Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории. 8 класс

Рабочая программа по истории. 8 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\Users\Айдар\Desktop\история 8 класс.jpeg







Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

  1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Закон Республики Татарстан от 22.07.2013г. №68-ЗРТ «Об образовании»;

  3. Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

  4. Примерная программа основного общего образования по истории.

  5. Образовательная программа МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш»

  6. Учебный план МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш» (утверждён приказом директора от 29.08.2015г. №183);

  7. Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 г.Мамадыш» (утверждён приказом директора от 29.08.2015г. №184);

  8. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2015 – 2016 учебном году.


Изучение истории за курс 8 класса направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической ин формации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления c исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.



Задачи:

  • развивать историческое мышление школьников на базе материала, представленного в учебных пособиях и дополнительных источников;

  • формировать у учащихся понимания исторического прошлого в связи с тенденций современного развития России и мира;

  • воспитывать современное историческое сознание и развивать самостоятельное, персонифицированное мышление;

  • формировать восприятие отечественных и мировых культурных традиций и ценностей прошлого в связи с настоящим;

  • знакомить с основными концепциями, описывающими и объясняющими развитие общества;

  • формировать историческую грамотность на современном международном уровне;

  • развивать умения разграничивать процесс познания прошлого и процесс нравственной оценки деяний, поступков людей.

Форма промежуточной аттестации: тест



Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса по истории



 В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов;

  • давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.



Основное содержание



Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.



Внутренняя политика в 1801 – 1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. Александр I. «Негласный комитет». Указ о вольных хлебопашцах. Реформы Сперанского. Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.



Внешняя политика в 1801 – 1812 гг. Международное положение России в нач. века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско – французского союза.



Развитие культуры в 19 – начале 20 в. Возникновение научной картины мира. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Основные течения в художественной культуре. Духовный кризис индустриального общества.



Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель великой армии Наполеона. Освобождение России от захватчиков. Край в Отечественной войне 1812 года.



Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. Битва народов под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике России.



Внутренняя политика в 1814-1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи». Усиление политической реакции. Основные итоги внутренней политики Александра I.



Социально –экономическое развитие. Экономический кризис 1812- 1815 гг. Аграрный проект Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.



Общественные движения. Предпосылки возникновения и основы общественных движений. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты Пестеля и Муравьева. Власть и общественные движения.



Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.



Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом. Централизация, бюрократизация государственного управления. свод законов Российской империи Русская православная церковь и государство. III отделение царской канцелярии.



Социально –экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально – крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве, торговле. Финансовая реформа Канкрина. Реформа Кисилева. Рост городов.



Внешняя политика в 1826-1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско – иранская война 1826-1828 гг. Русско – турецкая война 1828 – 1829 гг. Обострение русско – английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.



Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.



Общественное движение 30 – 50 – х гг. Особенности общественного движения. Консервативное движение. Теория официальной народности Уварова. Либеральное движение. Славянофилы. Революционное движение. Герцен и Огарев. Петрашевцы.



Крымская война 1853 – 1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.



Развитие образования, науки, культуры. Научные открытия. Русские первооткрыватели и путешественники, Особенности и основные стили в художественной культуре. Развитие литературы, театра, музыки. Живопись. Архитектура. Культура народов Российской империи. Культура края в первой половине XIX в.



Отмена крепостного права. Социально – экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Его основные положения. Значение отмены крепостного права.



Либеральные реформы 60-70 – х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная и военная реформы. Реформы в области просвещения. Значение и незавершенность реформ.



Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. рост национального самосознания на Украине и Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии.



Казанская губерния в 1801 – 1860 гг. социально – экономическое развитие губернии. Население. Изменения в сельском хозяйстве. Развитие промышленности. переход к фабрично – заводской системе. развитие торговли. Край в отечественной войне 1812 г. казанское ополчение. Н.А. Дурова. Декабристы. Культура края в первой половине 19 в. просветительство. Издательское дело.



Социально – экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово – кредитной системы. Железнодорожная горячка. Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Социально-экономическое развитие Казанской губернии в пореформенный период



Общественное движение. Особенности российского либерализма. Разногласия в либеральном движении. Консерваторы и реформы. Причины роста революционного движения. Н.Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества. Народнические организации. «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Убийство Александра II.



Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860 – 1870 –х гг. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско – турецкая война 1877 – 1878 гг. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.



Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К.П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.



Экономическое развитие страны в 80 – 90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н.Х.Бунге, И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте. Состояние сельского хозяйства.



Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества. Дворянское предпринимательство. Социальный облик буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.



Общественное движение в 80 – 90 –х гг. кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма. Татарское национальное движение.



Внешняя политика Александра III. основные направления. Ослабление Российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика.



Европа и Северная Америка в 19 – начале 20 в. Империя Наполеона I во Франции. Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. Восточный вопрос в политике европейских государств.

Переход от традиционного к индустриальному обществу. Промышленный переворот. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартизм.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур, Д. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко – прусская война 1870 – 1871 гг. Образование Германской империи. Австро – Венгерская империя. Народы Юго – Восточной Европы в 19 в.

Север и Юг США. Экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861- 1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга.

Возникновение профсоюзного движения. Тред – юнионы. Марксизм. Анархизм. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс. Монополистический капитализм, его особенности. Обострение противоречий индустриального общества.



Страны Латинской Америки, Азии, Африки в 19 – начале 20 в. Провозглашение независимых государств в Л. Америке. США и страны Л. Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910 -1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев. «опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке.

Кризис традиционного общества в странах Азии. Реставрация Мейдзи. Начало модернизации в Японии. Революция в Иране, Османской империи, Китае.



Развитие образования, науки и культуры во второй половине XIX в. Подъем демократической культуры. Просвещение. Школьная реформа. Литература и журналистика. Передвижники. «Могучая кучка». Мировое значение русской музыки. Развитие и взаимовлияние культур России. Быт. Развитие культуры в Казанской губернии.



Россия в начале ХХ в. Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.



Российская культура на рубеже XIX-XX вв. Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.









Распределение учебного материала в 8 классе по истории

п/п

Название раздела

Количество часов

1

Мир в первой половине XIX в.

11

2

Российская империя в первой половине XIX в.

20

3

Мир во второй половине XIX в.

10

4

Российская империя во второй половине XIX в. – начале XX в.

26

5

Промежуточная аттестация по теме «Россия и мир в XIX-начале XX века»

1

6

Обобщающий урок по теме «Роль России в мировой истории»

2


Итого

70

























Учебно – тематическое планирование



по истории



Классы _____9_А______

Учитель Мубаракшин Айдар Ильдусович

Количество часов ______70_________

Всего ___70_____ час.; в неделю ____2____ час.

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории.



Учебник

1.Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. XIX - начало XX века -

М.: Русское слово. 2008.

2. Сахаров А.Н. Боханов А.Н. История России. XIX век. – М.: Русское слово, 2011.



Учебное пособие

  1. Пискарёв В.И. История Татарстана. XIX «Хэтер», 2012.



Дополнительная литература

1.Сборник нормативных документов. История. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007

2. Ушакова О.Д. Великие битвы: Справочник школьника. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2006.

3. Ушакова О.Д. Великие полководцы: Справочник школьника. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2006.

4.Степанищев А.Т. История в таблицах. 5-11 классы – М.: Дрофа, 2006

5. Кирилов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. – М.: ЭКСМО, 2009

6. Контрольно-измерительные материалы. История России. 8 класс./ Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2014



Интернет-ресурсы

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

























Тематическое планирование



Тема урока

Кол-во

часов

дата проведения



Примечание

План

Факт

Мир в первой половине XIX в. (11 часов)

1

Империя Наполеона I

1

2.09



2

Народы против Французской империи

1

4.09



3-4

Поход в Россию и крушение Французской империи

2

9.09



4

Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-х гг.

1

11.09



5

Победа освободительного движения в Латинской Америке

1

16.09



6

Незавершенные революции 1848-1849 гг. в Европе

1

18.09



7

Начало воссоединения Италии и объединения Германии

1

23.09



8

Франко-прусская война и Парижская коммуна

1

25.09



9

Рост промышленного производства. Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX в.

1

30.09



10

Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX в.

1

02.10



Российская империя в первой половине XIX в. (20 час)

11

Заговор 11 марта 1801 года

1

07.10



12

Проект реформ М.М.Сперанского

1

09.10



13

Развитие государства в начале XIX в.

1

14.10



14

Социально-экономическое развитие Казанской губернии в 1801-1860 гг.

1

16.10



15

Внешняя политика Российской империи в начале XIX века.

1

21.10



16-17

Отечественная война 1812 года. Заграничные походы.

1

23.10

24.10



18

Тайные общества. Выступление на Сенатской площади

1

28.10



19

Край в Отечественной войне 1812 года. Декабристы.

1

11.11



20

Внутренняя политика Николая I.

1

13.11



21

Теория официальной народности

1

18.11



22

К решению крестьянского вопроса

1

20.11



23

Кавказская война

1

25.11



24

Россия и революционная Европа. Польское восстание

1

27.11



25

Внешняя политика Николая I. «Восточный вопрос» и Крымская война.

1

02.12



26

Славянофилы и западники

1

04.12



27

Русская Православная Церковь

1

09.12



28

Русский утопический социализм

1

11.12



29

Культура России в первой половине XIX в. Наука и образование.

1

16.12



30

Культура края в первой половине XIX в.

1

18.12



31

Культура в первой половине XIX в. Архитектура, театр, живопись, музыка.

1

23.12



Мир во второй половине XIX в. (10 часов)

32

Великобритания и её доминионы

1

25.12



33

США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865 гг.

1

13.01



34

Страны Европы.

1

15.01



35

Япония на пути модернизации

1

20.01



36

Индия под властью англичан

1

22.01



37

«Опиумные войны» и закабаление Китая

1

27.01



38

Османская империя и Персия в XIX – начале XX в.

1

29.01



39

Последствия колониального раздела мира. Последствия для метрополий и колоний.

1

03.02



40

Латинская Америка во второй половине XIX – начале XX в.

1

05.02



41

Повторительно –обобщающий урок по теме «Роль зарубежных стран в мировой истории»

1

10.02



Российская империя во второй половине XIX в. – начале XX в. (26 часов)

42

Отмена крепостного права

1

12.02



43

Реформы Александра II

1

17.02



44

Экономика после отмены крепостного права

1

19.02



45

Внешняя политика России в 1860- первой половине 1870-х гг.

1

24.02



46

Русско – турецкая война 1877 – 1878 гг.

1

26.02



47

Оппозиция в обществе. Убийство Александра II.

1

03.03



48

Социально-экономическое развитие Казанской губернии в пореформенный период

1

05.03



49

Александр III и его внутренняя политика.

1

10.03



50

Экономическое состояние России в 1880-1890-е гг.

1

12.03



51

Политическое состояние России в последней четверти XIX века.

1

17.03



52

Социальная структура Российской империи.

1

19.03



53

Взаимоотношения России и Запада в конце XIX века.

1

02.04



54

Николая II – последний русский император.

1

07.04



55

Экономические реформы С.Ю.Витте. Модернизационная политика.

1

09.04



56

Внешняя политика России в конце XIX начале XX веков.

1

14.04



57

Появление марксизма в России. В.И.Ленин и возникновение социал-демократического движения.


1

16.04



58

Русская православная церковь. К.П. Победоносцев и Иоанн Кронштадтский.



1

21.04



59

Татарское национальное движение

1

23.04



60

Политическая жизнь в России в начале XX века.

1

28.04



61

Реформы Столыпина П.А. и их итоги.

1

30.04



62

Культура России во второй половине XIX века. Система образования и наука.

1

05.05



63

Культура России во второй половине XIX века. Литература, живопись, архитектура, музыка, театр.

1

07.05



64

Развитие культуры в Казанской губернии

1

12.05



65

Военно-политические союзы и международные конфликты

1

14.05



66

Российская империя в Первой мировой войне.

1

19.05



67

Промежуточная аттестация по теме «Россия и мир в XIX-начале XX века»

1

21.05



68

Наука, культура и искусство в начале XX века

1

26.05



69-70

Обобщающий урок по теме «Роль России в мировой истории»

2

28.05






Критерии для оценивания ответа на уроках истории


Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обоб-щать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибоч-но излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с ис-пользованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в реше-нии проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.


Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошиб-ки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом до-пускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их испра-вить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри-предметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебни-ком, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.





Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении ма-териала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, опреде-ления понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательст-ва выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явле-ний на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизве-дении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.


Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного мате-риала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-019715
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх