Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории. 7 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по истории. 7 класс.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа история 7 кл..doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории, состоящая из двух курсов: «Новая история (1500-1800гг.)» и «История России XYII-XYIII века», предназначена для учащихся 7 класса основной общеобразовательной школы, изучающих предмет в первом концентре исторического образования. Она составлена на основе Примерной программы по истории, рекомендованной Министерством образования РФ, а также авторских программ А.Я.Юдовской, Л.М.Ванюшкиной «Новая история» и А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России. 6-9кл.» (М.: «Просвещение», 2011.) без изменений и дополнений. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года и Федеральному базисному учебному плану, утвержденному приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004 года.

Направленность программы: общеобразовательная.

Уровень изучения учебного материала: базовый.

Срок реализации программы 1 год.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).

Последовательность изучения курсов:

  1. история России (XYII-XYIII вв.) - 42 часа,

  2. новая история (1500-1800гг.) - 28 часов.

Основная цель курса:

формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России, стран Европы и Америки и традиционных обществ в период новой истории.

Задачи курса:

-сформировать представление об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире с конца XV до начала ХХ века, о понятии Нового времени и его периодизации, о важнейших достижениях русской и мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека;

-показать наиболее яркие личности мира и России и их роль в истории и культуре;

-охарактеризовать зарождение и развитие капитализма, правовых государств, гражданского общества;

-раскрыть на конкретном материале положение о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным (последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм).

При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по всеобщей истории и истории своей Родины.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся следующих умений:

  1. Умения работать с текстовыми и историческими источниками:

-характеризовать источник (вид источника, автор, название, книги, время создания);

-по плану самостоятельно изучать учебные повествовательные и описательные тексты: извлекать из них опосредованную информацию;

-делать выводы;

-ставить к источнику продуктивные вопросы;

-оценивать полноту информации в источнике по заданной теме.

  1. Умения работать с учебником:

-объяснять место темы параграфа в главе, разделе учебника;

-оценивать полноту раскрытия содержания темы в параграфе;

-самостоятельно читать, объяснять содержание текста параграфа повествовательного или описательного характера, используя все информационные возможности учебника, и систематизировать сведения;

-самостоятельно выделять все основные единицы знаний параграфа учебника, обязательные для усвоения.

  1. Умения работать с вещественными и изобразительными источниками:

-относить памятники культуры к определенному стилю (жанру);

-соотносить сведения вещественных и изобразительных источников с другими историческими данными.

  1. Умения локализации объектов в пространстве, работать с картой:

-различать и показывать географические объекты, связанные с изучением экономических, социально-политических вопросов истории стран;

-определять на основе сопоставления карт различных периодов изменения в хозяйственной и социально-политичсекой жизни страны;

-наносить на контурную карту ход исторического события по его описанию в учебнике, создавая условные обозначения к карте;

-устанавливать связи между географическим положением страны и ее экономическими, социальными и политическими факторами (условиями) развития.

  1. Речевые умения:

-давать развернутый ответ на вопрос в объеме параграфа учебника, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

-владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

-рецензировать сообщения одноклассников.

  1. Умение письменной фиксации материала:

-делать краткие выписки из книги, оформлять цитаты;

-составлять развернутый план параграфа или адаптированного исторического текста.

  1. Хронологические умения:

-называть хронологические рамки исторических процессов, выделять основные даты для прочного усвоения;

-определять синхронность событий и явлений в разных странах;

-определять этапы событий.

  1. Интеллектуальные умения:

-различать явления экономической, политической, социальной и культурной жизни и устанавливать связи между ними под руководством учителя;

-с опорой на типовые памятки анализировать явления жизни страны, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями в масштабах страны;

-сравнивать деятельность лиц, исторические события на основе самостоятельно выделенных линий сравнения;

-относить новые факты и явления к известному понятию;

давать оценку фактов, явлений прошлого;

-выражать отношение к деятельности людей в прошлом с позиции духовных ценностей общества в изучаемую эпоху;

-высказывать суждения о важности научного исторического познания.

  1. Умения самостоятельной учебной деятельности:

-готовить сообщение на основе источников разных видов;

-выполнять художественно-творческие задания;

-участвовать в ролевых исторических играх-импровизациях, в проектной деятельности.

Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.

Программа курса «Новая история» охватывает период с 1500-1800 гг., с периода начала Великих географических открытий до периода Великой Французской буржуазной революции. Задача курса - показать пути развития европейского общества от Средневековья через Возрождение, Реформацию, эпоху Просвещения, революции к парламентской демократии и реформам. Основное содержание курса составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное, человек Нового времени. В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности, «лоскутности» представлений о событиях и процессах. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир.

Цель преподавания курса «Истории России XVII-XYIII веков»– детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.


Обязательный минимум содержания (стандарт)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

История Нового времени

Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений. Колониальные захваты1. Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв.

Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М.Лютер. Ж.Кальвин. И.Лойола. Религиозные войны. Утверждение абсолютизма.

Нидерландская и английская буржуазные революции.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая французская революция.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Российское государство во второй половине XV – XVII вв.

Смутное время. Установление крепостного права. Прекращение династии Рюриковичей. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Развитие торговых связей. Мануфактуры. Приказная система. Отмена местничества. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. Завершение присоединения Сибири.

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.

Россия в XVIII в.

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Заводское строительство. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.

Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В.Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий.


Основное содержание курса

Новая история. 1500-1800гг.

Что изучает новая история. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Мир в начале Нового времени.

Великие географические открытия. Возрождение. Реформация

Великие географические открытия

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествие Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете.

Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация «новых» земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Европа в начале Нового времени

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи Нового времени. Новое дворянство. Рост числа лиц, работающих по найму. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды европейского населения — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождение

От Средневековья — к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.

Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в. Искусство Северного Возрождения.

Развитие науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Ренэ Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Реформация и контрреформация в Европе

Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной Реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Ранние буржуазные революции.

Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях)

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии

Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе в Новое время.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии

Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения в XYI-XYIIIвв.

Причины международных конфликтов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная «система». Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Эпоха Просвещения. Время преобразований

Западноевропейская культура XYIII

Просветители XVIII в. — наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хоггарт, Ж. Шарден.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Промышленный переворот в Англии

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — «дешевая рабочая сила». Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

Образование Соединенных Штатов Америки

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Великая французская революция XVIII в.

Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории.

Колониальный период в Латинской Америке. Традиционные общества Востока

Начало европейской колонизации

Колониальный период в Латинской Америке. Особенности Латиноамериканского общества

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити.

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. Закрытие Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

РОССИЯ на рубеже XVI-XVII вв.

Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б. Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский.

Россия в XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры. Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С. Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К. Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

оха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.



Требования к уровню подготовки учащихся

В ходе изучения курса истории учащиеся в 7-м классе должны

знать:

-даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, и их участников, результаты и итоги событий отечественной истории в период Нового времени;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей России и стран Европы в период Нового времени, сформировавшиеся к XVII в.;

-изученные виды исторических источников;

уметь:

-сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

-уметь дискутировать;

-анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказать собственное суждение; читать историческую карту;

группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку;

-сопоставлять однотипные процессы отечественной и зарубежной истории;

-сравнивать оценки исторических событий деятелями Нового времени, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.

быть способны решать следующие жизненно практические задачи:

-высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России;

-использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Новая история

называть хронологические рамки нового времени

называть:

-имена наиболее известных

а) правителей;

б) общественных и религиозных деятелей;

в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры нового времени;

-участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в новое время;

показывать на исторической карте местоположение государств нового времени;

описывать занятия и образ жизни людей в новое время в Европе и Востока;

составлять описание памятников нового времени:

а) жилых и общественных зданий;

б) предметов быта;

в) произведений искусства;

называть характерные, существенные черты:

а) политического устройства общества в новое время в Европе и на Востоке;

б) социального положения людей;

в) представлений человека нового времени о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в новое время;

объяснять значение понятий: Абсолютизм, Реформация, Высокое Возрождение, Контрреформация, Революция, Монархия, Религиозные войны, Просвещение, Промышленный переворот, Колонии, Война за независимость, Диктатура, Европейская колонизация.


История России с конца XVIXVIII вв.

указывать:

а) хронологические рамки России в новое время.

б) правления Бориса Годунова, Петра I, Екатерины II, сражений русских воинов против завоевателей, крестьянские войны;

называть:

а) место, обстоятельства, участников событий, указанные в п. 1.1;

б) царей, политических, общественных и военных деятелей;

в) наиболее значительных представителей и достижения культуры России в новое время;

называть, показывать на исторической карте:

а) территорию России на рубеже XVIXVII вв.;

б) основные города, политические центры;

в) крупнейшие сражения (Северная война, Смоленская война, Русско – Турецкая война и т.д.);

г) территорию Русского государства в XVIIXVIII вв.;

описывать занятия, образ жизни населения России;

составлять описание памятников культуры:

а) жилых построек, храмов;

б) предметов труда и быта;

в) произведений художественной культуры;

соотносить факты и общие процессы

а) борьбы смутное время;

б) развития Русского государства;

в) закрепощения крестьян;

называть характерные, существенные черты:

а) экономических и социальных отношений в России,

б) положения разных групп населения;

в) Дворцовые перевороты;

г) политического устройства Русского государства на разных периодах;

объяснять значение понятий Смута, «боярский царь», «тушинский вор», семибоярщина, крестьянские войны, мануфактура, белые слободы, крепостничество, самодержавие, бунташный век, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм;

приводить оценки: значения правлению Петра I; деятельности Екатерины II.

















































Календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Плановые сроки проведения

примечание

1

Вводный урок

1

01.09-05.09



Тема 1. Мир в начале нового времени

8



2

Технические изобретения и выход к мировому океану

1

01.09-05.09


3

Великие географические открытия

1

07.09-12.09


4

Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе

1

07.09-12.09


5

Дух предпринимательства преобразует экономику

1

14.09-19.09


6

Европейское общество в раннее новое время

1

14.09-19.09


7

Повседневная жизнь. Рождение европейской науки

1

21.09-26.09


8

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

1

21.09-26.09


9

Гуманистические традиции в изобразительном искусстве

1

28.09-03.10



Тема 2. Реформация и контрреформация в Европе

8



10

Начало Реформации

1

28.09-03.10


11

Распространение Реформации в Европе

1

05.10-10.10


12

Королевская власть и реформация в Европе. Борьба за господство на морях

1

05.10-10.10


13

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

12.10-17.10


14

Начало революции и рождение республики Соединённых провинций

1

12.10-17.10


15

Парламент против короля

1

19.10-24.10


16

Путь к парламентской монархии

1

19.10-24.10


17

Международные отношения

1

26.10-31.10



Тема 3. Западноевропейская культура

2

26.10-31.10


18

Век Просвещения. Художественная культура Европы эпохи Просвещения

1

09.11-14.11


19

Промышленный

переворот в Англии

1

09.11-14.11



Тема 4. Североамериканские колонии в борьбе за независимость

3



20

Английские колонии Северной Америки

1

16.11-21.11


21

Война за независимость

1

16.11-21.11


22

Создание Соединённых Штатов Америки

1

23.11-28.11



Тема 5. Великая Французская революция

3



23

Франция в XVIII веке. Причины и начало революции

1

23.11-28.11


24

От монархии к республике

1

30.11-05.12


25

От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

30.11-05.12



Тема 6. Традиционные общества Востока

2



26

Особенности Латиноамериканского общества

1

07.12-12.12


27

Государства Востока: традиционное общество в эпоху правления Токугава

1

07.12-12.12


28

Итоговое повторение

1

14.12-19.12







Итого: 28 ч.

















История России



Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII веков.

5



29

Внутренняя и вешняя политика Бориса Годунова

1

14.12-19.12


30

Смутное время. Начало Смуты

1

21.12-26.12


31

Польская и шведская интервенция

1

21.12-26.12


32

Окончание смутного времени

1

11.01-16.01


33

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на рубеже XVI-XVII веков»

1

11.01-16.01



Тема 2. Россия в XVII веке

9



34

Новые явления в экономике

1

18.01-23.01







35

Основные сословия российского общества

1

18.01-23.01


36

Политическое развитие страны

1

25.01-30.01


37

Власть и церковь. Церковная реформа

1

25.01-30.01


38

Народные движения

1

01.02-06.02


39

Внешняя политика

1

01.02-06.02


40

Образование и наука

1

08.02-13.02


41

Сословный быт, обычаи и нравы

1

08.02-13.02


42

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке»

1

15.02-20.02



Тема 3.

Россия при Петре I

9



43

Предпосылки Петровских преобразований

1

15.02-20.02


44

Пётр I . Россия на рубеже веков

1

22.02-27.02


45

Северная война. Первые победы

1

22.02-27.02


46

Полтавская битва. Морские сражения

1

29.02-05.03


47

Реформы Пера I

1

29.02-05.03


48

Экономика России в первой четверти XVIII века

1

07.03-12.03


49

Народные движения в начале века

1

07.03-12.03


50

Изменения в культуре и быте в начале века

1

14.03-19.03


51

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при Петре I»

1

14.03-19.03



Тема 4. Россия в 1725-1762 годах.

4



52

Дворцовые перевороты

1

28.03-02.04


53

Внутренняя политика 1725-1762 годов

1

28.03-02.04


54

Внешняя политика. Её итоги

1

04.04-09.04


55

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 1725-1762 годах»

1

04.04-09.04



Тема 5. Россия в 1762- 1801 годы»

11



56

Внутренняя политика Екатерины II

1

11.04-16.04


57

Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева

1

11.04-16.04


58

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века

1

18.04-23.04


59

Внешняя политика Екатерины II

2

18.04-23.04


60

Россия при Павле I

2

25.04-30.04


61

Наука и образование

1

02.05-07.05


62

Художественная культура

1

02.05-07.05


63

Быт и обычаи

1

09.05-14.05


64

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 1762-1801 годы»

1

09.05-14.05


65



66

Итоговое повторение



Резерв

2



2

16.05-21.05


23.05-28.05



Итого: 42 ч.











Перечень учебно-методического обеспечения:


для учителя

  1. Поурочные разработки по истории России (к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной "История России. Конец XYI –XYIII век."), Е.В. Симонов., М. «ЭКЗАМЕН», 2006г.

  2. Поурочные разработки по всеобщей истории. История Нового времени. 1500-1800гг. 7 класс. / Соловьев К.А., М. «ВАКО» 2012г.

  3. Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до конца XYIII века (6-7кл), Н.И.Ворожейкина. М., ВЛАДОС пресс, 2013

  4. Дидактические материалы по истории Нового времени. 7-8кл. В.С.Грибов. М., ВЛАДОС пресс, 2013

  5. Контрольные работы и проверочные работы по истории 7-8кл., учебно-методическое пособие, Е.Е.Урман. М., ДРОФА, 2012

  6. Методическое пособие для учителя по Новой истории (конец XY-XYIII век.), разработки уроков. М., Русское слово, 2011

  7. Задания и вопросы по истории России. Румянцев В.Я., М., «Аркти», 2012г.

  8. Интеллектуальные игры для школьников. История. /И.А.Федорчук. Я.2008г.

учебные электронные издания:

  1. «История России. Часть 2».

  2. «История Нового времени» 7 класс.

  3. «Энциклопедия истории России. 862-1917гг.»

  4. «Большая хрестоматия истории России от возникновения до XIXв.»

  5. «Большая энциклопедия России»

  6. «Средние века и новое время», интерактивный задачник.

  7. «Россия 1Х-Х1Хвв.», интерактивный задачник.

Данилов А.А. История России: Конец 16 – 18 век. – М.: Просвещение, 2009.

Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 5-9 кл.- М.: Дрофа,2007.

Рабочая тетрадь по Новой истории.- М.: Просвещение, 2007.

Юдовская А.Я. и др. Новая история, 1500 – 1800. – М.: Просвещение, 2009.

- История России в лицах: биографический словарь/под общ.ред.В.В.Каргалова.- М.: Русское слово, 2007;

-Епифанов, П.П.Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в./ П.П.Епифанов, О.П.Епифанова. – М.: Просвещение,2009;

- школьная энциклопедия в 4 т. /под ред. А.О.Чубарьяна. – М.: ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2013;

- Герои русской истории. / под ред. Л. Жукова - М.: Белый город, 2006

- Учись быть первым! От дерзкой мечты до великих свершений; литературно-художественный альбом – /сост. Л.В.Козлов- М.: Дрофа, - Юдовская, А.Я. Новая история 1500-1800 гг.: рабочая тетрадь/ А.Я.Юдовская;

CD- проекты «мировая художественная культура» ; « Энциклопедия истории России»; « История Нового времени. 7 класс» «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», видеофильмы; Интернет-ресурсы.

для учащихся

  1. Буганов В.И. Петр Великий и его время.

  2. Домашний быт русских царей в XVI-XVIII вв.: /по Забелину, Ключевскому и др.Сост. М.Г.Волоховской.

  3. История государства Российского: жизнеописание знаменитых военных деятелей

  4. Ключевский В.О. Сказания иностранцев о Московском государстве.

  5. Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций.

  6. Ключевский В.О. Исторические портреты.

  7. Милюков П.Н. Очерки истории русской культуры IX-XVIIв.

  8. Окладников А.П. Открытие Сибири.

  9. Павленко Н.И. Екатерина Великая.

  10. Павленко Н.И. Меншиков.

  11. Павленко Н.И. Петр I.















































Приложение 1

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу


п\п

урока /тема по рабочей учебной программе

Тема с учетом корректировки

Сроки корректировки

Примечание













































1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Выбранный для просмотра документ титул.история 7.doc

библиотека
материалов


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа №1»



«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО

протокол №_1_от

«_____»_____августа____ 2015 г.

Руководитель ШМО учителей истории и обществознания _______________

/Т.Е.Колинько/




«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора

МКОУ «Михайловская СОШ №1»

_____________________/Е.В. Карпенко/


«_____»___августа___2015 г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МКОУ «Михайловская СОШ №1»

_____________________/А.Ю.Кузнецов/

Приказ № _____ от

«______»___августа___2015 г.






Рабочая программа по учебному курсу

ИСТОРИЯ

для _7_ класса (основного общего образования)



Составитель:

Колинько Татьяна Евгеньевна

Квалификационная категория:




Сроки реализации программы: 1 год



с. Михайловское – 2015


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-064758

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>