Рабочая программа по истории 6 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Истории Средних веков. 6 класс» и  «История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс» разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г., примерной Программы основного общего образования по истории. 

В соответствии с бинарным характером курса, выраженным в выделении отечественной истории, обучение реализуется на основе учебников История Средних веков Е.В. Агибалова, Г.М. Донской М.: Просвещение, 2009 г. и История России. С древнейших времен до конца XVI века А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2012г.

Программа ориентирована на учащихся общеобразовательных классов и является началом системного изучения обучающимися исторических дисциплин, связана с проблемами социализации младших подростков, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональные и многоконфессиональное сообщество.  Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 2 час в неделю, что соответствует учебному плану школы на 2014-2015 учебный год.

Задачи курса:

– создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления и определения собственной жизненной позиции;

– воспитание у подростков патриотизма – уважения к истории и традициям нашей Родины, гражданской ответственности;

– овладение обучающимися, знаниями о важнейших событиях мировой и отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

– освоение учащимися базовых методов исторического познания, аналитического восприятия информации и навыков работы с различными источниками информации;

– формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Цели курса:

•        показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям;

•        осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие средневековых обществ, различные формы социального и политического строя;

•        показать наиболее яркие личности Средневековья и их роль в истории и культуре;

•        охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину;

•        раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов Средневековья оставил позитивный след в истории человечества. Последнее даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Основными принципами данного курса являются:

•        многофакторный подход к истории, позволяющий раскрыть сложность и многомерность истории Средневековья;

•        внимание к личностно-психологическим аспектам истории через раскрытие персоналий;

•        сравнение исторических процессов, происходящих в различных странах и регионах;

•        развитие патриотических чувств, формирование гражданских качеств учащихся;

•        развитие личностных качеств учащихся, предоставление им возможности вырабатывать, раскрывать, обосновывать, отстаивать собственные взгляды и убеждения, с учетом изученных фактов, теорий, гипотез, мнений и суждений;

•        ориентация на проблемное  изложение курса с учетом блочно-модульной подачи материала, с использованием  различных ТСО (видео, мультимедиа и пр.), различных источников информации, разнообразных форм и методов организации УД, в первую очередь, самостоятельной работы учащихся.

Основные умения учащихся:

•        умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

•        умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

•        умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

•        умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

•        умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

•        умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

•        умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений;

•        умения соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

•        использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

•        показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

•        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

•        соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

•        определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

•        называть хронологические рамки средневековья;

•        называть имена наиболее известных правителей; общественных и религиозных деятелей; первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры средневековья; участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в средние века;

•        показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира;

•        описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока;

•        составлять описание средневековых памятников: жилых и общественных зданий, храмов; предметов быта; произведений искусства;

•        называть характерные, существенные черты политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных, свободных и зависимых); представлений средневекового человека  о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в средневековых обществах.

2. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

·    основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность всемирной истории;

·    периодизацию всемирной истории;

·    современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории.

 Уметь:

·                   проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·                   анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·                   различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                   определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·                   использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·                   соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.

3. Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела			Количество часов	В том числе контрольные
История Средних веков
1.	Введение			1
2.	Становление Средневековой Европы			5
3.	Византийская империя и славяне в VI-XI вв.			3
4.	Арабы в VI-XI веках			2
5.	Феодалы и крестьяне			2
6.	Средневековый город в Западной и Центральной Европе			2
7.	Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы			2
8.	Образование централизованных государств в Западной Европе в XI – XV вв.			6
9.	Германия и Италия в XII-XV вв.			2
10.	Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.			2
11.	Культура Западной Европы в XI-XV вв.			4
12.	Народы Азии, Америки и Африки в Средние века			4
13.	Заключение. Повторительно-обобщающий урок: «Наследие Средних веков в истории человечества».			1	1
		Всего:	36		1
История России. С древнейших времен до конца XVI века
14.	Введение			1
15.	Древняя Русь в VIII – в первой половине XII века			9
16.	Русь удельная в XII – XIII веках			8	1
17.	Московская Русь в XIV – XVI веках			13
18.	Заключение. Подведение итогов			1
	Всего:			32	1

4. Содержание учебного предмета

 «История Средних веков» (36 ч).

Введение (1 ч)        

Что изучает история Средних веков. По каким источникам ученые изучают историю Средних веков.

Тема 1. Становление средневековой Европы (VI – XI века). (5 часов)

Древние германцы и Римская империя.

Франки захватывают Галлию. Как Хлодвиг управлял государством. Как росли владения знати. Битва при Пуатье и военная реформа Карла Мартела. Кто должен быть королем франков?

Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках

Хлодвиг и христианская церковь. Духовенство и миряне. Монастыри. Искусство рукописной книги. «Семь свободных искусств».

Возникновение и распад империи Карла Великого

Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Каролингское возрождение. Как и почему распалась империя Карла Великого.

Западная Европа в IX – XI веках

Нет войны без пожаров и крови. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Слабость королевской власти во Франции. Образование Священной Римской империи.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

Легенда и быль в истории Англии. Кто такие норманны.  «Боже, избави нас от ярости норманнов!». Борьба англосаксов с норманнами. Государства норманнов.

Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XI веках. (3 часа)

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Особенности развития Византии. Власть императора. Власть императора. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Вторжение славян и арабов.

Культура Византии

Развитие образования. Научные знания. Архитектура и живопись. Культурные связи Византии.

Образование славянских государств

Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности. Образование славянских государств.

Тема 3. Арабы в VI – XI веках. (2 часа)

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

Природа и занятия Аравии. Племена бедуинов. Мухаммед – основатель ислама. Мораль и право. Завоевания арабов. Правление Аббасидов. Халиф Харун ар-Рашид. Распад халифата.

Культура стран халифата

Образование. Наука. Литература. Искусство. Значение культуры халифата.

Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 часа)

В рыцарском замке.

Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Воспитание рыцаря. Развлечения рыцарей. «Позор и срам мне страшны – не кончина».

Средневековая деревня и ее обитатели

Господская земля и крестьянские наделы. Феодал и зависимые крестьяне. Крестьянская община. Как жили крестьяне. Труд крестьян. Натуральное хозяйство.

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

(2 часа)

Формирование средневековых городов

Городское ремесло. Изменения в общественной жизни. Возникновение в Европе множества городов. Борьба городов с сеньорами. Мастерская городского ремесленника. Цехи – союзы ремесленников. Цехи и развитие ремесла. Торговля в Средние века. «Что с возу упало, то пропало». Расширение торговых связей. Ярмарки и банки.

Горожане и их образ жизни

Городские бедняки и богачи. Как жили горожане. Взгляд из города.

Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы. (2 часа)

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

Первое сословие. Богатство церкви. Разделение церквей. Борьба пап за светскую власть. Против чего выступали еретики. Как церковь боролась с еретиками. Инквизиция. Нищенствующие ордены монахов.

Крестовые походы

В Палестину! Крестовый поход бедноты. Крестовые походы

феодалов. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Ближнего Востока против крестоносцев. Третий крестовый поход. Четвертый крестовый поход. Конец крестовых походов на Восток и их последствия.

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века). (6 часов)

Как происходило объединение Франции

Кто был заинтересован в объединении страны. Первые успехи объединения. Филипп IV Красивый и его конфликт с папой. Генеральные штаты.

Что англичане считают началом своих свобод

Нормандское завоевание. Борьба короля с крупными феодалами. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Что привело к первому созыву парламента. Английский парламент влияет на дела в государстве.

Столетняя война

Причины войны и повод к ней. Армии двух стран. Поражение

французских войск. Продолжение войны. Захваты англичан во Франции вначале XV века. Народная героиня Жанна д`Арк. Гибель Жанны д`Арк. Конец Столетней войны.

Крестьянские восстания во Франции и в Англии

Бедствия французского народа. Жакерия во Франции. Почему воччтали английские крестьяне. Начало восстания Уота Тайлера в Англии. Восстание в Лондоне.

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

Завершение объединения Франции. Франция – централизованное государство. Последствия объединения Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Правление Генриха VII (1485-1509).

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства.

Жизнь евреев в Испании. Инквизиция в Испании.

Тема 8. Славянские государства в Византии в XIV – XV веках. (2 часа)

Гуситское движение в Чехии

Чехия в XIV веке. Жизнь и смерть Яна Гуса. Начало вооруженной борьбы. Гуситы. Крестовые походы против гуситов. Народное войско. Конец Гуситских войн. Значение гуситского движения.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

Балканские страны перед завоеванием. Первые завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии.

Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века. (4 часов)

Образование и философия

Представления средневекового человека о мире. Переводы с греческого и арабского. Средневековые университеты. Схоластика. Пьер Абеляр и Бернар Клервоский. Великий схоласт XIII века. «Удивительный доктор».

Средневековая литература и  искусство

Рыцарская литература. Городская литература. Данте. Архитектура. Скульптура. Живопись.

Культура раннего Возрождения в Италии

«Любители мудрости» и возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Воспитание нового человека. Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения.

Научные открытия и изобретения

Развитие практических знаний. Первые механизмы. Новое в металлургии и обработке металлов. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания.

Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (4 часа)

Средневековый Китай

Империя Тан. Крестьянская война в конце IX века. Империя Сун. Завоевание монголов. Освобождение Китая от власти монголов. Художественные ремесла. Великие изобретения средневекового Китая. Образование и научные знания. Литература и искусство Китая.

Индия. Государства и культура

Индийские княжества. Вторжение мусульман в Индию. Страна сказочных богатств. Наука и искусство средневековой Индии.

Государства и народы доколумбовой Америки

Средневековая Япония. Культура средневековой Японии. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Занятия жителей Америки. Как жили майя. Ацтеки. Государство инков.

Африка

Народы и государства Африки. Культура народов Африки.

Заключение (1 ч.)

Наследие Средних веков в истории человечества.

«История России» (32 ч.)

Введение (1 ч.)

Что изучает история России.

Тема 1. Древняя Русь в VIII – в первой половине XII века (9 ч.)

Древнейшие народы на территории России

Появление людей на территории современной России. Зарождение родового строя. Появление земледелия, скотоводства и ремесла. Начало распада первобытного общества. Греческие города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркские народы и их государства на территории нашей страны. Жители лесной полосы Восточной Европы.

Восточные славяне

Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт и нравы. Верования. Управление. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Формирование Древнерусского государства

Предпосылки создания Древнерусского государства.  Появление княжеской власти у восточных славян. Образование государственных центров. Образование Древнерусского государства. Его внутренняя организация.

Первые киевские князья

Деятельность князя Олега. Правление Игоря и Ольги. Походы князя Святослава.

Владимир Святославович. Принятие христианства

начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства на Руси. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава Мудрого. Управление государством при Ярославе Мудром. Внешняя политика Ярослава Мудрого. Формирование древнерусской народности. Земельные отношения. Основные слои древнерусского населения.

Культура Древней Руси

Особенности культуры Древней Руси. Устное народное творчество. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительн7о искусство. Художественное ремесло.

Быт и нравы Древней Руси

Повседневная жизнь земледельцев и горожан. Военное дело. Жилище. Одежда.

Тема 2. Русь удельная в XII – XIII веках (8 ч.)

Начало раздробления Древнерусского государства

Половецкая угроза и распад союза Ярославовичей. Любечский съезд князей. Правление Владимира Мономаха в Киеве. Причины раздробленности Древнерусского государства. Государственное правление в период раздробленности.

Главные политические центры Руси

Освоение Северно-Восточной Руси. Характер княжеской власти на северо-востоке. Юрий Долгорукий. Андрей Беголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Новгородская земля. Политические особенности Новгородской земли. Галицко-Волынское княжество.

Нашествие с Востока

Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.

Борьба Руси с западными завоевателями

Шведские, немецкие и датские рыцари в Прибалтике. Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище.

Русь и Золотая Орда

Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва

Формирование Литовского государства. Гедимин. Характер Литовского государства. Значение присвоения русских земель к Литве.

Культура русских земель в XII – XIII веках

Особенности культуры XII – XIII веков. Накопление научных знаний. Литература. Зодчество. Живопись. Влияние ордынского владычиства на русскую культуру.

Тема 3. Московская Русь в XIV – XVI веках ( 13 ч.)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

Предпосылки и причины объединения русских земель. Политическая система Руси. Борьба Москвы и Твери. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва

Борьба Москвы за политическое первенство. Русь и Орда накануне решающего столкновения. Битва на поле Куликовом. Набег Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века

Василий I. Московская усобица. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, белорусской и украинской народностей.

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества

Иван III. Начало борьбы с Новгородом. Присвоение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присвоение Твери. Завершение объединения русских земель.

Московское государство в конце XV – начале XVI века

Возвышение великокняжеской власти. Органы управления государством. Преобразования в войске. Изменение в порядке владения землей. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества.

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века

Изменения в положении Русской православной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Разработка теории «Москва – Третий Рим».

Реформы Избранной рады

Боярское правление. Укрепление центральной власти. Стоглавый собор. Реформа местного управления. Военная реформа.

Внешняя политика Ивана IV

Присоединение Казанского хаинства. Значение присоединения Поволжья к России. Оборона южных рубежей. Присоединение Западной Сибири. Начало Ливонской войны. Окончание Ливонской войны.

Опричнина

Разрыв Ивана IV с Избранной радой. расправа царя  с приближенными. Установление опричнины. Итоги царствования Ивана Грозного.

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках

Особенности развития русской культуры в XIV – XVI веках. Просвещение. Начало книгопечатания. Устное народное творчество. Литература. Развитие литературы.

Архитектура и живопись в XIV – XVI веках

Зодчество. Архитектура Московского государства. Русская живопись. Феофан Грек. Русская живопись. Андрей Рублев.

Быт XV – XVI веков

Города. Русская изба. Одежда. Еда.

Заключение (1 ч.)

Повторительно-обобщающий урок. Подведение итогов.

5. Календарно-тематическое планирование

6 «А» класс

№ п/п		Дата			Тема урока	Тип урока	Форма контроля
		план		факт
История Средних веков
Введение (1 ч)
1.		01.09			Что изучает история Средних веков	Урок изучения нового материала	Индивидуальная работа
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI – XI века). (5 часов)
2.		05.09			Образование варварских королевств	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
3.		08.09			Христианская церковь в раннее Средневековье	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
4.		12.09			Возникновение и распад империи Карла Великого	Комбинированный урок	Составление плана
5.		15.09			Феодальная раздробленность Западной Европы	Урок-путешествие	Индивидуальная устная проверка
6.	19.09				Англия в раннее Средневековье	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XI веках. (3 часа)
7.		22.09			Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
8.		26.09			Культура Византии	Комбинированный урок	Исторический диктант
9.		29.09			Образование славянских государств	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
Тема 3. Арабы в VI – XI веках. (2 часа)
10.			03.10		Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
11.			06.10		Культура стран халифата	Комбинированный урок	Тест
Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 часа)
12.			10.10		В рыцарском замке.	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
13.			13.10		Средневековая деревня и ее обитатели	Комбинированный урок	Историческое сочинение
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 часа)
14.			17.10		Формирование средневековых городов	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
15.			20.10		Горожане и их образ жизни	Комбинированный урок	Письменная проверка
Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы (2 ч)
16.			24.10		Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
17.			07.11		Крестовые походы	Урок-путешествие	Работа с картой
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века). (8 часов)
18.			10.11		Как происходило объединение Франции	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
19.			14.11		Что англичане считают началом своих свобод	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
20.			17.11		Столетняя война	Комбинированный урок	Ответы на вопросы
21.			21.11		Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии	Комбинированный урок	Работа с учебным текстом
22.			24.11		Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове	Комбинированный урок	Тест
23.			28.11		Государства,оставшиеся раздробленными: Германия и Италия	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
24.			01.12		Государства,оставшиеся раздробленными: Германия и Италия	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
25.			05.12		Обобщающий урок по теме: «Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века)»	Урок - повторение	Проверочная работа
Тема 8. Славянские государства в Византии в XIV – XV веках. (2 ч)
26.			08.12		Гуситское движение в Чехии	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
27.			12.12		Завоевание турками-османами Балканского полуострова	Урок-путешествие	Групповые формы работы
Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века. (4 ч)
28.			15.12		Образование и философия	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
29.			19.12		Средневековая литература и  искусство	Урок-путешествие	Групповые формы работы
30.			22.12		Культура раннего Возрождения в Италии	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
31.			26.12		Научные открытия и изобретения	Комбинированный урок	Тест
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (4 часа)
32.			12.01		Средневековый Китай	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
33.			16.01		Индия. Государства и культура	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
34.			19.01		Государства и народы доколумбовой Америки	Комбинированный урок	Ответы на вопросы
							Самостоятельная работа
35.			23.01		Африка	Комбинированный урок
Заключение. (1 ч)
36.			26.01		Повторительно-обобщающий урок «Наследие Средних веков в истории человечества»	Контрольный урок	Контрольная работа
История России
Введение (1 ч)
37.			30.01		Что изучает история России	Урок изучения нового материала	Индивидуальная работа
Тема 1. Древняя Русь в VIII – в первой половине XII века (9 ч.)
38.			02.02		Древнейшие народы на территории России	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
39.			06.02		Восточные славяне	Комбинированный урок	Письменный опрос
40.			09.02		Формирование Древнерусского государства	Урок-путешествие	Групповые формы работы
41.			13.02		Первые киевские князья	Комбинированный урок	Ответы на вопросы
42.			16.02		Владимир Святославович. Принятие христианства	Комбинированный урок	Самостоятельная работа
43.			20.02		Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
44.			27.02		Культура Древней	Комбинированный	Составление плана
45.			02.03		Быт и нравы Древней Руси	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
46.			06.03		Обобщение по теме «Русь Древняя»	Комбинированный урок	Групповые формы работы
Тема 2. Русь удельная в XII – XIII веках (8 ч.)
47.			13.03		Начало раздробления Древнерусского государства	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
48.			16.03		Главные политические центры Руси	Комбинированный урок	Работа с учебным текстом
49.			20.03		Нашествие с Востока	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
50.			03.04		Борьба Руси с западными завоевателями	Индивидуальная устная проверка	Индивидуальная устная проверка
51.			06.04		Русь и Золотая Орда	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
52.			10.04		Русь и Литва	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
53.			13.04		Культура русских земель в XII – XIII веках	Комбинированный урок	Письменный опрос
54.			17.04		Обобщение по теме: «Политическая раздробленность Руси»	Контрольный урок	Контрольная работа
Тема 3. Московская Русь в XIV – XVI веках (10 ч.)
55.			20.04		Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества  Руси	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
56.			24.04		Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва – XVI веках	Комбинированный урок	Ответы на вопросы
57.			27.04		Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века	Комбинированный урок	Самостоятельная работа
58.			04.05		Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
59.			08.05		Московское государство в конце XV – начале XVI века	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
60.			11.05		Церковь и государство в конце XV – начале XVI века	Комбинированный урок	Исторический диктант
61.			15.05		Реформы Избранной рады	Комбинированный урок	Письменный опрос
62.			18.05		Внешняя политика Ивана IV	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
63.			22.05		Опричнина	Комбинированный урок	Самостоятельная работа
64.			25.05		Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках Архитектура и живопись в XIV Быт XV – XVI веков	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
Заключение (1 ч.)
68.			29.05		Повторительно-обобщающий урок	Урок повторения	Групповые формы работы

6 «Б» класс

№ п/п		Дата			Тема урока	Тип урока	Форма контроля
		план		факт
История Средних веков
Введение (1 ч)
1.		01.09			Что изучает история Средних веков	Урок изучения нового материала	Индивидуальная работа
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI – XI века). (5 часов)
2.		04.09			Древние германцы и Римская империя	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
3.		08.09			Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
4.		11.09			Возникновение и распад империи Карла Великого	Комбинированный урок	Составление плана
5.		15.09			Западная Европа в IX – XI веках	Урок-путешествие	Индивидуальная устная проверка
6.	18.09				Культура Западной Европы в раннее Средневековье	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XI веках. (3 часа)
7.		22.09			Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
8.		25.09			Культура Византии	Комбинированный урок	Исторический диктант
9.		29.09			Образование славянских государств	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
Тема 3. Арабы в VI – XI веках. (2 часа)
10.			02.10		Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
11.			06.10		Культура стран халифата	Комбинированный урок	Тест
Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 часа)
12.			9.10		В рыцарском замке.	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
13.			13.10		Средневековая деревня и ее обитатели	Комбинированный урок	Историческое сочинение
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 часа)
14.			16.10		Формирование средневековых городов	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
15.			20.10		Горожане и их образ жизни	Комбинированный урок	Письменная проверка
Тема 6. Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы (2 ч)
16.			23.10		Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
17.			06.11		Крестовые походы	Урок-путешествие	Работа с картой
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XV века). (6 часов)
18.			10.11		Как происходило объединение Франции	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
19.			13.11		Что англичане считают началом своих свобод	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
20.			17.11		Столетняя война	Комбинированный урок	Ответы на вопросы
21.			20.11		Крестьянские восстания во Франции и в Англии	Комбинированный урок	Работа с учебным текстом
22.			24.11		Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии	Комбинированный урок	Тест
23.			27.11		Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
Тема 8. Германия и Италия в XII – XV веках (2 часа)
24.			01.12		Усиление власти князей	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
25.			04.12		Расцвет итальянских городов	Комбинированный урок	Проверочная работа
Тема 9. Славянские государства в Византии в XIV – XV веках. (2 ч)
26.			08.12		Гуситское движение в Чехии	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
27.			11.12		Завоевание турками-османами Балканского полуострова	Урок-путешествие	Групповые формы работы
Тема 10. Культура Западной Европы в Средние века. (4 ч)
28.			15.12		Образование и философия	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
29.			18.12		Средневековая литература и  искусство	Урок-путешествие	Групповые формы работы
30.			22.12		Культура раннего Возрождения в Италии	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
31.			25.12		Научные открытия и изобретения	Комбинированный урок	Тест
Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (4 часа)
32.			12.01		Средневековый Китай	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
33.			15.01		Индия. Государства и культура	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
34.			19.01		Государства и народы доколумбовой Америки	Комбинированный урок	Ответы на вопросы
							Самостоятельная работа
35.			22.01		Африка	Комбинированный урок
Заключение. (1 ч)
36.			26.01		Повторительно-обобщающий урок «Наследие Средних веков в истории человечества»	Контрольный урок	Контрольная работа
История России
Введение (1 ч)
37.			29.01		Что изучает история России	Урок изучения нового материала	Индивидуальная работа
Тема 1. Древняя Русь в VIII – в первой половине XII века (9 ч.)
38.			02.02		Древнейшие народы на территории России	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
39.			05.02		Восточные славяне	Комбинированный урок	Письменный опрос
40.			09.02		Формирование Древнерусского государства	Урок-путешествие	Групповые формы работы
41.			12.02		Первые киевские князья	Комбинированный урок	Ответы на вопросы
42.			16.02		Владимир Святославович. Принятие христианства	Комбинированный урок	Самостоятельная работа
43.			19.02		Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
44.			26.02		Культура Древней	Комбинированный	Составление плана
45.			02.03		Быт и нравы Древней Руси	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
46.			05.03		Контрольная работа на тему «Русь Древняя»	Контрольный урок	Контрольная работа
Тема 2. Русь удельная в XII – XIII веках (8 ч.)
47.			12.03		Начало раздробления Древнерусского государства	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
48.			16.03		Главные политические центры Руси	Комбинированный урок	Работа с учебным текстом
49.			19.03		Нашествие с Востока	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
50.			02.04		Борьба Руси с западными завоевателями	Индивидуальная устная проверка	Индивидуальная устная проверка
51.			06.04		Русь и Золотая Орда	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
52.			09.04		Русь и Литва	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
53.			13.04		Культура русских земель в XII – XIII веках	Комбинированный урок	Письменный опрос
54.			16.04		Обобщение по теме: «Политическая раздробленность Руси»	Контрольный урок	Контрольная работа
Тема 3. Московская Русь в XIV – XVI веках (11 ч.)
55.			20.04		Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества  Руси	Урок изучения нового материала	Индивидуальная устная проверка
56.			23.04		Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва – XVI веках	Комбинированный урок	Ответы на вопросы
57.			27.04		Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века	Комбинированный урок	Самостоятельная работа
58.			30.05		Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
59.			04.05		Московское государство в конце XV – начале XVI века	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
60.			07.05		Церковь и государство в конце XV – начале XVI века	Комбинированный урок	Исторический диктант
61.			11.05		Реформы Избранной рады	Комбинированный урок	Письменный опрос
62.			14.05		Внешняя политика Ивана IV	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
63.			18.05		Опричнина	Комбинированный урок	Самостоятельная работа
64.			21.05		Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках	Комбинированный урок	Индивидуальная устная проверка
65.			25.05		Архитектура и живопись в XIV Быт XV – XVI веков	Комбинированный	Индивидуальная устная проверка
Заключение (1 ч.)
66.			28.05		Повторительно-обобщающий урок	Урок повторения	Групповые формы работы

6. Система оценки планируемых результатов

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и т.п.

 «Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

 «Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

 «Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути и не владение навыком.

Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного  образа  и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией. 

За письменные работы:

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий,

Оценка "4" - 61-80%  выполненных заданий,

Оценка "3" - 41-60%  выполненных заданий.

7.Образовательные и информационные ресурсы

Рабочая программа составлена на основании:

1.      Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История средних веков».

2.      Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.

Литература для учителя:

1. О.В.Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 2004г.

2. Симонова Е. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006г.

Литература для обучающегося:

1.      Учебник Агибалова Е.В., Донской Г.М, «История средних веков», 6 кл, М., «Просвещение», 2009 г.

2. Учебник  А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. «История России. С древнейших времен до конца XVI века» , 6 класс, – М.: Просвещение, 2012г.

Технические средства обучения:

1.Аудиоколонки,

2.Видеопроектор,

3. Персональный компьютер,

4. Принтер,

5.Экран.

Электронные учебные материалы:

Учебная программа 1С: Образовательная коллекция «История средних веков.6 класс»

Интернет-ресурсы:

http://dmsuslin.narod.ru/club-licey9.htm

http://calenda.ru/presentat.asp

Контрольная работа №1

«Наследие Средних веков в истории человечества»

I  вариант.

1.Где проживали древние германцы?

  а) в Африке;   б) в Европе и на Скандинавском полуострове;   в) в Америке.

2. Несколько близких родов – это …

    а) племя;      б) соседи;      в) стадо.

3. Какие земледельческие занятия были знакомы древним германцам?

  а) садоводство;     б) виноградарство;     в) хлебопашество.

4. Как называлась династия королей, начало которой положил Хлодвиг?

   а) Капетинги;     б) Меровинги;        в) Каролинги.

5. Крупное земельное владение, полученное за военную службу и передаваемое по наследству, называлось:

    а) участком;         б) феодом;         в) наделом.

6) Карл Великий возглавил  Франкское королевство

    а)   в 768г.      б) в  656г.      в) в 1011г.

7. Дополните ряд.  После раздела империи Карла Великого образовались государства: Франция, __________, Италия.

8. Особым слоем населения у франков стали служители церкви, их называли:

    а) слуги господа;     б) духовенство;          в) те, кто молится.

9.) Основными занятиями рыцарей были:

    а) защита своего господина;    б) земледелие;    в) ремесло.

10. Славянские племена делились на три ветви : западную, южную и __________.

11. Какова была численность средних городов Европы XIII – XIV веков?

      а) до 3 тысяч;        б) 10-15 тысяч;    в) не менее 30 тысяч.

12. Какой европейский город был самым крупным в XIV веке?

      а) Париж; б) Милан; в) Брюгге.

13.  Основным видом занятий для горожан было:

      а) земледелие;        б) ремесло;        в) охота.

14. Хозяином мастерской считался :

      а) подмастерье;     б) феодал;          в) мастер.

15. Ежегодные торги, в которых принимали участие купцы из разных стран, назывались:

      а) магазином;         б) ярмаркой;     в) базаром.

16. Христианская церковь разделилась на западную и восточную в

      а) 1054г.    б) 998г.    в) 1198г.

17. Католическая церковь собирала особый налог на содержание духовенства и храмов,

который назывался церковной ___________.

18. Большие группы людей с одинаковыми правами и обязанностями, передаваемые по наследству назывались:

     А) родственники;    б) сословия ;    в) сородичи.

19. Соотнесите понятия:

      А) рыцарь                          1) работает

      Б)  монах                             2) воюет

      В) крестьянин                    3) молится

20.  Первый крестовый поход за освобождение гроба господнего начался

       а) в X веке;    б) в конце XI века;  в) в начале XII века.

21.  Оброк – это ….

II  вариант.

1. Где селились древние германцы?

    а) по берегам рек;   б) в горах;   в) на равнинах.

2. Родственники нескольких  поколений объединялись  

    а) в племя;         б) в родовую общину;      в) в соседскую общину.

3. Что считалось для германцев самым большим богатством?

     А) земля;       б) золото;     в) скот.

4.  Как называлась королевская династия, основателем которой стал Карл Великий?

     а) Каролинги;   б) Меровинги;   в) Капетинги.

5. Феодал получал крупное земельное владение

     А) за деньги;     б) за несение военной службы сеньору;  в) в подарок.

 6. Карл Великий стал Римским императором

     а) в 768г.   б) в 800г.  в) в 1011г.

7. В каком городе внуки Карла Великого заключили договор о разделе Империи

    А) в Париже ;  б) в Вердене;  в) в Лондоне.

8.Специальным поселением монахов считались:

    а) города;    б) деревни;    в) монастыри.

9. Основным занятием зависимых крестьян было

    а) молиться;   б) защищать своего господина;   в) трудиться.

10. Восточные славяне были предками русских, украинцев и ___________.

11. Какой город не входил во владение французского короля

     а) Париж;    б) Берлин;    в) Орлеан.

12.  Ширина главных улиц европейских городов не превышала

     а) 2-3  м;      б) 12-15  м;   в) 7-8   м.

13. Чтобы стать мастером подмастерье обязан выполнить

      а) шедевр;    б) обещание хранить тайну мастерства; в) клятву верности хозяину.

14.  Во главе христианской церкви в Западной Европе стоял

      а) король;   б) Римский Папа;  в) Карл Мартелл.

15. Объединение европейских купцов называлось

      а) сообществом;   б) Ганзой;  в) договором.

16. Какое название получила Западная христианская церковь после ее раздела с Восточной

        а) англиканская;  б) православная;  в) католическая.

17. Идульгенция – это

        а) грамота на прощение грехов; б) церковный налог; в) церковный праздник.

18. Дополните сословный ряд: духовенство, дворянство, _________________.

19. Соотнесите понятия

      А) Хлодвиг                     1)основатель династии Капетингов

      Б) Артур                          2) король франков

      В) Гуго Капета                3) рыцарь Круглого стола

20. Крестоносцы дошли до стен Иерусалима

      а) в 1095г.    б) в 1099г.    в) в 1096г.

21.  Барщина – это ….

Контрольная работа №2

«Русь удельная в XII – XIII веках».

Вариант 1.

Выберите правильный ответ.

1. В битве с половцами на реке Альте:

а) русская рать была разгромлена

б) половецкие воины потерпели поражение

в) ни одна сторона не смогла одержать победу

г) войска противников простояли два месяца про­тив друг друга, но так и не начали сражения

2. Начало правления в Киеве Владимира Мономаха:

а) 1097 г. б) 1111 г. в) 1113 г. г) 1116.

3. На съезде князей в Любече было принято решение:

а) подчиниться власти киевскому князю

б) править самостоятельно в землях, доставшихся от отца

в) передать вече часть власти в землях-волостях

г) создать совет князей для решения спорных вопросов

4. Уделы — это:

а) наследственные земельные держания бояр

б) территория, признающая власть того или иного князя.

в) наследственные земельные держания млад­ших членов княжеского рода

г) земельные держания дружинников, предос­тавляемые на время службы у князя

б. Первое летописное упоминание о Москве :

а) 1125 г. б) 1132 г. в) 1147 г. г) 1157 г.

6. Особенность северо-восточных земель заключа­лась в том, что они:

а) сначала осваивались восточнославянскими племенами, а затем здесь возникала княже­ская власть

б) были захвачены угрофинскими племенами, а затем отвоеваны в период правления Яросла­ва Мудрого

в) раньше всех земель освободились от Киева

г) осваивались по инициативе уже существую­щей княжеской власти

7. В начале ХП в. в Новгороде установилась:

а) республика в) власть аристократии

б) монархия г) деспотия

8. Высшим должностным лицом в Новгороде был:

а) князь в) архиепископ

б) тысяцкий г) посадник

9. В результате заговора бояр во Владимире был убит князь:

а) Юрий Долгорукий в) Юрий Всеволодович

б) Андрей Боголюбский г) Роман Мстиславович

10. В Галицко-Волынской земле установилась:

а) княжеская власть, ограниченная боярской знатью

б) республика

в) власть небольшой группы бояр-землевладельцев

г) наследственная монархия

11. Укажите верные утверждения:

а) сыновья Ярослава Мудрого создали новый свод законов «Правда Ярославичей»

б) со второй половины XI в. наибольшую угрозу для Руси представляли набеги печенегов

в) в середине ХП в. Древнерусское государство распалось на несколько самостоятельных частей

г) Киев сохранил в раздробленном Древнерусском . государстве свое значение крупнейшего торгово­го центра и самого богатого из русских городов

д) раздробление Древнерусского государства при­вело к исчезновению понятия «Русская земля» как единого целого

е) за исключением Новгородской земли все кня­жества дробились на внутренние уделы, число которых росло

ж) эксплуатация — это присвоение результатов чужого труда

з) большинство новгородских земель было мало­пригодно для земледелия

и) должность архиепископа В.Новгороде была по­жизненной

к) князь и бояре имели обширные владения в Новгородской земле

12. Выберите правильные ответы.

Определите причины установления периода раз­дробленности на Руси:

а) стремление бояр и местных князей собирать дань с подвластных земель и делить военную добычу

б) отсутствие четкого и определенного порядка наследования киевского престола

в) построение системы управления на принципе личной верности киевскому князю

г) сложившийся порядок управления, при кото­ром наместники киевского князя чувствовали себя самостоятельными правителями

д) эксплуатация зависимого сельского населения внутри вотчины становится основным источни­ком для получения богатств» боярами и мест­ным князем

е) наличие большой территории, населенной многочисленными народами, которые не имели между собой ничего общего

13. Установите соответствие:

1) посадник а) осуществлял контроль за налогами

2) тысяцкий б) ведал всеми новгородскими землями

в) возглавлял суд Новгорода

г) назначал и смещал различных должностных лиц

д) ведал торговым судом

е) возглавлял в походах городское ополчение

ж) наблюдал за деятельностью князя з) руководил внешней политикой

14. О ком идет речь?

Свое прозвище ев получил за стремление « протя­гивать руки» с далекой северо-восточной окраины в. самые разные концы Русской земли. Он имел прямые права на великое княжение. Дважды он захватывал Киев, но ему не удавалось надолго занять престол. После оче­редного великого князя он вновь захватил Киев. Но прокняжил в нем два года и внезапно умер.

15. О чем идет речь?

Среди бояр созрел заговор. Ночью с мечами и копьями заговорщики ворвались в спальню к кня­зю. Князь хотел схватиться за свой меч, но его не оказалось рядом, так как управитель княжеским хозяйством тайком унес его. Заговорщики нанесли князю множество ран и ушли, думая, что он мертв. Но князь очнулся и попытался спрятаться. Однако его стоны были услышаны. Заговорщики по крова­вому следу нашли князя и убили его.

16. Восстановите последовательность событий:

а) правление Всеволода Большое Гнездо

б) первый крупный набег половцев на Русь

в) съезд в Любече

г) правление Владимира Мономаха

17. По какому принципу образован ряд?

Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Воеволод Большой Гнездо

18. Что является лишним в ряду?

Последствия княжеских усобиц: упадок торгово­го пути «из варяг в греки»; потеря обороноспособ­ности; разорение хозяйства; потеря Киевом значе­ния центра Руси.

Второй вариант

Выберите правильный ответ.

1. После смерти Ярослава Мудрого:

а) началась череда княжеских усобиц

б) утвердилась сильная власть киевского князя Изяслава

в) сыновья придерживались согласия и мира

г) киевский престол по приглашению вече занял Владимир Мономах

2. Датой восстановления единства Древнерусского государства принято считать:

а) 1054—1113 гг. в) 1113—1132 гг. б)1113—1125 гг. г) 1125—1157 гг.

3. Владимир Мономах установил новый свод зако­нов, получивший название:

а) «Правда Ярославичей»

б) «Устав Владимира Всеволодовича»

в) обычное право

г) «Салическая правда»

4. Любечский съезд проходил в:

а) 1068 г. б) 1093 г. в) 1097 г. г) 1111 г.

б. Главным направлением деятельности северо-вос­точных князей было:

а) создание условий для заморской торговли

б) расширение собственных владений

в) сохранение целостности своего княжества

г) участие в княжеских усобицах

6. С именем какого князя связано первое летопис­ное упоминание о Москве:

а)Изяслава Ярославича

б) Мстислава Владимировича

в) Юрия Долгорукого

г) Юрия Всеволодовича

7. Верховной властью в Новгороде обладал(о):

а) вече в) совет бояр

б) князь г) глава новгородской церкви

8. Князь в Новгороде:

а) был начальником всех вооруженных сил в слу­чае войны

б) имел право вмешиваться в дела городского уп­равления

в) возглавлял суд

г) решал вопросы войны и мира

9. Расцвет Галицко-Волынского княжества связан с княжением:

а) Романа Мстиславича в) Мстислава Удалого

б) Ярослава Осмомысла г) Даниила Романовича

10. Во Владимиро-Суздальском княжестве формиро­валась:

а) княжеская власть, ограниченная боярской знатью

б) наследственная монархия

в) республиканское правление

г) княжеская власть, ограниченная представи­тельным органом власти

|11. Укажите верные утверждения:

а) в середине X в. Древнерусское государство рас­палось на несколько самостоятельных частей

б) после Любечского съезда на Руси началась но­вая княжеская усобица

в) от княжеских усобиц особенно страдали земли Галицко-Волынского княжества

г) в середине XII в. князья продолжали считаться с великим киевским князем

д) князем Андреем Боголюбским был взят штур­мом и разграблен Киев так, как поступали с чужеземными городами

е) наиболее могущественные князья стали имено­вать себя великими князьями

ж) форма государственного правления, при кото­рой верховная власть принадлежит избранным населением представителям, называется на­следственной монархией

з) Новгород до ХП в. имел много внешних врагов и) в Галицко-Волынской земле рано появилась бо­ярская собственность на землю

к) новгородское вече избирало князя

12. Определите отрицательные последствия раздроб­ленности Древнерусского государства:

а) утверждение в экономике натурального хозяйства

б) дробление княжеств на внутренние уделы, чис­ло которых росло

в) отсутствие зависимости княжеств от единого центра — Киева

г) бесконечные междоусобные войны

д) исчезновение понятия «Русская земля» как еди­ного целого

е) ослабление военного потенциала страны

13 Установите соответствие:

1) архиепископ а) хранил казну города

2) тысяцкий б) ведал торговым судом

в) участвовал в руководстве внешней политикой

г) осуществлял контроль за налоговой системой

д) наблюдал за торговыми мерами

е> ведал государственными землями

ж) возглавлял в походах народное ополчение

з) возглавлял церковный суд

14 О ком идет речь?

Получил прозвище, которое означало единоборец. Был известен на Руси как вдохновитель и руко­водитель многих походов против половцев. Занял киевский престол, когда ему было уже 60 лет. При нем был принят новый свод законов, в кото­ром имелись статьи, облегчающие положение раз­личного рода должников, запрещение превраще­ния свободных людей в холопов за долги. Годы его княжения стали для Руси годами покоя и бла­годенствия.

15. О чем идет речь?

«Зачем губим Русскую землю, сами на себя усоби­цы поднимая? А половцы землю нашу растаскива­ют и радуются, что нас раздирают междоусобицы. Да ныне соединимся в единое сердце и будем со­блюдать Русскую землю. И пусть каждый владеет отчиной своей: Святополк—Киевом, отчиной Изяс-лавовой, Владимир—Вееволодовой, Давид, Олег и Ярослав —Святославовой, и кому Всеволод раздал города: Давыду — Владимир, Ростиславичам же: Володарю — Перемышль. Васильку — Теребовль. И на том целовали крест: «Если теперь кто на ко­го поднимется, против того будем все».

16. Установите последовательность княжения во Владимиро-Суздальской земле:

а) Юрий Всеволодович

б) Всеволод Большое Гнездо

в) Андрей Боголюбский

г) Юрий Долгорукий

17. По какому принципу образован ряд?

Ростов, Суздаль, Ярославль, Владимир-на-Клязьме

18. Что является лишним в ряду? посадник, князь, архиепископ, тысяцкий