ослабление и начало раздробленности Орды. 11 августа 1378 года битва на Реке Воже, победа русских войск. Личность Сергия Радонежского. Расстановка сил накануне битвы. Куликовская битва 8 сентября 1380 года. Бой Пересвета и Челубея. Ход и итоги битвы. Набег Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.
21	Московское княжество и его соседи в конце 14 – середине 15 века.		Высилий Первый (1389-1425). Московская усобица. Распад Золотой Орды:  Казанское, Астраханское, Сибирское, крымское ханства, появление Османской империи. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва 15 июля 1410 года. Образование русской, белорусской и украинской народностей. Основные понятия: усобица, престол, народность, диалект, уния.
22	Создание единого русского государства и конец ордынского владычества.		Правление Ивана Третьего (1462 – 1505 г.г.), борьба с Новгородом. Присоединение Новгорода 1478 год. 1480 год – освобождение от ига, стояние на реке Угре. Присоединение Твери 1485 г. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы, деятельность Василия Третьего (1505 - 1533).
23	Московское государство в конце 15 – начале 16 века.		Возвышение великокняжеской власти. Реформы государственного управления Ивана Третьего. Самодержец – Государь Всея Руси, Боярская дума. Местничество. Административная реформа: уезды, волости, станы. Налоги: кормления, пошлины. Военная реформа: помещики, московское войско. Основные понятия:Боярская дума, кормление, местничество, налоги, окольничий, пожилое, поместье, помещик, таможенный сбор (пошлина), чин.
			Судебник 1497 года Ивана Третьего: Юрьев день (26 ноября), пожилое, преступление против Государя Всея Руси и церкви. Категории крестьян: владельческие крестьяне, черносошные крестьяне, дворцовые крестьяне, казаки. Основные понятия:Боярская дума, кормление, местничество, налоги, окольничий, пожилое, поместье, помещик, таможенный сбор (пошлина), чин.
24	Церковь и государство в конце 15 – начале 16 века.		Изменения в положении Русской православной церкви.1453 год самостоятельность от Византийской церкви. Монастыри их роль в истории церкви и государства, настоятели монастырей. Ереси. Борьба внутри православной церкви: нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – Третий Рим». Основные понятия: благотворительность, митрополит, монастырь, дьякон, старец, нестяжатели, иосифляне.
25	Культура и быт в 14-начале 16 века
26	Основные социальные слои Российского государства в 14-16 веках
Тема 5.Московское государство в 16 веке 5 часов.
27	Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.		Смерть Василия Третьего. Боярское правление. Реформы Елены Глинской (1533 - 1538). 1547 год коронация Ивана Четвертого. Личность Ивана Четвертого. Правление Ивана Грозного (1533-1584 г.г.).
			Реформы: Государственная. Административная. Приказная. Судебная. Военная. Последствия реформ. Основные понятия: дворяне, царь, дети боярские, Избранная рада, Земский собор, приказы, стрельцы, централизованное государство.
28	Внешняя политика Ивана Четвертого Грозного. Ливонская война.		Завоевание Казанского ханства 1552 год. Присоединение Астраханского ханства 1556 год. Значение присоединения Поволжья к России. Оборона южных рубежей. Покорение Западной Сибири 1581-1584 годы. Ливонская война 1558-1583 г.г. Причины, ход, итоги, последствия войны.
			Ливонская война 1558-1583 г.г. Причины, ход, итоги, последствия войны.
29	Опричнина.		Разрыв Ивана грозного с Избранной радой. Расправа царя с приближенными. Установление опричнины 1565-1572 г.г.: система управления при опричнине, опричниное войско. Итоги царствования Ивана Грозного, указы последних лет. Основные понятия: опричнина, земщина,всполье, крепостное право, опала, посад, челобитная.
30	Культура и быт	Практическая работа	Особенности развития русской культуры в 14-16 веках. Культурное возрождение Руси, кульртурные контакты. Просвещение. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Устное народное творчество. «Задонщина», «Хождение за три моря Афанасия Никитина», общерусское летописание. Развитие литературы 16 века. Публицистика – Иван Пересветов, «Хронограф», «Домострой». Основные понятия: публицистика, энциклопедия, эпос.
31	Архитектура и живопись в 14-16 веках	Урок-исследование	Зодчество в 14 – 15 веках. Влияние начала объединения русского государства на архитектуру. Архитектура Московского государства в 16 веке. Выдающиеся иконописцы: Феофан Грек, Андрей Рублев. Основные понятия: шатровый стиль, иконостас, канон, юродивый
32	Родной край в 14- 16 веках		Города – особенности застройки, социальный состав, крупные русские города и их история. Русская изба. Одежда. Еда. Основные понятия: административные здания. Кафтан, изба, полати, харчевня.
33	Итоговое повторение и обобщение		Систематизировать исторический материал по изученному периоду.  Выполнять тестовые и контрольные задания по истории Древней Руси по образцу ГИА (в упрощенном варианте)
34	Итоговое повторение и обобщение		Систематизировать исторический материал по изученному периоду.  Выполнять тестовые и контрольные задания по истории Древней Руси по образцу ГИА (в упрощенном варианте)