Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (8класс)

Рабочая программа по истории (8класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

учебный курс «История», 8 класс


НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

  1. Закон РФ «Об образовании» № 273 от 29.12.2012г.

  2. Приказ Минобразования России от 31 января 2012г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089».

  3. Учебный план МБОУ-СОШ № 165 на 2013-2014 учебный год.

  4. Рабочая программа Новая история XIX в. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина Новая история 7 – 8 класс, М., «Просвещение», 2007 г.

  5. Рабочая программа А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6 – 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение», 2009 г.

  6. Примерные программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.


Рабочая программа курса разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., программы «Новая история. 7-8 классы» А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина// Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание. 5-11 классы. М., «Просвещение», 2007; «История России. 6-9 классы» А.А. Данилов, Л.Г.Косулина// Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание. 5-11 классы. М., «Просвещение», 2009.

Данная программа ориентирована на учебники:

1. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени, 1800 - 1900. (8 класс) - М., «Просвещение», 2011.

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: XIX век. 8 класс. М., «Просвещение», 2011.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно – гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XIX века.







Цели курса:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.

  • формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России, стран Европы и Америки и традиционных обществ в XIX веке.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения данного курса ученик должен

знать

  • основные виды исторических источников;

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь

  • работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

  • работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

  • работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

  • описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);

  • анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • сравнивая события и явления прошлого и настоящего;

  • высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;

  • использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Владеть компетенциями:

  • коммуникативной:

  • смыслопоисковой;

  • информационно-поисковой;

  • рефлексивной;

  • учебно-познавательной;

  • профессионально-трудовой;

  • компетенцией личностного саморазвития.



Рабочая программа обеспечивает конкретизацию содержания, объёма, порядка изучения обозначенного курса в рамках освоения основной образовательной программы (основного общего образования) с учётом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса МАОУ-СОШ № 165.




ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

В ходе изучения предмета с целью контроля результативности работы предполагается проведения тестирования, письменных контрольных работ по итогам четверти или полугодия; письменных проверочных работ.

Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями.

Система оценки:

Оценка «5» - даёт чёткий, развёрнутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включая факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяет и описывает около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объёма информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяет незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Нормы оценки тестовых заданий:

Оценка «5» - 81 – 100% правильных ответов.

Оценка «4» - 61 – 80% правильных ответов.

Оценка «3» - 41 – 60% правильных ответов.

Оценка «2» - менее 41% правильных ответов соответственно.

Структура и график прохождения программного материала


Объём рабочей программы, разработанной для 8-го класса составляет 70 часов в год и распределяется по 2 учебных часа в неделю. В соответствии со спецификой разделов программы, данный объём распределяется следующим образом:

Классы

Объём учебного времени (час)

Разделы рабочей программы

Примечания, резерв

Всеобщая история

История России


8

70

Новая история 1800-1900 гг.

27 ч.

История России XIX в.

42 ч.

1ч.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.




Основное содержание курса

70 часов

НОВАЯ ИСТОРИЯ. XIX в.
8 класс (27 ч)

Часть I. Становление индустриального общества в XIX В. (13 Ч.)

       

Тема 1. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА.
ЧЕЛОВЕК В НОВУЮ ЭПОХУ (5 ч)

      От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация — процесс разрушения традиционного общества. Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Промышленный переворот и его социальные последствия.

Технический прогресс в Новое время. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии.

      Капитализм свободной конкуренции. Экономические кризисы перепроизводства. Неравномерность развития капитализма. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

      Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий  класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

      Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

      Развитие науки в XIX в. Эпоха Просвещения. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека. Возникновение научной картины мира. Наука и образование.

      Художественная культура XIX столетия. Основные течения в художественной культуре (барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу. Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Джордж Байрон, Виктор Гюго, Генрих Гейне, Чарлз Диккенс, Оноре де Бальзак). Натурализм. Воплощение эпохи в литературе.

      Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков»: Эжен Делакруа. Реализм в живописи: Оноре Домье. Импрессионизм: Клод Моне, Камиль Писсарро, Огюст Ренуар. Скульптура: Огюст Роден. Музыка: Фридерик Шопен, Джузеппе Верди, Жорж Бизе. Архитектура. Рождение кино.

      Оформление консервативных, либеральных и радикальных политических течений в обществе. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. Карл Маркс и Фридрих Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Эдуард Бернштейн. Первый интернационал.
 

Тема 2. СТРОИТЕЛЬСТВО НОВОЙ ЕВРОПЫ (8 ч)

      Франция в период консульства и империи. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Революционные и наполеоновские войны. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венская система и Священный Союз. «Восточный вопрос».

      Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.

      Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848 г.

      Борьба за объединение Германии. Европейские революции XIX в. Национальные идеи и образование единого государства в Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.

      Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Национальные идеи и образование единого государства в Италии. Камилло Кавур. Революционная деятельность Джузеппе Гарибальди. Джузеппе Мадзини. Национальное объединение Италии.

      Франко-прусская война и Парижская коммуна. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи.

      Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.




ЧАСТЬ II «МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIXв.» (12ч)

Тема 3. СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ НА РУБЕЖЕ XIXXX вв. (5 ч)

      Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Подготовка к войне.

      Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Джеймс Рамсей Макдональд. Реформы во имя  классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.

      Внешняя политика. Создание колониальных империй.

      Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское государство среди европейских государств.

      Коррупция государственного аппарата. «Дело Дрейфуса». Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.

      Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.

      Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв.


 

Тема 4. ДВЕ АМЕРИКИ (3 ч)

      США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в.  Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

      Гражданская война в США. А. Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

      США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. Американская федерация труда. «Прогрессивная эра». Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США.

      Латинская Америка. Основные колониальные владения. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Симон Боливар. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в. Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».


Тема 5. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В XIX в.:
НОВЫЙ ЭТАП КОЛОНИАЛИЗМА (4 ч)

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй. Империализм. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. «Пробуждение Азии.

Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Начало модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

      Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

      Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

      Африка. Традиционное общество на Африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.
 

Тема 6. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
В КОНЦЕ XIX — НАЧАЛЕ XX в. (2ч)

     Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Международные отношения в Новое время. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Начало борьбы за передел мира. Военно-политические блоки. Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги. Технический прогресс. Культурное наследие Нового времени. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи. Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.


ИСТОРИЯ РОССИИ В XIX в. (42ч.)

Тема I. Россия в первой четверти XIX в. (9ч.)

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Внутренняя политика в первой половине XIX в. Переворот 11 марта 1801г. И первые преобразования Александра I. Проект Ф.Лагарпа. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М.М.Сперанского. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка М.М.Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 1801 – 1812гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Вхождение Абхазии в состав России. Тильзитский мир 1807г. И его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. М.И.Кутузов Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков. Россия и образование Священного Союза.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812 – 1815 гг. Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д.А.Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П.И.Пестеля и Н.М.Муравьева. Власть и общественные движения.

Тема II. Россия во второй четверти XIX в. (11ч.)

Династический кризис 1825г. Движение декабристов. Смерть Александра Iи возникновение династического кризиса. Восстание 14 декабря 1825г. и его значение. Выступление Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Укрепление социальной базы царизма. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом. Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Рост городов.

Внешняя политика в 1826 – 1849гг. Россия и революционное движение в Европе. Русско-иранская война 1826 – 1828 гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Общественная мысль во второй четверти XIX в. Особенности общественного движения 1830 – 1850 гг. Консервативное движение. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Утопический социализм.

Крымская война 1853 – 1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П.С.Нахимов. В.А.Корнилов. Присоединение Кавказа. Парижский мир 1856г. Итоги войны.

Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии. Н.И.Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия. Н.И. Лобачевский. Вклад в развитие физики Б.С.Якоби и Э.Х.Ленца. Развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф.Лисянского, Ф.Ф.Белинсгаузена и М.П.Лазарева. Открытие Антарктиды. Далневосточные экспедиции Г.И.Невельского и Е.В.Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Литература. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура. Русско-византийский стиль. Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Тема III. Россия во второй половине XIXв. (24ч.)

Отмена крепостного права. Великие реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIXв. Настроения в обществе. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Отмена крепостного права: подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 1860-1870-х гг. Земство и городская реформы. Создание системы местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Новые цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 1870-1880-х гг. Конституция М.Т.Лорис-Меликова.

Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. Народы Поволжья.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства, реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 1850 -1860 гг. Тверской адрес 1862г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М.Н.Катков. Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н.Г.Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев. Народнические организации. С.Г.Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. «Народная воля».


Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России. А.М.Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Внутренняя политика Александра III. Александр III. К.П.Победоносцев. Контрреформы 1880-х гг. Начало рабочего законодательства. Усиление борьбы с политическим радикализмом. Национальная политика и национальные движения.

Экономическое развитие страны в 1880-1890 гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н.Х.Бунге. Экономическая политика И.А.Вышнеградского. Золотое десятилетие российской промышленности. Состояние сельского хозяйства. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Положение основных слоев российского общества. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление расслоения русского крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественные движения второй половины XIX в. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России. Национальная политика.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.

Развитие культуры во второй половине XIXв. Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство. Просвещение во второй половине XIXв. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук: Д.И. Менделеев. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература. Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и П.И.Чайковский. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни. Родной край в XIX в.: развитие Урала и Екатеринбурга.








Календарно-тематическое планирование курса истории

для 8 класса (70 часов)

Новая история (27 ч.)

Дата

п/п

Тема урока

§ учеб.

Тип занятия

Требования к уровню подготовки обучающихся

Прим.

Предметные умения

Деятельность учащихся

Часть I. Становление индустриального общества в XIX В. (13 ч.)

       Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (5 ч)

02-05.09

Индустриальная революция: достижения и проблемы

§1-2

лекция

Имеет представление о завершающем этапе промышленного переворота, о достижения машиностроения и технических изобретениях в XIXв., о стадиях развития капитализма: свободная конкуренция и монополистический капитализм. Знает понятия: аграрное и индустриальное общество, монополия (монополистический капитализм), синдикат, концерн, трест, картель, империализм.

Использует ранее изученный материал. Выявляет существенные черты процессов и явлений.



Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире.

§ 3-4

лекция

Имеет представление о классовой системе индустриального общества, об образе жизни горожан и сельских жителей Европы и США в XIXв., социальных последствиях.

Знает понятия: буржуазия, пролетариат, эмансипация.

Использует текст при ответе на вопросы, решении учебной задачи.


07-12.09

Наука: создание научной картины мира.

§5

комбин.

тест

Имеет представления об основных научных открытиях, сделанных зарубежными учеными в XIXв. Знает понятия: Эпоха Просвещения, научная картина мира

Составляет таблицу.



Художественная культура XIX столетия.

§6-8

лекция

Имеет представление о направлениях художественной культуры: романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм; о деятелях культуры и их творчестве; об изменении взгляда человека на общество и природу.

Создает компьютерную презентацию, грамотно строит монологическую речь, дает ответы на заданные вопросы.


14-19.09

Либералы, консерваторы и социалисты.

§9-10

лекция

Имеет представление об основных направлениях общественной мысли XIXв., формировании идеологий и о их представителях.

Знает понятия: либерализм, консерватизм, социализм, марксизм, социал-реформизм, анархизм.

Выявляет существенные черты процессов, сравнивает явления.


Тема 2. Строительство новой Европы (8 ч)


Консульство и образование наполеоновской империи.

§11

лекция

Имеет представление об образовании Первой империи во Франции при Наполеоне, о завоевательной политике Наполеона.

Составляет таблицу, высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.


21-26.09

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

§12

лекция

Объясняет причины ослабления наполеоновской империи, результаты венского конгресса, создание Священного союза.

Строит устную и письменный ответ, ведет диалог.



Англия: сложный путь к величию.

§13

комбин.

Имеет представление о движении за расширение избирательных прав в Англии.

Знает понятия: чартизм


28.09-03.10

Франция: от революции 1830г. к революции 1848г.

§14-15

комбин.

Имеет представление о событиях Июльской революции во Франции, об экономическом и политическом развитии Франции в 1820-1830-х гг. Называет причины революции во Франции 1848г., имеет представление о ходе революции, объясняет причины установления во Франции второй империи. Даёт объяснение понятию Европейские революции.

Анализирует явления, процессы и события. Высказывает и аргументирует свою точку зрения.



Германия: на пути к единству.

§16

лекция

Объясняет условия возникновения национальной идеи и необходимость образования единого государства Германии. Знает термины: юнкер, радикал, ландтаг, кронпринц, канцлер.

Сравнивает явления, анализирует события.


05-110.10

Объединение Италии.

§17

комбин.

Объясняет возникновения национальной идеи и необходимость образования единого государства Италии. Знает термины: карбонарии. Называет персоналии: Дж. Гарибальди, Дж. Мадзини

Составляет план, анализирует события и процессы.



Франко-прусская война. Парижская коммуна.

§18

лекция

Называет причины франко-прусской войны, имеет представление о событиях Парижской коммуны. Читает историческую карту, показывает на исторической карте события войны. Знает термины: мобилизация, Парижская коммуна, реванш.

Использует текст при ответе на вопросы, сравнивает явления, рассказывает о событиях.


12-17.10

Повторение «Становление индустриального общества в XIXв.»

тест

Объясняет смысл изученных понятий, дает характеристику личностей, определяет последовательность и длительность важнейших событий новой истории.



ЧАСТЬ II «Мир во второй половине XIXв.» (14ч)

Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIXXX вв. (5 ч)

Германская империя в конце XIX – начале ХХ в.

§19

лекция

Знает понятия: милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм.

Имеет представление об успехах экономического развития Германской империи. Называет персоналии: Отто фон Бисмарк

Определяет на основе учебного материала причины и следствия событий.

19-24.10

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

§20

комбин.

Знает понятия: гомруль, Антанта. Имеет представление о лейбористской партии, сравнивает экономическое развитие Великобритании с другой индустриальной страной; объясняет понятие колониальная империя.

Выявляет общность и различия.



Франция: Третья республика

§21

комбин.

Знает понятия: радикал, атташе.

Имеет представление об установлении Третьей республики во Франции, особенностях экономического развития Франции в конце XIX – начале ХХ в., о деле Дрейфуса, показывает на исторической карте колонии Франции в начале ХХв.

Дает объяснения на основе конкретного материала сущности фактов и связей между ними, составляет план.


05-07.11

Италия: время реформ и колониальных захватов.

§22

комбин.

Имеет представление о политическом устройстве Италии, ее экономическом развитии и внешней политики. Показывает на исторической карте колонии Италии.

Высказывает свое мнение по поводу событий, находит общее и отличия.



От Австрийской империи к Австро-Венгрии.

§23

лекция

Показывает на исторической карте территорию Австрийской империи, называет народы, которые там проживали, называет причины революции 1848г. в Австрийской империи, причины преобразования Австрийской империи в Австро-Венгрию. Имеет представление о сути социального реформизма

Устанавливает причинно-следственные связи, высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, ведет диалог.


Тема 4. Две Америки (3 ч)

09-14.11

США в XIXв.

§24

лекция

Объясняет термины: расизм, аболиционизм. Показывает на исторической карте территории, присоединенные к США в первой половине XIXв., имеет представление о причинах, ходе и итогах Гражданской войны в США. Называет персоналии: А. Линкольн.

Составляет рассказ на основе изученного материала и дополнительной литературы, высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.



США: империализм и вступление в мировую политику.

§25

комбин.

тест

Имеет представление о причинах бурного экономического развития США в конце XIXв., об особенностях политического устройства США, о «справедливом курсе» Т.Рузвельта, внешней политике США. Объясняет термины: олигархия, резервация.

Объясняет на основе конкретного материала сущность фактов и связей между ними, составляет рассказ.


16-21.11

Латинская Америка в XIX – начале ХХв.

§26

комбин.

Объясняет термины: каудильо, каудильизм, авторитарный режим. Показывает на карте колонии европейских стран в Латинской Америке. Имеет представление об особенностях провозглашения независимых государств а Латинской Америке.

Составляет план ответа на вопрос, ведет диалог, находит общее и отличия.


Тема 5. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (4 ч)


Япония на пути модернизации.

§27

лекция

Имеет представление начале модернизации Японии, реформах Мейдзи. Объясняет понятия: кризис традиционного общества, сёгун, Мейдзи.

Составляет план, объясняет сущность фактов и связей между ними.


23-28.11

Китай: сопротивление реформам.

§28

комбин.

Объясняет понятия: тайпин, ихэтуани. Имеет представление о причинах «открытия» Китая, модернизации в Китае, дает оценку движения тайпинов и ихэтуаней.

Выделяет общее и отличия.



Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

§29

комбин.

Объясняет понятия: сипаи, «свадеши». Имеет представление об управлении Индией, о том, почему Индию называли «жемчужиной Британской империи», о причинах восстания 1857г., о создании ИНК.

Объясняет факты и явления на основе изученного материала, дает оценку событиям.


30.11-05.12

Африка: континент в эпоху перемен.

§30

комбин.

Показывает на карте народы, населявшие Африканский континент, имеет представление о колониальном разделе Африки европейцами.

Объясняет понятие: Колониальные империи

Высказывает свое мнение и аргументирует его, составляет план.


Тема 6. Международные отношения в конце XIX — начале XX в. (1 ч)

Международные отношения: дипломатия или войны?

§31

лекция

Имеет представление международные отношения в Новое время о противоречиях в развитии индустриального общества, о начале борьбы за передел мира. О Первой мировой войне: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги. Объясняет понятия: буры, Антанта, пацифизм.

Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.

07.12

Повторение «Мир во второй половине XIXв.»

тест

Культурное наследие Нового времени. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Отсутствие системы европейского равновесия.





ИСТОРИЯ РОССИИ В XIX в. (42ч.)

Тема 1. Россия в первой четверти XIX в. (9ч.)

12.12

Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.

§1

лекция

Имеет представление о личности Александра I, Негласном комитете, преобразованиях. Объясняет понятия: амнистия, либерализм, маневр, манифест.

Отвечает на вопросы по документу, объясняет факты на основе изученного материала.

Интерактивные задания на сайте school-collection.edu.ru

14-19.12

Внешняя политика в 1801 – 1812гг.

§2

комбин.

Имеет представление об основных направлениях внешней политики АлександраI. Объясняет понятие сейм.

Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, дает оценку фактам. Объясняет сущность фактов и связей между ними.


Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

§3

лекция

Имеет представление о проекте М.М.Сперанского, объясняет понятия: идеолог, инстанция, консерватизм.

21-26.12

Отечественная война 1812г.

§4

комбин.

Имеет представление о причинах, характере, ходе войны. Объясняет понятия адъютант, бюджет, инфантерия, ополчение, флеши, фураж. Показывает на карте ход военных действий и места крупных сражений.

Делает сравнительный анализ, дает оценку событиям, высказывает свое мнение и аргументирует его.

Презентация


Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825гг.

§5

комбин.

Имеет представление о целях и итогах заграничных походов русской армии, об итогах Венского конгресса, об образовании Священного союза, об отношения России и США. Объясняет понятия: восточный вопрос.

Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее, дает оценку фактам. Объясняет сущность фактов и связей между ними. Отвечает на вопросы по документу.

11-16.01

Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг.

§6

лекция

Имеет представление о характере внутренней политики Александра I после Отечественной войны 1812г. Объясняет понятия: иезуиты, мистицизм, ценз.


Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812г.

§7

комбин.

Имеет представление о проекте Аракчеева об отмене крепостного права, военных поселениях. Сравнивает крепостнический характер экономики и капиталистические отношения. Объясняет понятия: легкая промышленность, пенька, полигон, полуфабрикат, ситец, сукно.

Устанавливает причинно-следственные связи.

18-23.01

Общественное движение при Александре I.

§8

комбин.

Имеет представление о первых тайных обществах, сравнивает программы Южного и Северного обществ. Объясняет понятия лейб, масоны.

Объясняет сущность фактов и связей между ними. Отвечает на вопросы по документу

Интерактивные задания на сайте school-collection.edu.ru


Повторение темы «Россия в перовой четверти XIXв.»

тест





Тема 2. Россия во второй четверти XIX в. (11ч.)

25 -30.01

Выступление декабристов.

§9

лекция

Имеет представление о движении декабристов. Объясняет понятия: каре, тиснение, цензура.

Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.

Презентация,


Внутренняя политика Николая I.

§10

лекция

Имеет представление о личности Николая I, об основных направлениях его внутренней политики. Объясняет понятия: жандармерия, канцелярия.

Объясняет сущность фактов и связи между ними.

01 -06.02

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIXв.

§11

лекция

Имеет представление о проявлениях кризиса феодально-крепостнической системы, о начале промышленного переворота в России. Объясняет понятия: ассигнации, «капиталистые крестьяне», классы, ростовщичество, товарно-денежные отношения, экономический уклад.

Объясняет факты на основе изученного материала.


Внешняя политика Николая I.

§12

комбин.

Имеет представление об основных направлениях внешней политики России в 1825 – 1850 гг. Присоединение Кавказа.

Устанавливает причинно – следственные связи.

работа в группах

08-13.02

Общественное движение в годы правления Николая I.

§13

комбин.

Имеет представление об официальной государственной идеологии 30-50-х гг. XIXв., сравнивает идеи западников и славянофилов, имеет представление о социалистических идеях А.И.Герцена. Объясняет понятие: Утопический социализм

Объясняет сущность общественной мысли во второй четверти XIXв.


Крымская война 1853 – 1856гг.

§14

лекция

Имеет представление о причинах, ходе и причинах поражения России в Крымской войне. Составляет хронологическую таблицу. Показывает на карте места крупных сражений.

Устанавливает причинно-следственные связи.

15 -20.02

Образование и наука.

§15

комбин.

Имеет представление о системе образования в России в первой половине XIXв., о научных открытиях российских ученых (Н.И. Лобачевский)

Выделяет из текста главную мысль.


Русские первооткрыватели и путешественники.

§16

комбин.

Имеет представление о географических открытиях русских путешественников. Объясняет понятие экспедиция.

Делает выводы на основе изученных фактов.

24-27.02

Художественная культура.

§17

лекция

Имеет представление об основных направлениях художественной культуры России первой половины XIXв., о ее выдающихся представителях.

Дает описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника

Презентация


Быт и обычаи.

§18

комбин.

Имеет представление о жилище, одежде, питании, досуге и обычаях жителей России первой половины XIXв.

Объясняет факты на основе изученного материала.

Презентация

29.02 -05.03

Повторение темы «Россия в перовой половине XIXв.»

тест





Тема III. Россия во второй половине XIXв. (22ч.)


Накануне отмены крепостного права

§19

комбин.

Имеет представление о предпосылках отмены крепостного права, личности Александра II. Объясняет понятия: недоимки, политический режим.

Объясняет факты на основе изученного материала, устанавливает причинно-следственные связи.

09.03-12.03

Крестьянская реформа 1861г.

§20

лекция

Имеет представление об основных положениях крестьянской реформы 1861г., о значении отмены крепостного права.

Анализирует событие.

Работа в группах








Либеральные реформы 60-70-х гг. XIXв.

§21-22

лекция

Имеет представление о реформах местного самоуправления, судебной реформе, военной реформе, реформах в области просвещения, о конституционном проекте М.Т.Лорис-Меликова. Объясняет понятия: апелляция, вольнослушатель, гражданское общество, конституционное правление, нигилизм, правовое государство, террор.

Объясняет факты на основе изученного материала, устанавливает причинно-следственные связи. Высказывает свою точку зрения и аргументирует ее.

14-19.03

см. раб.


Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

§23

комбин.

Имеет представление об изменениях, произошедших в сельском хозяйстве, промышленности, торговле после отмены крепостного права, о формировании классов индустриального общества. Объясняет понятия: Великие реформы 1860-1870-х гг., аренда, гражданские права, концессия, кредит, пошлина, стачка, товарное производство.

21-25.03

Общественное движение: либералы и консерваторы.

§24

комбин.

Имеет представление об особенностях российского либерализма и консерватизма 50-х – начала 60-х гг. XIXв. Национальная политика. Объясняет понятия: национализм, публичность, радикальный, революционный путь развития, устои.

Объясняет факты на основе изученного материала.

Работа в группах


Зарождение революционного народничества и его идеология.

§25

лекция

Объясняет причины роста революционного движения, имеет представление о народниках и их идеологии.

Сравнивает, находит общее и отличия. Делает выводы.

04-09.04

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в.

§26

комбин.

Имеет представление о народнических организациях. Объясняет понятия: народники, политические требования, «хождения в народ».

Объясняет факты на основе изученного материала.


Внешняя политика Александра II.

§27

лекция

Имеет представление об основных направлениях внешней политики России в 60-70-е гг. XIX в..

Извлекает необходимую информацию из текста.

11-16.04

Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

§28

комбин.

Объясняет причины, ход и итоги русско-турецкой войны 1877 – 1878 гг., показывает на карте места крупных сражений.

Извлекает из текста необходимую информацию, устанавливает причинно-следственные связи.


Внутренняя политика Александра III.

§29-30

лекция

Имеет представление о личности Александра III, о Контрреформах 1880-х гг. Объясняет понятия: инспектор, крамола, переселенческая политика, полицейское государство, реакция, сектанты, черта оседлости.




Объясняет факты на основе изученного материала.

18.04-23.04

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

§31

лекция

Дает общую характеристику экономической политики Александра III, объясняет понятия: акциз, акция, биржа, винная монополия, косвенные налоги.





Положение основных сословий.

§32 - 33

комбин.



Дает характеристику основных сословий и классов российского общества в конце XIXв. Объясняет понятия: меценатство, станица.




Извлекает из текста необходимую информацию, находит общее и отличия.

Работа в группах

25-30.04

см.раб.



Общественное движение в 80-90-х гг. XIXв.

§34

лекция

Имеет представление о распространении марксизма в России.





05.05

Внешняя политика Александра III.

§35

комбин.

Имеет представление об особенностях внешней политики Александра III. Россия в военно-политических блоках. Объясняет понятия: мобилизация, сепаратный мир.





Объясняет факты на основе изученного материала.

Презентация

10.05-14.05

Просвещение и наука.

§36

комбин.

Имеет представление о системе образования в России во второй половине XIXв., о научных открытиях российских ученых. Д.И. Менделеев. Объясняет понятия: гуманитарные науки, естественные науки, рецидив.




Извлекает из текста необходимую информацию.

  1. 6

Литература и изобразительное искусство.

§37

комбин.

тест

Имеет представление об основных направлениях художественной культуры России второй половины XIXв., о ее выдающихся представителях. Имеет представление о жилище, одежде, питании, досуге и обычаях жителей России второй половины XIXв. Объясняет понятия: коммунальное хозяйство, урбанизация. Родной край в XIX в.: развитие Урала и Екатеринбурга.


Дает описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника

Презентация

16-21.05

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

§38

комбин.

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

§39

комбин.

Презентация

23-30.05

Повторение темы «Россия во второй половине XIXв.»

§40

Семинарское занятие





Итоговое обобщение. Россия и мир на пороге ХХ в.










Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала ДA-030518
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх