Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 11 класс.

Рабочая программа по истории 11 класс.


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Дата проведения

Тема урока и количество часов

Тип урока

Базовые знания

Планируемые предметные результаты

Педагогическая система урочной занятости ученика

Домаш-нее задание

Форма контроля

план

факт

Цели: познакомить учащихся с индустриальной эпохой 1900-1945 гг.; объяснить особенности развития данного периода; определить положение каждой страны в эту эпоху. Выявить особенности научно-технического прогресса 1900-1945 гг, пределить его основные направления. Описать общую картину мира на рубеже XIX-XX вв. Назвать причины обострения противоречий мирового развития начала XX века. Донести до понимания учащихся суть теории и практики общественного развития, политическое развитие индустриальных стран. Рассказать о мировом развитии и международных отношениях 1900-1945 гг. Показать с помощью наглядных пособий и ИКТ развитие духовной жизни и мировой культуры.











1.



Мир в индустриаль-ную эпоху:1900-1945гг.

Научно-техни-ческий прог-

ресс:основные направления.

1час












Урок изучения нового материала.











Истоки ускорения развития науки и революции в естествознании.

Технический прогресс и новый этап индустриального развития.











Называть истоки ускорения развития науки и революция в естествознании
Давать четкое определения понятию

технического прогресса. Характеризовать и новый этап индустриального развития и выявлять его особенности.











Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса.











П.1,2, зап.в тетр.











Тест. Фронталь-ный опрос.

2-3



Мир на рубеже XIX-XX вв.

2 часа.

Комбинирован-ный

Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации

Обострение противоречий мирового развития в начале XX века Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки Державное соперничество и первая мировая война

Свободно рассказывать об опыте модернизации. Называть причины обострения противоречий развития, начала первой мировой войны. Знать основные этапы, силы сторон, итоги первой мировой войны. Успешно проходить тестовый контроль по данным вопросам.

Работа с текстом учебника, в тетради.

Работа с тестами.

П.3,4,5,6., зап в тетр.

Тестовый контроль, разверну-тые ответы.

4-5



Теория и практика общественного развития.

2 часа

Комбинирован-ный

Марксизм, ревизионизм и социал-демократия
Социальные отношения и рабочее движение.
Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900-1945 гг.

Давать определение таким понятиям как маркизм, ревизионизм, социал-демократия; свободно в них ориентировать-ся. Знать рабочие движения данного периода. Называть реформы и рассказывать о революциях в общественно-политическом развитии 1900-1945гг. Уметь применять знания в тестовом контороле.

Работа с текстом учебника, в тетради.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П. 7,8,9, зап.в тетр., тесты.

Тестовый контроль, разверну-тые ответы.

6-7



Политическое развитие индустриаль-ных стран.

2 часа

Комбинирован-ный.

Эволюция либеральной демократии
Тоталитаризм как феномен XX века Фашизм в Италии и Германии
Советская модель тоталитаризма

Знать этапы эволюциониро-вания либеральной демократии. Давать определение понятиям тота-литаризм и фашизм. Уметь применять знания в тестовом контроле.

Работа с текстом учебника, в тетради.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.10,11,12,13, зап в тетр., тесты.

Тестовый контроль, разверну-тые ответы.

8-9-10



Мировое развитие и международные отношения 1900-1945 гг.

3 часа

Комбинирован-ный

Проблемы войны и мира в 1920-е гг., милитаризм и пацифизм
Внешняя политика СССР и международные отношения 1920-х гг
На путях ко второй мировой войне
От европейской к мировой войне: 1939-1941 гг.
Антифашистская коалиция и итоги второй мировой войны

Называть проблемы войны и мира в 1920-е. Давать определение понятиям милитаризм и пацифизм. Свободно владеть ситуацией во внешней политике 1920-х. Знать предпосылки, причины, ход, планы сторон, соотношение сил, итоги второй мировой войны. Уметь давать историческую оценку. Применять знания в тестовом контроле.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.14,15,16,17,18, зап.в тетр., тесты.

Тестовый контроль, фронтальный опрос.

11.



Духовная жизнь и развитие мировой культуры.

1 час

Комбинирован-ный

Тенденции духовной жизни
Изобразительное искусство и архитектура Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино

Называть основные тенденции духовной жизни данного периода. Перечислять главенствующие тенденции искусства, архитектуры, литературы, театра и кино.

Работа с тектами, иллюстрациями, презентациями в парах и группах.

П.19,20,21., тесты, сообщения.

Тесты, сообщения.

Цели: дать определение понятию ускорение научно-технического развития, рассказать о его последствиях; донести до учащихся особенности социальных процессов в информационном обществе; рассказать об этносоциальных проблемах в современном мире; объяснить характер международных отношений после второй мировой войны; донести до учащихся информацию о евроатлантической цивилизации; определить положение СССР и стран Восточной Европы после второй мировой войны; объяснить суть проблем модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки;рассказать о духовной жизни после второй мировой войны; рассмотреть проблемы мировой цивилизации на рубеже тысячелетий.







12-13



Человечество на рубеже новой эры

Ускорение научно-технического развития и его последствия

2 часа








Комбинирован-ный







Технологии новой эпохи
Информационное общество: основные черты
Транснационализация мировой экономики и ее последствия







Знать технологии новой эпохи.

Называть основные черты информационного общества.

Давать определение понятию транснационализация, называть последствия ее в экономике.







Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.







П.22,23,24, зап.в тетр., тесты.







Тесты, разверну-тые ответы.

14



Социальные процессы в информацион-ном обществе

1 часа

Комбинирован-ный.

Наемные работники: служащие и «средний класс»

Новые маргинальные слои
Буржуазия: современный облик

Знать,уметь называть основные социальные слои, давать характеристику.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.25,26,27, зап.в тетр., тесты.

Тесты, разверну-тые ответы

15



Этносоциаль-ные проблемы в современном мире

1 час

Комбинирован-ный

Модернизация, миграции населения и этносоциальные отношения
Этносоциальные проблемы и опыт их решения

Давать определение понятиям миграция и модернизация, этносоциальные отношения.

Знать , называть этносоциальные проблемы и опыт их решения.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.28,29, зап. тетр., тесты.

Тесты, фронтальный опрос.

16



Международные отношения после второй мировой войны

1 час

Комбинирован-ный

Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира
«Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризиса Период «партнерства и соперничества»

Называть предпосылки, причины, этапы, ход, итоги и последствия холодной войны. Давать определение понятию двухполюсный мир.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.30,31,32, зап в тетр, тесты.

Тесты, разверну-тые ответы

17-18



Евроатлантическая цивилизация: от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции
2 часа

Комбинирован-ный

«Общество всеобщего благоденствия»: основные параметры Кризис модели развития: 1970-е гг Неоконсервативная революция 1980-х гг. и ее итоги Социал-демократия и неолиберализм в 1990-е гг Интеграция развитых стран и ее последствия

Давать определение понятию «Общество всеобщего благоденствия»;называть его основные параметры. Называть причины кризиса модели развития 1970-х.; итоги неоконсервативной революции 1980-х. Владеть материалом о социал-демократии и неолиберализме в 1990-х гг. Называть последствия интеграции в развитых странах.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.33,34,35,36,37, зап в тетр., раб с тестами.

Тесты, разверну-тые ответы

19-20



СССР и страны восточной европы после второй мировой войны

2 часа

Комбинирован-ный

Восточная Европа во второй половине XX века
Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР
СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции
Российская Федерация: поиск пути развития

Называть причины кризиса тоталитарного социализма в СССР. Рассказывать об опыте демократической революции в Восточной Европе о путях поиска развития РФ.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.38,39,40,41, зап в тетр., раб с тестами.

Тестовый контроль.

21



Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации

1 час

Комбинирован-ный

Освобождение и проблемы развития
Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки
Латинская Америка между авторитаризмом и демократией

Знать, уметь называть и характеризовать модели социально-экономического развития стран Азии и Африки. Владеть положением Лат.Ам. между авторитаризмом и демократией.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.42,43,44, зап.в тетр, тесты.

Фронтальный опрос и тестовый контроль.

22.



Духовная жизнь после второй мировой войны

1 час

Комбинирован-ный

Наука, идеология и массовая культура
Тенденции развития искусства и художественной литературы

Знать, уметь называть и характеризовать основные тенденции развития искусства и художествен-ной литературы.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.45,46, сообщения.

Соощения и тестовый контроль.

23.



Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий

1 час

Комбинирован-ный

Военная и экологическая угрозы человечеству
Устойчиво безопасное развитие: достижения и проблемы Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности

Называть основные виды угроз человечеству, уметь их характеризовать. Владеть материалом о международной безопасности.

Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.

П.47,48,49, зап.в тетр., сообщ., тесты.

Сообщения, тестовый контроль.

24.



Итоговое повторение

1 час


Урок обобщения материала



Работа с текстом учебника, в тетради, с презентацией.

Работа с тестами. Работа в группах и парах.


Тестовый контроль



























п/п

Дата проведения

Тема урока и количество часов

Тип урока

Базовые знания

Планируемые предметные результаты

Педагогическая система урочной занятости ученика

Домаш-нее задание

Форма контроля

план

факт

Цели курса:

1-5.



Российская империя накануне первой мировой войны

5часов


Урок изучения нового материала.

Россия на рубеже XIX — XX вв 6
Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг
Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г
Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина
Культура России в конце XIX - начале XX в

Характеризо-вать положение России на рубеже веков(географическое положение, экономика, политика, социум, культура и т.д.); Называть предпосылки, причины, этапы, ход, итоги, историческое значение русско-японской войны революции 1905-1907 гг.; Знать, уметь объяснить значение Манифеста 17 октября 1905 года для политической жизни страны. Знать, уметь излагать суть реформ Столыпина и их значение для исторического развития России. Ориентироваться в культурных ценностях конца XIX-начала XX века.



Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса.



П.1,2,3,4,5,6,7 зап.в тетр.



Тест. Фронталь-ный опрос.

6-9



Россия в годы революций и гражданской войны

4 часа


Комбинирован-ный

Россия в Первой мировой войне: конец империи Февральская революция 1917 г
Переход власти к партии большевиков ЮЗ
Гражданская война и иностранная военная интервенция. 1918—1922 гг

Ориентироваться в материале Первой мировой войны, уметь определить место России в ней, знать позицию России.

Знать, уметь объяснить предпосылки, причины, этапы, ход, итоги, историческое значение Февральской революции 1917 года.

Уметь выделять этапы перехода власти к партии большевиков. Знать, уметь объяснять, оперировать материалом Гражданской войны (предпосылки, причины, этапы, ход, итоги, историческое значение) и иностранной военной интервенции 1918-1922 гг.

Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса

П.8-9,10,11,12-13, зап.в тетр., тесты.

Тестовый контроль, развернутые ответы.

10-17



Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.

8 часов

Комбинирован-ный

Новая экономическая политика
Образование СССР и его международное признание

Культура и искусство после октября 1917 г 1
Модсрнизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг. Культурная революция
Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание централизованной системы управления обществом
Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг
СССР в 1939-1941
гг

Знать, уметь излагать цели, суть, значение НЭПа.

Называть причины образования СССР, правовые аспекты объединения и выражение международного признания.

Владеть материалом культуры после октября 1917 года.

Знать, уметь использовать материал по модернизации экономики и оборонной системы страны в 1930-е гг.(причины, этапы, итоги, значение).

Рассказывать о культе личности Сталина, понимать причины этого явления. Знать материал по созданию централизованной системы управления обществом. Владеть материалом по международным отношениям и внешней политике СССР в 1930-е гг.

Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса

П.14,15,16,17-18, 19,20,21,22, зап.в тетр., тесты.

Тестовый контроль, развернутые ответы.

18-21



Великая отечественная война. 1941-1945 гг

4 часа.

Комбинирован-ный

.Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942 г

. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г
Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны
Причины, цена и значение Великой Победы

Владеть материалом по начальному периоду ВОВ: знать предпосылки, причины, готовность, соотношение сил;

Уметь объяснить когда начался коренной перелом, называть причины по которым это произошло. Рассказывать о наступлении Красной Армии на заключительном этапе войны. Знать хронологические рамки заклюительного этапа. Уметь выявлять причины, анализировать цену и определять историческое значение Великой победы. Уметь использовать знания при выполнении тестового контроля.

Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса. Просмотр фильмов.

П.23-24,25,26,27, зап. в тетр,тесты, сообщ.

Тестовый контроль, сообщения.

22-27



Советский союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг

6 часов.

Комбинирован-ный

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»
Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина
Первые попытки реформ и XX съезд КПСС" Противоречия политики мирною сосуществования
Советское общество конца 1950 х начала 1960-х гг
. Духовная жизнь в СССР в 1910 1960-

Знать, уметь объяснять какой период в истории называют «холодная война». Знать ее предпосылки, причины, ход, итоги, значение. Владеть информацией о положении Советского Союза в последние годы жизни И.В.Сталина. Знать первые попытки реформ и чем они увенчались. Называть особенности советского общества конца 1950-начала 1969-х гг.

Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса. Просмотр фильмов.

П.28,29,30,31,32,33, зап.в тетр.,тесты.

Фронтальный опрос, тестовый контроль.

28-32



. СССР в годы «коллективного руководства»

5 часов

Комбинирован-ный

. Политика и экономика: от реформ к «запою»
. СССР на международной арене. I960 1970с гг
Духовная жизнь в СССР середины 1960-х середины 1980 \
Углубление кризисных явлений в СССР
Наука, литература и искусство. Спорт. 1960 1980

Знать, уметь объяснять итоги политики реформ. Уметь определять место СССР на международной арене. Знать особенности духовной жизни в СССР сер1960-х-сер1980-х. Знать, уметь выявлять причины углубления кризисных явлений в СССР. Определять место спорта в 1960-1980 гг.

Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса.

П.34,35,36,37,38, зап.в тетр., тесты.

Фронтальный опрос, тестовый контроль, сообщения.

33-36



Перестройка и распад советского общества

4 часа

Комбинирован-ный

Политика перестройки в сфере экономики .
. Развитие гласности и демократии и СССР
. Новое политическое мышление: достижения и проблемы
Кризис и распад советского общества

Знать суть политики перестройки в сфере экономики. Называть основные направления.

Знать этапы развития гласности и демократии в СССР, основных деятелей данного направления. Знать суть, уметь объяснить новое политическое мышление. Знать,уметь оперировать материалом по кризису и распаду советского общества. Называть этапы распада.

Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса.

П.39,40,41,42, зап.в тетр.,тесты

Развернутые ответы, тестовый контроль.

37-42



Россия на рубже XX - XXI вв.

6 часов

Комбинирован-ный

Курсом реформ: социально экономические аспекты
Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х гг
. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг
Россия в начале XXI в
. Внешняя политика демократической России
Искусство и культура России к началу XXI в

Называть социально-экономические аспекты курса реформ. Владеть материалом политического развития РФ в начале 1990-х, уметь с ним работать. Знать общественно-политические проблемы России во второй пол1990-х, уметь выявлять их причины. Определять положение России в начале XXI века, называть особенности данного периода. Владеть материалом по внешней политики демократической России, определять ее место на международной арене.

Работа с текстом учебника, в тетради. Парная и фронталь-ная работа по обсуж-

дению того или иного вопроса.

П.43,44,45,46,47,48-49, зап в тетр., тесты

Развернутые ответы, тестовый контроль.

43



Итоговое обобщение

Урок повторения



Решение материалов ЕГЭ.


Тестовый контроль




Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров258
Номер материала ДВ-065568
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх