Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс

Рабочая программа по истории 8 класс

  • История

Документы в архиве:

1.79 МБ 230- Истоpия Дpевн. миpа. 5кл. Провер. и контр. работы_Крючкова_2015 -128с.pdf
181 КБ Календарно - тематическое планирование.doc
117 КБ пояснительная записка.doc
29.5 КБ титульный лист.doc

Название документа Календарно - тематическое планирование.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование курса истории 8 класса


Раздел I. «Становление индустриального общества», общее количество часов: 13

Цель раздела: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволю­ционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества.


п/п

урока по теме

Содержание учебного материала

(тема урока)

Кол – во часов

Сроки

Вид контроля

Оборудование для уроков

Обязательный минимум

Повышенный уровень

1

1

Становление индустриального общества

1


Беседа, работа с картой

ИКТ

Империя Наполеона. Наполеоновские войны. Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Развитие техники. Новые технологии, капитализм свободной конкуренции. Социальная структура общества. Новые условия быта. Создание научной картины мира. Развитие образование. Империя Наполеона. Литература и искусство Нового времени.

Давать анализ режима Наполеона. Высказывать оценочные суждения об исторической личности. Умение работать с историческим документом. Знать и анализировать основные решения Венского конгресса, составлять оценочно –сравнительную таблицу. Называть основные черты капиталистичес

кого уклада.

2

2

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1


Устный опрос, работа с картой

ИКТ, КАРТА

3

3

Наука: создание научной картины мира

1


Работа со схемой

ИКТ

4

4

XIX век в зеркале художественных исканий. Литература

1


Фронтальный опрос

ИКТ

5

5

Искусство XIX века в поисках новой картины мира

1


Работа по карточкам

ИКТ

6

6

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство

1


Текст с ошибками

ИКТ

7

7

Консульство и образование наполеоновской империи . Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1


Задания в рабочей тетради

ИКТ

8

8

Англия: сложный путь к величию и процветанию

1


Задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

9

9

Франция от революции до к новому политическому кризису. Вторая империя

1




Проверка д/з, работа с картой

ИКТ, КАРТА

10

10

Германия: на пути к единству

1


Работа с картой, устный опрос

ИКТ, КАРТА

11

11

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1


Работа с картой

ИКТ, КАРТА

12

12

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна

1


Фронтальный опрос

ИКТ, КАРТА

13

13

Контрольно- обобщающий урок

1


Тестирование №1

ИКТ



Раздел II. « Мир накануне xx века», общее количество часов: 12

Цель раздела: дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию импе­риализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»

п/п

урока по теме

Содержание учебного материала

(тема урока)

Кол – во часов

Сроки

Вид контроля

Оборудование для уроков

Обязательный минимум

Повышенный уровень

14

1

Германская империя в XIX – начале XX вв.

1


Устный опрос, проверка д/з, работа с картой

ИКТ, КАРТА

Консервативное и либеральное течения в общественно – политической жизни. Социалистичес

кие учения, марксизм.

Реформы Мэйдзи. «Открытие Китая». Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке.

Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников. Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе.

15

2

Великобритания : конец викторианской эпохи

1


Работа с картой, задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

16

3

Франция: Третья республика

1


Тест, схема

ИКТ

17

4

Италия: время реформ и колониальных захватов

1


Текст с ошибками, установи соответствие

ИКТ, КАРТА

18

5

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

1


Проверка домашнего задания

ИКТ, КАРТА

19

6

США в XIXвеке

1


Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

20

7

США: империализм и вступление в мировую политику

1


Проверка домашнего задания

ИКТ

21

8

Латинская Америка в XIX – начале XX веков


1


Фронтальный опрос, задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

22

9

Япония на пути модернизации. Китай: сопротивление реформам


1


Работа с картой, задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

23

10

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка в эпоху перемен

1


Работа с картой, задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

24

11

Международное отношения: дипломатия или войны?

1


Работа с картой, задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

25

12

Контрольная работа

1

1


Тестирование №2

ИКТ

Раздел III. «Россия в 1 ½ XIX в.», общее количество часов: 21

Цель раздела: дать понятие о сущности социально – политических и исторических процессов, происходивших в 1 ½ XIX века; их основных особенностях и последствиях.

п/п

урока по теме

Содержание учебного материала

(тема урока)

Кол – во часов

Сроки

Вид контроля

Оборудование для уроков

Обязательный минимум

Повышенный уровень

26

1

Внутренняя политика Александра I

1


Работа с картой, задания в рабочей тетради

Составление кроссворда, заполнение таблицы

Работа с документом

Составление сравнительной таблицы

ИКТ

Внутренняя политика Александра I, попытки проведения реформ. Внешняя политика, Тильзитский мир. Участие России в антифранцузских коалициях. Отечественная война 1812 г. причины, планы сторон, ход военных действий. Народный характер войны. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз. Усиление консервативных тенденций. Аракчеевщина. Декабристы. Тайные общества и их программы. Усиление самодержавных тенденций, ужесточение контроля над обществом. Противоречия хозяйственного развития. Внешняя политика России. Общественные движения. Достижения науки, культуры и искусства. «Золотой век» русской поэзии.

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М. М. Сперанского; причины их неполной реализации и последствия принятых решений.

Называть основные цели, задачи и направления («читать» их на карте) внешней политики стран; оценивать её результативность

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I, давать оценку его внутренней политики. Называть характерные черты социально – экономического развития России после войны, объяснять причины экономического кризиса. Анализировать причины возникновения общественного движения, основы идеологии, основные этапы его развития.

27

2

Внешняя политика Александра I

1


ИКТ, КАРТА

28

3

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского

1


ИКТ

29

4

Отечественная война 1812г.

1


ИКТ, КАРТА

30

5

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика 1813-1815гг.

1



Работа с картой, задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

31

6

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.



Фронтальный опрос

икт

32

7

Социально- политическое развитие после Отечественной войны1812 г



ИКТ

33

8

Общественное движение при Александра I

1


Исторический диктант

ИКТ

34

9

Династический кризис 1825г.

1




Проверка д/з

ИКТ

35

10

Выступление декабристов

1


Составление сравнительной таблицы

ИКТ

36

11

Внутренняя политика Николая I

1


Проверка д/з

ИКТ

37

12

Социально – экономическое развитие в годы правления Николай I

1


Проверка д/з

ИКТ

38

13

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг

1


Проверка д/з

ИКТ, КАРТА

39

14

Общественное движение в годы правления Николая I

1


Работа с картой

ИКТ

40

15

Крымская война 1853-1856гг

1


Работа с картой

ИКТ, КАРТА

41

16

Оборона Севастополя

1


Работа с картой, задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

42

17

Образование и наука

1


Составление таблицы

ИКТ

43

18

Русские первооткрыватели и путешественники

1


Задания в рабочей тетради

ИКТ

44

19

Художественная культура

1


Проверка д/з

ИКТ

45

20

Быт и обычаи

1


Проверка д/з

ИКТ

46

21

Контрольная работа

3

1


Исторический диктант

ИКТ



Раздел III. «Россия в 2 ½ XIX в.», общее количество часов: 22

Цель раздела: дать понятие о сущности социально – политических и исторических процессов, происходивших в 2 ½ XIX века; их основных особенностях и последствиях.

п/п

урока по теме

Содержание учебного материала

(тема урока)

Кол – во часов

Сроки

Вид контроля

Оборудование для уроков

Обязательный минимум

Повышенный уровень

47

1

Накануне отмены крепостного права

1


Проверка д/з

ИКТ

Александр II. Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права. Выкуп и выкупная операция. Временнообязанные крестьяне. Либеральные реформы и их последствия. Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. Крымская война. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. Либеральные, консервативные течения. Радикальные движения, революционное народничество. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Новые промышленные районы, отрасли хозяйства. Аграрный кризис. Изменения в социальной структуре общества.

Достижения науки и техники, их влияние на развитие общества.

Понятия : консерватизм

либерализм,

социализм, радикализм, империализм, модернизация, монополия.

Показать сложную и многокрасочную панораму XIX века.

Раскрыть основные черты индустриально

го общества; переход от свободного капитализма к капитализму монополистическому.

Углубить знание о неравномернос

ти развития

стран, о влиянии технического прогресса на развитие общества.

Раскрыть сложные стороны внутренней и внешней политики, необходимости социальных и политических реформ., процессом модернизации.

48

2

Крестьянской реформы 1861г

1


Проверка д/з

ИКТ

49

50

3

4

Либеральные реформы 60-70 гг

2


Составление таблицы

Задания в рабочей тетради

ИКТ

51

5

Социально- экономическое развитие после отмены крепостного права

1


Проверка д/з

ИКТ, КАРТА

52

6

Общественное движение: либералы и и консерваторы

1


Составление таблицы

ИКТ

53

7

Зарождение революционного народничества и его идеология

1


Проверка д/з

икт

54

8

Революционное народничество второй половины 60-начало 80-хгг.

1


Работа с картой, задания в рабочей тетради

ИКТ

55

9

Внешняя политика Александра II

1


Исторический диктант, работа с картой

ИКТ, КАРТА

56

10

Русско- турецкая война 1877-1878 гг

1


Проверка д/з

ИКТ, КАРТА

57

58

11

12

Внутренняя политика Александра Ш

2


ИКТ

Проверка д/з

ИКТ

59

13

Экономическое развитие в года правления Александра Ш

1


Задания в рабочей тетради

ИКТ

60

61

14

15

Положение основных слоев общества

2


Проверка д/з

ИКТ

62

16

Общественное движение 80 – 90 годов XIX века

1


Задания в рабочей тетради

ИКТ, КАРТА

63

17

Внешняя политика Александра Ш

1


ИКТ, КАРТА

64

18

Просвещение и наука

1


ИКТ

65

19

Литература и изобразительное искусство

1


ИКТ

66

20

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

1


Проверка д/з

ИКТ

67

21

Быт города и деревни

1


Задания в рабочей тетради

ИКТ

68

22

Итоговая контрольная работа

1


Тестирование

4

ИКТ

Цифровые образовательные ресурсы

1. Образовательная коллекция. История нового времени. 8 класс – Москва, ООО «Кордис & Медиа», 2010 г.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 6 – 9 классы. 8 класс. ЗАО «1С», Москва: Дрофа, 2009 г.

3. История. Экспресс – подготовка к экзамену. Москва: «Новая школа», 2006

Название документа пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 8 класса соответствует примерной программе и федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования.

Рабочая программа для 8 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю).

Программа данного курса состоит из двух частей: новой истории 1800-1913 годы и истории России XIX век.

Распределение часов:

Название курса

Количество часов

Новая история 1800-1913 годы

25

История России XIX век

43

Резерв

0


Рабочая программа курса составлена в соответствии со структурой учебника. Планирование предполагает изучение содержания крупными логическими блоками и предусматривает проведение вводных, повторительно – обобщающих и контрольных уроков. Это позволяет лучше осуществлять воспитательные и образовательные задачи школы: формирование патриотизма, гражданственности, цельности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития личности.

Программа курса «Новая история 1800-1913 годы » предназначена для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Программа соответствует обязательному минимуму содержания образования по истории для основной школы. Фактологический и теоретический материал данного курса объемен и важен для освоения обучающимися.

Цели

Изучение истории в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины и родного края, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями;

Задачи

  • формирование у учащихся обще учебных умений и навыков;

  • закрепление умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • овладение учащимися монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы.


Основное содержание курса

(68 ч)

Новая история 1800-1913 годы (25ч)

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

История России XIX век (43 ч)

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.


Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Россия в конце XIX в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Россия в начале ХХ в.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.


требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения истории ученик 8 класса должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события Новой истории;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.


Учебно – методический комплекс:


учащиеся

учитель

8 класс

1. Учебник – Юдовская А.Я, Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история. 1800 – 1913 гг. 8 класс.», Москва, изд – во «Просвещение», 2007г.


2. Учебник – Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России. XIX век. 8 класс», Москва, изд – во «Просвещение», 2006 г.



1. Учебник – Юдовская А.Я, Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история. 1800 – 1913 гг. 8 класс.», Москва, изд – во «Просвещение», 2007г.


2. Учебник – Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России. XIX век. 8 класс», Москва, изд – во «Просвещение», 2006 г


3. Кочетов Н.С. «История России. XIX век. 8 класс. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной.», Волгоград, изд – во «Учитель», 2008 г

6. Колганова Е.В., Сумакова Н.В. «Поурочные разработки по истории России. XIX век. 8 класс.», Москва, изд – во «ВАКО», 2007 г.

Приложения

Цифровые образовательные ресурсы

1. Образовательная коллекция. История нового времени. 8 класс – Москва, ООО «Кордис & Медиа», 2010 г.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 6 – 9 классы. 8 класс. ЗАО «1С», Москва: Дрофа, 2009 г.

3. История. Экспресс – подготовка к экзамену. Москва: «Новая школа», 2006


http://www.it-n.ru/

http://vschool.km.ru/


Контрольно – измерительные материалы

Контрольная работа «Мир в XIX веке»

1. Первой страной, завершившей промышленный переворот, была:

а) Англия в) Германия

б) Франция г) Италия

2. Переход от традиционного общества к индустриальному:

а) промышленный переворот в) модернизация

б) индустриализация г) концентрация

3. По «прусскому» пути капитализм развивался в:

а) США в) Германии

б) Англии г) Франции

4. Общественно-политическое учение XIX века, основными ценностями признававшее стабильность существующего общественного порядка, традиции и религию:

а) либерализм в) социализм

б) консерватизм г) анархизм

5. Коммунистические идеи в XIX веке развивал:

а) К. Маркс в) Д. Дидро

б) Б. Констан г) Ж. де Местер

6. В 1804 году Наполеон был провозглашен:

а) императором в) пожизненным консулом

б) первым консулом г) президентом

7. Декрет о континентальной блокаде, подписанный Наполеоном, запретил:

а) французам торговать с Англией

б) всем зависимым от Франции государствам торговать с Англией

в) иностранцам торговать во Франции

г) французам вывозить свои товары в страны, не вошедшие в орбиту влияния наполеоновской империи

8. «Битвой народов» называют сражение:

а) при Ватерлоо в) при Бородине

б) под Лейпцигом в) у города Сарагосы

9. К причинам ослабления наполеоновской империи относят (укажите лишнее):

а) недостаточный уровень военных расходов

б) негативные последствия континентальной блокады

в) недовольство населения завоевательной политикой императора

г) борьба народов завоеванных стран за независимость

10. По решению Венского конгресса во Франции после Наполеона:

а) была восстановлена абсолютная монархия

б) была восстановлена династия Бурбонов

в) утвердился республиканский строй

г) был установлен протекторат

11. Июльская революция 1830 г. во Франции была вызвана:

а) тяжелым экономическим кризисом

б) попытками реставрации династии Бурбонов

в) попытками восстановить некоторые порядки, существовавшие до Великой французской революции

г) династическим кризисом

12. Стремление к национальной независимости и созданию самостоятельного государства было одной из причин революции 1848-1849 гг. (укажите лишнее):

а) во Франции в) в Чехии

б) в Венгрии г) в Италии

13. Одним из лидеров революции 1848-1849 гг. в Италии был:

а) Дж. Гарибальди в) О. Бланки

б) Ш. Петефи г) Л. Мишель

14. Цель чартистского движения в Англии:

а) свержение монархии в) реставрация династии Стюартов

б) введение всеобщего избирательного права г) ликвидация «гнилых местечек»

15. «Гнилыми местечками» называли в Англии:

а) районы с наиболее неблагоприятными погодными условиями

б) обезлюдевшие города и поселки, от которых в парламент избирались депутаты

в) работные дома для бедняков

г) районы, где жили фабрично-заводские рабочие

16. Событием, с которым связывают завершение процесса объединения Италии:

а) провозглашение Итальянского королевства в 1861 г.

б) провозглашение Рима столицей объединенной Италии в 1870 г.

в) созыв первого парламента в 1860 г.

г) провозглашение Виктора-Эммануила II королем Сицилии

17. Объединение Германии завершилось в:

а) 1865 г. б) 1866 г. в) 1870 г. г) 1871 г.

18. Высказывание О. Бисмарка «железом и кровью» характеризует:

а) путь объединения Италии

б) путь объединения Германии

в) особенности экономического развития Германии во второй половине XIX века

г) историю Германии в целом

19.Гражданская война в США произошла в:

а) 1861-1865 гг. в) 1864-1866 гг.

б) 1846-1848 гг. г) 1870-1871 гг.

20. В результате Гражданской войны в США:

а) было отменено рабство

б) была создана Конфедерация южных штатов

в) произошел раскол страны на рабовладельческий Юг и капиталистический Север

г) рабство было отменено только в северных штатах

21. Особенностью экономического развития Германии в последней трети XIX века является:

а) слабое участие государства в развитии промышленности

б) милитаризация промышленности

в) преобладающее развитие легкой промышленности

г) замедление темпов экономического роста по сравнению с серединой XIX в.

22. В конце XIX века первое место в мире по размерам вывоза капитала занимала:

а) Германия в) Англия

б) Франция г) Россия

23. «Реставрация Мейдзи» в Японии:

а) была направлена против европейского влияния

б) имела целью провести модернизацию общества, сохранив национальные традиции и самобытность

в) разрушала традиционные общественные порядки и ценности

г) модернизовала армию, не меняя сложившихся в обществе порядков

24. В результате опиумных войн середины XIX века:

а) Китай добился независимости от европейских государств

б) произошло насильственное «открытие» Китая

в) произошло насильственное «закрытие» Китая

г) в Китае сменилась правящая династия

25. До 1868 г. Индия являлась:

а) независимым государством в) владением Ост-Индской компании

б) владением британской короны г) колонией Франции

26. В конце XIX века одним из немногих независимых африканских государств была:

а) Эфиопия в) Сомали

б) Нигерия г) Ангола


Контрольная работа «Россия в I четверти XIX века»

1. Годы царствования Александра I:

а) 1798 – 1825 г.; б) 1801 – 1825 г.; в) 1814 – 1855 г.


2. Известный деятель М.М. Сперанский предлагает провести реформы государственного управления в годы правления:

а) Павла I; б) Александра I; в) Николая I.

3. Наполеон со своей армией вторгся в пределы Российской империи:

а) 12 июня 1812 г.; б) 26 августа 1812 г.; в) 14 мая 1812 г.

4. В Бородинском сражении русскими войсками руководил:

а) Кутузов; б) Уваров; в) Багратион.

5. Партизанские отряды под Москвой сражались с французами под командованием:

а) крестьянина Герасима Курина; б) старостихи Василисы Кожиной; в) гусара Дениса Давыдова.

6. Континентальная блокада была устроена против:

а) Пруссии; б) Англии; в) Германии.

7. Восстание декабристов пришлось на годы царствования:

а) Павла I; б) Александра I; в) Николая I.

8. В 1816 г. возникла организация «Союз спасения», ее возглавил:

а) Александр Муравьев; б) Сергей Трубецкой; в) Иван Якушин.

9. Программой документов Северного общества декабристов стала:

а) «Русская правда»; б) Конституция; в) «Зеленая книга».

10. Южное общество декабристов возглавлялось:

а) Пестелем; б) Муравьевым; в) Трубецким.

11. Восстание декабристов произошло:

а) 14 декабря 1824 г.; б) 14 декабря 1825 г.; в) 14 декабря 1826 г.

12. Верховная законодательная, исполнительная, судебная власть в России в начале XIX века принадлежала:

а) Государственному совету; б) императору; в) Сенату; г) Синоду.

13. В царствование Александра I война с Ираном велась из-за:

а) Грузии; б) Армении; в) Азербайджана.

14. В основу государственного устройства М. М. Сперанский предлагал заложить принципы:

а) православия, самодержавия и народности; в) демократического централизма;

б) верховенство судебных решений; г) разделения властей.

15. Найдите лишнее:

а) Священный Союз; б) Союз Спасения; в) Союз благоденствия;

г) Северное общество; д) Южное общество.

16. В 1818 г. подготовить проект русской конституции было поручено:

а) М.М.Сперанскому; б) Н.Н.Новосильцеву; в) А.А.Аракчееву.

17. Соотнесите между собой события и даты:

а) указ о вольных хлебопашцах 1. 26 августа 1812 г.

б) Тильзитский мир 2. 1803 г.

в) создание Священного Союза 3. 1815 г.

г) Бородинская битва 4. 1807 г.

18. Дайте определение следующим словам: декабристы, капиталистые крестьяне.


Контрольная работа «Россия в годы правления Александра II»


1. Кто был наставником великого князя Александра Николаевича:

а) Ф.Лагарп; б) В.А.Жуковский; в) М.Н.Погодин; г) С.С.Уваров.


2. Кому принадлежат слова о том, что «лучше начать уничтожение крепостного права сверху, нежели ждать того времени, когда оно начнет само собой уничтожаться снизу»:

а) А.И. Герцену; б) Н.П.Огареву; в) Александру II; г) Я.И.Ростовцеву


3. Что из перечисленного относится к судебной реформе 1864 г.:

а) состязательность сторон в ходе судебного процесса; д) создание особого суда для дворян;

б) наказание розгами виновных; е) высокая зарплата судей;

в) гласность суда; ж) введение суда присяжных;

г) периодическая сменяемость судей; з) бессословность суда.


4. Земские учреждения не решали вопросов..:

а) строительства дорог; в) организации судебных органов;

б) строительства школ и больниц; г) развития торговли и промышленности.


5. Какие крестьяне считались временнообязанными:

а) не заключившие выкупной сделки с помещиком; в) государственные крестьяне;

б) крестьяне сибирских губерний; г) все указанные.


6. Сколько крестьяне должны были заплатить помещику за выкупаемый надел:

а) сразу 20-25 % стоимости надела, а 75-80 % платило государство;

б) сразу 100 % стоимости надела;

в) 100 % стоимости надела в течение 59 лет;

г) 50 % стоимости надела, а остальное платило государство.


7. Какая реформа не была проведена в 60-70-е гг:

а) крестьянская; б) городская; в) высших органов власти; г) военная.


8. Какие из приведенных терминов отражают капиталистический характер развития России, а какие – сохранение феодальных пережитков (1. капиталистическое развитие, 2 феодальные пережитки):

а) отработки; в) аренда земли крестьянами; д) выкупные платежи крестьян за землю;

б) отрезки; г) строительство фабрик и заводов; е) крестьянское малоземелье;

ж) железнодорожный бум.

9. Какова была цель хождения в народ:

а) познакомиться с жизнью крестьян; в) вызвать революционный взрыв в деревнях;

б) обучить крестьян разным специальностям; г) объяснить крестьянам значение отмены крепостного права


10. Какие государства объединились в «Союз трех императоров»:

а) Франция, Россия, Турция; в) Франция, Англия, Россия;

б) Австро-Венгрия, Турция, Россия; г) Россия, Пруссия, Австро-Венгрия.


11. Расставьте в хронологической последовательности:

а) начало русско-турецкой войны; в) манифест об освобождении крестьян от крепостной зависимости

б) земская реформа; г) создание «Союза трех императоров»


12. Как называлась первая народническая организация в России:

а) «Земля и воля»; б) «Народная воля»; в) «Черный передел»; г) «Освобождение труда»


13. Осуществление Великих реформ 1860-70-х гг.:

а) замедлило развитие капитализма в России; в) не повлияло на темпы развития капитализма в России;

б) дало толчок развитию капитализма в России; г) сделало невозможным развитие капитализма в России.


14. Какой договор был заключен по окончанию русско-турецкой войны 1877-1878 гг.:

а) Парижский; в) Берлинский;

б) Сан-Стефанский; г) Лондонский.







Название документа титульный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СУББОТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


«Рассмотрено» « Согласовано» «Утверждено»

на заседании педсовета заместитель директора директором МКОУ

протокол №2 по УВР «Субботинская СОШ»

Каримова Г.Н. Каримова Ф.Г.

От «28»августа 2014года от «28» августа 2014г. Приказ №101

От «28»августа 2014г.









Рабочая программа

учебного курса

по истории

для 8 класса















Составил: Якупова Л.М.-

учитель истории






2014 -2015 уч. год


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-092503
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх