Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10 класс

Рабочая программа по истории 10 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация к рабочей программе по истории 10 класс

Статус программы

Данная рабочая программа разработана на основе

1. Федерального государственного стандарта общего образования,

  1. федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г.

  2. авторской программы А. А. Данилова и В.А.Клокова 2004г.

  3. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год

  4. Учебного плана МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района РТ на 2015\2016 учебный год.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год

Цели и задачи изучения учебного предмета:

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществознания, географии, литературы, правоведения, социологии.

В основы программы заложены следующие положения:

использования современных данных исторической науки в раскрытии и оценке фактов, событий, общественных процессов, отдельных исторических личностей в различные эпохи и периоды истории России;

теоретическое осмысление исторического материала на основе рассмотрения, сопоставления различных этапов российской истории и зарубежного мира, что предполагает установление преемственности с курсом всеобщей истории, обществознанием, литературой и др. предметами;

включение в содержание обучения широкого круга исторических источников, элементов историографического и методологического характера, позволяющих знакомить школьников с позициями общественных и государственных деятелей, историков, философов по важнейшим проблемам отечественной истории; показывать историческую науку как сложный процесс постижения истины;

прослеживать место и роль России в мировом сообществе, знакомить учащихся с разными трактовками одних и тех же событий, привлекать к обсуждению спорных вопросов, применять деятельностный подход, нацеленный на активное сотрудничество учителя и учащихся, развитие творческой познавательной самостоятельности школьников.


Учебно-методический комплект

  1. Данилов, А. А. История : программы общеобразовательных учреждений. 6–11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. : Просвещение, 2009.

  2. Данилов, А. А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М. : Просвещение, 2012.

3.Данилов, А. А. Россия и мир. 10 класс : метод. рекомендации / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт, П. А. Баранов. – М. : Просвещение, 2009.

Промежуточная аттестация проводится по сборнику ЕГЭ 2015. История. Оптимальный банк заданий для подготовки к ЕГЭ. Артасов И.А., Мельникова О.Н. -М.: 2015


Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования,

федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г.

авторской программы А. А. Данилова и В.А.Клокова 2004г.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне в 10 классе. В том числе: 24 часа - на курс Всеобщей истории, 36 часов на курс истории России, 10 часов на курс истории Татарстана (из расчета 2 учебных часа в неделю).


Характеристика учебного предмета

Материал курса позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесса, его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Должное внимание уделяется дискуссионным проблемам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование целостных представлений об историческом прошлом человечества. Предлагаемая рабочая программа предоставляет учащимся получить необходимый минимум исторических знаний. Курс «Россия и мир» основан на социокультурном подходе к рассмотрению исторического процесса, на выделении наиболее характерных тенденций в развитии различных народов. Предусматривается рассмотрение основных блоков: геополитика, социум, экономика и культура. Происходит ознакомление с источниками и историографией. Первостепенное значение уделяется человеку и его духовному развитию в историческом процессе.

Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у десятиклассников имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей истории. Регулярно используемые на уроках тестовые задания, эссе, проблемно-поисковые задачи и другое помогут выявить пробелы и сформировать прочные знания.

Учащиеся должны освоить периодизацию истории человечества с древнейших времен до конца XIX в., иметь представление об основных трактовках ключевых проблем истории и высказывать собственное суждение по данным вопросам, уметь вести поиск информации в исторических источниках, анализировать их, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями, реконструировать исторические события, давать характеристику историческим деятелям и составлять их биографии.

Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, лабораторные уроки, практикумы, уроки-исследования, уроки-презентации, зачеты, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познавательных и созидательных способностей.

Промежуточная аттестация проводится по сборнику ЕГЭ 2015. История. Оптимальный банк заданий для подготовки к ЕГЭ. Артасов И.А., Мельникова О.Н. -М.: 2015


Цели и задачи изучения курса в 10 классе

Особенностью курса истории, изучаемого в X классе, является его непосредственная связь с задачей организации довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно решаются те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии рабочей программы по истории для X класса реализуются в рамках двух курсов – «Истории России», « Истории Татарстана» и «Всеобщей истории». Предполагается их последовательное изучение. Изучение истории на базовом уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществознания, географии, литературы, правоведения, социологии.

В основы программы заложены следующие положения:

использования современных данных исторической науки в раскрытии и оценке фактов, событий, общественных процессов, отдельных исторических личностей в различные эпохи и периоды истории России;

теоретическое осмысление исторического материала на основе рассмотрения, сопоставления различных этапов российской истории и зарубежного мира, что предполагает установление преемственности с курсом всеобщей истории, обществознанием, литературой и др. предметами;

включение в содержание обучения широкого круга исторических источников, элементов историографического и методологического характера, позволяющих знакомить школьников с позициями общественных и государственных деятелей, историков, философов по важнейшим проблемам отечественной истории; показывать историческую науку как сложный процесс постижения истины;

прослеживать место и роль России в мировом сообществе, знакомить учащихся с разными трактовками одних и тех же событий, привлекать к обсуждению спорных вопросов, применять деятельностный подход, нацеленный на активное сотрудничество учителя и учащихся, развитие творческой познавательной самостоятельности школьников.

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе

В результате изучения истории ученик должен знать:

- основные этапы и ключевые события новейшей истории; выдающихся деятелей этого периода;

-основные этапы и ключевые события истории России и мира с древнейших времен до 19 века, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды исторических источников;

уметь:

-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ---определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующих качествах:

  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

  • владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, проект и др.);

  • готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории включают:

  1. овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

  2. способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

  3. умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

  4. расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

  5. готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.



Основное содержание

Введение в историю

Что такое история? Пространство всемирной истории. Историческое время. Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса. Социальное познание и историческая наука. Историческое событие и исторический факт. Понятие об исторических источниках. Виды источников. Различные подходы к теоретико-методологическому осмыслению исторического процесса. История в век глобализации.

Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья

Антропогенез. Научные представления о формировании человека современного типа. Неолитическая революция и её исторические корни. Экономические основы древневосточных цивилизаций. Современные представления о факторах и формах возникновения государств. Зарождение античной цивилизации. Эллинизм. Цивилизация Древнего Рима в 8 – 1 вв. до н.э. Древние люди на территории нашей страны. Греческая колонизация Причерноморья. Восточные славяне. Норманны – варяги – русь. Мифологическая картина мира. Мифы о культурных героях. Представления об осевом времени. Древность: трудности понимания. Единство мира древних цивилизаций. Художественные ценности древних цивилизаций.

Сущность и периодизация европейского Средневековья. Синтез позднеантичного и варварского укладов. Государство франков. Сеньориальный строй. Феод. Община. Города в средневековом обществе. Государство и церковь. Европейское общество в 14-15 веках.

Византийская империя. Арабо-мусульманский Восток. Китай, Индия, Япония в Средние века. Особенности российского Средневековья. Древнерусское государство и общество. Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества государства. Особенности процесса объединения русских земель. Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце 15 – начале 17 века. Социально-экономическое развитие России. Россия в средневековом мире. Человек в Древности и Средневековье.

Мир в Новое время

Раннее Новое время и начало модернизации. Россия: особенности перехода к Новому времени. Россия: особенности социально-экономического развития в 17 – 18 веках. Европейские государства в 16 – 18 веках. Феномен российского самодержавия. Особенности социальных движений в России в 17 – 18 веках. Россия – великая европейская держава. Промышленная революция: сущность и значение. Революции и их место в историческом процессе второй половины 18 – 19 века. Рождение современных идеологий. Век Просвещения. Либерализм. Консерватизм. Социализм и радикализм. Национальные движения и идеологии. Индустриальное общество и особенности перехода к нему России. Начало российской индустриализации. Перемены в демографической ситуации и социальной структуре в пореформенный период. Российские реформы в 19 веке: причины, цели, противоречия. Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы. Человек в эпоху становления и развития индустриального общества. Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город. Человек в движении.

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

1

Введение в историю

2

2

Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья

28

3

Мир в новое время

28

5

История края

10

6

Обобщающее повторение

2


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

џ Данилов, А. А. История : программы общеобразовательных учреждений. 6–11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. : Просвещение, 2009.

џ Данилов, А. А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М. : Просвещение, 2012.

џ Данилов, А. А. Россия и мир. 10 класс : метод. рекомендации / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт, П. А. Баранов. – М. : Просвещение, 2009.

Вышеназванный учебник вместе с учебником: Алексашкина Л. Н. История. Россия и мир в XX – начале XXI века. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / Л. Н. Алексашкина, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М.: Просвещение, 2012 – составляют единую линию учебников по истории для средней (полной) школы.

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные базовые знания основных событий, фактов и явлений отечественной и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории создает у учащихся полноценные представления об основных этапах, закономерностях развития человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.

Важнейшими задачами интегрированного курса истории являются формирование у учащихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности.


Литература

Методические пособия для учителя:

1. Алексашкина, Л. Н. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории : для учителей / Л. Н. Алексашкина. – М. : Просвещение, 2008.

2. Безносов, А. Э. История России и мир. 9–11 классы : тесты : учеб.-метод. пособие / А. Э. Безносов, Ю. В. Кушнерева. – М. : Дрофа, 2001.

3. Веряскина, О. Г. История России с древнейших времен до конца XIX в. Олимпиады: школьные и муниципальные этапы. 6–8, 10 классы : учеб.-метод. пособие / О. Г. Веряскина. – Ростов н/Д., 2009.

4. Дорожкина, Н. И. Современный урок истории. Использование мультимедийных презентаций. 5–11 классы / Н. И. Дорожкина. – М. : ВАКО, 2009.

5. История. 5–11 классы : технологии современного урока / авт.-сост. В. В. Гукова [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2009.

6. Кириллов, В. В. Отечественная история в схемах и таблицах / В. В. Кириллов. – М. : Эксмо, 2010.

7. Нестандартные уроки в школе. История (8–11 классы) / авт.-сост. Н. С. Кочетов. – Волгоград : Учитель, 2002.

8. Пазин, Р. В. История России. 10 класс : тесты для промежуточной аттестации : учеб.-метод. пособие / Р. В. Пазин ; под ред. В. В. Саяпина. – Ростов н/Д. : Легион, 2009.

9. Петрович, В. Г. Уроки истории: Всеобщая история : метод. пособие / В. Г. Петрович, Н. М. Петрович. – М. : ТЦ Сфера, 2004.

10. Саяпин, В. В. История России : тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ-2010, базовый уровень 10–11 кл. : учеб.-метод. пособие / В. В. Саяпин. – Ростов н/Д. : Легион, 2009.

11. Степанищев, А. Т. Опорные конспекты по истории России. 6–11 классы : пособие для учителя / А. Т. Степанищев. – М. : Гуманитарный издательский центр «Владос», 2003.

12. Сурмина, И. О. Открытые уроки истории России. 9–11 классы / И. О. Сурмина, Н. И. Шильнова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2008.

13. Тесты и творческие задания к интегрированным урокам гуманитарного цикла. 5–11 классы / авт.-сост. И. В. Арисова. – Волгоград : Учитель, 2008.

14. Чернова, М. Н. Справочник учителя истории. 5–11 классы : справочник. – М. : Экзамен, 2008.

Дополнительная литература для учителя:

1. Буганов, В. И. Очерки истории классовой борьбы в России XI– XVIII вв. : книга для учителя / В. И. Буганов. – М. : Просвещение, 1996.

2. Иллюстрированная история СССР. – М. : Мысль, 1987.

3. История России. 10–11 классы. История России в лицах. X–XVII вв. Герои и изгои революции. Личность и история России : элективные курсы / сост. Н. И. Чеботарева. – Волгоград : Учитель, 2007.

4. Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10–11классы / сост. Н. А. Григорьева, А. В. Хорошенкова. – Волгоград : Учитель-АСТ, 2004.

Дополнительная литература для учащихся:

1. История мировой культуры : справочник школьника. – М., 1996.

2. Сто великих битв. – М. : Вече, 2001.

3. Сто великих картин. – М. : Вече, 2001.

4. 1000 вопросов и ответов по истории : учеб. пособие / под общ. ред. Л. Н. Алексашкиной. – М. : АСТ, 1996.

Рекомендуются также: сборники КИМов; методика подготовки к ЕГЭ; сборники из серии «репетитор»; тренировочные задания; сборники заданий; компакт-диск «История. Подготовка к ЕГЭ».

Учебно-методическое обеспечение:

1. Печатные пособия.

Таблицы по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века

2. Информационно-коммуникативные пособия.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века.

3. Электронно-звуковые пособия.

Видеофильмы по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века.










Календарно - тематическое планирование


Тема урока


Тип урока

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Кол-во часов

План

Факт

1

Введение в историю

1

вводная лекция





2

Исторический процесс и историческая наука. Особенности социального познания



1

вводный

фронтальный опрос

знать о многозначности понятия «история» и современных подходах к ее трактовке



I

Человечество в эпоху древнего мира и средневековья


28






3

От первобытности к цивилизации. Древний восток

1

изучение новой темы

индивидуальный опрос

характеризовать социальную структуру, особенности политической власти, духовную жизнь



4-5

Античные цивилизации Средиземноморья

2

комбинированный

групповая работа

излагать ключевые события эпохи античности



6

Древнейшая история нашей Родины

1

урок применения знаний

индивидуальная работа

знать определения понятий и терминов



7-8

Духовный мир древних обществ

2


групповая работа

выявлять особенности духовных традиций



9-10

Историческое наследие древних цивилизаций

2

изучение новой темы

фронтальный опрос

развивать умения работы с источниками



11

Урок контроля знаний

1

повторительно-обобщающий

тестирование

систематизировать знания



12-13

Средневековая цивилизация Европы

2

комбинированный

индивидуальный опрос

характеризовать европейскую средневековую цивилизацию



14

Византия, Арабский халифат и Восток в средние века

1

урок формирования умений и навыков

групповая работа

выявлять общие особенности истории стран Востока



15-16

Особенности Российского средневековья: дискуссионные проблемы

2

составной

групповая работа

знать о дискуссиях по проблеме генезиса феодальных отношений на Руси



17-18

Древнерусское государство и общество

2

комбинированный

фронтальный опрос

знать о причинах и этапах образования Древнерусского государства; о сути спора между норманнистами и антинорманнистами



19-20

Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства

2

лабораторный

индивидуальный опрос

знать определения терминов и понятий, выявлять особенности политического развития



21-22

Особенности процесса объединения русских земель

2

комбинированный

работа с учебным пособием

высказывать и аргументировать свою оценку исторических событий и личностей



23-24

Борьба альтернативных вариантов развития России в конце 15-начале 17 вв.

2

урок формирования умений и навыков

индивидуальная работа

систематизировать материал в виде таблицы



25

Социально-экономическое развитие России

1

комбинированный

индивидуальный опрос

характеризовать социально-экономическое развитие страны



26

Россия в средневековом мире

1

комбинированный

групповая работа

характеризовать внешнюю политику России



27-28

Человек в древности и в средневековье

2

изучение новой темы

семинарское занятие

уметь работать с историческим источником



29-30

Урок контроля знаний

2

повторительно-обобщающий

тестирование

обобщать и систематизировать знания



II

Мир в новое время

28






31-32

Раннее новое время: от традиционного общества к индустриальному

2

урок изучения новой темы

фронтальный опрос

знать о специфике абсолютной власти монарха в Европе и в России



33

Россия: особенности перехода к новому времени

1

урок формирования умений и навыков

индивидуальная работа

знать основные черты экономического и социального развития



34

Россия: особенности социально-экономического развития в 17-18вв.

1

комбинированный

Индивидуальный опрос

Характеризовать социально-экономическое развитие России в 17-18вв.



35-36

Европейские государства в 16-18вв

2

составной

Групповая работа

Характерные признаки абсолютизма



37-38

Феномен Российского самодержавия

2

урок проверки знаний и умений

заполнение таблицы

Сравнительный анализ российского и европейского абсолютизма



39

Особенности социальных движений в России в 17-18вв.

1


индивидуальный опрос

Характеризовать социальные движения 17-18вв.



40-41

Церковь, общество, государство в России в 17- 18вв.

2

изучение новой темы

индивидуальный опрос

Характеризовать отношения церкви и государства



42

Россия - великая европейская держава

1

комбинированный

групповая работа

знать о причинах и специфике реформ в России в XVIIIXIXвв; о методе и темпах реформирования



43

Урок контроля знаний

1

урок проверки знаний и умений

тестирование

Уметь систематизировать материал



44

Промышленный переворот и формирование индустриального общества во второй половине 18-19в.

1

урок формирования умений и навыков

групповая работа

Знать признаки и особенности индустриального общества



45-46

Революции и их место в историческом процессе второй половины 18-19в.

2

комбинированный

индивидуальный опрос

Причины и итоги революций



47-48

Рождение современных идеологий.

2

комбинированный

Работа по группам

Характеризовать основные течения



49-50

Начало становления индустриального общества в России.

2

комбинированный

индивидуальная работа

знать особенности индустриального общества в России



51-52

Российские реформы 19 века: причины, цели, противоречия.

2

комбинированный

индивидуальный опрос

знать значение реформ для дальнейшего развития страны



53-54

Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития.

2

лабораторный

групповая работа

характеризовать основные направления общественной жизни



55- 56

Человек в эпоху становления и развития индустриального общества

2

семинарские занятия

групповая работа

уметь работать с различными источниками



57-58

Урок контроля знаний

2

обобщение

тестирование

систематизация материала



59

Первобытное общество на территории Среднего Поволжья

1

урок изучения новой темы

Работа с текстом учебника

Уметь использовать знания, полученные ранее



60

Ранние тюркские государства

1

комбинированный

Работа в группах

Характеризовать государственные образования древних тюрков



61

Волжская Булгария в 10-начале 12в.

1

лабораторный

Индивидуальный опрос

Характеризовать материальную культуру и хозяйственную жизнь Волжской Булгарии



62

Волжская Булгария и монгольские завоевания

1

Урок применения знаний и умений

Индивидуальный опрос

Систематизация материала по теме



63

Казанское ханство

1

комбинированный

Групповая работа

Характеризовать экономическое, политическое и культурное развитие



64

Народы Среднего Поволжья в составе Русского государства

1

лабораторный

Индивидуальная работа

Выявить социокультурное своеобразие развития региона



65

Среднее Поволжье в составе Российской империи

1

комбинированный

Работа в группах

Определить особенности модернизационных процессов в регионе



66-67

Казанская губерния в 19 веке

2

комбинированный

Фронтальный опрос

Характеризовать экономическое, политическое и культурное развитие



68-70

Итоговое повторение

1

Урок обобщение

Письменная работа

Уметь обобщать и систематизировать учебный материал











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров333
Номер материала ДВ-043017
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх