Рабочая программа по истории. 11 класс.

                                                Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории 11 класса (интегрированная) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего  образования и сборника рабочих программ по истории к  учебникам издательства «Русское слово» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Чеботаревой Н.И., издательство «Русское слово» 2010 г.

Она конкретизирует содержание предметных тем, предполагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов. Рассматриваемая программа по истории отражает интеграцию содержания, свойственную науке, как  внутрипредметную  (изучение основных вех цивилизационного развития России и мира) так и межпредметную. Особое внимание в содержании программы уделено знаниям о специфических исторических способах (приёмах) учебной работы и формированию на их основе умений и навыков.  Программа рассчитана на 70 часов при изучении истории по 2 часа в неделю. 24 часа Всеобщая история и 46 часов история Отечества.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

-Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.02.2004 г. №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312).

-учебниками (включены в Федеральный перечень)

* Н.В. Загладин История Отечества XX-начало XXI века 11 класс, Москва «Русское слово» 2006 г.

*Н.В. Загладин Всемирная история XX век 11 класс, Москва «Русское слово» 2006 г.

*Исторические карты

Цели изучения курса:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
• формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

                  Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

1. Познавательные.

• умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью;
• умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
• умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа;
• умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
• умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач;
• умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности;
• умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий.

2. Информационно-коммуникативные.

• поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа;
• извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации;
• перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации;
• умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения;
• умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;
• использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
• владение основными видами публичных выступлений.

3. Рефлексивные.

• понимание ценности образования как средства развития культуры личности;
• объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств;
• владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней;
• оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни;
• осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности;
• умение отстаивать свою гражданскую позицию;
• осуществление осознанного выбора путей продолжения образования.

Формы и методы:

• используемые технологии: проблемное обучение, технология проектов;
• формы организации учебной деятельности: коллективная (урок, лекция, семинар, олимпиада, конференция, КТД, лабораторные занятия), групповая (спецкурс, спецпрактикум, групповое занятие, учебное исследование, проектирование), индивидуальная (консультации, исследовательская работа, собеседование, индивидуальные планы работы).

Задачи:

• предметно-информационные: иметь знания об истории, современном состоянии и перспективах развития Среднего Урала; иметь представление об особенности социально-политической и социально-экономической жизни региона;
• деятельностно-коммуникативные: занимать активную гражданскую позицию в социально-экономической, духовной жизни региона; владеть практическими навыками решения определённых проблем, связанных с позитивными изменениями в жизни населения своего города;
• ценностно-ориентационные: быть готовым к оценке собственных возможностей в освоении будущей профессиональной дельности; принимать ценности другой группы, сообщества; уметь соотносить поставленные цели деятельности и результат, нести ответственность за результаты своей образовательной деятельности.

Используемые технологии, принципы, формы и методы работы:

• Принцип психологической комфортности
• Принцип научного обучения
• Принцип личностноориентированного обучения
• Проблемный метод
• Научный метод
• Исследовательский метод
• Герменевтический (понимание, интерпретация) метод
• Метод психолого-диагностического анализа
• Традиционные формы урока
• Лекции, семинары, дискуссии, конференции, коллоквиумы.
• Установка на успех

Требования к уровню подготовки выпускников.

Знать, понимать:

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории;
• периодизацию  отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

Уметь:

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования

Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся осуществляется в рамках методической диагностики, разработанной в процессе практической профессиональной деятельности с учётом специфики учебной дисциплины, требований к уровню её преподавания и уровню подготовки учащихся: входная диагностика, промежуточная диагностика, итоговая диагностика

Под методической диагностикой понимаются способы системного исследования предметного обучения, основанные на определённых принципах, единых параметрах и комплексном применении различных методов выявления достижений учащихся в процессе преподавания истории и обществознания.

В качестве методов диагностики исследования уровня усвоения содержания и уровня сформированности умений, формируемых в рамках курса истории, взяты общие (тестирование), традиционные (анкетирование, интервью) и специфические (творческое сочинение, познавательная задача, фиксированный устный ответ) методы.

Критерии оценивания ответа по истории

Уровень	Составляющая качества образованности
	Предметно-информационная	Деятельностно-коммуникативная	Ценностно-ориентационная
Уровень неудовл.	Знания слабые, неглубокие (на уровне отдельных фактов)	Отсутствуют навыки работы с картой, источниками, речь невнятная	Отсутствуют собственные оценки, суждения. Нет аргументированных выводов
Уровень удовлетв.	Знания слабые (на уровне отдельных фактов), однако, есть попытки их связать в единое целое	Присутствуют слабые навыки работы с исторической картой и источником	Присутствуют попытки дать оценки событиям и явлениям, но данные оценки неточны, несистемны, неглубоки
Уровень хороший	Знания фактов на достаточно высоком уровне, присутствуют попытки анализа и интерпретации фактов	Хорошее владение навыками работы с исторической картой. Умение работать с источником (выявлять информацию, сравнивать источники). Наличие грамотной устной речи	Присутствуют собственные суждения о причинно-следственных связях, даются взвешенные оценки событиям и деятельности отдельных личностей
Уровень отличный	Высокий уровень фактологических, хронологических знаний. Присутствие интегрированного взгляда на историю России в контексте мировом и европейском.	Высокие деятельностно-коммуникативные качества: умение читать историческую карту, выявлять сходства и различия в источниках, давать им оценку; сравнивать исторические события. Наличие высоких качеств устной речи	Присутствуют собственные суждения о причинно-следственных связях, даются взвешенные оценки событиям и деятельности отдельных личностей. Проявлены высокие гражданские качества

Учебно-тематический учебный план.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Коли чество часов	Плановые сроки проведения сроки	примечание
1	Мир на рубеже XIX-XX  вв.	3
1.1	Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации. Обострение противоречий мирового развития в начале 20 века.	1	01.09-05.09
1.2	Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки	1	01.09-05.09
1.3	Державное соперничество и первая мировая война	1	07.09-12.09
2	Российская империя накануне первой мировой войны	6
2.1	Россия на рубеже XIX-XX вв.	1	07.09-12.09
2.2	Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907-х гг.	1	14.09-19.09
2.3	Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.	2	14.09-19.09
2.4	Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина	1	21.09-26.09
2.5	Культура России в конце XIX начале XX в.	1	21.09-26.09
2.6	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на рубеже XIX-XX вв.»	1	28.09-03.10
3	Россия в годы революций и гражданской войны	5
3.1	Россия в первой мировой войне: конец империи	1	28.09-03.10
3.2	Февральская революция 1917 г.	1	05.10-10.10
3.3	Переход власти к партии большевиков	1	05.10-10.10
3.4	Гражданская война и иностранная военная интервенция 1918-1922 гг.	1	12.10-17.10
3.5	Повторительно-обобщающий урок	1	12.10-17.10
4	Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.	9
4.1	Новая экономическая политика	1	19.10-24.10
4.2	Образование СССР и его международное признание	1	19.10-24.10
4.3	Культура и искусство после октября 1917 г.	1	26.10-31.10
4.4	Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция	1	26.10-31.10
4.5	Культ личности Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом	1
4.6	Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие	1
4.7	Международные отношения и внешняя политика СССР в 1920-е гг.	1
4.8	СССР в 1939-1941 гг.	1
4.9	Урок обобщения по теме «Советское государство и общество в 20-е-30-е гг.»	1
5	Политическое развитие индустриальных стран	1
5.1	Тоталитаризм как феномен XX века. Фашизм в Италии и Германии.	1
6	Мировое развитие и международные отношения: 1918-1945 гг.	2
6.1	Международные отношения в 1930-е гг.	1	09.11-14.11
6.2	Вторая мировая война и Великая Отечественная война	1	09.11-14.11
7	Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.	4
7.1	Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 г.	1	16.11-21.11
7.2	Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942- зима 1943 г.	1	16.11-21.11
7.3	Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.	1	23.11-28.11
7.4	Урок  обобщения по теме «Причины, цена и значение Великой победы»	1	23.11-28.11
8	Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг.	6
8.1	Внешняя политика СССР и начало «холодной войны». Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина.	1	30.11-05.12
8.2	Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.	1	30.11-05.12
8.3	Противоречия политики мирного сосуществования.	1	07.12-12.12
8.4	Советское общество конца 1950-х – начала 1960-х гг.	1	07.12-12.12
8.5	Духовная жизнь СССР в 1940-1960-е гг.	1	14.12-19.12
8.6	Урок обобщения по теме «Советский союз в первые послевоенные годы»	1	14.12-19.12
9	Международные отношения после Второй мировой войны	3
9.1	Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира.	1	21.12-26.12
9.2	«Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризисов.	1	21.12-26.12
9.2	От разрядки к завершению «холодной войны»	1	11.01-16.01
10	СССР в годы «коллективного руководства»	5
10.1	Политика и экономика: от реформ – к застою.	1	11.01-16.01
10.2	СССР на международной арене 1960-1970-е гг.	1	18.01-23.01
10.3	Духовная жизнь в СССР в середине 1960-х-середины 1980-х гг. Наука, литература и искусство. Спорт 1960-1980-х гг.	1	18.01-23.01
10.4	Углубление кризисных явлений в СССР.	1	25.01-30.01
10.5	Урок обобщения по теме «СССР в годы коллективного руководства».	1	25.01-30.01
11	Евро-Атлантическая цивилизация: от «Общества Благоденствия» к неоконсервативной революции	4
11.1	Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия.	1	01.02-06.02
11.2	Неоконсервативная революция 1980-х гг. и ее итоги.	1	01.02-06.02
11.3	Страны Запада на рубеже 20- 21 веков
11.4	Интеграция развитых стран и ее последствия	1	08.02-13.02
12	Перестройка и распад советского общества	4
12.1	Политика перестройки в сфере экономики	1	08.02-13.02
12.3	Развитие гласности и демократии в СССР.	1	15.02-20.02
12.4	Новое политическое мышление: достижения и проблемы.	1	15.02-20.02
12.5	Кризис и распад советского общества	1	22.02-27.02
13	Страны Восточной Европы после Второй мировой войны	1	22.02-27.02
13.1	Восточная Европа во второй половине XX в.	1	29.02-05.03
14	Страны Азии, Африки и Латинской Америки. Проблемы модернизации.	2
14.1	Освобождение и проблемы развития. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки.	1	07.03-12.03
14.2	Латинская Америка во второй  половине 20 – начале 21 веков.	1	07.03-12.03
15	Россия на рубеже XX-XXI вв.	6
15.1	Курсом реформ, социально-экономические аспекты.	1	14.03-19.03
15.2	Общественно-политические проблемы России во второй половине  1990-х годов	1	14.03-19.03
15.3	Россия в начале XX в.	1	28.03-02.04
15.4	Внешняя политика демократической России.	1	28.03-02.04
15.5	Искусство и культура России к началу XXI века.	1	04.04-09.04
15.6	Урок обобщения по теме «Россия на рубеже XX-XXI вв.»	1	04.04-09.04
16	Ускорение НТР и его последствия	2
16.1	Технологии новой эпохи. Информационное общество: основные черты	1	11.04-16.04
16.2	Транснационализация  мировой экономики и ее последствия.	1	11.04-16.04
17	Социальные процессы в современном обществе	2
17.1	Наемные работники: служащие и средний класс	1	18.04-23.04
17.2	Новые маргинальные слои. Буржуазия: современный облик.	1	18.04-23.04
18	Этносоциальные проблемы в современном мире	1
18.1	Модернизация, миграция населения и этносоциальные отношения	1	25.04-30.04
19	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий	3
19.1	Военная и экономическая угроза человечеству.	1	25.04-30.04
19.2	Устойчиво-безопасное развитие	1	02.05-07.05
19.3	Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности.	1	02.05-07.05
20.1	Итоговое обобщение	1	09.05-14.05
	Итого	70

Содержание учебного курса «Истории» 11 класс.

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества .

революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Основные направления научно-технического прогресса: от технической Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу.

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в.  Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Россия на рубеже XIX-XX вв.

Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

 «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России.

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.  

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг.

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

 Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол.  Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война:  основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией.  Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия.

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва.  Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.  Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. 

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности  в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика  руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991-2003 гг.)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и  политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

Учебно-методические средства обучения.

Основная литература.

1. Н.В. Загладин История Отечества XX-начало XXI века 11 класс, Москва «Русское слово» 2006 г.

2. Н.В. Загладин Всемирная история XX век 11 класс, Москва «Русское слово» 2006 г.

Дополнительная литература.

1. Н.В. Загладин «История Отечества XX-начало XXI века», 11 класс, Москва «Русское слово» 2006 г.

2. Н.В. Загладин «Всемирная история», 11 класс, Москва 2006 г.

3. Журнал «Преподавание истории в школе» издательский дом «Школа-Пресс».

4. Методическая газета «История» издательский дом «Первое сентября»

Образовательные Интернет-ресурсы.

       Газета «История» и сайт для учителя «Я иду на урок истории» http://his.1september.ru/

       Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала http://historydoc.edu.ru/

   65 лет битве под Москвой http://pobeda.mosreg.ru/

       Аллея славы http://glory.rin.ru/

       Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев http://www.1941-1945.ru/

       Виртуальный музей декабристов http://decemb.hobby.ru/

       Герои страны: патриотический интернет-проект http://www.warheroes.ru/

       Династия Романовых http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html

       Интернет-проект «1812 год» http://www.museum.ru/museum/1812/

       История России с древнейших времен до наших дней http://rushistory.stsland.ru/

       Ленинград. Блокада. Подвиг http://blokada.otrok.ru/

       Наша Победа. День за днем http://www.9may.ru/

       Образование Киевской Руси http://oldru.narod.ru/

       Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России http://lants.tellur.ru/history/

       Правители России и Советского Союза http://www.praviteli.org/

       Проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны» http://www.pobediteli.ru/

       РККА — Рабоче-Крестьянская Красная Армия http://www.rkka.ru/

       Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал http://www.istrodina.com/

       Русский биографический словарь http://www.rulex.ru/

       Сайт «Я помню»: воспоминания о Великой Отечественной войне http://www.iremember.ru/

       Советский Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и документов http://soyuzssr.narod.ru/

       Сталинградская битва http://battle.volgadmin.ru/

       Старые газеты: история СССР, войны и предвоенного периода http://www.oldgazette.ru/

       Страницы русской истории в живописи: картинная галерея Александра Петрова http://art-rus.narod.ru

Электронные носители информации.

1.Энциклопедия Истории России 862-1917, «Интерактивный мир».

2.Государственная Третьяковская Галерея, РС CD-ROM/

3.История России XX век, КЛИО СОФТ.

4.Серия документальных фильмов на DVD,История России XX века, ООО «Новое время», 2008.

5.Великая Отечественная война 1941-1945 гг., ООО «Видеостудия «Кварт».

6.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки Всемирной истории. Новейшее время», ООО «Кирилл и Мефодий» 2006.

Приложение 1

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

№ п\п	№ урока /тема  по рабочей учебной программе	Тема с учетом корректировки	Сроки корректировки	Примечание

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа №1»

«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО протокол №_1_от «_____»_____августа____ 2015 г. Руководитель ШМО учителей истории и обществознания  _______________ /Т.Е.Колинько/

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора МКОУ «Михайловская СОШ №1» _____________________/Е.В. Карпенко/ «_____»___августа___2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ «Михайловская СОШ №1» _____________________/А.Ю.Кузнецов/ Приказ № _____  от «______»___августа___2015 г.

Рабочая программа по учебному курсу

ИСТОРИЯ

для _11_ класс (базовый уровень)

                                                                                                                            Составитель:

 Колинько Татьяна Евгеньевна

Квалификационная категория:

Сроки реализации программы: 1 год

с. Михайловское – 2015